SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre de la asignatura : ​INFORMACIÓN Y SOCIEDAD
1.2 Código de asignatura : HSE009
1.3 Horas semanales totales : 03
1.4 Modalidad : Virtual
1.5 Semestre de estudio : ​2020 - II
1.6 Créditos : 04
1.7 Docentes responsables/ : Mgtr. César Humberto Olivares Acate
Dr. Arturo Valdivia Ramos
Mgtr. Anshela Vargas Vargas (coord.)

 
II.SUMILLA
Curso teórico-práctico orientado a desarrollar en los estudiantes los conocimientos y
estrategias que le permitan acceder a fuentes de información confiables acerca de los
diversos problemas sociales de la nación peruana, los cuales serán delimitados,
fundamentados y organizados en la redacción de un texto expositivo. Este curso se
desarrolla bajo la modalidad del taller en equipos y busca mejorar los niveles de
comprensión lectora de textos de contenido social, así como también afirmar las
destrezas de redacción de textos académicos, a través de la aplicación de diversas
estrategias discursivas.

 
III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

3.1 Componentes
3.1.1 Competencia

Elabora un texto expositivo sobre un problema social de la nación peruana,

fundamentado en las características de la redacción académica, que evidencie una
adecuada sistematización de la información científica, en aras de incentivar la reflexión
y el pensamiento crítico en beneficio de nuestra sociedad.

3.1.2  Actitudes y valores

● Es sincero y veraz en la expresión de sus opiniones.
● Muestra interés por la investigación bibliográfica virtual.
● Participa con respeto y pertinencia en las sesiones virtuales de aprendizaje.
● Es crítico, justo y honesto en la apreciación de obras de autores varios.
● Es respetuoso y fidedigno en el manejo de los datos que fundamenta sus argumentos.
● Discute en comunidades virtuales con buenos argumentos.
● Valora las opiniones de sus compañeros porque es consciente de que nadie posee
la verdad.
● Acepta e incorpora algunos contraargumentos considerados justos como concesiones.
 ● Es creativo en la
redacción con apoyo de las TIC en el nivel básico.
● Es activo, colaborativo e interactivo en la organización de la institución.

IV.  PERFILES DEL EGRESADO

4.1 Perfil del egresado de la Universidad
● Aplica conocimientos a la práctica para resolver problemas con compromiso ético.
● Demuestra la capacidad de análisis y síntesis en la toma de decisiones con
responsabilidad, sentido crítico y autocrítico.
● Trabaja en equipo con una perspectiva transdisciplinar para comprender y transformar
la realidad compleja.
● Genera nuevos conocimientos que aportan al desarrollo de la sociedad mediante la
investigación, con sentido ético.
● Gestiona la información y la difusión de conocimientos con adecuada comunicación
oral y escrita de la propia profesión, ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento
con responsabilidad.
● Desempeña su profesión con liderazgo, se adecúa a los cambios y a las nuevas
tendencias, se compromete con la paz, el medio ambiente, la equidad de género, la
defensa de los derechos humanos y los valores democráticos.

 
4.2 Perfil del Egresado de la Escuela de Estudios Generales
El egresado de Estudios Generales de Humanidades y Ciencias Jurídicas y Sociales tiene capacidad
para crear, asimilar críticamente y transmitir conocimientos en el campo de las humanidades, ciencias
sociales, jurídicas, políticas y educativas, ser crítico, analítico, creativo e innovador en su desempeño
como estudiante de especialidad, con un sólido manejo de conceptos y categorías vinculados al
análisis de procesos socioeconómicos, políticos e ideológicos y el dominio de las teorías, filosofías y
metodologías de las disciplinas humanísticas, sociales, jurídicas, políticas y educativas, ser consciente
y consecuente con un pensamiento crítico frente a la realidad nacional y mundial, trabajando con
responsabilidad y creatividad frente a los retos del mundo contemporáneo y promoviendo procesos de
cambios favorables a la mejora de las condiciones de vida de los peruanos, y ser éticamente consciente
de la necesidad de fomentar los valores democráticos, de libertad, igualdad, justicia social, de
compromiso con el fortalecimiento de la sociedad, el respeto a la dignidad humana, la defensa de la
vida y de los derechos humanos y la cultura de la tolerancia.

