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Introducción:
Tests y técnicas nos interrogamos acerca de su validez cuando se los emplea en
sujetos pertenecientes a una cultura diferente de aquella en la cual surgieron y, muy
en particular cuando se los administra a sujetos que no son de clase media ni tienen
una escolarización sistemática.
Importante asistir a sujetos provenientes de culturas disimiles
El multiculturalismo es una realidad hoy en día en el interior de cada país y suele
generar problemas de aculturación
Cultura y comportamiento y considere como unidad de análisis al individuo en su
contexto; se propone asimismo reflexionar acerca de los métodos que se emplean
en evaluación y diagnóstico psicológicos
Contexto ecocultural y comportamiento:
Psicología cultural:
Comprensión de la diversidad del comportamiento humano y parte del
supuesto básico de que los factores culturales afectan a aquél.
estudia las relaciones entre el contexto cultural y el desarrollo humano
analizando el modo en que los comportamientos se configuran por haber
crecido el sujeto en una determinada cultura
Antropólogos se han interesado más que los psicólogos en las diferencias entre
culturas y las relaciones entre cultura y comportamiento
Psicología Transcultural:
Preocupa de los vínculos entre las variables ecológicas, sociales, culturales y
el comportamiento
Trata de describir cómo y en qué grado influye el ambiente en el sujeto
Se interesa por las diferencias, semejanzas en el funcionamiento psicológico
individual en varios grupos culturales y étnicos
Cultura:
Los modos de vida compartida por un grupo de personas
La parte del medio ambiente construida por el hombre
También se consideran dentro de estos factores biológicos
Variables ecológicas que influyen en las practicas culturales:
Clima
El suelo
Provisión de agua y su impacto en la producción de alimentos
Actividad económica
Relativismo cultural: El comportamiento y los grupos humanos son descritos mas no
clasificados como “mejor o peor”.
Lo que aprende y como, se ve influenciado por factores sociales y culturales, sin
olvidar los factores biológicos.
Etnocentrismo: Tendencia a emplear nuestros estándares de nuestro propio grupo
como si lo fueran los otros
Psicólogo centra su atención en las diferencias que hay en su contexto y esto
puede llevar a valoraciones como “nosotros somos mejores que ellos”
EP., psicopatología contexto cultural:
El consultante presenta síntomas y signos clínicos a los que muchas veces subyacen
cuadros psicopatológicos
La distinción entre normalidad y patología va a ser parte del constructo social.
La normalidad y patología se puede considerar como conceptos relativos
Enfoque etic/universal: plantea que es posible construir categorías aplicables en
diversos contextos.
Criterios ajenos a la cultura utilizados para definir la normalidad:
La tendencia de adaptarse de forma eficaz y eficiente en el entorno social
La sensación subjetiva de satisfacción
Capacidad de poner en marcha o mejorar las potencialidades
Principal requisito para incluir un patrón de comportamiento en el DSM IV es que
genere un síntoma perturbador o discapacidad.
3 tipos de información con el fin de incrementar su aplicabilidad transcultural
Discusión sobre las variantes culturales de las presentaciones clínicas de los
trastornos incluidos en el DSM IV.
25 síndromes relacionados con la cultura
Existen indicaciones para que el evaluador pueda documentar de manera
sistémica el impacto del contexto cultural en la salud o psicopatología del
sujeto.
Problema fundamental es como se puede reconocer si se trata de un trastorno del
comportamiento clínicamente significativo
Emic/relativista: Interesan en conocer el significado que se le atribuye un
determinado grupo a:
Síntoma perturbador
Los factores de riesgo
Consecuencias que tendrá determinada enfermedad
Obtener clasificaciones culturalmente específicas de los trastornos
Emic rasgos específicos de un cultura.
Investigaciones desde un enfoque etic-emic
1. LA INTELIGENCIA EN NIÑOS ADOLESCENTES
Frecuentemente con problemáticas de rendimiento y fracaso escolar
Hipótesis que la capacidad intelectual puede estar relacionado con sus
comportamientos disfuncional
Los diversos determinantes pueden estar implicados en el desempeño de un test
de CI.
a. Test libres de influencias culturales:
Test evaluaría el grado de familiaridad de los niños y adolescentes
con los contenidos de otra cultura
Los test estándar de inteligencia miden las capacidades corrientes
de los sujetos para participar efectivamente en las escuelas
organizadas
Los test libes de influencias culturales se crearon a partir esta
problemática. De tal forma que se puedan evaluar características
del sujeto de la misma forma en todas las culturas
Test culturalmente imparcial: consiste en conjunto de situaciones de
prueba no familiares para los sujetos en cualquier cultura posible
Culturas homogéneas son aquella que las que los sujetos tienen un
mismo lenguaje, medios de comunicación, acceso a la educación e
identidad étnica.
Prospectiva transcultural: a pesar que hay semejanzas en las culturas
es conveniente contar con nuevas normas, aunque fuera posible
emplear.
2. PSICOPATOLOGÍAS PREVALENTES EN ADOLESCENTES:
Variables emic del comportamiento de los jóvenes según el contexto
sociocultural en el que están insertos permite señalar que tienen patrones
diferentes de consumo, que no están contempladas en el instrumento.
Se puede contar con información sobre los sujetos que han de necesitar una
evolución más individualista
Acepta que falta aún refinar los métodos para integrar ambas fuentes de
información y que la complejidad de los comportamientos no lo permite
Definir el constructor, puesto que se considera que esta culturalmente
limitado
