ESCUELA DE EDUCACION BASICA

REPUBLICA DE ISRAEL

PROYECTO 3

PLAN EDUCATIVO

APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

PROYECTO 3 INTERDICIPLINARIO
Fecha de inicio: 23 de agosto 2021

Fecha de finalización: 17 de
septiembre 2021

Científico - Humanístico
Subnivel: Elemental

Jornada: Matutina –
Grado: Segundo Paralelos: A

Ciclo Costa
Año lectivo: 2021-2022
1
  Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la
OBJETIVO sociedad se relacionan entre sí para brindar oportunidades
equitativas y responder a los requerimientos de la actualidad,
DE compartiendo la información con ética y responsabilidad social;
mejorando así la inclusión social, el acceso a la información y la
APRENDIZAJ
comunicación de datos
E estadísticos, sociales, culturales, etc. (P.C-P.H.)
INTEGRADO
 Reflexionar sobre la expresión oral con uso de la conciencia
lingüística (léxica, semántica y sintáctica) en contextos cotidianos.
 Indagar, en forma guiada mediante el uso de las TIC y otros
recursos, sobre el desarrollo tecnológico de instrumentos para la
observación astronómica; comunicar y reconocer los aportes de la
ciencia y la tecnología para el conocimiento del Universo.
OBJETIVOS  Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de suma y resta,
ESPECÍFICO para resolver problemas de su entorno.
S:  Opinar acerca de las oportunidades y amenazas la localidad, por
medio del uso de TIC y/.
 Crear instrumentos tipo científicos-digitales desarrollando la
motricidad del estudiante y su creatividad en la creación de cada
uno de ellos.

 Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica

su intención comunicativa. (Ref. [Link].2.1.1.)
 Interviene espontáneamente en situaciones informales de
comunicación oral, expresa ideas, experiencias y necesidades.
INDICADOR
(Ref. [Link].2.3.2.)
ES DE  [Link].2.6.1. Demuestra a partir del uso de máquinas simples, el
EVALUACIÓ movimiento (rapidez y dirección) de los objetos en función de la
acción de una fuerza. (J.3.,.2.)
N:
 [Link].2.8.1. Diferencia objetos luminosos y no luminosos,
transparentes y opacos, según las características de la
luz; y su propagación en diferentes medios. (J.3., I.3.)
  Comprende la influencia del Sol en el suelo, aire, agua y los seres
vivos y explica sus efectos (Ref., [Link].2.9.1.)
 I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la composición y
descomposición de unidades, decenas, centenas para establecer
relaciones de orden (=,), calcula adiciones y sustracciones, y da
solución a problemas matemáticos sencillos.
 I.M.2.1.2. Propone patrones y construye series de objetos, figuras y
secuencias.
 [Link].2.3.1. Realiza diferentes acrobacias, destrezas y/o habilidades
motrices básicas, percibiendo las posiciones de su cuerpo en el
tiempo y el espacio e identificando las acciones que debe mejorar
de modo seguro.
 Reconoce las características más significativas de su localidad,
parroquia, cantón y provincia mediante el uso de diversas fuentes.
Rf. [Link].2.4.1.
 [Link].2.1.2. Describe los rasgos característicos de personas de su
entorno y de personas representadas en objetos artesanales,
esculturas o imágenes de su contexto próximo.
PROYECTO: • El maravilloso mundo de la Tecnología.
• Ciudadanos digitales.
PRODUCTO ELABORACIÓN DE UNA COMPUTADORA DIDÁCTICA

 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de

aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que
podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te
recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50
minutos diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.
INDICACIONE  Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los
S: textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de
este año escolar los puedes encontrar
en: [Link]
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del
hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en
tu
portafolio.
 SEMANA 1
ACTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA
LUNES 23

TEMA: Descubro la intención del texto.

Observo la escena y expreso lo que hace el personaje.
 Pregunto a mí representante:
¿Dónde puedo encontrar información escrita sobre las hormigas?
Anoto las respuestas con mis propios códigos.

 Leo la con la ayuda de un adulto la siguiente Fábula sobre la

hormiga y la cigarra.

