COMPRENSIÓN

LECTORA

3°
SECUNDARIA
- III BIMESTRE-
 TEMA 01
RELACIONES SEMÁNTICAS

ESTUDIO SEMÁNTICO DE LAS PALABRAS

La palabra se estudia según sus:

LA SEMÁNTICA
Es la disciplina que estudia el significado de las palabras. Sabemos que todo signo lingüístico tiene dos
caras, el significante o parte material del signo y el significado o imagen mental que sugiere el significante.
Aún hemos de añadir un nuevo elemento: el referente o elemento real existente, al que se refieren tanto
significado como el significante.

COMPONENTES DEL SIGNIFICADO

El significado o imagen mental está compuesto por una serie de rasgos conceptuales que todos los
hablantes de una lengua asocian de una manera general a un significante. No obstante, lo dicho, hay que
tener en cuenta que este significado tiene dos componentes:

Denotación. Son los rasgos conceptuales objetivos. Es el significado que presenta una palabra fuera de
cualquier contexto.
Constituye el núcleo semántico fundamental. Es común a todos los hablantes. Es el significado que
encontraremos en el diccionario.

Connotación. Son los rasgos conceptuales subjetivos. Son las significaciones que lleva añadida una palabra. Estas
significaciones tienen un carácter marcadamente subjetivo. Dependiendo de los hablantes, una misma
palabra puede tener connotaciones distintas.
La semántica estudia las diferentes relaciones que contrae un signo con todos los demás, pues todo el
léxico constituye un sistema, cuya estructuración facilita a los hablantes la adquisición de ese léxico. Vamos
a ver alguna de estas
relaciones.

RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES: LA HOMONIMIA

Decimos que dos palabras son homónimas si su significante es el mismo, es decir, están compuestas por
los mismos fonemas, o su realización fonética coincide. No se trata, pues de relación entre significados.
La relación homonímica más habitual se produce entre palabras de distinta categoría gramatical:
* Vino: sustantivo, masculino, singular
* Vino: tercera persona del singular del pretérito indefinido, del verbo venir.

Pero, también, se produce en palabras de la misma categoría. Se da en aquellos casos en que el significado
de las palabras no tiene ninguna relación, porque proceden de étimos distintos.
* Hinojo: planta medicinal. (finoculum)
* Hinojo: rodilla (genuculum)
Dentro del concepto general de homonimia, se pueden distinguir:

Palabras homógrafas: Tienen las mismas grafías y los mismos sonidos

* Haya : árbol
* Haya : primera/tercera pers. sing. presente de subj. de haber

Palabras homófonas: Tienen los mismos sonidos, pero con grafías parecidas.
* Aya : criada
* Halla : segunda pers. sing. imperativo.

Todas ellas son, por supuesto, homónimas. Las dos primeras son homógrafas. Las dos últimas son
homófonas,
entre sí, y respecto a las anteriores.

RELACIONES ENTRE SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE: MONOSEMIA, POLISEMIA Y SINONIMIA

Monosemia
Es la relación habitual que existe entre el significado y el significante en una palabra. A un significante le
corresponde un sólo significado. Por ejemplo, la palabra lapicero expresa un referente que sólo puede ser
evocado mediante ese significante. Otro ejemplo, es la palabra mugre, cuyo único significado es el de
suciedad grasienta.

Polisemia
Una palabra es polisémica cuando podemos expresar con ella varios significados. Dicho de otra forma: un
significante puede tener varios significados. La polisemia se distingue de la homonimia en que se trata de
una relación entre los dos planos del signo lingüístico: los diferentes significados de una palabra tienen, o
han tenido, un origen común.

* Araña : animal / lámpara

* Espada : instrumento / matador de toros.

PRÁCTICA DIRIGIDA

I. Subraye la palabra que le da sentido a la oración.

01. La computadora es una ............... moderna (inversión – invención)

02. Las .............. aguas marinas no se deben beber. (salubres – salobres)
03. Lo sorprendieron en .............. delito. (flagrante – fragante)
04. Me corresponde ............. la reunión. (presidir – prescindir)
05. La .......... de víveres es exigua. (provisión – posesión)
06. El juez le dio la .............. de la casa. (posición – posesión)
07. Llegó ................ de Arequipa. (precedente – procedente)
08. El ........... de Koch causa la tuberculosis (vacilo – bacilo)
09. Le gustaba mucho los .............. de frutas. (extractos – estratos)
10. Si no lo saludo se ..................... (reciente – resiente)
11. El juez debe ............... a los acusados. (absorber – absolver)
12. Tiene una .................... muy positiva. (actitud – aptitud)
13. La esponja .............. el agua. (absolvió – absorbió)
14. Mi padre trató al huésped con ................. (diferencia – deferencia)
15. Este medicamento es ................. (inicuo – inocuo)
16. Su actitud me ha causado muchos ................. (prejuicios – perjuicios)
17. Lo sorprendieron .............. por la ventana. (expiando – espiando)
18. Es un buen .............. de vinos. (captador – catador)
19. Nadie ........................ sus órdenes (repica – replica)
20. Toda la .................. lo apoyaba. (aflicción – afición)

II. De acuerdo al sentido de cada frase u oración, escriba la acepción de las palabras que van en negrita y
cursiva de acuerdo a su contexto.

01.
Plagiaron al hijo del Presidente. ................................................
Tuvieron que admitir que plagiaron esa obra literaria. ................................................

02.
Prueba de lanzamiento de jabalina. ................................................
La jabalina es un cuadrúpedo. ................................................
03.
El árbitro sancionó un penal. ................................................
Fue recluido en un penal de alta seguridad. ................................................

04.
El Pongo de Manseriche queda en Loreto ................................................
¿Cuánto pongo en la cuenta de ahorros? ................................................

05.
Tiene una linda hija. ................................................
Mi casa de campo linda con la tuya. ................................................

06.
Necesito beber un vaso de té helado. ................................................
Te necesito a mi lado. ................................................

07.
La llama es un animal oriundo del Perú. ................................................
Llama de inmediato al siguiente teléfono. ................................................

08.
El viento apagó la vela. ................................................
Estuvo en vela toda la noche. ................................................

09.
Lo enyesaron por la fractura del radio. ................................................
Yo soy asiduo oyente de Radio Mar. ................................................

10.
Le pusieron una venda en los ojos. ................................................
Quiere que venda mi bicicleta. ................................................

