Material para alumnos de compensatoria
9 unidad didáctica
LAS PLANTAS
CEIP Joaquín Carrión Valverde
UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde
Región de Murcia
Consejería de Educación y Cultura
Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la Diversidad
Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco
CEIP Joaquín Carrión Valverde
Unidades Didácticas de Compensatoria
COORDINADORA:
Mª Soledad Ruiz Jiménez
AUTORES:
Curso 1999-2000 Curso 2000-2001 Curso 2001-2002
Castejón Ruiz, Francisca Castejón Ruiz, Francisca Barnés Jiménez, Antonia
Delgado Lorenzo, Zenón Delgado Lorenzo, Zenón Castejón Ruiz, Francisca
Díez Moreno, Ana Espín Martínez, Mª del Carmen Delgado Lorenzo, Zenón
Espín Martínez, Mª del Carmen Fernández Almagro, Ezequiel Díez Moreno, Ana
Fernández Almagro, Ezequiel Hernández Valero, Mª Jesús Espín Martínez, Mª del Carmen
Hernández Valero, Mª Jesús Llorente Fernández, Dolores Fernández Almagro, Ezequiel
Llorente Fernández, Dolores Martínez García, Josefa Hernández Valero, Mª Jesús
Martínez García, Josefa Martínez García, Josefa Llorente Fernández, Dolores
Meroño Zapata, Juliana Meroño Zapata, Juliana Martínez García, Josefa
Munuera García, Magdalena Munuera García, Magdalena Mercader Jiménez, Fco. Javier
Ribera Box, Rosario Royo Barañano, Yolanda Meroño Zapata, Juliana
Royo Barañano, Yolanda Sánchez Martínez, Encarnación Munuera García, Magdalena
Sánchez Martínez, Encarnación Truque Hernández, José Luis Robles Manzano, Raquel
Sánchez Palomares, Mª Mar Vega Hernández, Mª del Mar Sánchez García, Rosa María
Sánchez Samper, Mª Isabel Sánchez Martínez, Encarnación
Truque Hernández, José Luis Sánchez Samper, Mª Isabel
Vega Hernández, Mª del Mar Truque Hernández, José Luis
Vega Hernández, Mª del Mar
Con la colaboración de:
Maquetación:
María Victoria Díaz Sanz
María José Díaz Martínez
Antonio Riquelme Mellado
Diseño gráfico editorial:
Francisco Riquelme Mellado
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UNIDAD DIDÁCTICA IX
LAS PLANTAS
CONSIDERACIONES INICIALES
El contenido de esta unidad didáctica constituye el núcleo esencial para que los alumnos
se adapten básicamente en este ámbito tan necesario, se desenvuelvan y familiaricen con el
vocabulario básico de las plantas del entorno más próximo.
En esta unidad didáctica nos parece fundamental que los alumnos valoren las
diferencias entre las diferentes plantas que hay en las dos culturas. Por ello, creemos necesario
profundizar en los distintos elementos y objetos del mundo de las plantas: abonos, máquinas,
etc.
Asimismo, los conocimientos previos a considerar para desarrollar esta unidad son los
siguientes:
• Conocimiento básico de la estructura de una oración para expresar oralmente frases, y dar
pequeñas descripciones sobre un hecho.
• Adquisición de las vocales y otros fonemas para la progresión de la lecto-escritura.
• Destreza en los trazos.
• Adquisición de conceptos básicos espaciales y temporales.
• Números naturales del 0 al 99.
• Adquisición del concepto de las unidades de capacidad.
• Sumas y restas con llevadas.
• Resolución de problemas.
• Concepto de los números pares
• Concepto mayor que, menor que
• Ordenación de viñetas mediante la percepción visual.
• Vocabulario básico de la unidad.
ANÁLISIS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
En principio se va a realizar un análisis de la unidad didáctica proyectándola en las
distintas áreas que configuran el currículo de la Educación Primaria, así como ubicando los
temas transversales del currículo. A continuación, se presenta un mapa conceptual que se
incluyen todas las áreas a trabajar dentro de la presente unidad didáctica.
