AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Título de la actividad Todos los seres vivos son iguales
Nombres y apellidos
COMPETENCIAS CAPACIDADES desempeño propósito Evidencia
Explica el mundo físico, Comprende y usa Explica la composición Explicamos la
basado en conocimientos conocimientos sobre los y funcionamiento de composición y
científicos. seres vivos, materia y la célula y propone funcionamiento de
energía. acciones de cuidado los organelos
contra infecciones. citoplasmáticos.
Producto
Criterios de
evaluación
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Alarma en el mundo por el avance del COVID-19. Esta peligrosa enfermedad es causada por un virus. Pero los virus
no son seres vivos. ¿Qué diferencia, entonces, a los seres vivos de los virus?
NOS PREGUNTAMOS:
A. ¿Qué son los seres vivos?
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B. ¿Qué diferencias existen entre los seres vivos y los inertes?
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C. ¿Los virus son seres vivos?
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2. NOS INFORMAMOS
3. APLICAMOS LO APRENDIDO: (Aquí tenemos el producto de nuestra actividad)
Vamos a responder el siguiente cuestionario
A. Define ¿Que es un ser vivo?
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B. ¿Cuántos y cuáles son los niveles de organización?
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C. En la fotosíntesis las plantas construyen su alimento, entonces ¿A qué fase del
metabolismo corresponde?
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D. La respiración celular es un proceso por el cual se descomponen los nutrientes, entonces
¿A qué fase del metabolismo corresponde?
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4. Analizamos la siguiente información y el video y respondemos
1. ¿Por qué los virus no son considerados seres vivos?
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2. ¿Cuáles son las partes que presenta los virus?
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3. ¿Qué característica le falta para ser considerado un ser vivo?
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4. Ante una enfermedad viral ¿es recomendable tomar antibióticos? ¿Por qué?
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Con la información brindada vamos a elaborar un organizador visual de su agrado sobre la
célula. Luego socializamos con nuestra familia y grabamos un audio explicativo de dicho
organizador.
Los seres vivos u organismos son todas las estructuras complejas que cumplen funciones como la
alimentación, el desarrollo, la reproducción y las interacciones con otros organismos, incluyendo el
intercambio energético con el medio que los rodea. Es decir, son todos los organismos como células,
animales, plantas y hongos.
5. S
Clasificación:
Existen muchos criterios para clasificar a las células. Por ejemplo, según su tamaño, su forma, su
nutrición y según su evolución. Observemos el siguiente cuadro:
Unicelular Bacteria y cianobacterias
Número
CLASIFICACIÓN
Multicelular Protozoarios, algas, hongos, plantas y
animales
Autótrofa Plantas, algas
Nutrición
Heterótrofa Animales, hongos, protozoario
Procariota Bacterias, cianobacterias
Evolución
Eucariota Protozoarios, algas, hongos, plantas, animales
Veamos según su evolución:
Célula Procariota
Célula Eucariota
(pro: antes; carión: núcleo )
(eu: verdadero; carión:nucleo )
Son las primeras en aparecer. Son muy
De la evolución de las procariotas. Presentan
Simples, carecen de membrana nuclear
carioteca, es decir tienen un núcleo definido; su
o carioteca, es decir, no tienen un núcleo
ADN está protegido por la carioteca. Este tipo
definido; su ADN es circular y se encuentra
de célula está presente en los protozoarios,
disperso en el citoplasma. Encontramos este
algas, hongos, plantas y animales.
tipo de células en bacterias y cianobacterias.
¿Sabias qué?
A las cianobacterias
se les llamo
cianofitas o algas
verde-azules.
CÉLULA MUSCULAR
Forman los
musculos
CÉLULA EPITELIAL
Recubren la piel
CÉLULA SEXUAL
Permiten la
reproducción
CÉLULA ADIPOSA
Almacena grasa
CÉLULA NERVIOSA
“Neurona”
Forman
el cerecbro
GLÓBULO ROJO
GLÓBULO BLANCO “Eritrocito”
“Leucocito” Transportan oxigeno en la sangre
Destruyen microbios
6. APLICAMOS LO APRENDIDO: (Aquí tenemos el producto de nuestra actividad)
Vamos a responder el siguiente cuestionario
E. ¿ nnn?
F.
Analizamos el siguiente video y respondemos
Con la información brindada vamos a elaborar un organizador visual de su agrado sobre la
célula. Luego socializamos con nuestra familia y grabamos un audio explicativo de dicho
organizador.