V.  COMPETENCIAS TRANSVERSALES

● Investigación
Es una capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo​: ​hábito de la mente
caracterizado por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y eventos,
antes de aceptar o formular una opinión o conclusión y, como consecuencia, la capacidad de
plantear una acción de estudio de la misma en un nivel básico. Habilidad para combinar o
sintetizar ideas existentes, imágenes u otro pensamiento original y la experiencia de pensar,
reaccionar y trabajar en un modo imaginativo, caracterizado por un alto nivel de motivación,
pensamiento divergente y asunción de riesgos.
  
● Responsabilidad social
Razonamiento ético: Es la capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es
equivocado en la conducta humana. De acuerdo con ello, se requiere que los
estudiantes sean capaces de evaluar sus propios valores éticos y el contexto social de
los problemas, y reconozcan los dilemas éticos en una variedad de circunstancias;
además, que adquieran su propia identidad ética la que debe evolucionar con ellos en su
vida universitaria y profesional.

● Liderazgo
Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras comunidades
y desarrollar la combinación de conocimiento, habilidades, valores y motivación para
crear diferencia. Esto quiere decir que los estudiantes deben lograr un desarrollo
individual creciente a través de promoción de la calidad de vida de la comunidad a la
que pertenezca. En un inicio, podrá ser su vecindario, luego, de las organizaciones a
donde se incorpore, pero sin perder de vista las necesidades a nivel nacional y global.
 VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

● Elabora un texto expositivo sobre un problema social de la nación peruana.

COMPETENCIA ● Comprende información importante de textos científicos, en aras de incentivar la reflexión y el pensamiento crítico en
beneficio de nuestra sociedad.
Criterio / Actividades
Semana Temas / Contenidos Herramientas y/o recursos tecnológicos
Capacidades y/o estrategias
Planificación 1. Agenda de la semana
Utiliza eficazmente los 2. Materiales de clase: ● Videoconferencia vía
criterios para delimitar ● El tema de investigación. • Video 1:​ Presentación del curso y del sílabo Google Meet
de manera correcta el Definición, delimitación • Video 2: ​El sándwich de Mariana (cortometraje de bullying) ● Revisión documental
1 tema de investigación (criterios temático, espacial y https://www.youtube.com/watch?v=uGEC9vuXcg0 ● Revisión de videos
seleccionado. temporal) • PPT de la sesión ● Formulación de preguntas
• Video 3: ¿Cómo elegir el tema y delimitar el tema? (proyecto de ● Formación de equipos de
● Elección del tema en equipos investigación) trabajo
según las líneas temáticas: https://www.youtube.com/watch?v=zsqemeClPqQ ● Desarrollo de ejercicios en
3. Actividades: equipos
✔ Los conflictos sociales ● Guía del estudiante:​ Desarrollo de ejercicios de aplicación ● Uso del Drive
● Formación de equipos ● Taller
✔ El acceso a la salud ● Taller I:​ Elección del tema en equipos de trabajo ● Portafolio de evidencias
✔ La corrupción ● Uso de herramientas virtuales: Google Meet, Drive y Google
Classroom
✔ La influencia de los medios de
comunicación
✔ La educación remota
✔ La informalidad laboral
✔ La inclusión social
✔ La participación ciudadana
✔ La libertad de expresión
✔ El consumismo
1. Agenda de la semana
Conoce ​diversos ● Buscadores académicos y fuentes 2. Materiales de clase ● Revisión informativa
buscadores académicos confiables. Definición, tipos. • PPT de la sesión ● Trabajo grupal
para indagar fuentes • Video 1:​ Buscadores académicos para triunfar haciendo tareas e ● Video conferencia
confiables acerca del ● Búsqueda de información investigaciones. ● Foro
tema seleccionado y confiable sobre el tema elegido ​https://www.youtube.com/watch?v=bjJqlXtYEOw ● Formulario sobre base de
 delimitado. según las líneas temáticas • Video 2:​ Cómo buscar artículos científicos datos consultada
2 https://www.youtube.com/watch?v=I4IjOkT2GZ8 ● Taller
● Lectura: Diferencias entre • Video 3: ​Elección del tema en una investigación. ● Búsqueda de información
sociedad de la información y https://www.youtube.com/watch?v=oSHoynMYp3M en fuentes confiables
sociedad del conocimiento • Lectura 1: ​Importancia de la base de datos y repositorio​.
http://insteractua.ins.gob.pe/2017/10/la-importancia-de-la-base-de-da
tos-y.html
3. Actividades:
● Taller II:​ Búsqueda de fuentes de información
● Herramientas virtuales: Google Meet, Drive y Google
Classroom
 Estrategias de lectura I: 1. Agenda de la semana ●Videoconferencia vía
Aplica ​las técnicas de 2. Materiales de clase Google Meet
subrayado, sumillado y ● El subrayado, sumillado, ● Video 1:​ Cuerdas: cortometraje completo ●Revisión de videos
3 parafraseado en la parafraseo y resumen https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw ●Formulación de
construcción de un ●PPT de la sesión preguntas
resumen. ● Video 2:​ Cómo subrayar con colores ●Desarrollo de ejercicios
● Lectura: La era de los puentes ​https://www.youtube.com/watch?v=bCS-SwhK3qM en equipos
digitales ●PPT de la sesión ●Taller
3. Actividades: ●Foro
●Guía del estudiante:​ Ejercicios de aplicación ●Uso del Drive
●Taller III: Subrayado, sumillado, parafraseado y resumen de las ●Portafolio de evidencias
fuentes según el tema elegido en equipos de trabajo ●Uso del Google
●Herramientas virtuales​: Google Meet, Drive y Google Classroom Classroom

