S.O.

S PADRES Cómo fomentar el buen

Ps. R.S.S / Int. C.T.U
comportamiento en los niños
PUNTOS DE
INTERÉS
ESPECIAL: D E P A R T A M E N T O D E P S I C O L O G Í A P A R T E , N º 1
– Á R E A D E N I Ñ O S

 Recompense la
buena
conducta Empezando a establecer las normas
en la crianza de los hijos.
inmediatament
e y con
frecuencia RECOMPENSAS QUE
 Evite NORMAS BÁSICAS GUSTAN A LOS NIÑOS
La buena o mala
recompensar la  Las recompensas más
conducta se forma a 1. Recompensar la buena
mala cdta. importantes serán
través de las conducta,
aquellas que estimulen
 Use una recompensas, que inmediatamente al niño a mejorar,
corrección pueden incrementar después de hecha y con como son: sonrisas,
adecuada algo que le guste al niño;
tanto lo bueno o malo; abrazos, atención,
para disminuir
así como la falta de esto aumentará la caricias, elogios...
o eliminar
estas debilitar la frecuencia de su También reforzarán un
conductas 
inadecuadas. aparición de la aparición. (OjO) buen comportamiento
conducta. y un estado emocional
estable las actividades
Así un mal 2. Se refuerza una mala y privilegios, como
comportamiento del conducta cuando se jugar con los padres,
niño ¡Tiene solución!, solo accede a los lloriqueos y paseos al parque, salir
se necesita un mayor exigencias del niño. a comer…etc.
conocimiento y manejo  También ayudarán las
DATITO: de las reglas de recompensas
conducta. materiales, siempre y
Antes de 3. Un mal comportamiento
cuando se den con
corregir al niño se debe corregir mesura y fomentando
por un mal adecuadamente, la responsabilidad en
comportamiento
tomando en cuenta las el niño (helados,
, se debe
circunstancias en las que pelotas, libros,
averiguar
se dan. globos…etc.)
primero si su hijo
tiene algún

Errores que deben evitar los padres

problema de
salud que

en la crianza de los niños

genere la mala
conducta, para
así ayudarlo más
eficazmente
Error Nº1 Error Nº2 Error Nº3
No Dar Importancia No Mantener el uso Contradicciones
a los Logros del niño de las Normas en las entre los padres al
por mínimos que diversas corregir a los hijos.
fueran estos. circunstancias
familiares; los padres
a veces se permiten
determinadas
conductas y otras
no.
S.O.S PADRES
Una comunicación clara mejorará
Ps. R.S.S / Int. C.T.U la calidad de la crianza de sus
PUNTOS DE
hijos
INTERÉS
ESPECIAL: D E P A R T A M E N T O D E P S I C O L O G Í A P A R T E , N º 2
– Á R E A D E N I Ñ O S

