PLAN DE GESTION DE

RIESGO

I.E. "RICARDO PALMA

SORIANO"

CHACCHO 2021
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH
1.2 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTONIO RAIMONDI
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “RICARDO PALMA SORIANO”
1.4 RESPONSABLES : COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGO
1.5. DIRECTOR : OLMEDO SILVA MUÑOZ

FUNDAMENTACIÓN
Frente al establecimiento de las normas en la Resolución Viceministerial Nº 0016-
2010-ED que aprueba las normas sobre acciones educativas preventivas ante sismos en
las instituciones públicas y privadas y en la Resolución Ministerial Nº 425-2007-ED que
aprueba las normas para la implementación de los simulacros en el sistema educativo en el
marco de la educación en Gestión del Riesgo, para garantizar la seguridad física y
emocional de los y las estudiantes de la Institución Educativa y de los trabajadores que
laboran en ella, reduciendo, controlando y/o mitigando los efectos de las amenazas
presentes para la Institución educativa, como son los terremotos, lluvias, deslizamientos,
huaycos y heladas de conformidad con lo establecido por la ley y bajo el principio de la
educación peruana, que está enmarcada en una educación ambiental, es que asumimos las
normas establecidas por el ministerio para la prevención de desastres naturales la cual
responde a una problemática mundial pues estamos enfrentando el cambio climático. El
presente plan se formula como medida de emergencia y estando normada en nuestra
participación activa también responderá a mejorar la calidad de vida de nuestros
educandos preparándolos no sólo en el conocimiento teórico si no también práctico de
situaciones que tengamos que enfrentar pues nos encontramos dentro del cinturón del
fuego del pacífico; es más, nuestra institución educativa se encuentra ubicada dentro del
impacto que pudiera generarse por la falla de la cordillera negra, como otro fenómeno que
aqueja a nuestro territorio. Habiendo como antecedentes de desastres, el terremoto del 31
de mayo de 1970, donde se perdieron vidas y se produjeron cuantiosos daños económicos
sin ser menos importante el impacto psicológico de la población sobreviviente.
Con el presente plan en gestión de riesgo, pretendemos desarrollar capacidades en la
comunidad educativa tanto de prevención como de respuesta ante posibles desastres que se
puedan producir, reflejadas en la práctica cotidiana, asumiendo hábitos que lleven a un
estilo de vida saludable.

II. OBJETIVOS.

3.1. OBJETIVO GENERAL

Realizar acciones de prevención y mitigación para evitar o reducir los efectos de
cualquier evento natural o antrópico evitando la pérdida de vidas humanas.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Capacitar a la comunidad educativa en general, para su participación activa en
el desarrollo del Plan en Gestión de Riesgo.
 Sensibilizar a la comunidad educativa en Gestión de Riesgo.
  Monitorear la inclusión del Plan en Gestión de Riesgo dentro de los
documentos de gestión y técnico - pedagógicos de la institución educativa.
 Garantizar la puesta en práctica de la temática en gestión de riesgo como tema
transversal en todas las áreas.

III. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL

DIRECTOR
APAFA, ALCALDÍA DE
CONEI S.M. PARAS, POSTA DE
SALUD

Docente Coordinador

EQUIPO DE EQUIPO DE EQUIPO DE

PREVENCIÓN MITIGACIÓN RESPUESTA

BRIGADA DE BRIGADA DE
SEÑALIZACIÓN PRIMEROS AUXILIOS
BRIGADA DE
EVACUACIÓN

ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIA

 ORGANIGRAMA FUNCIONAL

DIRECTOR
Presidente

APAFA, ALCALDÍA DE S. M.
CONEI PARAS, POSTA DE SALUD
Equipo de apoyo Equipo de coordinación
multisectorial

Docente Coordinador Coordinador de

Asesor técnico, coordina las actividades de Primaria
prevención, mitigación y contingencia

EQUIPO DE EQUIPO DE
PREVENCIÓN EQUIPO DE
MITIGACIÓN
Revisión e incorporación de la Prevé la logística y los
RESPUESTA
problemática identificada en los recursos necesarios para la Elabora el currículo de
documentos de gestión repuesta emergencia y prevé la
rehabilitación y respuesta

BRIGADA DE
BRIGADA DE PRIGADA DE
PRIMEROS AUXILIOS
EVACUACIÓN
SEÑALIZACIÓN Guía y ayuda en la
Señaliza las zonas seguras Da asistencia de primeros
evacuación, en una
y las rutas de evacuación auxilios
situación de emergencia

IV. METAS DE ATENCION.

PERSONAL CANTIDAD
Personal Directivo 01
Docentes de Educación Primaria 6
Personal Administrativo y de Servicio 01
Estudiantes 100
V. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES INTERNAS.
La comisión de Gestión de Riesgo ha distribuido las responsabilidades a las brigadas
escolares y estas tienen diferentes funciones, que van desde el trabajo previo a una
emergencia, durante y después de la emergencia.

