TERCER GRADO (SEMANA 7)

FAMILIA: Esperamos que todos en el hogar estén muy bien. A

continuación, enviamos algunas sugerencias y las nuevas actividades
para esta semana.

Como es de esperarse, seguramente algunos estudiantes

estarán culminando sus cuadernos o las hojas rayadas de repuesto. Es
importante que no salgan a comprar materiales, ya que pueden:

● Comenzar un cuaderno nuevo o continuar en otro que esté

empezado (disponible en el hogar) y que queden hojas en él.
● Continuar trabajando en la carpeta, escribiendo una nueva
carátula (de cartulina u hoja común) por ejemplo “Matemática”,
“Lengua”, “Ciencias”.
● Utilizar hojas rayadas o cuadriculadas y, de no contar con ninguno
de esos materiales mencionados como ejemplos, pueden usar
cualquier otro tipo de papel que haya en el hogar (hojas de
máquina, hojas en desuso que puedan ser reutilizadas al dorso,
etc.) e ir colocándolas en la carpeta en las carátulas
correspondientes, o en los cuadernos de manera anexada al final.

Recuerden que ante cualquier duda, pueden escribirnos un email.

No olviden colocar siempre el nombre y apellido del alumno/a en el
asunto del correo, para consultas y también al enviar tareas para su
revisión.

Cada jueves que nos conectemos a través de Zoom, es necesario

que coloquen el ID y el nombre y apellido del niño /a completo (no
apodos, ni abreviaciones) y la clave o contraseña asignada. En el caso
de que un niño/a no pueda asistir a alguna reunión de Zoom (por el
motivo que fuere) les solicitamos que nos lo hagan saber, a la brevedad.

Valoramos su acompañamiento y apoyo. Muchas gracias.

Atte. equipo docente de tercer grado.

Chicos: ¡Hola! Esta semana volvemos a comunicarnos por aquí, a
través del correo y mediante Zoom.

Queremos felicitarlos por el gran trabajo que están haciendo. El

revisar sus tareas, nos permitió observar el esfuerzo y compromiso que
asumen frente a la resolución de las distintas actividades. Estamos
muy orgullosas de ustedes.

Esperamos que estén muy bien y los alentamos a continuar

desempeñándose tan responsablemente como hasta el momento. Les
mandamos un abrazo virtual y nos vemos el jueves en el Zoom.

Los queremos mucho, nunca lo olviden. A seguir cuidándose...

Victoria, Erika, Florencia, Lucía, Sonia y

Romina.

Seños de tercero.

Proyecto Literario (carpeta)

Nuevamente te dejamos los links de lectura para que lo realices en el día de

la semana que prefieras. Luego de leer el cuento, te proponemos escribir en tu
carpeta la fecha, el título y autor del cuento. Te recordamos las situaciones que te
mencionamos la semana pasada y agregamos otras para que elijas una y la
realices.

★ Realizá el dibujo del problema del cuento, después escribí si tuvo

solución y cuál fue la solución.
★ ¿Cuál fue la parte que más te gustó? ¿Por qué?
★ ¿Le recomendarías este cuento a un compañero? ¿Por qué? ¿A quién
sería?
★ Dibujá los personajes del cuento.
★ ¿Qué otro título le pondrías vos?
● https://bibliotecajag.blogspot.com/2020/04/ricardo-marino-veni-que-leemos-
en-3.html#more

● http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2015/12/Maru-la-distra%C3%ADda-
Margarita-Eggers-Lan.pdf

● http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2015/12/Rulos-y-El-jard%C3%ADn-del-
abuelo-Margarita-Main%C3%A9.pdf
 LENGUA (cuaderno rojo)

Lunes 27 de abril.

1) Leé el siguiente texto. Luego, colocale el título que creas conveniente. Si no

tenés el texto impreso, podés escribir el título en tu cuaderno.

Si hay alguna palabra que desconozcas, preguntale a un adulto para que te

ayude a comprender qué significa.

_______________________________________________________

El tucán es un ave de plumas negras. Puede llegar a medir

hasta 60 cm. Su pico es largo y curvo, de color amarillo o
anaranjado. Tiene alas pequeñas, cortas y redondas. La cola es
cuadrada, en algunas especies, y llama la atención la facilidad con
que la mueve hacia arriba y abajo. Los ojos están rodeados por una
piel que a veces es de colores vivos.