 Los padres

Cómo mantener una comunicación

deben ponerse
de acuerdo
sobre aquellas
cdtas que
consideran
clara, con disciplina y amor
deseables o
inaceptables
ESTABLECER REGLAS PASOS PARA DAR
Es totalmente necesario
 Siempre ÓRDENES EFECTIVAS
que los padres Las reglas serán guías y
mantenga
comunicación mantengan una avisos que ayudaran al niño 1. Acérquese al niño
clara con su hijo comunicación clara y a moldear su conducta y 2. Preséntele cara seria
frecuente, llegando a saber qué se espera de él. 3. Llámelo por su
 De instrucciones
y ordenes claras acuerdos sobre sus En lo posible haga que su nombre
y sencillas objetivos para la crianza hijo participe en la
4. Mírelo a los ojos y
del niño. formulación y modificación mantenga la mirada
 Su niño necesita
tanto disciplina de estas, ya que así estará
Para ello deben analizar 5. Use un tono de voz
como amor más motivado y menos firme
qué conductas
resentido cuando tenga
consideran deseables y 6. Dele una orden
que cumplirlas simple, clara y directa
DATITO: cuales no, y así puedan
recompensar y 7. De ser necesario,
Los niños robustecer lo bueno. FORMAS DE PROPICIAR UN respalde su orden
necesitan
 OjO: si suya es una BUEN COMPORTAMIENTO
disciplina y
amor. familia de padre o Si desea que su hijo deje
Disciplinar madre solo, consulte con una mala conducta; y
quiere decir otro adulto interesado en quiere que haga algo
enseñar al niño productivo; propóngale
la educación del niño
a que controle
(abuelos, niñera…) y alternativas de su interés
y mejore su
conducta. asegúrese que tienen los que implique un buen
Ser padre mismos objetivos y comportamiento.
eficaz requiere expectativas coherentes
amor, de la conducta del niño.
conocimiento,
esfuerzo y
Motivos por los cuales los padres no
tiempo.
Un niño bien
disciplinan
adaptado PADRE DESESPERADO PADRE CANSADO PADRE IRRITADO PADRE PREOCUPADO
respeta los
derechos de Se ha dado por No logra tener Se enojan cada vez Tiene situaciones
los otros y vencido, siente que energía necesaria que disciplinan al difíciles que son una
espera que su hijo es incapaz de para seguir el ritmo niño y después se carga; les falta
respeten los del niño activo o de sienten pésimos; por energía suficiente,
cambiar.
suyos. mala conducta. ello prefieren ignorar tiempo y motivación
PADRE NO la mala conducta. para ayudar a su
PADRE CON
CONFRONTATIVO PADRE INHIBIDO hijo
REMORDIMIENTOS
Teme perder el amor 
Se echa la culpa de Uno de los padres
de su hijo si exige No puede esperar
los problemas del impide que el otro
demasiado. No que su hijo cambie
hijo y se siente mal si discipline; no
espera que le su conducta si usted
lo recrimina; se conversó los
obedezca y el niño no cambia primero
vuelve permisivo.
lo sabe objetivos con pareja la suya
S.O.S PADRES Modos de fomentar la
Ps. R.S..S / Int. C.T.U
buena conducta
PUNTOS DE
INTERÉS
D E P A R T A M E N T O D E P S I C O L O G Í A P A R T E , N º 3
ESPECIAL: – Á R E A D E N I Ñ O S

 Estimule y elogie
la buena Cultivando adecuados comportamientos
conducta
 Intencionalment
¡Estupendo! ¡Estas aprendiendo IGNORAR ACTIVAMENTE LA REGLA DE LA ABUELA
e, ignore algunas
a atar los cordones de tus
malas cdtas. zapatos! Implica no prestarle Ayuda a practicar la
 Recompense la ninguna atención a su hijo buena conducta. Es más
mientras se porta mal. fácil comenzar y completar
buena cdta
una tarea poco
alternativa Efectivo para:
placentera cuando se
después de  Gimoteos y quejas sabe que al final habrá
haber elegido la constantes o exageradas algo de diversión.
cdta específica  Pedir y exigir
¿Recuerda cómo le enseñó continuamente
que considera
a su hijo a atarse los  Rabietas
inaceptable; ejm cordones? Primero le mostró
en vez de: cómo hacerlo y luego le
Gimotear hablar dijo que lo imitara. Cuando
normalmente su niño probó esta nueva “Después de que hayas….”
 Ayude a su hijo a destreza usted le dio mucho Hecho tareamiras tv
practicar la estímulo y atención; en
Arreglar cuartojugar
buena cdta y de respuesta él se esforzó aún
más por complacerlo. Comer verduraspostre
el ejemplo. Si regaña o presta atención a su
hijo cuando tiene una rabieta, sin Ensayar la
Es tan importante quererlo, le está recompensando lecciónvisitar amigo
recompensar la buena la mala conducta. OjO:
DATITO: conducta de su hijo como
No invierta la regla. Si su hija
evitar recompensar la mala. Pautas a seguir:
posterga la tarea porque
Proteja a su Cuando ve que su hijo se  Por corto tiempo, no preste
hijo de la comporta de manera ninguna atención (sin no le gusta, mirar TV no le
influencia de reprobable, un método discutir, regañar o hablar) motivará a terminarlos.
efectivo es que usted  Voltee la cara y no lo mire Además se sentirá
modelos
ignore “activamente” (si su hijo está en un lugar enfadada y culpable por
agresivos.
; También puede ayudar a fuera de peligros, retírese)
Recuerde que no hacerlos; motiva más
 Finja que está absorto en
no solo ustedes practicar la buena cdta. hacer algo divertido
otra actividad
como padres después del deber.
influencian
como modelo,
pueden
Primero cultivar en los padres…
aprender a
comportarse Recompense la buena De buen ejemplo Sea un padre
imitando las conducta alternativa Su niño aprende a comportarse organizado
conductas de Si por lo común su hija bien o mal a través de la Planee con
la gente que gimotea cuando quiere observación e imitación de los anticipación.
ven en TV. Por padres y otros adultos. Anticípese a las
algo, elógiela cuando
ello cuide lo pida algo sin gimotear. Así Observándolo a usted, está necesidades de su
que ve en TV, prendiendo cómo manejará sus niño antes de que su
la próxima vez que
música, propias frustraciones y conflictos mala conducta lo
demuestre autocontrol fuerce a hacerlo.
internet…etc. futuros
cuando no se le concede
Si sale de compras con
lo que quiere, ¡elógielo! sus niños, vuelva a
casa antes de que
estén agotados
S.O.S PADRES
Métodos principales para
Ps. R.S.S / Int. C.T.U
eliminar la mala conducta
PUNTOS DE
INTERÉS
D E P A R T A M E N T O D E P S I C O L O G Í A P A R T E , N º 4
ESPECIAL:
– Á R E A D E N I Ñ O S

