Programa educativo: Semestre:

Telemática 6°
Asignatura Bloque:

Arquitectura de computadoras II -KARQ2 B1

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2021-2 Edgar Porfirio Candor Madrid

Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

UNIDAD 3: MICROCONTROLADORES

Competencia de la unidad:
Programa el PIC16F84 para controlar sistemas de lazo
cerrado con el uso de algún software de simulación
apoyándose en las especificaciones del microcontrolador

Aprendizaje(s)/Logros:
 Identificar la arquitectura de los microcontroladores.
 Distinguir las diferencias entre los PIC
 Utilizar lenguaje de bajo nivel
 Diferenciar cada uno de los elementos básicos del PIC16F84
 Simular problemas reales usando el PIC16F84

Pág. 2
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

Calendario de Actividades
Unidad 3

Pág. 3
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

Actividad:
Actividad 1. Caracterizando a los microcontroladores
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Fecha de inicio: 20 de agosto
3.1.1 Diferencia entre Fecha de cierre: 12 de septiembre
microprocesador y microcontrolador 0-100% Del 20 al 22 de agosto
3.1.2 Arquitectura interna
3.1.3 La familia de los PIC Fecha idónea de entrega:
21 de agosto

0-80% Del 13 al 15 de septiembre

0- 70% No aplica
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

 Reconocimiento, identificación y análisis de los microcontroladores y su

arquitectura interna, mediante un mapa conceptual de manera que puedan
determinarse las diferencias entre microprocesador y microcontrolador.
Logros:

 Esta actividad consiste en elaborar un mapa conceptual y su propósito es

evaluar tus conocimientos de la Unidad 3.
Criterios de evaluación:

 Imagen central
 Ideas básicas de ordenación
 Estructura
 Palabras
 Ramas
 Imágenes
 Ortografía y redacción
 Referencias
 Síntesis

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

Realizar un mapa conceptual donde se ilustre el concepto de los microcontroladores, así

como su arquitectura interna y explicar la diferencia entre microprocesador y microcontrolador,
especificar la bibliografía consultada. Considerar ortografía, limpieza y puntualidad, es muy
importante que antes de iniciar con el mapa, te asegures de haber leído el total de contenidos
de la Unidad 3 y los Materiales de apoyo.

1. Da lectura a los contenidos de la Unidad 3 y los Materiales de apoyo.

2. Recopila toda la información importante del concepto de microcontrolador, su
arquitectura, así como las diferencias entre un microprocesador.
Pág. 4
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

3. Obtener por lo menos 5 ramificaciones relacionadas a los microcontroladores, en

donde especifiques la arquitectura interna, así como su diferencia entre un
microprocesador.
4. Cada ramificación debe incluir colores para distinguir las ideas.
5. El tema central se debe representar en el centro y de ahí se desprenden las
ramificaciones
6. Es importante que el mapa conceptual sea de su autoría, es decir no se permite mapas
conceptuales obtenidos por la red
7. El desarrollo del mapa conceptual deberá presentar evidencia de ser autor(a) de la
representación.
8. Generar en otro mapa conceptual explicando la familia de los PIC.
9. Generar una reflexión completa de los mapas conceptuales que se está presentando
mínimo media cuartilla donde abordes los puntos importantes del trabajo presentado y
que sea importante compartir.

Producto por entregar:

Archivo en Word donde muestres el mapa conceptual y el cual debes guardar con la
nomenclatura KARQ2_U3_A1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido.

Instrumento de evaluación
Unidad 3: Microcontroladores
Actividad 1: Caracterizando a los
microcontroladores
Instrumento: Rúbrica
CRIITERIOS INDICADORES
Puntaje 10 9 8 5
Imagen central El tema principal se representa El tema principal El tema es La imagen central
gráficamente al centro, se se presenta presentado no representa la
desprenden al menos 5 gráficamente al gráficamente en el idea principal
ramificaciones relacionadas al centro centro, pero es (multiprocesos) y
tema. Utiliza al menos 3 colores representando con difícil de identificar carece de
para destacar ideas. al menos 3 cuál es la idea ramificaciones. No
ramificaciones, principal, no hay hay colores.
relacionadas al relación ni claridad
tema. Solo se en las ideas
destacan las ideas. representadas en las
Utiliza 2 colores. ramificaciones. No
usa colores.
Puntaje 10 9 8 5
IBO´s (Ideas Los IBO´s contienen palabras Los IBO´s Los IBO´s Los IBO´s no
Básicas de y/o imágenes clave relacionadas contienen palabras contienen palabras contienen palabras
Ordenación) al tema. Cada IBO y sus y/o imágenes clave y/o imágenes clave y/o imágenes clave

