PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO 1
AÑO LECTIVO: 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación cultural y artística Grado/Curso: 3er. EGB Paralelo:
N.º de unidad de 1 Título de Objetos a mi Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de
planificación: unidad de alcance específicos de la combinación de técnicas y materiales dados.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de
producciones culturales y artísticas tradicionales y contemporáneas.
O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para buscar
información sobre obras o técnicas y crear producciones visuales sencillas.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
ECA.2.2.4. Observar y comparar distintas representaciones del entorno natural y artificial (fotografía I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas técnicas para la
aérea, pintura de paisajes, dibujos, planos de viviendas, maquetas de edificios, mapas, grabaciones y representación del entorno natural y artificial.
mapas sonoros, videos, etc.). (J.2., S.3.)
I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y
creaciones artísticas para la elaboración de
ECA.2.2.5. Realizar representaciones propias, individuales o en grupo del entorno natural y artificial, producciones propias. (J.2., S.3.)
utilizando distintas técnicas.
CONSIDERACIONES La responsabilidad de cuidar los bienes inmuebles. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: La importancia de practicar un hobby.
El respeto a los seres vivos.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de
evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Aplicación de TIC por medio de los siguientes enlaces: Texto Dibuja objetos del entorno Técnica:
http://goo.gl/ZL9ICG Lápiz inmediato. Observación
Identificación de objetos que tenemos en casa e incluso Lápices de Identifica figuras geométricas y
en la misma escuela para, luego reproducirlos. colores cuerpos sólidos en objetos del Instrumentos:
Concientización de cuidar los bienes inmuebles y/o Crayones entorno. - Registro descriptivo
materiales que hay en nuestro entorno. Hojas de papel Pinta objetos con crayolas. (para anotar el
Aplicación de las diferentes técnicas artísticas como el bond Aplica la técnica del puntillismo. reconocimiento de
puntillismo. Papel brillante Identifica y aplica puntos gruesos y objetos del entorno)
Reconocimiento de hobbies que cada uno realiza. Tijera delgados.
Demostración del respeto por los seres vivos, mediante Goma Identifica su hobby favorito. Técnica:
dibujos y técnicas artísticas. Papel crepe Reconoce la importancia de Observación
Desarrollo del trabajo en equipo de la página 7 en Lentejas consumir de cuidar y respetar a
concordancia con el Buen Vivir. los animales Instrumentos:
Aplicación del proyecto “A decorar el vestido”, página 8. - Pruebas (Evaluación
sumativa página 6)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO 2
AÑO LECTIVO: 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación cultural y artística Grado/Curso: 3er. EGB Paralelo:
N.º de unidad de 2 Título de Delineando Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de la
planificación: unidad de mi entorno específicos de combinación de técnicas y materiales dados.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo de proyectos culturales y artísticos.
O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje sonoro,
visual y corporal.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades del color y del gesto espontáneo al plasmar las I.ECA.2.1.1. Observa y explora las características y
huellas de las manos sobre soportes diversos (papel, cartulina), de diferentes medidas, y posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y en
sirviéndose de pinturas. movimiento, usa el conocimiento de sí mismo para
expresarse y representarse empleando distintos
ECA.2.2.5. Realizar representaciones propias, individuales o en grupo del entorno natural y materiales, y reflexiona sobre los resultados
artificial, utilizando distintas técnicas. obtenidos. (I.2., S.3.)
I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas técnicas para la
representación del entorno natural y artificial. (J.2.,
S.3.)
CONSIDERACIONES El disfrute de espacios de diversión. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: El cuidado de la naturaleza.
La importancia de la literatura en el arte.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Antes de iniciar la lección, pida a sus estudiantes que Hojas de trabajo. Identifica líneas en figuras Técnica:
identifiquen líneas rectas y curvas en los objetos que hay Temperas. geométricas. Observación
en la clase, pregunte: ¿Cómo se forman las líneas? Papel brillante. Identifica las clases de líneas.