Había una vez un tucán que era muy, pero muy grande y él creía
que había nacido para ser basquetbolista. Él vivía en la selva donde
había muchísimos animales, monos, loros, pájaros y ardillas. El pobre
había crecido tanto, que no entraba en el nido, no podía dormir,
estaba de mal humor y triste, sólo quería tener una pelota de básquet
para ser feliz.

Utiliza el pico como arma y para tomar los frutos que se encuentran en las
puntas de las ramas muy delgadas. Suele posarse sobre las ramas en lugar de
trepar por ellas, y anida en los huecos de los árboles, poniendo entre dos y cuatro
huevos.

El tucán es un ave sociable que vive en bandadas de alrededor de una

docena.

Toda su vida la pasa en los árboles y se alimenta con frutas, insectos y

arañas. En ocasiones, come huevos y pajarillos recién nacidos de otras especies.
En cautiverio come orugas, insectos y carne molida. Para tragar hace un
movimiento brusco con la cabeza.

Adaptación docente - Página web

http://kiwix.demo.ideascube.org/wikipedia.es/A/Ramphastidae.html
2) Resuelve las siguientes actividades, no te
olvides de realizar la respuesta completa, AYUDA
utilizando mayúsculas y puntos.
Para reconocer los párrafos podés ir
colocando distintas marcas al costado
a) ¿Pudiste leer el texto sin inconvenientes? del texto. Por ejemplo:
1-2-3-4…
¿Por qué? X
o cualquier otra marca.
b) ¿Hay algún párrafo que no corresponda al
También podés señalar con alguna
texto? ¿Cómo te diste cuenta? marca donde comienza y donde
finaliza cada párrafo (sangría y punto
c) ¿Qué número de párrafo es el que no y a parte). Por ejemplo:
[]
corresponde al texto? ¿A qué tipo de texto ( )
o cualquier otra marca.
creés que pertenece ese párrafo “intruso”?

Te aclaro que párrafo intruso significa que

no corresponde a este texto.

d) Marcá qué oración corresponde al tema que contiene el último párrafo del

texto.

Si no tenés impresa la consigna podés escribir únicamente en tu

cuaderno la oración que corresponda a la información del último

párrafo.

❏Cómo viven los tucanes.

❏Dónde viven los tucanes.
❏Alimentación de los tucanes.
❏De qué color son las plumas y el pico.

e) Ordená alfabéticamente las siguientes palabras:

tucán - pico - aves - frutos - amarillo

 Concluímos que…

Pudimos observar, que al leer el texto, uno de sus párrafos no

pertenecía al mismo (párrafo intruso). En los textos expositivos las
ideas se organizan de tal forma que se pueda dar a conocer datos
sobre un tema específico. Esas ideas están todas relacionadas
con el tema a informar.

Esta organización de las ideas sobre

un tema, hace que el lector comprenda
la información que se le brinda.

Es importante, que esta información quede plasmada en el cuaderno,

para ello, los niños pueden escribirla en el cuaderno con la ayuda de un
adulto, o imprimirla en caso de que dispongan de ello.

MATEMÁTICA (cuaderno azul).

Lunes 27 de abril.

1) Para escalar esta montaña es necesario descansar en algunos refugios. Los

carteles indican a qué altura está cada uno. Escribí cada número en el cartel
que corresponde. Las alturas son:
 Atención

5.770 metros.
Para ayudarte te doy este
6.050 metros. consejo: los números tienen
3.240 metros. que quedar ordenados de
4.932 metros. mayor (arriba) a menor (abajo).
Es decir, que el primero de
3.458 metros.
arriba va a ser el más grande,
luego el que le sigue y así,
sucesivamente, vas
escribiendo uno debajo del otro
hasta llegar al más pequeño.

Si no tenés la imagen impresa podés dibujar la montaña en tu cuaderno

y colocar los números ordenados empezando con el mayor y debajo
escribiendo los que le siguen hasta llegar al menor, o solo podés
escribir los números ordenados de mayor a menor.
 PÁGINAS CON HISTORIA (carátula celeste de la carpeta) (Tercer
grado “A”: en la carátula amarilla). (Tercer grado ¨D¨ en la carátula
anaranjada)

Martes 28 de abril.

El 29 de abril, se conmemora en un nuestro país el día mundial de los

animales. Te invito a leer el siguiente texto para que conozcas por qué
se conmemora ese día.
 29 DE ABRIL - DÍA DEL ANIMAL

A diferencia del resto del mundo que celebra el Día del Animal el 4 de
octubre, en nuestro país el Día del Animal se celebra todos los 29 de abril
en conmemoración del fallecimiento de Ignacio Lucas Albarracín, un abogado
que fue un gran luchador del país por los derechos de los animales.

Ignacio Lucas Albarracín, impulsó la Ley Nacional de Protección de

Animales N° 2786, que se promulgó el 25 de julio de 1891. En esta
normativa, se estableció por primera vez en Argentina la obligatoriedad de
brindar protección a los animales, con el objetivo de impedir su maltrato y
caza. Albarracín, además, fue el fundador de la Sociedad Argentina
Protectora de Animales.

Adaptación docente - Página Web

http://www.unidiversidad.com.ar/quien-es-ignacio-albarracin-el-primer-
animalista-argentino

Luego de leer el texto anterior, te propongo para el

próximo encuentro de zoom que elijas 6 animales de la
lista que está a continuación y armes un cartón de
bingo para que podamos jugar juntos. Al cartón, podés
armarlo en una hoja y decorarlo, hacer dibujos de los
animales que elegiste, cortarlos de una revista, etc.

Cuando nos encontremos en zoom, deberás tener un

lápiz y el cartón con vos. Después de jugar deberás pegarlo en la
carpeta.
 Lista de animales que podés
elegir para armar el cartón:

Perro
Gato
Loro
Conejo
Pájaro
León
Tigre
Mono
Jirafa
Cebra
Vaca
Oso
Cebra
Elefante
Lombriz
Lobo
Caballo
Koala
Tortuga
Sapo

A continuación, te mostramos un ejemplo de cómo armar tu cartón.

 MATEMÁTICA (cuaderno azul)

Martes 28 de abril.

Mirá con atención las cuentas que hicieron los amigos de Martin para ayudarlo a
calcular 1.200 + 2.321.

Manuel
Josefina
1.200
1.200 + 2.321
2.321
(1.000+ 200) + (2.000 + 300 + 20 + 1) -----------
3.521
3.000 500

3.500 + 20 + 1 = 3.521

Es importante que estas estrategias queden escritas en el cuaderno de

Matemática. En caso de no imprimirlas, podrán copiarlas con la ayuda de un
adulto.

Para pensar y responder con tus palabras...

1. ¿Llegaron al mismo resultado Josefina y Manuel?

2. ¿Cómo descompone (desarma) Josefina el número 1.200? ¿Y el
2.321?
3. ¿Qué cuenta hace Josefina para escribir el número 3.000? ¿Y el
500?
4. ¿Dónde aparece el 500 de Josefina en la cuenta de Manuel?
Marcalo con verde. ¿Y el 3.000? Marcalo con rojo.
5. Usá la estrategia de Manuel para resolver 1.100 + 4.235.
 Revisamos juntos, luego de
resolver:

Josefina y Manuel llegaron al

mismo resultado.

Josefina descompone el 1.200 así:

1.000 + 200 y el 2.321 así: 2.000+
300+21.

Josefina para escribir 3.000 suma

1.000 +2.000. Para escribir 500 suma
200+300.

Manuel

En la estrategia de Manuel es importante ubicar las cifras de los

números en el lugar que corresponde, por ejemplo:

1.200 Pensemos en cada cifra…

2.321
3.521 El color rosa representa los sueltos,
entonces sumo todos los sueltos.
El color anaranjado representa los dieces,
Sueltos. entonces sumo todos los dieces.
El color verde representa los cienes,
entonces sumo todos los cienes.
Dieces. El color rojo representa los miles, entonces
sumo todos los miles.
Cienes.
Ahora miremos esta estrategia de Manuel:
Miles. 1.200 Podemos observar que las cifras están
2.321 desordenadas, ésto puede hacer que
Manuel se confunda al sumar, por eso es
muy importante primero ubicar bien cada
cifra de los números y luego sumar o
restar.
 LENGUA (cuaderno rojo)

Miércoles 29 de abril.

ATENCIÓN: las siguientes actividades de Lengua y Matemática

(del día miércoles 29) deberán ser enviadas a la docente para su
revisión.

