INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL MARIE POUSSEPIN
GUIA PARA APRENDER EN CASA
GRADO: 5º AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: NATURALES PERIODO: 2
NOMBRE DE LA ESTUDIANTE:
DESEMPEÑOS TEMATICAS
➢ Explica la dinámica de un ecosistema, y ➢ Dinámica de los ecosistemas.
propone alternativas de solución para cuidar
su entorno y evitar peligros que lo amenacen.
CRITERIOS DE EVALUACION/PLAN DE EVALUACION
➢ Clasifica los seres vivos según su tipo de alimentación.
➢ Construye ejemplos de cadenas, pirámides y redes alimentarias.
➢ Comprende el significado de equilibrio ecológico y lo relaciona con situaciones cotidianas.
Fecha de entrega: 23 de Julio a 1 de Agosto
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FASE DE EXPLORACIÓN (Identificación de Saberes Previos)
Analiza la siguiente imagen y responde.
1. ¿Como se relacionan las especies que hay en la foto?
2. Existen personas que les gusta tener de mascotas a animales silvestres como serpientes, guacamayas,
micos, etc. ¿Aunque no los maltraten y los cuiden por qué crees que no es conveniente tener este tipo
de animales en cautiverio?
3. El fracking es una técnica para extraer gas natural de yacimientos no convencionales debido a la escasez
de petróleo en nuestro país, sin embargo, esta técnica tiene consecuencias en el medio ambiente y en la
salud de las personas: - Al ser una perforación especial tiene riesgos añadidos a los habituales: riesgos
de explosión, escapes de gas, escapes de ácido sulfhídrico (muy tóxico en bajas concentraciones) y
derrumbes de la formación de tubería. ¿Por qué si es una técnica poco amigable con la naturaleza en
nuestro país se insiste en la necesidad de utilizarla en la extracción de gas?
FASE DE ESTRUCTURACIÓN (Profundización en las Temáticas)
LOS ECOSISTEMAS son el conjunto de seres vivos que se relacionan entre ellos y con el medio en el que
viven. En otras palabras, el ecosistema es una unidad formada por factores bióticos (o integrantes vivos como
los vegetales y los animales) y factores abióticos (componentes que carecen de vida, como por ejemplo la luz,
suelo, aire, temperatura, y el agua)
Un bioma (del griego «bios», vida), también llamado paisaje bioclimático o área biótica es una determinada
parte del planeta que comparte el clima, flora y fauna. Un bioma es el conjunto de ecosistemas característicos
de una zona biogeográfica que está definido a partir de su vegetación y de las especies animales que
predominan.
¿DE QUE SE ALIMENTAN LOS SERES VIVOS?
Los seres vivos toman de la naturaleza los elementos que necesitan para vivir y crecer. Los alimentos son
necesarios para crecer y obtener la energía necesaria con que funciona el organismo y se realizan todas las
actividades.
En todos los ecosistemas encontraremos unos seres vivos que sirven de alimento a otros, de manera que se
forman CADENAS, REDES Y PIRAMIDES ALIMENTARIAS, en las que la materia pasa de un ser vivo a
otro y la energía fluye.
En los ecosistemas los seres vivos pueden obtener su alimento de dos formas diferentes y, de acuerdo con
esto, pueden ser AUTOTROFOS Y HETEROTROFOS.
Autótrofos como las plantas que absorben la luz del sol, el dióxido de carbono del aire, el agua y los
nutrientes del suelo y mediante una serie de reacciones químicas provocadas por la energía que proviene de
estos componentes; producen su propio alimento, este proceso se conoce como FOTOSINTESIS. Como
producto de este proceso ellas mismas se alimentan y se convierten en alimento para otros seres vivos y al
mismo tiempo liberan oxígeno al medio.
Heterótrofos son los organismos que deben alimentarse de otros seres vivos o de sus restos para poder
obtener la energía que necesitan. Todos los animales son heterótrofos.
Los organismos también pueden clasificarse según lo que comen en PRODUCTORES, CONSUMIDORES Y
DESCOMPONEDORES.
Organismos productores son los mismos AUTOTROFOS, ya que elaboran internamente su propio alimento
mediante la fotosíntesis y lo almacenan en los tejidos de sus hojas, tallos y raíces que les ayuda a crecer y al
mismo tiempo estar disponibles para otros seres vivos.
La FOTOSINTESIS en un proceso que incluye una serie de reacciones químicas provocadas por la energía que
proviene de la luz solar, el agua y el dióxido de carbono que se encuentra en el aire. El alimento que produce n
las pantas es almacenado en los tejidos de sus hojas, tallos, y raíces y les ayuda a crecer. Este alimento esta
disponible para los organismos consumidores.
