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¿Qué Es Una Situación Didáctica?

Una situación didáctica es un conjunto estructurado de actividades entre estudiantes, contenidos y docentes que sirve como herramienta pedagógica para evaluar y desarrollar competencias. Contiene cuatro elementos: competencia, campo formativo, aspecto y secuencia didáctica. Una secuencia didáctica consta de tres etapas de diseño (definición del propósito, contexto e implementación de actividades) y tres pasos de aplicación (apertura, desarrollo y cierre). Tiene como objetivos construir aprendizajes

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Pablo Gómez Garrido
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¿Qué Es Una Situación Didáctica?

Una situación didáctica es un conjunto estructurado de actividades entre estudiantes, contenidos y docentes que sirve como herramienta pedagógica para evaluar y desarrollar competencias. Contiene cuatro elementos: competencia, campo formativo, aspecto y secuencia didáctica. Una secuencia didáctica consta de tres etapas de diseño (definición del propósito, contexto e implementación de actividades) y tres pasos de aplicación (apertura, desarrollo y cierre). Tiene como objetivos construir aprendizajes

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¿Qué es una situación didáctica?

 Conjunto articulado (estructurado y organizado) de actividades (que relacionan a niños, contenidos y docente)
 Herramienta pedagógica para evaluar, dar seguimiento y desarrollar competencias.
 Contiene los siguientes elementos:
o Competencia
o Campo formativo
o Aspecto
o Secuencia didáctica

¿Cuáles son las etapas de una secuencia didáctica?

Etapas de diseño de una situación didáctica:

1. Definición del propósito.


2. Definición del contexto para la implementación.
3. Diseño de actividades para activar el conocimiento previo.
4. Diseño de actividades para problematizar el conocimiento.
5. Diseño de actividades de profundización y reconstrucción (repensar, reformular y ampliar).
6. Diseño de actividades para evaluación sumativa.

Pasos de aplicación de una secuencia didáctica:

1. Actividades de Apertura: diagnósticas, generadoras de hipótesis, exploratorias.


2. Actividades de Desarrollo: aplicativas (repetición) y de profundización.
3. Actividades de Cierre: evaluativas (desarrollo personal en la experiencia) y consolidan el conocimiento.

¿Cuáles son las características de una secuencia didáctica?

 Se diseñan desde una perspectiva holística de los procesos educativos.


 Constituyen una etapa de la planeación estratégica grupal, alineada al aprendizaje esperado y competencias a
desarrollar.
 Para su desarrollo actores y factores confluyen entre sí.
 Su desarrollo puede ser en cualquier sitio (lo que responda mejor al aprendizaje esperado).
 Se recomienda que mantengan afinidad con los intereses del estudiante (alineación).
 Para su creación se requiere flexibilidad, adaptación y creatividad.
 Trabajo colaborativo docente-estudiante (contrato-contacto)
 Tiene temporalidad específica para llevarse a cabo.
 Enlista las evidencias a obtener durante su aplicación, al igual que los estándares de evaluación.

¿Cuáles son los objetivos de una secuencia didáctica?

 Su objetivo es construir aprendizajes significativos (transmitir el conocimiento de forma efectiva).


 Atender el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales.
 Dosificar los contenidos para garantizar calidad por sobre la cantidad.
 Favorecer a la metacognición (las formas de aprender individuales).
 Otorgar aspectos para la evaluación formativa (evolución de la competencia).
 Dar protagonismo al estudiante (compromisos y obligaciones / seguimiento).

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