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Estrategias para Mejorar la Lectura en 2° Básico

Este documento presenta un plan para desarrollar el dominio lector en estudiantes de 2° básico. Explica que el dominio lector implica leer de manera fluida y rápida para comprender mejor los textos. Sugiere que los padres acompañen la lectura diaria de sus hijos y evalúen la velocidad de lectura contando las palabras leídas en un minuto cada día de la semana para mejorar la calidad y velocidad lectora.

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Estrategias para Mejorar la Lectura en 2° Básico

Este documento presenta un plan para desarrollar el dominio lector en estudiantes de 2° básico. Explica que el dominio lector implica leer de manera fluida y rápida para comprender mejor los textos. Sugiere que los padres acompañen la lectura diaria de sus hijos y evalúen la velocidad de lectura contando las palabras leídas en un minuto cada día de la semana para mejorar la calidad y velocidad lectora.

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Reunión de Padres y apoderados

2° Básico A-B

Plan de Dominio Lector

¿Qué es?

El dominio lector es la capacidad de decodificar fluida y rápidamente un texto. La fluidez lectora


implica el ejercicio de la lectura sin un mayor esfuerzo, haciendo que el estudiante logre dirigir
su atención a la comprensión del texto para alcanzar una mejor comprensión de lo que lee.

¿Qué entendemos por calidad y velocidad lectora?

La calidad lectora, es la forma cómo lee el estudiante. Para ello, se


debe poner atención en los momentos que el niño hace pausas al
leer en voz alta, los cuales pueden ser: después de cada sílaba, de
cada palabra, de grupos de palabras, o bien, es capaz de respetar las
unidades de sentido (lectura fluida)

La velocidad, es la rapidez con la que el estudiante lee un texto, para


ello, se contabilizará la cantidad de palabras que el niño(a) lee en voz
alta durante un minuto. Tabla velocidad lectora

¿Qué podemos hacer cómo padres?

Acompañar a los hijos en la lectura diaria, creando un hábito de lectura, en este caso en
particular, evaluando cada día de la semana las palabras que lee el niño en un minuto.

¿Cómo lo hacemos?

Paso 1 Paso 2 Paso 3

Presente el texto al niño y El niño o niña leerá en voz alta El apoderado cuenta cuantas
pídale que cuando usted le el texto. Mientras el palabras leyó el niño
indique comience a leer el apoderado toma el tiempo y al contando desde el título a la
texto, desde el título en cabo de un minuto, le señala última palabra completa
adelante. detenerse. leída y lo registra en la tabla.

Indicaciones Generales:

 Se comenzará a enviar un texto semanal a partir del lunes 22 de abril, el que irá pegado
en el reverso del cuaderno de lenguaje y se renovará cada día lunes.
 El estudiante deberá leer de lunes a viernes el mismo texto.
 El apoderado deberá registrar cada día de la semana la cantidad de palabras leídas en un
minuto y firmar debajo del registro diario.

Gestión Pedagógica – Coordinación 1° Ciclo

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