III. Escriba un par de sinónimos a la siguiente relación de palabras homófonas:

01 Ético Hético
02 Bazo Vasto
03 Vacante Bacante
04 Sensual Censual
05 Cima Sima
06 Vasto Basto
07 Develar Debelar
08 Avalar Abalar
09 Revelar Rebelar
10 Pollo Poyo

IV. Escriba un par de sinónimos de la siguiente relación de palabras parónimas:

01 Absceso Acceso
02 Absolver Absorber
03 Aherrojar Arrojar
04 Apático Hepático
05 Arrear Arriar
06 Bienal Venial
 07 Cisma Cima
08 Bursátil Versátil
09 Eminente Inminente
10 Infligir Infringir

V. Indique los significados respectivos. Señale los correspondientes tipos de palabras. Tome en cuenta
los casos de SINÓNIMAS, ANTÓNIMAS, PARÓNIMAS, HOMÓGRAFAS, HOMÓFONAS o si son palabras
POLISÉMICAS.
1. 11.
Balido ............................................. Hético .............................................
Válido ............................................. Ético .............................................
Tipo de palabras ............................................. Tipo de palabras .............................................

2. 12.
Artículo ............................................. Acechar .............................................
Artículo ............................................. Asechar .............................................
Tipo de palabras ............................................. Tipo de palabras .............................................

3. 13.
Cardenal ............................................. Libido .............................................
Cardenal ............................................. Lívido .............................................
Tipo de palabras ............................................. Tipo de palabras ..........................................

4. 14.
Pozo ............................................. Torvo ..............................................
Poso ............................................. Iracundo ..............................................
Tipo de palabras ............................................. Tipo de palabras .............................................

5. 15.
Elidir ............................................. Patente ...............................................
Eludir ............................................. Patente ...............................................
Tipo de palabras ............................................. Tipo de palabras .............................................

6. 16.
Derogar ............................................. Semilla ...............................................
Erogar ............................................. Simiente ...............................................
Tipo de palabras ............................................. Tipo de palabras .............................................

7. 17.
Expiar ............................................. Sierra ...............................................
Espiar ............................................. Sierra ...............................................
Tipo de palabras ............................................. Tipo de palabras ............................................

8. 18.
Inminente ............................................. Taciturno ...............................................
Inmanente ............................................. Facundo ...............................................
Tipo de palabras ............................................. Tipo de palabras ............................................

9. 19.
Edénico ............................................. Trivial ...............................................
Paradisíaco ............................................. Baladí ...............................................
Tipo de palabras ............................................. Tipo de palabras ............................................

10. 20.
Real ............................................. Mórbido ...............................................
Real ............................................. Macizo ...............................................
Tipo de palabras ............................................. Tipo de palabras .............................................

VI. Complete la oración con la palabra que corresponde.

01. HIERBA - HIERVA 02. CAUCE - CAUSE

a) Es mejor que ........ el agua antes de tomarla. a) Procura que el perro no le ………. daño.
b) Hay que arrancar la mala ………. del jardín. b) El huaico desvió el ………. del río.
[Link] - REVELARSE 07. MESA -MEZA
a) El secreto fue ………. ante el asombro de a) Por favor, limpia la …. del comedor.
todos. b) Pídele que ………. la cuna del niño.
b) No soportó más la injusticia y se ……….
08. ECHO - HECHO
[Link] - CONVINO a) ¿Guardo estos papeles o los ………. al
a) El socio ………. en hacer más inversiones. tacho?
b) ………. bien los estudios con mis diversiones. b) Dicen que está ………. de lana de alpaca.

05. DESECHOS - DESHECHOS 09. ENCERES - ENSERES

a) Se cayeron los vasos y quedaron ................ a) No ………. demasiado el piso.
b) Es hora de sacar la bolsa de ................ b) Se mudó pero dejó algunos ................

06. RECIENTE - RESIENTE 10. CEGÓ - SEGÓ

a) Si no lo saludamos se ………. a) Chocó porque la luz intensa lo ................
b) Ese recibo de agua es de fecha ………. b) ¿Quién ……y abonó el césped de tu jardín?

TEMA 02
EL DEBATE I

El diálogo es una conversación o intercambio de palabras entre dos o más

personajes.
Los elementos fundamentales del diálogo son los interlocutores y el mensaje.
A continuación, veremos textos argumentativos bajo la forma de un diálogo,
en el que dos personas están discutiendo sobre un mismo tema, cada una
con un punto de vista diferente.
Por ejemplo, si se está debatiendo sobre la pena de muerte, uno de los
dialogantes estará a favor, mientras que el otro estará en contra. Esto es lo
que ocurre en las discusiones cotidianamente, cuando dos personas dialogan
sobre un tema controversial.
En este sentido, tenemos dos textos argumentativos con su propia lógica y
estructura. Cada uno de ellos tendrá tesis, argumento central y, posiblemente,
argumentos secundarios para reforzar la posición del dialogante.

Procedimientos para hallar el punto central de discrepancia

1) Leer atentamente los textos.
2) Abstraer la postura de cada dialogante.
3) Distinguir el argumento central de cada dialogante.
4) Comparar las posturas y los argumentos principales de los textos.
5) Abstraer el punto de discrepancia de la discusión.

Ejemplo 1
Ortodoxo
La vida en otros mundos es algo que simplemente la ciencia no ha
comprobado con métodos experimentales. Como es ampliamente
conocido, el método científico es el único que puede afirmar cosas dignas
de ser tomadas en cuenta por personas sensatas. Y si no está comprobada
la existencia de vida extraterrestre, mucho menos lo está la existencia de
platillos voladores. Ergo, no existen.

Heterodoxo
Aunque yo no sea científico, podría aceptar la autoridad de la ciencia en
este tipo de temas polémicos. Sin embargo, aun así, te equivocas. Puede
ser que no esté comprobado por la ciencia que existan la vida
extraterrestre y los platillos voladores, pero tampoco está comprobado que no existan.

• ¿Cuál es el punto de discrepancia entre Heterodoxo y Ortodoxo?

a) Si la ciencia tiene los suficientes medios técnicos y conocimientos para demostrar la existencia de
los extraterrestres y de los platillos voladores.
b) Si la vida en otros planetas es posible o no y las consecuencias que ello acarrearía.
c) La capacidad de los científicos para comprobar sus hipótesis.
d) Si la ciencia tiene o no autoridad para hablar de temas como la posibilidad de vida en otros planetas.
e) La existencia o no de vida extraterrestre a pesar de no haber sido comprobada a través de evidencias.

Ejemplo 2
Erick: No estoy de acuerdo con el ministro. Sabe que los disturbios en la selva
son consecuencia de una política de falsedades y contramarchas que
desconciertan a la población y crean un sentimiento de inseguridad frente a las
futuras actitudes del gobierno. La verdad, es que no sabemos a qué atenernos
con este grupo de señores que no se deciden por una alternativa clara.
Cristian: A un nuevo gobierno siempre se le debe dar tiempo para que conozca
a cabalidad los sistemas de poder y comunicación con el pueblo. La crisis social
y política en la selva obedece a la aún quebradiza relación de comunicación entre
el pueblo y el Estado y a la horda de advenedizos y oportunistas que siempre
están al acecho en el momento de buscar réditos políticos. Recuerda que las
elecciones están a la vuelta de la esquina.

