CURSO ONLINE:
EDUCACIÓN VIRTUAL
TEMA 3:
Micro-Learning o Microaprendizaje
Objetivos:
Que los participantes:
● Conozcan el modelo de aprendizaje adaptativo.
● Identifiquen distintas formas de su utilización.
Bloques temáticos:
1. Cómo utilizar las técnicas de Micro-eLearning para mejorar el diseño de los cursos de e-
learning.
2. Las dimensiones de microaprendizaje.
1. Cómo utilizar las técnicas de Micro-Aprendizaje para
mejorar el diseño de los cursos de e-learning
El Microaprendizaje es una estrategia educativa que se caracteriza por la brevedad de sus lecciones y
sus unidades de aprendizaje. Las actividades formativas de este sistema cuentan con una duración de
hasta máximo 15 minutos. Así, se proporciona unos conocimientos y conjuntos de habilidades sin
agobiar al alumno y de una manera más dinámica que la tradicional.
Los contenidos ‘microlearning’ deben cumplir una serie de características como:
Aprendizaje informal. Esta tendencia, también denominada como Informal learning, centra su
atención en cómo las personas pueden desarrollar mejor sus competencias en el campo laboral y no
tanto en la mera adquisición de conocimientos. Un aprendizaje basado en el debate e intercambios
de ideas, de forma colaborativa, entre profesor y alumnado. La figura del profesor-cátedra
desaparece y surge el rol de mentor-guía.
Brevedad. La duración ideal de este tipo de contenidos es de 15 minutos. Por ello, hay que tener una
gran capacidad analítica y de síntesis para incluir los datos más relevantes. Todos estos elementos
tienen que contar con un mismo hilo conductor.
Responsive. La flexibilidad de consumir formación de forma inmediata, requiere que el microlearning
ofrezca un contenido cuyo diseño sea responsive, es decir, que esté adaptado para su correcta
visualización en distintos dispositivos móviles. Gracias a esto, también se fomenta el conocido mobile
e-Learning o m-learning, entendido como el conjunto de prácticas y metodologías de enseñanza y
aprendizaje a través de dispositivos móviles con conectividad inalámbrica.
Interactividad. Los contenidos interactivos ayudan a la resolución de problemas de una forma amena
y eficaz. A través de actividades dinámicas, como pueden ser juegos de lógica o test, se aumenta el
interés de los usuarios de aprender a través de retos formativos.
Reusabilidad. Se tratan de contenidos flexibles orientados al aprendizaje dentro de múltiples
plataformas. El diseño y la producción de estos contenidos se realizan con más rapidez ya que se
reciclan muchos elementos.
Lo que realmente le da valor a los proyectos basados en este tipo de estrategias, es la forma de
proporcionar estos microcontenidos. Se trata de aprender un contenido global, con un objetivo
(metacognición) determinado en pequeñas lecciones, no necesariamente de forma secuenciada, pero sí
desde el orden de los saberes psicopedagógicos (esencial en entornos escolares, no tanto en entornos
corporativos). Principalmente porque detrás de cada proyecto de microlearning debe de existir un objetivo
bien definido:
● Comprender el objetivo global del proyecto: qué se quiere enseñar y de qué forma. Este proyecto,
puede contar de numerosos micro cursos pero tiene que existir una meta global.
● Alcanzar un concepto/proceso por micro curso. Deben ser lecciones cortas: un solo concepto y
además breve. Si una lección dura dos minutos, no pasa nada, si logra el objetivo. Según muchos
estudios, estos micro cursos no deben exceder de los cinco/seis minutos.
● Incorporar, no sólo teoría o conceptos, deben ser eminentemente prácticos. Deben buscar
analogías, comparaciones que refuerzan el contenido y que ayudan a la comprensión. El
storytelling es un magnífico recurso para cubrir este objetivo.
● Contemplar actividades /ejemplos adecuados que ayuden a comprender el contenido. O por otro
lado, incluir recursos con carácter evaluativo. Ambos recursos permiten saber si se ha adquirido
el conocimiento de forma adecuada. Este punto requiere de importantes destrezas pedagógicas
y editoriales.
● Utilizar los recursos multimedia más acertados para dicho objetivo. El formato ideal para este tipo
de proyectos es el video. Sin duda, es el rey. Sin embargo, también podemos valernos de
infografías o imágenes. El texto es un elemento menos utilizado, aunque hay cursos desarrollados
con gran acierto.
● Granularidad y brevedad: según viene a demostrar recientes investigaciones, el cerebro
humano aprende mejor en sesiones cortas que pueden ir desde unos pocos segundos a quince
minutos. Esta brevedad del microaprendizaje hace que sea más fácil de digerir y de retener
que las sesiones tradicionales de mucho más tiempo y mucho contenido.
