PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DE ACOMPAÑAMIENTO TELEFÓNICO
Unidad de servicio: ENTRO DESARROLLO INFANTIL CDI 16 DE MAYO.
Código Unidad de Servicio (UDS):
056651121800
Agentes Educativos: ALBA NIVIA CARET CHARRASQUEL.
Fechas: SEMANA DE 6 AL 9 DE JULIO.
Caracterización: mi grupo de beneficiarios consta de 7 niñas y 8 niños para un total de 15 participantes, con un
promedio de 3 años. 12 familias de los participantes en están formadas por mamá y papá, familia nuclear y 3
familias son monoparental.
Todas las viviendas cuentan con los servicios básicos, con techo de sin, 4 viviendas tienes piso de tierra y 11
con piso de cemento. La figura masculina es la que aporta al sustento del hogar. Los niños y las niñas son
cuidados por su mamá. Y en pocas ocasiones los dejar cuidado con un tercero.
Todos cuentan con registro civil, carnet de vacunas, asistencia a crecimiento y desarrollo y EPS, todos pertenece
al régimen subsidiado de salud, la documentación de los participantes se encuentra completa y en orden.
Las actividades con los niños, las niñas y familias se iniciaron el mes de abril 2021. su proceso de acogida al
programa ha sido muy positivo, son familias muy agradecidas y participativas.
PRACTICAS A FORTALECER:
Práctica 9: Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y su entorno.
Practica 10.3: La familia mediante elogios, agradecimientos, palabras y gestos cariñosos apoyan
el esfuerzo y los logros de sus hijas o hijos en sus capacidades para alimentarse, vestirse,
asearse y relacionarse con otros.
Objetivos:
fomentar en los niños, niñas actividades de coordinación ojo-mano.
Promover medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar.
GRUPO ETAREO: 2 AÑOS A 5 AÑOS
EXPLORACIÓN DE LA SEMANA DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTACIÓN Y
Seguimiento al desarrollo “EL AMOR” ACOMPAÑAMIENTO RECURSOS
TELEFONICO
Cuando usted quiere saber cuánto pesa Rol de la familia/cuidador
un niño o niña, utiliza una báscula.
Cuando quiere saber cómo se está Acompañar a los niños y a
desarrollando los niños y las niñas, se las niñas desde su materiales:
hace uso de una evaluación del desarrollo. nacimiento para establecer Cartulina o cartón
relaciones afectivas con el Papel rojo o de muchos
El desarrollo de los niños y niñas se puede entorno colores.
medir a través de la manera en que Observar y hacer Colbon
aprende, habla, se mueve, se comporta y seguimiento eficaz del Tijera
se relaciona con los demás. Las desarrollo integral de las Marcadores.
evaluaciones del desarrollo se utilizan Audios visuales.
niñas y los niños.
para identificar si los niños y las niñas
Seguir el desarrollo Recurso humano.
están aprendiendo habilidades en el
momento en que debería estar integral de cada niña y
haciéndolo. niño en su proceso
Como bien sabemos el juego es muy individual y social.
importante, por lo cual debe ser incluido Promover actividades
dentro del desarrollo de las actividades,
lúdicas recreativas para
puesto que, dado desde un enfoque
formativo, afianza aprendizaje en los niños fortalecer el desarrollo
y niñas ya que el juego es una actividad integral de los niños y las
necesaria del ser humano y manejado de niñas.
forma correcta se puede convertir en una
herramienta útil para adquirir y compartir
habilidades intelectuales, motoras y
afectivas, cuyo objetivo principal es MENSAJE DE SALUD Y
general aprendizaje significativo en niños NUTRICIÓN:
y niñas. Permitiendo que asimilen la En esta semana invitaremos a las
cultura que los rodea. familias a tener presente la
ALIENTE LA INTERACCIÓN practica 9.