Pág. 5
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

respectivas ramas están relacionadas al relacionadas al relacionadas al

categorizadas por el mismo tema. Cada IBO y tema. Cada IBO y tema. Cada IBO y
color. sus respectivas sus respectivas sus respectivas
ramas están ramas no están ramas no están
categorizadas por categorizadas por categorizadas por
varios colores. colores. colores.
Puntaje 10 8 7 5
Estructura Todas las ramas del mapa están Todas las ramas del Algunas de las Algunas de las
conectadas. El mapa mental está mapa están ramas del mapa ramas del mapa
desarrollado mínimo al tercer conectadas. El están conectadas. El están conectadas. El
nivel. mapa mental está mapa mental está mapa mental está
desarrollado desarrollado desarrollado
mínimo al segundo mínimo al segundo mínimo al primer
nivel. nivel. nivel.
Puntaje 20 19 18 10
Palabras Utiliza sólo una palabra por Utiliza dos palabras Utiliza dos palabras Utiliza tres palabras
rama, las palabras e imágenes por rama, las por rama, las por rama, las
están por encima de cada rama, palabras e palabras e imágenes palabras e imágenes
Utiliza mayúsculas en las IBOS imágenes están por están por debajo de están por debajo de
´s; mayúsculas y minúsculas en encima de cada cada rama, Utiliza cada rama, Utiliza
el 2do nivel; y solo minúsculas rama, Utiliza mayúsculas en las mayúsculas en las
en el 3er nivel en adelante mayúsculas en las IBOS´s; IBOS´s; mayúsculas
(excepto nombres propios y IBOS´s; mayúsculas y y minúsculas en el
acrónimos). mayúsculas y minúsculas en el 2do nivel; y solo
minúsculas en el 2do nivel; y solo minúsculas en el 3er
2do nivel; y solo minúsculas en el nivel en adelante
minúsculas en el 3er nivel en (excepto nombres
3er nivel en adelante (excepto propios y
adelante (excepto nombres propios y acrónimos).
nombres propios y acrónimos).
acrónimos).
Puntaje 15 14 13 10
Ramas Dibuja las ramas más gruesas en Dibuja las ramas Dibuja las ramas No dibuja las ramas
el centro y se van adelgazando más gruesas en el más gruesas en el más gruesas en el
hacia la periferia. Escribe las centro y se van centro y se van centro y se van
palabras del mismo tamaño en adelgazando hacia adelgazando hacia adelgazando hacia
las ramas. Todas las ramas están la periferia. Escribe la periferia. Escribe la periferia. Escribe
trazadas en un ángulo máximo las palabras del las palabras de las palabras de
de 45°. mismo tamaño en diferentes tamaños diferentes tamaños
las ramas. Algunas en las ramas. en las ramas.
ramas están Algunas ramas Ninguna rama está
trazadas en un están trazadas en un trazada en un
ángulo máximo de ángulo máximo de ángulo máximo de
45°. 45°. 45°.
Puntaje 10 9 8 10
Imágenes Utiliza imágenes, símbolos o Utiliza imágenes, Utiliza imágenes, No utiliza
iconos al desarrollar el mapa (al símbolos o iconos símbolos o iconos imágenes, símbolos
menos un tercio del mismo al desarrollar el al desarrollar el o iconos al
contiene imágenes) mapa (Ni un tercio mapa (Solo desarrollar el mapa.
del mismo contiene contiene 3
imágenes) imágenes)
Puntaje 5 4 3 5
Ortografía y No incurre en errores Existen algunos Existen algunos Existen muchos
redacción ortográficos ni gramaticales. errores ortográficos errores ortográficos errores ortográficos

Pág. 6
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

Ideas claras, lógicas y o gramaticales. No y gramaticales. No y gramaticales. No

secuenciadas hay ideas claras hay ideas claras ni hay ideas claras, ni
pero sí lógicas y lógicas pero si lógicas ni
secuenciadas. secuenciales secuenciales.
Puntaje 5 4 2 5
Referencias Las 3 referencias documentales Solo tiene 2 Solo tiene una No tiene ninguna
son válidas. referencias referencia referencia
documentales documental válida. documental
válidas.
Puntaje 15 14 13 5
Síntesis Menciona ventajas y desventajas Menciona las Menciona ventajas Menciona ventajas
de todos los tipos de ventajas y y desventajas de y desventajas de
multiprocesamiento vistos con desventajas de solo 2 tipos de solo 1 tipo de
información importante y todos los tipos de multiprocesamiento multiprocesamiento,
relevante, ideas claras y precisas. multiprocesamiento , con información con información
vistos, con importante o importante o
información relevante, ideas relevante, ideas
irrelevante, sin claras o precisas. claras o precisas.
ideas claras e
imprecisas.
Puntaje total 100 90 80 60

TABLA DE RANGOS
CALIFICACIÓN
100 A 96 EXCELENTE
95 A 90 MUY BIEN
89 A 80 BIEN
79 A 60 REGULAR
MENOS DE 60 DEFICIENTE

Actividad:
Actividad 2. Instrucciones básicas del lenguaje ensamblador (foro)
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.2.1 Características de las Fecha de inicio: 20 de agosto
instrucciones máquina Fecha de cierre: 12 de septiembre
0-100% Del 23 al 25 de agosto
3.2.2 Tipos de operandos y
operaciones
Fecha idónea de entrega:
3.2.3 Lenguaje ensamblador 24 de agosto

