CUARTO GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA: Construye Interpretaciones Históricas
SEMANA 29:
COMPRENDEMOS EL CONTEXTO DE SALUBRIDAD Y
LAS
CONSECUENCIAS DE LA PESTE BUBÓNICA A INICIOS
DEL SIGLO XX
CUESTIONARIO N°30
I. CAPACIDADES: Interpreta críticamente fuentes diversas .
II.
PROPÓSITO: El propósito de la sesión es que los(as) estudiantes van a utilizar diferentes fuentes
para analizar información sobre la situación de la salubridad en algunas ciudades en el contexto
de la peste bubónica a inicios del siglo XX; y a la vez, explicaran como la peste bubónica afectó a
algunos sectores de la sociedad peruana a inicios del siglo XX . En las primeras décadas del siglo
XX los diferentes periódicos de la época transmitían información sobre una rara enfermedad que se
inició en las ciudades de Lima y Callao en el año 1903; y que, durante 27 años, se convirtió en la
epidemia que azotó varias ciudades de las diferentes regiones de nuestro país, ocasionando
aproximadamente 20 000 contagiados y 10 000 muertos.
III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Contrasta diversas interpretaciones del pasado, utilizando distintas fuentes.
• Argumenta evidenciando cambios y permanencias en la situación de la salubridad durante la
epidemia de la peste bubónica con el contexto actual.
• Analiza y explica estableciendo relaciones de la epidemia de la peste bubónica
con hechos y acontecimientos de la actualidad.
• Argumenta estableciendo relaciones entre el contexto económico de la época, situación de
salubridad y las causas y consecuencias de la peste
bubónica y las medidas sanitarias para combatirla.
• Argumenta explicando las ideas y pensamientos de los protagonistas.
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IV.
NORMAS DE CONVIVENCIA
• Ser puntual y responsable al enviar sus evidencias.
• Leer detenidamente los recursos 1 y 2 para resolver las actividades de aprendizaje con
coherence y claridad.
• Practicar la higiene personal de manera permanente, el distanciamiento físico y social. El COVID-19
está vivito y coleando, no realizar visitas a familiares ni tú, ni tu familia.
• Al realizar tu trabajo de Ciencias Sociales tu estado de ánimo, humor y emocional debes activarlo para
hacerlo con mucho gusto, interés y cariño .
• Solicitar ayuda familiar y a tu profesor del área si tienes alguna duda o dificultad.
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EVIDENCIAS
salubridad
• Elaborar un texto argumentativo en el que expliques como las condiciones de , los hábitos de
higiene; la situación económica y social fueron factores que intervinieron en el desarrollo de la epidemia
de la peste bubónica de inicios del siglo XX y si estos factores tienen la misma repercusión en la
epidemia del Covid-19.
PREGUNTAS
ACTIVIDAD 01: DÍA LUNES 19 DE OCTUBRE DEL 2020: “ANALIZAMOS
INFORMACIÓN SOBRE LA SALUBRIDAD EN EL CONTEXTO DE LA PESTE
BUBÓNICA A INICIOS DEL
SIGLO XX”.
Identifica y anota las ideas principales a través de un organizador de información del
RECURSO
01: “Salubridad durante la epidemia de la peste bubónica”.
Salubridad durante
la epidemia de la peste
bubónica
La salubridad en Lima: un
lugar ideal para las ratas1
La peste bubónica, una
enfermedad cuyo contagio se
producía a través de la picadura
de la pulga de la rata,
Cómo era una Los hábitos
casa de la sanitarios
vencida cerca a la
Plaza de Armas Otro indicador importante
para explicar el impacto
diferencial de la
departamentos, pues
enfermedad es el grado de
solo constan de una
cultura sanitaria de la
sola pieza (...) de 2 a 3
población
metros y a los que la
luz y el aire penetran
Si asumimos la relación
por una puerta
educativa de una familia y
pequeña
su higiene seria relevante
1.
2.
3.
4. ¿Crees que, como dicen las fuentes, las condiciones de salubridad de las ciudades fue un factor para el
desarrollo de la epidemia? Sustenta tu respuesta.
