Universidad Veracruzana

Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa

Dirección de Innovación Educativa
Departamento de Desarrollo Curricular

Programa de experiencia educativa

1.-Área académica
Económico Administrativa

2.-Programa educativo
Licenciatura en Contaduría

3.- Campus
Coatzacoalcos-Minatitlán, Poza Rica-Tuxpan, Ixtaczoquitlán, Veracruz-Boca del Río y Xalapa

4.-Dependencia/Entidad académica
Facultad de Contaduría y Administración / Sistema de Enseñanza Abierta

5.- Código 6.-Nombre de la experiencia educativa 7.- Área de formación

Principal Secundaria
Matemáticas Administrativas Iniciación a la Elección
disciplina libre

8.-Valores de la experiencia educativa

Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
6 1 4 75

9.-Modalidad 10.-Oportunidades de evaluación

Curso-Taller T=Todas

11.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Ninguno Ninguno

12.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual / Grupal Máximo Mínimo
Grupal 50 15

13.-Agrupación natural de la Experiencia 14.-Proyecto integrador

educativa (áreas de conocimiento, academia,
ejes, módulos, departamentos)
Academia de Matemáticas

15.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
14/01/2019

1
 Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Dirección de Innovación Educativa
Departamento de Desarrollo Curricular

16.-Nombre de los académicos que participaron

Comisión Estatal 2019 para el rediseño del Plan de Estudios de la Licenciatura en Contaduría,
integrada por académicos de las regiones de: Coatzacoalcos-Minatitlán, Orizaba-Córdoba, Poza
Rica-Tuxpan, Veracruz-Boca del Río y Xalapa.

17.-Perfil del docente

Licenciado en Contaduría, Contador Público y Auditor, Contador Público o denominación afín a la
profesión contable, Licenciado en Administración, Licenciado en Matemáticas, Licenciado en
Estadística, Licenciado en Ciencias y Técnicas Estadísticas, Ingeniero Industrial, con Posgrado en
el Área Económico Administrativa. Con experiencia docente en Instituciones de Educación
Superior, y Experiencia profesional mínima de tres años relacionada con su formación académica.

18.-Espacio 19.-Relación disciplinaria

Intrafacultad Multidisciplinaria

20.-Descripción
Esta experiencia se localiza en el área básica de iniciación a la disciplina en la modalidad de curso,
considerando que la matemática aplicada a los negocios constituye una habilidad indispensable en
la trayectoria escolar de los estudiantes a lo largo de su carrera y en su desempeño profesional. La
duración total del curso será de 75 horas mediante 5 horas a la semana, de las cuales 1 hora es
teórica y 4 horas son prácticas (6 créditos). La finalidad de esta experiencia es lograr que el
estudiante comprenda y aplique las herramientas que le proporciona la matemática enfocada a los
negocios en las diferentes experiencias educativas que enfrentará a lo largo de su formación y de su
vida profesional. Esta experiencia educativa consta de los siguientes temas: conceptos básicos de
álgebra, interés simple, interés compuesto, anualidades, amortización, fondo de amortización y
bonos y obligaciones. El desempeño de la unidad de competencia se evidencia mediante
evaluaciones parciales, investigaciones de campo sobre aplicaciones de la matemática en los
negocios, entrega oportuna de tareas y participación pertinente durante las sesiones.

21.-Justificación
Las matemáticas aplicadas a los negocios son una herramienta necesaria para el desarrollo y la
formación del futuro profesional del área económico-administrativa, ya que permitirá la
comprensión y evaluación del cambio de valor del dinero a través del tiempo, así como la
identificación, explicación y reflexión acerca de los distintos fenómenos económicos, financieros y
administrativos que se presentan en el ámbito personal y profesional.

22.-Unidad de competencia
El estudiante identifica, analiza, evalúa y aplica los aspectos relacionados con el valor del dinero a
través del tiempo en los negocios, las distintas alternativas de inversión, estableciendo herramientas
financieras que permitan desarrollar habilidades para tomar decisiones estratégicas oportunas en
escenarios de riesgo.

23.-Articulación de los ejes

Los ejes se articularan por medio de la promoción y el desarrollo de los distintos saberes, sin
embargo, de acuerdo al propósito de la experiencia educativa, predominará el eje heurístico a través
de ejercicios para solucionar problemas financieros, haciendo énfasis en la aplicación de los mismos
al campo económico-administrativo. Se recurrirá
2 al eje teórico como punto de partida de los
procesos matemáticos. Todo en un marco de colaboración, responsabilidad, compromiso, respeto, y
honestidad.
 Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Dirección de Innovación Educativa
Departamento de Desarrollo Curricular

24.-Saberes
Teórico Heurístico Axiológico
Fundamentos de
Álgebra
Exponentes, radicales, Definir los conceptos de
fracciones, sistemas de álgebra y ecuaciones de El estudiante aplica ecuaciones
ecuaciones. primer y segundo grado. de primero y segundo grado
así como la contable, para su
 Ecuaciones de primer Solución de problemas a presentación y la toma de
grado través del uso y aplicación de decisiones
Definición los exponentes y las leyes.
Solución Trabaja con compromiso
Aplicaciones Resolución de problemas del realizando las actividades con
 Ecuaciones de segundo área administrativa con esmero y dedicación
grado ecuaciones de primero y Creatividad
Definición segundo grado.
Solución
Aplicaciones
Lectura, compresión y crítica
de los conceptos
Matemáticas fundamentales de las
Responsabilidad individual y
Financieras matemáticas financieras.
social en la elaboración de
actividades, exposiciones y
Concepto de las matemáticas Elaboración e interpretación
actividad en clases.
financieras de mapa conceptual,
mentales con software
especializado.