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 2
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LENGUA MATEMÁTICAS
·Numeración: 80 al 99
·Series ascendentes y descendentes de 3 en 3 ; de 5 en 5 y de 10 en 10 del 0 al 99
Expresión oral:
·Buscar el anterior y el posterior a un número dado entre el 0 y el 99
·Vocabulario básico ·Ordenar de mayor a menor o de menor a mayor del 0 al 99
·Frases: construir frases con una ·Sumas con llevadas
aceptable estructura gramatical ·Restas con llevadas
·Descripción ·Resolver problemas sencillos
·Textos tradicionales: poesía, can- ·Números pares
ción, trabalenguas, adivinanzas y ·Unidades de capacidad: un litro, medio litro y un cuarto de litro
cuentos ·Símbolos: < >
Compresión oral:
·Nombrar e identificación del voca-
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bulario de la unidad
·Explicación del significado de lo unidad didáctica
escuchado
·Adivinanza, canción, cuento y
poesía
·Descubrimiento de absurdos en
LAS PLANTAS
frases
·Clasificación dependiendo de dife-
rentes criterios
Expresión escrita: MADURACIÓN
χ/ /b/ y /η
·Fonemas /g/ /χ η/ PERCEPTIVO - MOTRIZ
·Frases
·Dictado ·Memorización visual
·Autodictado ·Ordenación de viñetas
·Escritura espontánea
Comprensión escrita:
·Sopa de letras
·Unión de la palabra con su imagen
·Ordenar sílabas para formar una EDUCACIÓN
palabra con significado PLÁSTICA
·Ordenar palabras para formar una
frases con significado
·Coloreado
·Completar palabras
·Identificar palabras correctas ·Recortado y plegado
·Lectura y responder a preguntas Picado
GRAFOMOTRICIDAD
·Dibujo
Trazos:
jjj bbb ñññ
MÚSICA
·Canciones que incluyan vocabulario de
la Unidad
CONCEPTOS CONOCIMIENTO
BÁSICOS DEL MEDIO
·Vocabulario básico de las plantas
EDUCACIÓN CÍVICA Y ·Centro
·Semejante ·Las plantas: árboles, arbustos y flores
AMBIENTAL ·Separados ·Partes del árbol y funciones
·Cada ·Partes de una flor y funciones
·Cuidado y respeto por la naturaleza
·Después ·Utilidad de las plantas para los seres humanos
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 3
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reconocer las plantas como seres vivos, atribuyéndole sus características.
2. Aprender el vocabulario básico de las diferentes plantas y todo lo relacionado con el reino
vegetal.
3. Reconocer y nombrar las partes básicas de los vegetales.
4. Reconocer las funciones de cada uno de los elementos, objetos, materiales, etc, que
podemos encontrar en el entorno referido a las plantas.
5. Reconocer procesos elementales: nutrición y respiración de las plantas.
6. Diferenciar tipos de plantas: árboles, arbustos, hierbas y flores.
7. Conocer la utilidad de las plantas para los seres humanos.
8. Respetar y conservar el medio ambiente.
9. Utilizar el vocabulario aprendido para componer frases.
10. Establecer diálogos con el profesor utilizando el vocabulario temático.
11. Aprender poesías, canciones y adivinanzas relacionadas con las plantas.
12. Realizar descripciones de paisajes de forma oral y escrita.
13. Relacionar todo el vocabulario con nuestro entorno más próximo: “El huerto escolar”.
14. Formar familias de palabras a partir del vocabulario básico.
15. Formar el singular y plural a partir del vocabulario básico.
16. Identificar y expresar diminutivos y aumentativos.
17. Establecer la lecto-escritura con los nombres del vocabulario temático, así como con el
trabajo de los fonemas /χ /, /b/ y /η /.
18. Realizar dictados, autodictados y escritura espontánea del vocabulario básico.
19. Realizar sopas de letras.
20. Ordenar sílabas y palabras para formar palabras y frases con sentido.
21. Completar palabras.
22. Identificar la palabra correcta.
23. Desarrollar la comprensión lectora.
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 4
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24. Desarrollar la grafomotricidad mediante los trazos, adiestramiento de las yemas de los
dedos, presión y prensión del instrumento.