0-80% Del 13 al 15 de septiembre

0- 70% No aplica
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

 Leer la información sobre el lenguaje ensamblador, las instrucciones básicas que se utilizan
del lenguaje, así como los tipos de operandos y operaciones en ensamblador, realizar
aportaciones en base a las ventajas y desventajas de utilizar este lenguaje.
Logros:
Pág. 7
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

 Comprender el funcionamiento del lenguaje ensamblador, diferenciar las ventajas y

desventajas de utilizar este lenguaje con un enfoque de análisis y aplicaciones actuales.

Criterios de evaluación:
 Adecuación a las instrucciones
 Seguimiento de la línea de discusión
 Precisión de opiniones
 Inserción de las intervenciones

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

1. Ingresa al foro correspondiente a la actividad 2 “Instrucciones básicas del lenguaje ensamblador”.
2. En el foro realiza una explicación de las ventajas y desventajas de utilizar el lenguaje ensamblador, así
como las instrucciones básicas para poder programar en este lenguaje.
3. Una vez que realices tu aportación, revisa dos de tus compañeros y retroalimenta sus aportaciones,
analizando sus respuestas en comparación con tu respuesta.
4. En dado caso que no exista aportaciones de tus compañeros complementa tu aportación con más
ventajas que pudiera tener el utilizar el lenguaje ensamblador.
5. Es importante que participes por lo menos CINCO veces indicando cada aportación el número de
aportación. Ejemplo: Primera aportación………. Segunda aportación……

6. NOTA: les pido que los foros que apertura su servidor, sean los únicos en los que ustedes trabajen,
esto para llevar un mejor control de sus aportaciones.

* No olvides revisar la Rúbrica general de participación en foro.

Producto por entregar:

Mediante tus participaciones en el foro comparte diferentes contextos donde se mencione las ventajas y
desventajas de utilizar el lenguaje ensamblador, así como justificar de manera respetuosa su aportación.
Importante realizar la participación por lo menos 5 veces.

Pág. 8
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

Instrumento de evaluación

DIVISIÓN: Ciencias Exactas,

Ingeniería y Tecnología

UNIDAD 3: Microcontroladores

ACTIVIDAD 2: Foro. Instrucciones básicas

del lenguaje ensamblador

CRITERIOS INDICADORES
MUY BIEN BIEN REGULAR NECESITAS INSUFICIENTE
MEJORAR
ADECUACIÓN Participa oportunamente en Participa Participa a Participa a Ingresa tarde y
A LAS las discusiones y sus oportunamente destiempo en destiempo, se limita a
INSTRUCCIONES intervenciones están en las las discusiones comenta lo hacer
relacionadas directamente con discusiones, e introduce mínimo sobre comentarios
el tema de discusión y la pero introduce aportaciones el tema y de superficiales
coherencia con las aportaciones que no siguen manera acerca de las
aportaciones de los otros que no la secuencia de rudimentaria y aportaciones
compañeros. guardan una la discusión. superficial. de sus
relación compañeros.
directa con el
tema ni la
secuencia de
la discusión.
PUNTAJE 20 15 10 5 3

SEGUIMIENTO Aporta nuevas ideas a la Aporta nuevas Complementa Aporta nuevas Las
DE LA LÍNEA DE discusión y establece ideas a la lo expuesto ideas pero sin aportaciones
DISCUSIÓN conexiones con profundidad y discusión, anteriormente, conexión con están fuera del
detalle, por lo que sus pero no pero no aporta las ideas tema y no
intervenciones claramente se establece ideas nuevas; expuestas establece
relacionan con las ideas conexiones establece previamente. conexiones.
expuestas previamente. con conexiones las
profundidad y superficiales
detalle; sus con las ideas
aportaciones expuestas
se relacionan previamente.
de manera
superficial con
las ideas
expuestas
previamente.
PUNTAJE 30 25 20 15 7

PRECISIÓN DE Aporta citas textuales y se Aporta citas Aporta ideas, Sólo recupera Aporta pocas
OPINIONES refleja claramente lo que es textuales y se citas textuales las ideas de los ideas y tiene

Pág. 9
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

propio de lo que es citado. refleja y retoma ideas compañeros, argumentos

Cita las ideas de los claramente lo de los sin dar crédito a como: “Estoy
compañeros. Da información que es propio compañeros, las fuentes. Da de acuerdo
sustancial sobre el tema. de lo que es sin dar crédito información con...”
citado. Da a las fuentes. superficial etcétera.
información Da sobre el tema.
sustancial información
sobre el tema. superficial
sobre el tema.
PUNTAJE 30 25 20 15 7
INSERCIÓN Las aportaciones son breves y Las Ocasionalment Sus
DE LAS precisas, predomina el Las aportaciones e sus participaciones
INTERVENCIONES contenido más que la cantidad aportaciones son breves y intervenciones son
y en cada intervención son breves y precisas, se relacionan irrelevantes
profundiza en el tema de precisas, predomina el con el tema y aunque muy
discusión. predomina el contenido, son muy extensas.
contenido pero extensas.
pero no se frecuentemente
limita al sus
tema de intervenciones
discusión. están fuera del
tema.
PUNTAJE 20 10 5 3
15
PUNTAJE TOTAL 100 60 40 20
80