Interés Simple Analizar y comprender los

 Monto conceptos y cálculos
 Capital fundamentales para
considerar el valor del dinero Responsabilidad individual y
 Tasa de interés
en términos el tiempo. grupal en la elaboración de
 Tiempo real y comercial
Resolver problemas de actividades, con dedicación y
 Descuento comercial interés simple. esmero
 Descuento real Evaluar situaciones para
 Ecuaciones de valor toma de decisiones a través
equivalentes del interés simple.

3
 Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Dirección de Innovación Educativa
Departamento de Desarrollo Curricular

Analizar y comprender los

Interés Compuesto elementos o variables que
 Monto intervienen en el interés
 Capital compuesto.
Responsabilidad individual y
 Tasa de interés Resolver problemas
grupal en la elaboración de
 Tiempo considerando el valor
actividades, con dedicación y
 Tasas nominal y efectiva presente y valor futuro de
esmero
 Tasas de interés equivalentes una inversión.
 Ecuaciones de valor Evaluar situaciones para
equivalentes toma de decisiones a través
del interés compuesto.

Reconocer y definir el
concepto y clasificación de
Anualidades
las anualidades.
 Concepto de anualidades
Identificar y manejar los
 Clasificación de las anualidades
diferentes elementos que
 Anualidades simples, ciertas,
intervienen en las
inmediatas y vencidas. anualidades
Capital, monto, tasa de interés Elaboración e interpretación
y tiempo. El estudiante trabaja con
de mapa conceptual,
 Anualidades simples, ciertas, colaboración en la realización
mentales con software
inmediatas y anticipadas. de actividades
especializado.
 Capital, monto, tasa de interés y
Resolver problemas de
tiempo. anualidades, calculando:
 Anualidades simples, ciertas y
monto o valores futuros,
diferidas. valores actuales o presentes,
 Capital, monto, tasa de interés y
renta de anualidades, tasas de
tiempo. interés y tiempos o plazos de
anualidades.

Examinar y entender cómo

constituir una reserva o
fondo de amortización con el
Amortización y Fondo de fin de acumular el monto que
Amortización permita liquidar la deuda
Trabajo en equipo
 Fórmulas contraída.
 Tablas de amortización Resolver Problemas
comparando la amortización
de deudas y fondos de
amortización.

4
 Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Dirección de Innovación Educativa
Departamento de Desarrollo Curricular

25.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
Búsqueda de información financiera (periódicos
y publicaciones financieras, bases de datos, sitios
Web especializados). Exposición del maestro
Solución de ejercicios en forma individual y por Solución de ejercicios en clase
equipos. Trabajo en equipo
Tareas Participación grupal
Uso de calculadora científica
Uso de la hoja de cálculo en Excel

26.-Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Espacio educativo adecuado
Libros Pintarrón y marcadores
Periódicos, revistas y bases de datos Computadora
especializadas. Internet
Sitios Web especializados Impresora
Software Proyector electrónico
Calculadora Científica

27.-Evaluación del desempeño

Evidencia (s) de Criterios de Ámbito(s) de
Porcentaje
desempeño desempeño aplicación
1. Exámenes parciales  Procedimientos Exámenes parciales
y/o final adecuados y 60%
soluciones
correctas.
 Claridad en las
 Aula
operaciones
 Instituciones
financieras
2. Participación en  Pertinencia en la Participación en clase
clase  Centro de 15%
participación.
cómputo

3.Actividades  Entrega oportuna Entrega oportuna de

de tareas actividades 25%

28.-Acreditación
Para acreditar la experiencia educativa el estudiante se requiere cumplir con las asistencias
establecidas en la normatividad institucional y obtener un promedio aprobatorio del 60%.

4
 Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Dirección de Innovación Educativa
Departamento de Desarrollo Curricular

29.-Fuentes de información
Básicas
Díaz Mata Editorial: Mc Graw Hill.-Matemáticas Financieras.-Última Edición, México D.F.
José Luis Villalobos Pérez Editorial: Pearson.-Matemáticas Financieras.-Última Edición, México
D.F.
Vidaurri Aguirre, Héctor Manuel. Matemáticas Financieras. International Thomson Editores.
México, Última Edición.
Complementarias
BUDNIK, Frank S. Editorial Mc Graw-Hill.-Matemáticas Aplicadas para Administración,
Economía y Ciencias Sociales.-Última Edición. México.
Kozikowski Zarska, Zbigniew. Matemáticas Financieras. El valor del dinero en el tiempo. Mc.
Graw-Hill. México, Última Edición.
Portus Govinden, Lincoyan. Matemáticas Financieras. Mc. Graw-Hill. México, Última Edición.
García González Enrique. Editorial Mc Graw Hill.- Matemáticas Financieras por medio de
Algoritmos y PC.-Última Edición.