La cigarra era feliz disfrutando del verano: El sol

brillaba, las flores desprendían su aroma...y la
cigarra cantaba y cantaba. Mientras tanto su amiga y
vecina, una pequeña hormiga, pasaba el día entero
trabajando, recogiendo alimentos.
- ¡Amiga hormiga! ¿No te cansas de tanto trabajar?
Descansa un rato conmigo mientras canto algo para
ti. – Le decía la cigarra a la hormiga.
- Mejor harías en recoger provisiones para el invierno
y dejarte de tanta holgazanería – le respondía la
hormiga,

La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.

Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Los árboles se
habían quedado sin hojas y del cielo caían copos de nieve, mientras la cigarra
vagaba por campo, helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su vecina la
hormiga, y se acercó a pedirle ayuda.
- Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes
mucha comida y una casa caliente, mientras que yo no tengo nada.
La hormiga entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra.
- Dime amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar? ¿Qué
hacías mientras yo cargaba con granos de trigo de acá para allá?
- Cantaba y cantaba bajo el sol - contestó la cigarra.
- ¿Eso hacías? Pues si cantabas en el verano, ahora baila durante el invierno -
Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección.
Moraleja: Quién quiere pasar bien el invierno, mientras es joven debe aprovechar el tiempo.
• TAREA:
Con la ayuda de un adulto responde las siguientes preguntas de forma oral.
¿Por qué pudo la hormiga disfrutar del invierno tranquilamente?
¿Qué debió haber hecho la cigarra durante el verano para no pasar penurias en el
invierno? Si fueras la cigarra, ¿qué habrías hecho al ver a la hormiga trabajando?
Si fueras la hormiga, ¿le habrías dado cobijo a la cigarra durante el invierno?
¿Qué lección aprendiste con esta fábula?

Envía un audio a tu docente respondiendo las preguntas.

Las fábulas son creaciones literarias cortas o breves que se

pueden escribir en forma de verso, y que siempre tienen una
moraleja. Los personajes suelen ser animales protagonistas de
situaciones donde siempre se aprende algo valioso

TAREA:
 Descubro, con la ayuda de un adulto, el propósito que tienen los textos.
Escucho la lectura del siguiente texto y digo ejemplos.

Realizar la siguiente Actividad:

Al finalizar no
olvides enviar tus
evidencias de tu
trabajo.
 CIENCIAS NATURALES
MARTES 24

TEMA: El sistema solar – El día y la noche.

Analiza y responde las siguientes preguntas.

¿Sabes porque se da el día y la noche?
¿Nombra el astro que genera luz?
¿Menciona el astro que nos da
oscuridad? Justifica tus respuestas con
tus compañeros
Observa el siguiente video en compañía de un adulto e identifica sobre el día y la
noche.

Puedes ver el video dando clic sobre

el mismo.

[Link]
 Observa la siguiente imagen e identifica el astro que nos da luz y calor.

De forma
verbal
menciono las
actividades
que hacemos
en el día y por
la noche.

 Leemos con la ayuda de un adulto los siguientes datos.

La Tierra es el planeta en el que

vivimos. El Sol es la estrella más
cercana a la Tierra que nos da luz y
calor.

 Señalo con mi dedo el astro que nos da luz y calor.

 Pedimos a un adulto que nos ayude con la lectura para conocer más sobre la
tierra y sus giros.
 TAREA:
 Nombra actividades que puedan realizarse durante el día y durante la noche.
 ¿Qué actividades haces tú?
 Escribo con mis propios códigos o dibujos.

 Pintamos el sol y la luna según la actividad que se muestra.

 Enumera del 1 al 4 las acciones que se realizan en el orden de tu día.

  Encerramos en un círculo el dibujo intruso de cada serie.

Al finalizar enviamos la evidencia de trabajo al grupo de

clases. Archivamos nuestros trabajos para nuestro
portafolio final.
En caso de duda nos comunicamos con el docente.

MATEMÁTIC
A
MIERCOLES
25

TEMA: Números naturales 5 y 6

 Observa la siguiente imagen y repite a que número pertenecen.
 Grafica con tus manos el numero visto en la imagen.
 Colorea los cuadros y el número según la orden dada.
 Buscamos información en la página 24 del texto de matemática con la ayuda de un
adulto.
 Analizamos los siguientes ejercicios.

