CUENTO
SIMULACION DE CASO NEURO
PRESENTA
Cristian Leandro Castro
Kirlin Vanesa Alarcón Ramón
Valentina Fierro Montenegro
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
FACULTAD CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
SEXTO SEMESTRE
NEIVA – HUILA
2020
CARLOS, EL NIÑO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN
Carlos es el 4to hijo del matrimonio. Tiene un hermano de 11 años. Nacido a las
39 semanas de gestación, por parto normal. Durante los primeros meses, el patrón
de alimentación fue normal. En cuanto al patrón de sueño, no durmió bien hasta
los 3-4 meses. Le describen como un bebé intranquilo.
Respecto a los antecedentes médicos, presenta convulsiones febriles desde que
tenía un año, manifestando 5 convulsiones hasta los 5-6 meses de edad,
recibiendo tratamiento preventivo (Diafenon), pero no regular, con revisiones
neurológicas frecuentes. A los 5 años fue operado del oído. A esa misma edad se
repiten las convulsiones.
En relación al desarrollo motor, adquirió la marcha liberada en torno a los 16
meses. En la actualidad, no presenta dificultad en la motricidad gruesa. En cuanto
a la motricidad fina, refieren que es poco habilidoso, presentando cierta dificultad,
y observando una fuerte presión en el trazo.
En relación con la adquisición del lenguaje, los padres refieren que fue normal. En
la actualidad, explican que Carlos pronuncia adecuadamente, maneja un
vocabulario simple, y le cuesta expresarse cuando el discurso es más complejo,
utilizando frases sencillas. En ocasiones se atranca en la narración.
Los hábitos de autonomía, en cuanto al vestido y la comida están adquiridos. En
referencia al control de esfínteres, también está adquirido.
En cuanto a la atención, los padres advierten dificultades para mantener la
atención. Cualquier actividad que requiere concentración le cuesta, así
como escuchar cuentos, por ejemplo. Informan de cierta impulsividad, pero
destacan que no se debe a mala intención, sino que parecen ser reacciones
automáticas. Carlos tiene poca conciencia del problema. Además, respecto al
área de memoria, Carlos presenta algunos olvidos muy llamativos. A raíz de estos
indicadores, se recomienda complementar nuestro trabajo con evaluación
neurológica.
Respecto a la escolaridad, Carlos inició su estudios en el Colegio ---, desde
primero de primaria. En grado tercero se percibe dificultad en el aprendizaje de la
lectoescritura. En la actualidad, cursa 1ro de Primaria. La profesora percibe un alto
nivel de energía e inquietud motora, observando que se come los puños, cuellos,
lápices y muerde los muñecos. Además, comenta que Pedro es muy
“cabezota” y le cuesta tolerar las críticas. Por otro lado, observa déficit de atención
que afecta al aprendizaje, debido a que el infante s no atiende lo necesario,
obteniendo insuficientes en sus notas. Según su profesora, presenta menos
dificultad en lectura, que, en escritura, con una grafía inadecuada. Realiza todos
los trabajos rápidamente. A nivel de lenguaje verbal, la profesora comenta que es
adecuado. Asimismo, la tutora ha reforzado las dificultades de Carlos con apoyos
en clase, y se ha coordinado con el colegio, para trabajar con el menor de la forma
más adecuada. En casa, los padres comentan que ayudan a Carlos con los
deberes.
Respecto a la conducta y desarrollo emocional, los padres de Carlos observan
que cuando le llevan la contraria, manifiesta reacciones desproporcionadas, con
rabietas en alguna ocasión. Paralelamente comentan que, en ocasiones, Carlos
tiene reacciones violentas, pegando a otros niños, si está muy nervioso. Por otro
lado, advierten una falta de conciencia de peligro por parte del niño.
A nivel social, los padres describen a Carlos como un niño simpático, sociable y
cariñoso. Normalmente se acerca a los niños más pequeños y débiles, y mantiene
la relación con los amigos de infantil. Tiene buenas relaciones con la familia en
general.
Como antecedentes familiares de interés, su madre tuvo hiperactividad y déficit
de atención no diagnosticado, así como enuresis hasta los 8-9 años.
Carlos se manifiesta como un niño con aptitudes para comunicarse e interaccionar
con el terapeuta. En cuanto su motivación en algunas cosas se muestra un poco
calmado y colaborar en algunas pruebas.
Respecto a la atención muestra un poco de dificultades de atención sostenida. Le
cuesta un poco realizar la tarea y concentrarse un poco en ello. Se eleva muy
fácilmente con cualquier cosa que piensa o hace. Una vez iniciado lo que esta
haciendo no pasa ni 3 minutos y vuelve a elevarse, se va de donde estaba y se va
a hacer otras cosas que no corresponde.
Muestra un poco de impulsividad. Se despista fácilmente. Se levanta de la silla, se
sube a las mesas. Se daña el mismo la ropa- se la arranca, coja las cosas que
está a su alrededor y se las tira a todo aquel que esté pasando o que este ahí con
el.
En ocasiones le falla mucho la memoria, cuanto esta con la terapeuta y está en
prueba dice que no se acuerda de nada, lo cual es un problema demasiado
complejo para él, olvida algunas instrucciones ante ítems sucesivos, repite errores
cometidos, no corrige tras las indicaciones si no que persevera, no expresa fatiga
verbalmente; pero escapa de la prueba en pocos minutos.
En aspectos emociones, escapa de las situaciones en las que anticipa dificultad y
se muestra inquieto. Respecto a los aspectos conductuales, es necesario
reforzarle continuamente para que continúe trabajando en unas de las pruebas.
En resumen los resultados de la evaluación indican que pedro tiene una capacidad
intelectual media. Muestra aptitudes dentro del promedio para su edad, pero en
su rendimiento esta por algo por debajo de la media en las áreas de compresión
verbal y velocidad del comportamiento.