25. Conocer y utilizar conceptos básicos: temporales, espaciales y de cantidad.
26. Descomponer las cantidades del 80 al 99 en decenas y unidades, y expresarlas de
diferentes maneras posibles.
27. Favorecer la comprensión escrita a través de las actividades tipo (sopa de letras,
adivinanzas, crucigramas, etc.).
28. Identificar cantidades hasta el 99.
29. Localizar el número anterior y posterior del 0 al 99.
30. Realizar series ascendentes y descendentes del 1 al 99 de 3 en 3, de 5 en 5 y de 10 en
10.
31. Ordenar de menor a mayor e inversa del 0 al 99.
32. Realizar sumas y restas con llevadas.
33. Resolver situaciones problemáticas en las que intervengan la suma y resta con llevadas.
34. Reconocer los números pares del 0 al 99.
35. Identificar las medidas de capacidad: litro, medio litro y cuarto de litro.
36. Conocer y utilizar los símbolos > y <.
37. Manejar el reloj con las horas: ……. y cuarto / …… menos cuarto.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
• Las plantas: sus elementos y funciones.
• Partes de una planta.
• Tipos de plantas: árboles, arbustos, hierbas y flores.
• Procesos básicos de nutrición y respiración de las plantas.
• Normas de cuidado y conservación de la naturaleza.
• Utilidad de las plantas para el ser humano.
• Frases simples y compuestas relacionadas con las plantas.
• Poesías, canciones, adivinanzas y cuentos relacionadas con las plantas.
• Expresión y comprensión oral en el establecimiento de diálogo con el profesor y sus
compañeros utilizando el vocabulario básico.
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 5
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• Realización de:
• Descripciones.
• Diminutivos y aumentativos.
• Singular y plural.
• Familia de palabras.
• Lecto-escritura:
.- Vocabulario básico.
.- Fonemas /χ/, /b/ y /η /.
.- Frases.
.- Dictado.
.- Autodictado.
.- Lectura de palabras y frases.
.- Lectura comprensiva de palabras y frases.
.- Completar palabras.
.- Ordenación de sílabas y palabras en frases.
• Grafomotricidad:
.- Trazos:
jjj bbb ñññ
.- Adiestramiento de yemas de los dedos.
.- Presión y prensión del instrumento.
• Conceptos básicos:
.- Espaciales: centro, separado, semejante.
.- Temporales: después.
.- Cantidad: cada.
• Percepción visual:
.- Memorización visual.
.- Ordenación de viñetas.
• Los números naturales del 0 al 99.
• Serie ascendente y descendente del 0 al 99: de 3 en 3, de 5 en 5 y de 10 en 10.
• Anterior y posterior del 0 al 99.
• Ordenación de menor a mayor e inversa del 0 al 99.
• Sumas y restas con llevadas.
• Resolución de problemas con sumas y restas con llevadas.
• Números pares.
• Unidades de capacidad: litro, medio litro y cuarto de litro.
• Simbología > y <.
PROCEDIMIENTOS
• Fichas de vocabulario, láminas de observación, salidas al entorno, recortes de revistas,
murales, etc.
• Realización de distintos trabajos en el huerto.
• Adquisición de vocabulario referente al tema en situaciones de comunicación con el
profesor y con sus compañeros.
• Lectura y escritura del vocabulario temático, junto con la construcción de frases ayudado de
pictogramas.
• Memorización de poesías, canciones y adivinanzas.
• Realización de sopas de letras.
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 6
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• Lectura y escritura de fonemas /χ/, /b/ y /η/. mediante actividades como:
.- Discriminación visual.
.- Discriminación auditiva.
.- Copia, dictado y autodictado.
.- Lectura de palabras y frases.
.- Lectura comprensiva a partir de realización de preguntas, explicación o represen-
tación mediante dibujos de lo leído.
• Se confeccionan fichas para realizar los objetivos implicados en la grafomotricidad y en la
percepción visual.
• Vivenciación de los conceptos básicos espaciales, temporales y de cantidad así como su
posterior identificación en imágenes.
• Representación de los números utilizando el valor (unidad, decena) posicional de las cifras.
