Pedagog�a.
Conceptos
Educaci�n : Proceso enfocado al crecimiento de los individuos
Docere (Latin) - Ducere
"Conducir o llevar"
Pedagog�a: Reflexi�n y creaci�n de conocimiento sobre el ghacer de la aeducaci�n.
Ense�anza: Aprendizaje estruturado
Did�ctica: Qu� y c�mo ense�ar?
Aplicaci�n efectiva de un concepci�n pedagogica educativa
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El estudio de Florestan Fernandes adquiere notable riqueza cuando expone
las variaciones del proceso educativo en funci�n del sexo y de las edades, sus
denominaciones, contenidos y modalidades del adiestramiento a trav�s de las
distintas fases; queda as� demostrada la eficacia de la educaci�n por imitaci�n
- que otros autores llaman indebidamente 'natural' - para reproducir las
actividades y preferencias paternas o maternas, 10/ seg�n el caso, desde el
nacimiento hasta culminar con la madurez como jefes, es decir, Thuvuae, algunos
de los cuales pod�an alcanzar a convertirse en pajes (jefes, l�deres), y de
entre �stos surg�an los hechiceros (shamanes). "En esta serie de transiciones
importa /destacar7 como se realizaba el adiestramiento de los inmaduros y c�mo
se extend�a, progresivamente, la participaci�n de la cultura" (F. Fernandes,
P^S- 147). El modelo, de todos modos, se fortalec�a a ojos vista,
puesto que la falta de especializaci�n (consecuencia de su escasa tecnolog�a)
La educaci�n entre los tupinamb�, tal como lo expone Florestan Fernandes,
eS+-.t.-, ver-*-ohr-sobre tres puntos capitales. El primero, "el valor de la
traaicion"' que, con sus contenidos sociales y religiosos contribu�a a
posibilitar "el conocido mecanismo de resguardar una conducta adecuada y de
proteger un comportamiento de eficacia comprobada; pero tampoco se debe olvidar
que, en sus interpretaciones, ellas imputaban las innovaciones culturales a
h�roes civilizadores sagrados en s� mismos" 9/. En segundo lugar, "el valor
de la acci�n", es decir "aprender haciendo", de este modo el adiestramiento'de
�i�os y adolescentes quedaba indisolublemente ligado a los deberes y
obligaciones del adulto, o dicho con palabras del mismo autor, "ninguno se
exim�a de la exigencia de convertir, la propia acci�n en modelo para ser
imitado". Y por �ltimo, "[Link]", esto es, el "senti
Civilizaciones pre colombinas
No todas ten�a el mismo nivel de desarrrollo
Los tupi
Sociedad cerrada tradicionalista y sagrada.
Su educaci�n en tres pilares: La tradici�n (valores m�ticos y religiosos para
lograr el comportamiento eficaz y adecudo)
Endogami: Dentro de la misma familia
Exogamia: Mejorar la raza, buscando reproducirse con otra razas.
Buscaba asegurar mecanismos esenciales que garantizaran la supervivencia y la
cohesi�n interna.
Aztecas
Sociedad altamente militarista, imperialista y estratificada-
Sistema de educaci�n enfocados hacia la guerra y actividades administrativas
Formaci�n en la casa, laborares de hogar y en cso d incumplimeinto, castigos sevros
a fin de jorjar el carcter
LOS INCAs:
LATALMENTE Estratificada con caracter�stias militarista , imperialistas
Educaci�n con fined elitistias y de sometimiento
Se organizaro en torno al ayllu, unidad religiosa
Gracias a sus obras de junigeneria sostuvieron un gran imperio
Los maestros eran los amautas, sabios expertos en la lengua quechua y en el manejo
e interpretaci�n
Los acllahuasi eran centros de educacipon en los cuales se educaba a las futuras
virgenes del sol o sacerdotistas
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