 Con un lápiz repaso el número 5.

 Realizamos el mismo proceso elaborado en la actividad superior, repasamos con un
lápiz el número 6.
 Observa las siguientes regletas y su proceso de formar los números 5 y 6.

 Con la ayuda de un adulto visualizamos las diversas formas de obtener los números
5 y 6.
 TAREA:
 Resolvemos las actividades propuestas en la página 25.
 Colorea cinco pájaros. Forma un conjunto con ellos.

 Menciona y pinta, del color que corresponde, las regletas que forman los números 5
y 6.
 Escribe los números 5 y 6.

 Escriban en el cuántos objetos hay en cada caso.

EDUCACIÓN FÍSICA
JUEVES 26 AGOSTO
TEMA: Ejercicios a manos libres.

Los ejercicios a manos libres

son aquellos ejercicios que se hacen sin el
uso de las manos, como por ejemplo: saltos
en el aire, acrobacias, componentes
gimnásticos de fuerza y
equilibrio, elementos de flexibilidad, apoyos invertidos o combinaciones
coreográficas.

 Dialoga en familia sobre el cuidado que tenemos que emplear antes de empezar
con cualquier tipo de ejercitación.
 Comparte con tus compañeros una norma que tienes antes de empezar con algún
tipo de ejercicio.
 Observa la siguiente imagen donde se realizan prácticas corporales que
benefician a tu cuerpo.
 Con la ayuda de un adulto los procesos a seguir en cada rutina.
 RECOLECTA CAJAS DE DISTINTOS TAMAÑOS

Guarda las cajas realizaremos esta Actividad en as siguientes semanas.

TAREA:
 Selecciono 5 rutinas de la imagen y con la ayuda de algún miembro de la familia la
realizo.
 Documento mis actividades por medio de un video.
INGLÉS
VIERNES 27 AGOSTO

TOPIC: alphabet

 Watch the following video and listen to the pronunciation of the letters of the
alphabet.
(Observa el siguiente video y escucha la pronunciación de las letras del abecedario)
 [Link]
m
/watch?v=rl8RWlL61sQ

Realizar las siguientes actividades en tu cuaderno.

Compromisos:
Me comprometo a:
 Ampliar mi vocabulario a través de la lectura.
 Usar los medios tecnológicos como fuentes de investigación.
 Compartir y disfrutar las actividades en familia.
 Aprender más del planeta Tierra.
 Cumplir las actividades propuestas y entregarlas a tiempo
Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los
aprendizajes
que has
alcanzado.

SEMANA 2
ACTIVIDADES
CIENCIAS SOCIALES
Lunes 30 de Agosto

 TEMA: Servicios básicos y complementarios.

 Observamos en compañía de un adulto el siguiente video sobre los servicios básicos.

You can see the video by

clicking on it.

[Link]
v=nlhS2aJNfqY
 Dialogamos sobre lo que entendimos del video.
 Observamos la gráfica con los servicios básicos con los que debe contar tu localidad.

Pedimos a un adulto
que nos ayude con la
lecturadea que
denominamos como
servicio público.

Identificamos cada

imagen con el servicio

básicoalque
representan.

 Buscamos información en el texto de ciencias sociales página 40-41.

 Leemos los datos expuestos en el texto en compañía de nuestros padres.
 Resolvemos las actividades de la página 42 del texto de ciencias sociales.
 TAREA:
 Une con línea lo que corresponde a cada servicio.


 LENGUA Y LITERATURA
Martes 31 de Agosto

 TEMA: Me presento.
 Analiza y responde las siguientes preguntas.
 ¿Sabes que es describir?
 ¿Cómo describes algo?
 Comparto mis respuestas con mis compañeros.
 En compañía de un adulto interpreta las siguientes adivinanzas según su descripción.
Observa el siguiente video sobre que es describir.

Puedes observar el video dando clic

sobre el mismo.

 Dialogo con mis compañeros sobre lo que entiendo del video.

 TAREA:

Buscamos información con la ayuda de un adulto en las páginas 66 -67 y leemos.

Mírate en un espejo y empieza a describirte.

