PLAN DE CLASE
Escuela: Escuela N°2
Año: 1ero- UP
Docente a cargo: Norma Obeid
Practicantes: Camacho Lidia, Moyano Cristina
Área: Ciencias Sociales
Bloque: Seres vivos.
Contenido: Los animales: El desplazamiento.
Carácter de la clase: Enseñanza
Tiempo de la clase: 50 Min
Fundamentación:
• Enseñar a plantear preguntas que lleven a la reflexión y a la socialización de sus anticipaciones
basadas en los saberes previos de los niños.
• Promover situaciones de enseñanza que les permitan a los niños establecer nuevas relaciones entre
los hechos cotidianos que les resultan familiares con las teorías y modelos elaborados por la ciencia
para describirlos y explicarlos de forma más coherente.
• Propiciar el conocimiento acerca de la diversidad y los cambios de plantas y animales mediante la
indagación de algunas características distintivas de cada grupo
Situaciones de enseñanza:
• Observar sistemáticamente los animales (en vivo o a través de imágenes) para caracterizar las
estructuras que utilizan para su desplazamiento.
• Elaborar criterios de clasificación de los animales según el medio y la estructura de desplazamiento.
Objetivos didácticos:
OBJETIVOS GENERALES:
• Describir y establecer generalizaciones sobre la diversidad de animales, plantas, paisajes y
geoformas, los estados de la materia, las propiedades ópticas de los materiales, las fuerzas y sus
efectos, así como los cambios en los seres humanos a lo largo de la vida y los astros visibles en el
cielo a simple vista.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Realizar observaciones sistemáticas de animales para diferenciar y caracterizar las estructuras
utilizadas para su desplazamiento: alas, aletas y patas.
• Relacionar y clasificar animales según la estructura utilizada para su desplazamiento y el medio
donde viven: acuático, aeroterrestre y terrestre.
• Buscar información en diversas fuentes referida a las diferentes estructuras utilizadas en el
desplazamiento de los animales.
• Organizar la información a través de dibujos o imágenes con referencias y utilizar esos registros para
comunicar sus ideas y acordar generalizaciones sobre el desplazamiento.
Motivación: huellas de diferentes animales .
La docente iniciará la clase mostrando a los alumnos una lámina con diferentes huellas… Luego iniciará con
algunas preguntas de saberes previos como:
✔ ¿Qué creen que son estas imágenes?¿Les resulta familiar alguna de estas huellas?
✔ ¿A qué creen que pertenecen? ¿Por qué?
✔ ¿Dónde las podemos encontrar?
✔ Si dicen que son de animales: ¿Todos los animales dejan huellas?
✔ ¿Las huellas quedan en todas partes?
Desarrollo:
Luego de tomar nota en el pizarrón de todas las posibles respuestas de los alumnos, la docente continuará
desarrollando el contenido:
1- ¿Saben para qué utilizan las estructuras del cuerpo los animales?
Preguntará la docente, y ampliará el concepto.
Los animales utilizan parte de su cuerpo para su desplazamiento de un lugar a otro. Muchos de los animales
se desplazan para alcanzar su alimento, o cuidar a sus crías o encontrar refugio. Y va a depender en el
habitad en cual viven.
¿Pero todos se desplazan igual? Por ejemplo:
• En un ambiente aéreo: ¿Quiénes están este ambiente? ¿Cómo se desplazan? Preguntará la docente, y
ampliará el concepto. Los que vuelan son las aves e insectos, palomas, mariposas, mosquitos, ellos
poseen alas que son las estructuras adaptadas para el vuelo.
• En un ambiente terrestre: ¿Quiénes están en este ambiente? ¿Cómo se desplazan? preguntará la
docente, luego ampliará este concepto. Se desplazan caminando, saltando, corriendo, como los perros, o
gatos, ¿Alguien tiene alguna de estas mascotas en su casa? La docente permitirá que cuenten cada uno
de los alumnos que animal tiene en su casa y de qué manera se desplazan de un lado a otro, después
seguirá ampliando que otros animales también hay como los caballos, conejos, vacas, y que para
moverse utilizan sus patas que son estructuras que les permiten a los animales moverse por la tierra o
por el agua. Por ejemplo los patos, ¿Saben como tienen las patas los patos? ,tienen en sus patas unas
membranas que son como una piel que junta los dedos frontales y que le sirven como remos, que les
permiten desplazarse por el agua. Otros, reptan arrastrando su cuerpo como el caracol, el cocodrilo,los
gusanos , las lagartijas, y los que son ágiles en los movimientos cuando se trasladan son las serpientes,
víboras.
• En un ambiente acuático: ¿Quiénes están en este ambiente? ¿Como se desplazan? Preguntará la
docente, luego ampliará lo que ha preguntado anteriormente. Son los los peces quienes tienen aletas,
que son estructuras que les sirve a los animales acuáticos para poder nadar. Otros, se mueven con ayuda
de sus tentáculos, como el calamar y el pulpo.
ACTIVIDAD 1_Observamos y clasificamos mirando las imágenes de las estructuras que utilizan cada uno
de estos animales y conocemos más animales que nunca vimos y respondemos entre todos.
• ¿El caballo que parte del cuerpo utiliza para caminar? ¿la paloma?¿el pez? Y¿el caracol? Y así con todos
los demás.
PATAS ALAS ALETAS ABDOMEN
CIERRE:
ACTIVIDAD 2 (PARA EL CUADERNO):
ENCIERRA CON UN CIRCULO SEGÚN CORRESPONDA .