Elabora la matriz de ● La matriz de dispersión temática. 1. Agenda de la semana ● Revisión de información

dispersión temática de Estructura (tema y subtemas) 2. Materiales de clase ● Trabajo grupal
su tema de • PPT de la sesión ● Videoconferencia
4 investigación. • Video 1:​ Macroestructura textual: el tema y subtema ● Foro
● Lectura: El problema del acceso a ​https://www.youtube.com/watch?v=CgUQok2Lu08 ● Taller
la información en el Perú • Lectura 1: ​Macroestructura textual​. ● Matriz de dispersión
https://www.lifeder.com/macroestructura-textual/ temática
3. Actividades:
● Taller IV:​ Elaboración de la matriz de dispersión temática del tema
seleccionado
● Herramientas virtuales:​ Google Meet, Drive y Google Classroom
 Comprende el 1. Agenda de la semana
procedimiento de El fichaje de fuentes I 2. Materiales de clase: ● Videoconferencia vía
elaboración de fichas ● Video 1:​ Famosos y demandas por plagios musicales Google Meet
bibliográficas y ●Tipos: bibliográfica y textual según https://www.youtube.com/watch?v=GgUcJADOG2U ● Revisión de videos
textuales. el manual APA sétima edición ● PPT de la sesión ● Formulación de
● Video 2: ​Las referencias bibliográficas: APA preguntas
Aplica ​el procedimiento https://www.youtube.com/watch?v=vhoO4ZbpKyk ● Desarrollo de
de elaboración de fichas ●Lectura: Influencia de los medios de ● PPT de la sesión ejercicios en equipos
5 textuales en la comunicación en la sociedad ● Video 3 (complementario): Tutorial| Normas APA 7 edición ● Búsqueda de
construcción de una referencias bibliográficas (2020) (Séptima) (7MA) | Ejemplos información en
ficha textual del subtema https://www.youtube.com/watch?v=0UeRkxGtwi0 repositorios confiables
correspondiente. ● Video 4 (complementario): Citas y referencias según normas APA ● Foro
7ma edición (plantilla gratis) ● Taller
https://www.youtube.com/watch?v=xYTTFLNW8ZE ● Uso del Drive
3. Actividades: ● Portafolio de
● Guía del estudiante:​ Ejercicios de aplicación evidencias
● Taller V: Fichaje bibliográfico y textual de las fuentes según el tema
elegido en equipos de trabajo
● Herramientas virtuales:​ Google Meet, Drive y Google Classroom
1. Agenda de la semana
Aplica ​el procedimiento El fichaje de fuentes II 2. Materiales de clase ● Revisión de
de elaboración de fichas ● PPT de la sesión información
de resumen en la ●Tipos: resumen y lengua extranjera ● Video 1:​ Normas Apa 7ma edición
construcción de una según el manual APA sétima ​https://www.youtube.com/watch?v=nL00fnRlza4 ● Videoconferencia
ficha de resumen del edición ● Video 2:​ ¿Por qué es importante citar y referenciar correctamente? ● Trabajo individual
6 subtema https://www.youtube.com/watch?v=u791fwX5mAw ● Indagación científica
correspondiente. ● Video 3:​ Fichas textuales y de resumen ● Resumen
●Lectura: Las redes sociales como https://www.youtube.com/watch?v=UU6TbNn_eZs
● Foro
formas de interacción y acceso a la ● Lectura 1:​ Guía resumen del estilo APA. Séptima Edición.
información http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_15/re ● Fichaje
cursos/2020/documentos/27022020/normasapa-7.pdf ● Taller
3. Actividades:
●Taller VI: Fichaje de resumen y lengua extranjera según el tema
elegido en equipos de trabajo
●Herramientas virtuales:​ Google Meet, Drive y Google Classroom
 1. Agenda de semana ● Videoconferencia vía
Elabora ​un organizador ●El texto expositivo académico. 2. Materiales de clase: Google Meet
gráfico sobre Estructura ● Video 1:​ El trabajo remoto ● Revisión de videos
información importante https://www.youtube.com/watch?v=Sudp1siwR1Q ● Formulación de
del texto expositivo. ● Video 2: ISO 14001: 2015 preguntas
●Lectura: Origen de la sociedad y el https://www.youtube.com/watch?v=9BaZfBJnPg8 ● Desarrollo de ejercicios
Estado ● PPT de la sesión en equipos de trabajo
7
3. Actividades: ● Uso del Drive
● Taller VII:​ Ejercicios de aplicación ● Portafolio de evidencias
● Herramientas virtuales:​ Google Meet, Drive y Google Classroom ● Uso del Google
Classroom

Conoce ​la definición y Textualización 1. Agenda de la semana ● Revisión de información

8 estructura del párrafo de 2. Materiales de clase:
● Videoconferencia
introducción del texto ●Taller de redacción de la • PPT de la sesión
expositivo. introducción • Video 1:​ ​Redacción de textos expositivos: la introducción ● Trabajo grupal
​https://www.youtube.com/watch?v=sQ1DA7Mj76Q ● Indagación científica
Elabora ​el párrafo de • Lectura 1: ​El texto expositivo y su escritura ● Redacción
introducción del texto https://www.redalyc.org/pdf/3459/345932035005.pdf ● Cuestionario
expositivo. 3. Actividades:
• Taller VIII:​ Redacción de la introducción del texto expositivo
• Herramientas virtuales:​ Google Meet, Drive y Google Classroom

