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RUBRICA DE AUTOEVALUACION Anny 1103

Este documento presenta una rúbrica de autoevaluación para que los estudiantes evalúen sus propios logros y progreso en varias competencias. La rúbrica incluye indicadores en cuatro áreas: saber ser, saber, saber hacer y saber convivir. Los estudiantes deben asignar una calificación de 1 a 3 para cada indicador para evaluar su desempeño actual y también deben comentar sus áreas de oportunidad con su docente. La autoevaluación permite a los estudiantes reconocer sus fortalezas y debilidades para mejorar su

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ANNY VANESSA RAMOS GAMARRA
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Este documento presenta una rúbrica de autoevaluación para que los estudiantes evalúen sus propios logros y progreso en varias competencias. La rúbrica incluye indicadores en cuatro áreas: saber ser, saber, saber hacer y saber convivir. Los estudiantes deben asignar una calificación de 1 a 3 para cada indicador para evaluar su desempeño actual y también deben comentar sus áreas de oportunidad con su docente. La autoevaluación permite a los estudiantes reconocer sus fortalezas y debilidades para mejorar su

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INSTITUCION EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA

Resolución de aprobación No.00431 DEL 22 NOVIEMBRE 2018


FR – 02
Código DANE No. 120001068691
NIT: 824001517 - 1

PLAN DE CLASE Versión – 05


Modelo pedagógico institucional: Constructivista-Crítico, social.
Fecha: 27/01/2021

RUBRICA DE AUTOEVALUACION
La evaluación de logros centrada en competencias permite valorar el aprendizaje, el uso de símbolos y conceptos, de
procedimientos y actitudes desarrollados y generados a nivel individual en esta temática. Para ello, el estudiante utilizará
este instrumento, en donde se le sugiere leer atentamente cada indicador y señalar con una X en la casilla que corresponde
a sus propios sentimientos sobre la misma, valorada con las siguientes categorías: 3 –logrado, 2 –en proceso, 1 –aún no
lo he logrado.
VALORACIÓN
AÚN NO OBSERVACIONES DEL
ASPECTO A EVALUAR EN
LOGRADO LO HE DOCENTE
PROCESO
LOGRADO
Cumplo puntualmente con el horario establecido de
clases y demás actividades programadas por la
SABER SER

institución.
Soy responsable y puntual con la entrega de los
compromisos académicos.
Reconozco mi rol y la importancia del aprendizaje
autónomo.
Frente a la actividad de conceptos previos,
comprendo y resuelvo la actividad propuesta
Frente a la conceptualización de conceptos, analizo
los aprendizajes y los aplico en la solución de un
problema o situación.
Participo dando a conocer mis conocimientos y
SABER

saberes previos frente al tema de manera


propositiva.
Distingo la información relevante de un texto.
Organizo y sintetizo la información de acuerdo con
los propósitos explícitos.
Identifico mis conocimientos adquiridos y
dificultades en el proceso de aprendizaje.
Aplico los conocimientos adquiridos en la solución de
talleres y /o demás actividades propuestas.
Resuelvo los ejercicios teniendo en cuenta los
aprendizajes de la guía o de otras fuentes.
Construyo textos coherentes a tendiendo a las
normas básicas ortográficas y de redacción.
SABER HACER

Resuelvo la evaluación teniendo en cuenta los


aprendizajes desarrollados a través del plan de clase
propuesto.
Aplico en mi vida diaria los conocimientos científicos,
técnicos y tecnológicos aprendidos para solucionar
los problemas de mi entorno.
I understand the Structure of ICFES TEST
I Know the vocabulary
I Understand the reading comprehension
I write a short text.
Establezco adecuadas relaciones y canales de
comunicación con los demás miembros de la
SABER CONVIVIR

comunidad educativa (rector, coordinador, padres,


docentes y compañeros)
Manifiesto actitudes de autocontrol y
autorregulación frente a las nuevas estrategias
implementadas.
Asumo con responsabilidad las consecuencias de mis
acciones tanto en mi entorno educativo como
familiar.
La valoración de mi proceso es (autoevaluación): _______

ESCALA DE VALORACION
DESEMPEÑO SUPERIOR 4.5 - 5.0
DESEMPEÑO ALTO 4.0 – 4.4
DESEMPEÑO BÁSICO 3.0 – 3.9
DESEMPEÑO BAJO* 1.0 – 2.9
Revisó Jefe de área: Validó Coordinación
Fecha: Fecha:

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