1) ¿Cuál es la tesis de Erick?

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2) ¿Cuál es la tesis de Cristian?

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3) ¿Cuál es el argumento central de Erick?

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4) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre ambos?

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Ejemplo 3
Coco: No concibo que haya gente que maltrate a pobres animalitos
indefensos. Es síntoma de una crueldad enfermiza el que una persona mate
a hondazos a una palomita que no le hace daño a nadie, o que un conductor
irresponsable atropelle a un perrito o a un gatito y lo deje tirado en la pista,
sin dignarse si quiera a atenderlo. Los animales sienten como las personas;
causarles daño o matarlos bárbaramente es propio de gente sin corazón.
Lalo: ¿Acaso no te gustó la hamburguesa a la parrilla que te comiste ayer?
¿Y el cebiche del fin de semana? Además, siempre rocían sin reparos a los
insectos y arañas con sustancias que les producirán la muerte en medio de
atroces dolores. Es imposible no matar vida animal alguna;
lo que hay que hacer es establecer inteligentemente los derechos de los
animales, y defenderlos porque son derechos, no por sentimentalismo.

1) ¿Cuál es la tesis de Coco?

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2) ¿Cuál es la tesis de Lalo?

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3) ¿Cuál es el argumento central de Coco?

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4) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre ambos?

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Ejemplo 4
Mafalda: Es el colmo que en pleno siglo XXI muchas mujeres sufran de acoso
sexual en su centro de trabajo. Lo peor del caso es que la mayoría mantiene
silencio para no perder su trabajo, pues las que se animan a denunciar a su jefe,
terminan siendo echadas. Eso tiene sus raíces en una sociedad machista, la gente
debería tomar conciencia de ello y el Estado dar leyes adecuadas para castigar a
los acosadores.
Manolito: Es verdad que hay casos de acoso sexual, pero la mayoría de las veces
son las mujeres las que incitan a los hombres, que dada su naturaleza instintiva no
pueden controlarse. Por eso, deberían prohibir el uso de la minifalda y el maquillaje
en los centros de trabajo, de esta manera se resolvería el asunto sin tanta ley ni
tanto alboroto. En realidad, la solución está en manos de las mujeres, si no quieren
que las acosen, que no se vistan tan llamativamente.

1) ¿Cuál es la tesis de Mafalda?

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2) ¿Cuál es la tesis de Manolito?

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3) ¿Cuál es el argumento central de Mafalda?

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4) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre ambos?

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Ejemplo 5

Educador bilingüe: Es de vital importancia para la preservación de su identidad cultural, el enseñar las
lenguas propias a los niños de las comunidades selváticas. El bora o el campa son tan importantes como
el castellano para ellos. Por eso, el desarrollar una educación bilingüe en nuestro país es fundamental. Si
no entendemos esto, terminaremos comportándonos como los conquistadores españoles del siglo XVI, que
imponían su cultura a la población indígena.
Educador oficial: Hay que ser realista y no tan románticos, hoy en día el saber lenguas como el shipibo o
el machiguenga no les sirve de nada. Por el contrario, eso mantiene a las etnias amazónicas de nuestro
país en el atraso y en la postración. Además, esas lenguas van a desaparecer tarde o temprano, a pesar
de los esfuerzos por preservarlas. Lo mejor es que estos pueblos entren a la órbita del mundo globalizado,
manteniendo, hasta donde puedan hacerlo, sus propias tradiciones. Por eso, desde los primeros años se
debe enseñar el castellano a los niños de estas comunidades.

1) ¿Cuál es la tesis de educador oficial?

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2) ¿Cuál es la tesis de educador bilingüe?

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3) ¿Cuál es el argumento central de educador oficial?

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4) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre ambos?

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Médico: La causa de la peste que nos azota son las emanaciones pútridas del suelo o subsuelo que son
llevadas a través del aire. La propagación del miasma a los hombres y animales se da por medio del aire;
en ese sentido, es poco lo que podemos hacer para evitar su difusión, únicamente podemos cuidar a los
apestados hasta que se los lleve la muerte.

Flagelante: ¡Lo que dices es una locura! Claro que podemos hacer algo al respecto y ese algo es el martirio,
pues la peste es un castigo de Dios por los pecados cometidos. Nuestro Creador nos envía esta prueba de
fe y nosotros debemos estar a la altura de las circunstancias, solamente el ayuno, la flagelación y el orar
apaciguarán su furia.

1) ¿Cuál es la postura de Médico?

a) La peste se origina en el miasma que emana del suelo y se propaga a través del aire.
b) Se debe cuidar los enfermos hasta su deceso.
c) Es necesario evitar que el miasma se propague a través del aire.
d) Las emanaciones pútridas del subsuelo son muy perjudiciales para hombres y animales.
e) La propagación del miasma es inevitable.
2) ¿Cuáles son los tonos más adecuados para Médico y Flagelante respectivamente?
a) contestatario e irónico
b) pesimista y comprometido
c) autoritario y fanático
d) escéptico y creyente
e) irreverente y desesperado

Inquisidor: ¡Confiese que es una bruja adoradora de Satán, que se reúne en sus aquelarres con otras
mujeres de su secta diabólica! Tiene la marca de la bruja en su cuerpo, qué otra prueba más contundente
que esa para condenarla a la hoguera y de esa forma purificar su alma. Definitivamente, ha comido niños,
ha volado y ha realizado maleficios, pues su condición de bruja le permite hacer todo eso.
Acusada de bruja: ¡Por piedad! Le suplico que me deje ir, ya le he dicho que no soy una bruja, no adoro a
Satán sino a Dios. ¡Lo juro! Unas niñas de Sálem me han acusado solo por diversión y porque me tienen
encono. No he comido niños, ni volado, ni hecho maleficios; la marca no ha sido infringida por el diablo,
sino que es una herida que me hice hace unos días. Se lo ruego, no soy culpable.

1) ¿Cuál es el punto central de discusión entre Inquisidor y Bruja?

a) Si las brujas comen niños y vuelan o no.
b) Si todas las mujeres son brujas potenciales o no.
c) Si la mujer acusada de bruja lo es realmente o no.
d) Si la mujer debe ser castigada o no por sus pecados.
e) Si la acusada de bruja tiene o no una marca en el cuerpo.