Los principales organismos productores son las plantas, las algas y algunas bacterias fotosintéticas.
LAS PLANTAS
Son organismos pluricelulares que se han adaptado a la vida terrestre. Hay una gran diversidad de plantas en
tamaños y formas, se pueden encontrar en casi toda la superficie terrestre, exceptuando los extremos mas
fríos, altas montañas o cerca a los polos donde siempre hay nieve.
LAS ALGAS
Son organismos fotosintéticos que viven únicamente en ambientes húmedos y acuáticos, como ríos, lagos y
océanos. Hay algas microscópicas formadas por una sola célula y hay algas gigantes que llegan a medir más de
60 metros. Las microscópicas que flotan en el agua son llamadas FITOPLANCTON y son de gran importancia
para la alimentación de organismos acuáticos porque representan el grupo de los organismos productores de
los ambientes acuáticos.
Los Organismos Consumidores son los mismos HETEROTROFOS y se clasifican en: CONSUMIDORES
DE PRIMER ORDEN, SEGUNDO ORDEN, TERCER ORDEN, CUARTO ORDEN Y OMNIVOROS.
CONSUMIDORES DE PRIMER ORDEN o primarios son los mismos HERBIVOROS ya que se alimentan
exclusivamente de plantas o de algas, ejemplo vaca y conejo.
CONSUMIDORES DE SEGUNDO ORDEN O SECUNDARIOS son los mismos animales CARNIVOROS
que se alimentan de consumidores de primer orden, es decir se alimentan exclusivamente de otro animal como
los tigres y arañas.
CONSUMIDORES DE TERCER ORDEN O terciarios son grandes predadores que se alimentan de
consumidores de primer y segundo orden, por ejemplo una lechuza se puede alimentar de una serpiente que a
su vez se ha alimentado de un ratón.
En algunos ecosistemas puede haber CONSUMIDORES DE CUARTO ORDEN O SUPERPREDADORES
como el águila y la horca que puede alimentarse de consumidores secundarios y terciarios.
OMNIVOROS es cuando los organismos se alimentan tanto de plantas como de animales como el cerdo.
Organismos descomponedores como bacterias y hongos, se encargan de descomponer los organismos muertos
liberando los nutrientes, sales y minerales que contienen, para realizar sus funciones biológicas y que puedan
ser aprovechados por otros organismos como las plantas y se reinicie nuevamente el ciclo; por esta razón se les
considera los recicladores del planeta. En la naturaleza nada se desperdicia, todos los elementos se reutilizan
de manera continua se realiza un ciclo permanente en la Tierra.
LOS DESCOMPONEDORES como los hongos y las bacterias son organismos heterótrofos que se alimentan
de los restos de otros seres vivos cuando ya están muertos o de materia orgánica en descomposición. Cuando
un guepardo mata a una gacela no se la come toda, sino que deja restos de carne huesos y piel. Los
descomponedores son los encargados de transformar las sustancias orgánicas de estos restos en sustancias
inorgánicas que son posteriormente utilizadas por las plantas.
LAS CADENAS ALIMENTARIAS O CADENAS TROFICAS son diagramas que representan las relaciones
de “quién se come a quién” o relaciones alimentarias entre las especies de un ecosistema. En este, cada
especie es un eslabón.
El primer eslabón de toda cadena alimentaria siempre la inicia un productor, ya sea planta, alga o bacteria
autótrofa. El segundo eslabón será un consumidor de primer orden o herbívoro. El tercer eslabón está
conformado por los consumidores de segundo orden o carnívoros. El cuarto eslabón está conformado por los
consumidores de tercer o cuarto orden. El quinto eslabón está conformado por los organismos
descomponedores como hongos y bacterias.
La cadena alimentaria se representa con dibujos o nombres de los organismos que la componen, unidos por
flechas que van en dirección al otro organismo, es decir, inicia con el ser que sirve de alimento y va hacia el
organismo que lo consume. Ej.: el pasto o hierba (productor o primer eslabón) es consumido
por un conejo (segundo eslabón o consumidor de primer orden o herbívoro) que es comido por un
lobo (tercer eslabón o segundo orden o herbívoro) al morir el lobo y descomponerse es consumido por
hongos y bacterias (quinto eslabón o descomponedores).