ANTES DE LA EMERGENCIA

Funciones de la brigada de seguridad y evacuación:

Reconoce las zonas de peligro, seguridad y rutas de evacuación del centro educativo, e
instruye a los miembros de la comunidad escolar sobre su significado e importancia, la
conducta a observar, y cómo proceder a una evaluación.

Funciones de la brigada de señalización y protección

Se encarga de la implementación de las señales, empleando los símbolos normados de
Defensa Civil y da soporte al traslado de las posibles víctimas.

Funciones de la brigada de primeros auxilios.

Se capacita en funciones básicas de primeros auxilios y traslado de víctimas, organiza el
botiquín básico en cada aula.

Funciones de la brigada de servicios especiales.

Capacita y coordina acciones sobre primeros auxilios, salud mental, reacciones
psicológicas, lucha contra incendios, corte de fluido eléctrico, de conocimientos básicos
de búsqueda y rescate y de evaluación de daños y análisis de necesidades.

DURANTE LA EMERGENCIA
Funciones de la brigada de seguridad y evacuación:
Abrirán las puertas del aula en caso de estar cerrada y al iniciarse la evacuación, dirigen a
sus compañeros de aula hacia las zonas de seguridad interna (al costado de columnas,
bajo los dinteles, alejados de la ventana).

Funciones de la brigada de señalización

Es responsable de lograr que sus compañeros mantengan la calma y de acuerdo a la
emergencia producida, hacer que se ubiquen en las zonas de seguridad interna. Al
evacuar colabora con los brigadistas de primeros auxilios.

Funciones de la brigada de primeros auxilios:

De acuerdo a la emergencia producida, se instala en las zonas de seguridad interna
portando el botiquín de primeros auxilios y al evacuar el aula ayuda a quienes puedan
haber sufrido lesiones menores.

Funciones de la brigada de servicios especiales:

 Según esté planeado abrirán las puertas de la institución educativa.
 Cortarán el fluido eléctrico y cerrarán las llaves del agua, en caso de existir estos
servicios en la institución educativa.
  En caso de haber personas atrapadas, procederán a viabilizar su rescate, utilizando los
equipos básicos para este tipo de acciones, hasta que pudieran obtener apoyo externo
especializado.
 Salvar vidas y bienes de la institución educativa.
 Organizan un directorio de escolares heridos y a dónde fueron derivados.
 Organizan, evalúan el retorno de los y las escolares a sus casas, para evitar
desinformación de los padres.

DESPUÉS DE LA EMERGENCIA
Funciones de la brigada de seguridad y evacuación
Una vez instalados en su zona de seguridad externa se incorporan al Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) y reciben las recomendaciones e indicaciones del jefe
de Protección y Seguridad para que participe en las acciones de control, seguridad y
evacuación que se dispongan.
Funciones de la brigada de señalización:
Promueve la calma y anima a sus compañeros y compañeras, desarrollando actividades
de recreación, para disipar los efectos del evento adverso.

Funciones de la brigada de primeros auxilios

Procederán a curar las lesiones menores, emplean camillas para transportar a los heridos
al puesto de socorro, instalado por el Equipo de Servicios Especiales.

Funciones de la brigada de servicios especiales:

 Verifican el nivel de daños y probables necesidades.
 Recorren las instalaciones de la I.E. para localizar al personal que no haya podido
evacuar debido a que fue herido o quedó atrapado.
 Abrirán o mantendrán cerrada la puerta principal según determinen las condiciones y
los criterios preestablecidos.