2) ¿Cuál es el tono de Inquisidor y Bruja, respectivamente?

a) acusador y suplicante
b) despiadado y crítico
c) dogmático e irónico
d) confrontador y retador
e) abusivo y afligido
 TEMA 03
EL DEBATE II

El debate
Un debate implica el planteamiento encontrado de dos tesis sustentadas con
argumentos, cuya pretensión principal sea la demostración razonada de la
verdad incluida en su hipótesis y, por lo tanto, la falsedad de la tesis (y la
equivocación argumental) del otro.
Todo argumento, por bueno que sea, podrá ser debatido con argumentos que
señalen específicamente las debilidades del argumento contrario.
Cuanto menos específico sea el argumento que sustente la tesis contraria a la
debatida, menos podrá ser debilitada.

Taller: el debate
1) El profesor sugerirá un tema sobre el cual se va a debatir.
2) Después de exponer el tema ciertamente polémico, se invitará a los alumnos a escoger un punto de vista.
3) Los alumnos empezarán el debate exponiendo ordenadamente en turnos con tiempo donde presentarán
sus argumentos respectivos.
4) Los alumnos que no exponen podrán realizar preguntas a los alumnos en debate.
5) El profesor obrará de moderador.

Congresista liberal:
El empleador no puede ni debe tener derecho a revisar el correo electrónico de los trabajadores, pues esto
significa un atentado contra el derecho de las personas a la privacidad de su correspondencia. Actuar de
esta manera sería como abrir las cartas personales y esto sí está penado por la ley. Por eso propongo que
se prohíba a los empleadores tener acceso a los correos electrónicos de sus empleados.
Congresista conservador:
Tanto las máquinas como los servicios de correo son propiedad del empleador, al que, además, no le
interesa invadir la intimidad de sus trabajadores, sino protegerse frente a problemas como el traspaso de
información importante a otras empresas o malos manejos por parte de los empleados. El acceso a la
correspondencia electrónica sería simplemente un mecanismo de control y por ello, debe ser permitido.

1) ¿Cuál es el argumento central de la Congresista liberal?

a) Abrir los sobres y leer las cartas personales atenta contra el derecho a la privacidad de las personas.
b) La prohibición a los empleadores de tener acceso a la correspondencia electrónica de sus empleados.
c) Los abusos que cometen los empleadores con sus trabajadores y que no están reglamentados a través
de una adecuada legislación.
d) La falta de libertades y derechos de los trabajadores de las grandes empresas.
e) Revisar cualquier tipo de correspondencia personal va en contra del derecho a la privacidad.

2) ¿Cuál es la idea que sintetiza mejor el argumento del Congresista conservador?

a) Los derechos del empleador frente a los trabajadores que tiene a su servicio.
b) El traspaso de información a otras empresas es uno de los peores problemas que debe enfrentar el
empleador.
c) Al empleador no le interesa inmiscuirse en la vida privada de sus trabajadores.
d) El acceso a la correspondencia electrónica de los trabajadores permitiría a las empresas evitar graves
problemas.
e) El empleador tiene derecho a revisar la correspondencia electrónica de sus trabajadores porque las
computadoras son de su propiedad.

3) ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría la posición del Congresista conservador?

a) La última encuesta del New York Times demostró cómo los trabajadores en Estados Unidos pasan
muchas horas de trabajo utilizando el correo electrónico.
b) En la empresa transnacional ACMÉ, los traspasos de información a sus competidoras fueron
detectados al revisar los correos electrónicos de sus trabajadores.
c) En la legislación, los derechos del trabajador siempre se anteponen a los del empleador.
d) Interpol descubrió cómo la más grande cadena de corrupción en el mundo funcionaba vía Internet.
e) El derecho de propiedad es más importante que las libertades individuales.
4) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre la Congresista liberal y el Congresista conservador?
a) Si el uso del correo electrónico por parte de los empleados durante las horas de trabajo debe ser permitido
o no.
b) Si el acceso al correo electrónico de otra persona debe ser sancionado por Ley o no.
c) Si es conveniente o no que los empleadores se comuniquen con sus trabajadores a través del correo
electrónico.
d) Si debe prohibirse o no a los empleadores el acceso a la correspondencia electrónica de sus
trabajadores.
e) Si el derecho a la privacidad de la correspondencia electrónica es parte de las libertades individuales o
no.

Publicista Serenella:
Has visto cómo la mujer es vilmente utilizada como vehículo persuasivo para vender los más variados
objetos, que van desde bebidas alcohólicas hasta automóviles. Para ello, la publicidad
apela a lo erótico y a una serie de estereotipos de la mujer. Con eso, lo que hace es reforzar posturas
machistas en la sociedad. En ese sentido, la publicidad tiene una responsabilidad
muy grande en la reproducción de prejuicios hacia la mujer, que impiden el desarrollo de la sociedad.
Publicista Roberto:
Es verdad que, desde sus orígenes, una de las más hermosas conquistas de la publicidad es la mujer y
esta ha sido empleada un sinfín de veces por las técnicas publicitarias para lograr sus propósitos. Sin
embargo, el problema no tiene sus raíces en la publicidad, que considero un arte y una respuesta a las
demandas sociales; sino en nuestra sociedad, que está llena de prejuicios y estereotipos con respecto a la
mujer. Entonces, lo que se debe cambiar primero no es la publicidad, sino a la sociedad.

1) ¿Qué idea sintetiza mejor el argumento de la publicista Serenella?

a) La publicidad tiene un rol fundamental en el desarrollo de la sociedad.
b) La publicidad reproduce estereotipos y prejuicios sobre la mujer, vigentes en la sociedad.
c) Lo erótico es empleado por las técnicas publicitarias para lograr el consumo de productos en el mercado.
d) La mujer es uno de los temas preferidos por la publicidad debido a su potencial persuasivo.
e) La publicidad utiliza a la mujer para la consecución de sus propios fines.

2) ¿Qué idea sintetiza mejor la postura del publicista Roberto?

a) La publicidad es un arte y uno de los temas recurrentes siempre ha sido la mujer.
b) Una de las más hermosas conquistas de la publicidad ha sido la mujer, que aparece siempre en los
avisos publicitarios.
c) La publicidad responde a demandas de la sociedad y, en consecuencia, no es responsable por prejuicios
sobre la mujer existentes en ella.
d) La utilización de la mujer por la publicidad debe cambiar para que la sociedad lo haga también.
e) La sociedad debería preocuparse por cambiar sus concepciones sobre la mujer.

3) ¿Cuál es el punto de discrepancia entre la publicista Serenella y el publicista Roberto?

a) El rol que cumple la publicidad en el campo social.
b) La utilización de la mujer por las técnicas publicitarias.
c) Los beneficios o perjuicios del uso de la mujer en los avisos publicitarios.
d) El papel de la publicidad en la reproducción o no de estereotipos sobre la mujer y la sociedad.
e) La naturaleza de la publicidad sobre temas femeninos y su relación con la sociedad.

4) ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría la posición de la publicista Serenella?

a) Los comerciales que han obtenido premios a nivel internacional son los que reproducen prejuicios
machistas.
b) Los avisos publicitarios que utilizan a la mujer tienen más acogida que aquellos que no lo hacen.
c) El impacto de los avisos publicitarios en el público es muy grande, es tanto así que este tiende a imitar
aquello que observa.
d) Muchas mujeres se prestan para la producción de réclames publicitarios que las presentan en una
situación denigrante.
e) Las grandes empresas de publicidad generalmente contratan mujeres muy bellas para publicitar sus
productos.
 TEMA 04
MISCELÁNEA VERBAL

SINONIMIA

1. ETIMOLOGÍA DE LOS SINÓNIMOS

La palabra sinónimo se deriva de las voces griegas:
SYN : «con» o conforme» y ONOMA : «nombre»..

EjempIo N° 1
SINcrónico : conforme al tiempo..

Ejemplo N° 2
ONOMAncia : Adivinación a través del nombre.
En consecuencia, el vocablo sinónimo etimológicamente significa «conformidad de nombres».

2. DEFINICIÓN DE LOS SINÓNIMOS

Son aquellas palabras que están comprendidas en el mismo campo semántico, pertenecen a la misma
categoría gramatical y, primordialmente expresan significados parecidos o iguales.

Ejemplo N° 3
Pena f. Sufrimiento interior causado por el dolor corporal o moral.
Congoja f. Desmayo, fatiga y aflicción del ánimo.

3. CLASES DE SINÓNIMOS
Por razones de orden didáctico vamos a clasificar los sinónimos en dos tipos: SINÓNIMOS ABSOLUTOS
Y SINÓNIMOS RELATIVOS.

3.1. SINÓNIMOS ABSOLUTOS

Son aquellos que tiene una casi total identificación y equivalencia entre sus significados y usos, lo cual
permite emplearlos indistintamente. Los sinónimos absolutos son escasos dado la gran "elasticidad" que
tienen los significados de las palabras.

Ejemplo N° 4
CONTEXTO 1
"EI Alcalde viene cumpliendo una aceptable gestión edilicia".

CONTEXTO 2.
"El Burgomaestre viene cumpliendo una aceptable gestión edilicia".

3.2. SINÓNIMOS RELATIVOS

Son aquellos que tienen sólo un "tibio" y ocasional acercamiento entre sus significados. Por esa razón sólo
pueden intercambiarse en algunos contextos, pero no en todos. Generalmente, estos sinónimos tienen
varias acepciones y sólo una de éstas es la que coincide para formar la sinonimia.

Ejemplo N° 6

CONTEXTO 1
"Adrián se QUEBRÓ la muñeca".
"Adrián se FRACTURÓ la muñeca".

CONTEXTO 2
«Ayer se QUEBRÓ el cristal del escritorio».
Ayer se FRACTURÓ el cristal del escritorio».
4. ESTRUCTURA DE LOS EJERCICIOS DE SINÓNIMOS.
Los sinónimos como ejercicios del Razonamiento Verbal constan de una palabra base consignada en
mayúscula, llamada PREMISA y una serie de cinco (5) alternativas signadas con letras consecutivas, de
las cuales una es la RESPUESTA y las cuatro restantes funcionan como DISTRACTORES. Cabe señalar
que la RESPUESTA correcta será la opción cuyo significado guarde la mayor semejanza con la premisa.

Ejemplo N° 8
LACÓNICO => PREMISA
a) exiguo DISTRACTOR
b) ínfimo DISTRACTOR
c) conciso RESPUESTA
d) parco DISTRACTOR
e) moderado DISTRACTOR

5. MÉTODO DE SOLUCIÓN
1º En un primer momento debemos evitar mirar las opciones.
2º Determinar el campo semántico y la función gramatical. Este paso es necesario para no caer en la
confusión, no solo a nivel de la premisa, sino también a nivel de las alternativas. Para determinar la función
gramatical, es necesario elaborar una breve oración con el término que nos interesa.
3º Precisar el significado de la premisa. Esto supone definir lo mejor posible la premisa. A continuación, es
pertinente postular posibles sinónimos.
4º Debemos observar y definir las alternativas y comprobar si alguna de ellas corresponde a los sinónimos
que hemos propuesto.
5º Elegir la opción cuyo término presenta mayor grado de afinidad semántica.

RECOMENDACIONES FINALES:
- En caso de existir varios sinónimos posibles, prevalece el absoluto sobre los sinónimos relativos.
- Tener en consideración que la ALTERNATIVA VÁLIDA tiene que guardar armonía gramatical con la
PREMISA.

PRÁCTICA DIRIGIDA

I. ESCOGIENDO EL SINÓNIMO.
Elige la palabra que reemplace a la escrita en mayúscula

1. "El gerente lo INCREPÓ por las continuas tardanzas" (miró, reprendió, esquivó, despidió).
2. "Con gran ESTRÉPITO circulaban muchos vehículos" (velocidad, vocerío, agitación, ruido).
3. "Era tan SAGAZ que ese día no se presentó" (veloz, cobarde, ágil, astuto, audaz).
4. "SIGILOSAMENTE entró; (afortunadamente, alegremente, raudamente, silenciosamente).
5. «Finalmente, el bote quedó VARADO en las rocas" (estrellado, inmovilizado, encallado, destrozado).
6. "Sus expresiones PROCACES causaron indignación" (crueles, provocativas, inesperadas, groseras).
7. "Sus IRONÍAS lo irritaban" (burlas, agresiones, ataques, bromas).
8. "El EPÍLOGO aclaró sus dudas" (inicio, prefacio, colofón, resumen).
9. "Tenía mucho CELO al hacer sus labores" (recelo, esmero, temor, apuro).
10. "La llenó de ENCOMIOS" (regalos, sospechas, halagos, temores).

II. RECONOCIMIENTO DE SÍNÓNIMOS

Subraye todos los vocablos que resulten sinónimos:

1. Difícil, distinto, arduo, informal, complicado.

2. Auténtico, genuino, fingido, igual, oriundo.
3. Guiar, orientar, encaminar, profesar, encauzar.
4. Bondad, justicia, caridad, imparcialidad, equidad.
5. Esmero, egoísmo, cuidado, celo, cortesía.
6. Evocar, evitar, eludir, enfrentar, esquivar.
7. Puntual, moderado, ordenado, preciso, exacto.
8. Necio, prudente, juicioso, común, sensato.
9. Prorrogar, diferir, inaugurar, aplazar, cancelar.
10. Auge, desarrollo, retraso, victoria, exención.

