Árabe A1
Programación del
primer curso
Versión: noviembre de 2017
Índice
Objetivos generales
Objetivos
1. Actividades y estrategias comunicativas
1.1. Actividades y estrategias de comprensión de lectura
1.2. Actividades y estrategias de comprensión y expresión oral
1.3. Actividades y estrategias de expresión escrita
2. Contenidos competenciales
2.1 Competencias generales
2.2 Competencias comunicativas
3. Métodos pedagógicos
3.1 Principios metodológicos
4. Evaluación y certificación
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Objetivos generales
La comprensión y la expresión son el objetivo principal de la enseñanza de las
lenguas vivas, para conseguir este objetivo, es necesario un enfoque práctico
basado en tres conceptos: comprender, retener y expresar.
Conscientes de la dificultad a la que se enfrentan los alumnos, en especial
aquellos que desean poder comunicarse en árabe sin profundizar en el estudio de
la gramática, hemos buscado un punto de equilibrio entre la expresión oral y
escrita. Elaborando, por lo tanto, un programa con un planteamiento
eminentemente práctico reflejando en su contenido distintas situaciones de la
vida cotidiana.
La metodología a seguir es progresiva en su dificultad, basada en textos y
ejercicios que logran que el alumno pueda aprender las reglas gramaticales de un
modo deductivo.
La repetición del vocabulario es una base fundamental en la metodología seguida
para su memorización y retención sin grandes esfuerzos.
Introducción
La convergencia en materia social, económica y política con los países del ámbito
europeo hace necesario el establecimiento de unas bases comunes de actuación
en las políticas educativas lingüísticas. Sus fundamentos son capacitar al
alumnado para su desenvoltura en el idioma y proporcionarle un certificado
reconocible dentro del ámbito nacional y europeo para facilitar su movilidad
personal, académica y profesional.
El desarrollo de las competencias propias de cada nivel exige la iniciativa y
autonomía por parte del alumno, tanto como una labor docente que propicie la
reflexión sobre la lengua y sobre los procesos de aprendizaje, que proporcione a
los alumnos herramientas para aprender a aprender, que los motive y les sirva de
guía para el establecimiento de objetivos y el desarrollo de sus capacidades y
estrategias.
Conscientes de la dificultad a la que se enfrentan los alumnos que desean
aprender lengua árabe, se programan los cursos de tal manera que el alumno al
finalizar el ciclo habrá obtenido suficientes conocimientos que le permitan
entender y hacerse entender con hablantes de lengua árabe. Por ello fueron
seleccionados los elementos gramaticales más necesarios para tal objetivo, sin
profundizar innecesariamente en este campo.
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Definición del nivel A1
La finalidad de este curso es conseguir que el alumno adquiera un nivel básico para
enfrentarse a las situaciones más elementales de la vida cotidiana Se pretende
proporcionar a los alumnos información básica acerca de las características fonéticas,
las estructuras gramaticales que serán introducidas paulatinamente, y elementos
culturales que les serán necesarios para la comprensión de la lengua árabe.
Objetivos
1. Actividades y estrategias comunicativas
1.1. Actividades y estrategias de comprensión de lectura
Objetivos generales
Leer un texto muy sencillo y comprender sus rasgos generales
Objetivos específicos
Ser capaz de reconocer y diferenciar las palabras en la lectura
Determinar las pausas y espacios según la acentuación y la formación de las palabras
1.2. Actividades y estrategias de comprensión y expresión oral
Objetivos generales
Enfrentarse a las situaciones más elementales de la vida cotidiana
Objetivos específicos
Saludar y responder al saludo. Despedirse.
Pedir excusas y disculpas.
Ofrecer y expresar agradecimiento
Contar hasta cien
Preguntar cantidades.
Decir y preguntar la edad y la nacionalidad.
Relatar frases en pasado y presente.
Formular deseos y preguntas.
Presentarse y establecer contactos sociales.
Expresar la posesión.
Pedir información y horarios.
Negar y afirmar.
Entablar una conversación.
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1.3. Actividades y estrategias de expresión escrita
Objetivos generales
Aprendizaje de los signos que conforman la escritura árabe
Objetivos específicos
Conocer la metodología de la escritura
التعرف على األحرف واشكالها
Reconocer la división de las letras
ِكتابة الكلمة ولفظها إستيعاب بصورة عامة كل العناصر الضرورية ل
La lectura y la expresión
القراءة و التعبير
Preguntar y contestar
طريقة السؤال والجواب
Aprender los signos auxiliares:
Sukun»,»Alif wasla»,»Tashdid»,»Hamza»,»Alif Madda»,»Lam alif»,»Ta Marbuta»,
«Alif Maqsura»
Ser capaz de diferenciar y reconocer las sílabas, el acento, la pausa y los signos de
puntuación
Las Vocales:
Fatha
الفتحة
Damma
الفتحة
Kasra
الكسرة
Sukun
السكون
Tanwin
التنوين
Femenino con Ta marbuta
ْنيث بالتا ءالمربوطة
َّأ
الت
El Artículo Al
أل: حرف التعريف
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Letras Solares y letras lunares
الحروف الشمسية والقمرية
Tashdido o duplicación
التشديد
La Hamza
الهمزة
2. Contenidos competenciales
Los contenidos corresponden a las competencias de diversos tipos que el alumno
tendrá que desarrollar para alcanzar los objetivos reseñados anteriormente. Se
integrarán en un todo significativo mediante las actividades que se propongan para
llevar a cabo las tareas programadas.
