UNIDAD DIDÁCTICA
Duración: tres semanas
Nombre: "Mi Familia y la de los demás"
Destinatarios: Sala de 2 a 3 años
Fundamentación:
Es sabido que en los últimos años, desde diferentes corrientes de pensamiento, se
ha hablado de “crisis de las instituciones” propias de la modernidad. Dentro de este
grupo, una de las instancias sociales que más se ha modificado actualmente es la
familia.
Sin embargo, a pesar de ello, sigue ocupando un rol fundamental como célula de la
sociedad, ya que más allá de los cambios que experimento y está experimentando,
aún se constituye como el primer formador de los sujetos.
Hoy en día es común observar las variadas conformaciones que las
familias adquieren, uniparentales, por ejemplo. Por ello es necesario dar cuenta, a los
niños y niñas, no sólo de la familia llamada “tradicional”, compuesta por mamá, papá e
hijos, sino también explicarles que otras configuraciones son posibles. Poner a los
niños en conocimiento de estas “tendencias” al margen de las valoraciones que de
ellas se hacen resulta, entonces, básico, para que adquieran consciencia de la
diversidad, y puedan aceptar las diferencias a lo largo de toda su futura etapa
educativa.
Objetivos
- Exponer la conformación de su familia.
- Nombrar integrantes de la familia.
- Opinar acerca de las familias.
- Observar fotos de diferentes grupos familiares.
- Escuchar poesías, rimas, y cuentos propuestos.
- Manipular diferentes elementos de uso cotidiano.
Propósitos:
- Alentar la exposición por parte de los niños de la conformación de su familia.
- Originar acciones en la que los niños observen distintos grupos familiares.
- Promover la curiosidad y el interés por las distintas actividades.
- Fomentar el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y a otros más
desconocidos.
- Promover un clima de escucha y participación.
Contenidos
Construcción de la identidad y desarrollo de la autonomía
Eje: relaciones e interacciones con otros:
- Identificación de diferencias y semejanzas con otros: El grupo de pares,
Valoración de las actitudes positivas ante las demostraciones de afecto de
otros niños y de adultos.
Exploración y relación con el ambiente
Eje: la vida en sociedad:
- Aproximación a algunos aspectos significativos de sus historias personales y
familiares. La familia.
Actividades
- Actividad 1 “mi familia”
La docente realizará una indagación acerca de los saberes previos que los niños y
las niñas poseen. Además dialogarán sobre la familia de cada niño y niña, exponiendo
la conformación y características diferentes que se dan en cada caso. Relacionarán el
lugar que ocupa cada miembro familiar (mamá, papá, hermanos, abuelos) con el
nombre que poseen.
Preguntas posibles a realizar: ¿Quiénes integran la familia? ¿Cuántos integrantes
son en la familia? ¿Qué tareas realizan los miembros de la familia? ¿Con quiénes
viven? ¿En dónde viven?
- Actividad 2 “Observación de fotografías familiares”.
La docente les solicitará a los niños y niñas que traigan una foto familiar, para luego
ser compartida con sus compañeros.
Se tendrán en cuenta las diferencias entre los grupos familiares y no solo se hablará
de la familia “Tradicional” (mamá- papá - hermanos).
Luego los invitará a que identifiquen, mediante sus nombres, a los integrantes de
sus familias, para individualizarlos y distinguirlos unos de otros.
- Actividad 3 “Distintas familias”
La docente reunirá a los niños y niñas en uno de los rincones de la sala y les
presentara una serie de imágenes en las que aparezcan distintas familias. Invitará a la
indagación y a la comparación de sus familias.
- Actividad 4 “Dibujando a mi familia”
La docente invitará a los niños y niñas a sentarse en las sillas junto a las mesas y les
entregara una hoja, colores y pintura para que puedan dibujar a cada integrante de su
familia.
- Actividad 5 “Hora de lectura”
La docente reunirá a los niños y niñas en un rincón de la sala, como la biblioteca, y
les leerá libros, con imágenes y rimas relacionadas a las familias como por
ejemplo: Lectura de cuentos y rimas relacionados con la familia- Lectura y observación
del libro “Los abuelos”- Lectura y observación de imágenes que forman parte del
“Libro de las familias” (incluye diferentes tipos de familias). Narración del cuento “Clara
tiene una familia grande”.
- Actividad 6 “hora de jugar”
La docente propondrá diferentes propuestas de juego como por ejemplo: acciones
lúdicas como cocinar, lavar, arreglar algún objeto, ir de compras, salir de paseo “en
familia”, entre otras. Al igual que se jugará con rompecabezas sencillos alusivos a la
familia. Juegos con objetos de uso cotidiano: productos de limpieza, alimenticios,
ropa, etc.
- Actividad 7 “presentes para las familias”
La docente le entregara a los estudiantes macetas con plantas y porta retratos para
que decoren como más les gusten para luego ser entregadas a las familias, con el fin
promover el cuidado y la colaboración familiar.
- Actividad 8 “invitamos a las familias a la sala”
La docente les propone a los niños y las niñas realizar un mural en donde se
expondrán las fotografías familiares de los niños y niñas. Luego hacer la Invitación a
las familias a la sala para ver el mural, entregarles los presentes y armar un momento
de juegos recreativos con sus niños y niñas. Por último la docente Invitara a las
familias a que improvisen una obra de teatro para luego, representarla para los niños.
Estrategias Metodológicas:
- Observación permanente.
- Modificación de actividades que no sean pertinentes.
- Posibilitar diferentes formas de agrupación de los alumnos
Recursos:
Biblioteca: Libro “los abuelos”, Libro de “las familias”, Libro “Clara tiene una familia
grande”, Foto familiar, Imágenes de familias.
Arte: Hojas, lápices y pinturas
Dramatización: Productos de limpieza, alimenticios, ropa, de trabajo, etc
Juegos: Rompe cabezas
Materiales: Macetas con plantas, Porta retratos.
Evaluación:
:
Evaluación inicial se evaluará teniendo en cuenta la participación de los niños,
las respuestas dadas y las actividades realizadas al comenzar la unidad didáctica.
Evaluación formativa: se valorará la interpretación de consignas y las dificultades
que se presenten en las actividades, a través de la observación periódica y
conjunta.
Evaluación final: observando de manera directa y sistemática, se considerarán las
producciones de los niños a lo largo de todo el trayecto.
Indicadores:
- ¿Poseen conocimientos previos sobre la palabra “familia”?
- ¿Logra reconocer y nombrar a cada integrante de su familia?
- ¿Indaga sobre otras conformaciones de familias?
- ¿Presta atención a las diferentes lecturas?
- ¿Se integran a las diferentes propuestas de juegos lúdicos?
- ¿Expresa emoción por la visita de su familia a la sala?
Indicadores
Alumnos/a ¿Poseen ¿Logra ¿Indaga sobre ¿Presta ¿Se ¿Expresa
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Amaris
Bruno
Camila
Damián
Elena