III. SERIES SINONÍMICAS

Subraye la palabra que no pertenece a la serie:

01. Confusión, desorden, embrollo, difusión, enredo,

02. Sosegado, calmado, desconfiado, plácido, sereno.
03. Corregir, modificar, rectificar, arreglar, dirigir.
04. Precaución, decencia, cautela, cuidado, prudencia.
05. Descuido, dejadez, incuria, negligencia, descaro.
06. Recalcar, recoger, repetir, insistir, acentuar.
07. Atascar, atemorizar, asustar, acobardar, intimidar.
08. Empeño, perseverancia, tesón, constancia, timidez.
09. Copioso, marchito, abundante, bastante, exuberante.
10. Denotar, pintar, significar, señalar, indicar.

IV. SINONIMIA Y PRECISIÓN LÉXICA

01. La pobre niña no se ………. del peligro. 06. Él es ………. de la Amazonia.
a) interesó a) residente
b) notó b) oriundo
c) percató c) innato
d) reparó d) naturalizado
e) observó e) ciudadano

02. Besé con fervor la augusta frente del noble 07. Te recomiendo que tus cenas sean más
………. ………..
a) viejo a) rápidas
b) anticuado b) leves
c) anciano c) irreversibles
d) decrépito d) digeribles
e) obsoleto e) livianas

03. Había asesinado ocho mujeres y tres niñas. 08. Esa explicación me ………. la mente.
Era un hombre ………. a) descubrió
a) problemático b) aclaró
b) perverso c) agrietó
c) malo d) desplegó
d) antipático e) inauguró
e) conflictivo 09. Ocupó el cargo de manera ........., es decir,
poco
04. El deportista ………. la jabalina. tiempo.
a) arrojó a) usual
b) vomitó b) interina
c) abalanzó c) infiel
d) echó d) pasiva
e) lanzó e) lícita

05. La ……….estomacal es una enfermedad que [Link] víctima de sus ................ y se llenó de ira.
puede ser grave. a) befas
a) llaga b) certezas
b) herida c) credos
c) úlcera d) reparos
d) lesión e) amigos
e) desgarradura

ANTONIMIA

I. DEFINICIÓN
Etimológicamente, la palabra ANTÓNIMO, proviene de las voces griegas ANTI: contra y ONOMA: nombre.
En consecuencia, se diría que son nombres contrarios.
Los antónimos son palabras que, perteneciendo a la misma categoría gramatical, expresan significados
opuestos o contrarios. De tal manera que el antónimo de un adjetivo tendrá que ser otro adjetivo, el de un
sustantivo otro sustantivo,etc.

Ejemplo N° 1

Cenceño > < Obeso

Las palabras cenceño y obeso expresan ideas contrarias. Veamos que dice el DRAE
* Cenceño adj. Dicho de una persona, de un animal e incluso de una planta. Delgado o enjuto.
* Obeso adj: Dicho de una persona excesivamente gorda.
1. Antónimos gramaticales: Los antónimos gramaticales son aquellos que se forman con prefijos que
indican negación. Los más comunes son:

Ejemplo N° 2

DIS (lat. oposición) SÍMIL antónimo de DISÍMIL

IN (lat. negación) FINITO antónimo de INFINITO
DES (lat. negación) ACATAR antónimo de DESACATAR
A (gr.. sin, falta de) CROMÁTICO antónimo de ACROMÁTICO
ANTI (gr. contra) CLERICAL antónimo de ANTICIERICAL

2. Antónimos lexicológicos: Los antónimos lexicológicos se subdividen en dos tipos básicos: absolutos y
relativos.

a. Antónimos absolutos: Son aquellos que al relacionarse o al ser comparados sus significados expresan
ideas totalmente opuestas.

Ejemplo N° 3

INOPIA >< OPULENCIA

EPÍLOGO >< PRÓLOGO
b. Antónimos relativos: Son aquellos que, al relacionarse, sus significados no denotan ideas totalmente
opuestas, dejando la posibilidad a otra palabra que sí expresa una oposición más clara y contundente. Es
decir, son parcialmente opuestos.

Ejemplo N° 4

FRÍO > < TEMPLADO

ADOLESCENTE > < LONGEVO
III. CRITERIOS PARA LA RESOLUCIÓN:
Seguidamente formulamos algunos criterios, los mismos que aplicados razonadamente te facilitarán la
solución de estos interesantes ejercicios.

1º Igual categoría gramatical entre el término pregunta y la respuesta.

Ejemplo N° 5
ODORÍFERO adj. ……………………….
a) amenidad ……………………….
b) inodoro ……………………….
c) fétido ……………………….
d) putrefacción ……………………….
e) fragancia ……………………….

Ejemplo N° 6
COLOQUIO m. ……………………….
a) mutismo ……………………….
b) platicar ……………………….
c) lacónico ……………………….
d) abstinente ……………………….
e) monólogo ……………………….

Ejemplo N° 7
DIÁFANO adj. ……………………..
a) oscuridad ……………………..
b) opaco ……………………..
c) nubosidad ……………………..
d) ofuscado ……………………..
e) ensombrecer ……………………..

Ejemplo N° 8
LASCIVIA f. ……………………..
a) continencia ……………………..
b) probidad ……………………..
c) honradez ……………………..
d) modestia ……………………..
e) casto ……………………..
EN CONCLUSION . . .
Además de la oposición entre el término pregunta y la respuesta válida, la categoría gramatical debe ser la
misma.

2º Considerar la especificidad o la generalidad del término pregunta.

Ejemplo N° 9
ENARBOLAR tr. ……………………….
a) apear ……………………….
b) descender ……………………….
c) bajar ……………………….
d) subir ……………………….
e) arriar ……………………….

Ejemplo N° 10
AVARO adj. ……………………….
á) exagerado ……………………….
b) derrochador ……………………….
c) inmoderado ....…………………….
d) exacerbado ……………………….
e) ahorrador ……………………….

Ejemplo N° 11
CONCISO adj. ……………………..
a) extenso ……………………..
b) impreciso ……………………..
c) dilatado ……………………..
d) locuaz ……………………..
e) indefinido ……………………..

Ejemplo N° 12
IZAR tr. ……………………..
a) descender ……………………..
b) decrecer ……………………..
c) declinar ……………………..
d) bajar ……………………..
e) arriar ……………………..

DEBES TENER EN CUENTA QUE . . .

La especificidad o generalidad determina lo relativo o lo absoluto en la antonimia.

3º Comparar la oposición de semas de los conceptos o ideas.

Ejemplo N° 13
DILAPIDACIÓN f. ………………………
a) ahorro ……………………….
b) sobriedad ……………………….
c) mezquino ……………………….
d) egoísmo ……………………….
e) escasez ……………………….

Ejemplo N° 14
LENIDAD f. …………….………….
a) dureza …………….………….
b) drasticidad …………….………….
c) severo ……………….……….
d) crueldad ……………….……….
e) malicia ……………….……….

Ejemplo N° 15
EXORDIO m. .…………...……..
a) clausura ..…………………..
b) fin …………………..
c) conclusión …………………..
d) colofón …………………..
e) peroración …………………..

