Diagramación, Corrección de Estilo,

Diseño de los Materiales.

Equipo Técnico de la Gerencia de Gestión Pedagógica,

MINED: Revisión y Validación de los Mater

Equipo Técnico del Instituto de Modalidades

Flexibles de Educación:

Agradecimiento a la
Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo
Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo
Por su participación en la elaboración de los materiales.
 Apreciados estudiantes:
Asumiendo la necesidad de incluir a más salvadoreños y salvadoreñas como tú, en la
ruta hacia el desarrollo, el Ministerio de Educación viene implementando Modalidades
Flexibles dirigidas a jóvenes con sobreedad y personas adultas que por varios motivos
abandonaron los estudios y desean retomarlos y culminarlos con éxito.
Para la atención de la población beneiciaria, y evidenciando el compromiso por la
búsqueda del crecimiento personal y colectivo de los salvadoreños, las Modalidades
Flexibles de Educación han requerido de la preparación particular de experimentados
docentes para que se conviertan en auténticos tutores y tutoras, responsables de
acompañarte en el proceso formativo que a partir de ahora inicias.
Este material impreso que llega a tus manos ha sido diseñado con el propósito
de ayudarte a adquirir competencias que te permitirán con seguridad, crecer
personalmente y aportar al desarrollo del país desde variados ámbitos y son el resultado
del trabajo dedicado de varios especialistas. Contiene propuestas pedagógicas que te
permitirán adquirir nuevos conocimientos, desarrollar otras habilidades y vivenciar
una escala de valores renovada.
Hoy que continúas este recorrido por el mundo del saber, te recordamos que el éxito
dependerá de la entrega y dedicación que tengas por el estudio, poniendo lo mejor que
caracteriza a los salvadoreños y a las salvadoreñas: “Tesón para el trabajo”, tu esfuerzo
y disciplina te permitirá construir un futuro mejor para ti, tu familia y el resto de la
sociedad salvadoreña.
Aprovechamos para reairmarte nuestro compromiso y el compromiso de este
gobierno de trabajar por ti y por los tuyos, ofreciéndote opciones para que puedas
formarte y culminar los estudios pendientes; pero al mismo tiempo, te exhortamos a
llevar adelante tu proceso de aprendizaje, poniéndolo al servicio de la democracia, la
unión y la paz de nuestra nación.

Coniamos en tí, ¡ adelante !

UNIDAD 1

Lenguaje y Literatura
Unidad 1 Dramática: orígenes y evolución histórica
Lección 1. El teatro y sus elementos 11
Lección 2. Origen del teatro 19
Lección 3. Texto teatral: primario y secundario 27
Lección 4. Origen de la lengua española 35
Lección 5. Comunicación y sociedad 43
Solucionario 51
Proyecto 53
Recursos 54

Matemática
Unidad 1 Utilicemos ecuaciones con radicales
Lección 1. Los determinantes y sus propiedades 57
Lección 2. Ecuaciones con radicales 65
Lección 3. Línia recta 73
Lección 4. Sistemas de ecuaciones lineales 81
Lección 5. Aprendamos métodos de solución de sistemas
de ecuaciones lineales 89
Solucionario 97
Proyecto 99
Recursos 100

4 Lenguaje y Literatura - Noveno Grado

ORIENTACIONES GENERALES:
El presente módulo está integrado por cinco unidades correspondientes a cada una de
las cinco asignaturas básicas de tu plan de estudios: Lenguaje y Literatura Matemática,
Ciencias Naturales, Estudios Sociales e Inglés, cada una de ellas comprende una serie
de apartados que te ayudarán a desarrollar las competencias requeridas para lograr con
éxito el grado que estudias; para hacer efectivo tu aprendizaje deberás tomar en cuenta
las siguientes sugerencias:

1. Al principio de cada Unidad se presenta un Mapa Conceptual para que lo analices.

Este es una síntesis del contenido que aprenderás en cada una de ellas, a la vez te
permitirá visualizar la organización de la temática presentada en cada una de las
asignaturas.

2. En cada asignatura se presentan los Logros de Aprendizaje que se espera que los
alcances al finalizar el módulo, léelos y analízalos con detenimiento ya que ellos te
deberán guiar hacia los aprendizajes que lograrás al finalizar el estudio de cada una
de las unidades desarrolladas.

3. Las Actividades sugeridas en cada Unidad del módulo tienen un fin práctico, si las
realizas con esmero y dedicación, te permitirán desarrollar capacidades que se
convertirán en aprendizajes significativos para el desempeño de tu vida familiar y
laboral.