Actividad:
Actividad 3. Elementos del microcontrolador
Pág. 10
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega

Fecha de inicio: 20 de agosto
3.3.1 Puertos Fecha de cierre: 12 de septiembre
3.3.2 Temporizadores 0-100% Del 26 al 28 de agosto
3.3.3 Convertidores
Fecha idónea de entrega:
27 de agosto

0-80% Del 13 al 15 de septiembre

0- 70% No aplica
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

 Planteamientos de análisis y diseño de los elementos del microcontrolador

basados en conceptos de la Unidad 3.
 Análisis y comprensión de los puertos, temporizadores y convertidores.
Logros:

 Identificar los elementos del microcontrolador y su propósito es conocer las

diferencias entre puertos, temporizadores y convertidores.

Criterios de evaluación:
 Referencias
 Titulo
 Introducción
 Conjuntos
 Diagrama de Venn
 Desarrollo
 Conclusiones

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

Realizar una investigación completa donde se explique los elementos del microcontrolador,
especificar la bibliografía consultada. Considerar ortografía, limpieza y puntualidad, es muy
importante que consideres e identifiques la diferencias entre puertos, temporizadores y
convertidores.

1. Da lectura a artículos relacionados a los microcontroladores y los elementos que la

componen.
2. Desarrollar una investigación completa donde presentes las características y usos de
los microcontroladores, es importante que documentes este apartado con diferentes
fuentes de información para tener una comprensión completa de este tema.
3. Presentar mediante un diagrama el funcionamiento de un microcontrolador actual el
cual se deberá indicar qué modelo de microcontrolador se está representando, el
diagrama deberá presentar evidencia de ser autor(a) de la representación.

Pág. 11
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

4. Desarrollar una investigación completa sobre los puertos, temporizadores y

convertidores, deberá incluir diagramas de cómo funciona cada uno de los elementos
del microcontrolador, el diagrama deberá presentar evidencia de ser autor(a) de la
representación.
5. Generar una simulación con software de circuitos electrónicos(PROTEUS) donde
expongas cómo funciona el microcontrolador con todos sus componentes, en ella se
deberá explicar la operación del mismo.
6. Es importante que las evidencias de la simulación sean bien documentadas y en
algunos casos identificar funciones básicas mediante lenguaje ensamblador.

Producto por entregar:

Archivo en Word donde integras en un documento tus resultados y guarda tu actividad con la
nomenclatura KARQ2_U3_A3_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido.

Instrumento de evaluación
Unidad 3: Microcontroladores
Actividad 3: Elementos del microcontrolador
Instrumento: Rúbrica

CRITERIOS INDICADORES
Puntaje 5 4 3 2
Referencias Las 3 referencias Solo tiene 2 referencias Solo tiene una referencia No tiene ninguna referencia
documentales son documentales válidas. documental válida. documental
válidas.
Puntaje 5 4 3 2
Titulo El título define la idea El título define la idea El título es confuso y poco El título no tiene relación
principal sobre el tema principal sobre el tema que entendible respecto al con el contenido.
que se desarrollará. Es se desarrollará. Es confuso contenido desarrollado.
claro y entendible pero entendible.
Puntaje 15 14 13 10
Introducción La justificación del caso La justificación del caso y La justificación y La justificación es poco
y la descripción del la descripción del contexto descripción del caso no es clara y no se incluye
contexto en el que se en que se ubica es clara. descripción del contexto.
ubica tiene claridad. incompleta.
Puntaje 15 14 12 10
Conjuntos Plasma los conjuntos a Plasma los conjuntos a Plasma los conjuntos a No plasma los conjuntos a
utilizar, de forma clara y utilizar, de forma clara y utilizar, de forma confusa y utilizar, de forma clara y
Pág. 12
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

bien agrupados. mal agrupados. mal agrupados. agrupada.