VI. RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO.

Mirgas, capital del distrito de su mismo nombre, se encuentra ubicado en la
zona Norte de la Capital de la Provincia de Antonio Raimondi. La población de Mirgas
se encuentra ubicado en una zona sísmica, con amenaza de cerros en caso de producirse
un huayco de muy alta intensidad. Nuestra región ha sufrido el terremoto del año 1970
de intensa magnitud, este antecedente nos recuerda la magnitud de daños y pérdidas y la
necesidad de estar preparados no solo ante este evento sino ante otros que son
recurrentes en nuestra institución educativa.
La Ciudad de Mirgas, se encuentra a 19 KM de la ciudad de Lamellín, en el
valle de la cordillera negra; en el piso ecológico quechua, caracterizado por un clima
templado.
La contaminación de los suelos, generalmente, provienen de la actividad
agrícola (por el uso inadecuado de fertilizantes, plaguicidas, insecticidas, aguas
residuales sin depurar), que trae como consecuencia el deterioro de las aguas
subterráneas, en determinados casos no aptas para el consumo humano.
Mirgas, se encuentra en estado de degradación ambiental por la carencia de los
servicios básicos de agua, desagüe y el tratamiento adecuado de desechos sólidos en un
 lugar establecido para tal fin. El crecimiento demográfico de Mirgas tiene una tasa de
crecimiento de 3 %. Nuestra Institución educativa alberga a 100 alumnos en educación
Primaria.
Según el mapa de pobreza total a nivel distrital (INEI 2007), observamos que
en Mirgas que presenta una situación crítica extrema pobreza, con un 79,2 % de pobreza
a nivel distrital.
La PEA se encuentra laborando en las ramas de actividades agrícolas. Las
viviendas de nuestros estudiantes y la población en general están construías con tapia y
material rústico.
VII. RECONOCIMIENTO DE LAS AMENAZAS.
EVALUACIÓN FUNCIONAL
Enfocada en la evaluación general de todo el local y la evaluación especifica de
ambientes educativos. A nivel de ambiente se ha observado.
 Densidad de Ocupación: Atiende a 100 estudiantes, con 6 docentes, 1 personal de
servicio, más el director.
 Vías de acceso: Cuenta con una puerta auxiliar, no hay puertas de evacuación de
emergencia en caso de sismo.
 Distribución del Mobiliario y la Circulación Interna: La distribución de los
mobiliarios están adecuados a la necesidad de las aulas.
 Las Ventanas: Las ventanas son vidrios. Es necesario ponerlos cinta de
embalaje para que cuando se rompan, no atenten la integridad física de los
estudiantes y personal de la institución educativa.
B. EVALUACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
 Forma de la Edificación: La institución educativa cuenta con tres pabellones:
dos de material noble y uno de adobe de regular estado.

 Evaluación de Instalaciones Sanitarias: Se encuentra en regular estado de

mantenimiento por la precariedad de su construcción.
 Deterioros, H u m e d a d , D e f i c i e n c i a C o n s t r u c t i v a : S e i s a u l a s
destruidas totalmente.
 Sistema de agua Contra Incendios (Hidrantes): No existe hidrante.
 Evaluación de Instalaciones Eléctricas: Las instalaciones eléctricas falta su
mantenimiento no es acondicionadas con las medidas de seguridad establecidas.
VIII. RECONOCIMIENTO DE LAS AMENAZAS

AMENAZAS NATURALES AMENAZAS ANTRÓPICAS

 Sismos  No hay deslizamiento de tierras y piedras (por adecuado diseño)

 Lluvias torrenciales  Contaminación por carencia de servicios básico (agua desagüe y basura)
 Heladas  Incendio de pastizales.
 Aluvión  Tala indiscriminada de árboles.

IX. IDENTIFICACIÓN DE LAS VULNERABILIDADES Y SOSTENIBILIDADES.

AMENAZA: VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
SISMO/
DESLIZAMIENTO

Carencia de infraestructura educativa (seis

aulas destruidas)
Gestionar para su construcción de
Infraestructura no adecuada para soportar nuevas aulas.
los efectos del sismo (construcción de
Factor
adobe, techos de teja andina) de cinco
infraestructural
aulas.
Alumnos organizados en brigadas.
Las zonas de seguridad vulnerable.

Indiferencia de algunos profesores,

Profesores que participan en campañas
APAFA y alumnos frente a las acciones de
Factor de planificación y sensibilización sobre
prevención.
institucional riesgos.
Falta de implementación y equipamiento.
Contamos con instituciones de apoyo y
Contamos con algunos profesores con profesores comprometidos.
conocimiento en primeros auxilios. (Autoridades locales, Puesto de
Salud).
Profesores y alumnos creativos y
Se cuenta con un limitado material
dinámicos que pueden elaborar dichos
didáctico sobre gestión de riesgo
materiales.
Factor pedagógico
No se ha realizado la capacitación a los Proyección de videos sobre sismos,
alumnos y docentes en gestión de riesgo. etc.