4. El contenido del módulo está elaborado de tal forma que lo puedas estudiar solo,
en grupo o con el apoyo de tu tutor, siempre léelo con anticipación, pues esto te
permitirá avanzar con mayor rapidez y eficiencia. En las sesiones de tutoría deberás
consultar sobre aquellos aspectos que te fue difícil comprender y que no te permitieron
trascender a otros conocimientos más complejos; todo ello te llevará a una mayor
autonomía en tu aprendizaje.

5. En cada Unidad se presenta el desarrollo de un Proyecto, el cual tiene como propósito

la aplicación del conjunto de conocimientos presentados en la misma, deberás
desarrollarlos con mucho interés ya que ello te permitirá consolidar lo aprendido en
la Unidad.

6. Debes cuidar el módulo y no mancharlo ya que este lo utilizará otro de tus compañeras
y compañeros que te sucederá. No llenes los espacios en blanco que aparecen en el
apartado de ejercicios, deberás realizar todas las tareas en el cuaderno de trabajo.

7. En conclusión, se recomienda considerar este módulo como un valioso recurso, que

brinda las generalidades de cada uno de los temas enfocados, pero como estudiante
tienes el deber de enriquecer con tus investigaciones en la biblioteca o en la internet,
para tener un marco mucho más amplio del contenido, en cada una de las asignaturas,
pues el módulo no es la única fuente para tu aprendizaje.
UNIDAD 1

1 Actividad

Con relación a la lectura del párrafo anterior, realiza la siguiente actividad según la presente guía de análisis con enfoque comunicativo.
¿Quién es el emisor? ¿Cuál es el ruido? ¿Quién es el receptor? ¿Cuál es el canal? ¿Cuál es el mensaje? ¿Cuál es el medio?

Figuras literarias

El oxímoron: Es una expresión en la cual se oponen La lítote es una forma de la atenuación que consiste
en no expresar todo lo que se da a entender,
efecto expresivo. Fíjate en estos ejemplos: Un joven le valiéndose para ello de negaciones contrarrestadas por
dice a su novia:
¿Por qué estás triste?
“Ella se quedó callada y su silencio fue elocuente”. L
Notas que en la misma idea se oponen el silencio con tácitamente dos cosas dándole a una cosa el nombre
el hablar elocuentemente. de la otra por el parecido que tienen. Como cuando
La perífrasis: Consiste en un rodeo de palabras, para decimos “Subimos la falda del cerro”, el nombre falda se
atenuar alguna expresión dura, difícil o mal sonante. lo damos al cerro por el parecido que tiene con la falda
Ejemplo: del vestido de una mujer. Como puedes ver, la metáfora
“La ciudad de los ausoles” (por decir la ciudad de equivale a una comparación en la que se suprimen los
Ahuachapán). “La perla de oriente” (por decir la ciudad términos que establecen dicha comparación. Observa
de San Miguel). También es una forma de perífrasis. este ejemplo: “El ciego sol se estrella sobre las duras
El pleonasmo que consiste en la repetición innecesaria rocas”.
de palabras o frases, aunque a veces con intención La paradoja: Es lo opuesto a lo que uno considera
expresiva o estilística. Ejemplos: “Éntrate para cierto, es un contrasentido con sentido. Ejemplos: “La
dentro”, “Subite arriba”, “Presa del Cerrón Grande”. El elocuencia del silencio”, “La difícil facilidad”.
pleonasmo vicioso se llama redundancia, como en Sinestesia: consiste en la mezcla de sensaciones
“subir arriba” o “bajar abajo”. Debe evitarse.
un cruce de imágenes sensoriales. Ejemplos: “La risa

sentimiento; y azul, sensación

2 Actividad

Te recuerdo como eras en el último otoño.

Copia en tu cuaderno la siguiente Eras la boina gris y el corazón en calma.
muestra; léela e identiica los versos que En tus ojos peleaban las llamas del
contienen metáfora, y explícala como en el crepúsculo.
ejemplo anterior. Y las hojas caían en el agua de tu alma.
(Pablo Neruda)

12 Lenguaje y Literatura - Noveno Grado

UNIDAD 1

3 Actividad

En tu cuaderno explica el mapa conceptual que se te ha presentado sobre el

desarrollo histórico del teatro en Europa.