Los niños y las niñas desean tener Actividad: invita a la familia a
contacto con usted. Cada oportunidad de observar el video de la practica 9
interactuar con su niño es una oportunidad y realizar una cartelera, indicando
para demostrarle que es importante para lo que dice la práctica.
usted y promover su desarrolló cerebral. Ponerla en un lugar visible en la
Mientras más interacciones tenga un niño, casa y mandar evidencia de la
más saludable será su desarrollo. actividad.
QUE CULTIVE SU AMOR PROPIO: No
es cuestión de criar a niños prepotentes,
egoístas o egocéntricos, sino de hacerle
ver al niño que si él no se quiere es muy
difícil que pueda transmitir amor a los
demás.
En esta semana trabajaremos el valor del
AMOR, y lo aremos a través de la
siguiente actividad, mediante la cual los
niños, las niñas y las familias vivirán
experiencias significativas.
ACTIVIDAD:
“Semilla de amor” desarrollo de la
actividad: la familia dispondrá un lugar
cómodo para realizar la exploración.
Necesitaremos cartulina o cartón, papel de
color rojo o multicolor, pegante y mucha
felicidad. El adulto recortara la cartulina o
cartón en forma de corazón (grande) los
niños y niñas de 2 a 3 años deberán
rasgar el papel y pegar en el corazón
gigante. Esto ayudará a la motricidad fina
de los niños, pues esto refuerza la
coordinación de los de los músculos de los
dedos. Y los niños de 4 a 5 años
recortarán el pápales con tijeras (tijera
punta redonda) y pegarán el corazón.
DESCRIPCIÓN DEL DESTACAR LAS
LLAMADA 2 ACOMPAÑAMIENTO ACTIVIDADES REALIZADAS
TELEFONICO (OBSERVACIONES)
Con la exploración de seguimiento al Los padres o cuidadores envían
desarrollo “amor” durante esta semana Para este segundo las respectivas evidencias
será permanente y se tendrá en cuenta acompañamiento de la semana, fotográficas para constatar que
principalmente los aportes dados por los cada agente educativo se se llevó a cabo la actividad
niños y niñas en los acompañamientos prepara para brindar las planteada.
telefónicos, para generar un proceso de orientaciones a las familias,
retroalimentación que permita observar las siendo muy respetuoso con el
nuevas habilidades que niñas y niños van espacio de cada una de ellas
adquiriendo en la exploración, de igual para que se sientan cómodos
forma se tendrá en cuanta las opiniones mientras reciben el encuentro. Se
de los padres ya que ellos son quien iniciará saludando a las familias
ejecutan las actividades con ellos, y de forma respetuosa y amable
observan como trascienden los con el propósito de interactuar en
aprendizajes adquiridos por los niños y un ambiente agradable y generar
niñas en los espacios familiares. espacio de confianza,
disponibilidad y tranquilidad. Lo
¿Cómo le pareció la experiencia y por primero es indagar:
qué?
¿Cómo se encuentra la familia
¿Qué aptitud mostro el niño frente a la emocional, económica y de
actividad, y por qué? salud?
¿Qué aprendieron de esta actividad? ¿Qué aprendió la familia con esta
actividad?
¿Qué fue lo que más le gustó al
niño de la exploración?
¿Hubo algo que no les gusto?
¿Qué actividad les gustaría para
incentivar el desarrollo integral?
¿Cómo se sintieron realizando la
actividad?
REFLEXIÓN PEDAGOGICA:
¿CÓMO LAS EXPERIENCIAS PROPUESTAS FAVORECEN EL DESARROLLO INFANTIL?
Desde la familia es posible estimular la solidaridad, la tolerancia, la aceptación de la diferencia y el respeto
mutuo. Es un amortiguador en los tiempos difíciles y una fuente de apoyo y acompañamiento en las transiciones
de la vida de las niñas y los niños.
¿DESCRIBA CÓMO FUE LA RESPUESTA DE LAS FAMILIAS FRENTE A LAS EXPERIENCIAS?
Las familias fueron muy receptiva frente al tema, manifestaron su agrado por la actividad y a niñas y niñas les
gusto mucho la actividad.