5. Sí, porque sus calles estaban sucias y no existía aun la cremación de basura
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¿Crees que la expansión del COVID-19 también tiene relación con las
condiciones 3? de salubridad de las ciudades y de las viviendas? Explica tu respuesta.
Bueno en ese aspecto yo creo si porque aún se sigue acumulando la basura por las calles y son pocas
las personas que tienen una buena higiene para combatir el covid-19
4. Las fuentes A y B, ¿se contradicen o se complementan? ¿Por qué? Utiliza fragmentos
de las fuentes para sustentar tu respuesta.
Yo pienso que se complementan porque en ambas fuentes están hablando de como Vivian las personas como
por ejemplo la fuente A:
-Con sistemas precarios de desagüe y viviendas hacinadas y sucias.
-Las construcciones urbanas eran, en su mayor parte, realizadas con paredes huecas, amplias cavidades entre el
entablado de las habitaciones y el suelo, adobes en la planta baja (…) Todos estos eran materiales apropiados para
que los roedores puedan albergarse y propagarse cómodamente.
FUENTE B
-De dos a seis personas y más, entre las que se encuentran muchos niños cuya cara y constitución general
demuestran palpablemente la influencia del medio en que habitan (...) allí mismo se crían (...) toda clase de
animales
5. Identifica y anota las ideas principales de la fuente C a través de un organizador de información.
Los hábitos
sanitarios
El número de niños que De los 386 casos
reciben instrucción puede producidos hasta julio
funcionar como un indicador de 1905, el 45 por
indirecto del grado de hábitos ciento ocurrió en los
higiénicos cuarteles tres y cinco
Estos cuarteles el
porcentaje de raza
india era más
significativo que en
otras zonas
El porcentaje de
personas que
vivían en menos de
una habitación, era
considerablemente
6. Según el cuadro N° 01 y observando atentamente los títulos, datosmayor
numéricos porcentajes,
a yotros
responde: ¿En qué cuartel había mayor porcentaje de niños que asistíancuarteles
a las escuelas? ¿Qué sector
racial predominaba en este cuartel? ¿Cómo era
el hacinamiento?
En el cuartel 1 asistía el 54% de niños
El de los blancos
Vivian en un cuarto
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7. ¿En qué cuartel había menor porcentaje de niños que asistían a las escuelas?
¿Qué sectores sociales predominaban en este cuartel? ¿Cómo era el hacinamiento?
-En el cuartel 3 hay menos porcentajes de niños que asistían a las escuelas
-Los sectores sociales que predominan el cuartel son mestiza y los blancos.
-El hacinamiento es del 74%
8. El autor de la fuente plantea que los hábitos sanitarios fueron un factor de la expansión de la
epidemia y sostiene que los sectores con menor acceso a la educación (indios y mestizos) y con
mayor hacinamiento estaban más expuestos a
la epidemia. ¿Estás de acuerdo con la propuesta por el autor? Explica tu respuesta.
Sí, porque la salubridad en tiempos de pandemia debe ser mejor para todas las personas, y
puedan tener la prevención necesaria para su salud.
9. Piensa en la actual situación de la pandemia del COVID-19 en tu comunidad o localidad y
describe los medios por los cuales recibes información sobre los hábitos
sanitarios para protegerte.
Recibo información:
En la televisión
Redes sociales
Aprendo en casa
Y en mis profesores
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II. ACTIVIDAD 02: DÍA VIERNES 23 DE OCTUBRE DEL 2020: “EXPLICAMOS LOS
EFECTOS DE LA PESTE BUBÓNICA EN LA SOCIEDAD PERUANA A INICIOS DEL
SIGLO XX”.
1. Identifica y anota las ideas principales sobre la fuente D del Recurso 02 “Expansión de la epidemia
y alguna de sus consecuencias”.
Expansión de la epidemia y
algunas de sus consecuencias
Los puertos de países
Mayor preocupación de que
vecinos como Ecuador
buques provenientes del
fueron cerrados para
Callao no serían recibidos
toda mercancía
en ningún puerto del
proveniente por mar
mundo
del Perú
CONSECUENCIAS
los pasajes, el correo y
los fletes marítimos
subieron de precio. Todo
ello produjo una carestía
de los productos de
primera necesidad y la
elevación del precio de
la carne
¿Cómo repercutieron en la economía de la población las decisiones de los comerciantes extranjeros
para evitar las cuarentenas de sus embarcaciones y productos?