Ejemplo N° 16
APOLOGÍA f. …………………..
a) invectiva …………………..
b) difamación …………………..
c) dicterio …………………..
d) ofensiva …………………..
e) amonestación .....……………….

RECUERDA QUE . . .
A mayor número de semas, contrarios, mejor oposición.

4º La mayor oposición determina la mejor antonimia.

Ejemplo N° 17
GÉLIDO adj. ……………..……..
a) frío ..…………...……..
b) templado ..………...………..
c) caliente .……....…………..
d) tórrido .……....…………..
e) álgido .…………....……..

Ejemplo N° 18
SENECTUD e. …………………..
a) adultez …………………..
b) juventud …………………..
c) niñez …………………..
d) infante …………………..
e) pubertad …………………..

Ejemplo N° 19
REVESAR tr. . ………………….
a) expectorar ..………………….
b) introducir ..………………….
c) comer . .………………….
d) alimentar ..………………….
e) insertar ..………………….

Ejemplo N° 20
HORRO adj. ..………………….
a) esclavo ..………………….
b) preso ..………………….
c) sumiso ..………………….
d) encarcelado ..………………….
e) dominado ..………………….

NO OLVIDES . . .
La óptima antonimia es la que expresa la mayor oposición.

IV. MÉTODO DE RESOLUCIÓN

Consideraciones Generales
Para resolver eficazmente un ejercicio de antónimos debemos llevar al terreno de la práctica los siguientes
lineamientos:
* Inicialmente, debemos evitar observar las opciones.
* Definir lo mejor posible el significado de la PREMISA. (Enmarcándola en una oración o contexto). A
continuación,
pensar una idea opuesta a la palabra base, y luego proponer palabras que nombren tal significado.
* Por último, debemos verificar si alguna de las cinco opciones corresponde a alguno de los antónimos
propuestos.

Consideraciones Específicas
Si no recordamos el significado de la PREMISA, podemos recurrir a las siguientes técnicas:
* Asociar la palabra base a una situación o circunstancia en la que fue escuchada o leída. De esta forma el
contexto nos ayudará a esclarecer su significado.
* Tomar en cuenta la etimología de la palabra principal.
* Determinar los derivados o el primitivo de la PREMISA, ya que tal vez no son más familiares.
* En el caso de que existieran dos opciones, aparentemente correctas, es recomendable plantear antónimos
para ambos términos. el que se aproxime más a la premisa determinará la mejor respuesta.
* Es necesario recordar que es muy poco lo que se puede hacer si ignoramos el significado de la palabra
base. Por lo tanto, es imperativo preocuparnos por incrementar nuestro léxico.

PRÁCTICA DIRIGIDA

I. Escriba el antónimo de la palabra subrayada:

1. Tuvo un laudable comportamiento. ……………………................................................
2. Él vivía en la opulencia. ……………………................................................
3. La atacó con un objeto romo. ............………………….........................................
4. Siente animadversión por él. .........………………................................................
5. Es muy lacónico el estudiante. ……………………................................................
6. El exordio era muy extenso. ……………………................................................
7. Su visita fue efímera. ……………………................................................
8. Tiene un díscolo comportamiento. ……………………................................................
9. Se trata de una conversación trivial. ……………………................................................
10. Resultó incólume del accidente. ……………………................................................

II. De acuerdo al contexto de la frase u oración, escribe dentro del paréntesis el antónimo más apropiado
de la palabra en negrilla.
1. Dilapidar (………………..) los recursos económicos de la comunidad.
2. Concepciones políticas anacrónicas (…….………….).
3. La Constitución Política del Estado fue derogada (……………….).
4. Es un longevo (……….………..) con un excelente sentido del humor.
5. Atacaron una población inerme (…………….……).
6. Conductor de transporte público temerario (………………….).
7. Le adjudicaron (…………..……..) el título de propiedad respectivo.
8. Toda traición es irremisible (…………..……..).
9. Tienes un encanto inefable (…………….…..).
10. Su enérgica admonición (………………..) lo hizo reflexionar.
11. Sistema tributario inicuo (…………..……..).
12. Tenía una complexión enteca (………….……..).
13. Empezaron a vociferar (………………..).
14. Es una sustancia inocua (………….……..).
15. Sus dicterios (………….……..) no ofendieron mi autoestima.
16. Los denodados (…………….…..) bomberos pugnaban por apagar el incendio.
[Link] puedo evitarlo, mi suegra me causa animadversión (………………..).
18. Fue un discurso muy ampuloso (…………….……..).
19. Tiene un díscolo (…………..……..) comportamiento.
[Link] siento profundamente contristado (…………….……..).

EJERCICIOS
ANTÓNIMOS
01. CONSUETUDINARIO 04. INÉDITO
a) insistente a) propalado
b) constante b) habitual
c) tenaz c) divulgado
d) voluble d) editado
e) inusual e) conocido

02. CIAR 05. CONTUMELIA

a) correr a) elogio
b) avanzar b) ataque
c) acelerar c) deshonra
d) navegar d) dócil
e) continuar e) simpatía

03. EXALTARSE 06. APREHENDER:

a) equilibrarse a) olvidar
b) tranquilidad b) coger
c) sosegarse c) prensar
d) aquietarse d) liberar
e) inmolarze e) reconquistar
 c) continuidad
07. IGNOTO d) público
a) único e) habitual
b) conocido
c) desconocido 17. FRAGOR
d) ignorado a) quieto
e) inofensivo b) paz
c) orden
08. VERNÁCULO d) silencio
a) inmigrante e) sosiego
b) emigrante
c) foráneo 18. LASCIVIA
d) extraño a) castidad
e) especial b) honradez
c) sencillez
09. ABDICAR d) franqueza
a) aportar e) decencia
b) asumir
c) aprobar 19. PANEGÍRICO
d) acoger a) censura
e) tomar b) diatriaba
c) encomio
10. VULNERACIÓN d) epílogo
a) sometimiento e) onírico
b) justicia
c) parcialidad 20. VOLUBILIDAD
d) observancia a) delgadez
e) tranquilidad b) lealtad
c) veleidad
11. MEDROSO d) constancia
a) bizarro e) decisión
b) elegante
c) limpio 21. ADVENIMIENTO
d) apocado a) despedida
e) osadía b) huida
c) evasiva
12. FRUGALIDAD d) salida
a) sobriedad e) partida
b) anorexia
c) inmoderación 22. DESASIR
d) exageración a) detener
e) gula b) captar
c) palpar
13. AVENENCIA d) acatar
a) descuido e) aferrar
b) impropiedad
c) indiscreción 23. ARCANO
d) discrepancia a) manifiesto
e) inconveniencia b) inteligible
c) explícito
14. AMAINAR d) destacado
a) acrecer e) expreso
b) arreciar
c) arriar 24. REVESADO
d) arrear a) modesto
e) enfurecer b) inteligible
c) conocido
15. HESITACIÓN d) simple
a) estabilidad e) fácil
b) vacilación 25. TÓSIGO
c) certeza a) paliativo
d) solidez b) infusión
e) seguro c) pócima
d) brebaje
16. INUSITADO e) antídoto
a) insólito
b) manifiesto
 28. APRENSIVO
a) sagaz
26. APILAR b) insolente
a) dispersar c) resoluto
b) distanciar d) bizarro
c) deshacer e) astuto
d) desintegrar
e) desconectar 29. UBÉRRIMO
a) incultivado
27. ADUNCO b) aridez
a) llano c) agreste
b) derecho d) infecundo
c) directo e) ineficaz
d) lineal
e) puntual 30. LATENTE
a) inteligible
b) explícito
c) destacado
d) ostensible
e) expreso