Dibujo mi rostro en el espejo.
Dibujo la parte de la cara que más se parece a la mía. Escribo la palabra.
 Compartimos la información por medio de una foto al grupo de trabajo.
 INGLÉS
MIÉRCOLES 1 DE SEPTIEMBRE

 TOPIC: Adjectives: big, small, long, short, new, old. (Adjetivos: Grande – pequeño –
largo
– corto – nuevo - viejo)

 Look at the following example and identify the adjectives that belong to each image.
(Observa el siguiente ejemplo e identifica los adjetivos que pertenecen a cada imagen.)
 Study the following examples with the help of an adult (Estudia con la ayuda de
un adulto los siguientes ejemplos.)

 HOMEWORK:

 Read the word and draw one object in the correct place. (Lea la palabra y dibuje un
objeto en el lugar correcto.)
 EDUCACIÓN ARTÍSTICA
JUEVES 2 DE
SEPTIEMBRE

 TEMA: Los rasgos

 Leemos el dato curioso de la parte superior con la ayuda de un adulto.

 Identificamos y mencionamos nuestra tonalidad de piel.

 Dialogamos con los miembros de la familia e identificamos a quien nos parecemos.

 TAREA:

 Dibujamos los rostros de nuestros padres y describimos los rasgos en los que nos
parecemos.
 EDUCACIÓN FÍSICA
VIERNES 3 DE
SEPTIEMBRE

 TEMA: Ejercicios a manos libres.

 Dialoga en familia sobre la importancia del trabajo en equipo.

 Comparte con tus compañeros los pensamientos que tienes del trabajo en equipo.

 Menciona ejercicios y deportes que se necesita del trabajo en equipo para triunfar.

 Observa la siguiente imagen sobre las figuras grupales que podemos hacer trabajando
en equipo.
  Pide la ayuda de un adulto para investigar más figuras grupales.

 TAREA:

 Con la ayuda de tu familia crea una figura grupal respetando las normas de seguridad.

 Envía la evidencia de tu trabajo por medio de una foto.

 Seguimos trabajando con las cajas recolectadas en la anterior semana ahora vamos
crear nuestro teclado y monitor clasificando la caja de forma cuadrada para el
monitor y una caja rectangular para el teclado.
Compromisos:
Me comprometo a:

 Cumplir con todas las actividades en los proyectos presentados.

 Compartir y disfrutar las actividades en familia.
 Priorizar mis actividades escolares.
 Respetar la opinión de mis compañeros cuando estamos en la plataforma.
Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los
aprendizajes. que has
alcanzado.

SEMANA 3

ACTIVIDADES
MATEMÁTIC
A
LUNES 6 DE
SEPTIEMBRE
TEMA: Números naturales de 7, 8 y 9.
 Observa el desarrollo cognitivo de la parte superior e indica que pelota Kyara señala
con sus dedos.
 Comparte tu respuesta con tus compañeros.
 Visualiza la siguiente imagen y menciona los números que nos muestra.
 Nombra los números que ves en la imagen.
 Colorea los espacios de la misma según el número que nos indica.
Busca objetos dentro de la casa que representen los números mencionados.
Con la ayuda de un adulto buscamos la información de la página 26 del texto de matemática.
TAREA:

 En base a lo estudiado buscamos información en la página 27 del texto de matemática.

 Cuenta los elementos de cada conjunto y únelos con su correspondiente número.

 Escribe los números 7, 8 y 9, en las líneas.
 CIENCIAS NATURALES
MARTES 7 DE
SEPTIEMBRE

 TEMA: Los materiales

 Con la ayuda de un adulto lee el “sabías que” ubicado en la parte superior.
 Menciona de que material estaban elaboradas las almohadas.
 Describe en la actualidad de que materiales están hechas tus almohadas.
 Observa el siguiente video en compañía de un adulto.

Puedes ver el video dando clic

sobre el mismo.

[Link]

 Describo lo que visualizamos en el video.

  TAREA:
 Realizamos las actividades de la página 114 del texto de ciencias naturales.

 Escribe qué material obtenemos en cada caso.

Compartimos la información por medio de una foto al grupo de trabajo.

Une con línea cada objeto con su material

33
 LENGUA Y LITERATURA
MIÉRCOLES 8 DE SEPTIEMBRE

 TEMA: Leo para conocer más.