Puntaje 30 26 25 20
Diagrama de El diagrama de Venn El diagrama de Venn El diagrama de Venn realiza El diagrama de Venn no
Venn realiza una correcta realiza una clasificación de una clasificación confusa de realiza una clasificación de
clasificación de acuerdo a acuerdo a los conjuntos acuerdo a los conjuntos acuerdo a los conjuntos
los conjuntos antes antes mencionados. antes mencionados. antes mencionados.
mencionados.
Puntaje 15 14 12 8
Desarrollo La exposición de los La exposición de los La exposición de los No se observa desarrollo del
contenidos tiene una contenidos tiene una contenidos tiene una tema, solo se señalan
secuencia lógica y el caso secuencia lógica y el caso secuencia lógica y el caso enunciados generales.
está relacionado con los está relacionado con los está relacionado con los
contenidos de la unidad. contenidos de la unidad. Se contenidos de la unidad. No
Se presentan argumentos presentan argumentos sin se presentan argumentos
sólidos y sustentados en referencia a la bibliografía. sólidos sustentados en la
la bibliografía bibliografía.
consultada.
Puntaje 15 14 12 8
Conclusiones Las conclusiones Las conclusiones Las conclusiones expuestas No se incluyen conclusiones
expuestas se basan en expuestas se basan en al se basan en al menos una del caso ni reflexión
citas de fuentes menos una cita de fuentes cita de fuentes bibliográficas personal.
bibliográficas bibliográficas recomendadas u otras citas
recomendadas u otras recomendadas u otras citas fidedignas. No se incluye
citas fidedignas. Se fidedignas. Se incluye reflexión personal acerca del
incluye reflexión reflexión personal acerca caso.
personal acerca del caso del caso
Puntaje final 100 90 80 60

Actividad:
Actividad 4. Resolución de un problema de lazo cerrado (foro)
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Fecha de inicio: 20 de agosto
3.4.1 Ejemplos usando el PIC16F84 Fecha de cierre: 12 de septiembre
0-100% Del 29 al 31 de agosto

Fecha idónea de entrega:

30 de agosto

0-80% Del 13 al 15 de septiembre

0- 70% No aplica
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

 Leer la información de los PIC16F84 e identificar y realizar aportaciones en base a las

ventajas y desventajas de cada una de ellas mediante ejemplos prácticos.
Logros:
 Identificar los componentes necesarios para resolver un problema, utilizando un
microcontrolador y programar instrucciones mediante lenguaje ensamblador.
Criterios de evaluación:
 Adecuación a las instrucciones
Pág. 13
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

 Seguimiento de la línea de discusión

 Precisión de opiniones
 Inserción de las intervenciones

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

Para desarrollar esta actividad colaborativa es importante elaborar diversos ejemplos y simulaciones con el
programa PROTEUS.

1. Elaborar y simular los siguientes ejemplos:

2. Encender un led usando el puerto RB0 que prenda por 2 segundos y que se apague por medio segundo y
que lo siga haciendo ilimitadamente.
3. Encender un led usando un botón conectado a RA0 y el led conectado a RB0 solo encenderá cuando se
presione el botón. El led permanecerá encendido por 1 segundo y luego se apagará.
4. Mandar voltaje a un dispositivo de tal forma que se vayan encendiendo ordenadamente los puertos de
RB del 0 al 7. Se debe mandar una señal alta al puerto y los demás apagados, por ejemplo, RB0
encendido y los demás apagados, posteriores RB1 encendido y los demás apagados, así sucesivamente.
5. Dentro del foro deben de integrar el enlace a su video de YouTube explicando los ejemplos antes
mencionados en las páginas correspondientes.
6. El video debe explicar con sus propias palabras cada ejemplo simulado, así como la versión del software
Proteus utilizado.
7. Una vez que realices tu aportación, revisa dos de tus compañeros y retroalimenta sus aportaciones,
analizando sus respuestas en comparación con tu respuesta.
8. En dado caso que no exista aportaciones de tus compañeros complementa tu aportación con más
información de lo presentando en los ejemplos.
9. Es importante que participes por lo menos CINCO veces indicando cada aportación el número de
aportación. Ejemplo: Primera aportación………. Segunda aportación…

NOTA: les pido que los foros que apertura su servidor, sean los únicos en los que ustedes trabajen, esto para
llevar un mejor control de sus aportaciones.
* No olvides revisar la Rúbrica general de participación en foro.

Producto por entregar:

Aportaciones en el foro por los menos 5.

Instrumento de evaluación
DIVISIÓN: Ciencias Exactas, Ingeniería
Pág. 14
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

y Tecnología.
UNIDAD 3: Microcontroladores
ACTIVIDAD 4: Foro. Resolución de un
problema de lazo cerrado
CRITERIOS INDICADORES
MUY BIEN BIEN REGULAR NECESITAS INSUFICIENTE
MEJORAR
ADECUACIÓN Participa oportunamente en Participa Participa a Participa a Ingresa tarde y
A LAS las discusiones y sus oportunamente destiempo en destiempo, se limita a
INSTRUCCIONES intervenciones están en las las discusiones comenta lo hacer
relacionadas directamente con discusiones, e introduce mínimo sobre comentarios
el tema de discusión y la pero introduce aportaciones el tema y de superficiales
coherencia con las aportaciones que no siguen manera acerca de las
aportaciones de los otros que no la secuencia de rudimentaria y aportaciones
compañeros. guardan una la discusión. superficial. de sus
relación compañeros.
directa con el
tema ni la
secuencia de
la discusión.
PUNTAJE 20 15 10 5 3