2.1 Competencias generales
2.1.1 Socioculturales
El alumno deberá adquirir conocimientos de la sociedad y la cultura de las sociedades
en las que el árabe es lengua oficial o de uso, ya que una falta de competencia puede
llevar a una distorsión en el hecho comunicativo
Diferencias entre países árabes e islámicos
الفرق بين البالد العربية واإلسالمية
Vida cotidiana
Condiciones de vida
Relaciones personales
Valores, creencias y actitudes
Comportamiento ritual
Convenciones sociales
Aspectos paralingüísticos prosémica y kenésica
2.1.2 Nocionales
Expresión de las entidades: personas, objetos y otros seres concretos y abstractos y su
referencia
Propiedades: cantidad, cualidad, valoración y existencia
Relaciones: tiempo y espacio; actividades y estados
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2.2 Competencias comunicativas
2.2.1 Sociolingüísticas
Esta competencia comprende los conocimientos y destrezas necesarios para
comprender la dimensión social del uso del árabe e incluye marcadores
lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía, modismos, cultura
popular, registros y acentos.
A este nivel se espera que el alumno desarrolle esta competencia en un
registro neutro.
2.2.2 Pragmáticas
Discursiva: el alumno debe ser capaz de producir y comprender textos muy simples,
en lengua estándar y en un registro neutro utilizando para ello un reducido número de
elementos lingüísticos sencillos organizados en una secuencia cohesionada lineal.
Funcional: El alumno desarrollará esta competencia de manera que pueda llevar a
cabo las siguientes funciones comunicativas o actos de habla utilizando los
exponentes más sencillos y habituales en un registro neutro.
Actos de habla asertivos
Actos de habla directivos
Actos de habla fáticos y solidarios
Actos de habla expresivos
2.2.3 Competencia Gramatical
Adjetivo
الصفة
Frase nominal
الجملة اإلسمية
La pregunta con Hal
هل؟: ِـ
السؤال ب
Pronombres aislados y sufijos
El complemento de nombre
اإلضافة
La posesión
ُْ
لكية الم
El cómo
كيف ؟
Pronombres aislados y sufijos
الضمير المنفصل والمتصل
El complemento de nombre
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اإلضافة
La posesión
ُْ
لكية الم
¿El cómo?
كيف ؟
Gentilicio
النسبة الى اسماء البالد
El nominativo
االسم المرفوع
Partículas interrogativas
ماذا؟ هل ؟ من ؟ ما ؟
Los demostrativos
اسماء االشارة
Preposiciones
احرف الجر
Preposición+ adjetivos posesivos
الضمير المتصل+ احرف الجر
El nombre en genitivo
االسم المجرور
El número y los adverbios de lugar
ظروف المكان- / العدد
La partícula Inda+ posesivos
الضمير المتصل+ ِند
ع
El número compuesto
العدد المركب
Cien, mil y millón
المئة واأللف والمليون
¿Cuándo, por cuánto, cuánto/a/s?
؟ متى؟ ِكم
كم ؟ ب
¿Cuál?
ّ أ/ ّاي
ية؟
La expresión del pasado
الماضي التعبير عن
El verbo Trilítero
الفعل الثالثي
La conjugación del verbo trilítero
تصريف الفعل الثالثي
En pasado
في الماضي
La frase nominal
الجملة الفعلية
Preguntas en pasado
السؤال والجواب في حالة الماضي
La negación del pasado
ِـ ما
نفي الفعل الثالثي في الماضي ب
La expresión del presente
التعبير عن الحاضر
Preguntar y contestar en presente
السؤال والجواب في الحاضر
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La expresión de deseo
التعبير عن الرغبة
Conjugación del verbo trilítero
تصريف الفعل الثالثي في
Presente
المضارع
La negación del presente
ال ِـ
الفعل الثالثي ب نفي مضارع
Conjugación del verbo querer
َ
تصريف الفعل اراد
El apocopado:
المضارع المجزوم
ِـ:
نفي الفعل الثالثي في الماضي ب
lam+ presente
لم +المضارع
El “Subjuntivo”. El presente acusativo
المضارع المنصوب
Partículas Acusativas
احرف النصب
ِ ،ل
ِكي ،حتى أن ،لن ،إذن ،كي ،لـ
Expresión del futuro cercano
التعبير عن المستقبل القريب
القريب :سـ +المضارع
Expresión del futuro lejano
التعبير عن المستقبل البعيد
البعيد :سوف +المضارع
La negación y el rechazo
في المستقبل الرفض والنفي
La negación del futuro
نفي المستقبل :لن +المضارع
El nombre en dual
َعبير عن االسم في حالة المثنى
الت
El verbo en dual
َعبير عن الفعل في حالة المثنى
الت
Dual en nominativo
المثنى في حالة الرفع
Dual en acusativo
المثنى في حالة النصب والجر
Conjugar en dual
تصريف الفعل في المثنى
2.2.4 Competencia Léxica
Presentarse
َعريف عن النفس
الت
La pregunta con Hal
ِـ :هل؟
السؤال ب
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Información y expresión
ِفهام والتعبير
اإلست
La pregunta directa
السؤال المباشر
Preguntar “¿Qué tal?”
