Jadín de infantes Domingo Faustino Sarmiento – La Cruz
Sala de 4 años.
Docente: Belén Argüello
PROYECTO:
“LAS PLANTAS COMO SERES VIVOS: ¿QUÉ
NECESITAN?”
Fundamentación: Las plantas son algo familiar para el niño ya que forman parte de su
vida cotidiana. Es necesario brindarles oportunidades de observar, identificar y diferenciar las
diferentes partes como así también iniciarlos en el cuidado y la conservación de ellas y el
medio que las rodea, que forma parte de nuestro contexto natural.
Se realizará mediante propuestas lúdicas que vinculen la exploración constante y
búsqueda de información por parte de los niños, permitiéndoles realizar experiencias directas
para que observen, comenten y registren los resultados.
Objetivos: Identificar algunas características y necesidades de los seres vivos: las
plantas.
Duración: entre 15 a 20 días aproximadamente.
CAPACIDADES A CONTENIDOS Y SITUACIONES DIDÁCTICAS PARA EL RECURSOS
DESARROLLAR APRENDIZAJES DESARROLLO DE CAPACIDADES DIDÁCTICCOS
-Intercambio grupal a través de la Afiches, fibrón,
Ciencias Naturales: indagación de ideas previas sobre: qué netbooks, hojas,
Oralidad, lectura y -Reconocimiento de las son las plantas, qué partes tiene, son botellas, tijeras, tubos
escritura plantas como seres vivos y todas iguales, de qué se alimentan, qué de papel higiénico,
sus requerimientos para necesitan para vivir y crecer, qué tierra, agua, semillas
vivir. cuidados, cómo nacen, qué colores distintas, calendario,
tienen. Registro en afiche e plantas (2), caja, frascos
-Exploración y individualmente de ideas previas. plásticos o de vidrio,
reconocimiento de las algodón, alcohol, lupas.
partes principales de las -Recorremos el frente del jardín y vereda
plantas. en busca de hojas de diferentes tamaños
y colores (si los hay) . ¿Qué color tienen?
-Respeto, valoración y ¿Por qué tendrán ese color? ¿Los árboles
cuidado de los seres vivos. que observamos tienen hojas? ¿Había
hojas en el suelo? ¿Tienen muchas o
Lenguaje y Literatura: pocas hojas? Las clasificamos entre
-Exploración y progresiva todos.
Abordaje y apropiación de nuevas
resolución de palabras para decir qué es, -Experiencia 1: extracción de clorofila:
situaciones cómo es, qué hace, para salimos a buscar más hojas, tratando de
problemáticas qué sirve. que sean verdes, recolectamos varias y
las llevamos a la sala para observarlas
-Escucha atenta e detenidamente. Se propone realizar un
identificación de experimento para ver el color de las
información. hojas. Las machacamos con palos de
madera, luego las colocamos en un
frasco transparente y agregamos un poco
de alcohol. Dejamos descansar por un
tiempo, luego observamos qué va
sucediendo ¿Qué color va tomando? ¿Por
qué sucederá así?. Lo filtramos con
coladores y dejamos secar las hojas
machacadas sobre papel de diario.
Registramos la experiencia realizada y
sus resultados.
Trabajo en
colaboración para
aprender a -Salimos y vemos que plantas se
relacionarse e encuentran en el jardín. Comentar cómo
interactuar son, las partes que tiene (raíces, tallo,
hojas y flores). Buscar información sobre
sus partes en las netbooks, para qué sirve
cada una. Registrar las partes de la planta
en una hoja. El que lo desee puede
intentar escribirlas también con ayuda de
la seño.
- Observamos imágenes y videos del
Pensamiento crecimiento de la planta (“Amigos: Crece
crítico y creativo mi planta”, y “¿Qué necesitan las plantas
para crecer?” Canal Pakapaka) lo que
necesita para poder crecer. ¿Cómo nace
una planta?. ¿Nacerá de una hoja? ¿Qué
cuidados necesita para crecer? Registro
en afiche. Armamos la secuencia de
crecimiento y desarrollo de una planta.
- Cuidados de las plantas: ¿Qué
utilizamos para regarlas? ¿Por que es
necesario hacerlo? ¿Qué sucederá si no lo
hacemos? Preparamos regaderas con
material reciclable para utilizarlas en
posteriores actividades.
-Experiencia 2: exploramos y
observamos distintas semillas, elegimos
algunas para sembrarlas en distintos
recipientes. Preparamos un almácigo
pequeño con tubos de papel higiénico,
disponemos la tierra y sembramos;
utilizamos frascos transparentes con
algodón y sembramos otras. Colocamos
carteles con los nombres de las semillas.
Luego utilizamos las regaderas para
ponerles agua.
-En el calendario, marcamos los días que
debemos regar nuestras semillas para
que crezcan. Elaboramos una agenda
para ir registrando los cambios ocurridos
día a día. También se utilizará registro
fotográfico para luego comparar.
-Experiencia 3: ¿Qué necesitaba una
planta para crecer?. Dispondremos 2
plantas en distintas situaciones: 1 cerca
de la ventana donde tenga luz solar, y la
otra dentro de una caja. Veremos día a
día cómo evoluciona una de la otra.
Registramos lo sucedido.
- Dialogamos sobre la importancia de las
plantas para el ser humano y como nos
ayuda. Elaboramos una agenda con
carteles sobre las plantas y su
importancia para el planeta, sus partes y
necesidades. La dejaremos en la
biblioteca de la sala.
Evaluación:
-Participó activamente de cada propuesta.
-Necesitó del estímulo docente.
-Comprendió las necesidades que tiene una planta como ser vivo.
-Reconoce las partes de las plantas.
-Respeta y valora las plantas como ser vivo.
-Mostró interés por realizar los experimentos.
-Manifestó desinterés por alguna actividad.
-Utilizó palabras cada vez más complejas para decir qué es, para qué sirve, etc.
-Se interesa por la búsqueda de información.