en el texto dramático, pero que son importantes para el

efecto artístico que quiere generar ante el público.
Elementos que se incorporan en escena pueden ser:
la música, los trajes, los objetos que aparecen en el
escenario, los muebles del decorado, el telón de fondo,
los colores… En algunos casos los autores de los textos
dramáticos indican cómo han de ser estos elementos,
para ello utilizan las acotaciones, pero en la mayoría
de casos el autor da una acotación mínima o nula y es
el autor de la puesta en escena quien tiene que decidir
este tipo de cosas. Esto es lo que nos lleva a considerar
el espectáculo como una manifestación artística
totalmente diferente de la escritura del texto dramático.
La representación teatral
El teatro romántico. Principales obras y autores
Los textos teatrales son escritos para ser representados.
El Romanticismo es un movimiento cultural y político
características que lo diferencian del resto de géneros
literarios, puesto que la representación teatral ha de una reacción revolucionaria contra el racionalismo de
incorporar elementos que están fuera del ámbito de la Ilustración y el Neoclasicismo, dándole importancia
al sentimiento. Su característica fundamental es
realidad que se da durante la representación. la ruptura con la tradición clasicista basada en un
conjunto de reglas estereotipadas. La libertad auténtica
En una representación teatral se juega con dos textos: es su búsqueda constante por eso es que su rasgo
el texto dramático, escrito por el autor teatral, y el revolucionario es incuestionable. Debido a que el
texto del espectáculo que es creado por el director de Romanticismo es una manera de sentir y concebir la
escena en colaboración con todos los componentes de naturaleza, la vida y al hombre mismo es que se presenta
una representación: actores, escenógrafos, músicos, de manera distinta y particular en cada país donde
iluminadores… se desarrolla; incluso dentro de una misma nación se
desarrollan distintas tendencias proyectándose también
Ante una puesta en escena el director deberá ir
en todas las artes.
completando todos aquellos aspectos que no aparecen

Glosario
Acotaciones: conceptos que se agregan para ampliar un tema. Sinopsis: resumen o síntesis de un contenido.
Cadalso: horca en que se ajusticia a un condenado a muerte.

14 Lenguaje y Literatura - Noveno Grado

 UNIDAD 1

Resumen

En la comunicación literaria teatral intervienen los siguientes elementos:

Una fuente, que es el autor de la obra dramática; un medio, que es la obra
literaria. Un código primario, que es el español; y códigos secundarios, que son
los elementos del teatro tales como: vestuario luces efectos acústicos, gestos,
maquillaje, telones, etc. Y un destinatario, que es el público espectador.

El oxímoron: permite que las palabras se opongan en ideas.

La perífrasis: consiste en dar un rodeo de palabras, para evitar
frases mal sonantes.
El pleonasmo: es la repetición innecesaria de palabras o frases.
La lítote: consiste en no expresar todo lo que se va a dar a entender.
La metáfora: hace comparación entre las cosas asignándole a una el
nombre de otra.
La paradoja: son palabras en contra sentido es decir opuestas a lo que
queremos decir.
Sinestesia: es lo opuesto a lo que se considera cierto.

El teatro tiene su origen en la cultura china y japonesa, aunque la cuna del

teatro se dice es Grecia, concretamente la isla de Sicilia. Los movimientos
artísticosliterarios en los que se ha desarrollado el teatro a largo de historia son:
Renacimiento, Neoclasicismo, Romanticismo, Realismo y Vanguardismo.
La representación teatral es la simulación de hechos, de acciones, gestos,
diálogos propios de una persona que no está presente en el momento de la
representación sino que su identidad la toma el actor que lo representa
El teatro romántico es una manera de sentir y concebir la naturaleza, y en cada

Los principales autores del teatro romántico son: Gustavo Adolfo Bécquer,
Rosalía de Castro, José de Espronceda, Duque de Rivas, José Zorrilla,
Francisco Gavidia.

Noveno Grado - Lenguaje y Literatura 17

 Primera Unidad Lección 2
ORIGEN DEL TEATRO
Motivación
R ealmente es bueno que sepas cómo empezó a
existir el teatro, de dónde proviene, qué tipo de teatro
existe, y cómo ha trascendido.
El teatro surge tras la evolución de las artes y
ofrecida al dios Dioniso, donde los jóvenes iban
danzando y cantando hacia el templo de este dios,
a ofrecerle las mejores vides. Luego un joven que
resaltó entre el grupo se transformó en el corifeo,
es decir en el maestro del coro, y era quien dirigía al
grupo.
¿Por qué qué crees tú que el teatro ha sobrevivido Dioniso
hasta nuestros días? www.wikipedia.org

Indicadores de logro
Relacionarás con interés, el origen del teatro con los mitos religiosos Representarás el desarrollo histórico del teatro.
de la tradición oral.
Redactarás con interés el argumento de un texto dramático. personajes que intervienen en una obra dramática o de teatro.

En la antigua Grecia, unos cuatrocientos años a. de C.