Se elevaron los precios de la carne
2. ¿Cómo repercutieron estas decisiones en el presupuesto del Estado peruano?
Afectaron su economía y la exportación de los productos
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3. Indaga sobre la situación económica de la población y la situación de ingresos
¿
del Estado peruano en el contexto actual de la pandemia del Covid-19, luego responde: Qué
cambio y qué permaneció en estos aspectos en relación a la epidemia de la peste bubónica de
inicios del siglo XX?
Esta pandemia a ocasionado mucha perdida de dinero en las personas más pobres que no
tienen un sustento para sus alimentos, pero hoy en día el Perú está reactivando su
economía como su minería, en la pesca como también en el turismo.
Las personas están saliendo a vender su producto y también el estado está dando trabajos
que esta titulado como trabaja Perú.
Lo que cambio en el siglo xx es que se tomaron las medidas del aislamiento social, lo que
perteneció es que subieron el precio a los productos
4. El autor de una de las fuentes, para explicar los temores económicos de algunas
personas, hace referencia al siguiente texto: Un editorial de un diario declaró que se debía
actuar rápidamente porque: “No se trata ya simplemente de salvar vidas sino de salvar nuestros
intereses económicos y fiscales”. ¿Estás de acuerdo con esa
posición? ¿Por qué?
En una parte si y en la otra no
Porque en si, nosotros para que nos atiendan debeos tener la economía porque hoy en dia nadie te da las cosas gratos hay
pocas personas y sin economía prácticamente no hay salud
Pero por otra parte creo que no importa el dinero el estado debe hacerse cargo de las personas que no tienen para pagar un
seguro deben atenderlas porque es parte de la población peruana.
5. Identifica y anota las ideas principales de la fuente E del recurso 02. “La epidemia se expende a la costa
norte” utilizando un organizador de información.
¿Cuál crees que fueron las razones por las que la epidemia afectó principalmente 7? las ciudades
ubicadas en la costa?
La epidemia se
expande a la costa
norte
CUARTO GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO
la peste se dio
se propuso la incineración de
la propagación de la las viviendas como el medio
enfermedad básicamente de erradicación más eficaz.
las mismas que en la Por lo que era lógico la
capital, construcciones población no estaba de
precarias, ausencia de acuela incineración
sistemas de eliminación de desapareció del puerto “toda
basuras y poquísimas, la parte no seriamente
costumbres higiénicas. edificada: chozas, canchones,
tambos etc. Hoy solo quedan
las casas construidas de
adobe o madera
¿Cuál crees que fueron las
razones por las que la epidemia
afectó principalmente las
ciudades ubicadas en la costa?
Por la falta de higiene y la
acumulación de basura
8. ¿A quiénes afectaron las medidas tomadas para combatir la epidemia en estas
ciudades? ¿Porqué?
Las personas más pobres ya que sus casitas los tenían que quemar para que puedan
tener una mejor salud y la pandemia termine
9. Las fuentes D y E, ¿Se contradicen o complementan? ¿Por qué? Utiliza fragmentos de las fuentes
para sustentar tus respuestas.
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Se contradicen porque en una parte de la lectura dice esto: [se extendió a los puertos de
Moliendo, Pacasmayo, Piura…]
Y la otra dice esto: [buques provenientes del Callao no serían recibidos en ningún puerto del mundo o que los
buques extranjeros no vendrían al Perú…]
10. Indaga sobre las ciudades más afectadas por la pandemia Covid-19. Luego responde, ¿Son las
mismas las que fueron afectadas por la epidemia de la peste bubónica? ¿Cuáles son las
diferencias y semejanzas respecto a la ubicación de las
ciudades más afectadas?