Analice y permita que sus estudiantes observen el link de Materiales para Traza líneas rectas y curvas Instrumentos:
la página 9 del texto. trabajo en con instrumentos de dibujo. - Lista de cotejo (para
Analice con sus estudiantes cada tipo de línea, luego, equipo: papel Pinta líneas rectas y curvas determinar si cumplió las
fuera del aula permita que dibujen en el patio con una brillante, con lápices de colores. instrucciones emitidas en el
tiza líneas de diferente tipo. témperas y Utiliza temperas y crayones texto y por el docente)
Pida que en la cancha de futbol formen con sus cuerpos pincel. para colorear. - Orales (para evidenciar la
líneas curvas y rectas de forma horizontal y vertical. Materiales para Aplica la técnica del trozado relación entre objetos y figuras)
Pregunte: ¿Qué animales domésticos conocen?, luego, proyecto: lápices de papel. - Pruebas (Evaluación sumativa
pida que dibujen a su mascota o a la mascota que de colores, página 16)
quisieran tener. Pida que pinten con temperas y pincel. tijeras, papel
Reflexione la importancia de cuidar, respetar y brindar brillante y
afecto a su mascota, ellos son nuestra responsabilidad y cartulina A4
es nuestra obligación darle nuestra atención.
Realice ejercicios trozando papel con sus estudiantes y
demuestre la diferencia entre rasgar y trozar, con los
trozos obtenidos pida que peguen en la figura pintada.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO 3
AÑO LECTIVO: 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación cultural y artística Grado/Curso: 3er. EGB Paralelo:
N.º de unidad de 3 Título de Decorando con Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de
planificación: unidad de naturalidad específicos de la combinación de técnicas y materiales dados.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de
producciones culturales y artísticas tradicionales y contemporáneas.
O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar información sobre distintas
manifestaciones culturales y artísticas, y exponer algunos conocimientos
adquiridos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
ECA.2.2.4. Observar y comparar distintas representaciones del entorno natural y artificial I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las características de
(fotografía aérea, pintura de paisajes, dibujos, planos de viviendas, maquetas de edificios, mapas, representaciones del entorno natural y artificial, y de
grabaciones y mapas sonoros, videos, etc.). objetos y obras artísticas construidos con los
elementos de dichos entornos. (S.3., I.2.)
ECA.2.2.5. Realizar representaciones propias, individuales o en grupo del entorno natural y
artificial, utilizando distintas técnicas. I.ECA.2.2.2. Usa la información obtenida de un
proceso de exploración sensorial para seleccionar los
ECA.2.1.7. Nombrar las características de texturas naturales y artificiales, como resultado de un materiales adecuados para la elaboración de
proceso de exploración visual y táctil, y recrear sus posibilidades en la invención de texturas productos sonoros, plásticos, gastronómicos, etc. (S.3.,
nuevas. I.3.)
CONSIDERACIONES Respeto a la fauna y flora de nuestro planeta. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: Los juegos tradicionales vuelven a ser moda.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Solicite que observen objetos del entorno, luego, que Texto de Dibujo Identifica diferentes figuras Técnica:
dibujen en una hoja de papel bond una de sus caras o Maravilloso 3. geométricas. Observación
formas y pida que rellenen con algodón. Algodón. Aplica diferentes texturas en
Pida que lleven una cartulina A4, un lápiz y goma; luego, Cartulina A4, figuras y objetos. Instrumentos:
fuera del aula solicite que dibujen un árbol, arbusto o hojas secas de Modela figuras geométricas. - Registro descriptivo (para
planta del jardín; haga que recojan hojas, ramas secas del plantas, tierra y Aplica diferentes texturas en un identificar las texturas para
árbol o planta, tierra, finalmente, ayude ejemplificando la goma. paisaje. cada figura)
forma de esparcir la goma en el dibujo realizado para Papel brillante. Aplica la técnica del contraste
pegar en esta las hojas y la tierra recogida. Aserrín. de color en figuras y paisajes. Técnica:
Permita que manipulen la plastilina, indique que cuando la Papel crepé. Aplica textura y contraste. Pruebas
plastilina está caliente es más fácil manipularla. Hojas de
Motive a decorar y decorar con diferentes texturas dibujos trabajo. - Orales (lluvias de ideas)
realizados a fin de dar un efecto más real. Cepillo de - Pruebas (Evaluación
Elabore con sus estudiantes bolas de papel crepé, para dientes. sumativa página 25)
luego ser utilizados como texturas en dibujos realizados.
