Desde Clases de fonética:

el punto de vista del hablante y oyente.

 
Desde el punto de vista de hablante y del oyente podemos distinguir dos aspectos en la fonética:
por una parte, el de carácter articulatorio y por otra, el acústico. De ahí que se hable de una
fonética fisiológica o articulatoria y una fonética acústica.
 
Fisiológica: también llamada articulatoria estudia el mecanismo que produce los sonidos del
lenguaje. Se ocupa de la descripción, análisis y funcionamiento del aparato fonador humano.

Utiliza para su descripción y análisis el apoyo de ciencias auxiliares como la anatomía y la

fisiología.

Acústica. Estudia el sonido articulado producido por al aparto fonador, desde el punto de vista
físico. Describe la onda sonora, su producción y propagación, sus características, los
componentes acústicos del sonido, la clasificación de los matices acústicos  y todos aquellos
aspectos de que se ocupa la física acústica.

Según el resultado final del análisis

 
General: Consiste en el estudio de todas la posibilidades articulatorias y acústicas del hombre.
El parto fonador eta potencialmente listo para producir sonidos pertinentes a cualquier modelo
lingüístico. No existe, en consecuencia ninguna predisposición especial para  la articulación de
una lengua determinada.
Descriptiva: estudio de las particularidades de una determinada lengua o dialecto. Se habla así,
de una fonética del español, del francés, del alemán.
Contrastiva. Cuando se comparten entre varios sistemas lingüísticos es posible analizar las
diferencias fónicas entre ellos, con fines principalmente metodológicos. La fonética contrastiva
supone la presencia de por lo menos otra lengua diferente de la materna. Este estudio es
particularmente útil para el estudio de una lengua extranjera,  pues si bien el niño tiene
capacidad  aprender cualquier lengua, esta disponibilidad ilimitada va disminuyendo con la
edad, por lo cual se hace necesario dedicar más atención a la fonética en la enseñanza de los
idiomas a los adultos.
Normativa. Es la comúnmente llamada prosodia u ortología. Los gramáticos de todos los
tiempos han dedicado especial cuidado a las formas de dicción, de ahí el enfoque prescriptivo
en la lingüística  antes del advenimiento del estructuralismo. Consiste en un conjunto de reglas
que determinan la buena pronunciación  de una lengua: Supone la existencia de una norma de
pronunciación valedera en el interior de un grupo lingüístico, nación, provincia, unidad cultural,
grupo social.
Terapéutica. Llamada también foniatría, se ocupa de la reeducación del habla para ciertos
defectos en el ritmo, tales como: tartamudeo, balbuceo,  tonos monótonos y disonantes, ceceo,
disfonías dislalias. Se aplica también a aquellos trastornos del lenguaje ocasionados por lesiones
cerebrales, como el caso de las afasias, dislexias, agrafias.

Experimental. Conocida con el nombre de fonética acústica. Consiste en el examen de los

elementos acústicos del sonido mediante el uso de aparatos mecánicos, como el quimógrafo o
cilindro registrador; de todos aquellos partos de alta precisión que la electrónica y la
electroacústica han desarrollado para el análisis completo de la onda sonora empleada en el
lenguaje humano.

Sicológica.  Se ocupa de analizar el comportamiento del individuo como reacción a ciertos

estímulos auditivos. Tal es el caso de determinadas posiciones corporales y gestuales, etc., con
que se suele responder a algunas sensaciones acústicas. El estudio de la entonación emocional
es también un aspecto importante de eta relación entre lenguaje y comportamiento humano.
Combinatoria o funcional. Estudia las diferentes combinaciones articulatorias adoptadas por los
sonidos en la cadena hablada. Es  bien sabido que las características de los sonidos del habla se
modifican sustancialmente según el contexto en que se encuentren. Al pronunciar nos acogemos
a la ley den menor esfuerzo, razón por la cual, combinamos los sonidos tratando de ahorrar los
movimientos articulatorios que no sean absolutamente indispensables para el efecto acústico
buscado. 

Histórica. Llamada también diacrónica o evolutiva, consiste en el estudio de la evolución de los

sonidos de una o varias lenguas a través del tiempo. Siendo la lengua un producto social y,
como tal, expuesta a las contingencias del proceso histórico, es apenas obvio que no solo
cambien sino que, transcurrido un tiempo suficiente mente largo, pueda llegar a transformarse
en otra.

Amanda Betancourt, fonética y fonología USTA 1997.