Sus diferencias son los puertos y sus semejanzas son las mismas calles
UNA MALA
LIMPIENZA
CAUSAS
SUS CASAS ENTABAN
CON RATAS
la peste
bubónica a
inicios del SUBIERON LOS
siglo XX PRECIOS DE LOS
PRODUCTOS DE
PRIMERA
NECESIDAD
CONSECUENCI
A POR ELLOS
APRECIERON
NUEVOS SINTOMAS
QUE MANTANRON
A LA POBLACION
CUARTO GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO
MI ARGUMENTO
Elaborar un texto argumentativo en el que expliques como las condiciones de salubridad, los hábitos
de higiene; la situación económica y social fueron factores que intervinieron en el desarrollo de la
epidemia de la peste bubónica de inicios del siglo XX y si estos factores tienen la misma
repercusión en la epidemia del Covid-19.
La peste bubónica afecto a nuestro país en esos tiempos porque Perú no contaba con una buena
salubridad pública, la higiene estaba en un mal estado.
Por la peste negra fue necesario crear instituciones para evitar que la pandemia crezcas más y se
extienda por todo el país. Las personas no estaban acostumbradas a que lleguen a sus hogares.
Las causas que se originó la peste bubónica fue por la falta de limpieza, y que en sus casas había
agujeros que ahí viven las ratas.
Su economía del Perú se vino abajo duro mucho tiempo en que vuelva a fluir la economía por motivo
que hubo varias personas que dejaron de trabajar y las cosechas de la época se perdieron de ello vino
los escases del producto, subieron los precios a los productos de primera necesidad.
Como estamos viendo en la actualidad la economía no está bien anivelada cuando comienzo la
pandemia estaban subiendo los productos, pero como las personas ya están saliendo l economía se está
restableciendo nuevamente.
MEDIDAS PARA PREVENIR LA PESTE NEGRA
-Limpieza en casa
-Poner cemento a los huecos.
La peste bubónica tiene algo de relación con el covid 19 porque también nuestra economía ha bajado,
como también por los síntomas que son fiebre, dolor de cabeza entre otros, también está relacionada
con la cuarentena, hasta que no vallan a visitar a las personas de su entorno.
CUARTO GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO
LISTA DE COTEJO
CUARTO GRADO DEL NIVEL SECUNDARIO
EVALÚO MIS APRENDIZAJES
SEMANA N° 29
Marca con una X en el recuadro que corresponde a:
Si consideras que no lo lograste.
Si consideras que estuviste cerca.
Si consideras que sí lo lograste.
LISTA DE COTEJO
En mi texto
Contrasté diversas interpretaciones del pasado, utilizando diversas fuentes. x
1
2 Presenté argumentos evidenciando cambios y permanencias en la situación de x
la salubridad durante la epidemia de la peste bubónica con el contexto actual.
x
3
Analicé y expliqué estableciendo relaciones de la epidemia de la peste
bubónica con hechos y acontecimientos de la actualidad.
x
4
Presenté argumentos estableciendo relaciones entre el contexto económico de
la época, situación de salubridad y las causas y consecuencias de la peste
bubónica y las medidas sanitarias para combatirla.
5 x
Presenté argumentos explicando las ideas y pensamientos de los protagonistas.
Fuente A
La salubridad en Lima: un lugar ideal para las ratas1
La peste bubónica, una enfermedad cuyo contagio se producía a través de la picadura de la pulga de
la rata, podía difundirse fácilmente en una ciudad como Lima de comienzos de Siglo XX, llena de
muladares, con sistemas precarios de desagüe y viviendas hacinadas y sucias. Los muladares se
desarrollaban en diferentes puntos de la ciudad porque no existía un sistema uniforme de cremación
de basura.
Las construcciones urbanas eran, en su mayor parte, realizadas con paredes huecas, amplias
cavidades entre el entablado de las habitaciones y el suelo, adobes en la planta baja (…) Todos estos
eran materiales apropiados para que los roedores puedan albergarse y propagarse cómodamente. La
tugurización de la ciudad había empezado con la subdivisión de las viejas casonas, cuyos cuartos
amplios y techos altos fueron separados con maderas para formar varios pisos con cuartos
pequeños. El objetivo de estas subdivisiones era obtener el mayor número posible de inquilinos y
aumentar la renta del propietario. Por reunir a varias familias de pobres recursos estas casonas
fueron conocidas como “casas de vecindad”.