EXAMEN PARCIAL: Presentación final en equipos de fichas textuales, resumen y lengua extranjera
9 1. Agenda de la semana ●Videoconferencia vía
Elabora ​un mapa Cuerpo 2. Materiales de clase: Google Meet
mental sobre la ● Video 1: ​Cuarentena: recomendaciones para emprendedores ●Revisión de videos
estrategia discursiva de ●La enumeración ​https://www.youtube.com/watch?v=M9VaI4BeKeU ●Formulación de
enumeración. ● PPT de la sesión preguntas
● Video 2:​ Cómo empezar a llevar un estilo de vida saludable ●Desarrollo de
●Lectura: La construcción de la https://www.youtube.com/watch?v=WqBwdfBLSyE ejercicios en equipos
identidad nacional peruana 3. Actividades: ●Uso del Drive
● Guía del estudiante:​ Ejercicios de aplicación ●Foro
● Taller IX: Redacción de un párrafo de desarrollo de acuerdo con su ●Taller
tema de investigación ●Portafolio de
● Herramientas virtuales:​ Google Meet, Drive y Google Classroom evidencias
COMPETENCIA ● Elabora un texto expositivo que evidencie una adecuada sistematización de la información científica, en aras de incentivar la
reflexión y el pensamiento crítico en beneficio de nuestra sociedad.
● Demuestra dominio de las diversas características de la redacción académica.

Semana Criterio / Actividades y/o

Temas / Contenidos Herramientas y/o recursos tecnológicos
Capacidades estrategias

Cuerpo 1. Agenda de la semana ● Comentario de video

Elabora ​un mapa 2. Materiales de clase: ● Videoconferencia
conceptual sobre la ● La definición • PPT de la sesión ● Foro
10 estrategia discursiva • Video 1:​ Del esquema de redacción al texto. Definición, ● Interrogación didáctica
de definición. reformulación y ejemplificación ● Formulario Google
●Lectura: Las clases sociales ​https://www.youtube.com/watch?v=bptT6NeYex8 ● Comentario de texto
en el Perú • Lectura 1:​ Estrategias discursivas
https://www.lifeder.com/estrategias-discursivas/
3. Actividades:
● Taller X: Redacción de un párrafo de desarrollo de acuerdo
con su tema de investigación
● Herramientas virtuales: Google Meet, Drive y Google
Classroom
● Videoconferencia vía Google
Producción de textos ● Taller: inserción de citas 1. Agenda de la semana Meet
/ Inserta de manera según el manual APA 2. Materiales de clase: ● Revisión de PPT
correcta una cita ● PPT de la sesión ● Uso del Drive
textual en la redacción 3. Actividades: ● Taller de inserción de citas para
del subtema ● Taller XI: Inserción de citas para la redacción del primer la redacción de dos párrafos de
11 correspondiente. subtema desarrollo
● Herramientas virtuales: Google Meet, Drive y Google ● Portafolio de evidencias
Classroom ● Uso del Google Classroom
 1. Agenda de semana
Producción de textos ● Taller III: inserción de 2. Materiales de clase: ● Revisión de información
/ Inserta de manera citas según el manual APA • PPT de la sesión ● Video conferencia
correcta una cita de • Vídeo 1: ​Paráfrasis, cita textual y resumen ● Preguntas