Comenzó la costumbre de imitar a hombres y mujeres
del pueblo. Esto sucedía en las festividades del dios Baco
o Dioniso, cuando cortaban la uva y extraían el jugo
pateándola en grandes pilas de madera llamados lagares.
Extraído el jugo, para luego fermentarlo y hacer el vino,
queda en el lagar una costra negra, el mosto, que servía
para pintarse la cara y salir a remedar gente o a bailar
en honor al dios Dioniso, patrono de los borrachos y
de las vides. Esos visajes o ceremonias al dios Baco,
se acompañaron luego con cantos música, a los que
después se llamó ditirambo.

Glosario
Lagar: pila donde se pateaba la uva para extraer el jugo. Mosto: costra negra que se forma en el depósito del jugo de las uvas.
Vides: cultivo de las matas de uvas.

Noveno Grado - Lenguaje y Literatura 19

UNIDAD 1

Los ditirambos eran himnos que se acompañaban también con danzas y coros de los asistentes. Algunos hombres,
durante la vendimia se disfrazaban de cabras con pieles y cuernos, llamados sátiros, que actuaban como demonios
dionisíacos que recitaban y danzaban rodeados por unos cincuenta coreutas o integrantes del coro.
Al principio las ditirambos fueron solo mímica y remedo; con el disfraz de la piel de cabra entró la magia. Cuando el
coro de sátiros se tomaba un breve descanso, intervenía un personaje que recitaba el relato de una aventura o suceso

tragos Por eso a este rito se le llamo tragedia, de tragos y

o dé

El teatro existencialista

sarcástico, que desarrolló el sentido de lo absurdo. Fue

y culturales; es una manera particular de entender desterrado en dos ocasiones. Dirigió el primer noticiero
a la humanidad y tiene por objetivo el análisis y la de televisión en el canal 6. Tuvo también la dirección del
descripción del sentido y contradicciones de la vida noticiero Teleperiódico. Con la pieza teatral Luz negra
humana. ganó el Primer Premio Hispanoamericano de Teatro.
Y luego fue traducida en varios idiomas y expuesta en
El existencialismo nació luego de la II Guerra Mundial muchos países. Álvaro Menéndez Leal fue declarado
de 1939-1945, como una reacción frente a las tradiciones Escritor Meritísimo de El Salvador por la Asamblea
Legislativa el jueves 6 de abril de 2000, dos horas antes
de morir.
racionalismo
Características del existencialismo
A principios del siglo XX surgen las escuelas de
vanguardia entre ellas los escritores existencialistas El hombre es pura existencia y pura libertad.
franceses Jean-Paul Sartre, Albert Camus y Simone de El hombre no tiene razón de ser ni sentido
Beauvoir, quienes realizaron escritos académicos y de determinado.
El hombre es una pasión inútil. Nada tiene un por qué.
la libertad, la nada, el absurdo. Otros temas que están
El mundo es absurdo.
presentes en esta literatura son la angustia y ausencia de
sentido en la experiencia humana. Las obras de teatro Los demás disminuyen mi libertad.
existencialistas llegan a la conclusión de que cualquier No podemos salir del absurdo de la existencia sino por
acción humana es absurda e inútil, y lleva implícita el la muerte
La palabra existencia es referida exclusivamente al ser
Sartre indagan sobre el daño que las personas se hacen humano. Sólo el hombre existe.
entre sí la obra A puerta cerrada, se plantean el dilema

lo aborda el escritor Albert Camus en Los justos, y en teatral en el siguiente fragmento de Luz negra.
su Calígula la condición absurda de la existencia se
esconde tras la aparente locura se un emperador. Dos cabezas charlan al pie de un cadalso. Sus cuerpos
desprendidos y sangrientos yacen en el suelo. Goter
En El Salvador se destacó bajo esta corriente Álvaro y Moter acaban de ser ejecutados y sus cabezas se
Menéndez Leal; conocido por su seudónimo como: encuentran en un limbo en el que conversan sobre su
Álvaro Menen Desleal, quien nació en Santa Ana el 13 destino mientras idean un plan para descubrir si no
marzo de 1931 y murió en San Salvador el 6 de abril del están muertos. Esa es la breve sinopsis de Luz negra,
2000. Escritor considerado polémico, controversial y obra maestra del teatro del absurdo latinoamericano
del brillante autor salvadoreño Álvaro Menen Desleal
(1931-2000).

20 Lenguaje y Literatura - Noveno Grado

UNIDAD 1

1 Proyecto

Aplicación de una guía de análisis pragmático.