Saussure, en su “Curso de lingüística general “, diferenció en el lenguaje dos componentes:

lengua como el modelo general y constante de la comunidad lingüística y por lo tanto un
fenómeno social; y el habla como la realización concreta de la lengua en un momento y lugar
determinado y por ello un fenómeno individual. Los hablantes cuando se comunican
oralmente recurren al modelo de su lenguaen el que conocen sus reglas; pero al comunicar sus
ideas están realizando o materializando la lengua en lo que se llama un acto de habla.
Tanto en la lengua como en el habla se deben considerar las dos facetas que componen el
signo lingüístico: significante: (expresión) y significado: (contenido).
El significante, como fenómeno físico, en la comunicación oral, es una corriente sonora que
puede ser percibido por el oído. Cuando una persona habla emite sonidos
concatenados llamados cadenas fónicas, que no siempre son iguales en todos los momentos y
pueden ser modificados por las circunstancias que rodean el sonido y/o por las variaciones de
tipo regional. A pesar de dichas diferencias imperceptibles al oído, en un estudio fonético
carecen de importancia y se analizará un único fonema, pero en un estudio
dialectal marcarán las características propias de las regiones.
Fonema: considerada la unidad más pequeña en que puede dividirse un conjunto fónico, las
palabras están formadas por fonemas (vocálicos y consonánticos); de acuerdo con el contexto,
un fonema, puede tener diversas realizaciones fonéticas al articularlo (pronunciarlo)
dependiendo entre otras del lugar que ocupe dentro de la palabra. Estos sonidos de un mismo
fonema se llaman variantes o alófonos. Así: sonido, fonema (sistema vocálico y
consonántico), alófono, alfabeto fónico, y grafema corresponde a los elementos segmentales
de la lengua.
En la conversación tienen particular importancia elementos supra segmentales como: grupo
fónico, entonación, acento, pausas, ritmo y ellos corresponden a parte de la información
prosódica que proporcionan los hablantes en particular.
Para entrar en el tema diremos simplemente que la fonología es la rama de la lingüística que
se ocupa de los fonemas. La fonética se interese en cambio por los sonidos.
Diferencias entre fonología y fonética
Tanto la fonética como la fonología tienen por objetivo de estudio los sonidos de una lengua.
La fonética estudia el inventario de los sonidos de una lengua con arreglo a las diferencias
articulatorias perceptibles; por ejemplo, distingue entre la "b" de rombo y la “b” de robo.
La fonología, en cambio, estudia los elementos fónicos, o unidades, de una lengua desde el
punto de vista de su función. En español, sabemos que hay una unidad /b/  en beso, porque si la
cambiamos por /p/ obtenemos otra palabra: peso, y si la cambiamos por /t/, teso; y, si la
sustituimos por /k/, queso, etc. En este caso, las unidades  /b/, /p/, /t/, /k/, que están actuando en
el nivel de la lengua, o que son la forma de la expresión, se llaman fonemas.(Para recordar que
la fonología es la que estudia los fonemas, inventemos que podría llamarse fonemalogía).
Los fonemas, entonces, son las unidades fonológicas más pequeñas en que se puede dividir un
conjunto fónico, su característica principal es la capacidad para diferenciar significados; por
ejemplo, no es lo mismo caro que carro o que cabo, todas están dentro del campo ca _ o, pero
cambian su significado al cambiar los fonemas.
Sistema fonético y fonológico en el castellano
Los sonidos articulados se producen al salir el aire de los pulmones por la expiración. El aire va
a parar a los bronquios, a la tráquea y después a la laringe donde están las cuerdas vocales.
Si las cuerdas vocales se aproximan y vibran el sonido articulado es sonoro, pero si por el
contrario no vibran el sonido es sordo.
Una forma muy sencilla de saber si un sonido es sordo o sonoro es emitirlo en voz alta al mismo
tiempo que colocamos la mano en la garganta, si notamos vibraciones el sonido es sonoro si no,
es sordo.
Clases de fonemas
Dentro de los sonidos sonoros distinguimos entre fonemas vocálicos y consonánticos.
Los fonemas vocálicos:
Los fonemas vocálicos son pronunciados de tal forma que el aire no encuentra ningún obstáculo
y además son capaces de formar sílabas por sí solos.
Según la localización o parte de la boca en que se produce su articulación, las vocales españolas
pueden ser anteriores, centrales, y posteriores.
Según el grado de abertura de la cavidad bucal al pronunciarlas, las vocales pueden ser de tres
tipos: abiertas, cerradas y medias.
Los fonemas consonánticos:
Los podemos clasificar:
Según el modo de articulación en:
Oclusivos, se caracterizan por el bloqueo del flujo de aire. Por ejemplo: /p/,/t/,/k/,/b/,/d/,/g/.
Fricativos, se caracterizan por una cierta dificultad para la expulsión del aire, pero sin
impedirlo. Por ejemplo: /f/, /s/,...
Africados, aquellos en cuya articulación se produce un primer momento de oclusión y un
segundo momento de fricación.
Nasales, aquellos fonemas en cuya articulación, el aire es expulsado a la vez por la boca y por
la nariz.
Laterales, en que la lengua se sitúa en el centro superior de la cavidad bucal provocando la
salida del aire por sus laterales. Por ejemplo: /l/, /r/.
Vibrantes, los pronunciamos con una repetición muy rápida de contactos sucesivos o
vibraciones de la punta de la lengua sobre los alveolos.
Según el lugar de la articulación en:
Labiales, son aquellos en cuya articulación intervienen de forma principal los labios.
Dentales, son los que se articulan tocando con la punta de la lengua los dientes.
Alveolares, son los que se articulan aproximando la punta de la lengua a los alvéolos.
Palatales, se pronuncian acercando la lengua al paladar.
Vetares, son los que se articulan aproximando la lengua al velo del paladar o tocándolo.
Otra de las características de los sonidos es su oralidad o nasalidad. Si el
velo del paladar se adhiere al la pared faríngea, el aire sale solo por la boca,
dando origen a los sonidos orales, si por el contrario el velo desciende el
aire sale por la nariz produciéndose así los sonidos nasales.
La lengua es un órgano móvil que junto con los dientes incisivos superiores e inferiores, los
alvéolos y los labios participa en la diferenciación de los sonidos.
Relación de la fonética, la fonología y la ortografía
Lengua es el pacto por el cual una comunidad de personas hablan de la misma manera y
escriben las palabras de la misma forma, esto es la ortografía.
La ortografía en muchos casos no se acomoda a los sonidos, así es que debe aprenderse con la
práctica.
Los fonemas representados por nuestro alfabeto son los sonidos ideales.
En nuestro idioma hay fonemas representados por varias letras:
 /b/ con b y v
 /z / con c (ante e, i); z
 /k/ con c (ante a, o, u o consonante); qu (ante e, i); k
 /g/ con g (ante a, o, u, o consonante); gu (ante e, i )
 /x/ con g (ante e, i );  j
 /i/ con i, y
 /s/ con s; x (solo ante consonante)
 /r/ con r; rr (solo entre vocales)
Fonemas diferentes que son representados por una misma letra:
 /k/ con c
 /g/, /x/ con g
 /i/, /y/ con y
 /r/ /r/ con r
Una sola letra representada por varios fonemas
  x con /k+s/
Fonemas simples representados por la unión de varias letras
 /l/ por ll
 /r/ por rr (entre vocales)
 /c/ por ch
 /k/ por qu (ante e, i)
 /g/ por gu (ante e, i )
Cuando cometemos una falta de ortografía lo que ocurre es una falta de ajuste entre los fonemas
que pronunciamos y las letras que escribimos.
Hay fijadas en nuestro idioma reglas de ortografía, por ejemplo:  
 Delante de p y b se escribe m y nunca n  (campana)
 Las palabras que empiezan por ab-ob se escriben con b  (objetivo)
 Después de las consonantes l-n-s y al principio de palabra se escribe r aunque se lea
como rr
Las reglas mencionadas son un ejemplo de que la escritura y la pronunciación de las palabras no
siempre coincide.
En el primer caso, la palabra campana, por ejemplo, se escribe con m antes de p, pero al
escuchar esta palabra en realidad oímos/káNpana/ ya que los fonemas /m/ y /n/ se han
neutralizado.
Lo mismo nos ocurre en el segundo caso, debemos escribir objetivo, aunque
oigamos /oBxetíbo/, aquí se neutralizan /p/ y /b/.
Por ello es importante aprender las reglas de ortografía, puesto que son un acuerdo de la
comunidad de hablantes de castellano, y fijarnos en que la pronunciación de las palabras puede
inducirnos a error. Así que es muy útil tener a mano un manual de ortografía para resolver las
dudas.
 
Fonología

Es el estudio de la parte sonora del signo lingüístico. 

La palabra fonología proviene del griego:
phoné = voz

logos = tratado, estudio

También se le llama Fonémica al estudio de esta disciplina.

¿Te has preguntado alguna vez cómo se produce la voz?

¿Sabes qué diferencias existen entre la producción de un sonido vocálico y un sonido

consonántico?

¡Pronto lo sabrás!

¡Fíjate!

Te preguntarás cómo ocurre este proceso.

Veamos:
Aparato de Fonación
1: El aire sale de los pulmones y llega a
la tráquea; sobre ella está la laringe,
el órgano fonador.

2: El aire, al pasar por la laringe, hace vibrar

las cuerdas vocales, que tienen entre ellas
una abertura, llamada glotis, que se abre o
se cierra según pasa el aire. El sonido que se
emite es la voz.

3: La laringe tiene una válvula,

llamada epiglotis, que cierra la laringe para
evitar que los alimentos, al tragarlos, pasen
a la tráquea o a los pulmones y no al
intestino. Después de pasar por la glotis, el
aire pasa por la epiglotis, de ahí a
la faringe y entonces llega a las
cavidades bucal y nasal.
4: Los sonidos que se producirán por la vibración de las cuerdas vocales, amplificados en la
cavidad bucal o nasal, con mayor o menor intervención de los órganos de articulación, se
llamarán fonemas vocálicos o fonemas consonánticos.

FONEMAS

Un fonema es un sonido ideal que está en nuestras mentes; es lo que el hablante desea
pronunciar.
El sonido, por el contrario, es lo que el hablante realmente pronuncia.

Los fonemas son muy pocos y forman un número fijo y cerrado en cada idioma.

El fonema puede originar varios sonidos:

El fonema /Z/, por ejemplo, tiene la variedad /S/ en Hispanoamérica. 

El fonema /ll/ también tiene la variedad /y/ en América.

La realización de estas dos variantes se conoce como seseo y yeísmo.

Cada fonema posee un conjunto de rasgos pertinentes que nos permite diferenciarlo de los
demás.

Los fonemas españoles son sólo veinticuatro y con ellos podemos formar todas las unidades
lingüísticas posibles en nuestra lengua.

FONEMAS VOCÁLICOS

Los fonemas vocálicos pueden formar sílabas por sí mismos. 

Son vocálicos /a/ /e/ /i/ /o/ /u/.
la localización
Sus rasgos pertinentes son:
grado de abertura de la cavidad bucal
El siguiente cuadro ilustra la clasificación de las vocales
 según sus dos rasgos pertinentes.

Vocal Punto de articulación Modo de articulación

a central abierta
e palatal o anterior media
i palatal o anterior cerrada
o velar o posterior media
u velar o posterior cerrada

A continuación, te presento el triángulo vocálico

para que visualices la producción de estos fonemas.

La base indica la localización y la altura,

la abertura.

Así i, u son cerradas ; /a/ es abierta ; /e/, o son de abertura media .

Para propósitos del estudio de la división silábica:

a, e, o serán vocales fuertes ( abiertas);

u, i serán vocales débiles (cerradas).

FONEMAS CONSONÁNTICOS

 localización o punto de articulación: lugar de la

cavidad bucal en el que dos órganos se aproximan
para articular el fonema.
El sistema consonántico presenta
 de acuerdo con la resonancia procedente de las
un mayor número de rasgos
fosas nasales (nasal, oral)
pertinentes:
 según la vibración de las cuerdas vocales (sorda,
sonora)

 bilabiales: /p/ /b/ /m/

 labiodentales: /f/
 dentales: /t/ /d/
Si sólo consideramos el primer
 interdentales: /z/
caso, obtendríamos la siguiente
 palatales: /ch/ /y/ /ñ/ /ll/
clasificación:
 alveolares: /s/ /n/ /l/ /r/ /rr/
 velares: /k/ /g/ /j/

LA SÍLABA
Ya has aprendido que los fonemas vocálicos por sí solos pueden formar sílabas.

También hay sílabas cuando reunimos fonemas vocálicos y consonánticos de una manera
especial.
La sílaba es, pues, el fonema o conjunto de fonemas que
se pronuncia con cada una de las intermitencias de la
voz.
Las sílabas pueden ser libres o trabadas. me-sa án-gel
Veamos:

Cuando la sílaba termina en vocal, decimos que la sílaba es libre.

ja-rra
a-gua
lle-na

¿Qué pasa, entonces, si termina en consonante? Veamos:

Cuando la sílaba termina en consonante, decimos que la sílaba es trabada.

din-tel
um-bral
Estas palabras están compuestas por sílabas trabadas; 
esto es: sílabas que terminan con una consonante.
Clasificación de las palabras

según el número de sílabas

sol
cruz Todas estas palabras son monosílabas porque se pronuncian en una
tos sola emisión de voz y son, por lo tanto, indivisibles.
pez
bar-co
ár-bol Estas palabras tienen dos sílabas: son bisílabas porque se pronuncian
is-la en dos emisiones de voz.
ma-dre
co-ra-zón
que-ne-pas
Estas palabras se llaman trisílabas porque constan de tres sílabas.
pes-ca-dor
ban-de-ras
sub-ma-ri-no
sub-te-rrá-neo Las palabras que tienen más de tres sílabas las clasificamos como
siem-pre-vi-vas polisílabas.
gi-ra-so-les
Te preguntarás cómo dividimos en sílabas las palabras para poderlas clasificar.
¡Ya pronto lo sabrás!

Antes de que pases al próximo tema, repasemos los conceptos básicos.

 La fonología o fonémica es la disciplina que estudia la parte sonora del

signo.
 La voz es el resultado de la vibración de las cuerdas vocales cuando el aire
pasa por la laringe.
 Los sonidos producidos por la vibración de las cuerdas vocales se
llamarán fonemas vocálicos o fonemas consonánticos.
 Los fonemas vocálicos se clasifican en fuertes (a-e-o) y débiles (i-u)
 Los fonemas vocálicos, por sí mismos, pueden formar unasílaba.
 La sílaba es el fonema o conjunto de fonemas que se pronuncia con cada
intermitencia de la voz.
 Las sílabas son libres o trabadas, según terminen: en vocal o consonante.
 De acuerdo con el número de sílabas, las palabras se clasifican
en monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas.

Ahora sí que has terminado. Puedes pasar a la división silábica. 

Recuerda que si tienes alguna dificultad, puedes regresar a la parte de Fonología
cuando lo desees.

Realizaciones del fonema /i/

El español tiene 5 fonemas vocalicos que presentan Realizaciones del fonema /e/
variaciones de realización según ciertos contextos.
Realizaciones del fonema /a/
El español presenta sonidos nasales cuando están en
contexto nasal. Realizaciones del fonema /o/
Realizaciones del fonema /u/
[Link]