 Tanto la buena
como mala
conducta se
Las correcciones y las consecuencias
refuerzan
cuando se les Existen 5 tipos de EL REGAÑO O Estas correcciones las
recompensa consecuencias o DESAPROBACIÓN provee la naturaleza y
correcciones Debe desaprobar la cdta no los padres; los niños
 Recompense la moderadas: de su hijo y no a su hijo. No tienden a enfadarse
buena critique su personalidad o
∞ Tiempo-Fuera menos con los padres
conducta su carácter; comuníquele
∞ Regaño por disciplinarlos.
inmediatament que todavía lo respeta y
e y con ∞ Consecuencias
naturales ama como persona. Ejm: en CONSECUENCIAS
frecuencia lugar de “eres malo por
∞ Consecuencias LÓGICAS
golpear””golpear es algo
 Evite lógicas Guardan relación con la
malo”. Dígalo cuando la
recompensar la ∞ Sanción por la cdta
cdta empieza a darse mala cdta; son
mala cdta.
razonables y
Estas correcciones
 Use una Señales de que el regaño moderadas. Ejm:
pueden detener o
corrección leve no tienen efecto en su hijo
debilitar la mala Si Juan usa un triciclo en
para disminuir conducta del niño. Sin ∞ Si le devuelve el regaño,
o eliminar se burla, discute o un lugar peligroso,
embargo por sí sola no
cdtas ignora. O si tiene rabietas perderá el privilegio de
aumentará la buena
en ese momento. jugar con este por un
cdta; usted también
DATITO: debe recompensarla. ∞ Si parece disfrutar de la tiempo (1semana).
atención adicional del
regaño
SANCIÓN POR LA
El uso de Pautas:
CONDUCTA
correcciones  Use solo correcciones
moderadas no moderadas CONSECUENCIAS Si no ocurren las
perjudicará  Corrija rápidamente NATURALES consecuencias
emocionalmen después de la mala Es un evento que sucede anteriores, se sanciona
te a su hijo; en cdta naturalmente como mediante la pérdida de
cambio una  Corrija cuando sienta resultado del mal privilegios, una multa o
corrección que mantiene su propio comportamiento del niño. tarea desagradable (no
severa, el control Hay que permitir que se den tiene relación “lógica
sarcasmo, las  Explique brevemente la estas sólo si no hay peligro con la mala
amenazas razón de la corrección mayor. Ejm. por : conducta”). Ejm:
crueles  Evite el castigo físico Maltratar gatoque lo
Mentir quitar tv un día
pueden herir la arañe
Molestar amigosque no No limpiarno poder
autoestima y el
quieran juntarse con él. salir a jugar
bienestar
emocional

Sea un modelo no agresivo y racional

Hay padres desesperados que no saben ya
que hacer y con frecuencia tratan de
castigar o controlar a sus hijos con dar palizas
severas, amenazas crueles e irracionales.
Recuerde que su niño imitará su conducta y
que a pesar de lo encolerizado que esté
puede lograr dar un ejemplo de control y
justicia mediante las correcciones correctas.
 Efectividad de Tipo de
Formas de corrección Edad del Cuan pronto se
la Corrección Conducta que
moderada niño emplea
Moderada se corrige

Todo tipo, en
De los 2 a especial De ser posible,
Muy efectivo
12 años casos difíciles inmediatamente
de manejar

A
Efectividad Inmediatamente
cualquier Todo tipo
moderada o poco después
edad

A
Inmediatamente
cualquier Efectivo Ciertos tipos
o poco después
edad

Desde los
3 años
Inmediatamente
hasta Efectivo Casi todo tipo
o poco después
adolesce
nte

Sanción por
la conducta

Desde los
5 años
Inmediatamente
hasta efectivo Todo tipo
o poco después
adolesce
nte

Hay algunos padres que presentan en ellos mismos la conducta que intentan corregir o
castigar en sus hijos. Los niños aprenden a imitar la conducta de sus padres por más que
estos los castiguen. Como padre sea coherente en la conducta que va a recompensar y la
que va corregir.
S.O.S PADRES El tiempo fuera de
Ps. R.S.S / Int. C.T.U

PUNTOS DE
refuerzo
INTERÉS
ESPECIAL: D E P A R T A M E N T O D E P S I C O L O G Í A P A R T E , N º 5
– Á R E A D E N I Ñ O S

 Use el TF de
manera
repetida e Cómo comenzar con el tiempo-fuera
inmediatament
PASOS EL LUGAR DEL TF
e después de Consiste en poner al niño
1. Escoja la cdta que usara
la cdta no en un lugar aburrido  Tiene que ser
con tiempo-fuera
deseada que inmediatamente aburrido, de fácil
2. Fíjese la frecuencia con
eligió acceso y seguro
después de que se haya que la cdta se repite
 Use el 10 x 10: portado mal y dejarlo ahí 3. Escoja un sitio aburrido  Para niños de 2-4
diez palabras hasta que la alarma le para el tiempo-fuera años, use una sila
en 10 segundos indique que puede salir. 4. Explique a su niño que es
grande con respaldo
el tiempo-fuera
 No brinde VENTAJAS 5. Espere que la cdta  Para niños entre 5-12
ninguna  Debilita rápidamente ocurra use un cuarto
atención o ayuda a suprimir la separado
mala conducta
 Determine un  Padres se sienten  Nunca use el
lugar apropiado menos irritados y se dormitorio.
y explique el uso vuelven un modelo
CÓMO EXPLICAR EL TF
del TF racional y no agresivo
para sus hijos 6. Ponga al niño en TF sin Los padres juntos
 No perjudicará usar más de 10 palabras expresen cómo la mala
emocionalmente a su o 10 segundos cdta “X” del niño le
hijo. 7. Ponga el cronometro está causando
DATITO: con los minutos de problemas a él y su
Siempre aplique el TF en castigo (1min x año) familia; y que cada vez
El TF es mejor conductas que haya 8. Espere que suene la
observado u oído usted que eso ocurra será
para ayuda a alarma y no preste
mismo y aplíquelos ninguna atención al niño puesto en tiempo-fuera.
corregir la cdta
dentro de los 10s 9. Después que haya No le pregunten si está
impulsiva
después de hecha. sonado, pregunte al niño de acuerdo.
agresiva o
porqué estuvo en TF
descontrolada:
golpear,

Detalles a recordar 
rabietas,
destruir, escupir,
exagera al llorar. Siempre use un De 2-4 años Al aplicar el TF No obligue al niño
No para: no cronómetro portátil  Utilice una silla debe ignorar todos a que pida
hacer tarea, con alarma y los comentarios y disculpad o
 Expliquen con
hiperactividad, colóquelo cerca muestras de prometa portarse
demostraciones el
retraimiento pero fuera del emociones (mire bien después del TF
TF (con peluche)
alcance de su hijo. de reojo, sin que se No amenace con
De 5-12 años de cuenta) y
Los niños de 2-8 el TF o avergüence
años deben  Use un cuarto Nunca trate de ser en vez de hacerlo
explicar porqué se aparte cariñoso en ese
los mandó al TF. momento.
 Explique y
Pero no los presione practique el TF Camine con él y
Durante TF decida mírelo con cara
Debe poner 1 min. X
si usará una seria, manteniendo
año del niño.
disciplina adicional el contacto visual
S.O.S PADRES El uso de puntos, fichas
Ps. R.S.S / Int. C.T.U

PUNTOS DE
y contratos
INTERÉS
ESPECIAL: D E P A R T A M E N T O D E P S I C O L O G Í A P A R T E , N º 6
– Á R E A D E N I Ñ O S