SEGUIMIENTO Aporta nuevas ideas a la Aporta nuevas Complementa Aporta nuevas Las
DE LA LÍNEA DE discusión y establece ideas a la lo expuesto ideas pero sin aportaciones
DISCUSIÓN conexiones con profundidad y discusión, anteriormente, conexión con están fuera del
detalle, por lo que sus pero no pero no aporta las ideas tema y no
intervenciones claramente se establece ideas nuevas; expuestas establece
relacionan con las ideas conexiones establece previamente. conexiones.
expuestas previamente. con conexiones las
profundidad y superficiales
detalle; sus con las ideas
aportaciones expuestas
se relacionan previamente.
de manera
superficial con
las ideas
expuestas
previamente.
PUNTAJE 30 25 20 15 7

PRECISIÓN DE Aporta citas textuales y se Aporta citas Aporta ideas, Sólo recupera Aporta pocas
OPINIONES refleja claramente lo que es textuales y se citas textuales las ideas de los ideas y tiene
propio de lo que es citado. refleja y retoma ideas compañeros, argumentos
Cita las ideas de los claramente lo de los sin dar crédito a como: “Estoy
compañeros. Da información que es propio compañeros, las fuentes. Da de acuerdo
sustancial sobre el tema. de lo que es sin dar crédito información con...”
citado. Da a las fuentes. superficial etcétera.
información Da sobre el tema.
sustancial información
sobre el tema. superficial
sobre el tema.
PUNTAJE 30 25 20 15 7

Pág. 15
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

INSERCIÓN Las aportaciones son breves y Las Ocasionalment Sus

DE LAS precisas, predomina el Las aportaciones e sus participaciones
INTERVENCIONES contenido más que la cantidad aportaciones son breves y intervenciones son
y en cada intervención son breves y precisas, se relacionan irrelevantes
profundiza en el tema de precisas, predomina el con el tema y aunque muy
discusión. predomina el contenido, son muy extensas.
contenido pero extensas.
pero no se frecuentemente
limita al sus
tema de intervenciones
discusión. están fuera del
tema.
PUNTAJE 20 10 5 3
15
PUNTAJE TOTAL 100 60 40 20
80

Actividad:
Evidencia de aprendizaje. Microprocesadores

Pág. 16
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega

Fecha de inicio: 20 de agosto
3.4.2 Proyectos usando el Fecha de cierre: 12 de septiembre
PIC16F84 0-100% Del 01 al 06 de septiembre

Fecha idónea de entrega:

03 de septiembre

0-80% Del 13 al 15 de septiembre

0- 70% No aplica
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

 Leer la información de los PIC16F84 e identificar y realizar aportaciones en base a las

ventajas y desventajas de cada una de ellas mediante ejemplos prácticos.
Logros:

 Identificar los componentes necesarios para resolver un problema, utilizando un

microcontrolador PIC16F84 y programar instrucciones mediante lenguaje ensamblador.
Criterios de evaluación:
 Referencias
 Procedimiento
 Resultados
 Simulador
 Conclusiones
 Ortografía y redacción

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

Diseñar y simular un circuito con el PIC16F84 donde se genere un conteo de 0 a 99 con

display de 7 segmentos, una vez que realice el conteo a 99, se debe de activar un led
indicador color rojo y mantenerlo prendido hasta que el contador llegue nuevamente a 99 para
apagarse e inmediatamente después se prenda un led indicador color verde.

Da lectura a artículos relacionados con los PIC16F84 y posteriormente diseña mediante el

programa PROTEUS o algún otro de su preferencia.

1. Desarrollar mediante capturas de pantalla la explicación paso a paso de la solución del

problema.
2. Presentar dentro del documento de Word el enlace de YouTube con la explicación
completa del proyecto que se está exponiendo.
3. Importante indicar su nombre completo, el grado, grupo, software que están
utilizando, así como la versión del mismo, así como la actividad a desarrollar.
4. Guarda tu simulación con la extensión “DSN” y tu código fuente con la extensión “C”.

Pág. 17
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

5. Envía tu trabajo conjuntando los elementos que lo componen, en una carpeta

[Link] con la nomenclatura KARQ2_U3_EA_XXYX, esta contendrá tu código
fuente y tu simulación.

Producto por entregar:

Realiza tu actividad y al finalizar, guárdala con la siguiente nomenclatura

KARQ2_U3_EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y
por tu primer apellido y la Z por tu segundo apellido.