(…) En los barrios alrededor del centro de Lima se produjo otra forma de hacinamiento debido a los
callejones, donde se aglomeraban las familias, los desperdicios y las ratas. No debe haber sido un
caso aislado el siguiente Testimonio sobre la vida en un callejón: “Enormes ratas casi domesticadas
viven allí en amable intimidad con los chicos del vecindario”.
Fuente B
Cómo era una casa de la vencidad cerca a la Plaza de Armas2
Llegando al segundo piso lo encontramos constituido por pasadizos estrechos cuyo suelo está
formado por tablas corroídas por el tiempo y la humedad (...) a ambos lados se encuentran los
llamados (...) departamentos, pues solo constan de una sola pieza (...) de 2 a 3 metros y a los que la
luz y el aire penetran por una puerta pequeña, encima de la que se ve una ventanilla que, en
muchas, está cubierta por un lienzo, de modo que es de imaginarse la obscuridad tan completa que
en ellos domina (...) la humedad tan grande, hace de cada habitación un foco de insalubridad, en el
que viven (...) de dos a seis personas y más, entre las que se encuentran muchos niños cuya cara y
constitución general demuestran palpablemente la influencia del medio en que habitan (...) allí
mismo se crían (...) toda clase de animales, y en el mismo sitio (...) se cocina, se come, se lava y se
satisface toda clase de necesidades.
1 Adaptados de Cueto, M. (1991). La ciudad y las ratas: la peste bubónica en Lima y en la costa peruana a comienzos del siglo veinte. Histórica, 15(1) pp. 1-2 Recuperado el 8 de
octubre del 2020 de [Link]
Salubridad durante la epidemia EDUCACIÓN SECUNDARIA
de la peste bubónica 4. o grado: Ciencias Sociales
Pestosos: Se utilizaba este término para indicar a la persona que había adquirido la peste bubónica.
Cuartel: Zona o espacios en los que se dividía la ciudad de Lima. A Inicio del Siglo XIX, la ciudad de
Lima tenía cinco cuarteles.
Fuente C
Los hábitos sanitarios3
Otro indicador importante para explicar el impacto diferencial de la enfermedad es el grado de
cultura sanitaria de la población. El número de niños que reciben instrucción puede funcionar como
un indicador indirecto del grado de hábitos higiénicos.
Si asumimos que existe una relación entre el nivel educativo de una familia y su higiene, esta cifra es
relevante. El factor educativo está incluido en el Cuadro 1, junto a otros indicadores, y nos sugiere las
razones por las que la peste atacó con tibieza el cuartel dos y se ensañó con los cuarteles tres y
cinco. De los 386 casos producidos hasta julio de 1905, el 45 por ciento ocurrió en los cuarteles tres y
cinco. En estos cuarteles el porcentaje de raza india era más significativo que en otras zonas, el nivel
educativo era menor y el hacinamiento, medido según el porcentaje de personas que vivían en
menos de una habitación, era considerablemente mayor a otros cuarteles.
2 PORTELLA, Juan (1903) “La Higiene en las Casas de Vecindad, necesidad de construir Casas Higiénicas para Obreros”. Tesis de Bachiller, Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, Lima. pp. 28-29.
3 Adaptados de Cueto, M. (1991). La ciudad y las ratas: la peste bubónica en Lima y en la costa peruana a comienzos del siglo veinte. Histórica, 15(1) p.4. Recuperado el 8 de
octubre del 2020 de [Link]
2
Salubridad durante la epidemia EDUCACIÓN SECUNDARIA
de la peste bubónica 4. o grado: Ciencias Sociales
(…) el componente racial es un indicador indirecto de nivel social y por lo tanto de nutrición,
resistencia a la enfermedad y posibilidades de acceso a recursos hospitalarios. En ese sentido son
reveladoras las cifras de mortalidad según razas en el Lazareto, (el hospital expresamente creado
para refugiar a los pestosos) donde los blancos representan solo un 35 por ciento de muertes del
total de blancos enfermos, mientras que del total de indios que enfermaban murieron el 50 por
ciento. Una cifra más aterradora es la de los chinos, 93 por ciento de muertos sobre el total de
chinos enfermos. Los chinos habían dejado una vida de práctica esclavitud apenas unas décadas
atrás y generalmente vivían en las condiciones más miserables.