 Observo la siguiente imagen con la ayuda de un adulto entiendo el mensaje de la

ilustración.
Con mis propios códigos escribo lo que se sobre la luna y la tierra.

 Socializo con mis compañeros nuestros avances.

34
 Bajo la supervisión de un adulto leemos sobre la Tierra y la luna, ubicado en el texto de
la página 154.

 Observo las imágenes y género mis propias ideas.

 TAREA:
 Resolvemos las actividades de la página 153 la misma que será anexada en la
parte final del documento.
 Observo los siguientes textos. selecciono el que creo tendrá información sobre la
Luna y los planetas. Digo las pistas que usé.

 Escribo tres características de la Tierra y la luna.

 Completo las siguientes oraciones. Luego las expongo a la clase.

EDUCACIÓN FÍSICA
JUEVES 9 DE SEPTIEMBRE




 TEMA: Equilibrio estático y dinámico

 Compartimos entre compañeros sobre las actividades de las clases pasadas.
 Describo que fue lo que más nos gustó.
 Observa la siguiente imagen sobre el equilibrio estático .
 En compañía de un adulto imitamos las actividades de la imagen.
 TAREA:
 Con la ayuda y cuidado de un adulto preparo mi propia pista de ejercicios.
 Realizo los ejercicios estáticos propuestos en la imagen de la parte superior y los
combino con los dinámicos.

INGLÉS
VIERNES 10 DE
SEPTIEMBRE

 TOPIC: Body Parts. / TEMA: Partes del cuerpo.

 Look, point, and repeat the words.
 With the help of an adult we associate the words with the images (Con la
ayuda de un adulto asociamos las palabras con las imágenes)
 We dialogue with our parents on the subject (Dialogamos con nuestros padres
sobre el tema)
 We repeat the words in English touching the parts of our body (Repetimos las
palabras en inglés topando las partes de nuestro cuerpo)
 We repeat until we memorize (Repetimos hasta memorizar)
 HOMEWORK.

 Read and check the correct box. (Lee y marca un visto en la respuesta
correcta)

 Draw the body parts and name them. (Dibujar las partes del cuerpo y nombrarlas.)
Seguimos trabajando con los cartones recolectados en esta semana vamos a crear nuestro Mouse
y
C.P.U. según tu imaginación.

Compromisos:

Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Crear patrones de decoración para mi espacio personal dentro de casa. (Land Art)
● Cumplir con todas las actividades propuestas en los proyectos presentados.
● Respetar las intervenciones de mis compañeros de clases, en la plataforma.
● Priorizar mis actividades escolares.

Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado.
 SEMANA 4
ACTIVIDADES
CIENCIAS
SOCIALES
LUNES ,13 DE SEPTIEMBRE

 TEMA: Medios de comunicación y transporte.

 Observa las imágenes e identifica a que llamamos medios de comunicación y transporte.

 Identificamos los medios de comunicación y de transporte.

 Diferenciamos ambos con la ayuda de un adulto.
 Observamos los siguientes videos sobre los medios de comunicación y transporte.

[Link] [Link]
?v=9-POvA_RubU ?v=YMr4xTWN4_k
 Leemos sobre los medios de comunicación y transporte en la página en la página
43 del texto de ciencias sociales.
 Pedimos a un adulto que nos ayude con la lectura.
 En base a lo leído realizamos las actividades en la página 44
 TAREA:
 Une cada medio de transporte con la vía correspondiente. Cuenta cuáles
existen en tu localidad.
 Recorta imágenes que representen los medios de comunicación y completa este
esquema.
 EDUCACIÓN ARTÍSTICA
MARTES, 14 DE SEPTIEMBRE

 TEMA: Los rasgos

 Observa la imagen sobre la descripción física.
  TAREA:
 Pinto según la descripción que indica en el cuadro.

En esta semana debes utilizar una pedazo de cartón , si es

necesario píntalo y pega cada una de partes de la
computadora que armastes las semanas anteriores y forma
la maqueta.
Dale clic a este enlace y observarás los pasos para
realizar la maqueta de la computadora con sus partes.
Fuente: [Link]
 LENGUA Y LITERATURA
MIÉRCOLES 15 DE
SEPTIEMBRE

 TEMA: Desarrollo la conciencia lingüística.