RETROALIMENTACIÓN
1. La __________ es la ciencia que estudia la célula.
2. Según su evolución las células se clasifican en ___________ y ___________.
3. La __________ es la mínima unidad con _________.
4. La célula _______ presenta _______ y la célula ________ no tiene carioteca o membrana nuclear.
Tarea domiciliaria
1. Son células que forman el cerebro. 6. El ADN de una célula eucariota se encuentra
a) Miocito en _________.
b) Neurona a) la bacteria
c) Adipocito b) la pared
d) Eritrocito c) la membrana
e) Leucocito d) el núcleo
e) el citoplasma
2. Son células que no presentan núcleo definido.
a) Nerviosas
7. Las bacterias presentan células _________.
b) Adiposas
a) con carioteca
c) Musculares
d) Procariotas b) vegetales
e) Eucariotas c) eucariotas
d) con núcleo
3. M. Schleiden y Schwann plantearon: e) procariotas
a) Evolución del hombre.
b) La vida en la tierra. 8. Célula cuyo ADN está protegido por el
c) El modelo del mosaico y fluido. núcleo____________.
d) La teoría celular. a) de las cianobacterias
e) El origen de la vida. b) de las cianofitas
c) eucariotas
4. La imagen representa la célula________. d) procariotas
e) de las bacterias
9. Según la evolución, las células se clasifican
en ___________.
a) procariotas
a) adipocito
b) unicelulares
b) hepatocito
c) óvulo c) eucariotas
d) espermatozoide d) a y b
e) flagelo e) a y c
5. Organismos formados por células eucariotas. 10. Robert Hooke estudió ___________.
a) Animales a) el citoplasma
b) Plantas b) la membrana celular
c) Bacterias c) la célula
d) a y c d) la bacteria
e) a y b e) la cianobacteria
5. AUTOEVALUACION: Coloca un aspa de acuerdo a lo que lograstes en esta
actividad, luego escribe las acciones concretas que realizaras para mejorar tus aprendizajes
Explicaste la Lo logre Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer
composición y lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
ITUACI'( SIG(IICATIVAicroorgani3"o3 ! via9e3 intere3telare3Lo3 cient:co3 e3t;n "!
"otivado3 <or lo3 de3c#ri"iento3 reciente3 enarte, en Tit;n =Lna de Satrno>, en
Ero<a =Lna de +<iter>, en co"eta3 !a3teroide3. Gracia3 a e3to ?an renovado 3 inter@3
en el e3tdio de cierto3"icroorgani3"o3 de la Tierra. El <aradig"a de e 3olo donde ?a!
3ol, aga !te"<eratra3 "oderada3 3e encontrara vida en el e3<acio, e3t; 3iendo roto<or la
ciencia, <e3 ei3ten no3 "icroorgani3"o3 lla"ado3 )etre"B:lo3e viven en
condicione3 etre"a3, en lgare3 donde no ?a! aga, ni 3ol, nite"<eratra3 a<ro<iada3,
donde 3on 2elice3 ! no 32renD ei3ten en a"#iente3e e3t;n le9o3 de ne3tra
i"aginaciBn <or lo e <odran 3o#revivir en lo3via9e3 intere3telare3 ! llegar vivo3 a otro3
<laneta3. 1or ello, en la <re3entenidad re3<ondere"o3 a la3 3igiente3 <regnta3 1or
@ co"<arti"o3 con lo3 "icroorgani3"o3 n ante<a3ado en co"nFC ;l e3 el origen de
la #iodiver3idad de lo3 3ere3 vivo3F @ #ene:cio3 !rie3go3 no3 #rinda el 3o de lo3
"icroorgani3"o3F C;le3 3on lo3 #ene:cio3de la3 #acteria3 ! ?
ongo3 en la ind3triaF C;le3 3on la3 2or"a3 de<revenciBn de en2er"edade3 <rodcida3 <
or #acteria3, <rotoHoario3 !?ongo3FA1RE($I-A+ES ES1ERA$%SC%1ETE(CIAS
CAPACIDADESINDICADORES
Indaga,"ediante"@todo3cient:co3,3itacione3e <eden3erinve3tigada3<or la
ciencia.1ro#le"atiHa3itacione3.
•
1lantea <regnta3 ! 3elecciona na e< eda 3er indagada cient:ca"ente?aciendo 3o
de 3 conoci"iento ! laco"<le"enta con 2ente3 de in2or"aciBncient:ca.
•
or"la na ?i<Bte3i3 e re3<onden al<ro#le"a 3eleccionado <or el e3tdiante.
$i3e/ae3trategia3
•
Ela#ora n <rocedi"iento e <er"ita"ani<lar la varia#le inde<endiente, "edir
