Generalidades:
Enfoques de la evaluación psicológica:
Mayoría de autores plantean 4 etapas para el proceso de evaluación
Descriptiva-Predictiva:
1. PRIMERA RECOGIDA DE INFORMACIÓN
El evaluador se vuelve un observador participante y recolector
Recolectar datos de los aspectos
a. Demanda y fijar objetivos:
La demanda puede ser hecha por el propio sujeto o un tercero
(familiar, amigo, etc.)
En esta etapa se clarifica la demanda ya que es frecuente que los
sujetos cuando llegan a consulta tienen un planteamiento vago esto
debe transformarse en términos concretos.
Tras haber clarificado la demanda se tiene que contemplar dos
cuestiones éticas. Si se trata de una demanda lícita y si el psicólogo
está capacitado para abordar la demanda y cumplir los objetivos.
b. Establecer las condiciones históricas y actuales relevantes:
Indaga sobre el contexto del sujeto (aquellos aspectos ambientales
y personales que forman parte de su historia).
La información será recolectada:
o Mediante la entrevista (esta puede estar sesgada)
o Datos de archivos (calificaciones, exámenes médicos, etc.)
o Informarse de terceros que estén involucrados con la historia
del evaluado.
Indaga sobre las condiciones actuales del sujeto
o Comportamiento
o Socioambientales
o Biológicas (dependiendo el caso)
2. FORMULACION DE HIPÓTESIS Y DEDUCCIÓN DE ENUNCIADOS
VERIFICABLES:
Plantean supuestos verificables (hipótesis) sobre el caso, en base a la información
recibida.
a. Formulación de hipótesis:
Análisis de información obtenida que se hace con los conocimientos
generales y específicos de la psicología.
Aspectos importantes a considerar:
o Fiabilidad y validez de los datos recolectados
o Amplitud de conocimiento del evaluador sobre las funciones
psicológicas.
Existen 4 tipos de supuestos que se pueden hacer
o Supuesto de cuantificación: Pretende determinar el fenómeno
del objeto de estudio y en que magnitud se da según ciertos
parámetros.
o Supuesto de semejanza: Suposición de lo que pueda estar
presentado el sujeto según los criterios establecidos para situarlo
en una categoría. (posible diagnostico)
o Supuesto de asociación predictiva: Relación entre variables
psicológicas y estas con otros eventos externos.
o Supuesto de asociación funcional: Relaciones explicativas entre
variables basadas en contrastación experimentales
Relación entre tipo de supuestos y objetivos de evaluación:
o Cuando el objetivo sea hacer un diagnóstico: Cuantificación y
Semejanza.
o Cuando el objetivo sea orientación o selección: Cuantificación y
Asociación predictiva.
o Objetivo sea un cambio comportamental: Formula una hipótesis
de relación funcional o causal que se verificara mediante
pruebas observacionales o correlacionales en la fase del
proceso.
b. Establecer las condiciones históricas y actuales relevantes:
Se necesita especificar las variables involucradas mediante los
instrumentos que se van a utilizar.
Para que la hipótesis esté debidamente operacionalizada con los
instrumentos se debe de realizar dos pasos:
o Listado de las variables implicadas
o Selección de los test y técnicas concretas con los que se van a
evaluar
Influirá en este proceso los conocimientos teóricos y técnicos del
evaluador
Los conocimientos del evaluador van a facilitar el establecimiento del
procedimiento a seguir durante la verificación.
3. CONTRASTACIÓN: ADMINISTRACIÓN DE TEST Y PTRAS
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Plantean supuestos verificables (hipótesis) sobre el caso, en base a la información
recibida.
a. Preparación y planificación:
Se especifica el número de sesiones además de detallar que las técnicas
que se van a utilizar y en que se sesión será empleada.
b. Administración:
Se aplicará las técnicas escogidas a través de las metodologías previstas.
En esta influirá los conocimientos, habilidades y experiencia del
evaluador para aplicar los instrumentos
c. Análisis de los resultados:
Analiza los resultados obtenidos de los instrumentos aplicados.
Permitirán comprobar si los supuestos han sido contrastados.
En caso que no exista contestación habrá que volver a la fase 2 y
reformular la hipótesis.
4. COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS: EL INFORME
Todo proceso concluye con la integración de los datos obtenidos y la comunicación al
cliente/sujeto.
a. Integración de resultados:
Delimitación muy poco clara entre efectuar un análisis de resultados a o
la luz de las hipótesis y su integración en una descripción global del
sujeto.
El evaluador debe integrar los datos de tal forma que:
o Responda a la demanda y objetivos de evaluación
o Se tendrá en cuenta cualquier incongruencia de los resultados
o Formula recomendaciones pertinentes
b. Comunicación de resultados: Informe orla y/o escrito:
La evaluación psicológica termina con la comunicación ora y/o escrita
de los resultados.
Se da respuesta a la demanda del cliente y los objetivos de evaluación.
Diversidad de opiniones sobre si primero dar la información oral o escrita.