Instrumento de evaluación
Unidad 3: Microcontroladores
Evidencia de Simula un problema de lazo cerrado
aprendizaje
Instrumento: Rúbrica
CRITERIOS INDICADORES
Puntaje 5 4 3 2
Referencias Las 3 referencias documentales son válidas. Solo tiene 2 Solo tiene una No tiene
referencias referencia ninguna
documentales documental referencia
válidas. válida. documental
Puntaje 10 9 8 7
Procedimiento Descripción organizada y detallada de la Descripción Descripción Descripción
ejecución del trabajo no organizada organizada de detallada de
y no detallada la ejecución del la ejecución
de la trabajo del trabajo
ejecución del
trabajo
Puntaje 30 25 24 22
Resultados Se presentan todos los hallazgos del ejercicio tal Se presentan Se presentan No se
cual deben de funcionar algunos algunos presentan
hallazgos del hallazgos del hallazgos
ejercicio tal ejercicio pero funcionales
cual deben de no como deben con el
funcionar. de funcionar problema
Puntaje 35 34 30 22
Simulador Funciona correctamente dando la solución al Funciona El No funciona
problema correctamente funcionamient correctamente
pero no da o es erróneo en
solución al momentos para
problema solucionar el
problema
Puntaje 15 14 12 5
Conclusiones Las conclusiones expuestas se basan en citas de Las Las No se
fuentes bibliográficas recomendadas u otras conclusiones conclusiones incluyen
citas fidedignas. Se incluye reflexión personal expuestas se expuestas se conclusiones

Pág. 18
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

acerca del caso basan en al basan en al del caso ni

menos una menos una cita reflexión
cita de de fuentes personal.
fuentes bibliográficas
bibliográficas recomendadas
recomendada u otras cita
s u otras cita fidedignas. No
fidedignas. Se se incluye
incluye reflexión
reflexión personal acerca
personal del caso.
acerca del
caso
Puntaje 5 4 3 2
Ortografía y No incurre en errores ortográficos ni Existen Existen Existen
redacción gramaticales. Ideas claras, lógicas y algunos algunos errores muchos
secuenciadas errores ortográficos y errores
ortográficos o gramaticales. ortográficos y
gramaticales. No hay ideas gramaticales.
No hay ideas claras ni No hay ideas
claras pero si lógicas pero si claras, ni
lógicas y secuenciales. lógicas ni
secuenciadas secuenciales
Puntaje total 100 90 80 60

Actividad:
Actividad Complementaria

Pág. 19
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega

Fecha de inicio: 20 de agosto
1.1 Arquitectura básica Fecha de cierre: 12 de septiembre
1.1.1 Clásicas 0-100% Del 07 al 12 de septiembre
1.1.2 Segmentadas
1.1.3 De multiprocesamiento Fecha idónea de entrega:
10 de septiembre
1.2 Análisis de los componentes
1.2.1 CPU
1.2.2 Memoria L2, L3 y Virtual
0-80% Del 13 al 15 de septiembre
0- 70% No aplica
1.2.3 Características de los
chipsets
1.2.4 Buses
1.2.5 Núcleo(s)
2.1 Tipos de Multiprocesamiento
2.1.1 Simétrico
2.1.2 Asimétrico

2.2 Procesamiento Paralelo

2.2.1 Aspectos Básicos
2.2.2 Tipos de computación
paralela
2.2.3 Taxonomía de Flynn

2.3 Sistemas de memoria

compartida
2.3.1 Introducción a los sistemas de
memoria compartida
2.3.2 Redes de interconexión
dinámicas

2.4 Sistemas de memoria

Distribuida
2.4.1 Introducción a los sistemas de
memoria distribuida
2.4.2 Clúster
3.4.2 Proyectos usando el
PIC16F84

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

 Planteamientos de análisis y diseño de las memorias basados en conceptos

de la Unidad 1.
 Análisis y comprensión de la operación de los chipset actuales.
 Análisis y comprensión de la operación de los buses y núcleos.
 Planteamientos de análisis y diseño de los tipos de multiprocesamientos
basados en conceptos de la Unidad 2.
 Análisis y comprensión de la operación de los procesamientos en paralelo.

Pág. 20
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

 Análisis y comprensión de la operación de los sistemas de memoria

compartida.
 Análisis y comprensión de la operación de los sistemas de memoria
distribuida.
 Leer la información de los PIC16F84 e identificar y realizar aportaciones en
base a las ventajas y desventajas de cada una de ellas mediante ejemplos
prácticos.
Logros:

 Consolidar los conocimientos prácticos adquiridos durante las unidades de esta

asignatura (Arquitectura de computadoras II-KARQ2)

Criterios de evaluación:
 Presentación
 Análisis del problema
 Desarrollo procedimental
 Coherencia

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

Realizar una investigación completa donde se explique las diferentes memorias que existen
en el mercado, especificar la bibliografía consultada. Considerar ortografía, limpieza y
puntualidad, es muy importante que consideres con base a las señales digitales, el
comportamiento de las memorias en los procesos de almacenamiento y recuperación de
datos.