AYUDA: señalá dónde iría

una mayúscula, donde iría un
punto, dónde falta una letra,
con una rayita separá dos
palabras unidas
incorrectamente y uní
aquellas que estén
separadas, por ejemplo:
Lorenzo escribió un texto, pero se olvidó de
algunas letras, separó y juntó palabras
incorrectamente. También se olvidó de puntos
hoy trabajamos enel cua
y mayúsculas. (En el caso de no imprimir la
derno de Matmática
actividad, solicitamos que algún familiar lo copie tal
cual está, es decir con los errores, para que el niño/a Así podés marcarlo:
pueda identificarlos y corregirlos).
hoy trabajamos en/el
cua___derno
de Matmática.
 ★ Marcá con color todos los errores, en el texto que escribió
Lorenzo.

ATENCIÓN: hay 10
El texto es el siguiente:
errores en total.

en las vacaciones fui de via je conmis tíos y primos Me

llevaron a conocer lanieve. Fue un viaje inolvidable. me

encntó hacer bolas de neve y tirárselas a mi prima.

Nunca olvidaré losdías hermosos que pasé

MATEMÁTICA (cuaderno azul)

Miércoles 29 de abril.

★ Te propongo que, unas con flechas los siguientes

números con su nombre correspondiente. Recordá mirar
con atención el valor de cada cifra en cada número.

Si no podés imprimirlo, podés escribir en tu cuaderno el

número junto a su nombre, o bien copiar la actividad y unirla allí.
 2.013 Doscientos trece

213 Siete mil uno

7.001 Dos mil ciento treinta

771 Dos mil trece

701 Setecientos setenta y

uno

2.130 Setecientos uno

___________ Hasta aquí es la tarea para enviar a la seño. _____________

PÁGINAS CON HISTORIA (carpeta)

Jueves 30 de abril.

1 de mayo: “Día del trabajador.”

Todos los años, el 1 de mayo en muchos países se

conmemora el “Día del Trabajador”. Pero, ¿por qué? ¿Qué
sucedió? (No responder estas preguntas).

(El siguiente texto debe quedar pegado o copiado en la carpeta)

 ★ Para recordar:

El Día del Trabajador surge, luego de una protesta de un

grupo de trabajadores para pedir que se respeten y
cumplan sus derechos laborales.

LENGUA (cuaderno rojo)

Jueves 30 de abril.

¡Hora de jugar!

1) A continuación te propongo encontrar en esta sopa de letras

10 profesiones o trabajos que encontrarás
ubicados así

o así

Si no podés imprimir y marcar allí, te propongo escribir en tu

cuaderno las palabras encontradas de la misma manera en que se
encuentran en la sopa de letras (paradas o acostadas).
 Yo ya encontré 2, ahora te quedan buscar a vos las 8 que
faltan… ¡SUERTE!

A B B I M É D I C O

R E M O D I S T A P

Q N P E E O T M A U

U F L M A E S T R A

I E O T A X I S T A

T R M S I X B V I K

E M E Q W Z Z T S P

C E R G A S I S T A

T R O N E V F F A O

O A L B A Ñ I L H O
 ★ Podés revisar leyendo la siguiente lista y verificar si
encontraste todas, o para ayudarte a ubicar las que te faltan
podés prestar atención al color que están pintadas, ya que
tiene que ver con la posición en que se encuentran en la sopa:

ARQUITECTO - PLOMERO - ALBAÑIL - MODISTA - MAESTRA -

ARTISTA - GASISTA - MÉDICO - ENFERMERA - TAXISTA

2) Copiá las palabras que encontraste en la sopa de letras

ordenándolas alfabéticamente.

MATEMÁTICA (cuaderno azul)

Jueves 30 de abril
Atención
1) Resolvé los siguientes problemas,
no te olvides de escribir las Para resolver los
estrategias que utilizaste y las problemas recordá los
pasos a seguir (leer,
respuestas completas: anotar qué pregunta,
analizar los datos,
a) En la primera semana de las resolver con una
estrategia, escribir la
vacaciones de invierno 1.200 respuesta y luego revisar
si la respuesta y
turistas visitaron la montaña estrategia responden al
turística y en la segunda semana, problema).

1.700 turistas. ¿Cuántos Podés volver a ver las

estrategias del día martes
visitantes recibió en total ese 28 para resolver estos
lugar en estas vacaciones? problemas.

b) Dante está de viaje y quiere

comprar un regalo que cuesta $1.543. Ya tiene $1.342.
¿Cuánto dinero tiene que juntar para poder comprarlo?

HASTA LA SEMANA PRÓXIMA...