 Con la ayuda y supervisión observamos las imágenes e imaginamos la historia.
 Observa el
siguiente video
sobre los beneficios
de la leche.

 Dialogamos con nuestros compañeros sobre la importancia de la lecha y sus beneficios.

 Ahora que conocemos más sobre la leche y sus beneficios resolvemos las
siguientes actividades.

 TAREA:
 Organizamos una exposición sobre la leche, con base en estas ilustraciones.
Enriquecemos nuestra presentación con información audiovisual, recuperada del
internet. Exponemos nuestro trabajo a toda la clase. Página 176 del texto de
lengua.

 Observo los dibujos y expreso todo lo que sé de la leche.

 Observo los dibujos y formulo oraciones para cada uno. Pinto un círculo por cada
palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.
 INGLÉS
JUEVES,16 DE
SEPTIEMBRE

 TOPIC: Understanding Commands / TEMA: Comprensión de los comandos

 Watch the following video about the orders that we are going to see in today's
class.
(Observa el siguiente video sobre las ordenes que vamos a ver en la clase del día
de hoy)

You can see the

video by clicking on
it.
[Link]
 Have fun singing and dancing as a family. (Divierte cantando y bailando en
familia)
 Point and repeat. (Señalar y repetir)

 Listen and write the number. (Escucha y escribe el número.)

 Read and check . (Lee y escribe el visto)

 MATEMÁTICA
VIERNES,17 DE SEPTIEMBRE

 TEMA: SECUENCIAS Y RELACIONES DE ORDEN.

 MENCIONA LA FIGURA QUE SE FORMÓ AL UNIR LOS PUNTOS DEL DESARROLLO
COGNITIVO PROPUESTO EN LA PARTE INICIAL.
 OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO EN COMPAÑÍA DE UN ADULTO.
 Puedes ver el video
dando clic sobre el
mismo.

HTTPS://[Link]/WATCH?V=DQGYN9VIOTU

 JUSTIFICA TUS RESPUESTAS SOBRE LO QUE ENTENDISTE DE UNA SECUENCIA.

 OBSERVA EL SIGUIENTE EJEMPLO DE SECUENCIA DE ORDEN.

Ordena el
ciclo de
vida del
pollito
según su
secuencia
de orden.
Comparte
tus
respuestas
con

tus
compañeros.

 BUSCAMOS INFORMACIÓN EN LAS PÁGINAS 28 PARA CONOCER MÁS SOBRE

LAS SECUENCIAS.
 EL PRIMER EJEMPLO ES UNA SECUENCIA ASCENDENTE.

 EL SEGUNDO EJEMPLO ES DESCENDENTE.

 TAMBIÉN POSEEMOS OTRO TIPO DE SECUENCIA QUE SE DENOMINA
ANTECESOR –
SUCESOR E INTERMEDIO.
 PIDE AYUDA A TUS PADRES PARA SEGUIR CON LOS EJERCICIOS.

 SEÑALA E INDICA SEGÚN EL EJEMPLO CUAL ES EL ANTECESOR, SUCESOR E

INTERMEDIO.

Encuentra el intermedio del ejemplo.

 EN BASE A LO ESTUDIADO RESOLVEMOS LAS ACTIVIDADES DEL TEXTO DE

MATEMÁTICA EN LA PÁGINA 29.
 TAREA:
 ESCRIBE EL NÚMERO QUE ESTÁ ANTES.
 ANOTA EL NÚMERO QUE SE ENCUENTRA ENTRE CADA ANIMAL.

 ESCRIBE EL NÚMERO QUE ESTÁ DESPUÉS.

 TRABAJO EN FAMILIA.

Elaboren tarjetas con los números del 0

al 9. Elijan una al azar y, por turnos,
digan cuáles son los números:
antecesor y sucesor.
 COMPROMISOS
Me comprometo a:
Utilizar formas creativas de comunicación.
Desarrollar La creatividad para elaborar computadoras.
Proteger la integridad y seguridad propia y de los miembros de la familia al momento de
utilizar las redes sociales.

AUTOEVALUACIÓN
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado.

ELABORADO REVISA APROBADO

DO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICERRECTORA:

Firma: Firma: Firma: