Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

CENTRO DE PROMOCIÓN Y APOYO AL

INGRESO NIVELACIÓN DE CARRERA

MÓDULO:

ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

RESPONSABLE:

ING. LORENA MENDOZA

Portoviejo – Ecuador
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LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR EN LA UNIVERSIDAD.

Para escoger la carrera que más te conviene es importante que conozcas las
instituciones de educación superior en el país, su posición en el mercado laboral y los
programas que ofrecen.

 El acceso a la formación superior te abre un mundo de oportunidades laborables.

 Aprovecha tu paso por la universidad para ir más allá de un título, y adquiere las
mejores competencias.

 Ser graduado es el primer paso de una formación de nivel que te ayudará en tu

empleabilidad.
 De lo más positivo que tiene la universidad, es todo lo que se aprende no solo en
clase, sino especialmente lo que se aprende en relación a ese entorno.

 La educación superior te fuerza a desarrollar un espíritu crítico y volverte más

resolutivo.

 Es un ambiente que ayuda al desarrollo de aptitudes, pero también a tomar una

actitud consciente de lo que pasa a nuestro alrededor y lo que podemos hacer para
mejorarlo.

 El paso universitario no es fácil, porque es tal el nivel, que también exige que
adquieras otros conocimientos durante ese tiempo.

 Los años universitarios también deben ser aprovechados para conseguir un nivel de
idiomas profesional y adquirir todos los conocimientos que puedan ser útiles en tu
salida al mundo laboral, sobre todo en el entorno digital y tecnológico, los más
demandados actualmente.

 El acceso a masters, postgrados, maestrías es el siguiente paso y supone acceder a

una formación que irá haciéndote mejor profesional y más atractivo para las empresas.

 Conseguir un doctorado y dedicarse a la investigación es el siguiente peldaño, te

llevará a formar parte de la élite profesional de tu área de conocimiento.
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¡No te cierres puertas, y fórmate para alcanzar tus objetivos!

PERFIL DOCENTE

A lo largo de los siglos, la persona del maestro ha sido un pilar fundamental de

la sociedad, su labor ha dejado huella. El docente ha tenido y tiene una responsabilidad
social, ya que en sus manos está el futuro del país. Por ese motivo, les compete a las
instituciones de educación superior contratar a los docentes que tengan el perfil y las
competencias propias de la asignatura que va a impartir, esas competencias garantizan
su saber, su saber hacer y su saber ser. Hoy, el maestro enfrenta en el aula las
consecuencias de un mundo cambiante a causa de la revolución que ha generado la
globalización, la tecnología y las comunicaciones, en consecuencia, deberá promover
el pensamiento creativo y crítico de los contenidos curriculares y culturales, combinar la
teoría y la práctica, así como la formación en valores. Por tanto, el docente deberá
establecer políticas, estrategias de enseñanza y de evaluación, para lograr la formación
integral de los estudiantes. La institución de educación superior es la responsable de
definir el perfil y competencias de los académicos y de la selección del personal
docente.

CARACTERISTICA PERSONAL CARACTERISTICA PROFESIONALES

 Investigativo  Madurez y estabilidad emocional

 Profesional  Actitud de empatía
 Observador  Mediador en los conflictos
 Valores  Capacidad de comunicarse
 Habilidades  Actitud positiva
 Comunicativa  Formación psicopedagógica
 Competitivo  Conocedor del currículo
 Conocimiento  Abierta al aprendizaje
 Dinámico  Destrezas
 Aptitud  Habilidades
 Liderazgo  Conocimiento de normativas de la
 Compromiso institución educativa
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 Responsabilidad

1. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje

significativo
2. . Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
3. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva,
creativa e innovadora a su contexto institucional, integra las tecnologías de la
información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y guía el
proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes
4. . Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
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HIMNO
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

Letra: Horacio Hidrovo

Música: Soler Mendieta

CORO

De pie juventud de mi pueblo

legión de la idea sublime
que tu voz de verdad infinita
en los siglos grabada quedará

SOLO

Por los cerros de Alfaro se escucha

tu palabra de ciencia y justicia
y en los anchos caminos montubios
es bandera de fe y esperanza

CORO

De pie banderas de lucha

adelante clarines de triunfo
a correr por los cauces abiertos
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por la patria a vivir o morir

ÍNDICE

CAPÍTULO I

1. CONOCIENDO MI UNIVERSIDAD.
1.1. Historia de la Universidad Tècnica de Manabí.
1.2. Campus Universitario.
1.3. Estructura organizacional.
1.4. Facultades.
1.5. Estatuto Organico (ingreso, deberes y derechos).

CAPITULO II

2. MI MUNDO VIRTUAL
2.1. Manejo aula virtual
2.2. Ingresando al SGA
2.3. Aprendiendo en el SPCA

CAPITULO III

3. INFORMACIÒN UNIVERSITARIA
3.1 . Manejo Malla Curricular (Decano, Sub -Decano)
3.2. Departamento Bienestar estudiantil, CPAI, CETAC (Beneficios)
3.3. Seguimiento Tutoria UTM (Pag. UTM)
3.4. Redacciòn de oficios (Como justificar inasistencia, solicitud).

CAPITULO IV

4. FORTALECIMIENTO ESTUDIANTIL
4.1. Normas de convivencia – Peripateando la historia
4.2. Perfil y etica profesional
4.3. Tècnicas de estudio
4.4. Manejo escenico
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CAPÍTULO I

1. CONOCIENDO MI UNIVERSIDAD.

1.1. HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MANABÍ.

La Universidad Técnica de Manabí, UTM, es una universidad pública ubicada

en la ciudad de Portoviejo, Manabí. Fue fundada el 29 de octubre de 1952 en el
gobierno presidencial del Dr. José María Velasco Ibarra. Sus tres funciones sustantivas
son: La Investigación, la Academia y la Vinculación con la sociedad; interviene con
calidad en todas las esferas y sectores tantos públicos como privados mediante el apoyo
de estudiantes, docentes y autoridades. Siendo el primer rector de la institución el Ing.
Paulo Emilio Macías Sabando.

Actualmente la institución se encuentra acreditada dentro del Sistema de

Educación Superior del Ecuador, ubicándose en la categoría B, de acuerdo a la
Resolución del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de
la Educación Superior (CEAACES), emitida el 9 de mayo de 2016 sobre la base de la
solicitud de recategorización y respectivo proceso de evaluación.

OBJETIVOS

* Formar integralmente al ser humano para que contribuya al desarrollo del país.
* Formar, capacitar, especializar y actualizar a estudiantes y profesionales en los niveles
de pregrado y posgrado en las diversas especialidades y modalidades.
* Preparar a profesionales y líderes con pensamiento crítico y conciencia social, de
manera que contribuyan eficazmente al mejoramiento de la producción intelectual y de
bienes y servicios, de acuerdo con las necesidades presentes y futuras de la sociedad.
* Ofrecer una formación científica y humanista del más alto nivel académico,
respetuosa de los derechos humanos, la equidad de género y el medio ambiente, que
permita a los estudiantes contribuir al desarrollo del país y a una plena realización
profesional y personal.
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* Fortalecer la investigación científica, innovación tecnológica en todos los niveles y

modalidades del sistema y la transferencia de ciencia y tecnología.
* Fomentar y ejecutar programas de investigación en los campos de la ciencia, la
tecnología, las artes, las humanidades y los conocimientos ancestrales.
* Desarrollar sus actividades de investigación científica en armonía con la legislación
nacional de ciencia y tecnología y la Ley de Propiedad intelectual, respetando el
conocimiento ancestral y la biodiversidad como patrimonio de las comunidades.
* Realizar actividades de vinculación con la sociedad, orientadas a desarrollar su trabajo
académico en todos los sectores.
* Preservar y fortalecer la interculturalidad, los valores éticos y morales, y la paz.
* Aportar con el cumplimiento de los objetivos del régimen de desarrollo previsto en la
Constitución de la República del Ecuador y en el Plan Nacional de Desarrollo.
* Desarrollar y difundir la sabiduría ancestral, la medicina tradicional y alternativa con
base científica, y en general, los conocimientos y prácticas de las culturas vivas del
Ecuador.

MISIÓN
Formar académicos, científicos y profesionales responsables, humanistas, éticos y
solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a
la solución de los problemas del país como universidad de docencia con investigación,
capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promoción y
difusión de los saberes y las culturas, previstos en la Constitución de la República del
Ecuador.

VISIÓN
Ser institución universitaria, líder y referente de la educación superior en el Ecuador,
promoviendo la creación, desarrollo, transmisión y difusión de la ciencia, la técnica y la
cultura, con reconocimiento social y proyección regional y mundial.
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1.2. CAMPUS UNIVERSITARIO.

SERVICIOS DE INVESTIGACIÓN Y COMUNITARIOS

 Biblioteca Universitaria: Según el Ing. José Luis Molina (2013) es la más grande

de la provincia de Manabí con más de 20.000 libros, con 1.800 m² y capacidad para
610 personas, tiene acceso gratuito a la web mediante internet abierto y es visitada
principalmente por estudiantes y público en general. Además, provee acceso a
bibliotecas vituales científicas (EBSC, E-libro, OvidSP, EBL, etc.) en convenio con
la UTM.
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 Instituto de Investigación: Posee un órgano asesor denominado Consejo Científico

de Investigación, que se encarga de liderar y asesorar metodológicamente todos los
procesos investigativos que se desarrollan en las Facultades y Carreras, en
coordinación con el comité formado por los representantes de la universidad,
además tiene vinculación con otras universidades de América Latina y Europa para
el desarrollo de investigaciones, cursos y eventos científicos.

 Publicaciones: La revista "La Técnica" de la Universidad Técnica de Manabí, se

especializa en agricultura y disciplinas afines, publica textos inéditos de
investigación científica e innovación tecnológica, desarrollo académico, vinculación
y extensión universitaria.

 El campus: Su amplio campus académico de 398 hectáreas es uno de los espacios

naturales que se han convertido en un aporte para el equilibrio ambiental en
Portoviejo (Manabí), dentro de su campus se encuentra el Jardín Universitario lleno
de flora y fauna.

 Servicios a la comunidad: Instituto de Postgrado, Unidad Médica Universitaria,

Clínica Veterinaria, Biblioteca Universitaria y Jardín Botánico.

 El Jardín Universitario: El Jardín Botánico de la UTM es un lugar recreativo de

acceso gratuito posee una amplia colección de plantas vivas (ornamentales,
medicinales, forestales o frutales); es visitado por muchas personas.

 Coro polifónico de la UTM: Fue fundado en 1992 y es dirigido desde el 2011 por
Yessenia Mendieta. El coro está conformado por estudiantes de la carrera de
Educación Artística y otras especialidades del Alma Máter, tiene una reconocida
trayectoria en la provincia de Manabí, destacándose en sus presentaciones en
diferentes festivales nacionales. Las canciones que entona el coro son músicas
nacionales, populares y clásicas; difundiendo de esta forma la cultura en las
personas.
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1.3. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.

ADMINISTRACIÓN

El gobierno de la Universidad Técnica de Manabí, emana de sus docentes, estudiantes,

empleados y trabajadores, en las proporciones establecidas en la Ley de Educación
Superior y es ejercido jerárquicamente por los siguientes organismos y autoridades:

1. Honorable Consejo Universitario.

2. Asamblea Consultiva.
3. Rector.
4. Vicerrectores (General, Académico y Administrativo).
5. Honorable Junta de Facultad.
6. Honorable Consejo Directivo.
7. Decanos y Directores de Carreras.
8. Junta de Docentes de Carreras.

Las autoridades actuales de la UTM son:

 Rector: Dr. Vicente Véliz Briones, Ph D.

 Vicerrectora Académica: Dra. Hipatia Delgado Demera, Ph D.
 Secretario General: Ab. Gary Loor Fernández.
 Procurador: Ab. Fernando Cedeño Rivadeneira.
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1.4. FACULTADES Y CARRERAS

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La Universidad Técnica de

Facultades Carreras Títulos Tiempo Semestre

Licenciado/a en
Administracion
- Administración de
de Empresa.
Empresas.

Economía.
- Economía (presencial
FACULTAD DE y virtual).
CIENCIAS
Licenciado/a en 4.5 9
ADMINISTRATIVAS
Contabilidad y años
Y ECONÓMICAS - Contabilidad y
Auditoría.
Auditoría.

Licenciado/a en
- Turismo (presencial
Turismo.
y virtual).

Licenciado/a en
laboratorio 4.5 9
-Laboratorio Clínico. clínico. años

- Enfermería. 9
Licenciado/a en
Enfermería. 4.5
años
FACULTAD DE - Medicina. Médico /a 12
cirujano.
CIENCIAS DE LA
- Optometría. Licenciado/a en 6 naños
SALUD 9
Optometría.

Licenciado/a en 4.5
- Nutrición y Dietética. Nutrición y 9
años
Dietética

4.5
años

- Bibliotecología, Licenciado/a en
Facultad de Ciencias Bibliotecología, 4.5 9
Documentación y Documentación años
Humanísticas y
Archivo. y Archivo.
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Sociales
- Psicología. 4.5
Licenciado/a años 9
(presencial y virtual). Psicología.

- Trabajo Social. Licenciado/a

4.5
Trabajo Social.
años 9
- Derecho (presencial Abogado/a de
y virtual). los tribunales y
Juzgados de la 5 años 10
República.

- Sistemas de Ingeniero /a en 5 años 10

Sistema de Mas
Información. Información. trabajo de
titulación
Facultad de Ciencias
- Tecnologías de la
Ingeniero /a en 5 años 10
Informáticas
Información. Tecnologías de
(presencial y virtual). la Información.

Ingeniero /a
eléctrica/.

- Electricidad. Ingeniero /a
civil.
- Ingeniería Civil.
Ingeniero /a
Facultad de Ciencias Mecánico. 5 años 10
- Mecánica.
Matemáticas, Físicas
Ingeniero /a
y Químicas - Ingeniería Industrial. Industrial.

- Ingeniería Química. Ingeniero /a

Quíimico.

Facultad de Ciencias - Acuicultura (Bahía de Ingeniero /a 5 años 10

Acuícola.
Veterinarias Caráquez).
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- Medicina Veterinaria 5 años 10

(Lodana). Médico
Veterinario.

Ingeniero/a 5 años 10
Facultad de - Agroindustrias.
Agroindustrial.
Ingeniería Zootécnica
- Zootecnia.
(Extensión: cantón Ingenieto/a 5 años 10
Chone) Zootecnista.

Facultad de Filosofía, - Educación Básica. Licenciado/a en 4.5 9

Letras y Ciencias de (presencial y virtual). Educación años
la Educación Básica.

- Educación Inicial. Licenciado/a en 4.5 9

(presencial y virtual). Educación años
Inicial.

- Pedagogía de las
Licenciado/a en
Ciencias
Pedagogía de la 5 años 10
Experimentales, de la Química y
Química y Biología. Biología.

- Pedagogía de los
Idiomas Nacionales y Licenciado/ a 9
en Pedagogía 4.5
Extranjeros.
del Idiomas años
Ingles.
- Pedagogía de la
Licenciado/ a 4.5 9
Actividad Física y en Pedagogía años
Deporte. de la Actividad
Física y
Deporte.
- Pedagogía de las
Ciencias
Licenciado/ a 4.5 9
Experimentales, de las en Pedagogía años
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matemáticas y la Física de las

. matemáticas y
la Física .

Ingeniero/ a
Facultad de 5 años
- Ingeniería Agrícola. Agrícola.
Ingeniería Agrícola 10

Facultad de Ingeniero/ a 10
5 años
Ingeniería Agrónomo/a.
Agronómica - Ingeniería
(Extensión: parroquia Agronómica.
Lodana, cantón Santa
Ana)

INFORMACIÓN DETALLADA DE CADA FACULTAD

FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS, FÍSICAS Y QUÍMICAS
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La Facultad de Ciencias Matemáticas, Físicas y Químicas de la Universidad

Técnica de Manabí fue creada por el H. Consejo Universitario el 13 de octubre de 1958,
la Junta Inaugural se realiza el 6 de febrero de 1959, año que inicia sus labores con dos
escuelas: Ingeniería Mecánica e Ingeniería Eléctrica (inició sus actividades el 4 de mayo
de 1959). Su primer Decano fue el Ing. César Delgado Otero. Para el 16 de mayo de
1970 se crean y funcionan las escuelas de Ingeniería Civil e Ingeniería Industrial para
dar respuestas al modelo agroindustrial y de desarrollo de obras hídricas de Manabí y
del país.

El proyecto de la carrera de Ingeniería Química fue aprobado por el Honorable

Consejo Universitario en sesión del 25 de agosto del 2003 Ofic. Circular No 535-HCU;
posteriormente la Carrera de Ingeniería Química inició sus actividades académicas en
abril de 2004. En febrero de 1964, la Facultad ofrece diez egresados: 7 en Ingeniería
Mecánica y 3 en Eléctrica. A partir de ese año, los planes de estudios sufren un cambio
positivo, fijando las carreras en seis años. Esta Unidad Académica se crea, con la
finalidad de capacitar profesionales eminentemente técnicos en sus respectivas
especialidades, que impulsen el desarrollo del País y el aprovechamiento de los
recursos.

Misión

Formar ingenieros reconocidos a nivel nacional por su liderazgo, sólidos conocimientos

científicos tecnológicos y valores humanísticos, en base a currículo actualizado según
las demandas del ámbito laboral y las oportunidades de emprendimiento, desarrollando
líneas de investigación científico tecnológica vinculadas con el progreso del país.

Visión

Ser líderes a nivel nacional, y reconocidos internacionalmente por la formación de

ingenieros, sólidamente vinculados con el medio técnico, social, político y económico

ESCUELA DE ELÉCTRICA
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CARRERA

Electricidad

Ingeniería Eléctrica

PERFIL

Perfil de Ingreso de la Carrera de Electricidad

* Conocimientos y fundamentos en las áreas de Matemáticas: Álgebra básica,

trigonometría, geometría analítica.

* Conocimientos y fundamentos en las áreas de Física: física clásica, física mecánica y

física moderna.

* Conocimientos y fundamentos en las áreas de química orgánica e inorgánica.

* Capacidad Crítica, reflexiva e investigadora.

* Predisposición para trabajar en actividades científicas, culturales y académicas.

* Habilidad para trabajar en grupo de manera cortés y comprometido.

* Actitud responsable con compromiso social para el mejoramiento de la calidad de

vida de la población.

Perfil de Egreso de la Carrera de Electricidad

* Actuar con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, considerando el

impacto económico, social y ambiental del Ingeniero mecánico en el contexto local y
global

* Trabajar en equipos multidisciplinarios, asumiendo tareas y compromisos retadores,

con riesgos y presiones del entorno de desempeño, que visualicen el crecimiento
personal y la disposición al éxito, la gestión, el dinamismo y el entusiasmo con
autonomía y pro actividad.

* Expresar de forma oral, escrita o gráfica, ideas y opiniones relacionadas con el manejo
y uso de información diversa emanada de la inserción en equipos de trabajo
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multidisciplinarios, de forma permanente u ocasional, en función de las exigencias

socio-profesionales de las funciones laborales que desempeñe el sujeto. Se necesita de
un profesional que asuma un papel participativo activo en la generación y transferencia
de alternativas de solución a las situaciones profesionales. De esta forma se debe
propiciar:

* Identificar problemas de ingeniería, reconocer sus especificaciones, establecer

diferentes métodos de resolución y seleccionar el más adecuado para su solución,
teniendo en cuenta los aspectos éticos, legales, de seguridad y responsabilidad
profesional así como también las limitaciones sociales, de salud humana, medio
ambiente, y comerciales aplicables en cada caso.

* Tener las capacidades necesarias para la práctica de la ingeniería en la sociedad

actual.

* Capacidad de trabajar de forma efectiva tanto individualmente como en equipo,

mostrando habilidades de comunicación y coordinación de equipos.

* Demostrar conciencia sobre la responsabilidad de la práctica de la ingeniería, el

impacto social y medioambiental, y compromiso con la ética

* Utilizar distintos métodos para comunicarse de forma efectiva con la comunidad de

ingenieros y con la sociedad en general

* Demostrar conciencia sobre la responsabilidad de la práctica de la ingeniería, el

impacto social y ambiental, y compromiso con la ética profesional, responsabilidad y
normas de la práctica de la ingeniería.

* Demostrar conciencia de las prácticas empresariales y de gestión de proyectos, así

como la gestión y el control de riesgos, y entender sus limitaciones.

Perfil Profesional de la Carrera de Electricidad

* Profesional capaz de planificar, diseñar, fabricar, operar, evaluar, seleccionar, instalar,
supervisar y mantener equipos eléctricos, utilizados en las áreas de los sistemas de
potencia eléctrica, sistemas electrónicos, sistemas de comunicaciones, instrumentación
y control.
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* Gerencia de personal y poder contribuir con su esfuerzo al cambio y mejoras técnicas

y socioeconómicas del país.

* Efectúa consultorías y construye obras de electricidad. Se necesita para ello de un

profesional que asuma un papel participativo activo en la generación y transferencia de
alternativas de solución a las situaciones profesionales. De esta forma se debe propiciar:

- Capacidad de realizar análisis, síntesis y aplicación de las matemáticas y ciencias

básicas en la solución de problemas de ingeniería eléctrica.

- Capacidad de planificar, diseñar, conducir e interpretar resultados de experimentos

orientados a la ingeniería eléctrica.

- La capacidad de diseñar sistemas, procesos, modelos que cumplan los estándares

nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones económicas,
ambientales, sociales, políticas, de salud y seguridad del entorno; cumpliendo
satisfactoriamente con las especificaciones y restZ |1ricciones existentes o indicadas
por los interesados o por los criterios de sostenibilidad.

- Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas áreas

del conocimiento, demostrando una efectiva cooperación, comunicación, con
habilidades para resolver problema y/o

- Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver técnicamente problemas de

ingeniería planteados de acuerdo a las necesidades del medio.

- Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores éticos y morales, que le

permitan desenvolverse contribuyendo al desarrollo y sin causar perjuicio a la sociedad.

- Aplica la comunicación con creatividad en el desarrollo de las actividades de

ingeniería.

- Aplica normas y estándares de calidad en la gestión de proyectos de investigación,

socioeconómicos y ambientales.

- Actualiza sus conocimientos en forma permanente de acuerdo al desarrollo

tecnológico.

- Genera investigación aplicada para el desarrollo de la colectividad.

- Aplica el software para dar soluciones a problemas relacionados con su profesión.

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ESCUELA DE MECÁNICA
CARRERA

Mecánica

Ingeniería Mecánica

MODALIDAD

Presencial

Perfil De Ingreso

* Capacidad de análisis y síntesis.

* Capacidad de expresión oral y escrita.
* Capacidad de razonamiento lógico.
* Capacidad de lectura comprensiva.
* Habilidad en el manejo de las TIC´s.
* Conocimientos en matemáticas, física y química.

Perfil de Egreso de la Carrera de Mecánica

- Logros de los aprendizajes que posibilitarán el desarrollo de las capacidades y

actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores referentes a la
pertinencia, la bio-conciencia, la participación responsable, la honestidad.
- Actuar con ética, responsabilidad profesional compromiso social, considerando el
impacto económico, social y ambiental del Ingeniero Mecánico en el contexto local y
global.
- Trabajar en equipos multidisciplinarios, asumiendo tareas y compromisos retadores,
con riesgos y presiones del entorno de desempeño, que visualicen el crecimiento
personal y la disposición al éxito, la gestión, el dinamismo y el entusiasmo con
autonomía y pro actividad.
- Expresar de forma oral, escrita o gráfica ideas y opiniones relacionadas con el
manejo y uso de información diversa emanada de la inserción en equipos de trabajo
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multidisciplinarios de forma permanente u ocasional en función de las exigencias socio-

profesionales de las funciones laborales que desempeñe el sujeto.
- Se necesita de un profesional que asuma un papel participativo activo en la
generación y transferencia de alternativas de solución a las situaciones profesionales. De
esta forma se debe propiciar:
- Identificar problemas de ingeniería, reconocer sus especificaciones, establecer
diferentes métodos de resolución y seleccionar el más adecuado para su solución,
teniendo en cuenta los aspectos éticos, legales, de seguridad y responsabilidad
profesional así como también las limitaciones sociales, de salud humana, medio
ambiente, y comerciales aplicables en cada caso.
- Tener las capacidades necesarias para la práctica de la ingeniería en la sociedad
actual.
- Tener capacidad de trabajar de forma efectiva tanto individualmente como en
equipo, mostrando habilidades de comunicación y coordinación de equipos.
- Demostrar conciencia sobre la responsabilidad de la práctica de la ingeniería, el
impacto social y medio ambiental, y compromiso con la ética profesional.
- Utilizar distintos métodos para comunicarse de forma efectiva con la comunidad de
ingenieros y con la sociedad en general.
- Demostrar conciencia sobre la responsabilidad de la práctica de la ingeniería, el
impacto social y ambiental, y compromiso con la ética profesional, responsabilidad y
Norma de la práctica de la ingeniería.
- Demostrar conciencia de las prácticas empresariales y de gestión de proyectos, así
Como la gestión y el control de riesgos, y entender sus limitaciones.
- Reconocer la necesidad y tener la capacidad para desarrollar voluntariamente el
aprendizaje continuo.
- Ser capaces de usar métodos apropiados para realizar investigación y llevar a cabo
aportaciones innovadoras en el ámbito de la Ingeniería en Tecnologías de la
Información y Comunicación.
- Tener capacidad de realizar búsquedas de bibliográficas, utilizar bases de datos y
otras Fuentes de información, para el aprendizaje y mejoramiento continuo.
- Tener capacidad de diseñar y realizar experimentos, interpretar los datos y sacar
conclusiones.
- Analizar el impacto local y global de la ingeniería mecánica sobre individuos,
organizaciones y la sociedad.
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- Identificar y analizar las necesidades de usuarios para la selección, creación,

evaluación, y administración de sistemas diseñados, construidos y en proceso de
utilización.
- ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relacionados con el dominio de
teorías, sistemas conceptuales, métodos y lenguajes de integración del conocimiento, la
profesión y la investigación desarrollará el futuro profesional?
- Deducir y utilizar soluciones provenientes de las ciencias básicas, de las ciencias de
la ingeniería para aplicar los conocimientos de estas áreas a los problemas de ingeniería
mecánica.
- Construir los sistemas de conceptos y relaciones de los elementos de esencia
inherentes con su desempeño profesional, social y humano según las exigencias
contextuales del entorno donde se encuentre, haciendo de cada situación un elemento de
aprendizaje.
- Demostrar conocimiento para la selección, manejo y evaluación de tecnologías de
la información y las comunicaciones, así como las relacionadas con el proceso de
diseño, mantenimiento, acondicionamiento, construcción y explotación de los diferentes
procesos industriales y de los servicios de la rama mecánica.
- Identificar, acceder y manejar diversas fuentes de información, según los
requerimientos exigidos, con una actitud crítica y reflexiva frente a hechos o
fenómenos, buscando alternativas de solución acordes a los métodos tecnológicos
utilizados por el ingeniero mecánico en el desempeño de sus funciones.

Perfil Profesional de la Carrera de Mecánica

Dentro del ejercicio profesional en el área de la ingeniería mecánica se destacan las
siguientes competencias genéricas:

- Buscar la información pertinente y actualizada para aplicarla en el desarrollo de la

problemática surgida en la ingeniería mecánica.
- Comunicar los resultados de una forma clara y asertiva, generando posibilidades y
alternativas de solución.
- Organizar los procesos relacionados con la ingeniería mecánica.
- Evaluar la factibilidad de las soluciones y alternativas en correspondencia a la
ingeniería mecánica.
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- Desempeñar de manera efectiva trabajos en equipo.

- Diseñar, gestionar, planificar ejecutar y controlar proyectos de la ingeniería
mecánica.
- Contribuir a la generación de desarrollos tecnológicos y/o innovaciones tecnológicas
aplicadas a la ingeniería mecánica.
- Organizar y controlar el servicio de mantenimiento y reparación de máquinas y
equipos.

ESCUELA DE CIVIL
CARRERA

Ingeniería Civil

Perfil de Ingreso de la Carrera de Ingeniería Civil

Debe tener conocimientos básicos, afinidad e intereses en:

* Ciencias básicas como física, matemática, química entre otras.

* Motivado a mejorar su entorno y servir a su comunidad.
* Capacidad analítica y deductiva.
* Capacidad creativa e innovadora
* Valores éticos y morales.
* Capacidad de comunicación verbal y/o escrita.
* Razonamiento lógico y coherente acorde a sus conocimientos prácticos y
experimentales.
* Capacidad para adaptarse a diferentes ambientes de trabajo.

Tener conocimientos y capacidades complementarias para:

* Desarrollar trabajos en grupo y/o de manera individual.

* Conocer la realidad local y nacional, respetando la interculturalidad, los
conocimientos ancestrales de materiales y formas constructivas de la región.
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* Propender a la protección de la naturaleza y la racionalización en el uso de los

recursos naturales.
* Capacidad de servicio social.
* Interés permanente de preparación y actualización de conocimientos.

Interés y disposición para:

* Cambiar la realidad a través de sus conocimientos y experiencia.

* Trabajar en todo tipo de escenarios público o privado.
* Competir técnica y legalmente por puestos u obras públicos y/o privados

Perfil de Egreso de la Carrera de Ingeniería Civil

Al finalizar el programa de estudios, el egresado tendrá el siguiente perfil:

* Aplica los conocimientos de las ciencias básicas de ingeniería y ciencias

profesionalizantes de la ingeniería Civil.
* Participa en equipos multidisciplinarios.
* Planifica, diseña, construye y controla proyectos de ingeniería y obras civiles.
* Diseña y ejecuta ensayos y experimentos de ingeniería civil y analiza e interpreta
datos y resultados.
* Evalúa el impacto que producen las obras de ingeniería civil en un contexto
económico, ambiental y social y propone soluciones.
* Actúa con responsabilidad y ética profesional con actitud humanista y de servicio a la
sociedad en el ejercicio de su profesión.
* Conoce asuntos contemporáneos.
* Usa técnicas, metodologías y herramientas actualizadas necesarias para la práctica de
la ingeniería civil.
* Comunica correctamente en forma oral, escrita y gráfica.
* Desarrolla una actitud de constante actualización y emprendimiento.
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Los resultados o logros de aprendizaje de los campos de formación que

contribuyen a la formación del perfil de egreso son:

En el campo de formación, la FUNDAMENTOS TEÓRICOS se relaciona con los

resultados de aprendizaje que de detallan a continuación:

* Organiza la información topográfica, de suelos, recogida en el campo.

* Recolecta y toma datos geotécnicos.
* Buscar la información pertinente y actualizada para aplicarla en el desarrollo de la
problemática surgida en la ingeniería Civil
* Comunicar los resultados de una forma clara y asertiva
* Genera posibilidades y alternativas de solución
* Organiza los procesos relacionados con la ingeniería Civil
* Evalúa la factibilidad de las soluciones y alternativas en correspondencia a la
ingeniería Civil
* Aprender en forma continua y autónoma

En el campo de formación, la PRAXIS PROFESIONAL se relaciona con los

resultados de aprendizaje que de detallan a continuación:

* Construye vías, edificios, puentes, obras sanitarias e hidráulicas.

* Ejecuta conocimientos de técnicas constructivas, rehabilitación y funcionamiento de
obras civiles.
* Da solución a problemas relacionados a vías, hidráulica y estructura.
* Caracteriza la solución a una problemática constructiva.
* Lee, analiza e interpreta planos arquitectónicos, estructurales y de instalaciones en
general de cualquier edificación.
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En el campo de formación, la EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN se relaciona con los resultados de aprendizaje que de detallan a
continuación:

* Analiza e identifica la alternativa idónea para el diseño de obras civiles.

* Esquematiza con parámetros normativos las alternativas de seguridad vial,
estructural, sanitaria e hidráulica.
* Diseña las alternativas de infraestructura civil más adecuada en cuanto a la economía
y su Seguridad.
* Elabora métodos para rehabilitar y mantener obras de infraestructura civil.

En el campo de formación, la INTEGRACIÓN, SABERES CONTEXTOS se

relaciona con los resultados de aprendizaje que de detallan a continuación:

* Administra en la construcción el bueno uso de materiales al momento de gestionar el

proyecto civil.
* Presupuesta y programa el uso de los recursos en la construcción de obras civiles.
* Planifica el mejoramiento del entorno para prevenir daños a la vida y la
infraestructura.

En el campo de formación, la COMUNICACIÓN Y LENGUAJE se relaciona con

los resultados de aprendizaje que de detallan a continuación:

* Lidera personal equipos de diseño o construcción de obras civiles.

* Administra los recursos económicos para la ejecución de la construcción.
* Elabora una distribución de equipos, que permita una buena ejecución constructiva en
las áreas de ingeniería civil.
* Selecciona recursos humanos que cumplirán el perfil profesional para la ejecución de
las obras Civiles.
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ESCUELA DE INDUSTRIAL
CARRERA

Ingeniería Industrial

Perfil de Ingreso de la Carrera de Ingeniería Industrial.

Para lograr la preparación exitosa del Ingeniero Industrial, el aspirante debe en

lo posible reunir conocimientos, habilidades y actitudes que exige la Malla Curricular,
dentro de éstos se mencionan los siguientes: Poseer los conocimientos sobre ciencias
básicas en lo referente a Matemáticas y Física, así como los conocimientos
metodológicos, socioeconómicos y administrativos, todos estos congruentes con los
objetivos de la carrera; además poseer habilidades como: creatividad, ingenio e
innovación, análisis y síntesis, manejo de relaciones humanas, manejo de lenguajes
numéricos y de fórmulas, criterio de decisión, visión tecnológica, mostrar la actitud de
identificarse con la filosofía de la carrera, confianza en sí mismo, alto sentido de
responsabilidad y liderazgo, personalidad extrovertida, sinceridad y honradez, interés en
el estudio, voluntad de cooperación y trabajo de grupo, ser consciente de la proyección
y desarrollo de su profesión.

Perfil de Egreso de la Carrera de Ingeniería Industrial.

¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las

capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores
referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participación responsable, la
honestidad, y otros?

Ser Ingeniero Industrial posibilita contar con capacidades y actitudes que

consoliden su rol y proporcione valores a su pertinencia, en este sentido, debe actuar
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con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, considerando el impacto

económico, social y ambiental en el contexto donde ejerza su desempeño, cuenta con
enfoques flexibles para trabajar con equipos multidisciplinarios, asumiendo tareas y
compromisos propios de las exigencias del entorno productivo, valorando riesgos ante
el desempeño laboral. El Ingeniero Industrial cuenta con capacidad para expresar de
forma oral, escrita o gráfica, ideas y opiniones relacionadas con el manejo y uso de
información diversa emanada de la inserción en equipos de trabajo multidisciplinarios
de forma permanente u ocasional en función de las exigencias socio profesionales de las
tareas propias de su desempeño. El Ingeniero Industrial, asume en esta propuesta un
papel participativo activo en la generación y transferencia de alternativas de solución a
las situaciones profesionales. De esta forma:

* Identifica problemas de ingeniería, reconoce sus especificaciones, establece diferentes

métodos de resolución y seleccionar el más adecuado para su solución, teniendo en
cuenta los aspectos éticos, legales, de seguridad y responsabilidad profesional así como
también las limitaciones sociales, de salud humana, medio ambiente, y comerciales
aplicables en cada caso.

* Identifica elementos necesarios para la práctica de la ingeniería en la sociedad actual.

* Conoce estrategias que le permite trabajar de forma efectiva tanto individualmente
como en equipo, mostrando habilidades de comunicación y coordinación de equipos.
* Demuestra conciencia sobre la responsabilidad de la práctica de la ingeniería, el
impacto social y medioambiental, y compromiso con la ética profesional.
* Utiliza distintos métodos para comunicarse de forma efectiva con la comunidad de
ingenieros y con la sociedad en general.
* Demuestra conciencia sobre la responsabilidad de la práctica de la ingeniería, el
impacto social y ambiental, y compromiso con la ética profesional, responsabilidad y
normas de la práctica de la ingeniería.
* Demuestra conciencia de las prácticas empresariales y de gestión de proyectos, así
como la gestión y el control de riesgos, y entender sus limitaciones.
* Reconoce la necesidad y tener la capacidad para desarrollar voluntariamente el
aprendizaje continuo.
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* Conoce y usa métodos apropiados para realizar investigación y lleva a cabo

aportaciones innovadoras en el ámbito de la Ingeniería en Tecnologías de la
Información y Comunicación.
* Realiza búsquedas de bibliografía y utiliza bases de datos y otras fuentes de
información, para el aprendizaje y mejoramiento continuo.
* Diseña y realiza experimentos innovadores, vinculados a proyectos operativos del
campo de la Ingeniaría Industrial.
* Analiza el impacto local y global de la ingeniería industrial sobre individuos,
organizaciones y la sociedad.
* Identifica y analiza las necesidades de usuarios para la selección, creación,
evaluación, y administración de sistemas diseñados, construidos y en proceso de
utilización, utilizando herramientas tecnológicas.

¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relacionados con el dominio de

teorías, sistemas conceptuales, métodos y lenguajes de integración del
conocimiento, la profesión y la investigación desarrollará el futuro profesional?

* Describe teorías y contenidos actualizados para generar aprendizajes que les permita a
los estudiantes una integración de conocimientos ligados a la Ingeniería Industrial.
* Conoce criterios metodológicos y lenguajes de integración, elementos que permite
una interacción en procesos investigativos.
* Utiliza técnicas y herramientas para la práctica de Ingeniería Industrial con trazos
emprendedores en los distintos campos.
* Utiliza equipos tecnológicos para mejorar la eficiencia de los procesos.
* Diseña plantas industriales con base a propuestas innovadoras utilizando herramientas
tecnológicas que respondan a los requerimientos de la Ingeniería Industrial.

* Modela equipos para mejorar el rendimiento de la materia prima y minimizar costo de

producción.

¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relativos a las capacidades cognitivas

y competencias genéricas son necesarias para el futuro ejercicio profesional?

Los resultados de aprendizaje que hacen relación al saber hacer, saber conocer,
son genéricos para la profesión de Ingeniería Industrial y tienen que ver con el manejo
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del enfoque sistémico, aprendizaje significativo, crítico y creativo, la producción y

gestión el conocimiento, el trabajo en equipos colaborativos y en red.

* Indaga e interpreta, argumenta y sistematiza la información y las prácticas elementos

que le permite aportar en la solución de problemas en el marco de un pensamiento
sistémico.
* Planifica y gestiona procesos, basados en los conocimientos de las distintas áreas de
formación generando espacios y escenarios colaborativos.
* Conoce la gestión del talento humano dentro del ejercicio profesional, medios que le
permite destacar las competencias genéricas.
* Busca la información pertinente y actualizada para aplicarla en el desarrollo de la
problemática surgida en la Ingeniería Industrial
* Diseña estrategias con trazos innovadores para dar solución a los problemas del medio
laboral.
*Genera posibilidades y alternativas de solución a los distintos problemas del sector
empresarial, situación que le permite contar con capacidades para organizar los procesos
relacionados con la Ingeniería Industrial
* Valora la factibilidad de las soluciones y alternativas en correspondencia a la
Ingeniería Industrial, desempeñándose de manera efectiva en equipos de trabajo
multidisciplinario

¿Qué resultados o logros de los aprendizajes que se relacionan con el manejo de

modelos, protocolos, procesos y procedimientos profesionales e investigativos son
necesarios para el desempeño del futuro profesional?

* Investiga, analiza y soluciona los problemas de la industria, relacionados a la

Ingeniería Industrial.
Gestiona, planifica, organiza, ejecuta y controla proyectos de competencias de la
Ingeniería Industrial.
* Contribuye, y genera aplicaciones tecnológicas y/o innovaciones tecnológicas
aplicadas a la Ingeniería Industrial.
* Interpreta los procesos, normas, planos, croquis, situaciones profesionales,
alternativas y resultados, adoptando actitudes valorativas en función de solucionar la
situación profesional dada.
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* Desarrolla habilidades manuales asociadas a la representación gráfica, dibujo

industrial y CAD, instalación, investiga necesidades insatisfechas de mercados de
bienes y servicios, describe las directrices del estudio y la medición del trabajo, ejecuta
procesos utilizando operaciones unitarias, considerando el sistema de normalización,
respetando las normas y regulaciones vigentes, de seguridad e higiene industrial y del
medio ambiente.
* Direcciona los procesos industriales en base a las distribuciones de plantas
industriales regulando costos, elementos que son manejados en grupos
multidisciplinarios donde gestiona, coordina, comercializa, planifica, organiza, ejecuta y
controla actividades dentro de las normas de la cultura organizacional donde se
desempeñe.
* Configura la responsabilidad del desempeño del Ingeniero Industrial en los diferentes
contextos socio-profesionales y humanos por ser una de las funciones básicas de
actuación.
* Diseña, construye e instala sistemas de ingeniería para procesos industriales.
* Gestiona y plantea la implementación, operación y mantenimiento de plantas
industriales con planteamientos innovadores en base a los requerimientos de la
Ingeniería Industrial

Perfil Profesional de la Carrera de Ingeniería Industrial

Un Ingeniero Industrial para cumplir su rol con argumentos sustentables debe

conocer los principios y métodos científicos básicos a cualquier ingeniería,
conjuntamente con elementos y métodos científicos particulares de su propia rama para
trasladarlo a la planificación, organización, dirección, programación y control de los
diferentes procesos productivos; los núcleos que sustentan la profesión se definen:

 Ciencias básicas

Un Ingeniero Industrial debe conocer los fundamentación teórica y metodológica de la

Ingeniería que se basa en los conocimientos de las matemáticas y ciencias naturales. La
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matemática es la herramienta más poderosa para el ingeniero y su dominio desde los

principios de su carrera le permitirá un más rápido progreso en temas como mecánica,
física y análisis de circuitos. De una manera similar, si un estudiante aprende los
principios de la física (ciencias naturales), este conocimiento aglutinará desarrollos
ingenieriles tan diversos como los materiales magnéticos, las descargas de gases, los
semiconductores, los sistemas termodinámicos y la estructura de los materiales. Se
entiende así que no hay un sustituto para el dominio de los principios fundamentales de
otras ciencias como la química y la biología.

 Producción Industrial:

Un Ingeniero Industrial debe conocer las estructuras y directrices de la productividad,

durante su formación profesional, dado a que estudia los sistemas de Producción
Industrial, es decir, se capacita para poder resolver cualquier problema que llegará a
presentarse en la producción del campo empresarial. Además de implementar y evaluar los
sistemas para obtener un funcionamiento óptimo en las industrias; debe conocer mecánica
de fluidos, dado a que es la parte de la física que se ocupa de la acción de los fluidos en
reposo o en movimiento, así como de las aplicaciones y mecanismos de Ingeniería que
utilizan fluidos. Debe conocer Investigación Operativa; Dado que modela problemas
complejos haciendo uso de las matemáticas y lógica.

La investigación de operaciones permite el análisis de la toma de decisiones teniendo

en cuenta la escasez de recursos, para determinar cómo se pueden maximizar o minimizar
los recursos. Así mismo de tener conocimientos sólidos de Ingeniería de producción, por
cuanto trata en las empresas con procesos de manufactura y métodos de elaboración de
productos y mercancías industriales; persigue la integración de todos los factores
relevantes a fin de elaborar soluciones óptimas a problemas complejos relacionados con la
transformación de insumos económicos en productos necesarios para la sociedad.

 Operaciones Industriales
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Un Ingeniero Industrial debe conocer los contextos de Tecnología de materiales por

cuanto es uno de los pilares fundamentales de este campo, en ella engloba el estudio de las
propiedades de los materiales y cómo se las puede fabricar de manera que se adecuen a la
finalidad que se requiere conseguir; en esta materia se tratan los principios básicos de las
propiedades de los diferentes tipos de materiales que se usan en la Ingeniería, así mismo,
brinda los espacios que darán soporten a otras, disciplinas profesionales. Se debe conocer
las propiedades de los materiales, por cuanto están íntimamente ligadas a los procesos de
fabricación de los materiales, posibilita la conversión de los mismos para su uso industrial.

El Ingeniero Industrial necesita saber cómo responden los materiales sólidos a

fuerzas externas como la tensión, la compresión, la torsión, la flexión o la cizalladura;
todo esto le pertenece a la Industria metalmecánica; mismos que responden a dichas
fuerzas con una deformación elástica (en la que el material vuelve a su tamaño y forma
originales cuando se elimina la fuerza externa), una deformación permanente o una
fractura. Es importante definir que un Ingeniero Industrial debe conocer las descripciones
del ámbito y se puntualizarlo a la industria metalmecánica, sus diversos subsectores; entre
ellos metálicas básicas, productos metálicos, maquinarias eléctricas, material de
transporte, y bienes de capital.

El Ingeniero Industrial debe conocer los sistemas neumáticos, tanto los que utilizan
el aire y gas como medio para la transmisión de señales y/o potencia. Dentro del campo
del sistema neumático e hidráulico se ocupa, sobre todo, de la aplicación del aire
comprimido en la automatización industrial (ensamblado, empaquetado, etc.)

Los sistemas neumáticos se usan mucho en la automatización de máquinas y en el

campo de los controladores automáticos. Los circuitos neumáticos que convierten la
energía del aire comprimido en energía mecánica tienen un amplio campo de aplicación
(martillos y herramientas neumáticas, dedos de robots, etc.) por la velocidad de reacción
de los actuadores y por no necesitar un circuito de retorno del aire. En los sistemas
neumáticos, el movimiento del émbolo de los cilindros de los actuadores es más rápido
que en los mecanismos hidráulicos. (Por ejemplo, el taladro y el martillo neumático,
responden muy bien a las exigencias requeridas en estos casos).
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Hoy por hoy las naciones, ciudades y pueblos no tendrían calidad de vida sin la
Industria de transformación de alimentos, gracias a los procesos se puede transformar un
alimento y obtener la oportunidad de distribuirlos, aumentar su vida útil y aprovecharlos
racionalmente.

Generalmente un proceso puede descomponerse en la siguiente secuencia: materias

primas, operaciones físicas de acondicionamiento, reacciones químicas, operaciones
físicas de separación; tiene muchas ventajas el conocer las operaciones unitarias
industriales por cuanto todo proceso químico conducido en cualquier escala puede
descomponerse en una serie ordenada de lo que pudieran llamarse operaciones unitarias,
como pulverización, secado, cristalización, filtración, evaporación, destilación y otros.

El número de estas operaciones básicas no es muy grande, generalmente sólo unas

cuantas de entre ellas intervienen en un proceso determinado. Con esta simplificación se
ha reducido la complejidad del estudio de los procesos industriales, pues del conjunto de
todos los procesos químicos que pueden imaginarse bastará con estudiar el grupo de las 25
ó 30 operaciones unitarias existentes. Un proceso determinado será, por tanto, la
combinación de operaciones unitarias.

 Administración Industrial

En el mejoramiento de la calidad, los Ingenieros Industriales juegan un papel

decisivo, pues es a ellos a quién corresponde el diseño y desarrollo de nuevos productos y
nuevos sistemas y procesos de fabricación, así como el perfeccionamiento de los procesos
existentes. Los recursos probabilístico y estadísticos son una herramienta indispensable en
estas actividades, porque proporcionan métodos descriptivos y analíticos para abordar la
variabilidad de los datos observados.

En el campo estadístico debe conocer los mecanismos para calcular las muestras en
función de la población o Universo; ésta debe estar perfectamente definida en el tiempo y
en el espacio, de modo que ante la presencia de un potencial inteGrante de la misma, se
pueda decidir si forma parte o no de la población bajo estudio. Por lo tanto, al definir una
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población, se debe cuidar que el conjunto de elementos que la integran quede

perfectamente delimitado.

El profesional en Ingeniería Industrial debe conocer los criterios de planteamiento de

muestra aleatoria y probabilidad, esto edebido a que la sociedad actual crece velozmente
las relaciones comerciales, donde comparadores y vendedores requieren de mejores
procesos que permitan realizar esas transacciones con un alto de grado de confiabilidad
con respecto a la calidad de los productos que se comercializan. La calidad no es una
magnitud absoluta, está influenciada por condiciones subjetivas variables, que necesita
tener un sistema que sirva de conexión entre los compradores y los vendedores, para
generar unas bases técnicas para el buen entendimiento comercial, como son la
metodología, la normalización y el control de la calidad.

Es importante puntualizar las funciones que va a cumplir el bien o servicio que se

va a adquirir y así conocer la potencialidad que tiene el fabricante para responder a las
expectativas de los clientes. Esto genera la aparición de distintos niveles de calidad y de
precios. El éxito de todos estos aspectos para asegurar las calidades esperadas radica en el
hecho de un conjunto de reglas técnicas, reconocidas y acatadas que conforman un sistema
de normas. Este sistema de entendimiento y control se le denomina normalización y
control de la calidad.

Es importante hacer referencia que los sistemas de calidad son las estructuras
funcionales de los trabajos acordados en una compañía y la planta en sí, documentada con
procedimientos integrados técnicos y administrativos efectivos, para guiar las acciones
coordinadas de la fuerza laboral, las máquinas y la información, elementos que deben ser
conocidos a través de la gestión de la calidad por los Ingenieros Industriales; es decir junto
con otros sistemas la calidad total constituye la línea principal del flujo del sistema total
del negocio. Los requisitos de calidad y los parámetros de la calidad del producto
cambian, pero el sistema de calidad permanece fundamentalmente el mismo, estos
elementos deben estar claros en un profesional en Ingeniería Industrial.

Un Ingeniero Industrial debe conocer los objetivos que persigue la gestión de

mantenimiento Industrial dado a que muestra los conocimientos de cómo conservar los
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bienes que componen los activos de una empresa, en las mejores condiciones de
funcionamiento, con un muy buen nivel de confiabilidad, calidad y al menor costo posible.
Saber mantenimiento no sólo permitirá mantener las máquinas en buen estado, sino
también las instalaciones de: iluminación, redes de computación, sistemas de energía
eléctrica, aire comprimido, agua, aire acondicionado, pisos, depósitos, etc. Además, tendrá
conocimientos para coordinar con recursos humanos un plan para la capacitación continua
del personal.

Los Ingenieros Industriales deben poseer una base sólida de conocimientos y un

desarrollo importante de competencias profesionales en diseño de plantas industriales,
para responder a los movimientos producidos en un entorno globalizado; cada vez más las
compañías deben asegurar a través de los detalles sus márgenes de beneficio. Por lo tanto,
se hace imperativo

Evaluar con minuciosidad mediante un adecuado diseño y distribución de la planta,

todos los detalles acerca del qué, cómo, con qué y dónde producir o prestar un servicio, así
como los pormenores de la capacidad de tal manera que se consiga el mejor
funcionamiento de las instalaciones. Esto implica que en todos aquellos casos en los que
se haga necesaria la disposición de medios físicos en un espacio determinado, por lo tanto
se puede aplicar tanto a procesos industriales como a instalaciones en las que se presten
servicios.

Deben contar con competencias en esta rama los Ingenieros Industriales dado a que
el objetivo de un trabajo de diseño y distribución en planta es hallar una ordenación de las
áreas de trabajo y del equipo que sea la más eficiente en costos, al mismo tiempo que sea
la más segura y satisfactoria para los colaboradores de la organización. Específicamente
las ventajas de una buena distribución redundan en reducción de costos de fabricación
como resultados de los siguientes beneficios: Reducción de riesgos de enfermedades
profesionales y accidentes de trabajo, mejora la satisfacción del trabajador, Incremento de
la productividad, disminuyen los retrasos, optimización del espacio, reducción del material
en proceso.
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El Ingeniero Industrial debe conocer la gestión ambiental como disciplina que

engloba el conjunto de actividades o estrategias que se pueden desarrollar para cuidar el
medio ambiente y prevenir los problemas ambientales además de cómo utilizar de manera
racional los recursos que nos ofrece el planeta (sobre todo aquellos que son limitados) y
conseguir un equilibrio adecuado entre el crecimiento de la población y el desarrollo
económico. La gestión ambiental, también designada como gestión del medio ambiente
implica a aquella serie de actividades, políticas, dirigidas a manejar de manera integral el
ambiente de un territorio dado y así contribuir con el desarrollo sostenible del mismo.

Es decir, básicamente, la gestión ambiental implicará estrategias que organizan diversas

actividades tendentes a conseguir una mejor calidad de vida y gestionar todas aquellas
necesarias para prevenir y minimizar los típicos casos que conducen a la contaminación
del ambiente.

Debe tener competencias y conocimientos de las diversas áreas legales que resultan ser
esenciales a la hora de alcanzar un sistema de gestión ambiental satisfactorio y exitoso:
política ambiental (implica una serie de acciones políticas destinadas a conservar la vida
lograr un desarrollo sustentable), ordenamiento territorial (se encarga de distribuir las
actividades y usos del terreno de acuerdo a las características de cada uno), evaluación del
impacto ambiental (realiza una evaluación de la actualidad ambiental y propone planes y
programas para corregir problemas), contaminación (se ocupa de tratar, analizar y
controlar

Todas aquellas sustancias o formas de energía que provoquen efectos poco

saludables), vida silvestre (se ocupa de conservar la biodiversidad), paisaje (implica la
relación de los factores biológicos, los estéticos y culturales del medio ambiente) y
educación ambiental (procura enseñarle al hombre a comprender los problemas
medioambientales actuales y asimismo lo

 Talento Humano

Los Ingenieros Industriales deben poseer una base sólida de conocimientos y un

desarrollo importante de competencias profesionales, las cuales garantizarán un excelente
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desempeño en el estudio y medición del trabajo, dado a que es la parte cuantitativa e

indica el resultado del esfuerzo físico desarrollado en función del tiempo permitido a un
operario para terminar una tarea específica, siguiendo a un ritmo normal, un método
predeterminado. Considera dentro de sus competencias manejar los tiempos estándar, que
es el patrón que mide el tiempo óptimo para terminar una unidad de trabajo, usando
métodos y equipos estándares; debe conocer, las aplicaciones del tiempo estándar, que es
la ayuda a la planeación de la producción para dar operatividad a la producción y de
ventas, mismos que deben basarse en los tiempos estándares después de haber aplicado la
medición del trabajo a los procesos respectivos, eliminando una planeación defectuosa
basada en conjetura o adivinanzas.

En este contexto el estudio y medición del trabajo se constituye para el profesional

en Ingeniería Industrial en una herramienta que ayuda a establecer estándares de
producción precisos y justos. Además de indicar lo que puede producirse en un día normal
de trabajo, ayuda a mejorar los estándares de calidad, las cargas de trabajo, a formular un
sistema de costos estándar, a proporciona costos estimados; y conocer las bases sólidas
para establecer sistemas de incentivos y su control. La ergonomía es básicamente una
tecnología de aplicación práctica e interdisciplinaria, fundamentada en investigaciones
científicas, que tiene como objetivo la optimización integral de Sistemas Hombres-
Máquinas, los que estarán siempre compuestos por uno o más seres humanos cumpliendo
una tarea cualquiera con ayuda de una o más "máquinas" (definimos con ese término
genérico a todo tipo de herramientas, máquinas industriales propiamente dichas,
vehículos, computadoras, electrodomésticos, son competencias que debe conocer el
profesional de Ingeniería Industrial; Al decir optimización integral se quiere significar la
obtención de una estructura sistémica (y su correspondiente comportamiento dinámico),
para cada conjunto interactuante de hombres y máquinas, que satisfaga simultánea y
convenientemente a los siguientes tres criterios fundamentales; participación de los seres
humanos en cuanto a creatividad tecnológica, gestión, remuneración, confort y roles
psicosociales, producción en todo lo que hace a la eficacia y eficiencia productivas del
sistema Hombres-Máquinas, protección: de los subsistemas hombre (seguridad industrial e
higiene laboral), de los subsistemas máquina (siniestros, fallas, averías, etc.) y del entorno
(seguridad colectiva, ecología, etc.).
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Un Ingeniero Industrial debe conocer que las condiciones en que realizan algo
repercuten profundamente en la eficiencia y rapidez de nuestras actividades. Sea que
estudiemos, leamos, cambiemos un neumático o laboremos en una línea de montaje, el
ambiente inmediato no deja de influir en la motivación para ejecutar la tarea y la destreza
con que la ejecutamos, de allí conocer con bases sólidas la Seguridad e higiene industrial.

Es importante tener claro que si las condiciones físicas son inadecuadas, la

producción mermará, por mucho cuidado que ponga una compañía en la selección de los
candidatos más idóneos, en su capacitación para el puesto y en asignarles los mejores
supervisores y crear una atmósfera óptima de trabajo. Los Ingenieros Industriales deben
conocer programas de Investigación exhaustiva sobre todos los aspectos del ambiente
físico del trabajo.

En diversas situaciones deben tener capacidades para analizar factores como la

temperatura, humedad, iluminación, ruido, y jornada laboral, deben establecer pautas
preferentes al nivel óptimo de cada uno de esos factores. Deben tener conocimientos y
Capacidades para diferenciar con gran acervo de conocimiento acerca de los rasgos del
ambiente físico que facilitan el redimiendo. Nadie duda de que el ambiente incomodo
ocasione efectos negativos: disminución de la productividad, aumento de errores, mayor
índice de accidentes y más rotación de personal.

 Económica y Financiera

Para un Ingeniero Industrial, conocer las directrices y contenidos de la contabilidad,

quizás es el elemento más importante para el desempeño en toda empresa o negocio, por
cuanto permite conocer la realidad económica y financiera de la empresa, su evolución,
sus tendencias y lo que se puede esperar de ella. La contabilidad no sólo permite conocer
el pasado y el presente de una empresa, sino el futuro, lo que viene a ser lo más
interesante. La contabilidad permite tener un conocimiento y control absoluto de la
empresa. Permite tomar decisiones con precisión. Permite conocer de antemano lo que
puede suceder. Todo está plasmado en la contabilidad general.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Para un Ingeniero Industrial conocer los componentes de un Investigación de

mercado, permite manejar criterios de determinación de objetivos mercadológicos,
investigación preliminar, determinación de métodos básicos de recolección de
información, determinación de la muestra y el universo, diseño del cuestionario, prueba
piloto (cuestionario definitivo), trabajo de campo, tabulación, análisis e interpretación,
conclusiones y presentación del informe final, lo que permitirá conocer la oferta,
demanda, criterios de precios y segmentos de comercialización.

Los conocimientos que se adquieren en el estudio de los Costos Industriales,

permite conocer ampliamente todo el proceso necesario para la "contabilización de los
costos" de producción de una empresa manufacturera; el cual es un tema de gran
importancia para todos, ya que es la contabilidad de costos industriales la que recoge,
registra y reporta la información relacionada con los costos y con base en dicha
información, se toman las decisiones de planeación y control de los mismos. El campo en
donde la contabilidad de costos se ha desarrollado más ha sido el industrial, o sea, el
campo relacionado con los costos de fabricación de los productos en las empresas
manufactureras. Pero para lograr todos sus objetivos, la contabilidad de costos sigue una
serie de normas y procedimientos contables que son los que constituyen los sistemas de
costos; los cuales pueden ser: sistemas de costos por procesos y sistemas de costos por
órdenes de producción.

La formulación, evaluación de proyectos de inversión constituye hoy en día un

tema de gran interés e importancia pues permite valorar cualitativa y cuantitativamente las
ventajas y desventajas de destinar recursos a una iniciativa específica, para ello requiere
que los Ingenieros Industriales cuenten con competencias sólidas de un estudio amplio y
complejo para entender el significado de la evaluación de proyectos de inversión se
precisa tener claridad de los conceptos: inversión y proyecto de inversión.

Invertir requiere sacrificar capitales financieros para obtener un bien con la

esperanza de lograr beneficios futuros. Existen varias clasificaciones de las inversiones de
acuerdo a su naturaleza, las principales se refieren a: proyectos productivos, proyectos
infraestructura, proyectos sociales. Respecto a los dominios en lo relacionado a la
clasificación de inversiones productivas sobre todo en inversiones de mantenimiento:
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

inversiones necesarias para sustituir o reparar equipos. Inversiones de reemplazamiento:

consiste en sustituir equipos obsoletos por otros de superior tecnología, que permitan
hacer más a menor costo. Inversiones de crecimiento: tienen como objetivo aumentar la
producción o ampliar los canales de distribución de los productos con el objetivo de lograr
crecimiento en la empresa. Inversiones estratégicas: tienen el objetivo de reafirmar la
empresa en el mercado. Inversiones impuestas: son las que no se realizan por motivos
económicos, sino por motivos legales, acuerdos sindicales.

ESCUELA DE QUÍMICA
CARRERA

Ingeniería Química

MODALIDAD

Presencial

Perfil de Ingreso de la Carrera de Ingeniería Química

El aspirante a ingresar a esta carrera deberá poseer:

* Conocimientos básicos de física, matemática, química y biología.

* Interés por mejorar su entorno y servir a su comunidad para dar solución a problemas
que se presenten en la ejecución de servicios públicos como agua potable, residuos,
medio ambiente y alimentos.

* Capacidad analítica, deductiva, creativa e innovadora.

* Capacidad para adaptarse a diferentes condiciones laborales y del ambiente de trabajo.

* Habilidad para desarrollar trabajos en equipo y de forma individual.

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Conocimiento de la realidad local y nacional, la interculturalidad, conocimientos

ancestrales de materiales y tecnologías de la región.

* Interés por la protección de la naturaleza y la racionalización en el uso de los recursos

naturales.

* Actitud de servicio social.

* Interés permanente por aprendizajes significativos.

REQUISITOS DE INGRESO

* Poseer título de bachiller o su equivalente

* Haber cumplido los requisitos normados por el Sistema Nacional de Nivelación y

Admisión

* Cédula de identidad

Perfil de Egreso de la Carrera de Ingeniería Química

Los resultados de aprendizaje que posibilitarán el desarrollo de capacidades y
aptitudes serán:

* Trabajar de manera efectiva en equipos especializados y/o multidisciplinarios, en

diversos entornos profesionales y culturales con ética profesional.

* Comunicar conocimientos e información técnica mediante documentos técnicos,

publicaciones y eventos científicos mediante el correcto uso del idioma.

* Aplicar tecnología para transformación de materiales y energía mediante el uso de

equipos tecnológicos.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Diseñar procesos industriales para la transformación de materiales y energía en

productos con valor agregado en relación a la industria alimenticia, petrolera, medio
ambiental y energética.

* Diseñar y modelar procesos para mejorar el rendimiento de la materia prima y

minimizar costos de producción.

* Optimizar procesos de transformación de materiales y energía para un

aprovechamiento de este recurso no renovable.

* Aplicar fundamentos matemáticos, físicos, químicos y biológicos para modelar y

resolver procesos de la Ingeniería Química.

* Realizar contabilidad de materiales y energía en procesos químicos mediante

herramientas computacionales y análisis químicos.

* Desarrollar procesos para la generación de nuevos productos en la industria,

investigación de métodos de aprovechamiento de energía y remediación de efluentes
contaminados.

* Proponer estudios de impacto y remediación ambiental.

* Aplicar normativas y leyes vigentes de seguridad e higiene dentro de las empresas.

* Diseñar sistemas de control de calidad para la producción y transformación de la

materia.

Perfil Profesional de la Carrera de Ingeniería Química

* Evaluar, seleccionar y adaptar tecnologías adecuadas a las necesidades del país y de la

región y evaluar el impacto de tales tecnologías en el medio ambiente.

* Identificar las oportunidades de emprendimiento en el plano Socio-Ético y Ambiental,

para trabajar de manera efectiva en equipos especializados y/o multidisciplinarios, en
diversos entornos naturales.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Guiar en los patrones de consumo de la población, la eficiencia energética y el uso de

energías renovables y alternativas de la industria, de manera de preservar el patrimonio
mirando siempre los derechos de la naturaleza.

* Evaluar, seleccionar y adaptar procesos industriales que agreguen mayor valor a los
productos, a la vez aplicar eficientemente nuevas tecnologías para este propósito e
incursionar en las tecnologías emergentes que nos permitan una producción más limpia
con la menor afectación de la salud y el ambiente.

* Diseñar, construir, montar plantas y equipos biotecnológicos; planear la construcción,

el montaje, la puesta en marcha y la optimización de instalaciones industriales para la
operación de diferentes bioprocesos.

FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS

El 29 de octubre de 1952 el H. Congreso Nacional, mediante Decreto crea la Universidad

Técnica de Manabí con tres Escuelas: de Mecanización Agrícola, con sede en Portoviejo;
de Veterinaria, con sede en la parroquia San Vicente del Cantón Sucre; y, de Agronomía y
Regadío con sede en Jipijapa. Se publicó en el Registro Oficial No. 85 del 11 de
diciembre de 1952. El H. Consejo Universitario de la Universidad Técnica de Manabí, el
16 de abril de 1956, con las atribuciones que le concede la Ley de Educación Superior y
los Estatutos, acuerda abrir la Escuela de Medicina Veterinaria, como lo dispone el
Decreto Legislativo de fecha 29 de octubre de 1952 y en razón de las limitaciones
económicas, los primeros cursos funcionarán en Portoviejo.

El 22 de octubre de 1959 el H. Congreso Nacional, mediante Decreto reforma el Decreto

Legislativo del 29 de octubre de 1952, en el sentido de que la Universidad Técnica de
Manabí inicialmente funcionará con la Facultad de Ingeniería Agrícola y Medicina
Veterinaria, con tres Escuelas: Mecanización Agrícola, Ingeniería Agronómica y Regadío,
y Medicina Veterinaria, y se da la Facultad al Consejo Universitario para elegir los lugares
donde funcionen tales Escuelas. SE publica este Decreto Legislativo en el Registro oficial
No. 994 del 16 de diciembre de 1959. El H. Consejo Universitario de la Universidad
Técnica de Manabí, el 30 de julio de 1968, elevó la Escuela de Medicina Veterinaria a la
categoría de Facultad de Ciencias Veterinarias.
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Misión
Formar científica, técnica y humanísticamente a profesionales de excelencia de tercer
nivel, en el campo pecuario, que respondan con eficiencia y eficacia a los requerimientos
del desarrollo de la provincia y del país, siendo su deber fundamental la actualización y
adecuación permanente de las actividades docentes e investigativas.

Visión
Ser una unidad académica fortalecida institucionalmente, altamente acreditada en los
campos de la docencia, investigación, la vinculación con la colectividad y la gestión,
impulsando el desarrollo pecuario del país, abierta a todas las corrientes del pensamiento
universal y de los procesos de transformación a nivel local, regional, nacional y mundial.

CARRERA
MEDICINA VETERINARIA

PERFIL DE INGRESO

* Se comunica adecuadamente, mediante la expresión oral y escrita.

* Es capaz de observar, analizar y sintetizar, con sentido crítico.
* Posee conocimientos básicos del idioma inglés.
* Es capaz de utilizar herramientas tecnológicas (manejo de programas básicos de
procesadores de texto, bases de datos y presentaciones).
* Actúa con valores éticos y morales.
* Tiene inclinación hacia las Ciencias Biológicas.
* Muestra interés por la salud y el bienestar de los animales, así como la conservación
de la naturaleza.

PERFIL DE EGRESO

* Diagnostica enfermedades de los animales, empleando técnicas diagnósticas

generales, exploratorias, de laboratorio y necropsia.
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* Previene y trata enfermedades infecto-contagiosas, metabólicas, nutricionales, toxicas

de los animales.

ESCUELA DE ACUICULTURA Y PESQUERÍA

CARRERA

Ingeniería en Acuicultura y Pesquería

MODALIDAD

Presencial

PERFIL DE INGRESO

* Conocimientos básicos en Biología, Química y Matemáticas para la resolución de

problemas.
* Actitudes para trabajo de campo en diversos ambientes acuáticos, rurales y costeros.
* Emplear correctamente el lenguaje oral y escrito.
* Mostrar interés y disciplina en el estudio y la investigación.
* Estar dispuesto a trabajar en equipo.
* Poseer un espíritu de servicio, principalmente hacia las comunidades.
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* Inquietud por la investigación de los procesos que ocurren en acuicultura y la zona

costera.
* Tener vocación para la acuicultura, principalmente con aspectos relacionados con
cultivos acuícolas, ambiente y pesquerías.

Perfil de Egreso de la Carrera de Acuicultura

* Diseña y ejecuta proyectos acuícolas con enfoque ecosistémico, aplicando soluciones
de ingeniería y de gestión integrada tomando en cuenta lo social, ambiental y
económico, para contribuir al desarrollo sostenible de la matriz productiva.
* Mantiene, rediseña y reconstruye instalaciones y equipos en sistemas de cultivos
acuícolas.
* Maneja procedimientos y protocolos de cultivos acuícolas de acuerdo a la normativa
vigente, proponiendo soluciones tecnológicas basadas en la aplicación de las buenas
prácticas de manejo y la investigación científica, favoreciendo la soberanía alimentaria.
* Identifica, controla y maneja los agentes patógenos que inciden en la producción de
especies acuícolas, empleando medidas de bioseguridad con enfoque preventivo.
* Aplica tecnología pesquera, técnicas de conservación y analiza datos biológicos de
recursos pesqueros para determinar especies potenciales en acuicultura y/o repoblación,
contribuyendo a la biodiversidad acuática.
* Ejerce funciones gerenciales con un enfoque sistémico, definiendo la empresa
acuícola como un sistema de múltiples actividades que se interrelacionan y conllevan a
incrementar la productividad de los cultivos de especies dulce acuícolas y marinas.
* Transfiere conocimiento técnico en acuicultura a comunidades rurales y periurbanas
con enfoque participativo, basado en la investigación aplicada e incentivando el
emprendimiento de pequeños productores para contribuir al Plan de Desarrollo
Nacional.

PERFIL PROFESIONAL

El Ingeniero Acuícola de la Universidad Técnica de Manabí es un profesional con

sólidos conocimiento en el cultivo de diferentes especies bio – acuáticas (peces,
crustáceos, moluscos y plantas acuáticas) con un enfoque ecosistémico desde la
perspectiva de los recursos naturales, la producción y la administración de empresas
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

acuícolas. Su formación le permite controlar y prevenir enfermedades en los cultivos; el

manejo poscosecha y el uso racional de los recursos naturales en los procesos de
producción acuícola.

FACULTAD DE INGENIERÍA AGRÍCOLA

La Universidad Técnica de Manabí fue creada por Decreto Legislativo del 29 de octubre
de 1952. Con ella nace la escuela de Ingeniería Agrícola y Medicina veterinaria, única
en su clase en el país y se erige como Facultad a partir del 30 de julio de 1968.
Funcionó bajo el sistema de enseñanza de año académico por trimestres, con un plan y
programa de estudios que permite la formación de profesionales, con conocimientos
generales campo agronómico y afine al estudio específico del conocimiento y la
técnica. El 30 de diciembre de 1968 por resolución del Consejo Directivo, el régimen
académico para el estudio de Ingeniería Agrícola, fue fijado en 10 ciclos, con un tiempo
de duración de 80 días de clases para cada ciclo y con un requerimiento total de
aprobación de 200 créditos, previo a la tramitación de los exámenes de grado y
expedición de títulos.

En 1969, con el apoyo de las Unidades Académicas, la Facultad incursiona en

investigación agrícola, en problemas regionales y nacionales que se relacionan con la
ingeniería aplicada a la mecanización de la agricultura; las construcciones afines con la
vivienda rural, el alojamiento de animales, estudios de agua, suelos y su conservación
en la provincia de Manabí. La Facultad de Ingeniería Agrícola le da bienvenida al
estudio, a la detección y solución de los problemas locales, regionales y nacionales,
relacionados con la ingeniería aplicada a la mecanización agrícola, construcción
agrícola.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Misión

Formar profesionales con un alto nivel científico, técnico, y humano que contribuyan a
la solución sostenida de los problemas de la Ingeniería Agrícola, para el buen vivir de la
sociedad.

Visión

Constituirse en la Unidad Académica pertinente y permanente, acreditada a nivel

nacional e internacional contribuyendo a la solución de los problemas de la Ingeniería
Agrícola, en sus áreas de competencias.

CARRERA.

Ingeniería Agrícola
PERFIL DE INGRESO

El aspirante de la carrera de Ingeniería Agrícola deberá tener:

 Capacidad de lectura comprensiva.

 Capacidad de expresión oral y escrita.
 Capacidad de observación, análisis y sentido crítico.
 Habilidad en el manejo de las TICs (manejo de programas básicos de
procesadores de texto, bases de datos y presentaciones).
 Observación y práctica de valores éticos y morales.

Perfil de Egreso de la Carrera de Ingenería Agrícola

Están relacionados con los valores y cualidades que se deben favorecer en la formación
del profesional durante el desarrollo de la carrera, expresados en logros de aprendizajes.
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Los resultados de aprendizajes que hacen relación al ser y al saber convivir, son
aquellos que aportan los dominios de la lengua, la comunicación, del desarrollo del
pensamiento, la bio-conciencia y los valores ciudadanos. Los principales logros que
resuelve la formación profesional en Ingeniería Agrícola son los siguientes:

* Lenguaje y Comunicación.
* Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Verbal.
* Desarrollo de Habilidades de Pensamiento lógico-matemático.
* Autorreflexión y autorregulación.
* Adaptabilidad al Cambio.
* Creatividad.
* Desarrollo Humano y convivencia social.
* Liderazgo y responsabilidad social.
* Autonomía y pertinencia social.
* Manejo de Tecnologías de la información y comunicación.
* Lectura crítica de la imagen.
* Identidad y manejo de la interculturalidad.
Otros logros a tener en cuenta

Ser:

* Bio-conciente.
* Intercultural.
* Creativo e innovador.
* Histórico crítico.
* Dialógico y filial.
* Auto- eco-organizativo.
* Ético.
* Inclusivo de la diversidad de cosmovisiones, género y diversidad de capacidades.
* Participativo y responsable.

Saber:
* Organización e integración del conocimiento.
* Teoría y modelos de la ciencia y la profesión.
* Pensar con enfoque de la complejidad sistémica.
* Lenguajes, métodos, procesos y procedimientos disciplinares.
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* Explicación e intervención de la realidad.

* Gestión de la función política y social de la profesión.

Saber Hacer:
* Diseño de adaptaciones tecnológicas o creación de modelos prototípicos en base a
conocimientos contextualizados.
* Formulación y resolución de problemas.
* Comunicación activa y producir narrativas académicas.
* Gestión de tecnologías de la información y la comunicación para integrar procesos de
conectividad en la praxis profesional.
* Manejo de protocolos científicos y profesionales.
* Trabajo en equipos colaborativos y en red.

PERFIL PROFESIONAL

El Ingeniero Agrícola es un profesional con capacidad de conocer, desarrollar y aplicar

la ciencia y la tecnología en los ámbitos de las explotaciones agrícolas, cartografía,
mejoramiento de paisaje y jardinería, industria agroalimentaria, desarrollo de
maquinaria e implementos agrícolas, manejo de recursos hídricos y la energía, cadena
de valor y comercialización de productos agropecuarios y biotecnología; con el
compromiso de mejorar las condiciones de identidad, sociales, económicas, ecológicas y
de respeto al ser humano y la naturaleza.

FACULTAD DE INGENIERÍA AGRONÓMICA

(EXTENSIÓN: PARROQUIA LODANA, CANTÓN SANTA ANA)

La Universidad Técnica de Manabí, con sede en la ciudad de Portoviejo tiene su origen

en el Decreto Legislativo del Congreso Nacional, dictado el 29 de octubre de 1953 y
publicado en el Registro Oficial No. 85 de diciembre 11 del mismo año. Ley que tuvo
su reforma mediante otro Decreto Legislativo dado el 22 de octubre de 1959, publicado
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en el Registro Oficial # 994 de diciembre 16 del referido año. Instrumento según los
cuales la Universidad Técnica de Manabí comenzó a funcionar con la Facultad de
Ingeniería Agrícola y Medicina Veterinaria, con tres escuelas:

 Escuela de Mecanización Agrícola

 Escuela de Ingeniería Agronómica y Regadío; y,
 Escuela de Medicina Veterinaria

Posteriormente, el 30 de julio de 1968, el Honorable Consejo Universitario decretó la

creación de la, Facultad de Ingeniería Agronómica. La formación académica de los
egresados de Agronomía, hizo que la demanda de ellos creciera, que los organismos
públicos y privados requieran de sus servicios, pues el desarrollo del sector
agropecuario en esos años necesitaba de profesionales capaces. Desde su creación, la
Facultad de Ingeniería Agronómica laboró con el sistema de régimen académico por año
lectivo, hasta que se implementa en la Universidad Técnica de Manabí el régimen
académico semestral, que se inicia con el período octubre de 1998 a marzo de 1999 y
cuya modalidad aún se mantiene.

Debido a la apertura de nuevas carreras para los jóvenes, tanto en la Universidad

Técnica como en otras universidades de la provincia y del país; y, a la creación de
paralelos (extensiones) de las facultades agropecuarias en varios cantones de la
provincia, ha permitido que en los últimos años se viene presentando una disminución
de estudiantes en la Facultad de Ingeniería Agronómica, de la UTM.

La malla curricular de la FIAG, se ha modificado en los últimos años, por lo que se hace
necesario plantear una reestructuración del currículo de la carrera de Ingeniería
Agronómica, tomando en cuenta los adelantos tecnológicos de la época actual acorde
con la realidad local, provincial, nacional y mundial; para satisfacer las necesidades y
recomendaciones del entorno agropecuario y de esta manera poder competir con éxito
en la educación agropecuaria, proporcionándole al estudiante la posibilidad de culminar
sus estudios, de acuerdo a su capacidad y/o tiempo disponible mediante el sistema de
créditos.

El Honorable Consejo Universitario decretó la creación de la, Facultad de Ingeniería

Agronómica, el 30 de julio de 1968.

Misión
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Formar Ingenieros Agrónomos, que contribuyan con eficiencia técnica, ética y

humanística al desarrollo agrario sostenible de la provincia y del país.

Visión
Ser una Unidad Académica de alta calidad comprometida con el desarrollo agrario
sostenible del país, abierta a las corrientes del pensamiento universal.

MODALIDAD

Presencial
PERFIL DE INGRESO

Es imprescindible que los estudiantes cumplan los siguientes requisitos:

* Capacidad de expresión oral y escrita.

* Capacidad de análisis y síntesis.
* Habilidad en el manejo de las TICs.
* Observación y práctica de valores éticos y morales.

ESCUELA DE AGRONÓMICA

MODALIDAD

Presencial

Perfil Profesional de la Carrera de Agronomía

* Identifica las causas de los problemas principales y diagnósticos del estado actual de
desarrollo de los sistemas de Producción Agrícola en las Unidades Productivas
Agropecuarias de la localidad o la región, determinando las alternativas para su
solución.
* Efectúa estudios edafológicos y levantamiento topográfico de un área agrícola en el
contexto local.
* Identifica carencias nutricionales y formula el mejoramiento de la fertilidad de los
suelos.
* Identifica las plagas y enfermedades y formula los planes de lucha integrada ecológica
que mitigan sus efectos.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Planifica y controla la utilización de la mecanización agrícola para la siembra,

propagación de cultivos, preparación de suelos, para riego, drenaje y las cosechas.
* Identifica, formula, evalúa y resuelve problemas, relacionados con la elaboración,
dirección, ejecución y fiscalización de estudios de suelos para su preservación,
conservación y mejoramiento.
* Identifica, formula, evalúa y resuelve problemas de administración de obras y
proyectos de infraestructura de riego y drenaje, para la producción agropecuaria,
considerando el contexto social y cultural de la realidad.
* Planifica los planes de cosecha, las alternativas de poscosecha y la agregación de
valor a los productos del agro.
* Identifica, formula, evalúa y resuelve problemas, relacionados con la correcta
selección, planificación y organización de la operación y mantenimientos técnicos de
tractores, máquinas e implementos utilizados en los sistemas de producción agrícola.
* Identifica, formula, evalúa y resuelve problemas, relacionados con el uso de energía
renovable, principalmente biocombustibles, en la producción agrícola.
* Identifica, formula, evalúa y resuelve problemas, relacionados con el diseño y montaje
de construcciones agropecuarias para el hombre y para el almacenamiento de productos
agropecuarios.
* Identifica, formula, evalúa y resuelve problemas, relacionados con la planificación,
organización, dirección, control y operación de sistemas de ingeniería de poscosecha, en
busca de condiciones óptimas de transportación, conservación y almacenamiento de
productos agrícolas y la agregación de valor.

Perfil de Ingreso de la Carrera de Agronomía

Es imprescindible que los estudiantes cumplan los siguientes requisitos:

* Capacidad de expresión oral y escrita.

* Capacidad de análisis y síntesis.
* Habilidad en el manejo de TIC.
* Observación y práctica de valores éticos y morales.

Adicionalmente es muy deseable que los estudiantes que optan por los estudios de
Ingeniería Agronómica posean los siguientes requisitos:

* Inclinación por la Naturaleza, su cuidado y en especial por las plantas,

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Motivación por la indagación, la investigación y la superación permanente,

* Sensibilidad ante los problemas más acuciantes en la Sociedad, con énfasis en el
medio rural,
* Motivación por el trabajo en equipo y la colaboración.

Perfil de Egreso de la Carrera de Agronomía

* Utiliza los conocimientos de las ciencias básicas, la biología vegetal y de informática
para la solución de problemas en campos de acción de Ingeniería agronómica.
* Demuestra la capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de
representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y
geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.
* Participa en equipos multidisciplinarios en la formulación e implementación de
proyectos de desarrollo, investigación y extensión en el campo del manejo integrado de
los recursos de agua, suelo, ambiente, sus relaciones con el entorno natural y las
necesidades básicas de las comunidades.

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y

SOCIALES

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Escuela de bibliotecología
Escuela de psicología
Escuela de derecho modalidad virtual
Escuela de psicologia modalidad virtual
Escuela de trabajo social modalidad virtual

Reseña Histórica

La universidad Técnica de Manabí con el deseo de ampliar el ámbito académico

y profesional, resolvió a través del H. Consejo Universitario, crear la Facultad de
Ciencias Humanísticas y Sociales, el 25 de de mayo de 1998, con los informes
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

favorables del Vicerrector Académico, de Planeamiento y Procuraduría General,

aprobándose la creación de la Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales, la misma
que inicialmente funcionaría con la Escuela de Trabajo Social y posteriormente con las
escuelas que de acuerdo con las necesidades y la Demanda del medio así lo requiriera.

Así mismo, se le encargó al Decanato y el Subdecanato a la Directora y

Subdirectora de la Escuela de Trabajo Social, Lcda. Flor Mendoza de Cruz y Lcda.
Beatriz Véliz Pico, hasta que se estructurara el Reglamento Interno, el Reglamento de
Grados y Títulos. Además, se autorizó a la Comisión Electoral, para que, en un plazo de
90 días, organice las elecciones de las nuevas autoridades de la Facultad.

La asesoría jurídica se la encargó a unos de los profesionales del derecho del

personal administrativo de la UTM y al Dpto. Financiero todo lo concerniente a lo
económico. La Comisión Electoral fija como fecha para elegir Decano, Subdecano y
Consejo Directivo el 21 de agosto de 1998, habiéndose presentado una sola lista que fue
calificada y aprobada, la misma que estaba presidida por la Lcda. Cloris Cevallos de
Ormaza, Decana; Lcda. Flor Mendoza de Cruz, Subdecana; Miembros del H. Consejo
Directivo; Lcda. Beatriz Veliz Pico, Lcda. Marlene Alcívar de Márquez, Lcdo. Eumen y
Álava Párraga, Lcda. Coralia Tejena, docentes; Sra. Ana María Macías, Representante
Laboral; Sra. María Torres Espinoza, Sra. María Macías, Representantes Estudiantiles y
Ab. Gary Loor Fernández, Asesor Jurídico, lista que triunfó en las elecciones y tomó
posesión el 4 de septiembre de 1998. Comenzó a funcionar en la Facultad Filosofía,
Letras y Ciencias de la Educación, con 135 alumnos que tenía la escuela de Trabajo
Social, 13 profesores, una secretaria y un auxiliar de servicios generales. Luego, con la
necesidad de crear una nueva carrera, la Facultad presenta al Consejo Universitario
Proyecto sobre la creación de la Carrera de Secretariado Ejecutivo, el mismo que fue
aprobado el 12 de febrero de 2001, iniciando el SBU en abril del mismo año con 45
estudiantes. Desde la creación de la Facultad, se ha trabajado con responsabilidad,
capacidad y honestidad lo que ha permitido que crezca y que hasta ahora haya obtenido
resultados positivos tanto en lo académico como en lo administrativo.

Misión

Formar profesionales de tercer nivel en cada una de las carreras de la Facultad con
conocimientos científicos, en el área humanista, técnica y social capaces de liderar
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

procesos de cambio y emprendimiento social y económico, para cumplir con eficacia y

eficiencia las demandas de la sociedad.

Visión

Será una unidad académica fortalecida institucionalmente y cimentada en la

organización y planificación educativa, acorde con el desarrollo científico, pedagógico y
tecnológico en todas las áreas; con docentes con formación de cuarto y quinto nivel,
acreditados en los campos de la docencia, investigación, vinculación con la
colectividad, abiertos a todas las corrientes del pensamiento universal, para generar e
impulsar el desarrollo socio-productivo de manera sustentable y sostenible a nivel local,
regional, nacional y mundial.

ESCUELA DE PEDAGOGIA DE LAS CIENCIAS

EXPERIMENTALES DE LAS MATEMATICAS Y FISICA

CARRERA

Pedagogía de las Ciencias Experimentales, en Física y Matemáticas

MODALIDAD

Presencial

El Licenciado/a en Pedagogía de las Matemáticas y la Física, está preparado con

sustento científico, pedagógico, humanístico y cultural; mediante un proceso académico
holístico, didáctico, propositivo e incluyente, para ejercer con alto nivel la docencia a
nivel de Educación General Básica Superior y Bachillerato, con asertividad y capacidad
de análisis crítico de los problemas de su ámbito laboral, a través del diseño y
aplicación de estrategias didácticas innovadoras y creativas, que permiten dar
soluciones a los problemas y satisfacer las necesidades del sistema educativo nacional.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

ESCUELA DE IDIOMAS

CARRERA

Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, en inglés

Idiomas y Lingüística

MODALIDAD

Presencial

Formar profesionales a nivel de grado, para desempeñarse como docentes en idioma

inglés en los niveles de Educación Inicial, Básica y Bachillerato, comprometidos con la
investigación, vinculación, interculturalidad e inclusión, orientadas a la prevención y
resolución de los problemas en el ámbito educativo, en el marco de la equidad, la
inclusión y la innovación pedagógica y social, en coherencia con los principios del
Buen Vivir

ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

CARRERA

Psicología y Orientación Vocacional

MODALIDAD

Presencial

ESCUELA DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y

RECREACIÓN
CARRERA
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Pedagogía de la Actividad Física y Deporte

Educación Física, Deporte y Recreación

MODALIDAD

Presencial

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

CARRERA
Educación Básica

Educación General Básica

* Tener conocimientos básicos de las Ciencias Sociales.

* Comunicarse en la lengua materna, utilizando los diferentes tipos de lenguaje.
* Utilizar de manera eficiente las diferentes formas de pensamiento: analítico,
sistémico, deductivo, argumentativo, crítico y creativo en lasolución de problemas.
* Trabajar en equipos con diversidad cultural y social.
* Utilizar la tecnología como soporte de sus procesos de aprendizaje.
* Demostrar un desarrollo básico del pensamiento lógico y del pensamiento creativo.

PERFIL DE EGRESO
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

El fortalecimiento y empoderamiento profesional docente en un accionar ético y con

base en la normativa nacional, en la gestión del aprendizaje mediante la oferta curricular
a través de acciones transversales, atendiendo a la diversidad de manera
interdisciplinaria, fundamentado en saberes que integran sistemas conceptuales,
destrezas profesionales relevantes para la profundización y transferencia del
conocimiento disciplinar por medio de las tecnologías pertinentes, el desarrollo de la
conciencia del rol docente y su impacto en la transformación del sujeto que aprende,
familia y entorno.

PERFIL PROFESIONAL

Son profesionales capaces de indagar, sistematizar y expresar su saber ser, saber hacer
y su saber disciplinar desde un compromiso ético, integrando y liderando equipos de
gestión educativa y comunidades de aprendizaje, para su aplicación en la investigación
educativa, la gestión curricular, el diseño, desarrollo e implementación y evaluación de
proyectos pedagógicos y procesos de interaprendizaje en diferentes contextos, al
promover la participación y el involucramiento de los actores educativos, en el marco
de las políticas del sistema educativo nacional.

ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL

CARRERA

Educación Inicial

Educación Parvularia

MODALIDAD

Presencial

Perfil de Ingreso de la Carrera de Educación Inicial

* Comprender y utilizar el lenguaje (oral y escrito) para comunicarse y aprender, tanto

en la lengua propia como en una lengua extranjera.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Utilizar de manera eficiente las diferentes formas de pensamiento: analítico,

sistémico, deductivo, argumentativo, crítico y creativo en la solución de problemas.
* Manejar sus emociones, entablar buenas relaciones sociales, trabajar en grupo y
resolver conflictos de manera pacífica y razonable.
* Utilizar herramientas y medios tales como las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para comprender la realidad circundante, resolver problemas y
manifestar su creatividad.

PERFIL DE EGRESO

El fortalecimiento y empoderamiento profesional docente en un accionar ético y con

base en la normativa nacional, en la gestión del aprendizaje mediante la oferta curricular
a través de acciones transversales, el proceso de desarrollo y formación de niños y niñas
de 0 a 5 años sobre la base de potenciar su crecimiento, desarrollo y aprendizaje desde
una perspectiva de inclusión social, equidad de género e interculturalidad. Tomando en
consideración las etapas de maduración y desempeño en los espacios formales y no
formales correspondiente a las modalidades de atención y educación en primera
infancia.

PERFIL PROFESIONAL

Son profesionales capaces de indagar, sistematizar y expresar su saber ser, saber hacer y
su saber disciplinar desde un compromiso ético, integrando y liderando equipos de
gestión educativa y comunidades de aprendizaje, para su aplicación en la investigación
educativa, la gestión curricular, el diseño, desarrollo e implementación y evaluación de
proyectos pedagógicos y procesos de interaprendizaje en diferentes contextos al
enfatizar en los derechos de la niñez de cero a cinco años de edad, sobre la base de
potenciar su crecimiento, desarrollo y aprendizaje.

 ESCUELA DE EDUCACIÓN EN QUÍMICA Y

BIOLOGÍA
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD

VIRTUAL
 ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL MODALIDAD
VIRTUAL
 ESCUELA DE PEDAGOGIA DE LOS IDIOMAS
MODALIDAD VIRTUAL

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE ENFERMERÍA

MODALIDAD

Presencial

CARRERA

Enfermería

Perfil de Ingreso de la Carrera de Enfermería

El aspirante a ingresar a la Escuela de Enfermería de la Universidad Técnica de
Manabí idealmente deberá cubrir las siguientes características:
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Conocimientos, Cultura general, conocimientos básicos de: Matemáticas, Química

General, Anatomía, vocabulario y conjugación básica del idioma inglés, manejo de
programas básicos de computación (paquete office).

Contar con repertorio lingüístico que le permita expresarse y comprender el lenguaje

oral y escrito (considerando las discapacidades), asertividad y empatía, razonamiento de
lógica general, ser buen observador, capaz de seguir instrucciones, planear y mostrar
capacidad de análisis y síntesis, para trabajar en equipo, administrar su tiempo, manejo
de las relaciones interpersonales. Sensible a la problemática social y de salud,
tolerante, respeto y confianza, escucha activa, responsable, tenaz y honesto, principios
éticos, iniciativa y sociable.

Perfil de Egreso de la Carrera de Enfermería

* Identificar las necesidades y problemas de cuidado del individuo familias y

comunidades durante el ciclo vital, en los diferentes niveles de atención y elaborar el
diagnostico de enfermería para intervenir con acciones propias asumiendo la
responsabilidad ética y legal del cuidado en la red asistencial.
* Proporcionar cuidados de enfermería integral basado en conocimientos científicos,
segura y con calidez al individuo familia y comunidad a través del ciclo vital mediante
acciones de promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud, utilizando
los registros como insumos para evaluar y retroalimentar el plan de atención.
* Promover en las personas, familias y comunidad conductas de autocuidados y estilo
de vida saludable, en los distintos contextos sociales y niveles de atención.
* Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con conocimiento
y destreza para la toma de decisiones asertivas y la gestión de los recursos para el
cuidado de la salud.
* Aplicar el método científico como herramienta fundamental en el análisis y resolución
de los problemas inherentes a su quehacer profesional.
* Evaluar programas educativos en salud, utilizando distintas estrategias metodológicas,
acordes al contexto de intervención retroalimentando el proceso educativo.
* Participar en la planificación, organización, ejecución y evaluación de los programas
de salud a nivel local, regional y nacional, en el ámbito de su competencia.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Dirigir los talentos humanos necesarios para otorgar atención de enfermería en la

unidad a su cargo.
* Determinar problemas de gestión del cuidado y administración de servicios de salud
en diferentes contextos y niveles de atención, considerando la factibilidad de ser
intervenidos desde su competencia.

Perfil Profesional de la Carrera de Enfermería

* Desarrolla y participa en acciones de promoción, prevención, curación y
rehabilitación, del individuo, grupo y comunidad, considerando las características
sociales, económicas y ambientales en contextos regulares y cambiantes de la salud.
* Cuida al individuo, grupos y comunidad en la salud y enfermedad considerando el
ciclo de vida, respetando la integridad del ser humano, en sus dimensiones: físico,
psicológicas, sociales, culturales, ambientales y espirituales.
* Desarrolla las intervenciones en base al proceso de atención de enfermería, en
respuesta a los niveles de complejidad en la atención, considerando los avances
tecnológicos, la calidad y seguridad en la atención y el marco bioética de la salud.
* Ejecuta funciones y actividades de gestión clínica y administrativa de los servicios de
enfermería y de salud, de acuerdo al marco legal.
* Propone y participa en estudios de investigación para contribuir a la resolución de
problemas de salud y el desarrollo profesional.

ESCUELA DE MEDICINA
CARRERA

Medicina

MISIÓN

Formar un médico general para prestar atención integral de salud individual, familiar y
comunitaria con sólidos conocimientos científicos, tecnológicos, éticos, de
investigación, definido sentido de gestión, de liderazgo que pueda garantizar las
demandas de las instituciones del sector y las establecidas en el Plan Nacional de
Desarrollo.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

VISIÓN

Ser una carrera acreditada en la formación de médicos para la atención integral de salud
de ser humano aplicando las herramientas del proceso enseñanza aprendizaje a la luz de
los nuevos adelantos tecnológicos, que responda a los objetivos del Plan Nacional de
Desarrollo.

MODALIDAD

Presencial

Perfil de Ingreso de la Carrera de Medicina

El aspirante a ingresar a la Carrera debe caracterizarse por:

Su interés en el bienestar físico y mental de los individuos y la comunidad.
Debe poseer una apertura y sensibilidad frente a los valores éticos y morales y,
demostrar un nivel de desempeño académico elevado dentro de su formación
secundaria.
Tener vocación de servicio y cualidades que demuestren su facilidad en la
comunicación, pensamiento creativo y auto motivación hacia el crecimiento personal,
con desempeño como líder en actividades académicas o extracurriculares durante su
período de formación secundaria, empleo adecuado del tiempo libre o el desarrollo en
otros campos como el arte, los deportes, las ciencias sociales o humanas.

Perfil de Egreso de la Carrera de Medicina. Malla 2009 (Reforma 2015)

 Determinar el estado de salud del individuo, familia y comunidad a través de la

identificación de los determinantes de la salud y los factores de riesgo, actuando según
la situación identificada y las políticas de salud vigentes.
 Diseñar y ejecutar el plan local de salud proponiendo estrategias de solución
para los principales problemas de salud del área de influencia que permita el
cumplimiento de los objetivos del plan nacional del buen vivir.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

 Atender al paciente con responsabilidad, empatía, honestidad, calidez,

respetando la interculturalidad, biodiversidad y los principios de la bioética.
 Elaborar la historia clínica aplicando la metodología establecida como base para
la toma de decisiones.
 Aplicar el método clínico para la identificación de los factores de riesgo y los
problemas de salud que conlleven a el diagnostico sindromito y diferencial.
 Ejecutar el tratamiento de las enfermedades de acuerdo a normas y protocolos
vigentes, sustentando sus decisiones en la mejor evidencia disponible.
 Realizar la valoración clínica de las patologías complejas refiriéndolas
oportunamente al nivel correspondiente.
 Ejecutar los procedimientos médicos quirúrgicos en la atención inicial de
emergencias aplicando las normas y protocolos de MSP.
 Aplicar las técnicas de comunicación necesarias para socializar el estado de
salud del individuo, familia y comunidad mediante un proceso de participación
comunitaria en salud para resolver los problemas identificados.
 Diseñar y ejecutar proyectos de investigación aplicando el método científico
para resolver problemas relacionados con la salud individual y colectiva.
 Proponer y ejecutar estrategias de solución para los principales problemas de
salud de su área de influencia.
 Planificar, organizar, supervisar y evaluar los procesos técnicos y
administrativos en el área de su competencia optimizando los recursos disponibles.
 Realizar la búsqueda de la mejor evidencia científica disponible utilizando las
Tics y el conocimiento del idioma ingles para aplicarla en su ejercicio profesional.
 Ejercer la práctica médica de acuerdo con los principios éticos, legales y valores
que identifican a su profesión.
 Utilizar los procedimientos, diagnósticos y terapéuticos en la resolución de
problemas de salud acorde a la mejor evidencia científica disponible aplicando las
normas de bioseguridad.

Perfil Profesional de la Carrera de Medicina

El médico en la práctica de su ejercicio profesional será capaz de:

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Atender los problemas comunes que afectan la salud del individuo, familia y
comunidad en los aspectos de promoción y prevención con enfoque holístico.
* Diagnosticar, tratar, recuperar y rehabilitar las patologías prevalentes en el medio
mediante la valoración clínica y la aplicación del método clínico.
* Identificar patologías complejas refiriéndolas al nivel de atención que le corresponde.
* Gestionar procesos y proyectos administrativos sanitarios, participando de forma
efectiva y activa dentro del equipo de salud y en la comunidad.
* Formular, ejecutar y participar en proyectos de investigación desarrollando estrategias
de autoeducación y actualización permanente.
* Reconocer, evaluar y resolver la fase inicial de las emergencias médicas aplicando las
normas y protocolos de atención del MSP de acuerdo al nivel de complejidad.
* Establecer estrategias de comunicación con los pacientes, familiares, comunidad y
equipo de salud incorporando conceptos multidisciplinarios y de interculturalidad.
* Utilizar la información sustentada en evidencia científica y tecnológica aplicada
efectivamente dentro del contexto medico con eficiencia.
* Cumplir los códigos de ética y leyes vigentes en el campo medico ajustando su
conducta a las normas establecidas para aplicarlos en el ejercicio diario de su profesión.
* Realizar procedimientos diagnósticos y terapéuticos básicos aplicando las técnicas y
normas de bioseguridad.

ESCUELA DE OPTOMETRÍA
MODALIDAD

Presencial

Perfil de Ingreso de la Carrera de Optometría

Considerar los establecidos por la SENESCYT, SNIESE.

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Las siguientes cualidades deberán caracterizar a los postulantes de la carrera, y servirán

de base para desarrollar un diagnóstico que permita brindar los niveles de ayuda y
acompañamiento durante sus estudios.

* El aspirante a estudiar la carrera de Optometría, deberá tener cubierto el bachillerato

en el área de Ciencias Químico – Biológicas, y si es el caso presentar examen de
selección.
* Tener vocación de servicio y ayuda a sus semejantes
* Facilidad para el aprendizaje y aplicación de las Matemáticas y la Física
* Buenos hábitos de estudio
* Facilidad para establecer relaciones interpersonales y sociales.
* Capacidad de análisis y síntesis.
* Iniciativa y creatividad.
* Destreza manual.

Perfil de Egreso de la Carrera de Optometría

El Licenciado en Optometría egresado de la Universidad Técnica de Manabí, tendrá

una formación integral con destrezas y habilidades para la atención de pacientes con
problemas visuales en las áreas de diagnóstico, contactología, terapia visual, óptica
oftálmica, pediatría, geriatría, baja visión, rehabilitación y administración integral, con
un compromiso ético y de responsabilidad social, formado con juicio crítico para
desempeñarse en un contexto regional y con una amplia visión en investigación e
innovación que requiere la optometría global en la actualidad, para mejorar la calidad de
vida de la población.

Perfil de egreso por resultados de aprendizaje:

* Evaluación de la función visual de los pacientes con problemas visuales.

* Evaluación de las necesidades en salud visual conforme a los grupos etarios de la
población y conforme a la ley vigente en Ecuador.
* Intervención de la población con problemas visuales para buscar soluciones a sus
problemas en cada caso.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Referir a profesionales especializados como oftalmólogos, médicos internistas,

inmunólogos y demás profesionales en salud en caso que la condición de los pacientes
así lo requiera.
* Intervenir con test diagnósticos apropiados para realizar un diagnóstico basado en las
buenas prácticas de la optometría para ofertar a los p pacientes una solución integral a
los pacientes con anomalías visuales y defectos refractivos
* Intervenir de una forma integral a los pacientes que requieran el uso de lentes de
contacto o ayudas visuales especiales.

Perfil Profesional de la Carrera de Optometría

Los Optómetras graduados de la Carrera de Optometría de la Universidad Técnica de

Manabí, son profesionales con conocimientos científicos sustentados en teorías y
prácticas médicas, sociales, derechos humanos, políticas, económicas, culturales,
psicológicas, administrativas, gerenciales y constitucionales, aplicando la metodología
de la investigación con enfoque estratégico, para desarrollar propuestas en las diferentes
áreas y campos de intervención profesional, apoyándose en la tecnología de
comunicación y procedimiento de la información, capaces de interactuar en equipos
multidisciplinarios e instituciones públicas, privadas y ONG´s, utilizando herramientas
propias de la profesión para identificar necesidades sociales, situaciones de riesgo y
presentar alternativas de solución.

ESCUELA DE LABORATORIO CLÍNICO

MODALIDAD

Presencial

CARRERA

Laboratorio Clínico

PERFIL DE INGRESO
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Habilidad de comunicación oral, escrita y afición por la lectura.

* Espíritu investigativo.
* Capacidad de liderazgo.
* Interés por el servicio a la comunidad.
* Capacidad de trabajar en equipo.
* Poder de decisión en situaciones críticas.
* Buenas relaciones interpersonales.
* Valores éticos y morales.

Perfil de Egreso de la Carrera de Laboratorio Clinico

* Utilizar las ciencias biológicas y otras ciencias básicas para planificar, desarrollar
evaluar y validar análisis clínicos propios de su especialidad, para apoyar al diagnóstico
clínico de las enfermedades.
* Procesar y analizar especímenes biológicos, desarrollando innovaciones con una
visión crítica de los problemas epidemiológicos para concluir en la interpretación de los
resultados y diagnósticos de laboratorio.
* Ejercer funciones administrativas y de sistemas de gestión de calidad considerando los
aspectos económicos, ambientales, sociales, políticos de salud y seguridad del entorno.
* Utilizar técnicas, habilidades y herramientas con capacidad y destrezas en el
desarrollo de control de calidad a instrumentos, reactivos químicos y sistemas
analíticos, propios de su especialidad, en términos de precisión y confiabilidad que
aseguren la veracidad de los resultados.
* Aplicar su conocimiento científico en el desarrollo de proyectos de diagnóstico e
investigación en sus áreas de formación, desarrollando acciones tendientes a la docencia
con un nivel adecuado para multiplicar sus experiencias y conocimientos.
* Integrar equipos multidisciplinarios y participar en investigaciones tanto clínicas
como epidemiológicas, demostrando una efectiva cooperación, comunicación, con
habilidades para resolver necesidades de la población objeto de su labor.
* Ser un profesional responsable con sentido humanístico y ético en su quehacer
profesional, respetando la multiculturalidad, la divergencia de pensamiento y género de
manera crítica y autocrítica, conociendo y aplicando las normas que rigen el ejercicio de
su profesión.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Capacidad de analizar información científica de su campo, de comunicarse en forma

oral y escrita, y de dirigir el proceso de aprendizaje basado en competencias y la
adquisición de experiencias científicas sobre aspectos de su área académica profesional.
* Comprometido con su actualización permanente, auto aprendizaje y contar con los
elementos para realizar estudios que mejoren su nivel académico y personal.
* Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno
local, regional y global, y el conocimiento de las tecnologías emergentes, para el buen
manejo de especímenes y conservación del medio ambiente.

Perfil Profesional de la Carrera de Laboratorio Clínico

El profesional de la carrera de Laboratorio Clínico de la Universidad Técnica de

Manabí, está diseñado para cubrir las necesidades actuales de la provincia, el Estado
Ecuatoriano y cualquier parte del mundo. Por otras parte, dentro de sus competencias, el
laboratorista clínico está capacitado para el manejo adecuado de la metodología e
instrumental analítico, en cada una de las fases del análisis de los diferentes
especímenes, con el propósito de obtener resultados de calidad que le permitan hacer la
correcta interpretación de los resultados y hacer un diagnóstico certero de laboratorio,
para llevar a cabo acciones en los diferentes niveles de atención y prevención del
proceso salud-enfermedad, asumiendo el rol de investigador, administrador, gerente y
gestor de los servicios de salud con sentido crítico; formar e integrar equipos
pluridisciplinarios del sector salud e investigación clínica, contribuyendo al acervo
científico mediante la publicación de las investigaciones realizadas para resolver
problemas del sector salud en el país.

ESCUELA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA

MODALIDAD

Presencial

CARRERA

Nutrición y Dietética

Perfil de Ingreso de la Carrera de Nutrición y Dietética

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Bachiller en cualquier especialidad, Bachiller Internacional, Bachiller del Sistema

Nacional de Educación Media (Bachillerato Unificado) con las siguientes competencias
mínimas:

- Poseer cualidades fundamentadas sobre principios humanísticos, éticos capaces

de ofrecer sus habilidades y conocimientos en función de mejorar la salud y
calidad de vida de las personas.
- Disposición de superación constante en sus conocimientos, sobre una base
científica.
- Iniciativa y creatividad.
- Facilidad para establecer relaciones interpersonales y sociales.
- Capacidad de lectura comprensiva.

Perfil de Egreso de la Carrera de Nutrición y Dietética

El egresado de la Carrera de Nutrición y Dietética al finalizar los estudios estará
en capacidad de:

* Proporcionar atención dietética y dieto terapéutica al ser humano a través del ciclo
vital.
* Calcular el aporte nutricional de los alimentos y preparaciones culinarias.
* Evaluar el estado nutricional individual y grupal.
* Diagnosticar la situación alimentaria y nutricional de la comunidad.
* Educar al paciente, la familia y la comunidad para lograr cambios de conducta
alimentaria individual o grupal.
* Participar en los programas nacionales de promoción de salud y prevención de
enfermedades.
* Supervisar procesos de calidad en la producción y distribución de los alimentos.
* Elaborar y gestionar proyectos en el área de la nutrición y la dietética.
* Investigar en el área de la alimentación, nutrición y dietética.
* Manejar en el ámbito de la nutrición y la dietética, normas y estándares acorde al
marco legal en el Ecuador.
* Reconocer los elementos esenciales de la profesión del Dietista-Nutricionista,
incluyendo los principios éticos, responsabilidades legales y el ejercicio de la
profesión, aplicando el principio de justicia social a la práctica profesional y
desarrollándola con respeto a las personas, sus hábitos, creencias y culturas.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Perfil Profesional de la Carrera de Nutrición y Dietética

 El Nutricionista Dietista es un profesional con formación universitaria, actitud

científica, crítica y analítica, compromiso social y capacidad de liderazgo que aplica los
principios de la nutrición y la alimentación de individuos y colectivos con el fin de
mejorar la salud y calidad de vida de la población.

 El profesional en Nutrición y Dietética diseña y lidera programas de promoción de

salud que contribuyen al impulso de estilos de vida saludables y la prevención de
enfermedades de origen nutricional. Desarrolla competencias en la gestión de servicios
alimentarios a partir del diseño de proyectos con el propósito de optimizar la calidad
sanitaria en las empresas públicas y privadas. Despliega proyectos diagnósticos de la
realidad del país desde el punto de vista nutricional lo que admite reorganizar los servicios
y labores en función de los estándares de sanidad y calidad, así como intervenir en
funciones directivas de planificación económica en función del uso racional de los
recursos alimentarios y su distribución y oferta en función de las necesidades reales.
Además el profesional Nutricionista Dietista realiza el diagnóstico y la intervención
terapéutica en caso de ser necesario, tanto en la comunidad como a nivel intrahospitalario.

CENTRO DE SIMULACIÓN Y LABORATORIOS

NUESTROS LABORATORIOS

 Lab. De Microbiología / Parasitología

 Lab. De Bioquímica
 Lab. De citología/ histología/ Histopatología
 Lab. De Fisiología / Farmacología
 Lab. Virtual de Anatomía Humana
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

CENTROS DE SIMULACIÓN
 Primeros auxilios
 Quirofano
 Sala de partos
 Neonatologia
 Ginecologia
 Sala de recuperación

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y

ECONÓMICAS
La Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas oferta tres Carreras:
- Administración de Empresas, otorgando el título de Licenciado en Administración de
Empresas.
-Economía, otorgando el título de Economista.
- Contabilidad y Auditoría, otorgando el título de Licenciado en Contabilidad y
Auditoría.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Nuestro objetivo es formar profesionales con un enfoque integral, que contribuyan al

logro de los objetivos del desarrollo socioeconómico de la región y el país, vinculando
nuestro permanentemente nuestro quehacer educativo con la sociedad, aplicando
estrategias teóricas - prácticas que contribuyan a la formación de profesionales de alta
calidad y compromiso social. La Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas
hace una cordial invitación a los jóvenes de la provincia y el país, formarse en nuestra
Unidad Académica en una de las Carreras que ofertamos.

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

MODALIDAD

Presencial

CARRERA

Administración de Empresas

Perfil de Ingreso de la Carrera de Administración de Empresas

Siendo la misión de la Escuela de Administración de Empresas, la de formar
profesionales con suficiencia de conocimientos técnicos y humanísticos orientados a
solucionar los problemas del sector empresarial, los bachilleres que opten por ingresar a
esta carrera profesional de tercer nivel, deberán demostrar suficiencia de conocimientos
en: lectura comprensiva, razonamiento lógico, capacidad de análisis y síntesis, facilidad
de expresión oral y escrita habilidad en el manejo de tecnologías de la información y la
comunicación.

Perfil de Egreso de la Carrera de Administración de Empresas

El egresado de la Carrera de Administración de Empresas está capacitado para generar
emprendimientos competitivos, a través de la generación, transmisión, adaptación y
aplicación del conocimiento científico y tecnológico en el área empresarial,
contribuyendo al desarrollo económico, social y cultural del país; sustentado en valores
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

éticos, morales, culturales en un marco de liderazgo e innovación procurando bienestar

y desarrollo local, regional y nacional.

Perfil Profesional de la Carrera de Administración de Empresas

El Licenciado en Administración de Empresas es un profesional con sólidos
conocimientos científicos-técnicos y valores éticos, capaz de administrar
organizaciones; emprender en negocios propios, elaborar y ejecutar proyectos en el área
de producción y distribución de los recursos, con criterios de eficiencia y eficacia
administrativa, mediante la aplicación de técnicas de investigación, y utilización de
herramientas financieras, económicas y de marketing, para lograr el mejoramiento
productivo y económico satisfaciendo las necesidades de la sociedad.

ESCUELA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

MODALIDAD

Presencial

CARRERA

Contabilidad y Auditoría

Auditoría

Perfil de Ingreso de la Carrera de Contabilidad y Auditoría

El estudiante de la Escuela de Contabilidad y Auditoría debe contar con valores, ser
proactivo, con conocimiento y razonamiento lógico contable, tributario, financiero y de
control; debe ser práctico, visionario, emprendedor, investigador, analítico, organizado,
metodológico; manejo básico de las TICs, poseer dotes de liderazgo y trabajo en equipo

Poseer título de bachiller o su equivalente.

Haber cumplido los requisitos normados por el Sistema Nacional de Nivelación y

Admisión.

Perfil de Egreso de la Carrera de Contabilidad y Auditoría

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

El egresado de la Carrera de Contabilidad y Auditoría tendrá sólidos conocimientos en

contabilidad, auditoría, tributación, costos, gestión financiera, económica y laboral,
fortalezas en el uso de utilitarios y software contables, destrezas en el manejo de cifras
así como reportes tanto contables como financieros, capacidad para desenvolverse en
ambientes automatizados y congestionados, fluidez de operaciones, optimización de
recursos, proactivo con lógica de prioridades, pensamiento crítico, toma de decisiones y
resolución de conflictos en su ámbito profesional.

Perfil Profesional de la Carrera de Contabilidad y Auditoría

El licenciado en Contabilidad y Auditoría, se centra en el área administrativa, legal,
financiera, fiscal y contable para lo cual maneja información confidencial y de sumo
interés para la toma de decisiones oportunas, adecuadas y precisas, asesorando al nivel
gerencial; por lo que debe ceñirse a códigos de ética y de conducta; teniendo como ejes
de formación identificar áreas de mejora priorizando acciones de optimización de
recursos en forma racional y eficiente estableciendo políticas y procedimientos,
implementando y evaluando la gestión empresarial en el sector público y privado. Por
ende el profesional Contador - Auditor será crítico, creativo y propositivo, con una
formación ética e intelectual que se fundamenta en técnicas contables, financieras,
tributarias y de auditoría, aplicando principios, políticas, normas y legalidad vigente.

ESCUELA DE ECONOMÍA

MODALIDAD

Presencial

CARRERA

Economía

Perfil de Ingreso de la Carrera de Economía

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Tener conocimientos previos sobre el uso de herramientas cuantitativas.

Demostrar predisposición al trabajo en equipo y colaborativo.

Interés por la investigación y el descubrimiento.

Poseer cualidades para la lectura comprensiva y la comunicación sintética de resultados.

Poseedor de cualidades de respeto al ser humano y al medio natural que lo rodea.

Demostrar actitud responsable frente a los trabajos que se le asignan.

Evidenciar una actitud valorativa sobre los bienes a partir del reconocimiento que estos
son escasos.

Perfil de Egreso de la Carrera de Economía

¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las
capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores
referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participación responsable, la honestidad,
y otros?

* Promueve el fortalecimiento de los valores universales, en la búsqueda del

crecimiento personal en orden a la justicia, la equidad y la inclusión social.

* Ejerce de manera oportuna los principios, derechos y garantías ciudadanos estipulados

en la Constitución de la República.

* Valora la dignidad, la libertad y el respeto por la diversidad cultural y étnica.

* Reconoce la importancia del tratamiento ético – económico en sus diversos órdenes,

en el contexto global, y actuar con responsabilidad social haciendo énfasis en los
aspectos de bienestar humano.

* Distingue nuevos paradigmas para la ética económica y política que le permitan

entender los aspectos claves de una economía globalizada, bajo las premisas básicas de
una economía ética global.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Perfil Profesional de la Carrera de Economía

El Economista es un profesional preparado para investigar la realidad socioeconómica
de su micro y macro-entorno, en el que desarrolla sus actividades; poseedor de los
conocimientos teóricos, técnicos y financieros, capaz de proponer soluciones a los
problemas derivados de la producción, distribución, consumo y financiamiento de los
bienes y servicios, integrándose con facilidad al trabajo inter y multidisciplinario,
analiza crítica y humanísticamente las relaciones entre las variables económicas-
sociales; aporta de manera eficaz al proceso de la planificación local y nacional,
mediante el uso adecuado de las herramientas de la comunicación y las tecnologías, lo
cual lo habilita para desempeñarse con capacidad creativa e innovadora en el sector
público y privado en el ámbito nacional e internacional, apoyándose en el uso de nuevas
tecnologías, así como de un segundo idioma.

ESCUELA DE ZOOTECNIA
MODALIDAD

Presencial

CARRERA

Zootecnia

Ingeniería Zootécnica
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Perfil Profesional de la Carrera de Zootecnia

El propósito estratégico fundamental del Ingeniero Zootecnista es el de: Transformar la
Matriz Productiva en el sector ganadero, de manera que contribuya decisivamente a la
solución de los problemas principales del País (Falta de Equidad, Disminución de la
Pobreza, Elevación sistemática y sostenida de la Calidad de Vida para Todos); como
premisas para el Buen Vivir, a partir de la utilización efectiva de diferentes alternativas
de carácter tecnológico, social, económico y de preservación del medio ambiente; en el
contexto real de la Producción Animal en que les corresponda a los futuros egresados
ejercer la profesión.

* Interpretar de manera conveniente y científicamente fundamentada, las aportaciones

generadas del empirismo campesino y los saberes ancestrales vinculados con la
Producción Animal.
* Asumir y aplicar una visión del Desarrollo Sostenible en el ámbito profesional.
* Generar y promover convenientemente nuevas ideas, propuestas, e iniciativas
fundamentadas integralmente en el contexto de la Producción Animal.
* Asumir un modo de actuación profesional basado en la Responsabilidad social y
ciudadana para actuar con honestidad en el ejercicio de su labor, expresada en valores
éticos y morales; comprometidos con la defensa de los principios democráticos y
humanistas.
* Identificar y explicar los fundamentos biológicos de la Fisiología de Animales y
plantas a partir de un conocimiento amplio y profundo de los principios de Matemática,
Física, Química y la Biología.
* Aplicar una gestión eficiente de los Sistemas de Producción Animal, con enfoques
interdisciplinarios y de Desarrollo Sostenible, a partir de la integración de los saberes en
los principales campos de acción de la profesión, contribuyendo a la solución de los
problemas del país en la Ganadería
* Comunicar correctamente sus pensamientos, sentimientos e ideas en forma oral y
escrita, en el ámbito académico y social.
* Utilizar de manera eficaz y efectiva las TIC´s en el proceso de aprendizaje
permanente.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Sistematizar, producir y aplicar conocimientos científicos en Producción Animal, a

partir del dominio de Metodologías, Métodos y Técnicas avanzados de Investigación,
Innovación Tecnológica y Desarrollo Rural.
* Interpretar adecuadamente las relaciones entre el clima, agua, suelos, plantas y
tecnologías vinculadas con una eficiente explotación en los Sistemas de Producción
Animal Sostenibles.
* Optimizar índices reproductivos y productivos en Sistemas de Producción Animal con
la introducción de nuevas tecnologías y la aplicación de programas de Selección y
Mejora.
* Interpretar los requerimientos nutricionales en diferentes especies y categorías de
Animales de interés económico; diseñando raciones y sistemas de alimentación
adecuados, en concordancia con las condiciones concretas en diferentes Sistemas de
Producción Animal Sostenibles.
* Diseñar y explotar adecuadamente, sistemas para la producción de alimento Animal
con base a la explotación de especies pratenses y forrajeras en Sistemas de Producción
Animal Sostenibles.
* Administrar a partir de enfoques interdisciplinarios; los recursos humanos,
económicos, financieros y de la comercialización en pequeñas y medianas empresas
relacionadas con los Sistemas de Producción Animal Sostenibles.
* Supervisar y participar en la elaboración de planes encaminados a la preservación de
la Salud Animal en Sistemas de Producción Animal Sostenibles.
* Planear y organizar alternativas para la transformación de los alimentos de origen
Animal, con vistas a la elevación del valor agregado de estos productos.

ESCUELA DE INGENIERÍA EN INFORMÁTICA

AGROPECUARIA

MODALIDAD

Presencial

CARRERA
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Ingeniería en Informática Agropecuaria

Facultad de Ciencias Informáticas

CARRERA

Tecnologías de la Información

PERFIL DE INGRESO

Los conocimientos, actitudes y destrezas académicas que debe tener un estudiante para
iniciar los estudios de la carrera de Ingeniería en Tecnologías de la Información son las
siguientes.

* Disponer de conocimientos básicos de Informática;

* Conocer los fundamentos de las matemáticas y tener cierta aptitud numérica.;
* Capacidad para aprender, desaprender y reaprender;
* Tener curiosidad, imaginación, creatividad por la tecnología;
* Poseer valores de persistencia, paciencia, alta responsabilidad, honestidad y espíritu
de servicio.;
* Tener capacidades para la expresión oral y escrita, así como para la comprensión
lectora y apertura al cambio y a nuevas ideas;
* Demostrar habilidades sociales básicas para el trabajo en equipo multidisciplinarios.
y,
* Tener deseo de desarrollar capacidad emprendedora y de innovación

Perfil de Egreso de la Carrera de Tecnologias de la Información

 El profesional en tecnologías de la información posee conocimientos de

Ingeniería con énfasis en, desarrollo de aplicaciones Web y móviles, administración y
gestión de redes y comunicaciones, seguridad informática el perfil de egreso contempla
las siguientes competencias y/o resultados de aprendizajes, en función de su pertinencia
y valores
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

 Aplicar los mejores estándares y procedimientos para la gestión de tecnologías

de la información;
 Crear soluciones integradas al servicio de personas y organizaciones, sustentadas
en electrónica, computación, redes de comunicaciones, seguridad informática, sistemas
de información y gestión de TI;
 Evaluar anticipadamente el cambio de las tecnologías de la información e
informar la probable utilidad de las nuevas tecnologías, a un individuo o a una
organización.
 Aplica métodos y procedimientos basados en el conocimiento de redes de
comunicaciones, servicios y aplicaciones de desarrollo web, seguridad en las
tecnologías de la información tanto en entornos fijos como móviles, con proyección a la
solución de problemas de la sociedad y de la industria.
 Emplea conocimientos teóricos y prácticos en el área de Telecomunicaciones
para fomentar el desarrollo tecnológico de la ingeniería.
 Transfiere tecnología que aporta a la innovación de productos y servicios en
beneficio de la sociedad y la industria.
 Proponer soluciones basadas en Tecnologías de la Información que soporten los
procesos de una organización gracias a la formación académica recibida, así como a su
capacidad de autoaprendizaje e investigación formativa.
 Usar los conocimientos integrados en los campos de formación básica,
profesional y humanística para generar una idea desde su concepto abstracto, ejecutarla
y realizarla de forma práctica y real tanto en una nueva empresa como en
organizaciones que emplean herramientas y metodologías de las Tecnologías de la
Información.
 Gestionar las herramientas e infraestructura de Tecnologías de la Información
utilizadas dentro de una organización a fin de garantizar su correcto funcionamiento
actual y futuro.
 Planificar y administrar proyectos de tecnologías utilizando eficazmente las
mejores prácticas y estándares en la gestión del manejo de la información para resolver
las necesidades de la sociedad.

Perfil Profesional de la Carrera de Tecnologias de la Información

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

La propuesta académica de Ingeniería en Tecnologías de la Información se orienta a

formar profesionales con énfasis en el desarrollo de aplicaciones Web y móviles,
administración y gestión de redes de comunicaciones, gestión seguridad informática.
Orientadas a satisfacer las necesidades de los usuarios dentro de varios entornos, con la
utilización eficiente de recursos humanos, financieros y tecnológicos.

Propiciar la implementación de nuevas soluciones de Tecnologías de la Información

para atender áreas de innovación en las organizaciones mediante la evaluación de las
tecnologías emergentes en el mercado. De acuerdo a nuestro estudio de demanda
realizado en la zona 4 donde se realizaron encuestas para conocer el perfil de
profesionales y cargos se eligieron los que son competencias de la carrera de
Tecnologías de la Información y que son demandados en Manabí y Santo Domingo:

* Administrador de Proyectos de tecnologías de información

* Administrador de Sistemas
* Analista TIC
* Analista de bases de datos
* Analista de redes e infraestructura tecnológica
* Analista de Sistemas
* Analista de seguridad informática
* Analista Seguridad en redes e infraestructura
* Analista de servicios electrónicos
* Auditor Informático
* Desarrollador de aplicaciones Web
* Desarrollador de aplicaciones móviles
* Desarrollador de Sistemas de Software
* Gerente de Infraestructura tecnológica
* Responsable de soporte técnico
* Consultor en Tecnologías de la Información
De acuerdo a esto, el Ingeniero en TI podría desempeñarse en áreas de desarrollo y
producción de software, diseñador y administrador de bases de datos, administrador de
seguridades en sistemas de información y administrador de proyectos de tecnologías de
la información. Sin embargo, se observa, además, la importancia de incluir dentro de los
ejes complementarios de su formación tres itinerarios para que el futuro profesional se
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

forma en redes de comunicaciones, gestión de la seguridad de la información,

aplicaciones y servicios para la web. Así emprender su propia empresa o laborar en
instituciones públicas y privadas

A continuación, se detallan los roles y funciones en los que actuarán los futuros
profesionales:

Roles

* Gestión, innovación y dirección de la informática en todo tipo de organizaciones.

* Desarrollo de software, asesoramiento, consultoría y soporte tecnológico en empresas
TIC y de otros sectores.
* Cargos directivos: director/a de sistemas de información, director/a de desarrollo,
director/a de producción y explotación, responsable de informática.
* Cargos de mando técnico o intermedio: jefe de proyectos, analista funcional,
responsable de área, consultor/a, arquitecto/a de bases de datos, responsable de calidad,
metodologías y organización, arquitecto/a de sistemas.
* Cargos técnicos: administrador/a de bases de datos, responsable de redes y sistemas,
responsable de seguridad de los sistemas de información.
* Jefe de mantenimiento y soporte técnico de equipo de cómputo y telecomunicaciones

Escenarios laborales

* Empresas de Innovación Tecnológica, de Consultoría Especializada, de Instalación y

Soporte Técnico, Seguridad Informática.
* Empresas en los sectores Bancario, Financiero, de Seguridad Pública, Salud,
Gubernamental, Comunicaciones Militares y cualquier organización donde las
tecnologías de la información representen un elemento imprescindible en su operación y
desempeño.
* Instituciones Educativas y empresas del área de entretenimiento
* Empresas dedicadas al control, adquisición y supervisión de datos de manera remota.
* Cualquier otra organización pública o privada que requiera el servicio de redes de
comunicaciones, desarrollo de aplicaciones web, gestión de la seguridad de la
información

Funciones
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

* Gestionar, administrar y evaluar proyectos de desarrollo de Tics, supervisando la

calidad en la operación tecnológica de una empresa.
* Aplicar técnicas de Ingeniería de software para la implementación de productos y
servicios de calidad.
* Diseñar, implementar y evaluar de Sistemas de Infraestructura de datos.
* Asesoría, consultoría técnica y prestación de servicios informáticos y TIC´S.
* Emprender empresas de tecnología proveedoras de soluciones informáticas.
* Investigación y docencia en centros de investigación y de educación superior en áreas
de la ingeniería.
* Participar en grupos interdisciplinarios para la elaboración de proyectos integrales.
* Evaluar y controlar los impactos económicos, sociales y ambientales en el desarrollo
de proyectos.
* Prestar servicios integrales de consultorías, capacitación y desarrollo de soluciones a
problemas del sector.

Áreas de empleo de Ingeniero/a en Tecnología de la Información

Los sectores productivos del Ecuador donde puede laborar el profesional de esta carrera
de acuerdo al estudio de demanda realizado en la zona 4.

* Telecomunicaciones
* Salud, Consultoría informática
* Comercio
* Servicios básicos
* Empresas de Seguridad
* Desarrollo de software
* Agricultura
* Pesca
* Publicidad
* Industrias
* Construcción
* Docencia
* Consultoría TI

Campos de Estudio
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Las Tecnologías de la Información son el núcleo central que permite gestionar

eficientemente la gran mayoría de las organizaciones y negocios actuales. Pero el
término “Tecnologías de la Información (TI)” a veces se utiliza de forma poco concreta
en el ámbito de la informática. Al ser un campo amplio el estudiante cuenta con tres
itinerarios diferentes lo que le permitirá tener sólidos conocimientos en una de esta área
y en las materias integradoras de estos últimos aplicará el proyecto correspondiente de
acuerdo a su área escogida. En los tres últimos periodos el estudiante de Tecnologías de
la Información podrá escoger entre tres tipos de itinerarios, lo que permitirá formar
profesionales en diferentes tipos de contexto y para hacerlo se profundiza dichas
temáticas.

Gestión y Seguridad de Tecnologías de la Información

* Computación e investigación forense

* Sistemas de Gestión de Seguridad de la Información
* Administración de Centro de datos

Servicios y Aplicaciones para la Web

* Aplicaciones Móviles
* Aplicaciones Empresariales
* Tecnologías emergentes

Redes de Comunicaciones
 Redes Inalámbricas de área local y de sensores
 Tecnologías y Protocolos para Redes multimedia
 Tecnologías para redes del futuro

CARRERA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN

MODALIDAD

Presencial

PERFIL DE INGRESO
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

El aspirante a formarse en la carrera de sistemas de información debe poseer de

preferencia las siguientes características:

* Actitud de respeto y defensa del medio ambiente;

* Capacidad creativa y analítica;
* Capacidad para aprender, desaprender y reaprender;
* Conocimientos básicos del idioma inglés;
* Habilidad para el manejo de las matemáticas;
* Habilidad para interactuar con otras personas; y,
* Liderazgo y trabajo en equipo.

Perfil de Egreso de la Carrera de Sistemas de Información

El profesional en sistemas de la información tiene la característica de comprender y

mejorar los procesos de la organización.

Esta es una de las capacidades claves de todos los graduados. El perfil de egreso del
profesional en sistemas de información contempla las siguientes competencias y/o
resultados de aprendizajes, en función de su pertinencia y valores:

* Auto perfeccionamiento y actualización continua;

* Capacidad de comunicación oral y escrita con suficiente claridad en su propio idioma;
* Capacidad de trabajo en equipos multidisciplinarios, con liderazgo y honestidad;
* Capacitad para promover la protección del medio ambiente y el ecosistema;
* Comprensión de los aspectos y responsabilidades profesionales, éticos, legales y de
seguridad;
* Comprometido con el desarrollo regional y nacional; y
* Formado para el servicio comunitario.

Perfil Profesional de la Carrera de Sistemas de Información

De acuerdo a nuestro estudio de demanda realizado en la zona 4 donde se realizaron

encuestas para conocer el perfil de profesionales y cargos se eligieron los que son
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competencias de la carrera de sistemas de información y que son demandados en

nuestra provincia:

* Administrador de Proyectos de Sistemas de información.

* Administrador de Sistemas.
* Analista de bases de datos.
* Analista de Sistemas.
* Analista de seguridad informática.
* Analista de servicios electrónicos.
* Auditor Informático.
* Desarrollador de aplicaciones Web.
* Desarrollador de Sistemas de Software.
* Desarrollador de aplicaciones móviles.
* Desarrollador de aplicaciones móviles.

El Ingeniero en Sistemas de Información conecta los conceptos fundamentales de la

tecnología con sus aplicaciones en el mundo real como ERP, CRM, cloud y mobile.
Está formado y capacitado para laborar en instituciones públicas y privadas, empresas
comerciales, salud, ganadería, agricultura, hotelería y turismo, bancos, organismos no
gubernamentales, empresas de consultoría y/o auditoria, centros de educación, u
organismos internacionales donde se cuenta con un área en sistemas informáticos; así
como emprender su propia empresa permitiéndole tener los siguientes roles:

Roles

* Desarrollo de software, asesoramiento, consultoría y analista de gestión de

información y de otros sectores.
* Cargos directivos: director/a de sistemas de información, director/a de desarrollo,
director/a de producción y explotación, responsable de informática.
* Cargos de mando técnico o intermedio: jefe de proyectos, analista funcional,
responsable de área, consultor/a, arquitecto SI, responsable de calidad, metodologías
y organización, arquitecto/a de sistemas.
* Cargos técnicos: administrador/a de bases de datos, experto en negocio digital,
Especialista en Big data
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Escenarios laborales

* Organizador de la comunicación entre el área de tecnología y las áreas de negocio y

soporte de la compañía (fabricantes de hardware, fabricantes de software, firmas de
consultoría, proveedores de servicios, empresa de selección, etc.).
* Empresas en los sectores Bancario, Financiero, de Seguridad Pública,
Salud, Gubernamental, Comunicaciones Militares y cualquier organización donde los
sistemas de información representen un elemento imprescindible en su operación y
desempeño.
* Empresas dedicadas al control, adquisición y supervisión de datos de manera remota.
* Cualquier otra organización pública o privada que requiera el servicio de sistemas de
información, desarrollo de aplicaciones web, Consultor de SI.
* Diseñador / integrador de Sistemas de Información (SI).

Funciones

* Participar en la toma de decisiones estratégicas de una organización y asesorar, en

concordancia con las mismas acerca delas políticas de desarrollo de sistemas de
información.
* Evaluar, clasificar y seleccionar proyectos de sistemas de información y evaluar y
seleccionar alternativas de asistencia interna.
* Planificar, efectuar y evaluar los estudios de factibilidad inherentes a todo proyecto de
diseño de sistemas de información y de modificación o reemplazo de los mismos, así
como los sistemas de computación asociados.
* Organizar y dirigir el área de sistemas; determinar el perfil de los recursos humanos
necesarios y contribuir a su selección y formación.
* Participar en la elaboración de programas de capacitación para la utilización de
sistemas de información.
* Desarrollar modelos de simulación, sistemas expertos y otros sistemas informáticos
destinados a la resolución de problemas y asesorar en su aplicación.
* Realizar auditorías en áreas de sistemas y centros de cómputos, así como en los
sistemas de información utilizados.
* Trabaja individualmente y en equipos para diseñar, construir, e implementar
soluciones innovadoras a problemas reales.
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CARRERA DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

MODALIDAD VIRTUAL

DENOMINACIÓN DEL TÍTULO QUE OTORGA

Ingeniero/a en Tecnologías de la Información

UNIDAD ACÁDEMICA EJECUTORA

Facultad de Ciencias Informáticas

Escuela de Tecnologías de la Información

MODALIDAD

Virtual

DURACIÓN

10 Semestres

NÚMERO TOTAL DE HORAS DE LA CARRERA

8000

PERFIL DE INGRESO

Los conocimientos, actitudes y destrezas académicas que debe tener un estudiante para
iniciar los estudios de la carrera de Ingeniería en Tecnologías de la Información son las
siguientes.

* Disponer de conocimientos básicos de Informática.

* Conocer los fundamentos de las matemáticas y tener cierta aptitud numérica.
* Capacidad de abstracción, análisis, síntesis y razonamiento lógico
* Tener curiosidad, imaginación, creatividad por la tecnología
* Poseer valores de persistencia, paciencia, alta responsabilidad, honestidad y espíritu
de servicio;
* Tener capacidades para la expresión oral y escrita, así como para la comprensión
lectora y apertura al cambio y a nuevas ideas
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* Demostrar habilidades sociales básicas para el trabajo en equipo multidisciplinarios

* Tener deseo de desarrollar capacidad emprendedora y de innovación.

PERFIL DE EGRESO

* Crear soluciones integradas al servicio de personas y organizaciones, sustentadas en

desarrollo de sistemas, computación, redes de comunicaciones, seguridad informática,
sistemas de información y gestión de TI.
* Aplica métodos y procedimientos basados en el conocimiento de redes de
comunicaciones, servicios y aplicaciones de desarrollo web, seguridad en las
tecnologías de la información tanto en entornos fijos como móviles, con proyección a la
solución de problemas de la sociedad y de la industria.
* Proponer soluciones basadas en Tecnologías de la Información que soporten los
procesos de una organización gracias a la formación académica recibida, así como a su
capacidad de autoaprendizaje e investigación formativa.
* Gestionar las herramientas e infraestructura de Tecnologías de la Información
utilizadas dentro de una organización a fin de garantizar su correcto funcionamiento
actual y futuro.

 PERFIL PROFESIONAL

La Ingeniero en TI estará a la vanguardia de los avances tecnológicos con énfasis en el

desarrollo de aplicaciones web y móviles, seguridad informática administración de
redes de comunicaciones. Con capacidad para liderar y gestionar proyectos de TI, con
espíritu innovador y emprendedor con el fin de impulsar la transformación digital de las
organizaciones

INSTITUTOS

Instituto de Postgrado
El Instituto de Postgrado (IP) es una Unidad Académica de la Universidad Técnica de
Manabí, encargada de planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar los
programas de cuarto de nivel en coordinación con las diferentes unidades académicas y
otras instituciones de educación superior (IES), misma que se concreta en la formación
de académicos y profesionales del más alto nivel, a través de sistemas curriculares
sustentables, de estructura flexible, libres de posiciones dogmáticas y anticientíficas.
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Misión.
Ser una estructura académica que brinda una formación de postgrado de excelencia a
nivel nacional e internacional, mediante la investigación, difusión, transferencia y
gestión del conocimiento científico y tecnológico.

Visión

Ser un referente en la formación, investigación e innovación de cuarto nivel en

correspondencia con los estándares de calidad y excelencia al servicio de la sociedad,
para contribuir al desarrollo del país dentro de un marco de principios y valores éticos.

Politicas
Diseñar, planificar, ejecutar, monitorear y evaluar los programas de cuarto nivel en
coordinación con las diferentes unidades académicas de la Universidad Técnica de
Manabí, en función de las necesidades de la región y el país.

Diseñar, planificar, ejecutar, monitorear y evaluar programas de cuarto nivel en

cooperación con instituciones de educación superior nacionales e internacionales que se
encuentren debidamente acreditadas.

Incorporar a los profesores titulares o no titulares de la Universidad Técnica de Manabí

con título de Doctorado o PhD, en los programas de cuarto nivel.

Realizar convenios con instituciones de educación superior públicas y privadas,

nacionales e internacionales.

Garantizar la igualdad de oportunidades a los programas de postgrado o cuarto nivel que

se oferten, en función de los méritos respectivos, sin discriminación de género, credo,
orientación sexual, etnia, cultura, condición socioeconómica o capacidades diferentes.

Facilitar los recursos, medios y ambientes de aprendizaje apropiados para el despliegue

de sus actividades intelectuales, físicas y culturales a los postulantes o estudiantes con
capacidades diferentes en todos los procesos establecidos como inscripción, admisión,
entrevista, matrícula, desarrollo y culminación del postgrado o cuarto nivel.
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Objetivos

 Ofertar programas de postgrado de manera institucional, en convenio y en redes

con otras IES en las diferentes disciplinas científicas, técnicas, artísticas, humanistas,
ciencias sociales, entre otras; mediante las modalidades, presencial, semipresencial,
dual, en línea y a distancia, que fortalezcan el grado de conocimiento y competencias
altamente especializadas en el campo disciplinar, multi, inter, y transdisciplinarias para
el ejercicio profesional.

 Formar profesionales e investigadores, con elevados conocimientos

tecnológicos, científicos, técnicos y humanísticos, que orienten y formulen proyectos en
las áreas prioritarias del desarrollo local, regional y nacional.

 Promover la capacidad de análisis de los profesionales orientados a la solución

de problemas y a la transformación de la matriz productiva de la región y el país.

 Desarrollar proyectos de investigación en función de las líneas de investigación

de la Universidad Técnica de Manabí que oriente al desarrollo productivo de la región y
el país.

INSTITUTO DE CIENCIAS BÁSICAS

INSTITUTO DE IDIOMAS

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN

El Instituto de Investigación Científica tiene como mision.

Ser un instituto de excelencia en la dirección de las investigaciones que se desarrollen y
la producción científica de sus resultados, con un alto sentido de compromiso ético,
responsabilidad y servicio para el desarrollo sustentable de la región y el país.

Normativas
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Las actividades de investigación, están institucionalizadas de acuerdo al Modelo de

Evaluación Institucional de Universidades y Escuelas Politécnicas del CEAACES, de
tal forma la UTM a establecido políticas, reglamentos y lineas de investigación.

1.5. ESTATUTO ORGANICO (INGRESO, DEBERES Y DERECHOS).

TÍTULO VII
DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
CAPITULO I
DE LOS REOUISITOS PARA SER ESTUDIANTE DE LA U N IVERS IDAD

Art. 116.- Se entiende por estudiantes regulares aquellos estudiantes que se matriculen
en por lo menos el 6% del número total de créditos o asignaturas en cada semestre, nivel
o ciclo, en la malla de su Escuela.
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Art. 117.- Para ser estudiante de la Universidad Técnica de Manabí, se requiere poseer
el título de bachiller o su equivalente y haber cumplido con lo establecido en el Sistema
Nacional de Nivelación y Admisión.
Los estudiantes podrán matricularse simultáneamente hasta en dos escuelas en la
Universidad Técnica de Manabí, de las cuales la gratuidad se aplicará para una sola
escuela o programa académico de tercer nivel.
Art. 118.- En ningún caso la institución negará la matrícula por razones de carácter
étnico, religioso, salud, género, económico, discapacidad y edad.
La Universidad garantizará el acceso de las y los ecuatorianos residentes en el exterior
mediante el fomento de programas académicos, con base a las normas que dictará el
Consejo de Educación Superior.
La calidad de estudiante de la Universidad Técnica de Manabí se adquiere cuando se
encuentra legalmente matriculado y se mantiene hasta el inicio del siguiente semestre,
nivel o ciclo.
Se pierde la calidad de estudiante, cuando haya recibido sanción en ese sentido por parte
del H. Consejo Universitario y ésta se encuentre ejecutoriada.

CAPÍTULO II
DE LOS DEBERES

Art. 119-- Son deberes de los estudiantes

1. Cumplir las disposiciones de las leyes, el presente Estatuto, reglamentos y las
emanadas de las autoridades universitarias

2. Respetar a las autoridades, profesores, empleados, trabajadores y estudiantes

3. Participar obligatoria mente en las actividades universitarias para las que fueren
convocados;

4. Pagar oportunamente las matrículas, derechos y aranceles excepcionalmente

establecidos en la Constitución de la República del Ecuador, la Ley Orgánica de
Educación Superior y su reglamento.

5. Cumplir con responsabilidad las actividades curriculares y extracurriculares;

6. Cuidar la imagen y los. Bienes de la institución y responder disciplina ria mente por
los daños que ocasionare; precautelando el estado físico de los bienes institucionales y
conservando la conducta dentro y fuera de los predios universitarios;
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7. Someterse a la exigencia académica, puntualidad, participar en la evaluación integral

al profesor, y en todas las actividades dispuestas por las autoridades universitarias;

8. Sufragar en las elecciones de conformidad con la Ley Orgánica de Educación

Superior y su Reglamento, el presente Estatuto y reglamentos; y,

9. Los demás que señale la Ley Orgánica de Educación Superior y su Reglamento, el

presente Estatuto y reglamentos en vigencia.

CAPITULO III
DE LOS DERECHOS

Art. 120.- Son derechos de los estudiantes

1. Acceder a una educación superior de calidad y pertinente;

2. Acceder, movilizarse, permanecer, egresar y titularse sin discriminación conforme

sus méritos académicos;

3. Elegir y ser elegido para las representaciones estudiantiles e integrar el cogobierno;

4. Participar en los procesos de referendo que convoque el Rector o Rectora, para

consultar asunto trascendental de Ia institución.

5. Tener acceso a la Biblioteca Universitaria, Laboratorios, Campos, Talleres y demás

dependencias y servicios didácticos, metodológicos, de investigación y otros con que
cuenta la universidad, previo al cumplimiento de los requisitos de cada una de esas
dependencias

6. Contar y acceder a los medios y recursos adecuados para su formación superior;

garantizados por la Constitución;

7. Participar en el proceso de construcción, difusión y aplicación del conocimiento;

8. Recibir una educación superior laica, intercultural, democrática, incluyente y diversa,

que impulsa la equidad de género, la justicia y la paz;

9. Obtener, de acuerdo con sus méritos académicos: becas, créditos y otras formas de
apoyo económico que le garanticen igualdad de oportunidades en el proceso de
formación de educación superior

1o. Acceder a los servicios proveídos por el Departamento de Bienestar Estudiantil;

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11. Participar en el proceso de evaluación y acreditación de su escuela;

12. Ejercer la libertad de asociarse, expresarse y completar su formación bajo la más

amplia libertad de cátedra e investigativa;

13. Recibir oportunamente sus exámenes y en el caso que amerite solicitar la

recalificación, se procederá al tenor de lo que establece el Reglamento de
Recalificación;

14. Recibir calificaciones de sus exámenes y más evaluaciones de manera justa y

oportuna;

15. Ejercer los derechos de petición, apelación y protección al embarazo de acuerdo con
la Ley, su reglamento, y este Estatuto;

16. Gozar de garantías en caso de presentar denuncias sobre actos de corrupción e

indisciplina, debidamente fundamentadas;

17. Desarrollar sus actividades en un marco de libertad, equidad y respeto;

18. Anular matrícula de acuerdo a lo establecido en el presente estatuto;

19. Representar al estamento estudiantil en los eventos nacionales e internacionales,

previa invitación y autorización del Rector o Rectora; y,

20. Los demás derechos que señale la Constitución de la República del Ecuador, la Ley
Orgánica de Educación Superior y su Reglamento, el presente Estatuto Orgánico y
reglamentos internos de la Institución.

CAPITULO II

2. MI MUNDO VIRTUAL
2.1. MANEJO AULA VIRTUAL

Las aulas virtuales son una nueva modalidad educativa que se desarrolla de manera
complementaria o independiente a las formas tradicionales de educación, y que surge a
partir de la incorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC), en
los procesos de enseñanza-aprendizaje. Actualmente se utiliza en muchas universidades,
escuelas y organizaciones laborales.
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Cuando se refiere al aula se piensa en espacios frontales organizados con un maestro y

la tecnología propia de ese momento histórico: sea por ejemplo el pizarrón, el
retroproyector, las computadoras, la televisión, entre otros que se disponen en función
de los objetivos didácticos.

Pero con la incorporación de nuevas tecnologías y entornos virtuales, esta visión se fue
modificando, abriendo paso a la creación de nuevos espacios que trasciendan el aula
física, y que podemos denominar Aula Virtual.

En este espacio llamado Aula Virtual se realizan distintas formas de trabajo

colaborativo configurando un escenario de enseñanza a través de los recursos de la web.

Las TIC abren, sin duda, por sus propias características, nuevas posibilidades de
innovación y mejora de los procesos formales de enseñanza y aprendizaje, pero la mera
incorporación de herramientas tecnológicas a las prácticas educativas no garantiza en
modo alguno que esa mejora se produzca realmente. De hecho, existen indicios de que
lo que ocurre, al menos en determinadas ocasiones, es exactamente lo contrario: que la
introducción de las TIC en las prácticas educativas sirve más para reforzar los modelos
dominantes y ya establecidos de enseñanza y aprendizaje que para modificarlos ​

Un "aula virtual" es un entorno de enseñanza/aprendizaje basado en un sistema de

comunicación mediada por ordenador (Turoff, 1995). Por tanto, funciona como "el
espacio simbólico en el que se produce la relación entre los participantes en un proceso
de enseñanza/aprendizaje para interactuar entre sí y acceder a la información relevante."
(Adell y Gisbert, 1997) ​. Este espacio de encuentro educativo no es azaroso, sino
intencional, regulado, planificado y dirigido por el docente. Esto implica que el
estudiante cuando accede a un aula virtual debe experimentar o vivenciar situaciones
potenciales de aprendizaje, de forma similar, a lo que le ocurre en los escenarios
presenciales: por ejemplo, leer textos, formular preguntas, resolver problemas, entregar
trabajos, participar en un debate o elaborar un diario personal por citar algunas tareas
habituales en este tipo de aulas.

Según Area,M. y Adell, J (2009) se pueden reconocer cuatro dimensiones pedagógicas

del aula virtual:

Informativa: se trata del conjunto de materiales (textual, multimedia, gráfica o

audiovisual) que colaboran con los participantes en el acceso autónomo a los
conocimientos. Ejemplo de estos materiales son los temarios, clasificaciones, apuntes
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(en formato pdf, Word, entre otros), presentaciones multimedia, mapas conceptuales,
animaciones, enlaces o hipervínculos a bibliografía complementaria y a sitios de interés
que permiten ampliar los contenidos o acceder a nuevos recursos de utilidad.

Práxica: se vincula con el conjunto de acciones, tareas o actividades planificadas por el

docente para facilitar el desarrollo de una experiencia activa en la construcción del
conocimiento mediante, por ejemplo: la participación en foros de debate; la lectura y
redacción de textos; la realización un diario personal; el análisis de casos prácticos; la
búsqueda de información; la creación de una base de datos; la elaboración proyectos
individuales o grupales; la resolución de problemas y/o ejercicios; la planificación y el
desarrollo de una investigación; el desarrollo de trabajos colaborativos mediante wikis;
o la realización de webquests, entre otros.

Comunicativa: se trata de la variedad de recursos y acciones que supongan la

interacción entre participantes y el docente a través de herramientas tales como los
foros, los chats, la mensajería interna, el correo electrónico, la videoconferencia o la
audioconferencia.

Tutorial y evaluativa: Hace referencia a las funciones docentes como tutor o

dinamizador de actividades individuales o grupales de aprendizaje, organizador de
recursos telemáticos y evaluador de los trabajos y actividades.

Trabajo colaborativo

El trabajo colaborativo supone poner en común conocimientos, materiales e ideas con la

finalidad de compartirlos, normalmente de forma desinteresada para construir un
conocimiento común que se pueda utilizar globalmente.

También se define como aquellos procesos intencionales de un grupo para alcanzar

objetivos específicos, más que herramientas de dar soporte y facilitar este tipo de
aportes. Un ejemplo de esto son las llamadas tecnologías de la información y la
comunicación. Este concepto surge a partir de las posibilidades que ofrece Internet para
participar en proyectos masivos, lo que se ha convertido en un modo común de trabajo
libre.

2.2. INGRESANDO AL SGA.

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El sistema de gestión Académica es una estructura probada para la gestión de procesos

académicos que permiten el manejo de procesos rutinarios de aspirantes, estudiantes,
egresados, docentes y empleados. Provee a la institución una mejora en sus procesos
complejos, que mediante la tecnología de fácil utilización brinda información fiable a
los usuarios de forma rápida y segura, el sistema cuenta con varios módulos, estos se
dividen según sus características y gestionan los procesos de manera transparente, ágil y
óptima.

Se ingresa a través de la página https://www.utm.edu.ec/

Figura # 1 Ingreso a página Utm.

Mientras sea estudiante de nivelación de carrera hará su ingreso la opción aspirante, una
vez apruebe el proceso podrá ingresar en la opción estudiante.
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Figura # 2 UTM aspirantes

Figura # 3 UTM estudiantes.

En esta página tiene opción a distintos módulos como es SGA, Plataforma vital,
ZIMBRA, Biblioteca virtual, Prácticas Pre profesionales y Pasantía, Repositorio digital,
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especificaremos directrices exclusivamente en el SGA, el cual es similar seas aspirante

o estudiante.

Figura #4 Página SGA, clave y usuario.

Opciones que puede acceder como estudiante.

A continuación, unos enlaces que te facilitan acceder de manera más fácil a cada uno de
estos módulos.
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ACTUALIZAR DE HOJA DE VIDA

Figura # 5 Hoja de vida. SGA.

Enlace para subir hoja de vida: https://www.youtube.com/watch?v=chYXNxVLh7A

CAMBIAR CLAVE EN EL SGA

Figura # 6 Hoja de vida. SGA.

Enlace para cambiar clave en el SGA:

https://www.youtube.com/watch?v=DQwkxdBqcP8

TUTORES ACADÉMICOS
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Figura # 7 Tutores académicos.

Enlace para seleccionar tutor:

https://www.youtube.com/watch?v=YnvHWHLDnLk

NOTA IMPORTANTE

SISTEMA DE INSCRIPCIÓN.

Los horarios registrados hasta la fecha por los coordinadores de departamentos, están
disponibles en el SISTEMA DE INSCRIPCIONES, en la opción “HORARIOS DE
CLASES”. Durante las inscripciones, los estudiantes deberán tomar las materias de
acuerdo al reglamento de régimen académico de grado de la UTM, tal como lo validará
el SISTEMA DE INSCRIPCIONES. Los estudiantes que tengan una o varias materias
pendientes por tercera ocasión, deberán emitir mediante oficio, la solicitud de Tercera
Matricula al Vicedecano(a) de la Escuela a la que pertenece; es decir, no podrán realizar
la inscripción y la misma será ejecutada únicamente por el Vicedecano(a). (Informarse
en el Vicedecanato de su Escuela).

Los estudiantes de primer nivel se acogen a la gratuidad y no deben cancelar ningún

valor, a excepción de los que repiten asignaturas; Además deben entregar
obligatoriamente los documentos solicitados por sus respectivas Escuelas. Aquellos
estudiantes que no lograron inscribirse o le falta asignaturas, podrán solicitar cupo por
medio del SISTEMA DE INSCRIPCIONES. Los estudiantes de régimen semestral,
incluidos los que realizan actualización de conocimientos, realizarán o solicitarán su
inscripción en las secretarías de cada escuela. En el caso de una anulación de
inscripción completa, debe de solicitarse por escrito al vicedecanato de su escuela.
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Paso a paso de este proceso:

https://www.youtube.com/watch?v=FKXIiMu0AD0

2.3. APRENDIENDO EN EL SPCA.

El sistema de planificación y control académico

La Universidad Técnica de Manabí, busca potenciar sus capacidades para aprovechar

los recursos que posee; que se expresan en el desempeño fortalecido, niveles de calidad,
adecuación de procesos, prevención de riesgos, auditoría de gestión, adaptación a los
cambios y que repercute en una buena gestión que significa usar los recursos
disponibles en forma eficaz y eficiente. En tal virtud, se creó el sistema de planificación
y control académico (SPCA), la dicha plataforma permite al docente la facilidad de
crear su planificación diaria sustentándola con la asistencia de los docentes, que
respalda mediante evaluación la eficacia y veracidad de las clases impartidas, sea
docente o estudiante puede acceder de la siguiente manera :

REQUISITOS: Para usar el S.P.C.A es necesario tener:

 Conexión a internet

 Un navegador WEB (Google Chrome, Mozilla Firefox, Opera, entre otros)

PARA INGRESAR AL S.P.C.A. SEGUIMOS LOS SIGUIENTES PASOS:

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Accedemos a la página de la UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABI,

http://www.utm.edu.ec/ y seleccionamos el servicio online de SPCA (Sistema de
Planificación y Control Académico).

También podemos acceder al navegador de internet disponible y digitar la dirección

WEB: http://spca.utm.edu.ec/ se nos mostrará la siguiente ventana, en donde deberá
iniciar sesión con su cuenta de usuario y clave del SGA.

SPCA DE DOCENTE
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VENTANA PRINCIPAL, CONTENDRÁ:

a) Nombre del usuario: en donde tendremos las siguientes opciones.

b) Programa analítico:
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c) Syllabus:

d) Plan de clases:
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e) Actividades docentes:

Para mayor información del SPCA, le dejamos los siguientes links:

https://www.youtube.com/watch?v=BxSUpYX6s9o

https://www.youtube.com/watch?v=JVEFsSuMyGM&t=41s

SPCA DE ESTUDIANTE
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Los estudiantes pueden acceder a esta plataforma de la misma manera que lo hacen los
docentes con el usurario y la clave del SGA, en donde podrán realizar las evaluaciones
de las unidades impartidas por el docente.

VENTANA PRINCIPAL, CONTENDRÁ:

a) Nombre del usuario: en donde tendremos las siguientes opciones.

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

b) Syllabus: en esta opción el estudiante calificará al docente por materia impartida.

Al momento de haber culminado con alguna unidad tenemos la opción de

evaluar la unidad lo que hará que las clases relacionadas con esta se cierren y no
se pueda editar los contenidos de esta clase.
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c)

Biblioteca

Link video tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=kc-C5Fcd1aM

d) Convención.
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Video tutorial SPCA estudiantes:

https://www.youtube.com/watch?v=OLU_TQImiBY

CAPITULO III

3. INFORMACIÒN UNIVERSITARIA
3.1. . Manejo Malla Curricular (Decano, Sub -Decano)

De acuerdo al estatuto orgánico de la utm dentro de las funciones del decano de la

facultad esta explícitamente determinada que:

Art.56.- Son deberes y atribuciones del Decano o Decana

1. Cumplir y hacer cumplir la Ley Orgánica de Educación Superior, su Reglamento, este

Estatuto, los reglamentos y disposiciones de los organismos y las autoridades superiores
de la Universidad Técnica de Manabí;
2. Planificar, organizar, dirigir y controlar la marcha académica y administrativa de la
Facultad;

3. Disponer a la Comisión de Planeamiento de Facultad, la elaboración del Plan

Operativo Anual con la asesoría de la Dirección de Planificación institucional y la
Dirección Financiera. Presentarlo al H. Consejo Directivo para conocimiento y
resolución hasta el último viernes del mes de octubre de cada año. Una vez aprobado
por el H. Consejo Directivo entregarlo al Rector o Rectora, Dirección de Planificación
institucional y Dirección Financiera, para integrarlo al Plan Operativo Anual de la
institución.

DEL VICEDECANO O VICEDECANA DE ESCUELA

1. Ejecutar las resoluciones y acuerdos emanados por el H. Consejo Directivo, Consejo
Consultivo de Escuela, las disposiciones impartidas por el Decano o Decana, y otras
autoridades y organismos superiores universitarios contemplados en la Ley Orgánica de
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

Educación Superior y su Reglamento, el presente Estatuto y demás reglamentación

interna;

2. Coordinar y supervisar el cumplimiento de las actividades académicas y

Administrativas de la escuela

3. Elaborar conjuntamente con la Comisión Académica el cronograma de actividades

académicas de cada período lectivo y presentarlos al Vicerrectorado Académico.
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3.2. DEPARTAMENTO BIENESTAR ESTUDIANTIL, CPAI, CETAC

(BENEFICIOS)

DEPARTAMENTOS UTM

FUNCIONES RECTOR

Según el estatuto orgánico de la Universidad Técnica de Manabí las funciones del rector
o rectora son:

Art. 32.- Son deberes y atribuciones del Rector o Rectora

1. Cumplir y hacer cumplir la Constitución de la República del Ecuador, Ley Orgánica

de Educación Superior, su reglamento, disposiciones generales, resoluciones del H.
Consejo Universitario y el Presente estatuto

2. Presentar un informe anual de rendición de cuentas a la sociedad, comunidad

universitaria,

Consejo de Educación Superior y a la Secretaría Nacional de Educación Superior,

Ciencia, Tecnología e innovación, que será publicado a través de los medios de difusión
de la Universidad y en la página. Web;

3. Convocar y presidir el H. Consejo Universitario, para lo cual formulará el respectivo

orden del día para cada sesión;

4. intervenir con voz y voto, y voto dirimente e n las sesiones de I H. Consejo

Universitario;

5. Convocar y presidir las sesiones del H. Consejo Directivo de Facultad, cuando el caso
lo amerite;

6. Convocar y presidir las sesiones de la Comisión de Legislación, la cual será

delegable;

7. Ejercer la representación legal, judicial y extrajudicial de la universidad;

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

8. Presentar cada año al H. Consejo Universitario la proforma presupuestaria

debidamente revisada por la Comisión de Presupuesto, de acuerdo a Io que establece el
Código Orgánico de Planificación y Finanzas Públicas, y las Políticas y Directrices
Presupuestarias del Ministerio de Finanzas,;

9. Dirigir la ejecución de los instrumentos de planificación institucional a corto,

mediano y largo plazo, en concordancia con el Código Orgánico de Planificación y
Finanzas Públicas y el Pian Nacional de Desarrollo;

10. Presentar al H. Consejo Universitario, hasta el último viernes del mes de noviembre,
el Plan Operativo Anual de la Universidad (POA), correspondiente al siguiente año,
para su resolución;

11. Convocar a referendo de conformidad a lo previsto en la Ley Orgánica de

Educación Superior;

12. Contratar profesores invitados, ocasionales u honorarios previos el cumplimiento de

los requisitos establecidos en el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e
investigador del Sistema de Educación Superior, de acuerdo al Reglamento General
para la Selección y Contratación de Profesores de la Universidad Técnica de Manabí;

13. Disponer y sustanciar los procedimientos contractuales de la Universidad Técnica de

Manabí, en cumplimiento de la normativa contenida en la Ley Orgánica del Sistema
Nacional de Contratación Pública y su reglamento. Pudiendo delega r esta atribución;

14. Autorizar gastos y pagos de conformidad a lo previsto en la Ley Orgánica del

Sistema Nacional de Contratación Pública;

15. Suscribir contratos públicos en ejercicio de la representación legal de la Universidad

Técnica de Manabí, autorizar gastos y pagos correspondientes, de conformidad a la
normativa contenida en la Ley Orgánica del Sistema Nacional de Contratación Pública y
su Reglamento;

16. Sustanciar los asuntos que deben someterse al H. Consejo Universitario, requiriendo
sugerencias e informes de los organismos, autoridades y funcionarios universitarios, que
a su criterio considere pertinente;

17. Presidir los actos y ceremonias oficiales de la Universidad Técnica de Manabí;

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

18. Tomar medidas precautelares para mantener el orden interno en la Universidad

Técnica de Manabí, en caso de presentarse faltas flagrantes cometidas por los
integrantes de la comunidad universitaria

19. Solicitar el resguardo de la fuerza pública cuando fuere necesario, de lo cual

informará oportunamente al H. Consejo Universitario;

FUNCIONES VICERECTORADO

Art. 35.- Son deberes y atribuciones del Vicerrector o Vicerrectora Académico

1. integrar el H. Consejo Universitario, con voz y voto;

2. integrar la Comisión de Legislación, y la Comisión de Presupuesto y Control

Presupuestario;

3. Presidir las sesiones de la Comisión Académica y de investigación;

4. Subrogar al Rector o Rectora, de acuerdo a lo previsto en la Ley Orgánica de

Educación Superior, su reglamento y este Estatuto

5. Coordinar y supervisar las actividades de las instancias académicas bajo su

responsabilidad;

6. Supervisar el cumplimiento de las labores que realizan los organismos académicos de

las Facultades, de acuerdo con la programación de los periodos académicos;

7. Solicitar al H. Consejo Universitario la autorización de los períodos de matrículas, la

apertura y clausura de los cursos o semestres universitarios;

8. Elaborar y presentar al H. Consejo Universitario, el modelo educativo que direccione

la actividad académica de la una diversidad;

9. Resolver y autorizar trámites sobre solicitudes de régimen académico de profesores y

estudiantes, de acuerdo con los reglamentos y las disposiciones del H. Consejo
Universitario;

10. Autorizar la publicación de textos, trabajos científicos y material didáctico, ¡de

acuerdo con las normas institucional! que se establezcan;
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

11. Presentar informe al H. Consejo Universitario para la concesión del Año Sabático a
las y los profesores de la universidad, previa solicitud del H. Consejo Directivo de
Facultad y de acuerdo con el Reglamento del Período Sabático para Profesores
Principales a Tiempo Completo de la Universidad Técnica de Manabí;

12. Realizar las gestiones pertinentes en la presentación de proyectos de educación

superior y otros organismos

13. Disponer la revisión y actualización periódica de la malla curricular de cada

Escuela, en correspondencia al modelo pedagógico de la universidad;

FUNCIONES DEPARTAMENTO FINANCIERO

Art, 16o, - La Dirección Financiera es la unidad encargada de organizar, dirigir,

coordinar y controlar todas las actividades de la administración financiera de la
universidad. Estará bajo la supervisión del Rectorado dirigida por la Directora o
Director Financiero, quien será designado por el H. Consejo Universitario, de la Terna
que presente el Rector o Rectora. Será de libre remoción. Laborará a tiempo completo,
pudiendo ser designado o designada nuevamente.

Art. 162.- Son deberes y atribuciones de la Directora o Director Financiero

1. Aplicar el sistema de control interno sobre el manejo económico-financiero en las

dependencias de la un Universidad;

2. Asesorar al Rectora o Rectora para la adopción de decisiones en materia de

administración financiera;

3. Aplicar un sistema de indicadores de gestión financiera y económica, y evaluar su

cumplimiento;

4. Asegurar el funcionamiento del control interno financiero;

5. Asesorar en el ámbito de su competencia en la elaboración del Plan Estratégico de

Desarrollo institucional, Planes Operativos Anuales a las diferentes Facultades,
Direcciones Generales, centros, departamentos y demás áreas institucionales;

6. Ejercer el control de ingresos y egresos de fondos de autogestión y otros

 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

7. Elaborar la proforma presupuestaria en coordinación con el Rector o Rectora de la

Universidad y será puesta a consideración del H. Conse.jo Universitario para su
aprobación previo informe de la Comisión de Presupuesto. Su elaboración y tramitación
se sujetará al Código Orgánico de Planificación y Finanzas Públicas;

8. Presentar informes financieros periódicos solicitados por el Rector o Rectora,

autoridades universitarias y organismos competentes internos y externos;

9. Certificar sobre la disponibilidad económica y presupuestaria previa a contraer

compromisos, celebrar contratos, autorizar o contraer obligaciones;

10. Verificar el cumplimiento de las formalidades de rigor exigidas, previo al pago de

viáticos, movilizaciones y subsistencias, para justificación de estos egresos, de acuerdo
a la normativa vigente;

11. Supervisar la administración de Ia caja chica y elaborar la respectiva acta de

entrega-recepción cuando exista cambio de custodio;

120. Realizar constataciones físicas de los bienes muebles e inmuebles de la institución,

por lo menos una vez al año, a través del Departamento de inventario y Control de
Activos;

FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

Bienestar Estudiantil colabora en el cuidado integral de sus estudiantes y de toda

la comunidad universitaria. Este trabajo se centra en la atención y prevención de salud.

Los procesos de salud-enfermedad son complejos, e involucran no solo al

sistema sanitario y al sujeto, sino también a los Gobiernos y a la sociedad en su
conjunto. Como Institución de Educación Superior con una fuerte incidencia en la
comunidad el área de Bienestar asume la tarea de facilitar el acceso a herramientas,
información y servicios de salud; y la responsabilidad de generar dentro de la institución
espacios que posibiliten la prevención, promoción en la salud y la construcción de
estilos de vida saludables.

Bienestar Estudiantil desarrolla un programa de salud estratégico integral, el objetivo

general del programa de salud es Influir y apoyar a los estudiantes y a la comunidad
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

universitaria en los procesos de cambio, promoviendo estilos de vida saludables, como

así también lograr un entorno que permita a todos vivir y relacionarse dentro y fuera de
la universidad siendo agentes promotores de bienestar en sus entornos.

MISIÓN Y VISIÓN

MISIÓN:

Promover un ambiente de respeto a los valores éticos y a la integridad física,

psicológica y sexual de los estudiantes, brindando asistencia a quienes demandan
sanciones por violación a estos derechos o apelan ante las instancias por decisiones
adoptadas.

VISIÓN:

Lograr integrar a toda la comunidad universitaria, comprometiéndolos con el

fortalecimiento y desarrollo de esta unidad administrativa, permitiéndonos dar los
mejores servicios como un componente indispensable que posibilita el mejoramiento de
la docencia, la proyección e investigación social, coadyuvando al desarrollo humano
integral de estudiantes, docentes y administrativos

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

 Influir y apoyar a los estudiantes y a la comunidad universitaria en los procesos

de cambio, promoviendo estilos de vida saludables, como así también lograr un
entorno que permita a todos vivir y relacionarse dentro y fuera de la universidad
siendo agentes promotores de bienestar en su entorno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Promocionar y concienciar con los estudiantes los servicios gratuitos que la

Unidad de Bienestar Estudiantil brinda y capacitarlos con temas preventivos de
salud.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

 Brindar información básica respecto a las diferentes carreras y a las becas

académicas que ofrece la universidad.

 Ofrecer atención primaria de salud y establecer programas para trabajo sobre las
patologías de mayor incidencia entre el personal Docente, Administrativo y de
Servicios Generales en la UTM.

FUNCIONES DEPARTAMENTO DEL CPAI

Art. 1.- El centro de Promoción y Apoyo al ingreso es una estructura de gestión

Administrativa- académica permanente, encargada de planificar, ejecutar y evaluar las
políticas, estrategias, directrices y acciones institucionales, establecidas a través de las
autoridades y directivos de la universidad y orientadas al mejoramiento del nivel
académico de las y los estudiantes del nivel bachillerato, de tal modo que incrementen
sus posibilidades de ingreso a la Universidad.
Es una estructura dedicada a la capacitaci6n y orientación oportuna de las y los
estudiantes de bachillerato de los colegios fiscales de la provincia que aspiran a ingresar
a la Universidad técnica de Manabí, así como a la gestión académica y administrativa
delos cursos de nivelación diseñados por el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
(SNNA) y los que implemente esta IES.

Art2.- La Misión y Visión del Centro de Promoción y Apoyo al ingreso es la

siguiente:

Misión: Promover, fortalecer y desarrollar mecanismos t6cnicos que contribuyan al

mejoramiento del nivel acad6mico de las y los estudiantes del nivel de bachillerato que
permitan su ingreso a la Universidad siguiendo los lineamien0tos del Sistema Nacional
de Nivelación y Admisión.

Visión: Desarrollar la cultura de mediación pedagógica en contextos de calidad y

calidez que posibilite a las y los estudiantes que ingresan a la UTM el empoderamiento
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

de una clara definici6n de su proyecto de vida: personal, profesional y ciudadano, y de

una visión
y proyección de carrera universitaria, sustentada en el conocimiento y evaluación
realista de sus posibilidades frente a los desafíos del Plan del Buen Vivir.

Art.4.- Los servicios que ofrece esta estructura administrativa-académica son:

1. Servicios de asesoría a docentes y estudiantes del nivel de bachillerato de los colegios
fiscales de la provincia, sobre los procesos, requisitos y condiciones de admisi6n a las
lES, establecidos en la normativa de educaci6n superior,

2. Servicios de orientaci6n vocacional, profesional y pedag6gica a las y los estudiantes

de bachillerato de los colegios fiscales de la provincia que aspiran a ingresar a la
Universidad Técnica de Manabí u otras IES públicas;

3. Servicios de capacitaci6n a docentes, orientadores vocacionales y estudiantes de las

unidades educativas de la provincia en contenidos relacionados con las competencias
requeridas para el ingreso a las instituciones de educación superior;

4. Servicios de gestión académica y administrativa de los procesos y cursos de

nivelación diseñados por el Sistema Nacional de Nivelación y Admisi6n (SNNA) y los
que implemente esta IES; Y,

5. Servicios de incorporación plena personal docente con diversidad de características

étnicas discapacidades. Y biopsicosociales y / o con discapacidades.

BENEFICIOS

El beneficio que cumple el departamento del CPAI es el asesoramiento y

acompañamiento a los estudiantes de bachillerato en guiar y fortalecer el aprendizaje
continuo en la Institución de educación superior.

FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DEL CETAC

Brinda apoyo a los docentes en las asignaturas virtuales en el manejo de la

plataforma a través de capacitaciones y asesoramiento que permita el fácil acceso al
estudiante en los procesos académicos virtuales. También realiza mejoramiento
continuo en todas las áreas requeridas a todo el personal docente de la Universidad.
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3.3. SEGUIMIENTO TUTORÍA UTM

La tutoría personalizada se define como la relación creativa entre un maestro y

un alumno, o un grupo pequeño de estos, con la intención de tratar asuntos pertinentes
al ámbito académico, de una manera más personal, contribuyendo así a elevar la calidad
del proceso enseñanza – aprendizaje. Siendo personal en el sentido de que en la relación
maestro – alumno se establece un vínculo más directo y estrecho dándose con ello un
acompañamiento a lo largo de la trayectoria de los estudiantes.

Art. 1.- DE LA TUTORIA. - La tutoría es una actividad docente caracterizada por

orientar y apoyar de forma permanente e individual, el desarrollo integral, así como
también contribuir a la permanencia e inclusión de los /as estudiantes en la institución.

Art. 2 DE LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA. - La tutoría tiene como objetivo

brindar un acompañamiento que involucre, atención, orientación y guía, a los/as
estudiantes en las áreas de formación: humana, académica- científica y profesional, así
como detectar las necesidades de los alumnos, para derivarlos en una atención
pertinente y especializada.

Art. 3.- DE LA FUNCION DE LAS TUTORIAS. - Las tutorías según su función,

abarcan dos áreas de intervención.

1. Orientación humana- acompañamiento

2. Orientación académica – científica.

PROCEDIMIENTOS

La tutoría en la universidad en el transcurso de los años exactamente hace 4 años

se ha ido haciendo adaptaciones a través de diferentes pruebas y procesos una de ellas
fue el proceso de selección de tutores, inicialmente a través de la plataforma, el sistema
a través del perfil de la carrera del estudiante el sistema asignaba al docente- tutor que
cumpliera con ese perfil, ambos se los relacionaba y con eso tendríamos realizada la
selección. Uno de los inconvenientes que se presentaron fue que en ocasiones no había
un equilibrio entre el número de estudiantes versus el número de docente asignado para
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

esa carrera, por esa situación dada se decidió que fuera el estudiante el que seleccionara
su docente tutor, observando la información básica de la hoja de vida del docente
(perfil) el estudiante lo escoge. El sistema genera una lista de profesores que imparten
en la facultad a la que pertenece el estudiante para que este a su vez seleccione a su
tutor. El sistema designa al docente- tutor el número de estudiantes según la dedicación
del docente, si es de tiempo completo 20 estudiantes y si es medio tiempo 7 a 10
estudiantes.

La Universidad tiene dos tipos de tutoría:

1.- Tutoría de acompañamiento. - Orienta y deriva a las y los estudiantes de acuerdo a

las dificultades personales, familiares y sociales que presenten. Indica que el estudiante
tendrá ese acompañamiento u guía de parte del docente – tutor hasta finalizar su carrera,
el estudiante tiene la potestad de volver a seleccionar un nuevo tutor, si en 2 semestre
por ejemplo no ha tenido resultados en su acompañamiento, se reapertura el sistema y
vuelve a seleccionar otro tutor, si no lo hace lo tendrá hasta finalizar su carrera.

2.- Tutoría Académica. - Orienta a las y los estudiantes en aspectos que inciden en los
resultados de su formación académica y en la promoción de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores propios de su profesión.

Se puede indicar que el apoyo académico al estudiante, se da de acuerdo a la

necesidad o inconvenientes que pudiere presentar en el transcurso de su estudio, puede
seleccionar su tutor- docente de la asignatura que presenta problemas y recibir su apoyo,
por ejemplo: si tiene problemas en Matemáticas seleccionara el docente- tutor de esa
asignatura (tutor de matemática). El estudiante tiene la libertad de selección.

El centro de Cómputo de la Universidad Técnica de Manabí vigila en su

plataforma de tutoría el buen funcionamiento e ejecución en el seguimiento respectivo
que debe fomentarse entre el tutor- estudiante en diferentes actividades como el agenda
miento, acompañamiento, entrevista, si está activo o inactivo el estudiante, siendo
objetiva cuando el estudiante evalúa al docente y este le califica la base máxima de 100
puntos, si un estudiante le estima con esa puntuación refleja el seguimiento exitoso por
parte del tutor al estudiantes .
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

3.4. REDACCIÒN DE OFICIOS (COMO JUSTIFICAR

INASISTENCIA, SOLICITUD).

Es un documento o comunicación escrita de carácter protocolario, su objetivo es

transmitir una información de tipo oficial que tiene su origen y procedencia en una
institución ya sea privada o pública. La Universidad Técnica de Manabí tiene como
política institucional promover la responsabilidad de sus estudiantes y fortalecer su
preparación profesional; en este contexto se establece el presente documento que tiene
como propósito especificar las políticas que se aplican en la Universidad con respecto a
la justificación de ausencias de sus estudiantes.

En la Institución de educación superior surge en los estudiantes la necesidad de

solicitar a sus superiores, la debida justificación de su requerimiento, señalando las
diversas causas.

Eventualidad a justificarse

Se podrá solicitar justificación de ausencia en los siguientes casos:

a) Enfermedad, accidente, operación, hospitalización, dolencia, paternidad, maternidad

o los casos donde el estudiante deba someterse a rehabilitación física, se justificará el
periodo de reposo médico establecido en el certificado correspondiente;

b) Calamidad doméstica, entendida como la muerte de algún familiar hasta el tercer

grado de consanguinidad o primer grado de afinidad, se justificará hasta tres (3) días;

c) Representación de la Universidad en eventos nacionales o internacionales avalados

por la máxima autoridad de la Facultad o Escuela, se justificará el periodo que dure la
representación;

d) Representación oficial de una provincia o del país en eventos deportivos nacionales o

internacionales avalados por el Director de Servicios Estudiantiles, se justificará el
periodo que dure la representación;

e) Representación estudiantil ante los organismos colegiados establecidos en el estatuto

y la norma interna de la Universidad con autorización de la máxima autoridad de la
Facultad o Escuela y el Vicerrector Académico, se justificará el periodo que dure la
representación; y
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

f) Actividades académicas paralelas planificadas que constan en el sílabo de una

asignatura, autorizadas por la máxima autoridad de la Facultad o Escuela y el
Vicerrector Académico, se justificará el periodo que dure la actividad.

PROCEDIMIENTO PARA JUSTIFICAR UNA INASISTENCIA A CLASES

 En caso de enfermedad el estudiante justificara su ausencia a clases mediante solicitud y

el respectivo certificado médico (si el certificado es emitido por el medico particular
deberá canjearlo en el departamento de Bienestar estudiantil).
 El departamento de Bienestar estudiantil emitirá el debido certificado y deberá ser
adjuntado a su respectiva solicitud al Coordinador Académico de nivelación quien será
la persona que autorice la aceptación del pedido y remitirá al respectivo docente para su
debido proceso.
 También el certificado podrá ser utilizado para solicitar la rendición de exámenes,
lecciones, talleres, exposiciones, entre otras actividades que se hayan realizado en el
transcurso de los días en que tuvo la ausencia.
 En caso de que la debida solicitud sea para estudiantes de carreras el procedimiento a
seguir es el mismo a excepción que la solicitud será dirigida al Vicedecano el mismo
que procederá a remitir al docente.
 En caso de que el requerimiento de los estudiantes esta dirigido a una solicitud simple
será emitida a quien compete para su efectividad. ( no hay formato especifico), pero
cabe recalcar que tendrá su respectiva especificaciones como :

- La solicitud debe ser clara, precisa,

- La Fecha y el lugar
- Debe aparecer el organismo o destinatario que recibirá el oficio.
- Debe ser breve y concisa la explicación del asunto a tratar.
- Texto explicativo, en el cual es posible extenderse y optar por frases más o
menos complejas o explicaciones que requieran de mayor tiempo de exposición.
- Saludo o una despedida cordial.
- Por último, una firma a mano y con bolígrafo cerrará el oficio.

- En el caso de estudiantes de nivelación encontramos en el departamento del

CPAI el debido formato para justificar su falta.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

- A continuación, podemos observar el siguiente formato de solicitud (en caso de

enfermedad)

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

UNIVERSIDAD
TÉCNICA DE MANABÍ CENTRO DE PROMOCIÓN Y APOYO AL INGRESO

Portoviejo ____ de _______________________ de 2019

Sr. Lcdo.

Williams Mendoza Alcívar

Coordinador de Nivelación CPAI – UTM

En su despacho.

Yo, , portador de la cédula de identidad # y

matriculado en el AULA ________, expongo a usted muy respetuosamente mi pedido de
justificar la inasistencia a clases el día o días ………………………., por motivo de
……………………………., adjuntando el respectivo certificado médico.

Atte.

CAPITULO IV

4.FORTALECIMIENTO ESTUDIANTIL
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

4.1. Normas de convivencia – Peripateando la historia

NORMAS DE CONVIVENCIA

Dentro del contexto de lo que implican las normas de convivencia es importante

desglosarestos dos términos para poder entenderlos. “La norma es un esquema o
programa de conducta que disciplina la convivencia social, en un lugar y momento
determinados, mediante la prescripción de derechos y deberes, cuya observancia puede
ser impuesta coactivamente” (Torres, 2011, pág. 185).

Establecido este primer término podemos analizarlo y nos damos cuenta que, la
norma va de la mano con los derechos y deberes que a través del tiempo se han ido
consolidando, la cual va a lograr que dentro del área que desempeñemos, podamos
obtener un ambiente armónico.

Según Alain Tourraine (2006), expresa que:

La convivencia es en última instancia la convicción de que siendo la

diversidad una de las características más importantes del ser humano y de la
sociedad humana, no existe armonía allá donde no existe y no se reconoce la
diversidad cultural e histórica. No existe armonía allá donde no existe la
convivencia. (p. 203)

En cuanto a la convivencia según lo establece el autor antes mencionado,

deducimos que todas las personas que nos encontramos dentro de un espacio o ámbito,
ya sea este familiar, profesional, académico, etc.., vamos a tener diferentes puntos de
vista, nos encontraremos con personas que tengan una religión, etnia, costumbres,
diferentes a las nuestras y que para que la armonía exista, debe primero existir una
buena convivencia de parte de todas las personas, y es así que nacen las normas para
regular esta convivencia con el fin de encontrar la armonía dentro de un espacio sea o
no determinado.

A manera que existirán diferentes tipos de normas de convivencia y en esta oportunidad

nos centraremos en aquellas que se dan dentro del ámbito de la educación superior, a
continuación mencionaré ciertas normas de convivencia…

 Mantener en todo momento una actitud de respeto hacia todos los miembros de
la comunidad universitaria (profesorado, compañeros y personal de
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administración y servicios). Nadie ha de ser discriminado ni ridiculizado por su

aspecto físico, su ideología, religión, orientación sexual, raza, lengua, origen,
edad o sexo.
 Seguir una conducta formal, tanto en el comportamiento general como en el
lenguaje y las expresiones utilizadas.
 Contribuir al óptimo desarrollo de las clases, con especial atención a los
siguientes aspectos:
a) Puntualidad. Se deben respetar los horarios de las clases y asistir con
puntualidad, evitando entrar en el aula una vez comenzada la sesión. No se debe
abandonar el aula hasta el final de la clase, salvo motivo de causa mayor.
b) Silencio. Para el buen aprovechamiento de las clases es imprescindible
escuchar en silencio a quien esté en el uso de la palabra.
c) Aparatos electrónicos. El uso de cualquier dispositivo electrónico (teléfonos
móviles, ordenadores portátiles, tabletas, etc.) durante las clases ha de responder
a objetivos estrictamente académicos, para no entorpecer el desarrollo de la
docencia.
d) No se debe comer o beber en el aula durante las distintas actividades
académicas (salvo agua).
 Cuidar y usar correctamente las instalaciones, los bienes, los equipos y los
recursos de la Facultad.
 Abstenerse de la utilización de procedimientos fraudulentos, por ejemplo, la
copia en pruebas.

Las normas de convivencia se caracterizan por:

 Ser aprendibles y mutables, casi de forma inconsciente, observando el entorno se

asimilan.
 Se cambian y transforman según el tiempo y la situación que se vive.
 Deben ser válidas.
 Deben ser eficaz, responder a las necesidades reales de las [[personas.
 Pueden ser obligatorias y coercitivas, porque admiten sanciones y fuerza.
 Universidad Técnica de Manabí – Centro de Promoción y Apoyo al Ingreso

La concisión de estas normas se basa en los valores humanos de respeto a las personas,
lugares y cosas y de responsabilidad, entendida como respuesta personal mediante los
modos de actuación El respeto a las normas de convivencia posibilita:

 Un trabajo de calidad.
 La formación de hábitos de trabajo saludables.
 La creación de espíritu de compañerismo positivo, sacando lo mejor de uno
mismo.

PERIPATEANDO EN LA HISTORIA

INTRODUCCIÓN

Con el afán de ser una Universidad de excelencia, nuestra Alma Mater no solo se
preocupa de formar académicos, científicos y profesionales responsables, sino que,
también busca ofrecerles una formación integral. La vida estudiantil puede tornarse
asfixiante y provocar que los estudiantes tomen decisiones erradas si no consiguen una
sólida fuente de motivación e inspiración. Por ello, con la intención de colaborar con
nuestros estudiantes a encontrar dicha fuente inspiradora, se inició en el año 2017 un
proyecto interesante e importante y se lo emprendió con la colocación del primer
monumento, el de Nelson Mandela (dentro de los predios de nuestro ente educativo).
Más tarde, se ubicaron otras esculturas en lugares estratégicos, las que también
representan a grandes personajes históricos que han marcado la historia de nuestra
humanidad. El Rector de nuestra institución, encargó al Centro de Promoción y Apoyo
al Ingreso (CPAI), la tarea de transmitir a la comunidad universitaria todo lo que ofrece
y lo que representa cada figura; la intención es clara, que los monumentos no sean
simples adornos y que no se conviertan en representaciones muertas, sino en luz que
iluminen el camino de la vida.

 CONJUNTO ESCULTÓRICO (1)

Nuestro peripateo (paseo) en la historia, inicia por el pequeño parque frente a la

Unidad de Bienestar Estudiantil, en donde encontramos a tres figuras simulando un
diálogo. Se trata, nada más y nada menos de Hipócrates de Cos (médico de la Antigua
Grecia), el Dr. Alejo Lascano Bahamonde y el Dr. Miguel Hilario Alcívar Vásquez
(éstos últimos médicos manabitas).
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 HIPÓCRATES DE COS

(Cos, c. 460 a. C. - Larisa de Tesalia, 370 a. C.)

Hipócrates fue un médico griego. Se cree que nació en el 460 a.C.en la isla de Cos,
Grecia y murió en el año 337 aC. en Larisa de Tesalia, Grecia, según la tradición,
teniendo 123 años de vida. Considerado el médico más ilustre de la antigüedad y
actualmente es conocido como el "Padre de la Medicina". Basó su práctica médica en la
observación y el estudio del cuerpo humano. Rechazó los puntos de vista de sus
contemporáneos que consideraban que la enfermedad era producida por supersticiones,
como la posesión por espíritus diabólicos o la caída del favor de los dioses, y sostuvo
que la enfermedad tenía una explicación física y racional. Por esto se le considera
también, como el fundador de la medicina. Hipócrates también es famoso por su
preocupación con los deberes de los médicos, más que sus derechos, lo que le llevó a
desarrollar un juramento de ética en la médica, que es llamado “Juramento
Hipocrático”; el que ha sido modificado, una y otra vez, en el trancurso de la historia,
actualizandolo con las realidades de cada época, para así ser tomado por los médicos
cuando empiezan su práctica.

 ALEJO LASCANO

(Jipijapa, 1840 - Guayaquil, 1904)

Ejemplar médico y cirujano. Nació en la ciudad de Jipijapa el 17 de julio de 1840 y

murió en Guayaquil el 3 de diciembre de 1904 a la edad de 64 años. De niño sus padres
lo llevaron a vivir a la ciudad de Guayaquil; realizó todos sus estudios en el Colegio
“San Vicente” del Guayas. Posteriormente, en 1856 se trasladó a Quito donde estudió
un año más y obtuvo el título de Bachiller en Filosofía. Volvió a Guayaquil y después
viajó a Francia a estudiar Medicina. En París ingresó a la afamada Universidad de la
Sorbona y recibió la investidura de Doctor en Medicina y Cirugía el 17 de julio de 1864,
a sus 24 años de edad. Volvió al Ecuador y se estableció definitivamente en Guayaquil
para dedicarse al noble ejercicio de su profesión. Entre 1872 y 1873 fue Presidente de la
Sociedad Médico Quirúrgica del Guayas, y en 1877, como profesor de la Universidad
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del Guayas, ahora Estatal de Guayaquil participó en la creación de la Facultad de

Medicina, fue designado Decano de la misma, después fue Vicerrector y Rector de la
Universidad.

 MIGUEL HILARIO ALCIVAR VÁSQUEZ

(Río Chico, 1867 - Guayaquil, 1924)

Destacado médico y científico ecuatoriano; nació el 18 de diciembre 1867 en la

actual parroquia rural Río Chico del catón Portoviejo y falleció el 2 de junio de 1924 en
la ciudad de Guayaquil, a la edad de 56 años. Estudió en la Universidad del Guayas,
ahora Estatal de Guayaquil, donde se graduó de Licenciado en Medicina y Doctor en
medicina y cirujía en el año 1894. Luego ganó una beca para especializarse
principalmente en bactereología, histología y cirujía, en París y Berlín. Regresó a
Ecuador y trajo la asepsia y la antisepsia, con los cuales se pudieron practicar las
operaciones más atrevidas sin peligo de infección. Fue profesor y Rector de la
Universidad del Guayas, representó al país en congresos internacionales y ganó un
concurso internacional de cirujanos en la ciudad de Lima. De él se forma un tronco de
ilustre descendencia de médicos ecuatorianos. Su hijo Dr. Eduardo Alcívar Elizalde en
1937 fundó la Clínica Alcívar en Guayaquil. En 1937 fundan el Hospital de Bahía de
Caráquez bajo el nombre del Doctor.

 CONJUNTO ESCULTÓRICO (2)

Continuando con nuestro peripateo, al costado del edificio de docentes de la

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, encontramos a Don Quijote de
la Mancha, Sancho Panza y Rocinante. Personajes pertenecientes a la obra literaria
“Don Quijote de la Mancha”, una novela escrita por el español Miguel de Cervantes
Saavedra y publicada su primera vez con el título de “El ingenioso hidalgo don Quijote
de la Mancha” a comienzos de 1605. Es la obra más destacada de la literatura Española,
una de las principales de la literatura universal, y una de las más traducidas.
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 DON QUIJOTE DE LA MANCHA

(Representa al personaje idealista)

Alonso Quijano, es el personaje principal en la novella; él se otorga asímismo el

apodo de Don Quijote. Ejemplifica la entrega a la defensa de un ideal; es un personaje
patético, vive en un mundo irreal y prescinde de los resultados de sus acciones. No sabe
diferenciar lo real de lo irreal.

 SANCHO PANZA

(Representa al personaje realista)

Es un campesino, vecino de Don Quijote. De aspecto contrario a él, pero en la

novela veremos que terminará contagiándose del habla y la mentalidad de su amo. Por
su presencia e importancia ha sido considerado coprotagonista del libro y complemento
humano y filosófico de Alonso Quijano.

 ROCINANTE

(El caballo de guerra de Don Quijote)

Miguel de Cervantes, el autor de la novela, decidió pues que su protagonista

principal tenía que ir sobre un corcel único y muy especial. Según el Quijote, Rocinante,
era un excelente caballo de guerra. Es un personaje importante y al final termina siendo
ese amigo que ayuda al Quijote a salir adelante.

 ALAN MATHISON TURING

(Londres, 1912 - Wilmslow, 1954)

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Pasando por la explanada de la Facultad de Ciencias Informáticas, topamos con la

escultura de unos de los personajes que también cambió positivamente el curso de la
historia. Alan Mathison Turing, nació el 23 de junio de 1912 en Londres (Gran
Bretaña). Pasó sus primeros trece años en la India, donde su padre trabajaba en la
administración colonial. Brillante matemático, criptoanalista e informático teórico,
hombre clave para la victoria británica en la Segunda Guerra Mundial; Es considerado
el “padre de la computación”, padre de la inteligencia artificial y el padre de la
informática moderna. Fue reclutado por el ejército británico durante la II Guerra
Mundial con el fin de descifrar los códigos encriptados de la Alemania Nazi y por
crackeo logra desifrar el código "irrompible" nazi Enigma.

Esto dio como resultado la creación del Bombe: un dispositivo electromecánico

decodificador único en su época. Conceptos que hoy en día son básicos dentro del
mundo de la computación como output e input se deben, en gran medida, a uno de los
inventos más prominentes de Alan Turing: la Máquina Turing. Este mecanismo fue de
las primeras computadoras capaces de realizar múltiples funciones. Fue un pionero en el
campo de la Inteligencia Artificial. En el año de 1950, plantea la posibilidad de dotar a
las máquinas de ciertas asociaciones que les permitan realizar tareas de forma
inteligente (test de Turing). Después de que Turing descifrara los primeros códigos
alemanes, la inteligencia nazi trabajó para hacer más complejos sus mensajes
encriptados. Esto obligó al científico a desarrollar el Colossus: un dispositivo capaz de
realizar tareas predeterminadas mediante procesos similares a los de la sinapsis humana.
Turing fue de los primeros científicos en plantear la posibilidad de utilizar al algoritmo
como una herramienta que permitiera a los softwares regular sus funciones;
independientemente de los comandos del hardware. Sin embargo, Turing fue despedido
de su puesto de trabajo, puesto en prisión y luego sometido a una castración química
mediante inyecciones de hormonas femeninas tras ser declarado culpable de tener
relaciones sexuales con un hombre, un delito considerado grave en 1952 (de hecho, las
prácticas homosexuales fueron ilegales en el Reino Unido hasta 1967), hechos que le
motivaron a suicidarse en 1954 a los 41 años de edad, tras ingerir cianuro. El 'indulto
real' que trata de enmendar su condena penal por ser homosexual, éste 'perdón' real,
llega casi 60 años después de su trágica muerte, por parte de la reina Isabel como
merecido homenaje a "un hombre excepcional, con una mente brillante".
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Alan Turing fue otro genio víctima de la irracionalidad y la moralina caduca. Si la

vida de Turing no hubiese terminado de forma abrupta y violenta, seguramente otros
muchos avances hubieran llegado de su mano, avances que nunca sabremos si han sido
conseguidos o no.

 ALBERT EINSTEIN

(Ulm, 1879 - Princeton, 1955)

Frente al área de comedores entre la Facultad de Ciencias Administrativas y

Sociales y el Instituto de Ciencias Básicas se haya Alberte Einstein, físico alemán de los
siglos XIX y XX. Nació en la ciudad bávara de Ulm el 14 de marzo de 1879 y murió el
6 de abril de 1955 en el hospital de la universidad de Princeton. Hijo de padres judíos.

Fue un niño quieto y ensimismado, y tuvo un desarrollo intelectual lento. El año 1905
fue su año más fructífero, resultado de la publicación de cuatro artículos científicos
sobre el efecto fotoeléctrico, el movimiento browniano, la teoría de la relatividad
especial y la equivalencia masa-energía (E = mc²). El primero le valió el Premio Nobel
de Física del año 1921, el segundo el grado de doctor y los dos últimos le consagrarían,
con el tiempo, como el mayor científico del siglo XX.

Una famosa carta enviada por Einstein al presidente de Estados Unidos de aquellos
años (1939), Franklin Roosvelt, marcó el inicio del desastre que ocurrió en Japón. De
ahí surge una de las leyendas urbanas de ciencia que a veces escuchamos por ahí
afirmando que Einstein es uno de los padres de la bomba atómica y eso es falso.
Aunque la fórmula de Einstein de la equivalencia entre masa y energía (E = mc2) es una
de las bases de la tecnología nuclear, Einstein jamás trabajó para la guerra. Einstein,
mantuvo correspondencia con Seiei Shinohara, un amigo filósofo japonés durante 1953
y 1954 y en una de ellas le manifiesta: “Condeno totalmente el recurso de la bomba
atómica contra Japón, pero no pude hacer nada para impedirlo”. Las cartas de Einstein
al filósofo Shinohara demuestran cuánto sentía el físico la necesidad de justificarse. Es
que, en 1939, le escribió al presidente Roosevelt advirtiendo que la Alemania de Adolfo
Hitler se encaminaba a fabricar la primera bomba atómica. Roosevelt le respondió el 19
de octubre de 1939, cuando ya se había desatado la II Guerra Mundial, que había
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ordenado a una junta analizar esa información. El resultado fue la fabricación de la

bomba atómica. En varias ocasiones Einstein trató de persuadir sin éxito al presidente
de abandonar el programa nuclear. “Si lo hubiese sabido, no hubiera escrito jamás esa
carta”, comentó amargamente el científico.

 MOHANDAS KARAMCHAND (MAHATMA) GANDHI

(Porbandar, 1869—Nueva Delhi 1948)

A Ghandhi lo hallamos representado en una escultura frente a la facultad de

Ciencias Humanísticas y Sociales. Mohandas Karamchand Gandhi, también conocido
como Mahatma Gandhi, fue un pensador, abogado y político hinduista. Fue llamado en
contra de su voluntad por el poeta Rabindranath Tagore, “Mahatma”, que significa
“Grande Alma”. Gandhi consiguió la libertad de la India sin usar violencia; su nombre
quedó asociado eternamente a la doctrina de la resistencia pacífica. Nació el 2 de
octubre de 1869 en la ciudad costera de Porbandar, situada en el extremo noroeste de la
India, en la región de Gujarat. El 13 de enero de 1948 inició otra de sus tantas huelgas
de hambre en Nueva Delhi para tratar de instaurar la paz. El 30 de enero, doce días
después de acabado aquel ayuno, a sus 79 años de edad, fue asesinado por Nathura
Godse, un miembro de un grupo extremista hindú, mientras se dirigía al rezo de la tarde.

Principal artífice de la independencia de su país (1947), fue la figura más relevante

de la escena política y social de la India durante la primera mitad del siglo XX y una de
las personalidades más influyentes de la historia contemporánea. Aunque fue el artífice
de la independencia de la India (1947), Mahatma Gandhi raramente es evocado por ese
logro. En primer lugar, porque lo más inspirador de su figura no reside tanto en aquel
fin como en los medios, es decir, en sus casi tres décadas de perseverancia en un
activismo pacífico fundado en la no violencia y en la fuerza de las convicciones. Y en
segundo lugar, porque sus metas siempre fueron mucho más amplias, y abarcaron la
abolición de las castas, la justicia social, la transformación de las estructuras
económicas y la concordia entre religiones, designios que convergían en el ideal de una
profunda renovación ética y espiritual del ser humano.
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 NELSON ROLIHLAHLA MANDELA

(Mvezo, 1918 - Johannesburgo 2013)

Frente a la facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales también se encuentra el

monumento de Mandela. Activista, abogado y político sudafricano de los siglos XX y
XXI. Nació el 18 de julio de 1918, de la tribu thembu de la etnia Xhosa, en el poblado
de Mvezo y falleció a los 95 años de edad el 5 de diciembre de 2013. Su nombre de
origen es Rolihlahla, que se puede traducir como "revoltoso”. Nelson Mandela es, por
encima de todo, el personaje histórico que mejor resume las luces y las sombras del
siglo XX. Sufrió fuertemente la opresión de un régimen totalitario, lo que le llevó a
justificar la lucha armada. Pasó gran parte de su vida en la cárcel, pero tuvo la
generosidad del gran estadista. Logró contener el instinto vengativo de sus compañeros
para poder abrazar a sus viejos opresores. Fue el primer presidente de Sudáfrica elegido
democráticamente y ha sido el prisionero político más famoso del mundo. También fue
galardonado con el Premio Nobel de la Paz en el año 1993. Después de retirarse de la
política, participó en la lucha contra el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida
(SIDA) en su país, a través de la “Fundación Nelson Mandela”. El día del cumpleaños
de Nelson Mandela, 18 de julio, ha sido declarado por la Asamblea de las Naciones
Unidas como el Día Internacional Mandela por la Lucha de las Libertades.

 MAFALDA

Dento del Jardín Universitario, salta a la vista Mafalda; comics de autoría del
humorista gráfico Quino desde 1964 hasta 1973. Mafalda, es el nombre de una
historieta argentina, cuyo personaje principal es una niña (espejo de la clase media
argentina y de la juventud progresista), que se muestra preocupada por la humanidad y
la paz mundial, y se rebela contra el mundo legado por sus mayores. El caricaturista
argentino, Quino, crea a Mafalda en 1962 para promocionar una marca de
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electrodomésticos: “Mansfield”. El nombre Mafalda fue tomado del film "Dar la cara"
(1962), donde hay una bebé que lleva ese nombre.

La campaña no se llevó a cabo. Posteriormente, en 1964, en la revista “Primera Plana”,

ya desvinculada de propósitos publicitarios, Mafalda incia su interminable travesía. La
historia de la creación de “Mafalda” nos muestra cómo hasta las ideas más geniales
pueden surgir de disparadores impensados: campañas de publicidad fallida, límites
impuestos por agencias, sugerencias de distintos interlocutores, cambios y
modificaciones.

Mafalda es una nena curiosa, inquieta y terriblemente irónica, nacida de una típica
familia porteña. En un cuerpo de niña despunta la rebeldía juvenil marcada por el
progresismo. Pero Mafalda es una rebelde sensata, no es una destructora anárquica del
mundo. Es contestataria, con una cabeza abierta y propensa a filosofar a partir de
cualquier hecho cotidiano. Representa la aspiración idealista y utópica al hacer de éste
un mundo mejor, aunque la envuelve el pesimismo y la preocupación en casi todo el
tiempo debido a las circunstancias que lo aquejan inevitablemente. Mafalda está
convencida del progreso social de la Mujer, algo adelantado a su época.

 EL PRINCIPITO

Al final del peripateo en la Universidad y, también dentro del jardín Universitario,

nos encontramos a “El principito” (en francés: Le Petit Prince) “El Principito” es una
novela corta y la obra más famosa del escritor y aviador francés Antoine de Saint-
Exupéry (1900-1944). La obra fue publicada en abril de 1943, tanto en inglés como en
francés. Incluido entre los mejores libros del siglo XX en Francia. El principito se ha
convertido en el libro escrito en francés más leído y más traducido. “El Principito” es un
cuento contemporáneo cuya trama es subrrealista e inventada, pero que tiene personajes
reales. El autor quería mostrarnos los problemas de los tiempos modernos. Habla sobre
la falta de amor y la búsqueda de uno mismo, así como la soledad de las personas.
Podemos ver la historia como una alegoría que nos lleva a la moraleja de la historia. El
mensaje del autor se puede interpretar de muchas maneras diferentes, según el lector. La
historia está escrita principalmente para adultos como guía a la visión de los niños sobre
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el mundo. Según algunos críticos, fue Consuelo Suncín, esposa de Saint-Exupéry, la

salvadoreña que inspiró la obra "El Principito" y que la misma es una alusión a la
atormentada relación matrimonial que duró 13 años.

CONCLUSIÓN

El valor en conocimiento e inspiración al sumergirse y explorar la vida de una

persona, especialmente si hizo algo importante, es inconmensurable, por múltiples
razones, Empezando porque sus legados son una fuente de inspiración, ayudan a
perderle el miedo al fracaso, enseñan sobre temas particulares, aprendemos historia, nos
recuerdan que nunca es tarde para hacer algo grande, mejoran el nivel de cultural
general, prueban que la educación formal no tiene todas las respuestas; son muchos los
beneficios, aunque solo se ha señalado unos cuántos, pero, incluso desde la experiencia
personal, cada quien puede obtener muchos más de ellos, como el de la motivación, el
comprender temas trascendentales que estén haciendo meya en nuestras vidas, tales
como el de la muerte, la felicidad, el sufrimiento, la eternidad, etc. En definitiva, es
importante conocer y reflexionar sobre la vida y obra de personajes que han influido en
el cambio del curso de la historia, porque sus legados iluminan vidas.
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4.2. PERFILY ÉTICA PROFESIONAL

PERFIL PROFESIONAL

El perfil personal/profesional es el conjunto de capacidades y competencias que

posee una persona, que le permitirá asumir responsabilidades propias de una
determinada profesión. Se considera que, en el caso de tener escasa experiencia y/o no
tener muy claro hacia dónde quiero enfocar mi experiencia profesional, es mejor dar
énfasis al perfil personal/profesional, pero en caso contrario, dónde tenemos claro hacia
dónde quiero dirigirme, entonces mejor hacer hincapié en el objetivo profesional,
aunque podemos correr el riesgo de limitarnos o condicionarnos a unos determinados
puestos de trabajo.

En definitiva, cada uno de nosotros deberá decidir qué le conviene más destacar:
nuestros puntos fuertes, conocimientos, competencias, habilidades o nuestros intereses y
motivaciones profesionales. Este es un punto importante, en el cuál todas las personas
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deberíamos de enfocarnos al momento de querer emprender nuestro camino como

profesionales, es decir saber el ¿por qué? Y el ¿para qué? De la profesión que vamos a
escoger, para poder desempeñarnos de la mejor manera posible.

Por ejemplo el ¿por qué? Y ¿para qué? De ser docente.

Cuando se escoge ser docente se tiene en cuenta que hay que enfrentar muchos
retos y que no es fácil querer cambiar la vida de los estudiantes a través del aprendizaje.
Cuando se escoge ser docente también se tiene presente que cada paso que se da sería
crucial en la vida de otra persona. Se escoge esta profesión porque se entiende que en
las manos de la persona que decide ser docente está el poder formar personas y
transformar el mundo de estas. Se decide ser docente para transmitir conocimientos y
ayudar con la formación tanto profesional como en valores todos los días en la sala de
clase y mediante esto adquirir sonrisas, inquietudes, sugerencias, agradecimientos,
dudas y sobre todo, aprendizaje… porque gracias a quienes enseñan, se aprende un poco
más todos los días.

El bien común – Como ayuda la profesión

El Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia (CDSI) define el Bien Común

como: “El conjunto de condiciones de la vida social que hacen posible a las
asociaciones y a cada uno de sus miembros el logro más pleno y más fácil de su propia
perfección” (CDSI 164).

Esta definición aclara que el Bien Común no implica satisfacer los deseos e
intereses de cada uno de los miembros de la sociedad. Menos aún significa cumplir con
un plan de gobierno u obtener un determinado logro político. Cuando la Iglesia habla de
Bien Común se refiere al bienestar de las personas, que siempre tiene preminencia sobre
el de las asociaciones. Ese bienestar solo puede lograrse si se tutelan los derechos de
todas las personas.

Por otro lado, hay una relación directa y esencial entre Bien Común y
Solidaridad. La Solidaridad es el Bien Común en acción. Solo es posible construir el
Bien Común si somos hombres y mujeres de acción solidaria. Y entendemos la
solidaridad no como un sentimiento superficial, sino como la firme determinación de
trabajar por el Bien Común, para que todos seamos verdaderamente responsables de
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todos. Esto nos va a llevar, necesariamente, a un cambio en nuestras formas de vida, de

tal forma que lleguemos a compartir hasta lo necesario para vivir.

En este sentido, se cree que la vocación profesional, una de las dimensiones de

la vocación humana, va a ser el camino más adecuado para concretar nuestra aportación
a la construcción del Bien Común. Descubriendo y desarrollando nuestra vocación
profesional podremos, sin duda, transformar la realidad construyendo ámbitos de
solidaridad, libertad, justicia y en definitiva de paz.

ÉTICA PROFESINAL

Según Escobar (1992) la ética nos ilustra acerca del porqué de la conducta moral
y los problemas que estudia son aquellos que se suscitan todos los días en la vida
cotidiana, en la labor escolar o en la actividad profesional. En nuestro día a día se
enjuicia moralmente un acto y se afirma que es o no es ético, o sea bueno o malo, si este
acto está a favor o en contra de la naturaleza y dignidad del ser humano, es decir que la
ética nos hace visualizar los actos que realizamos cotidianamente en diferentes ámbitos
de nuestras vidas, cabe recalcar que para tener éxito en lo que nos proponemos día a día
debemos ser personas con una moral y con valores bien determinados.

Variadas concepciones existen hoy día sobre lo que debe entenderse por ética
profesional, estas van desde la clásica: “Ciencia normativa que estudia los deberes y los
derechos de los profesionales en cuanto tales” (Menéndez), hasta otras más renovadas
como:

“La ética de una profesión es un conjunto de normas, en términos de los cuales

definimos como buenas o malas una práctica y relaciones profesionales. El bien se
refiere aquí a que la profesión constituye una comunidad dirigida al logro de una cierta
finalidad: la prestación de un servicio” Villarini (1994)

Conjunto de exigencias y leyes internas que rigen el ejercicio de las profesiones

particulares que el hombre desarrolla en el ámbito de la organización social del trabajo
(Gatti, 1997, pág. 9). La ética profesional se centra ante todo en el tema del bien: qué es
bueno hacer, al servicio de qué bienes está una profesión. (Fernández – Hortal, 1994,
pág.57).
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Responsabilidad del Desarrollo personal.

Es el valor de ser consciente de tus acciones y sus consecuencias. La

responsabilidad personal implica cuidar de ti mismo y los compromisos que adquieras
con los demás, también se relaciona con el respeto a las normas, el uso del sentido
común y la valoración de las cosas. Ya sea que poseas un trabajo o que tengas la idea de
construir tu propio negocio exitoso, o en todo caso estés preparándote profesionalmente
se necesita un alto nivel de responsabilidad para obtener resultados satisfactorios.

Cuando hay responsabilidad, entonces es común obtener: altas ganancias

financieras, motivación, personal satisfecho, excelente clima laboral y un deseo
permanente por mejorar en los diferentes ámbitos de la vida. Cuando tú comienzas a
adoptar hábitos positivos y te esfuerzas en ser responsable, notarás que te vuelves
menos tolerable a la irresponsabilidad, es decir que cuando nos convertimos en personas
responsables, vamos desarrollando hábitos que nos van a llevar a un éxito garantizado.

Responsabilidad del Desarrollo profesional.

El profesional en su diario vivir no solo confronta problemas con relación a su

trabajo, sino también en su profesión de día a día con las personas que le rodean, esto
hace que muchas veces cometamos errores sin darnos cuenta que estamos pisando la
línea d la moralidad y el diario vivir.

Desde la revolución francesa, donde se proclamó la igualdad de derechos,

existen personas, hombres y mujeres que llevan en su carga la economía y la estabilidad
de cualquier país. Desde tiempos muy antiguos nos hemos topado con diferentes
profesiones y junto a estas siempre existen reglas que marcan y rigen el desempeño de
dichas profesiones.

Los hombres y mujeres enfrentan problemas que de una manera u otra podrían
poner en tela de juicio su debida conducta, muchas veces ellos mismos dudando de su
propia profesionalidad, pero teniendo siempre en cuenta que existen desde tiempos
remotos deberes y derechos que cada cual sabe dónde clasificarse, y con estos deberes y
derechos nace la responsabilidad que todos los profesionales deben tener para el buen
desempeño y desarrollo de sus actividades tanto en su vida cotidiana como en su vida
laboral.

Responsabilidad de nuestros actos.

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Aceptar la responsabilidad de los errores, fracasos y principalmente las

consecuencias, prepara a la persona a entender el para qué de lo que ocurre en su vida,
así mismo, fortalece el carácter con humildad y crea condiciones para nuevos retos y ser
asertivo(a) en lo que se emprende. Si se pidiera que levanten la mano quienes han
presentado ese patrón de comportamiento, posiblemente la gran mayoría las
levantaríamos. Por lo tanto, dispongámonos al cambio y erradicarlo de nuestro
comportamiento.

El Acto Humano constituye, precisamente, el objeto material de la ética. No

está, no puede estar nunca, fuera del ámbito de la moral, que es la ciencia que se ocupa
de los objetos morales en todas sus formas. Es la ciencia que trata del bien en general y
de las acciones humanas en orden a su bondad o malicia. No hay Acto Humano neutro.
Es decir, al margen de la ética, ni bueno ni malo. Todo Acto Humano puede y debe
contrastarse siempre con un orden ético determinado. No nos extrañe que hoy se quiera
excluir el Acto Humano o algunos de ellos, de toda forma de normativa ética. Todo acto
libre es voluntario, pero la búsqueda de la felicidad es el único acto voluntario no libre
(todos los hombres la buscan por naturaleza).

La libertad es la facultad de obrar o no, y de hacerlo de un modo u otro. Implica

necesariamente la preferencia por obrar de un modo determinado (fin) y la inmunidad a
los obstáculos que puedan impedirlo (medio).

4.3 TÉCNICAS DE ESTUDIO.

Las Técnicas de Estudio constituyen instrumentos básicos para comprender y

procesar la información. Todo ello supone un entrenamiento sistemático de aspectos que
desarrollen contenidos para poder lograr un buen aprendizaje.
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a) Conceptuales: condicionantes físicos y psíquicos del estudio y el

conocimiento de técnicas de estudio (subrayado. Esquema, resumen y mapa
conceptual).

b) Procedimentales: organización y planificación las tareas, con horarios de

estudio coherentes, racionales y eficaces; la comprensión, y la exactitud
(eficacia) lectora, etc.

c) Actitudinales: motivación hacia el estudio para dotar de significación y

funcionalidad al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Cabe recalcar que el alumnado es el protagonista y constructor de su

aprendizaje. El docente actúa como un guía cuya finalidad es promover el pensamiento
divergente y potenciar la comunicación (ejercitando en el diálogo y fomentando la
escucha). El aprendizaje depende del estudio y no sólo es importante cuánto se estudia,
también cómo se estudia. El punto crucial es aprender a aprender, y se aprende gracias a
estrategias y técnicas. Enseñamos una técnica cuando queremos que nuestro alumnado
conozca y utilice un procedimiento para favorecer la tarea del estudio. Las técnicas
incluidas en esta propuesta son: el subrayado, el esquema, el resumen y el mapa
conceptual. Y le enseñamos una estrategia cuando queremos favorecer el análisis de las
ventajas de un procedimiento sobre otro, en función de la actividad que hay que realizar,
o la reflexión sobre cuándo y por qué es útil aquella técnica en cuestión. En cuanto a las
estrategias, utilizamos las denominadas semánticas, que inciden en el significado y la
funcionalidad de las técnicas de estudio; abordamos también las estrategias estructurales
que aluden al reconocimiento y uso de la organización textual durante el proceso de
comprensión; y finalmente, las estrategias Meta cognitivas son empleadas para ayudar
al alumnado a planificar su actuación, a controlar el proceso mientras resuelve la tarea o
a valorar la manera en que ésta se ha llevado a cabo.

 La dinámica de trabajo

A) Subrayado:

Lectura individual, superficial para captar el sentido global del texto; lluvia de ideas y
posterior puesta en común; lectura individual, más lenta y reposada para detectar las
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ideas importantes; lluvia de ideas acerca de las observaciones personales; destacar las
ideas principales utilizando la técnica del subrayado; exposición individual y puesta en
común.

B) Esquema:

Subrayado del texto (y todo su proceso previo); exposición individual, organizando las
ideas: principales, secundarias, etc.; puesta en común y elaboración del esquema.

C) Resumen:

Subrayado del texto (y todo su proceso previo); exposición individual, organizando las
ideas: principales, secundarias, etc.; puesta en común; Expresión escrita de las ideas
importantes, de manera breve y precisa.

D) El mapa conceptual:

Subrayado del texto (y todo su proceso previo); Exposición individual, organizando las
ideas: principales, secundarias, etc.; puesta en común; Realización del mapa conceptual.

Por último, una vez trabajadas las técnicas de estudio, concluimos con la

presentación y desarrollo de un método de estudio: L2SER; tiene las siguientes fases:

L: lectura superficial; L: lectura atenta y reposada; S: subrayado (puede ampliarse a

esquema, resumen o mapa conceptual); E: estudio; R: repaso.

Además, para promover una utilización equilibrada de ambos hemisferios: se

comienza siempre la clase explicando qué se va a hacer y cómo se relaciona con lo
anterior y explicando la materia combinando el lenguaje de los modos de pensamientos
de cada hemisferio, siempre que sea posible: hemisferio izquierdo o lógico para
conceptos abstractos y el hemisferio derecho u holístico para los ejemplos concretos.

Las técnicas de estudio se están convirtiendo en uno de los conceptos más

importantes en el mundo estudiantil. Después de ver todo el fracaso escolar que se está
cosechando en los centros educativos, a los estudiantes os queda la opción de mejorar
vuestro rendimiento con normas, trucos, técnicas o recetas de estudio que puedan
mejorar claramente los resultados. Las técnicas de estudio son un conjunto de
herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y
facilitan el proceso de memorización y estudio.
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 Mentalízate

Ante todo, es fundamental la mentalización de "tener que estudiar". Si partimos de

la base de que no queremos estudiar el resto sobra. Pero es evidente que ante la
situación social la preparación concienzuda para nuestro futuro laboral es algo clave. La
organización a la hora de comenzar un año escolar es fundamental. El estudio diario, es
casi obligatorio. No consiste en estar delante de los libros dos o tres horas todos los
días. Consiste en ver nuestras propias necesidades, analizar en qué campos o temas
tenemos más problemas, cuales son las prioridades inmediatas (exámenes, y trabajos,
presentaciones, etc.), y a partir de ahí confeccionarnos un horario de "trabajo" diario. Sí,
digo bien, "trabajo" ya que debemos concienciarnos que el estudio, hasta llegar al
período laboral social, es nuestro verdadero trabajo y lo debemos ver, o por lo menos
intentar, como algo inherente a nosotros mismos que va a facilitar, con toda seguridad,
nuestra posterior vida laboral. Estudiamos para nosotros, para nuestro porvenir
(métetelo en la cabeza), no para nuestros padres.

Organización del tiempo.

La organización es uno de los elementos fundamentales a la hora de empezar a

estudiar o a la hora de comenzar a preparar un examen, una exposición, una prueba, etc.
Es fundamental que en esa organización tengas en cuenta todo lo que haces a lo largo
del día, y que confecciones un horario realista y que puedas cumplir. Reserva tiempo
para el descanso y el ocio y no te olvides de contabilizar los períodos de transporte,
comer y cenar, salir con los amigos, etc. Ese horario debe ser como tu agenda de trabajo
diario. Convierte tú horario en algo que debes cumplir por rutina y verás cómo al cabo
del tiempo verás que tienes más tiempo para todo, pero bien organizado. Es muy
importante saber organizar nuestro tiempo, para que de tal manera no nos
compliquemos la vida y sepamos dividir nuestro tiempo para realizar todas nuestras
tareas y cumplir con cada una de las metas que nos tracemos día a día.
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-Ámbito familiar

Muchas madres aseguran que el cuidado de los hijos es un "trabajo de

tiempo completo" que deja poco margen para encarar otras actividades. Sin
embargo, una administración efectiva del tiempo es lo que permite que esas
otras tareas no queden relegadas del todo y que las madres puedan sentirse
realizadas en otros ámbitos.
La necesidad de organizar los tiempos y encontrar momentos para
trabajar, cuidar a los chicos, conversar con el marido y hacer tareas domésticas,
entre otras tantas actividades, es un fenómeno social que no tiene antecedentes.
Al tratarse de una problemática de las nuevas generaciones, es comprensible que
las madres de hoy sientan angustia por tener que cumplir con todo y todos.
Sucede que esta generación no tiene modelos previos respecto de una
maternidad acompañada de otros proyectos personales. El desafío para las
mamás de hoy es aceptar que este es un ‘nuevo juego’ a emprender y que, como
no hay un instructivo único y ejemplar para llevarlo adelante, habrá que
aprender a tolerar los intentos fallidos, además de disfrutar de los hallazgos
logrados.

-Ámbito profesional

El simple hábito de, cuando estamos tomando el primer café de la mañana, ya

sea en casa, en la cafetería o en la oficina, apuntemos las tareas que tenemos o
pretendamos realizar durante día, ya puede ayudarnos a convertir nuestra jornada
mucho más productiva.

Esta planificación se puede hacer tanto en una agenda electrónica como a lápiz
en una libreta. Lo importante es ser racional y práctico a la hora de decidir qué
tenemos que hacer durante el día y qué franja horaria vamos a dedicar a cada
actividad.
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La correcta y eficaz planificación de las tareas depende, en gran medida, de cuestiones

de detalle, existiendo una serie de claves y aspectos a los que hay que prestar especial
interés:

 Priorización. Al planificar las tareas, piensa en lo más urgente y subraya estas

actividades como prioritarias. A continuación, en orden decreciente en
importancia, ocúpate del resto de cosas que tienes que hacer durante el día.

 Valora la complejidad de las tareas. Además de la urgencia, otra de las

características más importantes de una tarea es su nivel de complejidad. Esa
cuestión es muy importante, no solo para reservarle el tiempo necesario en
nuestra agenda, sino también para ponernos manos a la obra en las horas del día
en que estamos más frescos y concentrados. Este aspecto puede variar en cada
persona, pero normalmente es mejor dedicarse a los trabajos que requieren
mayor concentración y esfuerzo individual a primera hora, dejando así las
tareas más monótonas y automáticas para cuando empezamos a sentirnos
cansados.

 Sé realista con los que realmente puedes hacer y el tiempo que necesitas. Si
nos marcamos unos objetivos imposibles en cuanto a cantidad de trabajo y
tiempo que nos llevará realizarlos, nos encontraremos estresados y
desanimados. El resultado será que nos acabaremos sintiendo mal por no haber
podido cumplir con lo previsto o, peor aún, haciendo los trabajos sin la
suficiente calidad, lo que, paradójicamente, aún nos hará perder más tiempo en
repeticiones o corrección de errores.

 Luchar contra todo lo que nos hace perder tiempo. Debemos identificar todas
 esas distracciones o malos hábitos que nos impiden ser más productivos. Por
ejemplo: consultar continuamente el correo electrónico, los mensajes del
teléfono móvil o conectarse continuamente a las redes sociales. Cuando
tengamos muy claro lo que nos distrae, es cuestión de ponerle trabas como
desconectar el teléfono o colocarlo en silencio durante unas horas, o bien dedicar
un tiempo lógico y limitado a chequear el correo o las redes sociales.
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4.4 MANEJO ESCÉNICO

Uno de los padecimientos más temibles en el marco de las relaciones personales,

es el llamado miedo escénico o pánico escénico, estado inhibitorio que reduce la
efectividad comunicacional e impide el despliegue de las capacidades expresivas
potenciales de los afectados.

Miedo escénico

Janos Nagy nos define el miedo escénico como “una reacción del ser humano
ante situaciones de peligro o de incertidumbre, cuando se percibe una amenaza
real o no, el organismo se prepara para reaccionar”. Sitúa además esta patología
entre un tipo de fobia social. Existen dos tipos de fobia social. La generalizada
que hace referencia a cualquier tipo de intolerancia un estímulo social como
puede ser hablar en público, hacer una pregunta, bailar, ser el centro de atención
en un momento dado, leer ante personas… Mientras que la fobia social
específica es cuando las personas sufren sólo en algunas situaciones sociales,
pero no en otras. Por lo tanto y según la clasificación que hace Janos Nagy,
describimos el miedo escénico como una fobia social específica, ya que no
siempre nuestros alumnos/as sienten este temor al tocar un instrumento, sino que
solo ocurre cuando salen al escenario (tomando como tal salir a la pizarra frente
a sus compañeros). Comenta este mismo autor que “El miedo escénico se
aprende desde pequeño, cuanto menor es un niño menos miedo tiene (al ridículo,
al qué dirán…)”. Con lo que nos será muy útil esta investigación para hacer que
se vayan fortaleciendo nuestros futuros alumnos/as desde temprana edad y no
tengan por qué sufrir este problema. Otras definiciones que podemos encontrar
son: “La respuesta psicofísica del organismo, generalmente intensa, que surge
como consecuencia de pensamientos anticipatorios catastróficos sobre una
situación real o imaginaria de hablar o actuar en público”3. Yagosesky (2001).
Definición que encuentro muy limitada, al mencionar que el miedo escénico
aparece solo cuando hablamos en público y demasiado exagerada al utilizar el
término catastrófico, ya que el paralizarnos ante una situación y que no podamos
continuar nuestro acto no conlleva una situación tan dramática o trágica como
este término nos expresa.
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Síntomas del miedo escénico

El miedo escénico puede expresarse mediante muchos y variados síntomas, e incluso

llegar a desencadenar ataques de ansiedad. Las manifestaciones más habituales son:

 A nivel físico: sensación de ahogo o dificultad para respirar, temblores,

taquicardia, sudoración, mareos, náuseas, diarreas, frecuentes ganas de orinar,
enrojecimiento facial, fuerte dolor de cabeza, tensión muscular, boca seca, etc.
 A nivel psicológico: dispersión, confusión, dificultad para atender, concentrarse
y recordar. Aparición de pensamientos negativos e invalidantes sobre la propia
persona o su actuación. Miedo al fracaso, a la crítica negativa, a hacer el ridículo
o a quedarse en blanco, entre otros. Pensamientos anticipatorios catastróficos
sobre lo que va a ocurrir.
 A nivel conductual: torpeza, volumen de voz bajo, hablar excesivamente
rápido, tartamudear, trabarse, quedarse en silencio, intenso deseo de evitar la
situación o huir de ella.

¿Cómo combatir el miedo escénico?

Una persona que ha identificado que tiene este problema y desea o necesita superarlo,
puede tener en cuenta los siguientes consejos:

 Ante todo, tratar de ver el miedo como un aliado, en lugar de como un enemigo.
Los síntomas de ansiedad deben entenderse como una valiosa información que
envía el cuerpo y que hay que aprender a gestionar adecuadamente.
 Plantearse el afrontamiento como la única opción para superarlo. La evitación y
la huida pueden producir un alivio momentáneo, pero a medio plazo,
aumentarán la sensación de incapacidad y el miedo en la persona.
 No luchar contra los propios síntomas de ansiedad, no tratar de eliminarlos,
solamente identificarlos y aceptarlos o como mucho intentar bajar su intensidad,
mediante técnicas de relajación, respiración abdominal, visualizaciones, etc. Es
importante tener en cuenta que para que estas técnicas específicas sean efectivas
deben ser ampliamente entrenadas y haber comprobado su efecto en otras
situaciones diarias.
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 Recordar éxitos anteriores, conectar con escenarios vividos previamente en los

que la persona se ha sentido capaz y se ha desenvuelto satisfactoriamente.
 Aumentar la comprensión y la flexibilidad hacia uno mismo. Cuanta más
presión y autocrítica posiblemente se produzca una peor ejecución o se puede
llegar a un bloqueo.
 Aceptar los propios errores, incluso atreverse a ponerlos en evidencia o a reírse
de ellos y admitirlos ante el público, en lugar de tratar de avergonzarse o tratar
de disimularlos.
 Disfrutar de la propia actuación. Poner el foco de atención en uno mismo, con
una atención plena al contenido de lo que uno está defendiendo, más que en la
audiencia.
 Practicar y proporcionarse experiencias, ya que la falta de costumbre o el
desconocimiento o falta de competencia sobre el contenido de la ponencia son
factores que aumentan la inseguridad y el miedo escénico.

De todas formas, es importante tener en cuenta que el miedo escénico no es algo que
pueda desaparecer de forma mágica, de la noche a la mañana. Por eso es fundamental
tratar la superación del mismo como un proceso, como una dificultad que se puede
trabajar e ir afrontando progresivamente.

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