Lee nuevamente de manera atenta, serena y reflexiva el primer acto de la pieza teatral Luz
negra de Álvaro Menéndez Leal. Para su análisis toma como base la aplicación que hicimos en
la página 16 al fragmento de Júpiter. Extrae las palabras y expresiones que te parezcan nuevas.
Explícalas en tu cuaderno haciendo uso de un diccionario, luego comenta:
a) ¿Quién es el emisor-autor?
b) ¿Cuál es el mensaje o tema?
c) ¿Cuál es el canal?
d) ¿Cuál es el código?
e) ¿Quién es el receptor?

¿Crees que el autor utiliza un vocabulario adecuado o preciso para describir el contenido?
Producción de textos con intención literaria
Con base a la lectura de la pieza teatral Luz negra, analizada anteriormente, crea tú otra pieza
de teatro utilizando las estrategias que se te dan a continuación. En ella deben prevalecer los
mismos personajes, la misma temática, pero la historia debe variar en su inicio, desarrollo y
inal. Trata de reflejar en tu creación las características del existencialismo e incluye iguras
otras literarias .
Toma en cuenta el siguiente proceso de producción textual.
Etapa de planiicación.
1. Determinar la estructura (planteamiento, nudo y desenlace).
2. Establecer el espacio y el tiempo.
3. El tipo de narrador y el punto de vista.
4. Especiicar las acciones.
5. Determinar la extensión del texto.

24 Lenguaje y Literatura - Noveno Grado

 UNIDAD 1

Etapa de textualizaciòn:
Toma en cuenta los conocimientos adquiridos y úsalos durante la redacción.
1. Conocimientos lingüísticos (ortografía, reglas gramaticales, vocabulario).
2. Conocimientos estilísticos (iguras literarias, descripciones, etc.).
3. Conocimientos textuales (cohesión, coherencia, corrección, adecuación, y aplicación de
la estructura narrativa propia del teatro existencialista).
4. Conocimientos gráicos (todos los aspectos que son necesarios para presentar una pieza
teatral).
Etapa de revisión.
En la revisión, ten en cuenta los siguientes aspectos en los que hay que hacerlo para
corregir el manuscrito:
1. Revisión formal: la presentación del escrito, los aspectos gramaticales y ortográicos.
2. Revisión del contenido: la coherencia del texto, de las ideas expresadas en los párrafos, la
expresión sintáctica, la expresión estilística, etc. Recuerda que en literatura un mensaje no
se expresa literalmente, sino que se maniiesta a través de sugerencias y simbólicamente, y
en el caso del existencialismo es mediante la interioridad humana.
3. Revisión funcional: el interés que despierta el texto, ya sea por su forma o por su contenido;
si responde al tipo de texto trabajado; si se logra concretar la intención comunicativa; si
se puede catalogar como un texto teatral y literario a la vez.

Resumen

El teatro se originó en Grecia, concretamente en la isla de Sicilia, que en esa

época era colonia griega.

La primera forma teatral fue la tragedia, que derivó de los ditirambos, himnos
en honor al dios Dionisios. Los ditirambos narraban en forma de poesía coral
hechos extraordinarios del dios Dionisos.
El teatro existencialista nació luego de la II Guerra Mundial (1939-1945) en
Alemania.
Autores del teatro existencialista más destacados en Europa, Jean-Paul Sartre,
Albert Camus y Simone de Beauvoir.
Obras: A puerta cerrada, Los justos, Calígula.
En El Salvador, Álvaro Menéndez Leal, con su obra Luz negra la más
representativa del teatro existencialista.

Noveno Grado - Lenguaje y Literatura 25

 UNIDAD 1

Punto de apoyo

Sin duda alguna el teatro es la puerta que te conduce al maravilloso mundo del
arte y al encuentro de culturas que vuelven sensible al género humano

Actividad 2
En tu cuaderno describe la utilidad de cada una de las divisiones de la estructura dramática.
a) Actos.
b) Cuadros.
c) Escenas.

Deine, allí mismo, con tus propias palabras, cada una de estos características de la obra dramática:
a) Unidad.
b) Variedad.
c) Armonía.
d) Verosimilitud.
e) Interés y emoción.

Actos Cuadros

Escena

Noveno Grado - Lenguaje y Literatura 31

UNIDAD 1

El diálogo

Definición
Es una conversación entre dos o más personas, mediante la que se intercambian
información y se comunican pensamientos sentimientos y deseos. El diálogo puede ser
oral o escrito.
Características del diálogo oral
Las personas que hablan se llaman interlocutores.
Es muy expresivo puesto que intervienen los gestos, la entonación y la actitud.
Es espontáneo y se utilizan frases cortas y simples.
Suele tener errores y frases sin terminar.

Características de un buen diálogo

Respetar al que habla.
Hablar en tono adecuado.
No hablar todos a la vez.
Saber escuchar antes de responder.
Pensar en lo que dicen los demás.
Admitir las opiniones de los demás.

Características del diálogo escrito

Se utiliza mucho en el cuento y la novela, para dar originalidad y autenticidad al relato.
Es la forma de escribir del teatro.
Es mucho menos expresivo y espontáneo que el oral.
Tiene menos errores que el oral porque da tiempo a pensar y corregir.

Formas
Estilo directo. El autor reproduce exactamente las palabras de los personajes que
hablan, tal como el diálogo que se da en la pieza teatral Luz negra:

32 Lenguaje y Literatura - Noveno Grado

 UNIDAD 1

Goter: ¡Ja ja ja ja!

Moter: (silencio. Mueve los ojos, indiferente).
Goter: ¡Ja ja ja ja! ¡Te cortaron la cabeza!
Moter: ¡Estúpido!
Goter: ¡Ja ja ja ja!
Moter: No veo motivo para reír. Me cortaron la cabeza, y que..
Goter: ¡Ja ja ja ja!
Moter: A ti también te la cortaron.
Goter: Es cierto... ¡Ja ja ja!... También me la cortaron.

Actividad 3
Explica cómo se refleja del estilo directo y el estilo indirecto en este diálogo entre Goter y Moder.

Resumen

Los géneros literarios se dividen así:

Lírico, épico, dramático.
Lírico: expresa sentimientos.
Épico: relata sucesos reales o imaginarios.
Dramático: es propio del teatro y por medio del los actores se presentan distintos

El texto primario es aquel que cuentan los personajes.

Texto secundario es todo lo que se nos cuenta a través de un narrador.
Los personajes son el antagonista y el protagonista.
El protagonista es el personaje conciliador, el que siempre busca soluciones a los

El personaje antagonista es el que se opone al protagonista y siempre está en

desacuerdo respecto a las soluciones propuesta por el personaje principal o
protagonista.
El tema inagotable del género dramático es la vida con todo su realismo y los
intereses humanos.
La división interior de toda obra dramática consta de cuadros actos y escenas.
Las cualidades de la acción dramática se sintetizan en unidad, variedad,
armonía, verosimilitud e interés.
El diálogo es otro elemento fundamental en la dramática. Este puede
presentarse de forma oral o escrita.

Noveno Grado - Lenguaje y Literatura 33

UNIDAD 1

Autocomprobación

1 Ensecundario
la comunicación literaria teatral el lenguaje
lo constituye: 3 ¿CuálSu destino
a)
es la nota peculiar o especíica de la dramática?
a la lectura.
a) La lengua española. b) Comunicar belleza.
b) Todo lo que nos cuenta el narrador. c) Su destino a la representación.
c) Los diálogos de los actores. d) Su capacidad de producir sentimientos.
d)La versión que hace el director.

2 Característica
dramático:
fundamental del género
4 Cualidad de la obra dramática producida por
la acertada coordinación entre la unidad y la
a) Es un cuadro de la vida humana.
variedad.
b) Representa aspectos jocosos de la vida humana. a) Verosimilitud.
c) Lenguaje común. b) Armonía.
d) Representa el aspecto doloroso de la vida humana. c) Interés.
d) Variabilidad.

4. b 3. c 2. a 1. b Soluciones

TEATROS EN EL SALVADOR
En El Salvador existen grupos de teatro que
montan obras de autores universales; entre ellos
se mencionan el grupo Hamlet y el de la Escuela
de Arte del Actor, que fue invitada a participar
en el festival francés Les 13èmes Recontres
Théâtrales. Esto es significativo
y constituye un gran honor, debido a que fueron
en calidad de representantes de El Salvador.
La invitación se debió a su excelente
representación de la obra En el Jardín de
las angustias, de Federico García Lorca.
También en El Salvador se celebra el
Festival Centroamericano de Teatro
“Creatividad sin fronteras”.

34 Lenguaje y Literatura - Noveno Grado

 UNIDAD 1

Fíjate que las columnas de un determinante, están constituidas por las cantidades que
están en una misma línea vertical; en este ejemplo a constituye la primera
columna y d es la segunda columna.
(b) c ( )

Orden de un determinante

Mira estos ejemplos:

a d y 1 2 son determinantes de segundo orden.
c b 3 4

Elementos de un determinante
Para: a1 b1
a2 b2

Columna 1 Columna 2

horizontal) y dos columnas (elementos de línea vertical).

