UNIDAD EDUCATIVA “EUGENIO ESPEJO"
Dir.: Malecón 5 de Junio y Av. Eloy Alfaro Chone - Manabí – Ecuador
AMIE : 13H00964 - Email :
[email protected] DISTRITO 13D07 CHONE-FLAVIO ALFARO
PROYECTO INTERDISCIPLINAR #1 HUMANISTICO
PERIODO LECTIVO 2021 - 2022
NIVEL ELEMENTAL PROYECTO HUMANÍSTICO
Objetivo de aprendizaje Comprender que la convivencia armónica en contextos como el que
interdisciplinar: vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades
para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo
rodean.
Objetivos Semanales: 1: Propiciar una convivencia armónica familiar y social reconociéndonos
como seres únicos y diferentes, capaces de solucionar conflictos y enfrentar
situaciones adversas frente al covid-19 y tener un retorno seguro a la
escuela.
2: Propiciar una cultura de paz a través de valores, habilidades, actitudes
y modos de actuación, que reflejen el respeto a la vida, el cuidado la salud,
a la dignidad, al medio ambiente, propiciando el saber participar, valorar y
cohabitar, favorecedoras del desarrollo de relaciones empáticas entre las
personas.
3: Desarrollar habilidades para la vida a través del entrenamiento
intencional o de la experiencia directa por medio del modelado o la
imitación ejercidas por los contextos en que se producen y de las normas
sociales y las expectativas de la comunidad sobre sus miembros
desplegando sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
4: Generar relaciones sólidas y saludables mediante una comunicación
asertiva manteniendo un equilibrio justo en la comunicación buscando
siempre construir relaciones sólidas y en pro del crecimiento personal y
de desempeño.
Indicadores de evaluación: Segundo grado
I.LL.2.3.2. Intervienen espontáneamente en situaciones informales de
comunicación oral, expresa ideas, experiencias y necesidades con un
vocabulario pertinente a la situación comunicativa, y sigue las pautas
básicas de la comunicación oral. (.3.)
I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la historia familiar que unen a los miembros
de su familia, identificando la importancia de contar con acuerdos, vínculos,
valores, trabajo equitativo, derechos y responsabilidades que cumplir en
función del bienestar común. (J.1., S.1.)
Mediante sus propias sensaciones identifica las cualidades de elementos
del entorno natural y artificial, como resultado de un proceso de exploración
sensorial, y recrea sus posibilidades a través del movimiento y la
representación visual y Sonora., para establecer elementos que deben
incluirse en la creación artística I.ECA.2.2.1.
TERCER GRADO
I. .2.1.1. Reconoce el uso de textos escritos (periódicos, revistas,
correspondencia, publicidad, campañas sociales, etc.) en la vida cotidiana,
identifica su intención comunicativa y emite opiniones valorativas sobre la
utilidad de su información. (J.2., .3.)
I.CS.2.1.1. Describe los diferentes tipos de familia y reflexiona sobre los
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derechos que ejercen y las responsabilidades que cumplen cada uno de sus
miembros, reconociendo su historia familiar como parte importante en el
fortalecimiento de su propia identidad. (J.1., J.3.)
Observar, fotografiar y comparar construcciones y lugares representativos
del patrimonio cultural del entorno próximo (viviendas, monumentos y sitios
arqueológicos, edificios históricos y modernos) durante la realización de
paseos. REF.ECA.2.3.9.
CUARTO GRADO
CE.LL.2.1. diferencia la intención comunicativa de diversos textos de uso
cotidiano (periódicos, revistas, correspondencia, publicidad, campañas
sociales, etc.) y expresa con honestidad, opiniones valorativas sobre la
utilidad de su información.
CS.2.3.7! Discutir la importancia de las normas, los derechos y las
obligaciones en la construcción de relaciones personales y sociales
equitativas y armónicas.
