INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPARTIR

Semestre II
“Formando calidad con eficiencia”
GUÍA N°5: LA ORACIÓN Y SUS PARTES
NORMAS ORTOGRÁFICAS (Signos de Puntuación) Asignatura: ESPAÑOL
Grado: OCTAVO
Nombre del estudiante:
Curso:
Nombre del docente: FRANCY ARCINIEGAS
Correo [email protected] Fecha de entrega guía:
Celular: 3178826126
Aprendizajes a trabajar:
 Reconocer la oración gramatical y sus partes.
 Distinguir entre el sujeto y el predicado de una oración.
 Conocer y utilizar de manera adecuada los signos de puntuación.

Habilidad: Comprensión lectora y escritora.

¿Qué voy a aprender? Vamos aprender sobre la oración y sus partes, y algunos signos
de puntuación.

ACTIVIDAD DE INICIACIÓN

Lee con atención el siguiente texto en el que se observan las ambigüedades a las que se
puede llegar debido al incorrecto uso de los signos de puntuación.

DON FACUNDO FONSECA ESTABA PARA MORIR E HIZO SU TESTAMENTO:

"Yo dejo mis bienes a mi hijo no a mi sobrino

tampoco nunca se pagará la cuenta del sastre
no dejo mis bienes a mi esposa no a mi cuñado".
Que mis deseos sean órdenes.
A su hijo, sobrino, al sastre, a su esposa,
y a su cuñado se le dio una copia de este testamento.
Y por fin se murió don Facundo Fonseca.
Cada persona se presentó con
la copia del testamento ante el juez:

El hijo presentó su copia que decía:

"Yo dejo mis bienes a mi hijo, no a mi sobrino,
tampoco nunca se pagará la cuenta el sastre,
no dejo mis bienes a mi esposa, no a mi cuñado".
Que mis deseos sean órdenes.
Facundo Fonseca

La copia del sobrino decía así:

"Yo dejo mis bienes: a mi hijo no, a mi sobrino,
tampoco nunca se pagará la cuenta del sastre,
no dejo mis bienes a mi esposa, no a mi cuñado".
Que mis deseos sean órdenes
Facundo Fonseca

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 La del sastre decía así:
"Yo dejo mis bienes: a mi hijo no, a mi sobrino
tampoco nunca, se pagará la cuenta del sastre,
no dejo mis bienes a mi esposa, no a mi cuñado"
Que mis deseos sean órdenes.
Facundo Fonseca

La copia de su esposa decía:

"Yo dejo mis bienes: a mi hijo no, a mi sobrino
tampoco, nunca se pagará la cuenta del sastre
no, dejo mis bienes a mi esposa, no a mi cuñado"
Que mis deseos sean órdenes.
Facundo Fonseca

Y finalmente la copia de su cuñado decía:

"Yo dejo mis bienes: a mi hijo no, a mi sobrino
tampoco, nunca se pagará la cuenta del sastre,
no dejo mis bienes a mi esposa no, a mi cuñado".
Que mis deseos sean órdenes
Facundo Fonseca

Al ver la insensatez de los Facundo Fonseca.

Finalmente el juez entregar los bienes de don Facundo a obras de beneficencia.

1. Teniendo la lectura anterior explica la importancia de utilizar correctamente

los signos de puntuación (mínimo 10 renglones)

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Lo que estoy aprendiendo

LA ORACIÓN Y SUS PARTES

La oración es la unidad mínima de información con sentido completo, que empleamos

para informar, mandar o preguntar algo. Está estructurada por dos elementos básicos: el
sujeto y el predicado.

El sujeto es la persona, animal u objeto de quien se habla en la oración. Puede estar

formado por una o varias palabras. Su núcleo es un sustantivo o un pronombre.

Ejemplo:
N N
María canta muy bien Ellos llegaron ayer
S S

Para reconocer al sujeto, se pregunta al verbo ¿qué? o ¿quién? realiza la acción.

El sujeto se clasifica en:

1. Sujeto expreso: cuando el sujeto aparece en la oración.
Ej: Venezuela ganó la Serie del Caribe
S. expreso

A su vez, el sujeto expreso se clasifica en:

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  Simple: si el sujeto expreso está formado por un solo núcleo (sustantivo o
pronombre).