 Las recompensas
de puntos y
fichas puede Cómo utilizar los puntos, fichas y contratos
motivar a su niño
a que mejore RECOMPENSAS DE PUNTOS CONTRATO PADRES-HIJOS
Para ayudar a su hijo a
una variedad de que desarrolle una Es un acuerdo entre usted
cdtas problema 1. Seleccione la conducta
nueva conducta, a y su hijo. Ambos
deseada (términos
 Su hijo puede veces necesita ofrecerle colaboran en el análisis y
algo más que un simple positivos)
seleccionar las solución de problemas y
elogio o una atención. 2. Diseñe un calendario de
recompensas, se comprometen.
después de recompensas de puntos
Las recompensas (también la hora del dia 1. Identifique el
haber ganado
materiales y de problema (sea claro
los ptos o fichas de inspección y el pto.
actividades, motivan a en lo que quiere)
que gana por tal cdta)
 Los contratos los niños para que 2. Negocie una solución
mejoren su cdta. 3. Escriba un menú de con su hijo (trate de
entre padres e
hijos ayudan a Después de ganar fichas, recompensas (pregúntele ponerse de acuerdo y
resolver puntos, estos se al niño qué gustaría y los no forzar; use las
problemas de intercambiaran por una ptos requeridos para mejores ideas de su
familia recompensa. cada recompensa ) hijo y suyas)
3. Redacte el acuerdo
4. Mantenga un registro de
que han negociado
puntos ganados y usados (decir qué han
5. Ajuste el programa de acordado hacer
DATITO: recompensas cada uno, sea claro y
6. Suspensa el programa positivo. Ponga las
Al igual que (explique que este solo consecuencias de no
usted con el ayudó a mejorar su cdta cumplir y la fecha de
salario que Se puede usar durabilidad)
y que está orgullos de sus
recompensas de fichas 4. Firme el contrato,
recibe y lo que logros por lo que no es
con niños de 6-12 años y cuélguelo y cumpla
puede lograr necesario seguir con ello) con sus
contratos entre padres e
con ello, el niño hijos con niños entre 7 responsabilidades
disfruta de hasta la adolescencia
ganar fichas
para cambiarlas Detalles a recordar 
por cosas o
actividades
 Niños entre 4-5 años  Después de Al aplicar el TF No obligue al niño
prefieren ganar hacer la lista de debe ignorar todos a que pida
agradables.
fichas en vez de recompensas, los comentarios y disculpad o
El programa solo puntos. No permita decida cuantos muestras de prometa portarse
se usa hasta que que agarre las ptos costará emociones (mire bien después del TF
la conducta fichas antes de cada una. No de reojo, sin que se No amenace con
haya mejorado. haberlas ganado y haga esto muy de cuenta) y el TF o avergüence
guárdelas en un fácil o difícil que Nunca trate de ser en vez de hacerlo
frasco el niño perderá el cariñoso en ese
entusiasmo para momento.
conseguirlos Camine con él y
mírelo con cara
seria, manteniendo
el contacto visual
 MODELO CALENDARIO DE RECOMPENSAS

PUNTOS GANADOS
LISTA DE BUENAS CONDUCTAS (y los puntos
L M M J V S D
posibles)
Limpiar la habitación. Inspección: 6pm (2ptos) 0 II II

Levantar la mesa (en cada comida, 1pto) I II II

Vaciar la basura antes de las 6pm (1pto) I 0 I

Cepillarse los dientes después de cada
II I III
comida (1pto)
Llegar a casa a tiempo después de la
0 0 II
escuela (2ptos)
Día entero sin rabietas (2ptos) 0 0 II
IIIII
TOTAL PUNTOS GANADOS IIII IIIII
IIIII

MODELO MENÚ DE RECOMPENSAS

RECOMPENSAS COSTO DE PUNTOS

Libro pequeño 4
Salida a McDonald’s 12
Papá jugará al tenis de mesa conmigo 4
Un paquete de chicle 3
Quedarme levantado hasta las 9:30pm una noche de 7
la semana escolar
Un helado 6
Salir por una pizza 15
Un juguete poco costoso 30

MODELO DE CONTRATO ENTRE PADRES E HIJOS

Yo, Pablo, me comprometo a: 1) Limpiar la jaula de mi conejo cada sábado, 2) Barrer

alrededor de la jaula cada sábado.

Nosotros, mamá y papá, nos comprometemos a: dejar que Pablo tenga la jaula del conejo
en su habitación. Si la jaula y el área que la rodea no están limpias cada sábado, entonces
el conejo volverá al garaje.

Fecha en que este contrato comienza: 13 de junio

Acordado entre:

Pablo ____________________________________
Mamá ___________________________________
Papá ____________________________________