I.EF.2.1.1. Participa con pares en diferentes juegos propios de la región,
identificando características, objetivos, roles de los jugadores, demandas y
construyendo los implementos necesarios.
Proyecto: “CONVIVENCIA SANA Y ARMÓNICA EN NUESTRO ENTORNO
FAMILIAR Y SOCIAL ”
PRODUCTO DEL PROYECTO Creación de un collage.
INDICACIONES GENERALES
Indicaciones: Durante este proyecto comprenderán la importancia de trabajar de forma autónoma y colectiva,
estableciendo normas de convivencia que debes tener. Lo harás a través de actividades lectora, lúdicas, convivencia
armónica, dibujos, como producto final, crearas un collage de los temas tratados”.
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si son
reutilizables mucho mejor. Estos están textos escolares del Ministerio de Educación de este año o de años
anteriores.
Hojas de cuaderno o reutilizables con espacios para escribir.
Revistas, periódico, plastilinas, temperas.
Esferos, lápiz, lápices de colores, marcadores, borrador, sacapuntas, reglas, u otros materiales que tengas en casa
para escribir y colorear
Actividades para la Semana 1
En esta semana trabajarán las áreas de Lengua y Literatura, Sociales ,Educación Cultural y Artística
TEMA: Jugando y aprendiendo en una convivencia sana
Actividad 1: Descubro la intención del texto.
¿Sabías que? las Personas que leen son más felices
El día de hoy trabajamos con el texto integrado de lengua y literatura página diez.
Observa la escena y expreso lo que hacen los personajes.
Responda las siguientes preguntas de forma oral.
¿Qué tema trata el cartel?
¿Qué nos dice?
¿Quién pudo haber hecho el cartel?
¿Para qué?
¿Cuál es la intención de este cartel?
¿Qué hizo la niña cuando llegó a su casa?
¿Hizo lo que el cartel pedía?
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¿El cartel logró su propósito?
Pregunta a varias personas: ¿Por qué leen?
Describa lo que veo en las imágenes.
Relato de forma verbal lo que creo que sucede con cada persona.
Comparta mi actividad con mis compañeros, usando alguna herramienta o plataforma tics.
Realice un cartel informativo sobre el uso correcto del agua.
Las personas leen y escriben siempre con una intención. La intención del cartel es invitarnos
a que cerremos las llaves de agua para no desperdiciarla.
Actividad 2: Soy una persona importante.
Observa la imagen y comenta.
Juan juega con la canoa, Matilde sonríe con las flores, responde ¿quién persigue el globo?
Sofía recoge frutos para compartir con sus amigos, Pedro corre tras su perro Tico, responde ¿Quién está junto a
la mariposa y juega entre los árboles?
Cuando sale la luna, responde ¿Qué actividades podrían hacer las niñas y niños del dibujo?
Conversa con tu familia sobre las actividades que realizas diariamente.
Observa el siguiente video https://youtu.be/OODyCTOIB94 y comenta sobre el mismo.
Vamos a escribir tu nombre.
Con ayuda de papá o mamá realiza un dibujo de ti y píntalo a tu gusto, utiliza los materiales que tengas en casa.
Conversa con tus padres y pregúntales cuáles son tus responsabilidades en casa y en tu escuela.
Encierra en un círculo la mano que indique los años que tienes.
Todos los niños tenemos derechos y deberes que cumplir, soy un ser
único, y gozamos del cuidado y protección de nuestros Padres.
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Actividad 3: Coloreando a mis amigos me divierto.
Conversa con tus padres y cuéntales quienes son tus amigos.
Invita a jugar a tu familia, el juego consiste en realizar un juego que practicas con tus amigos.
Une las líneas de puntos y completa los dibujos.
Píntalos y di oralmente el nombre de dos de tus amigos.
Decora los bordes de la hoja con material que tengas en casa.
Un amigo de verdad es como un hermano al que nosotros elegimos.
Actividad 4: Los valores que enseñan el cuento.