N
Juan cocinará para sus amigos esta tarde
S. Simple

 Compuesto: si el sujeto tiene dos o más núcleos.

N N
Sergio y Patricia estudian en el mismo curso
S. compuesto

 Complejo: si el núcleo tiene otras palabras que lo acompañan (artículos, adjetivos

o preposiciones).

N
María, la hija de mi vecina, cantó anoche
S. Complejo

 Agente: si el sujeto realiza la acción del verbo.

N
Los policías de tránsito remolcaron el auto
S. Agente

 Paciente: si el sujeto padece la acción del verbo.

N
El carro fue remolcado por los policías
S. Paciente

2. Sujeto tácito: cuando el sujeto no aparece en la oración.

Iré mañana al gimnasio (sujeto tácito Yo)

En una oración el sujeto puede estar al principio, en medio o al final de la oración:

Las maestras corrigen la tarea
S
Mañana mis hermanos viajarán a Madrid
S
Todos los días viene el cartero
S

El predicado es lo que se dice del sujeto en la oración. Expresa la acción que realiza el
sujeto o los estados en que éste puede encontrarse. El núcleo del predicado es un verbo
conjugado.

N N
Las supervisoras vendrán mañana
S P
El predicado se clasifica en:

1. Predicado verbal: si tiene un verbo conjugado que indique una acción concreta.

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 N
Ramón juega pelota con sus amigos
P.V

N
La vecina vendió su apartamento
P.V

2. Predicado nominal: si tiene un verbo copulativo (ser, estar, parecer). A diferencia

del predicado verbal, estos verbos no indican acción, sino la manera de ser, estar
o parecer del sujeto. Se utilizan como nexos entre el sujeto y los complementos.
Ella es muy bonita
Carolina está contenta
José parece asustado

2. Del texto “DON FACUNDO FONSECA ESTABA PARA MORIR E HIZO SU

TESTAMENTO” copia 6 oraciones y en cada una de ellas, señala sus partes.

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Son señales o marcas gráficas que permiten al redactor estructurar un discurso escrito, al
tiempo que le permite al lector identificar las inflexiones del texto, es decir, el modo de
entonación y las pausas necesarias que facilitan su comprensión.

Los signos de puntuación cumplen una importante función en la lengua escrita, pues su
correcto uso permite comprender de forma coherente y sin ambigüedades el contenido de
un texto. Por medio de los signos de puntuación, se estructuran los textos, ordenando y
jerarquizando las ideas en principales y secundarias, lo que permite al lector una mejor
interpretación, análisis y comprensión del contenido.

Práctico lo que aprendí

3. A continuación encontrarás cada signo de puntuación y algunos de sus
usos. Completa el cuadro siguiendo los ejemplos:

LA COMA
EJEMPLOS MODELO OTROS EJEMPLOS
Series 1.
Simón, Juan, Nicolás y Jairo. 2.
Sala, comedor, alcoba, etc. 3
Enlaces 1.
En primer lugar, hagamos silencio. 2.
3.
Explicación 1.
París, la ciudad Luz, es hermosa. 2.
Los dinosaurios, animales prehistóricos, 3.
extintos en el cretácico
Vocativo 1.
Dios mío, ayúdame en esta evaluación. 2.
Juan, espero impaciente, los resultados. 3.
Estoy complacido, señoras y señores.
Adverbios terminados en mente. 1.
Evidentemente, juan perdió la materia. 2.

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EL PUNTO
EJEMPLOS OTROS EJEMPLOS
Separa enunciados de un mismo tema 1.
La mañana era esplendorosa. Se veía el
rocío acariciando los pétalos de las rosas.
Los pájaros cantaban sobre los árboles.
Separa párrafos 1.
Parecía que el asesino se hallaba todavía
en la casa. El perro estaba intranquilo y no
dejaba de olfatear.

Esteban se dirigió a la cocina mientras

Eleonora se dirigía a su habitación por
unas veladoras. De repente se oyeron los
ladridos del perro.
Cierre de texto 1.
Y colorín colorado este cuento se ha
acabado.
Abreviaturas 1.
Sr. (señor) 2.
Sra. (Señora) 3.
Ltda. (Limitada)
Después del uso de comillas o 1.
paréntesis 2.
Durante la reunión, él anunció su decisión: 3.
“Renuncio”.

