UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
FACULTAD NACIONAL DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO DE FÍSICA
ORURO - BOLIVIA
GUÍA PARA PRÁCTICA DE LABORATORIO Nº 3
MATERIA: FÍSICA II
SIGLA: FIS 1102
CAPÍTULO: INTRODUCCIÓN A LAS GRÁFICAS
TEMA: TRATAMIENTO DE LOS DATOS EXPERIMENTALES
1. OBJETIVOS
Construcción de gráficas
Determinar el módulo de escala para construir una gráfica de dos variables
Aplicación a datos experimentales en el laboratorio
2. CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS
2.1. GRÁFICAS DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Desde el punto de vista de las matemáticas y considerando los métodos generales para
construir una gráfica, de relaciones y funciones, definiremos una gráfica de la siguiente
manera:
Gráfica o gráfico es el conjunto de elementos o signos que permiten la interpretación
de cualquier elemento o cosa. Es un conjunto de puntos x, y, que se plasman en
coordenadas cartesianas, y sirven para analizar el comportamiento de un proceso que
se está llevando a cabo.
Cuando la relación está definida por una ecuación, el método básico para construir la
gráfica es encontrar un número razonable de puntos (x,y) cuyas coordenadas
verifiquen la ecuación. Luego se unen estos puntos, obteniendo la gráfica mediante una
curva.
La totalidad de los estudiantes se han encontrado con métodos gráficos en álgebra
elemental, en donde se aplican a ecuaciones con dos variables, generalmente llamadas
x e y. El procedimiento utilizado es el siguiente.
Supongamos que las ecuaciones en consideración son:
Función lineal y = 3x + 2 (3.1)
Función cuadrática y = 3x2 (3.2)
Función cúbica y = 2x3 (3.3)
Función inversa y = 10/x (3.4)
Sobre un papel cuadriculado se hace uso de un sistema de ejes cartesianos
ortogonales, donde podemos establecer una correspondencia biunívoca entre los
puntos del plano y los pares ordenados de magnitudes (x,y).
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El eje de las abscisas se pone en correspondencia con las magnitudes x (VI), y el eje
de las ordenadas con las magnitudes y (VD).
Dado cualquier punto P en el plano, desde él se trazan paralelas a los ejes cartesianos
y sus intercepciones con éstos serán los puntos Px y Py. En realidad estos puntos son
las proyecciones del punto P sobre los ejes y representan el par ordenado que le
corresponde a P y viceversa.
P <----------> (x,y)
x = Coordenada de la proyección de P sobre el eje de las abscisas
y = Coordenada de la proyección de P sobre el eje de las ordenadas.
Los ejes de las abscisas y de las ordenadas, son los ejes de la gráfica y se cortan en
un origen. Los valores se transportan a estos ejes, positivos a la derecha y hacia arriba
y negativos a la izquierda y hacia abajo. Por lo general los valores de x se transportan
en la dirección horizontal y los valores de y verticalmente.
Por esta razón, al eje horizontal se le conoce como eje de las x, y al eje vertical como
eje de las y.
Es posible tabular valores para las ecuaciones (3.2), (3.3) y (3.4), y luego graficar
estas funciones.
2.2. GRÁFICAS PARA TRABAJOS EXPERIMENTALES DE FÍSICA
Desde el punto de vista de la física, las coordenadas x, y son reemplazadas por
magnitudes físicas que actúan como variables, independiente (VI) la primera, y
dependiente (VD) la segunda, las mismas que deben ser identificadas a partir de la
expresión matemática que representa el fenómeno físico que se está estudiando.
En Física por ser una materia eminentemente experimental implica para su
tratamiento, de la adquisición de habilidades para la construcción de gráficas y obtener
información de las mismas.
Considerando el análisis gráfico de un fenómeno físico, se puede partir de la teoría que
predice un fenómeno físico el cual se expresa con una ecuación cuya forma
matemática nos guiará al analizar la forma del gráfico. Es decir, graficando los datos
experimentales se tendrá una curva uniforme que muestra la tendencia de los puntos.
Luego se compara la forma de la curva obtenida, con aquella predicha teóricamente. Si
concuerdan, resulta ser una comprobación experimental del fenómeno físico
considerado.