● Variedad y repetición: Una de las características más importantes de los microaprendizajes es
su dinamismo y la capacidad de adaptación a diferentes medios de comunicación, es decir, se
pueden utilizar diferentes formatos, lo que puede servir como estímulo para el alumnado.
Pero también posibilita la repetición. El alumno/a puede, de esta manera, examinar el
microcontenido tantas veces como necesite pudiendo ser complementado por actividades
también necesariamente cortas para reforzar estos mismos conceptos. Este método utiliza la
misma cantidad de tiempo que los métodos de aprendizaje más tradicionales, pero, tiene casi
el doble de impacto simplemente debido a su presentación. No hay que perder de vista que
estudios sobre la capacidad de aprender del cerebro humano han demostrado que sin
repetición espaciada y refuerzo continuo el 80% de lo que se aprende será olvidado en unos
30 días.
● Adaptabilidad y personalización: Con los métodos tradicionales de aprendizaje, los alumnos/as
se agrupan y se espera que aprendan al mismo ritmo, en un formato estructurado de manera
rígida, sin tener en cuenta que, realmente, existen diferentes ritmos de aprendizaje. Por el
contrario, el microaprendizaje es mucho más atractivo, flexible y centrada en el estudiante,
permitiéndole controlar su experiencia de aprendizaje a su propio ritmo.
Desde el punto de vista corporativo, empieza a ser esencial en la FORMACIÓN EMPRESARIAL. Las
grandes empresas están elaborando estos micro contenidos o bien los consumen en plataformas
que tienen definidas unos contenidos básicos y personalizan aquellos que requieren. Porque el
trabajador consume aquello que necesita de forma rápida y sencilla. Por otro lado, es un magnífico
recurso para MARKETING DIGITAL, pues capta leads y los transforma en clientes o crea un grado de
satisfacción mayor entre los clientes, imprescindible en los mercados de hoy .
Desde el punto de vista escolar y universitario, el micro aprendizaje es un magnífico recurso para
trabajar en metodologías, por ejemplo en Clases Invertidas (flipped classroom) y Trabajo basado en
proyectos. Pues suele utilizarse para la parte del proyecto de investigación, de adquisición del
conocimiento, para obtener la información o para poder organizar y solucionar el problema
planteado por el profesor. A la vez, estos micro cursos permiten afianzar mejor los conocimientos y
potencian el trabajo multidisciplinar y colaborativo, así como ejercitar las destrezas sociales y
adaptarlos a problemas cotidianos para solventar de manera autónoma los retos que le surgen al
alumno en cualquier ámbito. Muchas entidades, públicas y privadas, se están lanzado a este tipo de
proyectos con muy buenos resultados.
Nuestros días laborables están llenos de experiencias de aprendizaje y de continuas necesidades que
pueden ser cubiertas con este tipo de recursos/estrategia. Por tanto, hay que diseñar cápsulas de
información que permitan acceder al conocimiento de forma rápida, adaptado a nuestro ritmo de
trabajo y disponibilidad, cubriendo necesidades al instante y que no sea necesario tener la
retroalimentación de un mentor, porque además poseen las herramientas necesarias para guiar y
ayudar en el proceso de autoaprendizaje.
Beneficios del microlearning en el aprendizaje corporativo
Fijándonos en nuestro día a día profesional veremos que se nos presentan continuas necesidades
de aprendizaje que pueden ser cubiertas con micro-contenidos. Por esta razón, muchas empresas
ya han realizado una inversión en desarrollar píldoras que permitan a sus trabajadores acceder al
conocimiento de forma rápida y sencilla, cubriendo sus necesidades formativas al instante y
adaptándose a sus tiempos y ritmos de trabajo.
Un breve repaso de los principales beneficios que aporta el microlearning al aprendizaje corporativo:
● Se optimiza el tiempo y se agilizan los procesos de formación en las empresas.
● Los nuevos conocimientos se asimilan de manera más rápida, ya que la información se
presenta en forma de bits o “bocados”. El contenido directo y breve es más fácil de asimilar y
recordar.
● Los micro-contenidos tienen una mejor tasa de retención en comparación con los cursos de
formación tradicionales.
● El aprendizaje es just-in-time. El microlearning es un instrumento al se puede acceder en el
momento en el que surja la necesidad de aprender.
● No se satura de información a los trabajadores, evitando el riesgo de abrumarlos con un
exceso de datos.
● La formación no se limita a la duración de un curso. Por el contrario, los empleados pueden
acudir al microlearning en cualquier momento, facilitando la consolidación de los nuevos
aprendizajes.