السؤال عن الحال
Contestar
اإلجابة عن الحال
Las costumbres árabes
يبرعلا تاداعلا
La expresión de la posesión
التعبير عن الملكية
Preguntar por la edad
السؤال والجواب عن العمر
Preguntar por el precio
السؤال والجواب عن السعر
Preguntar por la fecha
السؤال والجواب عن التاريخ
Expresión con demostrativos
التعبير عن كيفية االشارة الى شيء
Expresión con: preguntas sencillas
التعبير عن السؤال البسيط
La vida diaria
الحياة اليومية
La numeración del 1 al 10
معرفة االرقام من الواحد الى العشرة
Los días de la semana
ايام االسبوع
Puntos cardinales y las direcciones
الجهات والتحرك
Dar la bienvenida en la sociedad árabe y sus formas
الترحيب والتأهيل في المجتمع العربي وأشكاله
La expresión del deseo y el rechazo
التعبير عن الرغبة والرفض
Opinar
ابداء الرأي
Preguntar y contestar
السؤال والجواب
Ir al mercado
الذهاب الى السوق
El Cumpleaños
عيد الميالد
Expresar el estado de hambre, sed, cansancio…
العطش/ التعب/ التعبير عن الجوع
Opinar y desear
التعبير عن إبداء الرأي والرغبة
Expresión de causa
التعبير عن الحالة والسبب
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2.2.5 Fonético-fonológica
Lecturas sencillas.
2.2.6 Ortográfica
Traducciones de frases cortas del español al árabe para potenciar la capacidad de
reconocimiento de las letras y familiarizarse con ellas.
3. Métodos pedagógicos
Los métodos pedagógicos a aplicar deberán estar en correlación a las
competencias y destrezas necesarias para realizar las tareas con eficacia.
Se basarán en enseñar al alumno estrategias de aprendizaje adecuadas para la
autoformación.
El aprendizaje se fundamentará en tareas diseñadas a partir de objetos
específicos y el alumno deberá aprender a utilizar estrategias de planificación
ejecución, control y reparación y competencias lingüísticas que le permitan
comprender y producir textos ajustados a cada situación de comunicación. Así
como a desarrollar la competencia de aprender a aprender, enfocada a reforzar su
capacidad de auto aprendizaje.
3.1 Principios metodológicos
Uso efectivo del idioma por parte del alumno
Papel facilitador del profesorado en la realización por parte del alumnado de las
actividades, evaluando su actuación y orientarle con respecto a estas para
desarrollar sus competencias y sus estrategias de aprendizaje.
Centrar las actividades de enseñanza y aprendizaje en situaciones de
comunicación real a través de tareas que impliquen dichas actividades.
Las características de las tareas a realizar y sus condiciones de realización se
establecerán en función de los objetos específicos a alcanzar.
Las clases estarán organizadas de forma dinámica para favorecer la comunicación
entre el alumnado.
Los materiales se seleccionarán en función de su idoneidad para alcanzar los
objetivos establecidos.
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4. Evaluación y certificación
La evaluación consistirá en una recogida, sistemáticamente organizada, de datos
relevantes y fiables cuyo análisis permita emitir juicios no sesgados sobre aquello
que se mide
La evaluación de diagnóstico supone un control puntual, con la frecuencia que se
estime oportuna, de objetivos parciales trabajados en las unidades didácticas
según el desarrollo de la programación.
Es especialmente útil e importante la autoevaluación para la valoración del
progreso del alumno.
Se llevará a cabo una evaluación de aprovechamiento cuya finalidad será
comprobar si los alumnos han alcanzado los objetivos establecidos para el curso.
La evaluación conducente a la certificación oficial se diseñará teniendo en cuenta
el grado de dominio del alumno en el uso de las lenguas meta y, por tanto, el
conjunto de los objetivos específicos por destrezas consignados en los objetivos.