El aparato resonador
El Aparato Resonador cumple la función de colaborar con la emisión del sonido vocal
por medio de las condiciones físicas que ofrece. Está formado porla boca, fosas
nasales y senos óseos. Según las cavidades que forman el aparatoresonador, el aire
modifica su vibración en cuanto a la forma de ellas. La exactitud de lo hablado
depende de la articulación; la altura del sonido depende de la tensión en la misma
laringe, y la intensidad depende de la respira-ción, laringe y de la articulación.
EL aparato respiratorio
El aparato respiratorio generalmente incluye tubos, como los bronquios, usados para
cargar aire en los pulmones, donde ocurre el intercambio gaseoso. El diafragma, como
todo músculo puede contraerse y relajarse. Al relajarse los pulmones al contar con
espacio se expanden para llenarse de aire y al contraerse el aire es expulsado. Estos
sistemas respiratorios varían de acuerdo al organismo.
En humanos y otros mamíferos, el sistema respiratorio consiste en vías aéreas,
pulmones y músculos respiratorios que medían en el movimiento del aire tanto adentro
como afuera del cuerpo. Intercambio de gases: es el intercambio de oxígeno y dióxido
de carbono, del animal con su medio. Dentro del sistema alveolar de los pulmones, las
moléculas de oxígeno y dióxido de carbono se intercambian pasivamente, por difusión,
entre el entorno gaseoso y la sangre. Así, el sistema respiratorio facilita la oxigenación
con la remoción concomitante del dióxido de carbono y otros gases que son desechos
del metabolismo y de la circulación.
El sistema también ayuda a mantener el balance entre ácidos y bases en el cuerpo a
través de la eficiente remoción de dióxido de carbono de la sangre.
Publicado por JUAN CARLOS P P en 14:56 No hay comentarios: 
Ea aparato fonador
El aparato fonador humano es el conjunto de los diferentes órganos que intervienen en
la articulación dellenguaje en el ser humano. Estos órganos son laringe, cavidad
bucal, labios, lengua, paladar, cavidad nasofaríngea.
Lo componen tres grupos de órganos diferenciados:
Órganos de respiración (Cavidades infraglóticas: pulmones, bronquios y tráquea).
Órganos de fonación (Cavidades glóticas: laringe, cuerdas vocales y resonadores
-nasal, bucal y faríngeo-).
Órganos de articulación
(Cavidades supraglóticas: paladar, lengua, dientes, labios y glotis).
Además, el correcto funcionamiento del aparato fonador, lo controla el sistema
nervioso central. Más allá de la mera fonología, está el significante. Específicamente,
se sabe que el control del habla se realiza en el área de Broca situada en el hemisferio
izquierdo de la corteza cerebral.
Para convertirse en sonido, el aire procedente de los pulmones debe provocar
una vibración, siendo la laringe el primer lugar en que se produce. La laringe está
formada por un conjunto de cartílagos y una serie deligamentos y membranas que
sostienen unas bandas de tejido muscular llamadas cuerdas vocales.
Latensión, elasticidad, altura, anchura, longitud y grosor de las cuerdas vocales
pueden variar dando lugar a diferentes efectos sonoros. El efecto más importante de
las cuerdas vocales es la producción de una vibración audible en los llamados sonidos
sonoros, en contraste con los sonidos sordos, en cuya producción no vibran las
cuerdas vocales. En español, todas las vocales y muchas consonantes (m, b, d,...) son
sonoras.
Publicado por JUAN CARLOS P P en 14:52 No

Clasificación de las vocales

            En el momento de la pronunciación de las vocales, las cuerdas están vibrando, por lo

que todas son sonoras. Como siempre salen con la boca bien abierta, son también todas
orales, así que para poder pronunciar las cinco vocales castellanas de modo distinto ha de ser
la lengua la única que intervenga para diferenciarlas. Por ello, las vocales sólo se clasifican
atendiendo al punto y al modo de articulación, es decir, al punto o lugar en que se coloca la
lengua y al modo como se pone la cavidad bucal; y se denominan según muestra el siguiente
esquema:

 
   

Para comprobar gráficamente la diferencia existente entre ellas basta con pronunciarlas todas
seguidas, pero en el orden i e a o u, para que se vaya apreciando cómo la cavidad bucal va
adoptando distinta abertura y se va produciendo el sonido cada vez más adentro.

Clasificación de las consonantes

            Las consonantes se clasifican atendiendo a todos los rasgos de articulación que hemos
señalado antes; y hay que añadir, además, que la acción de las cuerdas vocales no sólo las
clasifican en sonoras y sordas sino también en líquidas o no líquidas, como se ve en el siguiente
esquema:

 
Como se aprecia en el esquema, las consonantes pueden clasificarse atendiendo a tres puntos
de vista distintos:

Acción de las cuerdas vocales

Según la acción de las cuerdas vocales, se dividen en:

        sordas, cuando no existe vibración.

        sonoras, cuando sí existe vibración. Para percibir didácticamente esta vibración basta

con intentar pronunciar /b/ y se notará inmediatamente que se produce en la garganta un
"ronroneo" antes de poder abrir los labios; si se intenta a continuación pronunciar /p/ se verá
que no se produce ese "ronroneo", señal evidente de que las cuerdas vocales vibran para la
pronunciación de /b/ y no lo hacen al pronunciar /p/.

        dentro de las sonoras han de ser incluidas las líquidas, denominadas así por ser más
sonoras de lo que suele ser una consonante. Las líquidas tienen la particularidad de ser casi tan
sonoras como las vocales, lo que les permite ser pronunciadas junto a otras consonantes al
unísono; así, lo mismo que podemos pronunciar /ba/, /pa/, podemos pronunciar /bra/,
/bla/, /pra/, /pla/, pues esas dos consonantes (l,r) están a medio camino entre las vocales y las
consonantes.