resumen en la https://www.youtube.com/watch?v=D29XmGYamTo ● Trabajo individual
redacción del subtema • Lectura 1:​ Guía resumen del estilo APA. Séptima Edición. ● Taller
12 correspondiente. http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_1 ● Redacción del cuerpo del texto
5/recursos/2020/documentos/27022020/normasapa-7.pdf expositivo
3. Actividades:
● Taller XII: Inserción de citas para la redacción del segundo
subtema
• Herramientas virtuales: Google Meet, Drive y Google
Classroom
Conoce ​la definición 1. Agenda se semana ● Videoconferencia vía Google Meet
y estructura del ●El párrafo de cierre 2. Materiales de clase: ● Revisión de videos
párrafo de cierre del ● Video 1:​ Relaciones tóxicas ● Formulación de preguntas
texto expositivo. https://www.youtube.com/watch?v=TWIQY_y9T6k ● Revisión de PPT
13 ●Lectura: Mecanismos de ● PPT de la sesión ● Uso del Drive
Elabora ​el párrafo de participación ciudadana ● Video 2: ​Cómo hacer la conclusión ● Taller de redacción del cierre
cierre del texto https://www.youtube.com/watch?v=emGK4s9Ixvs ● Foro
expositivo. 3. Actividades: ● Portafolio de evidencias
● Guía del estudiante:​ Ejercicios de aplicación ● Uso del Google Classroom
● Taller XII: Redacción del cuerpo según el tema elegido en
equipos de trabajo
● Herramientas virtuales: Google Meet, Drive y Google
Classroom
Revisión 1. Agenda se semana ● Revisión de información
Revisión de textos / 2. Materiales de clase: ● Video conferencia
Emplea elementos de ● Mecanismos de corrección • PPT de la sesión ● Preguntas
corrección de estilo en de estilo • Video 1: ​Revisión de textos ● Actividad grupal
14 la primera versión del https://www.youtube.com/watch?v=6oeImmWgcLE ● Lectura crítica y analítica
texto expositivo. ● Primera entrega del texto • Video 2: ​Corrección de texto ● Presentación del texto expositivo
expositivo https://www.youtube.com/watch?v=rEknWrEv3so
• Video 3: ​Estrategias de revisión de textos
https://www.youtube.com/watch?v=CRZNcQ2-gsk
• Lectura 1: ​Práctica y ejercitación en la corrección de estilo
http://publicaciones.filo.uba.ar/sites/publicaciones.filo.uba.ar/fil
es/Pr%C3%A1ctica%20y%20ejercitaci%C3%B3n%20de%20la
%20correcci%C3%B3n%20de%20estilo_interactivo.pdf
3. Actividades:
• Herramientas virtuales:​ Google Meet, Drive y Google
 Classroom.
1. Agenda de la semana ● Revisión de información
Sustentación de ● Entrega de la versión 2. Materiales de clase ● Video conferencia
trabajos / Explica la final del texto expositivo • PPT de la sesión (modelo de exposición) ● Preguntas
problemática social 3. Actividades: ● Actividad grupal
presente en su texto ● Examen final (Exposición de • Herramientas virtuales: Google Meet, Google Classroom. ● Lectura crítica y analítica
15 expositivo con trabajos 1) Exposición del texto expositivo ● Exposición del texto expositivo
fundamento y
solvencia temática.