Fuente D
Efectos en el ámbito económico1
Mayor preocupación causó en los círculos oficiales la noticia de que buques provenientes del Callao
no serían recibidos en ningún puerto del mundo o que los buques extranjeros no vendrían al Perú
para evitarse las molestias de las cuarentenas. Los puertos de países vecinos como Ecuador fueron
cerrados para toda mercancía proveniente por mar del Perú. Como consecuencia, los pasajes, el
correo y los fletes marítimos subieron de precio. Todo ello produjo una carestía de los productos de
primera necesidad y la elevación del precio de la carne. La situación era más grave aún si se toma en
cuenta que una de las principales rentas del gobierno era la que le producían las aduanas y los
derechos de importación. Un editorial de un diario declaró que se debía actuar rápidamente porque:
“No se trata ya simplemente de salvar vidas sino de salvar nuestros intereses económicos y fiscales”.
Fuente E
La epidemia se expande a la costa norte 2
(…) Desde entonces, la peste se dio simultáneamente en diversos puntos de la costa
peruana. Entre 1903 y 1904 se extendió a los puertos de Moliendo, Pacasmayo,
Piura, Salaverry y Eten.
1
Adaptados de Cueto, M. (1991). La ciudad y las ratas: la peste bubónica en Lima y en la costa peruana a comienzos del siglo veinte. Histórica, 15(1)
p.4. Recuperado el 8 de octubre del 2020 de [Link]
El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
2
Adaptados
que imparte de Cueto, M. (1991).
el Ministerio La ciudad y las ratas: la peste bubónica en Lima y en la costa peruana a comienzos del siglo veinte. Histórica, 15(1)
de Educación.
pp. 15,18,21. Recuperado el 8 de octubre del 2020 de[Link]
3
Expansión de la epidemia y EDUCACIÓN SECUNDARIA
algunas de sus consecuencias 4. o grado: Ciencias Sociales
Las razones para la propagación de la enfermedad eran básicamente las mismas que en la
capital, construcciones precarias, ausencia de sistemas de eliminación de basuras y
poquísimas costumbres higiénicas.
Un caso dramático fue el de Mollendo donde, luego de presentarse en pocos días 19 casos,
se declaró oficialmente la peste bubónica a comienzos de agosto de 1903. Este puerto era
la ruta de salida más importante para las mercaderías del sur del Perú (…). El temor a la
peste hizo que el 60 por ciento de los 4500 habitantes con que contaba el puerto emigrase
a la ciudad de Arequipa.
En el puerto de Pacasmayo (…) se propuso la incineración de las viviendas como el medio de
erradicación más eficaz. Como era de esperarse, tuvo que enfrentarse a la oposición de la
población. (…) Un testimonio de la época nos dice que con la incineración desapareció del
puerto “toda la parte no seriamente edificada: chozas, canchones, tambos etc. Hoy solo
quedan las casas construidas de adobe o madera”. (…) Se permitió a las familias más
pobres migrar siempre que pasasen por un estricto control de desinfección. De este modo
salieron más de 200 familias del puerto.
En Paita donde (…) en 1905 se formó una Junta Incineradora que, con fondos de la
Prefectura de Piura, se encargó de tasar y pagar las casas que iban a ser quemadas por
insalubres. Este importante puerto de entrada de costa norte del Perú, estaba formado por
casuchas de madera y caña de un solo piso que se levantaban sobre las calles de tierra.
Según Manuel F. Zúñiga, el médico titular del puerto: “La naturaleza de las construcciones...
se presta a las maravillas, para enclaustrar indefinidamente el germen de la peste. (…)
prácticamente todos los puertos importantes como Mollendo, Pacasmayo, Salaverry, Eten,
Paita, Huanchaco, Pimentel, Malabrigo, Cerro Azul, Chala, Chimbote, Huacho, Ilo, y Tumbes,
convivían con la peste. Los departamentos más amagados fueron los de Lima, La Libertad,
Lambayeque y Piura. La mayoría de pobladores de la costa se habituaron a que, durante los
meses de noviembre a marzo, es decir durante la estación del verano, se presentasen, con
mayor o menor intensidad, casos de peste bubónica.
El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita que imparte el Ministerio de
Educación.
