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Evaluación Institucional en Preescolar

Este documento presenta un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) de la evaluación institucional del Colegio de "La Sagrada Familia" Preescolar en Montería. Identifica debilidades como el control de entrada de padres y falta de organización de actividades, así como oportunidades como capacitaciones y reinventarse. Entre las fortalezas se encuentran la relación con estudiantes y padres, y el aprovechamiento de recursos. Por último, las amenazas incluyen distanciamiento y amen

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Daniela Arrieta Vertel
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Este documento presenta un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) de la evaluación institucional del Colegio de "La Sagrada Familia" Preescolar en Montería. Identifica debilidades como el control de entrada de padres y falta de organización de actividades, así como oportunidades como capacitaciones y reinventarse. Entre las fortalezas se encuentran la relación con estudiantes y padres, y el aprovechamiento de recursos. Por último, las amenazas incluyen distanciamiento y amen

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COLEGIO DE “LA SAGRADA FAMILIA”

PREESCOLAR
MONTERÍA

LINEAMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTE


INTERNA

DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS


Debilidades presenciales: Oportunidades Fortalezas presenciales: Amenazas
 Control interno de la  Diferentes  Relación con el estudiante  Distanciamiento entre
entrada de padres de capacitaciones y el padre de familia estudiantes, padres de
familia a la institución  Oportunidad de  Seguimiento constante del familia y docente
 Información oportuna reinventarse proceso del aprendizaje  Intenciones intermitentes
 Falta de organización en  La capacidad de  Actividades interactuadas de amenazas con retirar a
las actividades escolares desaprender y  Aprovechamiento de la sus hijos de la institución o
aprender algo nuevo planta física y el espacio de pasar documentos
Debilidades en la  La capacidad de crear natural legales que afectaran la
virtualidad: cosas nuevas para las  Aprovechamiento de los integridad
 Proporcionar equipos actividades recursos didácticos al  El irrespeto asía el horario
informáticos para cada  La oportunidad de realizar las actividades laboral (padres de familia
uno de los docentes y interactuar de forma  Contacto humano con escribiendo a largas horas
materiales para la diferente con los personas diferentes a las de la noche, reuniones
elaboración de padres de familia del núcleo familiar extracurriculares)
actividades  Socialización e interacción
 Acompañamiento de un de actividades vivenciadas
adulto responsable en en grupo
las clases virtuales  Relaciones interpersonales
 Entrega de actividades
en la fecha estipulada Fortalezas en la virtualidad:
´por el docente  Manipulación de las
diferentes herramientas
tecnológicas
 Capacitación constante por
parte de las editoriales y el
colegio al grupo de
docentes
 Fortalecimiento y
adquisición del
conocimiento que tuvo el
padre de familia en el
proceso del aprendizaje
durante la virtualidad con el
niño
 Participación de los niños
en las actividades
escolares resaltando las
fechas importantes

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