● Es un aprendizaje práctico y ajustado a las necesidades de los usuarios. Es decir, los empleados
reciben formación relacionada directamente con su trabajo.
● Se adapta al ritmo de los trabajadores. Esta metodología permite a los usuarios decidir cuándo
quieren/pueden formarse y no implica una inversión excesiva de tiempo. Incluso, las lecciones
pueden realizarse en momentos como desplazamientos, esperas o periodos sin actividad.
● Al presentar los contenidos formativos en forma de lecciones breves, se aumenta la
probabilidad de que los usuarios accedan a ellos en cualquier momento, ya que saben que
pueden completar una unidad de formación en un periodo breve (3-5 minutos).
● Al basarse en contenidos breves, concisos y directos, se consigue captar la atención y
mantener el interés de los usuarios.
El microlearning es una solución ideal para aquellas empresas que quieran formar a sus
trabajadores de una manera eficiente y optimizando el tiempo dedicado al aprendizaje.
Ejemplos de microlearning
Estos son sólo algunos ejemplos de cómo pueden distribuirse los contenidos a partir de
diferentes formatos:
● Vídeos breves explicando una experiencia, un procedimiento o los pasos para la
realización de una tarea concreta. Pueden tener diferentes formatos como
grabaciones, animaciones o presentaciones con audio.
● Posts o entradas en el blog corporativo con información práctica y con un tiempo de
lectura corto.
● Elementos visuales como infografías, gráficos o imágenes con un breve texto
explicativo.
● Podcasts con información útil y práctica para los trabajadores.
● Envío de correos electrónicos con un contenido breve con una determinada
periodicidad.
¿Cómo aplicar el Microaprendizaje en el aula?
La idea parece sencilla: lecciones breves, con recursos audiovisuales, dar participación a los
alumnos, no hablar demasiado e intentar atraer su atención con propuestas interesantes. Sin
embargo, intentar reunir todas estas características en torno a un tema, con el objetivo de
transmitir determinados conocimientos, no parece tan sencillo.
Para aplicarlo, lo primero que se debe hacer es cambiar la mentalidad. Los acontecimientos
históricos por ejemplo pueden estar cargados de detalles, requerir un contexto previo y la
típica estructura de causas y consecuencias que conllevan a que la misma lección dure
demasiado tiempo para los estudiantes; sin embargo, no es esta la única forma en la que se
los puede transmitir. Aprovechando su poca capacidad de concentración, un gran ejemplo
para llevar el Microaprendizaje al aula son los denominados videos
Con estos recursos audiovisuales los acontecimientos históricos se explican de forma más
sencilla, y en menor tiempo. Los docentes pueden crear sus propios vídeos o utilizar los que
se encuentran disponibles en plataformas como YouTube, en las que se pueden encontrar
narraciones sobre distintas temáticas.
Una segunda forma de aplicar esta técnica en el aula es mediante la estructura denominada
PechaKucha, un método de presentación que se basa más en imágenes que en texto y que ha
sido aplicado para brindar conferencias similares a las famosas charlas TED. El objetivo de este
formato es reunir varias imágenes asociadas a una misma idea para transmitir un concepto
específico. En este caso pueden transmitirse ideas puntuales de forma clara pero sin una
extensión excesiva.
Finalmente, debemos decir que las infografías también funcionan a la perfección cuando lo que
se intenta es transmitir información en cortos períodos de tiempo, y hacerlo de forma atractiva.
Con estos recursos visuales se sustituyen las horas de lectura de textos complejos, y el
estudiante es capaz de apreciar de forma clara una amplia variedad de conocimientos de
forma más amena. La gran ventaja de las infografías es que no se requiere un elevado manejo
de programas de edición para realizarlas, pues existen decenas de sitios webs en los que se
pueden crear estas imágenes de forma gratuita, o descargar infografías realizadas por otros
autores para explicar todo tipo de temáticas.
2. Las dimensiones de microaprendizaje
El microlearning puede proporcionar una amplia gama de beneficios a los estudiantes pero
también a los empleados. Si estás pensando en incorporar esta metodología de formación
en tu empresa, es importante que tengas en cuenta estas buenas prácticas del
microlearning si quieres que sea efectiva:
● Objetivos de aprendizaje: antes de diseñar el curso o pensar en el formato más
adecuado, tienes que tener claro qué quieres que aprendan tus empleados. Una
habilidad específica, una nueva normativa, etc.
● Contenido estructurado: cuando tengas claro el objetivo del curso de microlearning, el
siguiente paso es concretar el contenido. Lo más útil para estructurarlo es hacer un
índice.