La función matemática más simple es la línea recta y es por ello que tiene gran
importancia en el análisis de los datos experimentales. Por lo tanto es útil linealizar la
curva cuando ésta no sea una recta.
¿Qué es una gráfica? Es la representación pictórica de datos ordenados en pares, para
marcar puntos, representan la relación entre las variables de un experimento.
En una gráfica están presentes variables que son magnitudes físicas, representadas en
sus ejes y éstas gráficas nos pueden proporcionar información importante del
fenómeno físico en cuestión.
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Considerando dos variables para graficar, tenemos:
La variable independiente (VI), es la que está controlada por el investigador.
La variable dependiente (VD), es la que cambia debido a que cambia la variable
independiente y no es posible controlar en el experimento.
La variable independiente, es decir, el valor que mide el experimentador (la causa), se
representa en el EJE DE LAS ABSCISAS (eje horizontal); y la variable dependiente, el valor
que se determina (el efecto) se representará en el EJE DE LAS ORDENADAS (eje vertical).
2.3. NORMAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS
La representación gráfica de los fenómenos físicos que estudiaremos deberá ajustarse
a las siguientes normas:
1) Debe utilizarse papel milimetrado en lo posible.
2) Dar a la gráfica un título informativo. Por ejemplo, “ELONGACIÓN PRODUCIDA EN UN
RESORTE EN FUNCIÓN DE LA FUERZA APLICADA”, y no simplemente “GRÁFICA F – x”.
3) La longitud de los ejes deben ser calculados en función del espacio asignado para
la gráfica, por lo que, conocidos los valores de los datos experimentales que se
van a representar, se determina su módulo de escala.
4) En los extremos de los ejes se indica el nombre de la magnitud física
representada, así como el símbolo de sus unidades correspondientes al Sistema
Internacional. Por ejemplo: Fuerza [N]. Se debe ubicar también en cada eje, el
módulo de escala (relación entre una longitud unitaria del eje y la cantidad de la
magnitud física representada).
5) La longitud del eje horizontal (de las abscisas) no tiene por qué ser igual a la
longitud del eje vertical (de las ordenadas).
6) El origen de la escala en los ejes, no siempre tiene que ser cero.
7) La gráfica debe ocupar el mayor porcentaje del área delimitado por los ejes.
8) Las escalas, sobre ambos ejes, deben ser de fácil lectura. Para ello se eligen las
escalas con intervalos sencillos de … 1, 2, 5, 10, 20, .. unidades.
9) Si se manejan cantidades muy grandes o muy pequeñas, conviene utilizar
potencias de 10, situación que se hace conocer al final del eje.
10) En los ejes sólo se indicarán los valores correspondientes a las divisiones enteras
de la escala, que quedarán uniformemente espaciadas. Nunca se señalarán los
valores correspondientes a las medidas realizadas.
11) Los valores de las medidas se representarán sobre el papel milimetrado por el
punto correspondiente a sus dos coordenadas, siendo el “punto experimental”.
12) Si se consideran los errores de las variables se considera el “rectángulo de error”,
si uno de ellos es despreciable, quedará reducido a un simple segmento vertical u
horizontal (“barra de error”) según el caso. En el caso excepcional de que ambos
errores sean despreciables, el punto experimental quedara reducido a un punto.
13) Una vez colocados los puntos experimentales sobre el papel, se trazará una línea
continua (nunca quebradas) que más se aproxime a esos puntos, sin que dicha
línea tenga que pasar necesariamente por todos los puntos.
2.4. APLICACIONES DE LAS GRÁFICAS
Las gráficas se utilizan con los siguientes propósitos:
Determinar a través de las mismas el valor de alguna magnitud física, por lo
general de la pendiente o del intercepto de la recta.
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Visualizar la relación existente entre las variables que intervienen en el trabajo
experimental.
Deducir las expresiones matemáticas que conducen a la formulación de leyes
físicas.
Establecer a partir de que valores una ley deja de cumplirse.
De las gráficas se puede deducir valores intermedios a los experimentales
(interpolación), o fuera de los experimentales (extrapolación). Éstos últimos será,
siempre valores menos confiables.