La I.E. cuenta con un Comité de

Los PPFF no están organizados en lo
Gestión de Riesgo y las brigadas
concerniente a Gestión de Riesgo
escolares por aula.
Factor
organizativo Predisposición de los directivos de la
No existe la suficiente coordinación con
IE para gestionar apoyo a nuestros
instituciones de apoyo.
aliados estratégicos

X. MAPA DE RIESGOS

RIESGOS FÍSICOS,
VULNERABILIDAD
AMENAZA: PERSONALES A LOS QUE
PRIORIZADA POR SÍMBOLO
SISMO ESTÁ EXPUESTA LA
FACTOR
COMUNIDAD

Factor Uno de los pabellones no Accidentes, pérdidas de

infraestructural adecuada para soportar vidas
los efectos del sismo
(construcción de adobe,
$
techos de eternit)
 Accidentes, cortes,
Zonas de seguridad
aglomeración, pánico,
vulnerable.
desesperación.

Pérdida de tiempo valioso

No contamos con un
en cuanto a la atención o
equipo capacitado de
rescate de heridos en una
primeros auxilios.
situación real.

En una situación real , los

No existe un proyecto
PPFF, docentes y alumnos
Factor de aprendizaje que
no estarían
pedagógico involucre la cultura de
suficientemente
prevención
preparados

Generación de desorden en
Los PPFF no están
un eventual desborde del
Factor organizados en lo
canal, los PPFF acudirían a
organizativo concerniente a Gestión
la I.E obstaculizando la
de Riesgo
evacuación de sus hijos.

XI. IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN

AMENAZA: RIESGOS FÍSICOS,

SISMO/ PERSONALES A LOS ACTIVIDADES DE
VULNERABILIDAD
DESLIZAMIENT QUE ESTÁ EXPUESTA PREVENCIÓN
O LA COMUNIDAD

Coordinar con el personal de

mantenimiento para una constante
Uno de los pabellones no adecuada
Factor revisión de la infraestructura en la
para soportar los efectos del Accidentes, caídas.
infraestructural I.E.
sismo (construcción de adobe, aglomeración, pánico
techos de teja andina) de cinco desesperación, cortes,
Capacitación a los brigadistas en
aulas. perdida de vida.
cuanto a sus funciones y acciones
frente a dificultades que se
presentan en su aula.

Accidentes, caídas.
aglomeración, pánico
Zonas de seguridad vulnerable Simulacros permanentes.
desesperación, cortes,
perdida de vida.

Pérdida de tiempo valioso

Capacitación a los brigadistas en
No contamos con un equipo en cuanto a la atención o
cuanto a sus funciones y acciones
capacitado de primeros auxilios. rescate de heridos en una
frente a un desastre en su I.E.
situación real.
 Realizar campañas de
La indiferencia de algunos
Ausencia del personal, sensibilización para lograr la
profesores y alumnos frente a las
generándose el desorden. participación de los profesores,
acciones de prevención.
estudiantes.

Conformar y capacitar a la mayoría

Factor Profesores con poco conocimiento Heridos mal atendidos.
de profesores y estudiantes sobre
institucional en primeros auxilios
primeros auxilios.

No existe la suficiente Pérdida de tiempo valioso

coordinación con instituciones en cuanto a la atención o Coordinación permanente con la
aliadas como la Posta médica. rescate de heridos en una Posta médica,
situación real.

Sensibilización y coordinación con

Falta de interés y poca los profesores y estudiantes para la
No contamos materiales didáctico
participación en acciones elaboración de material educativo,
sobre gestión de riesgo
de prevención padres de familia, UGEL y otras
Factor entidades

pedagógico

No se ha realizado la capacitación Los brigadistas no

Capacitación y sensibilización a los
a los alumnos y docentes en conocerán sus funciones,
brigadistas de gestión de riesgos.
gestión de riesgo. generándose desorden.

Generación de desorden ya Capacitación y sensibilización a los

Los PPFF no están organizados en que, en un caso de sismo, PPFF.
lo concerniente a Gestión de los PPFF acudirían a la IE Conformación de comisiones y
Riesgo obstaculizando la brigadistas
Factor
evacuación de sus hijos.
organizativo
No existe suficiente coordinación Gestionar el apoyo autoridades
con instituciones aliadas como la Atención limitada ante locales, comité central de defensa
Municipalidad, Puesto de Salud, situación de desastre. civil, posta de salud, municipalidad,
Teniente Gobernador, etc. etc.