EL PUNTO Y COMA
EJEMPLOS OTROS EJEMPLOS
Oraciones formadas por varias frases 1.
Los muchachos se divertían de diferentes
modos; algunos jugaban beisbol en las 2.
canchas; otros, discutían sobre el último
partido de fútbol; y los demás, veían 3.
televisión.
Oraciones contrapuestas 1.
De sexto llegaron Jorge, Juan y 2.
Sebastián; de séptimo, Andrea, Julieta y 3.
Carolina.
Delante de conectores
Ningún alumno de sexto grado puede ir a 1.
la excusión; sin embargo, se podrá 2.
considerar esta posibilidad si logran 3.
sobresaliente en castellano.

LOS DOS PUNTOS

EJEMPLOS OTROS EJEMPLOS
Correspondencia de significado 1.
Geografía: Ciencia que estudia y describe 2.
la superficie de la Tierra. 3.

Página 5 de 8
Introducciones 1.
Querido amigo: 2.
3.
Precede citas textuales 1.
Ella repetía constantemente: “no lo 2.
hagas”. 3.
Precede ejemplificaciones 1.
Los puntos cardinales con cuatro: norte, 2.
sur, oriente y occidente. 3.
Introducción de dialogo 1.
Segismundo: -¡Ay, mísero de mí! ¡Ay, 2.
infeliz! 3.

LAS COMILLAS
EJEMPLOS OTROS EJEMPLOS
Cita textual 1.
Él respondió sin pensarlo dos veces: “Sí, 2.
hoy partiré”. 3.
Resaltar palabra 1.
La “profe” siempre llega temprano a clase. 2.
3.
Citación de títulos 1.
“El lazarillo de Tormes” es una obra 2.
picaresca de autor desconocido. 3.

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

EJEMPLOS MODELO OTROS EJEMPLOS
Oración sin terminar 1.
Si Juan Carlos perdiera la materia…Mejor 2.
no pensemos en eso. 3.
Interrupción 1.
Si lloviera… no tendría que ir a la tienda. 2.
3.
Reemplazo de la palabra etcétera 1.
Este año estoy dispuesto a estudiar todo 2.
con esmero: matemáticas, sociales, 3.
ciencias…
Expresar duda 1.
Yo creo que… iré…eso espero. 2.
3.
Cita textual que no se copia completa 1.
Y nos dijo: “Quien a buen árbol se 2.
arrima…”
Enunciar un final inesperado 1.
Colombia no estaba jugando bien… 2.
¡Ganó 3-2! 3.

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ACTIVIDAD CIERRE
¿Cómo sé que aprendí?

4. Ingresa al siguiente link:

https://ortografiaparaninos.blogspot.com/2016/03/ejercicios-con-coma-
punto-y-coma-y-punto.html, realiza los ejercicios y envía pantallazo del
puntaje obtenido al final.

5. Escribe 3 oraciones con las siguientes características:

a. Tres que tengan sujeto expreso y predicado nominal.
b. Tres que tengan sujeto tácito y predicado verbal.

6. Analiza las siguientes oraciones. Separa el sujeto del predicado e indica la

clase de sujeto y la clase de predicado:
a. Los documentos están sobre el escritorio.
b. Claudia, mi amiga, ganó la competencia de natación.
c. El incendio fue apagado por los bomberos.
d. Vendrán mejores tiempos.
e. Mis papás, mis hermanos y mis abuelos iremos a cenar.
f. Seremos grandes amigos.
g. Rita es hija de la entrenadora

7. Amplia el sujeto de las siguientes oraciones. Guíate por el ejemplo:

…gato…anda por el tejado → El gato de mi tía anda por el tejado.

a. …pelota… cayó en el jardín →

b. …profesores…discuten las notas →
c. …padres… viajan mucho →
d. …secretaria… es eficiente →
e. …niña…tiene un dolor de cabeza →
f. …libros… están en la biblioteca →

¿Qué aprendí?
Leer las siguientes opciones y elegir una teniendo en cuenta su proceso de
aprendizaje de la guía. Realizar una reflexión sobre lo aprendido.

Referencias Bibliográficas

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https://www.significados.com/signos-de-puntuacion/

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