1. Agenda de la semana ● Revisión de información

Sustentación de ● Examen final (Exposición de 2. Materiales de clase ● Video conferencia
trabajos / Explica la trabajos 2) • PPT de la sesión (modelo de exposición) ● Preguntas
problemática social 3. Actividades: ● Actividad grupal
presente en su texto • Herramientas virtuales: Google Meet, Google Classroom. ● Lectura crítica y analítica
16 expositivo con • Exposición del texto expositivo ● Exposición del texto expositivo
fundamento y
solvencia temática.

EXAMEN FINAL
  
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

a. El método sincrónico
Es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de
comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda
transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en
el mismo momento. En este curso, se usará la videoconferencia con pizarra,
audio o imágenes, chat, chat de voz, audio y asociación en equipos virtuales.

b. El método asincrónico
Transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la
interacción instantánea; son ​e-mail,​ dominios web, textos, gráficos animados,
audio, presentaciones interactivas, video, etc.

c. El método B-Learning
Es un combinado asincrónico y sincrónico, donde la enseñanza y aprendizaje
de la educación virtual se hace más efectiva.
 
d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión
que siguen los estudiantes para llegar a una solución ante un problema
planteado por el profesor.

e.  Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)

El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de
manera colaborativa que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven
a plantear propuestas ante determinada problemática.

f.  Portafolio de evidencias
Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas
características que tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que
se ha adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo
de un curso.

g.  Taller
Es un trabajo colaborativo en equipos, quienes están interesados en aprender,
mediante ejercicios prácticos, para la posterior aplicación en su trabajo de
investigación.

  VIII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación formativa en un enfoque por competencias. Esta se concibe como un
proceso permanente, global, planificado que permite la retroalimentación y toma de
decisiones para la mejora de los procesos de aprendizaje.
 INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO EVALUACIÓN PESO
Tiene dominio básico de las
Conectividad TIC.
Comprensión Elige tema de Lista de cotejo 20 %
lectora / Delimita correctamente su investigación y lo
Discriminación de tema de investigación delimita.
información

Comprensión Elabora matriz

Identifica y delimita
lectora de dispersión
correctamente los subtemas Lista de cotejo 20 %
temática.
Jerarquización de y tema central de
UNIDAD I: la información investigación.
Planificación y
diseño
Comprensión
Selecciona información Elabora fichas
lectora bibliográficas y
importante sobre el tema y Rubrica 30 %
Discriminación de subtemas de su textuales.
información investigación.

Comprensión Elabora fichas de

Selecciona información
lectora resumen.
importante sobre el tema y Rúbrica 30 %
Síntesis de subtemas de su
información investigación.

TOTAL 100 %
INSTRUMENTO DE
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO PESO
EVALUACIÓN
Es creativo en la
Producción de Redacta la
producción de textos.
textos introducción
Respeta las normas de Rúbrica 10 %
de su texto
redacción.
expositivo.
Produce textos continuos.

Produce los párrafos con Inserta fichas

Producción de coherencia y cohesión. textuales y de
UNIDAD II: textos
Aplicación Usa el lenguaje formal en resumen en la Rúbrica 30 %
su redacción. redacción del
Inserta con pertinencia las cuerpo del texto
expositivo.
fichas textuales y de
resumen.
 Es creativo en la
Producción 10 %
producción de textos. Redacta el cierre Rúbrica
de textos
Respeta las normas de de su texto
redacción. expositivo.
Produce textos continuos.
Aplica técnicas de
Producción Presenta la 50 %
corrección de estilo en la Rúbrica
de textos propuesta
revisión textual de su texto
final del
expositivo.
texto
Produce textos continuos. expositivo.

TOTAL 100 %

LÍNEAS TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN

Cada equipo de estudiantes elegirá su línea temática para la posterior presentación de su trabajo de investigación. A
continuación, se mostrarán las consideradas para este curso.

✔ Los conflictos sociales

✔ El acceso a la salud
✔ La corrupción
✔ La influencia de los medios de comunicación
✔ La educación remota
✔ La informalidad laboral
✔ La inclusión social
✔ La participación ciudadana
✔ La libertad de expresión
✔ El consumismo

 
FÓRMULA DE EVALUACIÓN

Ev.C1​= Nota de evaluación continua 1 (30 %)

Ev.C2​= Nota de evaluación continua 2 (30 %)
E. P​= Nota de examen parcial (20 %)
E. F​= Nota de examen final (20 %)

Los resultados son reportados al sistema único de matrícula de la UNMSM, en 2 momentos:

el primer momento, en la semana 10 del semestre; y el segundo, al finalizar el semestre. No
hay examen sustitutorio.
El sistema de calificación es vigesimal.
VII. BIBLIOGRAFÍA

Alayza, C., Cortés, G., Hurtado, G., Mory, E., y Tarnawiecki, N. (2010). ​Iniciarse en la
investigación académica​. UPC.
Aguirre, M., Maldonado, C., Peña, C. y Rider, C. (comp.) (2014). ​Cómo leer y escribir en la
universidad.​ (4. a​ ​ed.). Universidad de Ciencias Aplicadas.
Aguirre, M., Elésperu, G., Flores, C. Flores, E., Gomero, L., Hurtado, A., Maldonado, C. y
Reyes, D. (2015). ​Redactar en la universidad. Conceptos y técnicas fundamentales.
Cómo leer y escribir en la universidad​. (4. a​ ​ed.). Universidad de Ciencias Aplicadas.
Caballero, V. (2012). ​Conflictividad social y gobernabilidad en el Perú​. Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo.
http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/167B4FD716F06C2E052
57A7E0074D363/$FILE/conflictibilidad_social_y_gobernabilidad.pdf
Cortez, M. y García, F. (2010). ​Estrategias de comprensión lectora y producción textual​.
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