Interventivo-Valorativo:
Si la demanda del sujeto es intervención se da este enfoque
La primera fase es la misma que la predictiva-descriptiva en este caso se
trata el problema identificado.
Una vez aplicado el tratamiento se comprueba sus efectos en las
conductas-problema.
1. PLAN DE TRATAMIENTO Y SU VALORACIÓN
Antes de planificar el tratamiento se debe postular una teoría sobre el caso.
El tratamiento se ejecuta a tras de tres tareas esenciales:
a. Teoría sobre el caso:
Selección de las variables dependientes e independientes:
Se aplica el tratamiento ya que supuestamente el problema de estudio
está causado funcionalmente por una determinada variable relevante.
Selección de medidas de las variables dependientes e independientes
o Es la selección de los instrumentos u medidas que van a permitir
medir las variables implicadas en el caso
o Criterios de elección en relación a los tipos de medida
seleccionados:
Criterios de selección de las medidas durante la
valoración del tratamiento:
Las condiciones que deben tener de medida se usan
como criterios de cambio
Tipo de medidas de cambio: Dos tipos esenciales
Agregando: aquellas que proceden de los test
estándar que dan cuenta de constructos
psicológicos.
Moleculares: Proceden de instrumentos específicos
no estándares. Generalmente son expresadas
según parámetros de frecuencia o duración que
dan una puntuación total que es suma de
comportamientos simples y homogéneos.
Características de calidad de las medidas de cambio:
Se escoge instrumentos que presenten estas Tres
características
Fiabilidad: Propiedad de la medida hacer
referencia a su potencial error
Validez: Existe evidencia de que mide lo que
pretende medir.
Utilidad: Depende de la habilidad para detectar
cambios debidos ene le tratamiento. (eficiencia)
Criterios u objetivos de cambio
o Las puntuaciones obtenidas por el sujeto antes del
tratamiento cambian una vez que se administra este.
o Tres características deben reunir los criterios:
Estén relacionadas con necesidades y demandas del
cliente o sujeto y hayan sido discutido con este.
Sean realistas (No sean difícil de alcanzar)
Estén en orden y puedan ser alcanzados
b. Selección de técnicas de intervención:
En esta etapa requiere amplios conocimientos de intervención psicológica y
no solo de evaluación.
Selección de las técnicas de intervención:
o La intervención es la técnica de manipulación de la variable
independiente
o El tratamiento se debe de regir por las pruebas existentes
sobre la eficacia, efectividad y eficiencia.
Evaluación y control de las variables potencialmente contaminadas
o Los tratamientos suelen tener condiciones que pueden
contaminar en alguna medida los resultados de la
intervención.
o Depende de las expectativas y niveles motivacionales del
sujeto.
o Antes de proceder algún proceso es necesario comprobar el
nivel de motivación del sujeto
o Los tratamientos suelen tener prerrequisitos. Página 85
c. Selección del diseño de valoración:
Un diseño de valoración es un plan de acción que establece quien
o quienes va/n a ser evaluados con qué medidas y en qué momento.
2. TRATAMIENTO: DISEÑO Y ADMINISTRACION Y EN SU CASO
EVALUACION CONTINUA
Tratamiento es cualquier forma de intervención psicológica su objetivo es un cambio en
el comportamiento.
3. VALORACIÓN
Trata de responder a un objetivo de modificación y cambio
Se hacen 3 comprobaciones en esta fase:
Se haya producido un cambio en nuestras variables independientes.
Se haya producido un cambio en las conductas objetivo de nuestro sujeto.
No haya aparecido ningún otro problema
a. Recogida y análisis de datos y valoración de los resultados:
Recogida de información:
o Nueva recogida de información sobre el impacto del
tratamiento
o Establecer medidas que nos permitan dar cuenta de los cambios
producidos
Análisis de datos:
o Establece diferencias entre medidas antes/durante/después del
tratamiento
o Diferencia entre el post y el pretest deben ser superior al azar
Valoración de resultados:
Dos diferentes tipos de criterios utilizados:
o Experimental:
Significación empírica del cambio observado como
resultado de haber aplicado la terapia.
Se compara el nivel previo a la introducción a la terapia
o Clínico o terapéutico:
Importancia subjetiva y social que para el sujeto
representan los cambios de la conducta operados en el
como efecto del tratamiento
Después de recolectar toda la información el evaluador deberá analizar
y proceder a examinar si se cumplió los distintos criterios
Si se produce otros trastornos se impondría la reconsideración del
proceso en sus diferentes niveles de evaluación de la situación
problemática.
b. Comunicación de los resultados: el informe:
La comunicación de resultados al cliente y/o al sujeto y allegados de
forma oral y/o escrita
c. Seguimiento
Efectos examinados inmediatamente después del tratamiento
Frecuentemente los efectos se desaparecen con el tiempo
Implica una nueva evaluación que ha de ser planificada transcurrido un
tiempo después de la intervención
Indicaciones:
Técnicas durante el proceso:
