TALLER DE LENGUAJE

TEMA: ANALISIS FRAGMENTO POPOL-VUH; CIVILIZACION MAYA

GRADO NOVENO

1. La palabra progenitores es sinónimo de:

a. Dioses c. Creadores
b. Padres d. Parientes

2. Según los Mayas, el Corazón del Cielo era:

a. Tepeu c. Gucumatz e. Dios
b. El Formador d. El mar f. El
creador

3. Los progenitores condenaron a los animales a que:

a. Sirvieran de alimento
b. Sirvieran de sacrificio para los dioses
c. Cuidaran y ayudaran a los hombres
d. Trabajaran para los hombres

4. Porque
a. Su carne es muy nutritiva
b. No lograron hablar
c. Así, el hombre obtendría otra clase de alimento
d. La cacería se convertiría en uno de los oficios del hombre

5. Explica el significado de cada palabra destacada dentro del contexto de las

siguientes oraciones:
a. Pero no se pudo conseguir que hablaran, solo chillaban, cacareaban y
graznaban
b. Y por esta razón fueron anegados, fueron castigados porque no
pensaban en su padre ni en su madre

6. ¿Cuál es la explicación que daban los mayas, sobre el parecido que existe
entre los monos y el hombre? ¿Estás de acuerdo con los Mayas? Justifica
tu respuesta.

7. Completa el siguiente Cuadro:

ASPECTOS CAPITULO 1 CAPITULO 2 CAPITULO 3

Personajes(Diose
s y hombres)
Descripción del
hecho central
 TALLER DE LENGUAJE
TEMA: LOS ELEMENTOS DE UN ACTO COMUNICATIVO
GRADO DECIMO

1. Une con una flecha cada elemento de la comunicación con su definición:

 Información que se transmite

Emisor

 El que transmite la información

Receptor

 Signo o conjunto de signos empleados

Mensaje

 El que recibe la información

Medio

 Circunstancias en las que se produce

Código

2. ¿Qué elemento de la comunicación falla cuándo?

 Recibo en mi dirección de correo un email escrito en un idioma que

desconozco
 Un profesor se pone a hablar dentro de un aula que está completamente
vacía
 Un conferencista comienza a dar un discurso ante una sala abarrotada de
gente y de repente se quedó mudo
 El timbre de la Institución suena de repente a las 7:00 de la mañana

3. Indica cuales son los elementos en los siguientes enunciados:

 Un vehículo circula a alta velocidad y antes de llegar a una esquina, el

semáforo cambia de luz, por lo que el vehículo se detiene
 Una joven estudiante está comprando unos libros y llama al banco para
consultar el saldo de su cuenta de ahorros y verificar si le alcanza el dinero
para pagar con su tarjeta.
 Un conductor encuentra una señal de tránsito en un cruce de carreteras.
 Luis se levanta y da los buenos días a su madre.
 Un conferencista realiza una charla en una sala de videos.
 EVALUACION DE LENGUAJE
TEMA: LITERATURA GRIEGA Y ROMANA
GRADO ONCE

1. Marca el rasgo que caracteriza la literatura griega de la Antigüedad

a. Sus obras se encuentran en latín y buscan engrandecer la cultura
b. Explica, por medio de la razón, algunos interrogantes fundamentales de la
existencia humana: el destino, la muerte, el sufrimiento, etc.
c. Está ligada a las creencias religiosas, pues muchos temas se refieren a
hechos míticos.

2. Enumera tres (3) características que diferencian la literatura griega de la

romana.

3. Marca (V) o (F) según corresponda

a. La obra Ilíada hace parte de la literatura Romana( )
b. Arquiloco es el poeta más destacado dentro de la lírica griega( )
c. Homero fue el ejemplo más representativo de la literatura griega( )
d. Dentro de la literatura romana, sobresale el espectáculo como máxima
representación dramática( )
e. La lirica es el género donde se narran las hazañas de los dioses y los
héroes( )
f. La Envida es una obra de Virgilio( )
g. La lírica y la prosa son géneros de la literatura griega( )
h. El teatro es un género de la literatura romana( )

4. Une con una flecha según corresponda:

Homero Poeta
romano

Teatro Recrea orígenes de

Roma

Ilíada Poeta lirico

griego
 Hechos míticos Expresión artística
griega

Arquiloco Guerra de
Troya

Envida Temas
griegos

Virgilio Poeta
griego

EVALUACION DE LENGUAJE
TEMA: LA LITERATURA PRECOLOMBINA
GRADO NOVENO

1. Responda las siguientes preguntas:

¿Cuáles fueron las culturas precolombinas más desarrolladas?
¿Cuáles fueron las características comunes de estas culturas? De un
concepto de cada una.

2. Marca(V) o (F) según corresponda:

a. Popol Vuh es el libro sagrado de los Mayas( )

b. Náhuatl es la lengua de la literatura Inca( )
c. La tradición oral era la más difundida en las culturas precolombinas( )
d. Popol Vuh hace parte de los textos Quiche( )
e. El Quechua es la lengua de la literatura Maya( )
f. La construcción y la orfebrería era la labor de los autores precolombinos y
hacen parte de la oralidad( )
g. Se llama literatura precolombina a las culturas desarrolladas después de
Colon( )
h. El género literario que cultivaron las culturas indígenas donde se explica el
origen del mundo y de las cosas es la leyenda( )

3. Une con una flecha según corresponda:

Mito Cosmogonía
Maya
 Azteca
Quiche

Literatura Precolombina
Oralidad

Anegados Imperio Inca

Transmisión más común Antes de

Colon

Quechua
Náhuatl

Maya Genero
Precolombino

Popol Vuh
Ahogados

TALLER DE LENGUAJE
TEMA: LA LITERATURA
GRADO SEPTIMO

1. Identifica con tus propias palabras mediante un paralelo las diferentes

características de la literatura según el MODO y según el ORIGEN.
Ejemplo:

MODO ORIGEN

2. Describe las dos (2) características fundamentales de los textos literarios. De

ejemplos de cada una.

3. Escribe verdadero(V) o falso(F) según corresponda:

a. Se denomina lenguaje literario a todas las obras que presentan un mundo de

ficción: personajes, acciones, lugares( )
b. El uso especial del lenguaje es una característica fundamental que los autores
dan a los textos literarios
c. La literatura oral se puede expresar de diferentes formas: narrada, cantada o
recitada( )
d. Una leyenda puede ser recitada( )
e. Gran parte de la literatura oral tienen autor conocido, por eso, se dice que es
anónima( )
f. El relato, el canto y la recitación son características de la literatura culta( )
g. Según el modo encontramos dos tipos de literatura: oral y escrita( )

TALLER DE LENGUAJE
TEMA: LOS GENEROS LITERARIOS
GRADO SEXTO

1. Responda las siguientes preguntas:

a. ¿Para Usted(es) que es el lenguaje literario?
b. Que nos permiten agrupar los géneros literarios?
c. Según la actitud del escritor en su obra, suelen distinguirse tres géneros
fundamentales, ¿Cuáles son? De ejemplos de cada uno.

2. Lee el siguiente texto y responde:

LA CASA DE LOS DIOSES GRIEGOS

Homero, el famoso autor griego, decía que el Olimpo era donde estaba La
hermosa Mansión de las deidades que jamás es agitada por los fuertes
vientos, ni mojada por las lluvias torrenciales, ni cubierta por la nieve. Por el
contrario, es el sitio donde el tiempo es constantemente sereno y sin nubes,
donde la claridad es esplendorosa.
Los antiguos griegos creían en la existencia de varios dioses. Todos ellos
vivían en el Monte Olimpo, algo así como una gran familia divina.

2.1 El anterior texto corresponde al género:

a. Narrativo
b. Lirico
c. Dramático
2.2 Según la información anterior, completa:
a. En el Olimpo la claridad es ______________________.
b. La mansión de las deidades jamás es agitada por los__________ vientos,
ni mojada por las lluvias _________________
c. Allí el tiempo es constantemente_________________________

EVALUACION DE LENGUAJE
TEMA: LA LITERATURA
GRADO SEPTIMO (7)

1. Enumera tres (3) características de la literatura según el modo.

2. Existen dos (2) órganos de nuestro cuerpo que nos permiten comunicarnos
oralmente ¿Cuáles son y que función cumplen?

3. ¿A qué se le denomina lenguaje literario?

4. Escribe verdadero(V) o falso(F) según corresponda

a. Los textos literarios tienen tres(3) características fundamentales y una de

ellas es que presentan un mundo de ficción donde los autores inventan
personajes, acciones, lugares( )
b. El uso especial del lenguaje es una característica fundamental que los
autores dan a los textos literarios( )
c. Un ejemplo de la literatura oral son los cuentos que aparecen escritos( )
d. La mayoría de las obras escritas no tienen un autor conocido( )
e. Un poema puede ser narrado( )
f. La literatura culta se asemeja a la literatura oral( )
g. El relato, el canto y la recitación son características fundamentales de la
literatura popular( )
h. Según el Origen encontramos dos tipos de literatura: oral y escrita( )

5. Une con una flecha según corresponda

 Textos literarios Autor
conocido

Literatura oral Popular y

culta

Modo
Oralidad

Literatura escrita
Anónima

Origen Mundo de
ficción

Voz Oral y
escrita

RECUPERACION DE LENGUAJE
TEMA: LITERATURA GRIEGA Y ROMANA
GRADO ONCE (11)

1. Establece un paralelo entre la literatura Griega y Romana( mínimo 5

características)

2. ¿Cuáles fueron los grandes personajes de la Época Antigua y que rol

desempeñaron dentro de la literatura?

3. ¿En que se fundamenta la literatura Griega?

4. ¿Cuáles fueron los principales géneros de la literatura Romana? De un

concepto de cada uno.

5. Marca (V) o (F) según corresponda

a. Homero fue el ejemplo más representativo de la literatura Griega( )

b. Dentro de la épica Griega, sobresale el espectáculo como máxima
representación dramática( )
c. Arquiloco fue el poeta lirico destacado dentro de la literatura Romana( )
d. La Ilíada hace parte de la literatura griega( )
e. La Republica es un partido político de la literatura romana( )
f. La lirica romana hace referencia a la poesía que se compone para ser
recitada ante un público( )
g. Horacio es un poeta lirico de la literatura romana( )
h. El teatro griego es el género donde se narran las hazañas de los dioses y
los héroes( )
i. La envida es una obra que recreo los orígenes de Grecia( )
j. La literatura romana tiene una gran dependencia de la literatura griega( )
k. Una de las características de la literatura romana es que sus personajes
principales son los dioses, semidioses y héroes( )
l. La literatura griega se fundamenta en los hechos míticos( )

EVALUACION DE LENGUAJE
TEMA: LA LITERATURA EN LA EDAD MEDIA
GRADO DECIMO (10)

1. Describe algunos aspectos históricos, políticos y religiosos de la Edad

Media.

2. Existen tres (3) rasgos fundamentales que caracterizan a la Literatura

Medieval ¿Cuáles son?

3. Escribe (V) o (F) según corresponda

a. Uno de los aspectos fundamentales de la Edad Media es la formación del

sistema feudalista( )
b. La mayor parte de la literatura medieval se transmite de manera
escrita( )
c. El oficio de los clérigos era ganarse la vida ofreciendo espectáculos para
entretener al público con sus poemas( )
d. La literatura medieval se caracteriza por ser anónima( )
e. Pertenece a los géneros literarios medievales tradicionales: la lírica, la
prosa y el teatro( )
f. Gonzalo de Berceo es el poeta más importante del Mester de Clerecía( )
g. Los cantares de gesta como el mester de juglaría y mester de clerecía
corresponden al teatro medieval( )
h. El canto y la recitación hacen parte de la función didáctica( )
i. Los poemas en el mester de juglaría están escritos en Cuaderna Vía( )
j. Alfonso X el sabio estableció el castellano como lengua oficial( )

4. Une con una flecha según corresponda

Literatura medieval Castellano

oficial

Mester de clerecía Mio

cid

Gonzalo de Berceo
Oralidad

Alfonso X Cuaderna
vía

Mester de juglaría Poeta

lirico

RECUPERACION DE LENGUAJE
TEMA: LA LITERATURA PRECOLOMBINA
GRADO NOVENO

1. ¿Cómo conservaron las culturas indígenas la producción de los

diferentes textos nativos?

2. De un concepto propio de las características comunes de las culturas

indígenas.

3. Completa las siguientes frases

a. Precolombina es sinónimo de _________________.

 b. Las culturas precolombinas más desarrolladas son _________, _______
y ____________.

c. La lengua de los Aztecas era____________, mayas__________ e

incas____________.

d. Popol Vuh es una obra sagrada de los ___________.

e. Es una literatura anónima, por lo tanto, la labor de los autores era la

_____________ y la _______________.

f. Precolombina se refiere a
_____________________________________.

g. Se transmitía de padres a hijos, es una literatura__________.

4. Une con una flecha según corresponda

Inca Cosmogonía
Maya

Azteca
Quiche´

Popol Vuh
Oralidad

Transmisión común
Quechua

Maya
Náhuatl

LA PAPA, FRUTO DEL AMOR

(Leyenda)

Muy arriba en la cordillera, un joven quechua cotidianamente cultivaba la tierra y

mientras descansaba en sus labores tocaba la flauta que siempre llevaba
consigo, llenando el aire de melodías suaves y dulces. Sin embargo, el no sentía
pena ninguna por los sentimientos propios de su juventud, así como tampoco tenía
placeres en tenerlos.
Le sucedió un día que cuando más absorto estaba tocando la flauta, llego hasta
él una virgen sacerdotisa del sol y comenzó a preguntarle por sus cultivos.
El labriego, al momento de verla, turbado hinco las rodillas en el suelo,
maravillado de su gran hermosura. Entonces ella le pidió que no temiese y
estuvieron mucho tiempo conversando.
Las sacerdotisas del sol podían pasear de día por la tierra y ver sus verdes
prados, pero no podían faltar de noche en el templo del sol. Ellas vivían en
suntuosas moradas y con aposentos ricamente labrados. Eran muchas, traídas
de cada una de las cuatro provincias dependientes del Inca.

Al atardecer, la muchacha se despidió del labriego y en el camino iba recordando

su figura y todo lo que habían hablado. Al llegar, luego de pasar frente a los
guardias que cuidaban el templo, entro en su aposento y en el permaneció largo
rato, sin encontrar sosiego por el gran amor que había cobrado al joven quechua.
Se lamentaba de no poder dar muestra alguna de lo que en su pecho sentía.
Comprendía que para sanarse no había otro remedio sino seguirse viendo con el
que tanto quería, pero eso ya le hacía ver su muerte.
Mientras tanto el labriego, luego de llegar a su choza, trajo a la memoria la gran
hermosura de la virgen del sol, y estando en este estado comenzó a
entristecerse: la nueva pasión que se había arraigado en su pecho le hacía sentir
y querer gozar del amor, y con este sentimiento tomo su flauta y empezó a tocar
tan tristemente que hasta las duras piedras se entristecían.

Al amanecer, la joven Virgen se vistió y cuando le pareció que era la hora de irse a
pasear por los llanos verdes de la sierra salió y camino hacia a donde había
encontrado al joven labriego. En una quebrada de la sierra lo hallo. Apenas la vio,
él se hinco de rodillas delante de ella, vertiendo algunas lágrimas. Ella lo abrazo y
cobijo con su manto y estuvo con su amado largo tiempo. Pero al poco rato
sucedió que uno de los guardias del templo los encontró en ese escondido lugar, y
al ver lo que pasaba, comenzó a dar grandes voces. Ellos huyeron hacia la sierra,
pero el Inca los descubrió y condeno a los amantes que violaron las leyes
sagradas a una dura sentencia: a ser enterrados vivos y juntos.

En un hoyo muy profundo fueron sepultados, atados entre sí, sin lágrimas y
quejas, mirando hacia arriba como la tierra los iba cubriendo.
Al llegar la noche, las estrellas parecían desorientadas en su camino de los cielos.
Al poco tiempo, los ríos fueron quedando sin corriente, y los campos inmensos
del reino se volvieron estériles, convertidos en polvo y piedra. Solo la tierra que
cubría a los jóvenes estaba a salvo de la sequía, era fértil y prospera.
Para alejar la maldición, los sacerdotes y adivinos aconsejaron al Inca que
desenterrara a los amantes, que los quemara y desparramara sus cenizas por los
cuatro confines del Imperio.
Comenzaron a remover la tierra, pero no los encontraron. Se les ordeno cavar
más profundamente, pero solo hallaron un poderoso tallo subterráneo, mucho más
grueso en una de sus partes: era la PAPA. Sus raíces fueron plantadas por todas
las tierras del imperio, convirtiéndose en el principal alimento de los andinos, el
que los salvo del hambre y de la pobreza. De esta manera, los amantes
condenados viven hasta hoy, inseparables en un mismo fruto de la tierra,
nutriendo a su pueblo.

Teniendo en cuenta la lectura de la leyenda: LA PAPA, FRUTO DEL AMOR,

resuelve en tu cuaderno el siguiente cuestionario:

1. Busca en el diccionario el significado de las palabras que no entiendas y

escríbelo.
2. Realiza un dibujo de la leyenda donde para Ti represente lo más significativo.
3. ¿Cuál crees que es el tema de la leyenda?
4. Explica con tus propias palabras: ¿Por qué esta leyenda se debe considerar
propia de Latinoamérica?
5. ¿Cuál fue la ley que violaron los amantes y cuál fue el castigo? Argumenta tu
respuesta.
6. Interpreta el significado de la siguiente frase: él se hinco de rodillas delante de
ella, vertiendo algunas lágrimas.
7. Retoma las palabras en negrita y realiza un enunciado con cada una de ellas.
Recuerde: Cuando hablamos de un enunciado, hacemos referencia a una
unidad mínima de comunicación que expresa una idea completa, ya sea de
afirmación, pregunta o exclamación.
8. Pregunta a tus mayores si tienen conocimiento de una leyenda de tu región, y
si no, elige un lugar o producto propio de tu agrado y crea una pequeña
leyenda (mínimo una página) para atribuirle un origen poético. Cuídate de
ortografía, pues será tenida en cuenta.
9. Realiza una sopa de letras con términos de la leyenda: 15 x 15.

SENTIDO GRAMATICAL DE LAS PREPOSICIONES

La preposición es una palabra invariable cuya función es unir un constituyente de

la oración a otro o a toda una oración. La preposición indica eventualmente una
relación espacio – temporal y establece una circunstancia.

A continuación se presenta un cuadro con las preposiciones más usadas:

PREPOSICION SIGNIFICADO EJEMPLOS

 A Es una de las que tiene mayor uso y la  Decidió irse a
más difícil de utilizar. Indica dirección, Roma
tiempo, movimiento e introduce  Nos vemos a la
complementos directos o indirectos entrada del cine.
 Yo no he visto a
nadie
ANTE Lugar  Hizo su juramento
ante el notario
BAJO Ubicación inferior  Ayer dormí bajo
un árbol
CON Concurrencia, compañía, medio,  Se fue con sus
instrumento. amigos al cine.
CONTRA Oposición  Lucho contra el
enemigo hasta el
fin.
DE Pertenencia, material, modo, contenido,  Bebí una copa de
tiempo, medida vino
DESDE Indica principio de tiempo, lugar o  Vengo corriendo
trayecto. desde la casa.
EN Espacio-temporal, modo e instrumento.  Nos vamos a
casar en Medellín
ENTRE Ubicación en medio de dos objetos,  Entre amigos nos
personas o ciudades. entendemos.
HACIA Lugar, tiempo, dirección.  Los turistas se
dirigían hacia el
mar
HASTA Termino de lugar, acción, número o  Trabajamos
tiempo. hasta las 6:00
pm.
PARA Destino, fin, dirección y tiempo  Trabajo para
triunfar.
POR Objeto agente en oraciones pasivas,  Oí la noticia por
medio y modo. televisión
SIN Carencia o privación de algo.  Lo hice sin culpa
SOBRE Elevación  La conferencia
era sobre
literatura
TRAS Orden de posterioridad  Tras de un árbol
se escondió

Una vez copiado el concepto y el cuadro de preposiciones, resuelve en tu

cuaderno el siguiente cuestionario:
1. Construye una oración para cada una de las preposiciones vistas en el cuadro
y coloréalas

2. Completa las situaciones dadas con preposiciones mencionadas anteriormente

y que tu creas convenientes:

 El amor sincero es difícil___encontrar y cuando se encuentra es

difícil___olvidar.
 ___tu y yo van quedando pocas diferencias; tú tienes una cansada ternura y yo
tengo un cansancio enternecido.
 Nadie puede evitar ni aplazar su muerte. Tampoco es posible saber___que
momento ella llegara____interrumpir nuestros actos.
 Aunque parezca aburrido, tú eres joven y seguramente sacaras tiempo___todo
lo que te gusta hacer. Solo es cuestión ____que te organices. Estudiar requiere
___disciplina, responsabilidad y concentración.
 Los adolescentes no solo escriben ___sus sentimientos___los demás,
también lo hacen___otros temas; ____ellos los que se encuentran___la
problemática ambiental.
 Tenía miedo____no llegar____tiempo. Echo a correr____una estrecha
callejuela___despedirse de los amigos.
 ___hace seis meses mi hermana y yo nos separamos porque mis papas se
divorciaron.
 El perro es un fastidio con su dueña.____que llego ___la madrugada es
insoportable.

3. Construye con tu propia imaginación un cuento donde hagas uso de las

preposiciones más usadas. Cuídate de la ortografía y redacción, pues serán
tenidas en cuenta. (Mínimo dos páginas)

4. Crea una sopa de letras con términos del cuento. 15 x 15.

Resuelve en tu cuaderno el siguiente cuestionario:

1. Lea y escriba la siguiente fabula:

EL LOBO Y LA CIGÜEÑA
Una mañana temprano, un joven lobo se despertó con muchísima hambre.
Mientras daba un largo bostezo, dijo a sus compañeros de manada: ¡Auuu…!
¡Estoy hambriento! Me comería un rebaño de ovejas entero. ¡Se me hace la boca
agua solo de pensarlo!
Entonces, el lobo más viejo del grupo intervino para tranquilizarlo: - Anda, relájate
y duerme un poco más. Si no, el día se te va a hacer muy largo. Todos tenemos
hambre, pero ahora no podemos salir a cazar. Esta amaneciendo y será muy
peligroso. Cualquier granjero podría echarnos el ojo encima. ¡Ya sabes lo
madrugadores que son! El joven lobo pareció quedarse convencido. Cerro los ojos
e intento dormirse. Pero poco después, cuando empezó a amanecer, su estómago
vacío rugía con autentica furia. Entonces se puso en pie y aulló:
-¡Auuu…! ¡Auuu…! ¡No puedo más! ¡Es inútil! Necesito comer. ¡Me voy! En vano
intentaron detenerlo todos sus compañeros. El joven lobo echo a correr, monte
abajo, mientras el sol asomaba por el horizonte.