Reflexiones pedagógicas del agente educativo de acuerdo al acompañamiento realizado y la
intencionalidad planteada:
Los niños y las niñas de este grupo son un grupo conformado por 8 niños y 7 niñas, entre las edades de 2 y 3
años de edad en la cual aprenden a través de actividades que les ofrecen la oportunidad para explorar y jugar;
son un grupo que requiere acompañamiento de las familias durante las exploraciones, pues están comenzando
a realizar actividades por sí solos, lo que implica atención, amor, comprensión y apoyo, pues por ser los más
pequeños, los padres están atentos y participan de la exploración. En esta exploración donde se trabajó el valor
del amor, niños y niñas aprenden mediante experiencias significativas y que más si están acompañados por su
familia.
La familia sigue cumpliendo, a pesar de las crisis y los cambios, una compleja y minuciosa labor de formar a sus
miembros para vivir en sociedad, transformar su entorno y construir un mundo mejor. Podemos concluir que la
familia es el ámbito más deseable para crecer.
Observaciones y recomendaciones:
• A las familias se les recuerda cumplir con los acuerdos pactados de recibir y tener buena disposición
para los acompañamientos semanales, cumplir con la realización de las experiencias en casa y enviar las
evidencias por los medios habituales.
• Estar pendientes de la próxima llamada.
• Poner en práctica el aprendizaje adquirido en las experiencias realizadas debido a que cada actividad
nos deja una enseñanza, la cual ayuda a potenciar habilidades y destrezas en los niños y las niñas. De
igual forma a las familias que se les dificulta la comunicación debido a que no tienen señal adecuada se
les recomienda buscar estrategias que permitan recibir la información cada semana.
ANEXO 1: Solicitudes de acompañamiento a profesional Psicosocial o de Nutrición.
(Diligenciar el formato de remisión interna)
Se realizaron Remisiones (Marcar X)
SI NO X
Si la respuesta es afirmativa escribir el nombre del participante y clasificar si es psicosocial y/o nutrición, eliminando los demás
nombres.
Nombre del Participante Número del documento Remisión Psicosocial Remisión Nutrición
Anexo 2: Listado de Participantes Beneficiarios y código de la UDS
DOCUMENTO DE FECHA FECHA FECHA FECHA FECHA
LLAMADA LLAMADA LLAMADA LLAMADA LLAMADA
NOMBRE COMPLETO DEL IDENTIDAD 1 2 3 4 5
PARTICIPANTE
Jael Vertel Fernández 1041271378 6/0/2021 9/07/2021
Alejandro Velásquez Peñata 1068824908 6/0/2021 9/07/2021
Julián David Pitalua Reston 1032191372 6/0/2021 9/07/2021
Matías José Jiménez Sibaja 1200717363 6/0/2021 9/07/2021
Thamara Bohórquez González 1038825322 6/0/2021 9/07/2021
Manuela Grajales Romero 1041271023 6/0/2021 9/07/2021
Juan Steban Vertel Reyes 1041271628 6/0/2021 9/07/2021
Liz Valentina Gutiérrez Julio 1035648667 6/0/2021 9/07/2021
Samara Hernández Puentes 1035649038 6/0/2021 9/07/2021
Jhon Anderson Correo Regino 1041271377 6/0/2021 9/07/2021
Isabela Agualimpia Hernández 1035648969 6/0/2021 9/07/2021
Emiliano Zabala Noriega 1041271373 6/0/2021 9/07/2021
Mateo Vidal Vergara 1025907015 6/0/2021 9/07/2021
Mateo Pérez Galván 1035648856 6/0/2021 9/07/2021
NEXO 3: Evidencia Fotográfica Semanal
NOMBRE: MATIAS JOSE JIMENEZ NOMBRE: LIZ VALENTINA
NOMBRE: JAEL VERTEL
FECHA: 8/07/2021 GUTIERREZ
FECHA: 29/07/2021
UDS: CDI 16 DE MAYO FECHA: 16/07/2021
UDS: CDI 16 DE MAYO
PRÁCTICA: 13 UDS: CDI 16 DE MAYO
PRÁCTICA: 9
PRÁCTICA: 9