1. Da lectura a artículos relacionados con la configuración y características de los

diferentes tipos de memoria que existen.
2. Desarrollar una investigación completa donde presentes los diferentes tipos de
memoria, así como la temporización de las señales que intervienen al accesar la
memoria en la lectura/escritura de datos.
3. Presentar mediante un diagrama la interconexión que presentan los diferentes
elementos que constituyen una computadora, los tipos de puertos y sus aplicaciones.
4. Desarrollar una investigación completa donde presentes la evolución de los chipsets,
así como las características de configuración de diferentes computadoras actuales y
basados en los componentes instalados (microprocesador, chipset y memoria),
determinar su desempeño en aplicaciones típicas.
5. Generar una conclusión donde expongas, en base a una aplicación específica para
una computadora, de entre varias disponibles, qué equipo tiene la mejor relación
costo / desempeño...

Pág. 21
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

Realizar una investigación completa donde se explique los tipos de sistemas de memoria
distribuida que existen en el mercado, especificar la bibliografía consultada. Considerar
ortografía, limpieza y puntualidad, es muy importante que consideres el esquema general de
la memoria distribuida, así como las implementaciones de clusters.

1. Da lectura a artículos relacionados con los sistemas de memoria distribuida, su

arquitectura, así como las ventajas que ofrecen.
2. Desarrollar una investigación completa respecto a los clusters, la arquitectura del
cluster, su escalabilidad, desempeño y ventajas.
3. Presentar mediante un diagrama la arquitectura de equipo de cluster, considerando su
integración a la red local, la integración del software y explicando toda la distribución
que proporciona la arquitectura seleccionada.
4. Desarrollar una investigación completa donde presentes las redes de interconexión
dinámicas, las redes de líneas cruzadas y las redes multietapas del multiprocesamiento
y de cada una de ellas presentar su diagrama de su estructura básica. El diagrama
debe ser de su propia autoría.
5. Generar una conclusión donde expongas, en base a un caso práctico las ventajas y
desventajas de los tipos de multiprocesamiento, en el cual explicaras con información
real productos en el mercado de cómputo que manejen cada uno de los tipos de
multiprocesamiento que existe.

Diseñar y simular un circuito con el PIC16F84 donde se genere un conteo de 100 a 199 con
display de 7 segmentos, una vez que realice el conteo a 199, se debe de activar un led
indicador color rojo y mantenerlo prendido hasta que el contador llegue nuevamente a 199
para apagarse e inmediatamente después se prenda un led indicador color verde.

Da lectura a artículos relacionados con los PIC16F84 y posteriormente diseña mediante el

programa PROTEUS o algún otro de su preferencia.

1. Desarrollar mediante capturas de pantalla la explicación paso a paso de la solución del

problema.
2. Presentar dentro del documento de Word el enlace de YouTube con la explicación
completa del proyecto que se está exponiendo.
3. Importante indicar su nombre completo, el grado, grupo, software que están
utilizando, así como la versión del mismo, así como la actividad a desarrollar.
4. Guarda tu simulación con la extensión “DSN” y tu código fuente con la extensión “C”.
5. Envía tu trabajo conjuntando los elementos que lo componen, en una carpeta
[Link] con la nomenclatura KARQ2_U3_AC_XXYX, esta contendrá tu código
fuente y tu simulación.

Pág. 22
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

Producto por entregar:

Guarda tu archivo en formato Word, con la nomenclatura PE_SA_AC_XXYZ, en donde PE

son las siglas del programa educativo; SA siglas de la asignatura; XX las letras iniciales de tu
primer nombre, Y la primera letra de tu apellido paterno y Z la primera letra de tu apellido
materno y envía a través de este medio para recibir la retroalimentación por parte del docente.

Instrumento de evaluación

Nota: Por último, y por ello no menos importante, te recuerdo que debes
contestar la encuesta de satisfacción como parte de tus actividades de
cierre. Tienes hasta el día del cierre de la unidad 12 de septiembre para
realizarlo.

Fuentes de consulta

Pág. 23
Arquitectura de computadoras II -KARQ2 Unidad 3. Microcontroladores

Básica

 Angulo, U, J. Ma. (2003). Microcontroladores PIC, Diseño práctico de aplicaciones.

 Primera parte. Tercera edición. México: Mc Graw Hill. ISBN: 8448137884
 Reyes, C. A. (2008). Microcontroladores PIC, programación en BASIC. Volumen 1.
Tercera Edición. Ecuador: RISPERGRAF. ISBN: 9789978450048
 Stallings, W. (2007). Organización y arquitectura de computadores. Séptima edición.
México: Prentice Hall.
 ISBN: 9788420529936

Complementaria

 Hayes, J. (1998). Architecture and Organization. New York:. McGraw-Hill ISBN-13:

9780072861983
 Deitel, H. (2004). Cómo programar en C/C++ y Java. Cuarta Edición. México: Pearson
Prentice Hall. ISBN: 9702605318
 García, B, E, (2009). Compilador C CCS y Simulador Proteus para Microcontroladores
PIC. Segunda edición. Barcelona: Marcombo. ISBN: 9788426718648

Pág. 24