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EDUCACIÓN PARA AVANZAR
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Desarrollo Sustentable
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 3:
Desarrollo Humano. Documental Home
Programa académico
Asignatura Transversal Institucional
Asignatura
Desarrollo Sustentable
Duración estimada
Estrategia didáctica
En aula o en plataforma Trabajo autónomo
Análisis de situación 8 horas 24 horas
CONTEXTUALIZACIÓN
El documental Home muestra una realidad ambiental por la cual atraviesa la humanidad. Años
y años de destrucción masiva del ambiente, hace que el panorama sea bastante desalentador.
No obstante, también se muestra una condición de posibilidad para cambiar, para generar
una conciencia colectiva que nos lleve a un futuro más prometedor.
Como propósito fundamental del curso de Desarrollo Sustentable se promueve la reflexión
alrededor del concepto de desarrollo ambiental como gran apuesta global del siglo XXI. Los
momentos anteriores permiten entender que la idea de desarrollo es real si se integra con la
sostenibilidad; para esto, el medio ambiente se comprende no sólo como un hábitat natural,
sino como territorio de comunidad y de despliegue social en comunión con las especies que allí
habitan.
Al finalizar esta actividad estará en capacidad de:
R.A.1 Identificar los efectos nocivos del uso desmedido de los recursos naturales.
R.A.2 Identifica las posibles soluciones y ventajas en la utilización de energías limpias.
ACTIVIDAD
Actividad Previa:
Como ejercicio inicial, se proponen cuatro preguntas orientadoras y reflexivas sobre el medio
ambiente y el uso racional de los recursos naturales, estas son:
• ¿Considera que en la actualidad las personas tienen mejores condiciones de vida que en el
pasado?
• ¿Qué entiende por desarrollo humano?
• ¿Considera que factores como la esperanza de vida, los ingresos y la educación tienen
incidencia directa en la calidad de vida?
• ¿Qué relevancia tiene la destrucción del medio ambiente con el desarrollo humano?
Actividad en Plataforma:
1. En primer lugar, se propone la lectura crítica de los documentos de Reyes, G (2009) y
Arriola, G. (2007), donde el estudiante debe comprender a cabalidad el concepto de
desarrollo humano y los indicadores globales que se han desplegado para su comprensión,
especialmente desde la ONU.
2. Como segundo punto, en un ejercicio de simulación, cada estudiante debe hacer un
seguimiento a los hábitos de consumo cotidianos y, a través del test dispuesto en la
plataforma, tendrá la obligación de reflexionar sobre las consecuencias sociales y
ambientales de dichos hábitos.
Este ejercicio permite integrar las metodologías activas desde la participación consciente
del estudiante en los conceptos que se trabajan en la clase; es decir, no es suficiente con la
comprensión y fortalecimiento teórico de las unidades anteriores, si no hay un pleno
reconocimiento del papel activo en dichas dinámicas, principalmente en las de consumo y
afectación del medio ambiente.
3. Adicionalmente, debe hacerse una exploración y observación crítica del documental
HOME, cuyo origen representa gran parte de las preocupaciones frente al papel del ser
humano en la afectación del planeta y la alteración de ecosistemas vitales, así como las
condiciones de vida de otras especies.
4. Se dispone, finalmente, de un espacio de discusión en el un Foro, cuyo propósito es
examinar colectivamente las consecuencias ambientales, sociales y económicas del
consumo a partir del análisis del video titulado “La historia de las cosas” y la pregunta
¿qué es el consumismo?
Condiciones básicas para el desarrollo de la actividad:
1. Fundamental el respeto a las ideas que no sean propias: se debe citar adecuadamente,
con APA.
2. La estética será un factor elemental durante el desarrollo del proyecto.
Teniendo en cuenta la propuesta de producto:
Los estudiantes deberán elaborar una presentación en diapositivas donde se reflejen los aspectos
más importantes del documental HOME y los artículos de Reyes, G (2009) y Arriola, G. (2007). El
propósito de este producto final es que el estudiante plasme aquellos factores que le parecieron
relevantes y determinantes durante este momento evaluativo. Adicionalmente se espera que el
estudiante haga una pequeña reflexión, dentro de la misma presentación, sobre su proceso de
concientización durante el curso, que dé cuenta de la relevancia e importancia de estos temas en
los diferentes campos del saber y ámbitos laborales.
Asimismo, la actividad puede ser elaborada en grupos, permitiendo la interacción y discusión de
diferentes perspectivas, lo cual se traduce en un ejercicio metodológico pleno de Aprendizaje
Colaborativo, pues se hace menester la reflexión colectiva en pro de una actividad conjunta.
C.E.1. Utiliza la terminología básica del DS.
1. Redacción y estructura del documento final.
C.E.2. Establece los efectos nocivos del cambio climático.
1. Relacione los efectos del cambio climático y genere una reflexión acerca del documental
C.E.3. Identifica los procesos actuales que contribuyen al calentamiento global y el cambio
climático.
1. Identifica a lo largo del documental, cómo ha sido el proceso de contaminación y
degradación ambiental.
Entregables:
Presentación en diapositivas
REFERENTES CONCEPTUALES
Unidad 1:
1.1. Historia del desarrollo
1.2. Rio+20
2. Unidad 2:
2.1. Rio+20
2.2. Conferencias y tratados internacionales
2.3. Compromisos estatales
ROLES Y FUNCIONES
Tiempos estimados para el
Roles asociados Tareas asociadas desarrollo de la tarea
Funciones
a la actividad a las funciones Presencial /
Autónomo
plataforma
Investigador-a Desarrollo de
Estudiante 2 2
investigación
Investigador-a Aplicación de la
Estudiante herramienta 4 4
Desarrollo
Guía del proceso Socialización de
temas y
Docente 5 10
acompañamiento
de la propuesta
ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN
Encuentro mediante la plataforma virtual y encuentros sincrónicos. Foros y mensajería por medio
del correo institucional.
EVALUACIÓN
Evidencias asociadas (desempeño,
Criterios de evaluación
producto y conocimiento)
C.E.1. Utiliza la terminología básica del DS.
C.E.2. Establece los efectos nocivos del cambio Un documento que contenga el trabajo
climático desarrollado (recuerden incluir la portada
C.E.3. Identifica los procesos actuales que y el desarrollo de cada uno de los puntos
contribuyen al calentamiento global y el cambio solicitados)
climático
Instrumentos de evaluación
Confiabilidad de la información recopilada
Recursividad y creatividad
Análisis y síntesis de la información
Rúbrica
RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD
Recursos
Técnicos, tecnológicos y
Computador, consulta de bases de datos.
materiales
Biblioteca, trabajo de campo
Ambientes de aprendizaje
Documental HOME
Gustavo; 2007; “Desarrollo Humano: Una
Obligatorios
Recursos bibliográficos Introducción Conceptual”, PNUD, pp. 32-
50 (página interna del documento)
Complementarios Dispuestos en el aula