El punto de articulación     

Según el punto de articulación (o punto o lugar concreto de la cavidad bucal donde se produce
el fonema), las consonantes se clasifican atendiendo a los siguientes rasgos distintivos:

        bilabiales, pues son los dos labios los que, al juntarse, permiten la pronunciación de
/p,b,m/.

        labiodentales, pues los dientes superiores se afirman en el labio inferior para poder
pronunciar /f/.

        interdentales, pues la lengua se coloca entre los dientes para pronunciar /.

        dentales, pues la lengua toca los dientes por su parte interior para la pronunciación de
/t,d/.

        alveolares, pues la lengua toca los alvéolos para que puedan pronunciarse /s, n, r, rr/.

        palatales, pues la lengua toca el paladar para pronunciar /ch, y, ñ, l, ll/.

        velares, pues la lengua toca el velo del paladar para la pronunciación de /k,,g/.

El modo de articulación

Según el modo de articulación, la cavidad bucal se coloca de determinadas formas para que
puedan ser diferenciados los grupos de fonemas anteriores. Si no fuese así, podrían
pronunciarse iguales consonantes como /b/ (bilabial y sonora) y /m/ (bilabial y sonora), o /y/
(africada y sonora) y /ñ/ (africada y sonora). Hace falta, pues, otro rasgo distintivo para que no
se confundan esos fonemas u otros. Los rasgos correspondientes al modo de articulación son:

        oclusivas: la cavidad bucal se queda como "atrancada" antes de "soltar" los fonemas
/p,t,k,b,d,g/.

        fricativas: el aire sale en forma de "chorro" mientras se articulan los fonemas /f,,s,.
        africadas: es un modo de articulación conseguido con la mezcla consecutiva de los dos
anteriores, ya que se produce un "atranque" seguido de un "chorro" de aire para pronunciar
/ch,y/.

        nasales: el velo del paladar permite que parte del aire salga por la nariz en la
pronunciación de /m,n,ñ/.

        vibrantes: la punta de la lengua vibra una o varias veces para pronunciar /r ,rr/.

        laterales: la lengua se tuerce lateralmente para la pronunciación de /l ,ll/.

La desfonologización

            Cada uno de los rasgos anteriormente descritos es, como llevamos dicho, un rasgo
distintivo pues permite distinguir exactamente a cada vocal y a cada consonante de todas las
restantes. Pero hay ocasiones en que en determinadas zonas dialectales alguno de esos rasgos
no se tiene en cuenta y se provoca la confusión de fonemas,
denominada desfonologización; ello ocurre con yeísmo, el seseo y el ceceo:

Yeísmo

El yeísmo consiste en la confusión de /y/ y /ll/: ambas son palatales, pero al yeísta le resulta
difícil torcer demasiado lateralmente la lengua para la emisión de /ll/, por lo que la pronuncia
africada. A ello se debe que algunos hablantes no distingan la pronunciación de poyo y pollo.

Seseo y ceceo

El seseo y el ceceo consisten en una mera confusión de la colocación de la punta de la lengua a

la hora de pronunciar las eses y las zetas o ces: los seseantes las pronuncian todas alveolares,
mientras que los ceceantes las pronuncian todas interdentales. A ello es debida la ausencia de
distinción al pronunciar casería y cazería.

El archifonema

Pero hay otros casos en los que ocurre al revés: aunque se confundan los fonemas, no importa
para la comprensión del mensaje, ya que el vocablo resultante no admite confusión pues el
rasgo distintivo omitido no es en ese caso pertinente para la significación; así ocurre, por
ejemplo, con el vocablo eucalipto, cuya p puede ser pronunciada sorda o sonora /eukalipto/
o /eukalibto/ sin que se pierda su correcta comprensión. Lo mismo ocurre con la consonante
final de Madrid, que puede ser articulada como /t/, o como /d/, o como /, sin que se estorbe
tampoco la comprensión. Lo que ocurre en estos casos es que se pronuncia un archifonema o
fonema que no necesita en ciertos vocablos de algún rasgo distintivo.

¿Qué es el aparato fonador?

Para entender la función de las cuerdas vocales, debemos comprender todo elaparato
fonador, pues estas son parte de todo un sistema dentro de nuestro cuerpo. El aparato
fonador es el conjunto de órganos que intervienen, y que sin ellos sería difícil o casi
imposible, poder hablar y  comunicarse.

Estos órganos son la cavidad bucal, la laringe, el paladar, los labios, la lengua y la cavidad
nasofaríngea.

Las cuerdas vocales

Las cuerdas vocales forman parte del aparato fonador. Se podría decir que son el "corazón"
del sistema fonador, pues son las responsables de la vibración que produce el sonido que,
junto con el resto del aparato fonador, generará nuestravoz.

A pesar de su nombre, no tienen forma de cuerda, no son cuerdas. Son unas membranas
replegadas, llamadas pliegues vocales.

¿Dónde están las cuerdas vocales?

En la garganta sí, mejor dicho, está en la laringe, en la parte superior de la tráquea. Los

bordes externos están unidos a los músculos de la laringe, y los bordes internos están libres.