ACTIVIDADES

CRONO-
N° ACTIVIDAD RESULTADOS ESPERADOS RECURSOS RESPONSABLES
GRAMA

Abril-
1 Elaborar el plan de Gestión de riesgo Contar con el plan de trabajo PGR La comisión
octubre

La comisión y la Abril
Sensibilizar y participar activamente Participación activa y consciente
2 PGR comunidad Diciembre
en los simulacros. en los simulacros.
educativa. 2016
 Capacitación a los brigadistas en
cuanto a sus funciones y acciones Conoce y ejecuta sus funciones Diapositivas Abril a
3 Docentes
frente a dificultades que se de forma acertada. Vídeos. Octubre
presentan en su aula.

Coordinar con el personal de

Martillo,
mantenimiento para una constante Subsana las observaciones Personal de Abril
4 taladro, clavos,
revisión de la infraestructura en la realizadas: puertas y techos. mantenimiento. Noviembre
etc.
I.E.

Coordinar con defensa civil para la Material para la

Abril
5 correcta ubicación de las zonas de Señalización de zonas seguras. respectiva Docente
Diciembre
seguridad. señalización

Realizar campañas de sensibilización

Pancartas,
que logren la participación de los Abril a
6 Participan activamente en el PGR Paneles, Docente
profesores, estudiantes y del centro Diciembre
trípticos, etc.
poblado

Conformar y capacitar a los

Vídeos
profesores y estudiantes sobre Estudiantes y profesores Abril a
7 Diapositivas Docente
primeros auxilios con el apoyo den capacitados en primeros auxilios. Diciembre
centro de salud de la localidad.

Los estudiantes reconocen la PEI

Elaboración y monitoreo de un
importancia de estar preparados PCI Abril a
8 proyecto de aprendizaje que involucre La comisión
para enfrentar una situación de Unidades Diciembre
a todas las áreas.
riesgo didácticas

Material de
Sensibilización y coordinación con los
Material educativo sobre Gestión escritorio Marzo a
9 profesores y estudiantes para la Docentes
de Riesgo Diapositivas, Diciembre
elaboración de material educativo
etc.

Capacitación y sensibilización a los Vídeos Abril a

10 Participan activamente en el PGR Docentes
brigadistas de gestión de riesgos Diapositivas Diciembre

Vídeos
Capacitación y sensibilización a los Marzo a
11 Participan activamente en el PGR Diapositivas La comisión
PPFF. Diciembre
Charlas
Gestionar el apoyo de la Plataforma
de defensa civil del distrito, posta Recibir el apoyo de aliados Oficios Abril
12 Docentes
Salud, municipalidad delegada del C.P, estratégicos. Informes diciembre
etc.

XII. IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES DE MITIGACIÓN.

RIESGOS FÍSICOS,
AMENAZA: PERSONALES A LOS ACTIVIDADES DE
VULNERABILIDAD
SISMO/ QUE ESTÁ EXPUESTA MITIGACIÓN
LA COMUNIDAD
Uno de los pabellones no
adecuada para soportar los
Accidentes, caídas. Pérdida de
Factor efectos del sismo (construcción Simulacros de sismo.
vidas humanas, etc.
infraestructural de adobe, techos de teja
andina) de cinco aulas.
 Zonas de seguridad vulnerable Accidentes, cortes. Simulacros de sismo.

La indiferencia de algunos En una situación real los

Monitoreo permanente a las aulas.
profesores y alumnos frente a las docentes y alumnos no están
Vigilancia del COE.
acciones de prevención. suficientemente preparados.
Factor
institucional
Profesores con poco Fijar un lugar seguro para COE.
Heridos mal atendidos.
conocimiento en primeros Monitorear las acciones de la
auxilios. brigada de primeros auxilio.

Se cuenta con un limitado Falta de interés y poca Elaboración de banderolas, trípticos,

material didáctico sobre gestión participación en acciones de paneles, etc.
de riesgo. prevención. Socialización de los materiales.
Factor pedagógico
Capacitación de los brigadistas de
No se ha realizado la
Los brigadistas no conocen sus gestión de riesgo y de toda la
capacitación a los alumnos y
funciones. comunidad escolar.
docentes en gestión de riesgo.