En muchas oportunidaddes, se malentiende el sentido de la palabra libertad y se cree que ser libre es poder hacer
cuanto a uno le convenga o desee.
Si queremos que nuestros derechos sean respetados, debemos comenzar entonces por respetar los derechos de
los demás; de esta manera, podremos
llegar a una convivencia justa y solidaria. Para convivir, hay principios y valores que debemos poner en práctica
en la vida diaria.
Por ejemplo, si no queremos que nuestros bienes, útiles escolares, juguetes o cualquier otra pertenencia sean
tomados por terceras personas, debemos practicar el valor de la honradez.
El derecho a la opinión debe estar garantizado por el valor de la tolerancia,
entendida como respeto y consideración hacia la diferencia, como una
disposición a admitir en los demás una manera de ser y de obrar distinta a la propia
Leer el siguiente cuento
Había una vez una dulce niña que quería mucho a su madre y a su abuela. Les ayudaba en todo lo que podía y
como era tan buena el día de su cumpleaños su abuela le regaló una caperuza roja. Como le gustaba tanto e iba
con ella a todas partes, pronto todos empezaron a llamarla Caperucita roja.
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Un día la abuela de Caperucita, que vivía en el bosque, enfermó y la madre de Caperucita le pidió que le llevara
una cesta con una torta y un tarro de mantequilla. Caperucita aceptó encantada.
- Ten mucho cuidado Caperucita, y no te entretengas en el bosque.
- ¡Sí mamá!
La niña caminaba tranquilamente por el bosque cuando el lobo la vio y se acercó a ella.
- ¿Dónde vas Caperucita?
- A casa de mi abuelita a llevarle esta cesta con una torta y mantequilla.
- Yo también quería ir a verla…. así que, ¿por qué no hacemos una carrera? Tú ve por ese camino de aquí que yo
iré por este otro.
- ¡Vale!
El lobo mandó a Caperucita por el camino más largo y llegó antes que ella a casa de la abuelita. De modo que se
hizo pasar por la pequeña y llamó a la puerta. Aunque lo que no sabía es que un cazador lo había visto llegar.
- ¿Quién es?, contestó la abuelita
- Soy yo, Caperucita - dijo el lobo
- Que bien hija mía. Pasa, pasa
El lobo entró, se abalanzó sobre la abuelita y se la comió de un bocado. Se puso su camisón y se metió en la
cama a esperar a que llegara Caperucita.
La pequeña se entretuvo en el bosque cogiendo avellanas y flores y por eso tardó en llegar un poco más. Al llegar
llamó a la puerta.
- ¿Quién es?, contestó el lobo tratando de afinar su voz
- Soy yo, Caperucita. Te traigo una torta y un tarrito de mantequilla.
- Qué bien hija mía. Pasa, pasa
Cuando Caperucita entró encontró diferente a la abuelita, aunque no supo bien porqué.
-¡Abuelita, qué ojos más grandes tienes!
-Sí,son para verte mejor hija mía
- ¡Abuelita, qué orejas tan grandes tienes!
- Claro, son para oírte mejor…
- Pero abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- ¡¡Son para comerte mejor!!
En cuanto dijo esto el lobo se lanzó sobre Caperucita y se la comió también. Su estómago estaba tan lleno que el
lobo se quedó dormido.
En ese momento el cazador que lo había visto entrar en la casa de la abuelita comenzó a preocuparse. Había
pasado mucho rato y tratándose de un lobo…¡Dios sabía que podía haber pasado! De modo que entró dentro de
la casa. Cuando llegó allí y vio al lobo con la panza hinchada se imaginó lo ocurrido, así que cogió su cuchillo y
abrió la tripa del animal para sacar a Caperucita y su abuelita.
- Hay que darle un buen castigo a este lobo, pensó el cazador.
De modo que le llenó la tripa de piedras y se la volvió a coser. Cuando el lobo despertó de su siesta tenía mucha
sed y al acercarse al río, ¡zas! se cayó dentro y se ahogó.
Caperucita volvió a ver a su madre y su abuelita y desde entonces prometió hacer siempre caso a lo que le dijera
su madre.
Que enseñanza nos deje el cuento de caperucita roja
Cuáles son los personajes que interviene en el cuento de caperucita roja.
Qué valor están inmerso en este cuento.
Sabias cuales son los anti valores de caperucita roja
Actividades para la Semana 2
En esta semana trabajarán las áreas de Lengua y Literatura, Sociales y Educación Cultural y Artística
Actividad 1: Fonema M,m
Te invito a que escuches con atención el siguiente video https://youtu.be/MFmZPuPR2Gw
https://youtu.be/5rdpOTS7XTY donde aprenderás el fonema m.
Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.
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Es hora de pronuncia las silabas formadas.
Con ayuda de un adulto escribo las silabas que se forman con el fonema M,m.
Observa detenidamente, pronuncia y encierra los dibujos cuyos nombres comienzan con el sonido /m/.
Nombra otras palabras que inicien con el sonido m,
Invita a tu familia a jugar con este fonema, el juego consiste en los siguiente: vamos a imitar el gesto-mímicas de
objetos que inicien con el fonema m , tienen que adivinar la palabra que la otra persona está imitando, gana la
persona que más palabras adivine.
Digo el primer sonido de los nombres de los dibujos de cada fila. Tacho el dibujo que no corresponde a la serie y
digo por qué.
Pongo una X en la casilla que corresponde al sonido /m/ en cada palabra que nombra el dibujo.
Recuerda que: Es muy importante aprender y reforzar
cada fonema, la m, M se lee eme
Actividad 2:Soy feliz con mi famiia.
Con la ayuda de un adulto nos ubicamos en el siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=oAwHQX55FB8
Interpreta el mensaje del video “La Familia de Ana”.
Observa detenidamente las imágenes sobre la familia.
Con la ayuda de un adulto mayor responde oralmente las siguientes preguntas.
¿Qué es la familia para ti?
¿Qué tipo de familia tienes?
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Pide a tus padres que te relaten su historia personal desde su nacimiento.
Para conocer más sobre la familia visitamos el texto de ciencias sociales paginas 16 -17 con la ayuda de un adulto .
Observa la ilustración y comenta:
¿Qué miembros de la familia están en el gráfico?
Reflexiona: ¿Qué crees que es lo más importante en una familia?
Arma con los dibujos de la página 119 del texto Integrado de Estudios Sociales, el árbol genealógico de tu familia. que
está en la página 18 del texto integrado
Al finalizar no olvides enviar tus actividades al grupo de trabajo.
Actividad 3:Decoro y coloreo la M,m.
Te invito a trabajar y divertirte decorando el fonema que estamos estudiando esta semana.
Analiza y contesta las siguientes preguntas con la ayuda de un adulto.
¿Qué letra estamos trabajando?
¿Qué silabas podemos formar con este fonema?
Piensa y nombra palabras que inicien con la m.
Representa en el aire el rasgo de la M, m.
Busca materiales que tengas en casa, como papel, goma, lápices de coles, cartulina, granos, lentejas, fideos, etc,
estos los utilizaras para decorar el fonema M, m.
Trabaja con la ayuda de un adulto en la actividad, ya que tienes que utilizar tijeras.
¡Manos a la obra!
Tu puedes..
Actividades para la Semana 3
En esta semana trabajarán las áreas de Lengua y Literatura, Sociales y Educación Cultural y
Artística
Actividad 1: Me divierto aprendiendo la a.
Te invito a que escuches con atención el siguiente video https://youtu.be/DZePe0D3M64 donde aprenderás la vocal
a.
Digo el segundo sonido de la palabra que nombra el dibujo
Pronuncia el sonido de la vocal a.