● Un objetivo por capítulo/lección: ese índice que has elaborado estará subdividido en
capítulos o lecciones. Recuerda que hablamos de “microaprendizaje”, por tanto cada
uno abordará un solo objetivo. No incluyas varios en cada capítulo, porque esto iría en
contra de la retención rápida y efectiva del microlearning.
● Lecciones cortas: un solo tema y además breve. Así deben ser las lecciones de tu curso
de microlearning. El formato ideal para esto son los vídeos (de unos 90 segundos) y a
ser posible de alta calidad, tanto en sonido como en imagen, para garantizar la atención
del alumno. Si son demasiado breves para condensar tu lección, es probable que esta
sea demasiado densa y tengas que reestructurarla.
● Sin orden: Las lecciones deben poder verse en cualquier orden, siempre y cuando
esto no genere confusión al alumno y el curso no pierda su sentido global.
● Lecciones prácticas: todo curso de microlearning tiene que ser práctico. No se trata sólo
de exponer conceptos o ideas teóricas, sino que hay que incluir cómo se aplican estos
en un entorno o circunstancia laboral.
● Medición de resultados: de nada nos sirve diseñar un curso de microlearning si no les
sirve a nuestros empleados para aprender algo. Sabremos si es efectivo si, una vez
finalizado, estos realizan una prueba de evaluación, tipo test o encuesta. Además, es
recomendable utilizar reportes y analíticas que permitan hacer seguimiento de su
actividad (tiempos de conexión, lecciones vistas, etc), porque nos ayudará a entender
aquellos puntos débiles del curso y mejorarlos en próximas ediciones. Recuerda: lo
que no se mide, no se puede cambiar.
● Certificados: para los empleados siempre es positivo recibir una certificación tras
realizar el curso con éxito, que luego pueden incluir en sus currículum o perfiles de
LinkedIn.
Es importante generar una experiencia de aprendizaje completa y exhaustiva, por lo que el
microlearning puede ser parte de una estrategia de formación e-learning más compleja,
utilizando los microcontenidos como apoyo suplementario al método de formación principal
para alcanzar los objetivos trazados del curso.
Algunos beneficios de su implementación son:
1. Mejora la retención de conocimiento:A través del microlearning se pueden dar pequeñas
dosis de información de forma que sea más fácil procesar el nuevo contenido.Esto contribuye
a que los alumnos puedan retener la información antes de empezar el siguiente módulo.
Con la facilidad de elegir cuándo y dónde hacer el curso on-line, los estudiantes son libres
para organizar su tiempo y tener una total concentración para que el estudio sea productivo.
2. Compatible con Mobile Learning:El microlearning es ideal para mobile learning ya que el
estudiante accede a los microcontenidos en el momento en que disponga de tiempo libre.
Esto lo diferencia de un curso en formación on-line donde es necesario definir un tiempo para
el estudio.
3. Se reducen las brechas de conocimiento:El microlearning como un nuevo enfoque de
aprendizaje se orienta a definir un concepto o desarrollar una competencia concreta.
Esto a su vez permite que el alumno encuentre el contenido adecuado a la brecha de
conocimiento que ha identificado necesita cubrir, de una forma rápida y específica.
4. Aumento de la rentabilidad:Un principal beneficio del microlearning es el bajo impacto en
el presupuesto de formación de las instituciones educativas o de las empresas.
Al ser formaciones más concretas y específicas, requieren menos tiempo de diseño y
desarrollo. Esto contribuye a la creación de microcontenidos de alta calidad sin elevar los
presupuestos de formación.
5. Aumenta la motivación de los alumnos:Los alumnos son capaces de completar las distintas
fases en las que se han dividido los módulos del curso, lo que le permite al estudiante avanzar
progresivamente lo que contribuye a su automotivación para finalizar el curso.
En el caso de contenidos muy complejos, utilizar el formato de microlearning no se considera
sea el más apropiado si la formación es de larga duración o está orientado a un tema muy
específico.
La idea del microlearning es que sea un aprendizaje rápido. Por lo tanto, no resulta muy
práctico utilizarlo cuando muchas ideas o conceptos se relacionan para explicar procesos
complejos.
Bibliografía utilizada y sugerida
Libros y otros manuscritos
- González, Alejandro Héctor | Martin, María Mercedes,Más allá del aula virtual. "Otros
horizontes, otros desafíos" Edit UNLP 2017 - Citado Octubre 2018, Descarga
:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/65078
- Linkedin Learning,Informe de Aprendizaje en el Lugar de Trabajo 2018’ citado en
octubre 2018 en:
https://learning.linkedin.com/resources/workplace-learning-report-2018?trk=lilblog_0 2-
27-18_WLR-2018-launch-blog_tl&cid=70132000001AyziAAC#