Cálculo de un determinante de segundo orden
a1 b1 = a1b2 –a2b1
a2 b2

El determinante de segundo orden, equivale al producto de los términos que

pertenecen a la diagonal principal, menos el producto de los términos que pertenecen a
la diagonal secundaria.
Ejemplo 2

3 −2
Si: H= el determinante de H lo encuentras de la siguiente manera:
4 −1

3 −2
H= determinante de H es: 3(−1) – 4(−2) =5
4 −1

No debes olvidar que el determinante de un arreglo como éste, siempre será un

número. Y se puede interpretar como la diferencia de los productos de los elementos
que ocupan las diagonales.

59
UNIDAD 1

Propiedad 4

multiplica por un mismo número, su determinante también se multiplica por él.

Actividad de aplicación
Encuentra el determinante asociado a cada uno de los siguientes arreglos tomando en
cuenta las propiedades que vimos anteriormente.
a) El valor de x para
x −3
= 36 es:
4 2

3 3
b) El determinante de es:
−4 −4
−1 3
c) Intercambia las columnas en |A| =
2 5
Calcula el nuevo valor del determinante y comprueba que el resultado es −|A|.

3 2
d) Multiplica la segunda columna por 3 en y encuentra su determinante.
4 −5

3 2
Luego compara la respuesta con el valor de 12 −15

¿Sabes cuándo un determinante es de tercer orden?

Hasta aquí has estudiado determinantes de segundo orden más adelante estudiarás
determinantes de tercer orden y encontrarás el número asociado a este tipo de arreglos.
Entonces observa con atención lo siguiente.
El modo de encontrar el determinante es sencillo, para ello aplicas la regla de Sarrus.
Ejemplo 13
1 −2 −3
Resuelve: −4 2 1
5 −1 3

Filas horizontales y nos queda:

1 −2 −3 Ahora trazas 3 diagonales 1 −2 −3
−4 2 1 de derecha a izquierda y −4 2 1
5 −1 3 3 de izquierda a derecha, 5 −1 3
como se te muestra en el
1 −2 −3 1 −2 −3
arreglo de números:
−4 2 1 −4 2 1

62
UNIDAD 1

Ejemplo 3
Caso 1
Determina la pendiente de la siguiente recta que pasa por los puntos (2, 1) y (0, 0)
y 2 − y1 0 − 1 −1 1
m= = = =
x 2 − x1 0 − 2 −2 2

Y
5
4
1
m= 3
2
la inclinación hacia arriba de izquierda a 2 m = 1/2
1 (2,1)
derecha del plano. Por eso es positiva. X
(0,0) 1 2 3 4 5

Caso 2
Ahora localizas en el plano el par de puntos (2, 3), (4, 0) y determinarás la pendiente de
la recta que las contiene:

Y
5
4
3
(2,3) 0−3 3
2 m= =−
m = 3/2 4−2 2
1
X

1 2 3 4 5
(4,0)

Observa

a derecha.

76
UNIDAD 1

Construye la ecuación de una línea recta

Ejemplo 4
José, tiene que viajar a varios departamentos de oriente, y para ello, su empresa le da
$ 10 de viáticos más la gasolina que consuma en un día. Esta semana la gasolina regular

dinero debe entregarle en función del número de galones que consume en un día, si
éstos no deben exceder a los 8 galones diarios.
Solución:
Sea x = número de galones de gasolina consumidos.
y = el costo total del viaje. x el costo que varía según el
número de galones consumidos)
y = 2.50x + 10
Encuentra puntos que satisfagan la ecuación anterior.
x y = 2.50x + 10 (x, y)
0 y = 2.5(0) + 10 = 10 (0, 10)
1 = 2.5(1) + 10 = 12.50 (1, 12.50)

8 2.50(8)+10=30 (8, 30)

25

20

15

10 (0,10)

5
(-4,0)
- 15 - 10 -4 5 10 15

y = 2.5 x + 10 puesto que con ella generamos

los pares ordenados para su construcción.
Comprueba que (−4, 0) le pertenece a la recta, sustituyendo x por −4.

78 Matemática - Noveno Grado

 UNIDAD 1

Resolución gráfica de un sistema de dos ecuaciones

con dos incógnitas
Existen varios métodos para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas,

que satisfacen el sistema.

x + y =6
lo primero que debes hacer
5 x − 4 y = 12
es encontrar las coordenadas donde se cruzan las dos rectas y para ello procedes de la
siguiente manera:
En x + y = 6 tienes para x = 0, y = 6, para y = 0, x = 6.