No habían andado mucho cuando en su camino se cruzó con un conejo. El lobo se

abalanzo sobre él y lo devoro en menos de lo que canta un gallo. Pero era solo un
pequeño gazapo y al voraz animal le supo a poco. Aquel bocado pareció abrirle
aún más el apetito y, sin poder contenerse, siguió hasta el valle que se encontraba
al fondo.
Al llegar a la ladera, se detuvo un momento. Desde allí diviso un numeroso rebaño
de ovejas que pastaba la jugosa hierba del prado. Durante unos minutos se quedó
muy quieto. Tenía que preparar muy bien su ataque para no fallar y no correr
peligros innecesarios.
Con su aguda vista descubrió al pastor, bajo un árbol, almorzando. Los dos perros
estaban junto a él, a la espera de la generosidad de su amo. Sin duda era el
momento perfecto: el rebaño estaba indefenso, esparcido por la pradera, y sus
únicos enemigos bien entretenidos, dando cuenta de un apetitoso desayuno.

Tenía que darse prisa y aprovechar aquellas circunstancias tan favorables.

Además, todavía no había demasiada claridad. El valle se encontraba en sombras,
a media luz… ¡Era una oportunidad única! Rápidamente eligió su presa. Era un
incauto corderito que, sin darse cuenta, había ido alejándose y estaba un poco
apartado de los demás. El feroz lobo se lanzó a toda velocidad sobre su presa y
luego echo a correr como alma que lleva el diablo. Los dos perros, ladrando sin
parar, siguieron al ladrón, que huía con el corderito colgado de su boca. Detrás iba
el pastor, agitando un palo con desesperación, mientras gritaba pidiendo auxilio.
Tras una larga persecución, los perros perdieron el rastro del lobo y, agotados,
volvieron al prado. Por fin, el cruel animal, libre de los perseguidores, se escondió
entre unos matorrales y devoro al corderillo a toda prisa. Estaba todavía
relamiéndose cuando empezó a sentir un fuerte pinchazo en la garganta. Se
ahogaba. Movió la cabeza a un lado y a otro, tosió con fuerza… ¡pero nada!
Notaba que un huesecillo le hacía daño en la garganta. Estaba ahí bien clavado,
sin moverse. Se sentía tan mal que, a pesar de que ya era pleno día, decidió ir en
busca de ayuda. Vago por el campo hasta que vio a un grupo de animales entre
los que se encontraba una cigüeña. El lobo se acercó y con voz lastimosa dijo:
_Amiga cigüeña, mete tu largo pico en mi garganta y quítame un huesecillo que
tengo clavado ahí. ¡No sabes cómo me está pinchando! ¡Ay, ay! ¡Que dolor!
La cigüeña se compadeció del animal y, en un instante, saco el hueso de su
garganta. Luego le dijo:
_Bueno, amigo. Ahora tienes que devolverme el favor…Y el lobo, respirando
aliviado, le contesto: _ ¿Te parece poco tener a salvo tu cabeza? ¡Podía haberte
devorado! La cigüeña pensó que se había librado de una buena y decidió no
entretener ni un minuto más a un animal tan malvado

2. Busca en el diccionario el significado de las palabras que no entiendas y

escríbelo.
3. Realiza un dibujo de lo que entendiste de la fábula.
4. Escribe V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso
 El joven lobo salió a cazar después del mediodía( )
 El lobo fue herido por el pastor por haberse llevado un cordero de su rebaño(
)
 La cigüeña, con su largo pico, saco el hueso de la garganta del lobo( )
 La cigüeña decidió no pedir nada a cambio por ayudar al lobo( )
 La primera presa que cazo el lobo fue un pequeño conejo( )

5. Explica el significado de cada una de las siguientes expresiones:

 Podría echarnos el ojo encima_______________________________________
 Echo a correr como alma que lleva el
diablo_____________________________
6.