Características

Son de color blanquecino, blandas y triangulares. Hay cuatro cuerdas vocales de dos tipos.
Dos superiores y dos inferiores, estas últimas son las que verdaderamente generan la voz.

Cuanto más separadas estén las cuerdas vocales más grave será el sonido, pero cuanto
más juntas estén más agudo será, ya que el aire pasa por un hueco más pequeño.

Lo mismo con su forma: cuanto más cortas y gruesas sean las cuerdas vocales, la voz será
más grave, y cuanto más largas y angostas, la voz será más aguda. Claro está que los
hombres tienen las cuerdas vocales cortas y gruesas, mientras que las mujeres las tienen
largas y finas.

Cambio de voz

Cuando nacemos nuestras cuerdas vocales son más frágiles y ligeras, por eso la voz de los
niños es más aguda. A medida que vamos creciendo se van endureciendo y haciéndose
más gruesas, aumentando el grave de nuestra voz.
Fonética
Estudio científico de los sonidos del lenguaje desde el punto de vista de su articulación o de su
recepción auditiva.
Características
Para lograr la fonética 
…..
Primero necesitamos estudiar el tracto vocal. 
• El habla comienza con los pulmones, los cuales inspiran y espiran aire, cosa que es esencial
para hablar.
Luego, tenemos la laringe, o caja de la voz. En la laringe, tenemos una abertura llamada glotis,
una epiglotis que cubre la glotis durante la deglución, y las cuerdas vocales.

Fonología
Ciencia que estudia los elementos fónicos desde el punto de vista de su función en una lengua
dada.
Nivel fonético y fonológico 
Algunos fonemas usan ese sonido, y son llamados sonoros (o tonales). Entre los ejemplos están
las vocales y algunas consonantes (m, l, d, b y r, por ejemplo). Otros fonemas no involucran la
vibración de las cuerdas vocales, tales como las consonantes h, j, t y s, y son llamados sordos
(no tonales).
• Las cuerdas vocales consisten en dos pliegues gemelos estirados a lo largo de la glotis. Las
cuerdas vocales pueden estar relajadas, con lo que el aire pasa entre ellas en cuyo caso vibrarán,
creando sonidos. Estos pliegues tienen frecuencia de resonancia, que va a determinar el tono de
la voz. (Olmo) 

• Gran parte de la acción cuando hablamos ocurre en la boca, especialmente en la interacción de

la lengua con el paladar. 
El paladar se divide en dos: 
• Paladar blando: Si vas con tu lengua tan atrás como puedas y presionas, puedes sentir lo
blando que es. Cuando dices k o g estás usando el velo, así que son llamadas consonantes
velares.
• Paladar duro: Bastantes consonantes son producidas usando el paladar duro, tal como la s, sh,
n y l, y son llamadas palatales. Justo atrás de los dientes se encuentran los alvéolos. Aquí se
producen las consonantes t y d (consonantes alveolares). 

Nivel fonético
Se define como la agrupación de sonidos propios de los fonemas para cada lengua y su
adecuado desarrollo de dicho nivel en la primera infancia permite construir un lenguaje que
posibilita la comunicación.

Edad Edad de adquisición del fonema según Laura Bosch Edad de adquisición del fonema de
estudio descriptivo
2 años a 2 años 11 meses /p/, /m/, /t/, /n/, /ñ/, /x/, /k/
3 años a 3 años 11 meses /m/, /n/, /ñ/, /p/, /t/, /k/, /b/, /x/, /l/, /g/, /f/, /s/, /ch/, /r/, /b/, /f/, /ch/,
/y/, /g/, /l/
4 años a 4 años 11 meses /d/, /y/, /r/, /d/, /r/
5 años a 5 años 11 meses /z/ /s/, /rr/
6 a 7 años /rr/
Algunos de los rasgos fonéticos importantes para distinguir fonemas son:
•
Consonanticidad, 
en español las vocales tienen el rasgo 
•
Silabicidad,
cualquier fonema que actúa como núcleo silábico es 
•
Sonoranticidad,
las vocales y las consonantes no obstruyentes tienen rasgo 
•
Sonoridad y aspiración.
Cuando el sonido produce una cierta vibración en las cuerdas vocales, este sonido es sonoro. Sin
embargo, cuando esta vibración no se produce, el sonido resultante es áfono.
•
Sonoro:
si existe vibración en las cuerdas vocales.
•
Sordo: 
no existe vibración en las cuerdas vocales.
•
Modo de articulación.
Se refiere a la forma en que sale el aire, al articular los fonemas.
•
Oclusivo:
Detener
•
Fricativo:
fricción
•
Africado:
oclusión y fricción
•
Lateral:
por los lados
•
Corto:
vibra
•
Largo:
vibra
•
Nasal:
aire por la nariza
•
Punto o lugar de articulación.
El lugar donde se observa que se produce el sonido del fonema con ayuda de algún elemento de
nuestro aparato fonoarticulador.

Los fonemas se dividen en:

Fonemas Vocálicos
Son aquellos que se caracterizan por tener la propiedad vocálica.
Esto significa que al emitirle el sonido el aire que viene desde los pulmones no encuentra
obstáculo en la cavidad bucálica, que la onda sonora emitida es regular y periódica y que es
núcleo de la sílaba.