• Utilización de regletas y ábacos como sistema de representación numérica para la
comprensión y aprendizaje de las decenas.
• Realización de fichas para el desarrollo de series ascendentes y descendentes de 3 en 3,
de 5 en 5 y de 10 en 10.
• Realización de actividades para realizar objetivos de anterior y posterior y la ordenación de
los números de mayor a menor y viceversa y utilización de los símbolos > y <.
• Realización de operaciones de sumas y restar con llevadas, junto con la resolución de
problemas.
• A través de botellas y otros tipos de recipientes, comprobar las medidas de capacidad de un
litro, medio litro y un cuarto de litro.
ACTITUDES
• Respeto y cuidado por el mundo vegetal existente en nuestro entorno (plantas, árboles del
colegio y maceteros).
• Valoración de los servicios existentes para la conservación de la naturtaleza (bomberos,
ecologistas, asociaciones, etc.).
• Valorar las labores realizadas por el personal contratado por nuestra Administración Local
para la conservación y cuidados de nuestros parques y jardines.
• Interés y gusto por participar en situaciones de comunicación oral.
• Interés por la comprensión y producción de mensajes.
• Valoración y apreciación de la enseñanza de poesías, canciones y adivinanzas.
• Valoración de la lecto-escritura como fuente de placer, diversión y aprendizaje.
• Curiosidad por explorar e indagar las relaciones numéricas.
METODOLOGÍA
• Partir de los conocimientos previos.
• Presentar el vocabulario en situaciones de comunicación y siempre unido a una imagen.
• Desarrollar los contenidos mediante: repetición de estructuras orales, juegos, preguntas-
respuestas, dibujos, murales, etc.
• Ofrecer al alumno modelos lingüísticos correctos en todo momento, atendiendo aspectos
tales como: la articulación, la acentuación, el ritmo y la entonación.
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 7
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* Ver los otros puntos del apartado de la metodología en la guía general de la Unidades
Didácticas.
EVALUACIÓN
• Ver hojas de registro.
ADIVINANZAS
Una campanita
Blanca por dentro
Y verde por fuera
Si quieres que te lo diga
Espera
Oro parece
Plata no es
¿Sabrías decirme que fruta es?
A veces, blanquita
A veces, negrita
Y siempre bolita
Tengo forma de balón
Tengo un agradable olor
Soy muy rico de comer
Y soy verde de color.
POESÍAS
EL NIÑO HORTELANO
El niño que plantó un huerto
¡qué sorpresa se llevó!
manzana le dio el manzano
la higuera higos le dio
y, la parra, unos racimos
doraditos como el sol.
Concha Lagos
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 8
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MORENITA QUIERE SER
Morenita quiere ser
la tierra para ser buena
para sembrar y coger
trigo, cebada y avena
EL HUERTO
Coloreada es la manzana
del lado que le da el sol
del lado que no le da
blanco tiene el color
CANCIÓN
LAS MENTIRAS
Salí de mi campamento
con hambre de seis semanas
tralará
Me encontré con un ciruelo
cargadito de manzanas
tralará
Empecé a tirarle piedras
y cayeron avellanas
tralará
Con el ruido de las nueces
salió el amo del peral
tralará
¡Chiquillo!, no tires piedras
que no es mío el melonar
tralará
CUENTO
“Las semillas”. Colección Yo exploro . Editorial Vicent Vives
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 9
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REGISTRO DEL VOCABULARIO SOBRE LAS PLANTAS
Partes de las Conseguido Iniciado No conseguido
plantas
Tallo
Flor
Raíz
Hojas
Tronco
Fruto
Semilla
Tipos de árboles Conseguido Iniciado No conseguido
y vegetales
Árbol
Arbusto
Olivo
Pino
Almendro
Eucalipto
Naranjo
Limonero
Palmera
Manzano
Peral
Nispolero
Chumbera
Albaricoquero
Higuera
Ciruelo
Cerezo
Lechuga
Pimiento
Brócoli
Alcachofa
Coliflor
Zanahoria
Patata
Rábano
Guisante
Habas
Tomate
Cebolla
Ajos