3. COMO ELEGIR EL MÓDULO DE UNA ESCALA
En una representación gráfica, en lo posible debe lograrse que todos los puntos
correspondientes a los datos experimentales (magnitudes físicas) a representar, entren
en el segmento de la recta disponible (eje) y que éstos no se encuentren tan apegados
y se hagan confusos o estén muy alejados de tal manera que todos los errores se
amplifican ocasionando una dispersión de los mismos.
Se elegirán las escalas de modo que la gráfica se presente en la forma más
conveniente, dependiendo del espacio asignado en la hoja para la gráfica, por tanto es
importante considerar la longitud del eje.
Se trata de que los datos experimentales abarquen el mayor porcentaje del área que
delimitan los ejes de la gráfica. Esta habilidad se adquiere con la práctica, pero existen
ciertos puntos evidentes que deben estar presentes en la mente desde un principio.
Para lograr esto, debemos definir lo siguiente:
Longitud Unitaria U
E (3.5)
Cantidad Magnitud Física X U
Donde E representa el módulo de escala de un eje, y significa que: una longitud
unitaria del eje representa una cantidad de la magnitud física.
De manera general podemos consideraremos la longitud unitaria U = 1 [cm].
1 [cm]
Como ejemplo podríamos considerar el siguiente módulo de escala: E que
5 [kg ]
significa, que 1 [cm] del eje, representa a 5 [kg].
Para su cálculo, partimos de la siguiente relación:
Longitudd del eje cm
E kg (3.6)
Rango
En primer lugar, debemos establecer el rango, llamado también campo de variación o
dominio de la magnitud física, el cual debe contener todos los datos experimentales de
las magnitudes físicas que corresponda al trabajo experimental realizado, siendo:
Rango = valor máximo – valor mínimo [unid]
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El valor máximo es un valor ≧ que el dato experimental mayor, pero más redondeado
a otro orden de magnitud, y el valor mínimo es un valor ≦ al dato experimental
menor, pero más redondeado a otro orden de magnitud, siendo el límite el valor cero,
por otra parte, el resultado de la diferencia del valor mayor menos el valor menor,
debe ser también, más redondeado.
Luego para determinar la longitud del eje más adecuada, de acuerdo al espacio que se
dispone para la gráfica, consideramos:
Longitud del eje = factor x rango [cm]
El factor es un número que sea múltiplo o submúltiplo de 10, pero además debe ser un
divisor exacto de 10, la razón es que la mayoría de las unidades de las magnitudes
físicas en el SI corresponden al sistema métrico.
Estos números se forman combinando el cero con el 1, 2 o 5, formando:
... 0.001, 0.002, 0.005, 0.01, 0.02, 0.05, 0.1, 0.2, 0.5, 1, 2, 5, 10, 20, 50, 100, 200,
500, …
Para valores relativamente grandes del rango, se utiliza valores pequeños del factor,
para obtener la longitud del eje más adecuado, siempre de acuerdo al espacio
disponible para la gráfica. Las unidades del factor, tendrían que ser [cm/unidad de la
magnitud física].
Finalmente debe escribirse el módulo de escala como la relación de la ec. (3.5) donde
U = 1 cm y XU = cantidad de la magnitud física, con su unidad respectiva.
En los trabajos experimentales que se realizarán en este curso, se utilizaran hojas
tamaño carta, por tanto la gráfica debe estar lo más centrada en el espacio de esas
hojas.
Recuerde que el valor de E es la relación entre los valores: de la longitud unitaria del
eje y del rango, cuyos valores pueden ser modificados, aumentando o disminuyendo
los valores máximos y mínimos de los datos experimentales.
Luego de obtener el módulo de escala, en el origen del eje se coloca el valor mínimo de
los datos experimentales, marcando diferentes distancias con el valor de U a partir
del origen, que representan diferentes valores de Xu (magnitud física). Esto nos
garantiza que todos los valores a representar entren en la longitud de la recta
disponible.
Esto es muy importante, ya que nos permite asegurar que el origen de este eje no
siempre es el cero.
Teniendo la suficiente práctica, el cálculo de los módulos de escala para cada eje,
debería realizarse en un par de minutos.
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