I.E.
"MARIA JESUS VILLAVA BONETA"
PAVAYOC – SANTA ANA
LAS MATEMATICAS SON EL ALFABETO CON LAS QUE DIOS HA ESCRITO EL UNIVERSO
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
DOCENTE DEL AREA: Cesar CHANI MINAYA
DATOS DEL ESTUDIANTE:
1 Apellidos y Nombres :
2 Grado :
3 Sección :
4 Correo electrónico :
5 Numero de celular :
6 Dirección actual :
Amigo estudiante ten un buen retorno del año escolar 2021, me siento muy contento de poder empezar a
trabajar en este año con tu persona.
En esta segunda semana de clases quiero que resuelvas las siguientes actividades demostrando
responsabilidad, respeto y sinceridad donde cada pregunta está diseñada para conocer un poco más de ti
sobre el conocimiento de nuestra área de MATEMÁTICA.
La evaluación diagnóstica es para la mejora de tu aprendizaje será personal y no se difundirá.
Expresa su comprensión de la relación entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para
interpretar enunciados o textos diversos de contenido matemático. Representa relaciones de equivalencia
entre expresiones decimales y fraccionarias y porcentuales.
Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante polígonos, sus elementos y
propiedades, y la semejanza y congruencia de formas geométricas. Clasifica cuadriláteros según sus
propiedades. Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos para determinar longitudes como
perímetros y áreas.
COMPETENCIAS A EVALUAR:
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
SITUACION SIGNIFICATIVA
SEMBRAR EN ESPACIOS PEQUEÑOS PARA FORTALECER LA ALIMENTACIÓN.
Luego del aislamiento social, Don Alfredo, ha decidido limpiar y preparar un pequeño terreno que tiene fuera de su
casa, y pensando en que en tiempos de pandemia debe de fortalecer la alimentación de sus miembros de la familia,
piensa en sembrar verduras u hortalizas. Don Alfredo, una vez que tiene listo el huerto rectangular donde sembrará
distintas clases de verduras en áreas pequeñas divididas, como se muestra en el gráfico. Si se sabe además que las
separaciones de los postes del perímetro son distancias congruentes tanto en el largo como en el ancho.
DOCENTE GUIA: CÉSAR CHANI MINAYA. CELULAR: 984845686
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¿Qué Aprenderemos? (PROPOSITO)
Estimada estudiante; en la siguiente experiencia de aprendizaje nuestro propósito es: Expresa su comprensión de la
relación entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos
diversos de contenido matemático. Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales y fraccionarias
y porcentuales.
Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante polígonos, sus elementos y propiedades, y
la semejanza y congruencia de formas geométricas. Clasifica cuadriláteros según sus propiedades. Selecciona y emplea
estrategias, procedimientos y recursos para determinar longitudes como perímetros y áreas.
¿Para qué aprendemos?
Para contribuir con propuestas de mejoras de salud para mejorar en la elaboración de
proyectos que puedes gestionar y presentar en tu comunidad.
¿Cómo aprenderemos?
Desarrollando las siguientes actividades.
ACTIVIDAD ÚNICA: La actividad consiste en identificar el perímetro y áreas de un cuadrilátero, determinar mediciones,
determinar congruencia de segmentos, dividir números racionales, hallar distancias, calcular áreas, determinar
porcentajes relacionándolo con los números racionales. Así mismo que el alumno determine la importancia de la
alimentación con verduras y hortalizas y valore los cambios de hábitos en la alimentación de los miembros de la
familia y por ende de su comunidad, y hacer una propuesta para la ejecución e implementación de biohuertos, donde
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su producción sea para el consumo de la misma población. Para mejor comprensión del aspecto teórico puede visitar
los siguientes enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=1F0BysuI_K8
https://www.youtube.com/watch?v=kn5-Yux5cTs
Debes resolver las siguientes preguntas, la cual permitan dar a conocer tu nivel de aprendizaje, en el ciclo que estás:
Determinar cuál es la distancia de separación de los postes en el largo del huerto. ¿Y la distancia de separación
en el ancho del huerto?
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Si Don Alfredo coloca tres hileras de alambre de púas alrededor de todo el huerto, ¿cuál es la medida de este
alambre que necesitaría?
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¿Cuál es el área de todo el huerto?, ¿y la medida de su perímetro?
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Representa en fracción y en porcentaje el área de la parte sembrada de lechugas respecto del total del área
del huerto.
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Elabore una propuesta donde se fundamente porque sería importante en tu comunidad o localidad hacer
biohuertos donde se cultive verduras y hortalizas.
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¿Cómo lo demostrare?
establecimiento de criterios: Durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje, se evaluarán, considerando los
siguientes criterios:
ACTIVIDAD
Actividad N° Descriptores SI NO
Desarrollé operaciones con decimales
1
Desarrollé operaciones con decimales
2
Determine porcentajes de una parte respecto a un todo
3
Entendí la relació n que hay entre una fracció n y un porcentaje.
4
Determiné el á rea de un rectá ngulo
5
Determiné el á rea de un rectá ngulo
6
Actividad
Organicé informació n que me permita entender conceptos.
7
Usé estrategias para determinar operaciones y procedimientos
8
Elaboré grá ficos auxiliares.
9
Valoré a los biohuertos como una alternativa para mejorar la
10 alimentació n.
Elaboré mi propuesta y fundamento la importancia y beneficios
11 que es cultivar pequeñ os biohuertos en casa.
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