Defina y explique a sus estudiantes que significa el
término contraste, demuestre su explicación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO 4
AÑO LECTIVO: 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación cultural y artística Grado/Curso: 3er. EGB Paralelo:
N.º de unidad de 4 Título de Una visión de Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de
planificación: unidad de colores específicos de la combinación de técnicas y materiales dados.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de
producciones culturales y artísticas tradicionales y contemporáneas.
O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje
sonoro, visual y corporal.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades del color y del gesto espontáneo al plasmar I.ECA.2.1.1. Observa y explora las características y
las huellas de las manos sobre soportes diversos (papel, cartulina), de diferentes medidas, posibilidades de su propio cuerpo, en reposo y en
y sirviéndose de pinturas. movimiento, usa el conocimiento de sí mismo para
expresarse y representarse empleando distintos materiales, y
ECA.2.1.5. Recrear percepciones sensoriales por medio de la representación visual, reflexiona sobre los resultados obtenidos. (I.2., S.3.)
sirviéndose de sinestesias como: pintar lo amargo, tocar lo dulce, etc.
I.ECA.2.2.2. Usa la información obtenida de un proceso de
ECA.2.1.7. Nombrar las características de texturas naturales y artificiales, como resultado exploración sensorial para seleccionar los materiales
de un proceso de exploración visual y táctil, y recrear sus posibilidades en la invención de adecuados para la elaboración de productos sonoros,
texturas nuevas. plásticos, gastronómicos, etc. (S.3., I.3.)
CONSIDERACIONES Las vacaciones familiares. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: La identidad nacional.
Nuestros ecosistemas.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Permita a sus estudiantes manipular y jugar con las Temperas o Aplica colores primarios y Técnica:
témperas, de preferencia utilizar pintura para dedos. pintura de secundarios. Observación
Pida que observen los objetos de la clase e identifiquen los mano. Realiza figuras y dibujos con
colores amarillo, azul y rojo. manchas. Instrumentos:
Indique la importancia que tienen las huellas digitales. Un gotero por Pinta paisajes con crayones. - Lista de cotejo (para
Defina la técnica de la dactilopintura en las artes plásticas. alumno. Mezcla y combina colores evidenciar la aplicación de
Solicite que lleven un gotero, forme grupos de tres primarios. varias técnicas)
estudiantes y pida que cada uno succione un poco de Cartulina A4. Dibuja elementos
pintura ya sea de color rojo, azul y amarillo Materiales para complementarios. Técnica:
respectivamente, para luego dejar caer, desde una altura Recorta figuras y modela con Prueba
de unos 30 cm, gotas sobre una cartulina A4 para que se Proyecto: plastilina.
formen manchas con diferentes formas, luego, pida que en témperas, Instrumentos:
otra hoja realicen lo mismo pero ahora mezclen colores en palillo de - Pruebas (Evaluación
parejas. dientes, lana y sumativa página 35)
Juegue y permita que los estudiantes jueguen con el link sorbetes.
de la página 33.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO 5
AÑO LECTIVO: 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Educación cultural y artística Grado/Curso: 3er. EGB Paralelo:
N.º de unidad de 5 Título de Dibujos en Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de
planificación: unidad de relieve específicos de la combinación de técnicas y materiales dados.
planificación: la unidad de
planificación: O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de
producciones culturales y artísticas tradicionales y contemporáneas.
O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje
sonoro, visual y corporal.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL CRITERIO:
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los resultados obtenidos al representar el I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de personas de su entorno y de
propio cuerpo y exponerlos de forma oral. personas representadas en objetos artesanales, esculturas o imágenes de su
contexto próximo. (S.2., I.2.)
ECA.2.1.5. Recrear percepciones sensoriales por medio de la
representación visual, sirviéndose de sinestesias como: pintar lo amargo, I.ECA.2.2.2. Usa la información obtenida de un proceso de exploración
tocar lo dulce, etc. sensorial para seleccionar los materiales adecuados para la elaboración de
productos sonoros, plásticos, gastronómicos, etc. (S.3., I.3.)
ECA.2.2.5. Realizar representaciones propias, individuales o en grupo del
entorno natural y artificial, utilizando distintas técnicas. I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas técnicas para la representación del entorno
natural y artificial. (J.2., S.3.)
CONSIDERACIONES Viviendo en comunidad. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: El arte abstracto.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Realice con sus estudiantes en una hoja el experimento de Texto Aplica colores primaros en Técnica:
la sal, después de pintar con témperas, pida que observen Pinturas, lápiz y dibujos sin colorear Observación
el efecto que se crea y realice la actividad de la página 39. crayones. Reconoce el círculo cromático
Fuera de la clase, pida que les tapen los ojos a ciertos de 6 colores. Instrumentos:
estudiantes, luego deje que sientan algunas texturas e Temperas y Mezcla colores para obtener los - Lista de cotejo (para
identifiquen si son suaves, ásperas o lisas. pincel. colores secundarios. evidenciar la aplicación de
Analice con sus estudiantes cómo se obtienen los colores Utiliza correctamente los varias técnicas)
secundarios. Papel crepé. materiales para dibujo.
Solicite que realicen en una cartulina el dibujo de un árbol Aplica texturas naturales y Técnica:
y que luego, lo coloreen con colores secundarios. Cartulina A4 artificiales. Prueba
Pregunte: ¿En qué símbolo patrio encontramos los colores Identifica los colores
primarios? ¿Qué significado tienen estos colores en este secundarios. Instrumentos:
símbolo patrio? - Pruebas (Evaluación
Fuera de la clase, haga un recorrido por la escuela y sumativa página 45)
permita que los estudiantes identifiquen colores
primarios, luego, pregunte cuáles son los colores que más
se observan.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Coordinador del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA “MIGUEL DE CERVANTES AÑO LECTIVO: 2016 - 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Araceli Laverde Área/asignatura: Educación cultural y artística Grado/Curso: 3er. EGB Paralelo:
N.º de unidad de 6 Título de Reproduciendo Objetivos O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de
planificación: unidad de y modelando específicos de la combinación de técnicas y materiales dados.
planificación: mi entorno la unidad de
planificación: O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para buscar
información sobre obras, autores o técnicas y crear producciones sonoras,
visuales o audiovisuales sencillas.
O.ECA.2.7. Buscar, seleccionar y organizar información sobre distintas
manifestaciones artísticas, y exponer algunos conocimientos adquiridos.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL
CRITERIO:
ECA.2.2.4. Observar y comparar distintas representaciones del entorno natural y artificial (fotografía I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
aérea, pintura de paisajes, dibujos, planos de viviendas, maquetas de edificios, mapas, grabaciones y características de representaciones del entorno
mapas sonoros, videos, etc.). natural y artificial, y de objetos y obras artísticas
construidos con los elementos de dichos
ECA.2.2.1. Interpretar en pequeños grupos historias breves, inspiradas en situaciones próximas, relatos entornos. (S.3., I.2.)
oídos, anécdotas vividas o cuentos leídos, llegando a acuerdos sobre el desarrollo de la acción y sobre
algunos elementos visuales y sonoros para caracterizar espacios y personajes. I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artísticas
basándose en la observación de otras
creaciones, tomadas como referente. (S.3., J.2.)
CONSIDERACIONES Los objetos de mi entorno social. PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: Vida deportiva y protección del medio ambiente.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Indique la importancia que tiene la cuadrícula como un proceso de Texto Colorea dibujos con Técnica:
dibujos con exactitud. Hojas de crayones. Observación
Defina con ejemplos el término escala tanto en reducción como en trabajo. Modela figuras con
ampliación. plastilina, dando un Instrumentos:
Permita que los estudiantes practiquen ampliando objetos o Pinturas, efecto real. - Lista de cotejo (para
reduciendo objetos en un papel. lápiz y Aplica la técnica del evidenciar la aplicación de
Solicite que sus estudiantes lleven revistas y pida que realicen varios crayones. collage. varias técnicas)
recortes de frutas, objetos o casas. Luego, indíqueles que los Identifica diferentes
clasifiquen y los peguen de tal forma que diseñen un dibujo de una Plastilina. técnicas de dibujo. Técnica:
fruta, objeto o casa. Prueba
Solicite que realicen un dibujo de una mascota, luego en su contorno Revistas,
pida que peguen plastilina y que en su interior recorten y peguen en tijera y Instrumentos:
forma indistinta imágenes de perros, gatos u otra mascota. goma. - Pruebas (Evaluación
Pida que recorten una figura humana, que la peguen en una sumativa página 54)
cartulina A4 y que sobre esta peguen plastilina formando la ropa de
esta figura.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lic. Araceli Laverde Coordinador del área : Rectora: Lic. Patricia Calero
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