Generación de desorden ya Invitar a los PPFF para conformar el

que en un caso de sismo, los equipo de apoyo a cualquier
La PPFF no están organizados en
PPFF acudirían a la I.E. desastre.
lo concerniente a Gestión de
obstaculizando la evacuación Involucrar a los PPFF en las
Riesgo
de sus hijos y podrían en acciones a tomar frente a una
riesgo sus vidas. situación de riesgo.
Factor
organizativo
Solicitar a la posta de salud apoyo en
No existe suficiente coordinación
la capacitación de los brigadistas de
con instituciones de apoyo como Atención limitada ante
primeros auxilios.
la plataforma de defensa civil, la situaciones de desastre.
Solicitar a defensa civil apoyo para
cruz roja, los bomberos, la policía
la capacitación de los brigadistas de
nacional, etc.
gestión de riesgo.

XIII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS.

1. Contamos con botiquín de primeros auxilios, barreta, palas, carretillas.
2. Nos falta implementar el botiquín de primeros auxilios con más medicamentos.
3. Para poder enfrentar a una posible amenaza natural contamos principalmente con un plan de gestión de riesgo,
plan de contingencia y la participación activa de toda la comunidad educativa.
4. Falta identificar y señalizar las zonas de riesgo y la ruta de evacuación en caso de sismos y aluvión de la I.E.
5. No tenemos un departamento de emergencia.
6. No contamos con las mochilas de emergencia.

XIV. PRESUPUESTO:
CANTIDAD MATERIALES PRECIO TOTAL
UNITARIO
04 Galones de Pintura Amarilla 45.00 180.00
01 Galón de Pintura Blanca 45.00 45.00
02 Galones de Thiner 20.00 40.00
05 Brochas de 2” 5.00 25.00
01 Millar de papel boom 15.00 35.00
20 Mochilas de emergencia 300.00 6000.00
 Otros gastos imprevistos 500.00

TOTALES 11|, 325.00

Prof. Olmedo Silva Muñoz Prof.

DIRECTOR RESPONSABLE DE GR
 ANEXOS
VISTA PANORAMICA DE MIRGAS

VISTA PANORAMICA DE LA I.E. N° 86183 “RPS”

 “Deceneio de la igualdad de oportunidades para mujeres y homnbres”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 008 - I.E N°86183 R.P.S.-D

Chaccho, marzo del 2021

VISTO:
Visto, el Plan de Gestión de Riesgo de desastres, presentado
por la Comisión de nuestra Institución Educativa, de fecha 11 de marzo del 2021.
CONSIDERANDO
Que, el numeral 16.2. del Artículo 16° de la Ley N° 29664 establece que las
entidades públicas constituyen Grupos de Trabajo para la Gestión del Riesgo de Desastres
integrados por todo el estamento, en el caso nuestro, de la institución educativa
Que, el Artículo 18° de la norma reglamentaria señala que las entidades
públicas armonizando las decisiones de la Gestión del Riesgo y Desastres con otras políticas
transversales de desarrollo, concordante con la Ley 29664; Ley del Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres; R.M. N° 425-2007-ED aprueba las normas para la
implementación de simulacros en el sistema educativo en el marco de la Gestión del Riesgo,
que debe ser Reconocido con resolución Directoral
Que, el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres es un mecanismo para
asegurar el derecho a la educación aun en situaciones de emergencia.
De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044 y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 011-
2012-ED; y la la R.M. Nº 273-2020- MINEDU- aprueban documento normativo denominado “Orientaciones para el
Desarrollo del año Escolar 2021, en Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica” y RVM N° 0011-
2019-MINEDU “Norma que regula los instrumentos de gestión de la Instituciones Educativas y programas de
educación básica”.

SE RESUELVE:

Art. PRIMERO: APROBAR el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la

Institución Educativa Nº 86183 “Ricardo Palma Soriano” de Chaccho para el año -2021.
Art. SEGUNDO: DISPONER la puesta en práctica de todas las
recomendaciones hechas en este documento de gestión para reducir los riesgos y mitigar el
impacto de un fenómeno natural o antrópico que pueda afectar la salud de los estudiantes y
trabajadores y dañe el estado de la infraestructura.
Art. TERCERO: REMITIR al órgano intermedio superior un ejemplar para
su conocimiento y fines pertinentes.

Regístrese y, Comuníquese.

……………………………………………
OLMEDO SILVA MUÑOZ
Director (e)