La gran mayoría de consumidores no se alimentan de un solo tipo de alimento, por lo tanto, no existen
cadenas alimentarias aisladas, sino que se conforman REDES ALIMENTARIAS es decir varias cadenas que
pueden tener eslabones compartidos o entrecruzados entre sí. En la red todas las especies dependen unas de
otras en mayor o menor medida, si desaparece una especie se afecta toda la red, pero si desaparece un eslabón
completo ocasionaría la desaparición de varios eslabones.
Las PIRAMIDES ALIMENTARIAS son otra forma de representar las relaciones alimentarias en un
ecosistema. La diferencia es que en las pirámides lo que se quiere representar es el número de organismos que
hay de cada nivel en una cadena o red alimentaria. Por lo tanto en la base de la pirámide están los productores
que son los más abundantes y de los que depende el resto de las cadenas y redes. En el segundo nivel los
consumidores primarios que se alimentan directamente de los productores. En el tercer nivel los carnívoros o
consumidores secundarios. En el cuarto nivel los consumidores terciarios. A medida que se asciende de nivel
se disminuye la cantidad de organismos existentes y también la cantidad de energía que pasa de un organismo
a otro. Los descomponedores no se representan en la pirámide porque ellos no se alimentan de seres vivos, sino
de materia orgánica en descomposición.
AHORA PREPARATE PARA QUE PONGAMOS EN PRACTICA LO APRENDIDO EN CLASE,
ANALIZANDO Y RESOLVIENDO EN EL CUADERNO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1. Clasifica los siguientes organismos en bióticos y abióticos a través de los números.
[Link], 2. aire, 3. flores, 4. plantas, 5. hombre, 6. serpiente, 7. hongos, 8. temperatura, [Link] solar, 10. suelo,
11. insectos,12. humedad
FACTORES BIOTICOS FACTORES ABIOTICOS
[Link] debajo de imagen al grupo que pertenecen dentro de una cadena alimentaria
D: DESCOMPONEDORES A. PRODUCTORES H: HERBÍVOROS C: CARNIVOROS
3. Organiza las siguientes etapas de la fotosíntesis
____La sabia bruta sube por los vasos leñosos hasta las hojas
____Las hojas toman CO2 que se mezcla con la savia bruta y con ayuda de la luz solar, se transforma en
savia elaborada y las plantas expulsan oxigeno
____A través de la raíz, la planta absorbe del suelo agua y sales minerales para formar la savia bruta
____La savia elaborada se reparte por toda la planta a través de los vasos liberianos
4. Observa con atención la red trófica y describe en tu cuadernola cadenas alimentarias que puedes
reconocer en ellas, ten presente la dirección de la flecha.
FASE DE TRANSFERENCIA (Consolidación y Aplicación)
APLICA LO APRENDIDO Y DESPLIEGA TU CREATIVIDAD
1. Imagina que eres una ambientalista y debes realizar un video “top 5” de máximo 3 minutos, para
sensibilizar a las personas, sobre la importancia de preservar las especies de animales que estén
en vía de extinción, puedes decir sus sombres científicos, características muy interesantes, datos
curiosos.
Recuerda lo siguiente para grabar un excelente video:
• Puedes hacerlo con el uniforme o vestirte creativamente
• El video debe durar máximo 3 minutos para que puedas montarlo en la plataforma sin problemas.
• Debes grabar tu video en un lugar de tu casa donde no haya ruido y un buen sonido
• Debes demostrar domino de la información que vas a compartir en tu video
• Puedes apoyarte decorando el espacio donde grabes tu video, con imágenes de los animales que escojas
2. Realizo el siguiente experimento sobre el proceso de descomposición de una tajada de pan.
1. coloco una rebanada de pan tajado sobre un plato desechable y le vierto un poquito de agua al pan sólo para
humedecerlo.
2. Cubro el plato con papel film y lo guardo en un lugar oscuro y cálido.
3. Dejo pasar un día y sin destaparlo, registro mis observaciones en el cuaderno. Dibujo lo observado o tomo
fotos y repito este paso hasta el quinto día, ara que quede la evidencia de como se transforma con el tiempo.
Responde las siguientes preguntas con base en los resultados
✓ Que ocurrió con el pan durante los 5 días que realizaste las observaciones.
✓ Que aspectos fueron importantes y necesarios para que la descomposición ocurriera
✓ ¿Crees que algún organismo causó esta descomposición? Justifica
✓ ¿Por qué son importantes los descomponedores en un ecosistema y que ocurriría si no existieran?
RECURSOS A UTILIZAR
➢ Guía
➢ Medios de consulta textual (Fichas bibliográficas)
➢ Medios de consulta virtual (Internet)