12
En 5x – 4y = 12 tienes para x =0 y = −3, para y = 0, x = .
12 5
−3) y ( , 0) los unes con una línea.
5

La intersección es el punto (4, 2) es decir x = 4 y y = 2 la cual es la solución del sistema:

Te queda hacer la comprobación de ese punto en las dos ecuaciones, para ver si
satisfacen ambas ecuaciones.
Y

7
6
5
4
x+y = 6 5x-4y = 12
3
2 (4,2) Punto de intersección
1
X
1 2 3 4 5 6 7

El punto (4, 2) es la solución para x + y = 6 y para 5x – 4y = 12

Sustituye los valores x = 4 y y = 2 en cada una de las ecuaciones anteriores.
Para x + y = 6, 4 + 2 = 6; cumple.
Para 5x − 4y = 12, 5(4)−4(2) = 12; cumple
El punto (4, 2) satisface ambas ecuaciones puesto que es la intersección de las dos rectas.

85
UNIDAD 1

Ejemplo 2
⎧ 4 x + 5 y = −32
⎨
⎩3 x − 5 y = 11

Solución:
2
En la ecuación 4 x + 5 y = −32 , tienes que: Para x = 0, y = −6 y para y = 0, x = −8.
5
2
−6 ) y (−8, 0) y únelos con una línea.
5
1
En la ecuación 3 x − 5 y = 11 , se tiene: Para x = 0, y = −2 y para y = 0, x = 3 2 .
5 3
1 2
−2 ) y ( 3 , 0) y únelos con una línea.
5 3

3
2
P(-8, 0) 1 P(3 , 0)
-8 -7 -6 -5 - 4 -3 - 2 -1-1 1 2 3 4 5
-2
-3 P(0, -2 )
-4
-5
P(-3,-4)
-6 P(0, -6 )
-7

Entonces, encuentras la intersección de las rectas.

líneas rectas de cada ecuación.

Y como ves el punto es (− 3,− 4)

Que es la solución del sistema x = − 3, y = − 4, las sustituyes en las dos ecuaciones para
comprobar.
Para 4 x + 5 y = −32 tienes 4(− 3) + 5(− 4) =− 32
− 12 – 20 = − 32
− 32 = − 32
Para 3 x − 5 y = 11 tienes 3(−3) – 5(− 4) = 11
−9 + 20 = 11
11 = 11

86
 Primera Unidad Lección 5
¿QUÉ SON LAS ONDAS?
Motivación

S
¿ abes que vives en un mundo de ondas? Las
ondas te hacen disfrutar del paisaje, de tus canciones
favoritas, te divierten, pero también te provocan
miedo, ¿cómo?
Porque están en todas partes: en el agua y en el aire.
La luz se propaga por ondas, lo mismo que el sonido;
los sismos son ondas también, solo que sobre la
corteza del planeta.
Las ondas son capaces de transmitir energía de
un punto a otro en forma de perturbación, por
diferentes medios materiales, sin que se realice una
transferencia física del material entre los puntos.
Es buena idea, entonces, comprenderlas y conocerlas
mejor. Esta lección te ayudará a ello.

Indicadores de logro:
Explicarás con precisión e interés que el sonido se produce por las
características de las ondas transversales: cresta, valle, longitud, vibraciones de los objetos y materiales.
amplitud, nodo y antinodo. Demostrarás y explicarás con interés cómo se produce y propaga el
sonido a través de un medio sólido, líquido y gaseoso.

Pero, ¿qué son las ondas? movimiento de la cuerda es perpendicular a la dirección

del movimiento de la onda. Cuando el movimiento
Son perturbaciones que se producen en un medio del medio (en este caso, la cuerda) es perpendicular a
material y que se propagan al transcurrir el tiempo. la dirección en que se propaga la onda, decimos que se
trata de una onda transversal.
Las ondas son de dos tipos: transversales y
longitudinales. Las ondas que se producen en las cuerdas tensas de
Ondas transversales líquidos son transversales.
Supón que produces una onda en una cuerda agitando También las ondas electromagnéticas que constituyen
el extremo libre hacia arriba y hacia abajo. En este caso el las ondas de radio y la luz son transversales.

Noveno Grado - Ciencias Naturales 135

 SE PROHIBE LA VENTA DERECHOS RESERVADOS PROPIEDAD
DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE EL SALVADOR

PRIMERA EDICIÓN
SEXTA REIMPRESIÓN

Consta de 3,100 ejemplares y se financió con fondos GOES del Presupuesto

Ordinario del Ministerio de Educación

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San Salvador, El Salvador C.A.
Impreso en Albacrome, S.A. de C.V.
Mayo 2016