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Utensilios y Conseguido Iniciado No conseguido
materiales
Tierra
Maceta
Agua
Abono
Regadera
Manguera
Grifo
Picaza
Rastrillo
Tijeras
Azada
Fumigador
Tractor
Carretilla
Cubo
Carro
Hoz
Pala
Pozo
Insecticida
Flores Conseguido Iniciado No conseguido
Margarita
Clavel
Tulipán
Amapola
Rosa
Violeta
Algodón
Otros aspectos Conseguido Iniciado No conseguido
Jardín
Invernadero
Huerto
Vivero
Floristería
Frutería
Sol
Lluvia
Paja
Plaga
Caña
Leña
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 11
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EVALUACIÓN: ÁREA DE LENGUAJE
No
Conseguido Iniciado conseguido
Expresa oralmente el vocabulario
de la unidad
Forma frases a partir de una
palabra dada
Describe verbalmente una planta
Realiza órdenes
Ordena correctamente frases sin
ayuda de pictogramas
Realiza explicaciones sobre las
plantas
Escribe de izquierda a derecha
Escribe en minúscula palabras
Resuelve adivinanzas
Recita y memoriza poesías
Canta canciones
Utiliza el singular y el plural
Forma familias de palabras
Forma el aumentativo y
diminutivo de palabras
Discrimina a nivel auditivo
elementos relacionados con las
plantas con /χ/
Discrimina a nivel auditivo
elementos relacionados con las
plantas con /b/
Discrimina a nivel auditivo
elementos relacionados con las
plantas con /η/
Discrimina grafema –j- en interior
de palabra
Discrimina grafema –b- en interior
de palabra
Discrimina grafema –ñ- en interior
de palabra
Escribe grafema –j- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Escribe grafema-b- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Escribe grafema-ñ- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Realiza dictados con fonemas /χ/
/b/ y /η/
Realiza autodictados con
fonemas /χ/ /b/ y /η/
Comprende lo que lee
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 12
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Escribe espontáneamente frases
relacionadas con las plantas
Resuelve sopas de letras
Ordena sílabas y palabras para
formar palabras y frases
Completa palabras
EVALUACIÓN: ÁREA DE GRAFOMOTRICIDAD
Conseguido Iniciado No conseguido
Trazo:
jjj
Trazo:
bbb
Trazo:
ñññ
Laberintos
Presión y prensión
del instrumento
Simbolización de
la frase
EVALUACIÓN: ÁREA DE PERCEPCIÓN VISUAL
Conseguido Iniciado No conseguido
Memoriza dibujos
Ordena viñetas
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 13
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EVALUACIÓN: ÁREA DE MATEMÁTICAS
Conseguido Iniciado No conseguido
Nombra números
del 0 al 99
Serie ascendente
3 en 3
5 en 5
10 en 10
Serie descendente
3 en 3
5 en 5
10 en 10
Anterior y
posterior del 0 al
99
Ordena de menor
a mayor del 0 al
99
Ordena de mayor
a menor del 0 al
99
Pone posición
vertical
operaciones con
decenas
Suma con
llevadas
Resta con
llevadas
Resuelve
problemas de
sumas y restas
con llevadas
Identifica los
números pares del
0 al 99
Reconoce
medidas de
capacidad:
Un litro
Medio litro
Un cuarto de litro
Coloca
correctamente los
símbolos > y <
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 14
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EVALUACIÓN: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Conseguido Iniciado No conseguido
Nombra el vocabulario
básico
Identifica la función de los
elementos y objetos
relacionados con las
plantas
Realiza clasificaciones y
asociaciones según
criterios dados
Conoce las partes de las
plantas
Conoce las clases de
plantas
Conoce la utilidad de las
plantas para los seres
humanos
Respeto y cuidado por la
naturaleza y el medio
ambiente
EVALUACIÓN: OTROS INDICADORES A EVALUAR
Conseguido Iniciado No conseguido
Distingue concepto:
en el centro
Distingue concepto:
semejante
Distingue concepto:
separado
Distingue concepto:
cada
Distingue concepto:
después
unidad 9: LAS PLANTAS Programación 15