Fonemas Consonánticos
Presentan la propiedad consonántica.
Esto significa que al ser articulados el aire encuentra obstáculo en la cavidad bucálica, la onda
sonora es irregular y aperiódica y no son núcleo de la sílaba
Es frecuente encontrar niños que hablan mal o como niños más pequeños, y a los cuales cuesta
entender lo que dicen. Logran articular los fonemas, pero parecen ser inconsistentes.

Fonética VS Fonología

El aspecto fonológico corresponde al manejo del sistema de fonemas como entidades mentales,
y la habilidad para integrarlos y manejar una representación fonológica y mental de las palabras
El aspecto fonético corresponde a la producción articulatoria mediante la cual se concreta el
habla de los fonemas.
Los niños pueden presentan, uno o ambos problemas.

Algunos problemas son:

• Trastorno Fonológico
• Los niños evidencian problemas en la estructura de la palabra.

• Fonemas alterados en palabras, pueden ser repetidos correctamente si se dicen aislados. Como
por ejemplo: /ca/ /ke/ /ki/ /co/ cu/, pero dice tama por cama.

• Dificultad en palabras largas.

• Las palabras pueden ser alteradas

Como ayudar…
Debe orientarse a actividades que favorezcan el desarrollo de la audibilización y discriminación
auditiva, como por ejemplo:

• Diferenciar ruidos del medio ambiente (sonidos de animales, transportes, etc).

• Sonidos graves o agudos (instrumentos musicales).
• Reconocer, representar y reproducir gráficamente: sonidos de diferente longitud en el tiempo,
sonidos fuertes o suaves, diferentes ritmos, producir ruidos con el propio cuerpo (toser,
bostezar), buscar objetos que empiecen con el mismo sonido, rimas, palabras cortas, palabras
largas.

• Trastorno Fonético
Es la alteración en la etapa articulatoria, donde se presenta dificultad para articular uno o más
sonidos de la lengua materna. Es considerado como una patología fundamentalmente
productiva. Se origina a base de dos alteraciones:
• Dificultades representativas, a pesar de que el sistema fonológico está en proceso de
adquisición, todavía no se han elaborado los planes motores de la articulación de algunos
fonemas del habla.
• Dificultades de realización de los planes articulatorios por falta de coordinación psico-motora
de los órganos articulatorios.
Por esto, se van a presentar:
• Problemas para asignar patrones articulatorios a los fonemas.
• Sustitución de un fonema por uno distorsionado.
• Dificultades para localizar puntos de articulación.
• Alteraciones psicomotrices orofaciales.
• Déficit propioceptivo.
• Trastorno coarticulatorio.

Es importante, considerar una evaluación para el seguimiento de una intervención, considerando

los aspectos psicológicos y de entorno, en el siguiente formato:
•
Inicial: 
para determinar las necesidades y poder establecer el programa
•
De seguimiento:
Para establecer o modificar el proceso de enseñanza durante la intervención.
•
De control:
para reforzar el proceso de aprendizaje y la adquisición de nuevos conceptos.
•
Final:
para establecer si se han logrado los objetivos.

En la intervención
En el plan de habilitación y/o rehabilitación, será establecido en función de su edad,
características y necesidades por resolver, asociado a la familia y al apoyo que reciba.
Se van, entonces, a programar prioridades que den resultado a largo y corto plazo, así como,
concretar los objetivos de la intervención terapéutica y las evaluaciones.

El desarrollo del lenguaje puede beneficiarse a partir de actividades que tengan en cuenta el
aspecto comprensivo del lenguaje:
•
Órdenes de selección:
se presentan dos objetos, uno de ellos conocido y se le pide el desconocido.
•
Órdenes de ejecución:
que realice acciones simples. Se debe seguir un orden de dificultad creciente.
• Mediación gestual:
utilizar gestos asociados a las palabras para facilitar el aprendizaje.
•
Usar las palabras nuevas en distintas expresiones:
para pedir, para describir, preguntar para ordenar.

Para terminar se ofrecen unas pautas que servirán de gran ayuda:

• Hablar más despacio, sin romper la entonación y prosodia natural.
• Cuidar la pronunciación, sin exagerar y sin gritar.
• Ser más expresivo, subrayando bien la entonación de los enunciados.
• No dudar en ser repetitivo, si pensamos que el niño no ha entendido, pero estando pendiente de
sus reacciones para no abrumarlo, reformular el mismo mensaje.
• Potenciar la comunicación no verbal paralela, con gestos naturales y referencias al entorno
concreto.
• Respetar el turno de palabra, sabiendo que algunos niños necesitan más tiempo.

Por tanto, a partir, del establecimiento de esta programación de intervención, y en nivel del
funcionamiento del sistema del procesamiento del habla y su alteración, se pueden considerar
como áreas básicas de intervención de trastornos fonéticos vs fonológicos, los siguientes:
•
[Link] por si
acaso bien

Es la descodificación que efectúa nuestro cerebro delas vibraciones percibidas a través de los
órganos dela audición. Estas vibraciones se transmiten en formade ondas sonoras a través un
medio elástico, como elaire o el agua.