Escribe la vocal A mayúscula y a minúscula.
Observo la imagen y nombro los dibujos que comienzan con el fonema /a/
Nombra dibujos de la escena anterior que tienen dos o mas sonidos /a/
Diga los dos últimos sonidos de los nombres de los dibujos de cada fila.
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Tacho el dibujo que no corresponda a la serie y digo por qué.
Conversa con mi familia y averiguo otras palabras que tengan el sonido /a/ y las pronuncio
Dibuja una X en la casilla que corresponde al sonido /a/ en cada palabra.
Dibuja las palabras que resultan luego de quitar el último sonido /a/.
Para conocer más sobre la vocal a visitamos el texto de integrado de Estudios Sociales de Segundo Año Básico paginas
26 -27 con la ayuda de un adulto .
Recuerda :
Actividad 2:Todos somos iguales
Con la ayuda de un adulto responda las siguientes preguntas.
¿Sabes a que llamamos vivienda?
¿Conoces los materiales con los que están construida tu vivienda?
Observa el siguiente video sobre los tipos de viviendas.
https://www.youtube.com/watch?v=5ohPSXkS41A
Conversa con tus padres y pregúntales que entienden por tipos de viviendas.
Observa la siguiente imagen y menciona cada tipo de vivienda que ves.
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Señala y menciona a que tipo de vivienda pertenece tu hogar.
Para conocer más sobre los tipos de vivienda visitamos el texto Intregrado de Estudios Sociales, página 20 y 21.
Con la ayuda de un adulto repasa hasta lograr entender los tipos de vivienda de una mejor manera.
Dibuja en el cuadrado el tipo de vivienda que posees.
Al finalizar puedes enviar una foto al grupo de trabajo.
Actividad 3;Te presento a mi familia
Conversa con tu familia y pídeles que te cuenten su historia de cómo empezó su hogar.
Responde las siguientes preguntas.
¿Dónde se conocieron?
¿Qué fue lo que más le llamo la atención cuando se conocieron?
¿Qué edad tenían cuando se casaron?
Ahora es tiempo de conversar sobre las preguntas realizadas, y pregunta qué edad tienen tus abuelos.
Vamos a buscar material que tengas en casa para realizar la actividad.
Dibuja, o pega una fotografía de tu familia, decora los bordes de la foto con material que tengas en casa.
Preséntale tu trabajo a toda tu familia y conversa como es tu hogar.
Guarda esta actividad en tu portafolio.
Recuerda que: Nuestra familia es una parte muy importante
de nuestras vidas. Nos ayuda a mejorar nuestra personalidad y a
formar nuestro carácter, nos enseña el valor del amor, afecto,
cariño, honestidad y auto confianza, y nos provee con las herramientas
necesarias para tener éxito en la vida.
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Actividades para la Semana 4
En esta semana trabajarán las áreas de Lengua y Literatura, Sociales y Educación Cultural y Artística
Actividad 1: Vocal O ,o
Te invito a que escuches con atención el siguiente video https://youtu.be/a3Ab_PSk3GM donde
aprenderás la vocal a.
Digo el cuarto sonido de la palabra que nombra el dibujo
Pronuncia el sonido de la vocal o.
Escriba la vocal O mayúscula y o minúscula.
Observa la imagen y nombra los dibujos que comienzan con el fonema /o/
Ponga una X en los dibujos de la escena anterior que tienen el sonido /o/ dentro o al final de la palabra.
Encierro el dibujo de cada fila cuya palabra tiene los dos últimos sonidos distintos a la palabra del dibujo del
recuadro.
Coloreo la casilla que corresponde al sonido /o/ en las palabras que nombran los dibujos.
Pongo una X en los dibujos de la escena anterior que tienen el sonido /o/ dentro o al final de la palabra.
Colorea la casilla que corresponde al sonido /o/ en las palabras que nombran los dibujos.
Actividad 2:Valores en Familia
Con la ayuda de un adulto responde las siguientes preguntas.
¿Sabes que es un valor?
¿Menciona tres consejos que te da tu familia para que te portes bien?
Observa el siguiente video sobre los valores.
https://www.youtube.com/watch?v=eXOSOrnOrBU
Entona la canción de los valores en compañía de tu familia.
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Observa la siguiente imagen sobre los valores.
Describa para que sirve cada uno de ellos.
Para consolidar más conocimientos visitamos el texto Integrado de Estudios Sociales de Segundo Año Básico en
las página 24.
Pide ayuda a un adulto que te lean, las veces que sean necesarias a fin de llegar al entendimiento de la lectura. .
Observa las imágenes y di, en voz alta, qué valor representa cada una.
Dibújate en estas escenas donde tu colaboración es valiosa.
Completa este corazón que representa el amor en familia, píntalo a tu gusto y menciona algunos valores familiares.
Construyo mi collage: Primera parte.
¿Qué te parece si elaboramos nuestro propio collage con los gráficos e instrucciones de CONVIVENCIA SANA Y
ARMÓNICA EN NUESTRO ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL que hemos aprendido este proyecto para convivir
mejor ? A continuación, te presentamos como sugerencia la imagen del collage que trabajaremos.
Desarrollo:
Paso 1.Traza en una cartulina o cartón en cuadrado o rectángulo.
Dentro del cuadrado o rectángulo coloca el título “Convivencia sana y armónica en nuestro entorno familiar y
social” y selecciona las imágenes relacionadas con el título.
Paso 2. Recortar papeles de colores y rásgalos con tus manos.
Pega sobre el papel de fondo con el pegamento en barra. Así crearás la estructura de tu collage.
Paso 3. Una vez que hayas compuesto tu fondo, puedes incluir imágenes o fotografías de revistas o periódicos,
recórtalas y luego pégalas.
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Compromisos: Me comprometo a:
● Cuidar de mí, hay que recordar que me cuiden y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como
el lavado de manos con frecuencia y procurar salir de la casa lo menos posible.
● Comunicar a una persona adulta de confianza, si soy víctima de violencia o conozco un caso de violencia.
● Reflexionar sobre la importancia de cooperar para el cuidado entre todas las personas.
● Poner atención y poner en práctica el protocolo de bioseguridad familiar.
Autoevaluación:
¿La convivencia familiar armónica nos permite ser mejores personas? ¿Por qué?
¿Se debe siempre vivir en armonía familiar?
¿Qué haces por vivir en una sana convivencia familiar?
BIBLIOGRAFÍA
Fuentes, www.
https://youtu.be/OODyCTOIB94
https://youtu.be/MFmZPuPR2Gw https://youtu.be/5rdpOTS7XTY
https://www.youtube.com/watch?v=oAwHQX55FB8
https://youtu.be/DZePe0D3M64
https://www.youtube.com/watch?v=5ohPSXkS41A
https://youtu.be/a3Ab_PSk3GM
https://www.youtube.com/watch?v=eXOSOrnOrBU
https://recursos2.educacion.gob.ec/
-Internet
-Textos (lengua y literatura, sociales)
-proyecto
Guía Didáctica
-Currículo priorizado 2020
- Currículo priorizado para la emergencia
Mapa conceptual
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR AUTORIZADO POR
COMISIÓN TÉCNICA JUNTA ACADÉMICA VICERRECTORADO
PEDAGÓGICA
Docentes de Segundo Año Martha zambrano Lic. Rossana Cedeño Lic. Jandred Alava Cedeño
Básico Alcívar (e)
Coordinadora Lic. Eduardo Luque
Firmas: Firma: Firma: Firmas:
Fecha de entrega: 17/06/2021 Fecha de revisión: Fecha de aprobación: Fecha de Autorización:
19/06/2021 19/06/2021 19/06/2021