TEMA 05
REFERENTES TEXTUALES

1. GENERALIDADES:
Cohesión textual: es la red de relaciones entre los
distintos elementos de un texto que manifiestan
lingüísticamente su conexión dentro de él. Analizando
suposición en el texto, es factible entenderlo como el
reflejo lingüístico de la coherencia.

Referentes textuales: llamados también deixis; es un

mecanismo de cohesión textual donde se establece
una relación entre un elemento del texto y otro u otros
que están presentes en el mismo texto o en el contexto
situacional.
Se clasifican según la ubicación de la referencia y
según el criterio aplicado.

1. SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA REFERENCIA:

a) Referentes textuales exofóricos: llamado también referentes situacionales.

Sus clases son: - Espacial, - Personal, - Temporal

b) Referentes textuales endofóricos: llamado también referentes textuales.

Sus clases son:
Progresivos: - Catáforas
Regresivos: - Anáforas, - Elipsis, - Sustituciones léxicas

2. Según el criterio aplicado:

a) Criterio gramatical: son; anáforas, catáfora pronominal y adverbial, elipsis y
exóforas.
b) Criterio léxico-semántico: abarca; catáfora lexical y sustituciones.

IMPORTANCIA DE LAS DEIXIS: inciden en forma directa en el procesamiento de

la información.
ANÁFORA, CATÁFORA Y ELIPSIS
Dentro de un texto podemos encontrar elementos (palabras) que nos sirven para referenciar información.
Es decir, son palabras que nos indican algo que se ha dicho o que se dirá. Son como una especie de
"recordatorios" o señales que mantienen el hilo del discurso y nos ayudan a seguirlo. Antes de detallar estos
términos, recordemos lo que significa la cohesión y la coherencia con todos los elementos o procedimientos
que cada una de ellas implican o conllevan.

COHESIÓN. "La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las
diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que
cada frase sea interpretada en relación con las demás".
Estos procedimientos lingüísticos son los que se realizan estableciendo relaciones gramaticales y
semánticas entre las palabras, frases u oraciones del texto. Igualmente son procedimientos lingüísticos el
uso de proformas, conectores y marcadores textuales.

ANÁFORA. Palabra o palabras que asumen el significado de una parte del discurso (texto) que ya se ha
mencionado antes.
Ejemplos: ¿Dónde está Luisa? La vi en el salón. (La asume el significado de Luisa)
El edificio se desmoronó súbitamente. Este acontecimiento sorprendió a los ingenieros. (Este
acontecimiento asume el significado de “el edificio se desmoronó súbitamente”)
Los niños que estaban en el jardín, sonreían.
Dijo que había estado, pero no me lo creí. (lo hace referencia a dijo que había estado)

RELACIÓN ANAFÓRICA. Es el uso de diferentes palabras para referirse a un mismo término o elemento
mencionado con anterioridad en un grupo de oraciones (cláusulas), en un párrafo o en un texto, en general.
Ejemplo:
Los ministros del presidente son todos muy distintos. Él los ha seleccionado de entre un grupo amplio de
corrientes políticas, aunque la mayoría son liberales. Observa que las palabras subrayadas se refieren
a ministros. Ahora bien, estas palabras que sirven para referirse a una anterior es lo que llamamos anáforas,
y la relación de significado que se da entre ellas es una relación anafórica. Esta relación puede presentarse
a través de:
Pronombres (pronominalización). Distintas clases de pronombre sirven para hacer referencia a palabras ya
mencionadas en el texto: Luís y Enrique son buenos amigos, ellos siempre están juntos, su amistad es muy
sincera. En este ejemplo de oraciones yuxtapuestas vemos claramente cómo los
pronombres ellos y suhacen referencia a Luís y Enrique, manteniendo así la ligazón o cohesión entre las
proposiciones.
Sinónimos. Las palabras de significado semejante son también usadas, a menudo, para establecer la
cohesión de los textos mediante relaciones anafóricas: Lasserpientes generalmente causan temor en la
mayoría de las personas; sin embargo, nadie tiene una explicación para la causa del miedo desmesurado
por losofidios. En el ejemplo anterior, encontramos miedo como sinónimo de temor y ofidios como sinónimo
de serpientes.

Determinantes. Los determinantes, principalmente los adjetivos y pronombres demostrativos, así como los
artículos definidos con función de pronombre (lo, la, las, los...), son quizás las formas más usadas de
relación anafórica. El uso de los demostrativos (esta, este, estas, esto, estos, ese, esa...) es la forma más
común para establecer relaciones de cohesión o continuidad en los textos, tanto que se llega al abuso en
el empleo de ellos. Esta práctica exagerada hace que los textos pierdan brillo y variedad: Las pinturas que
se conservan en las cuevas de España representan, con increíble exactitud, bisontes, caballos y
ciervos. Estas representaciones están realizadas con pigmentos extraídos de la tierra
.
CATÁFORA. Palabra o palabras que sirven para anticipar parte del discurso (texto) que aún no se ha
enunciado o mencionado. Ejemplos.
La energía producida por los alimentos debe asegurar cuatro funciones vitales: el metabolismo basal, el
trabajo muscular, el mantenimiento de la temperatura corporal y el crecimiento. (Cuatro funciones
vitales pre-anuncia lo que viene luego)
Esto es lo que dijo: me voy, pero volveré. (Esto es una referencia anticipada de "me voy, pero volveré")

ELIPSIS. En el discurso (texto), es la omisión o supresión de una o varias palabras que ya se habían
mencionado antes o que se pueden presuponer o sobreentender. Esta construcción evita el uso de
repeticiones innecesarias. Ejemplos:
Obras son amores, pero no buenas razones, (Después de no se sobrentiende el verbo son)
En el espejo, los ojos y en el cabello, el peine; en su vida, el desengaño; en sus deseos, la muerte. (Se
sobreentiende el verbo tienen en cada grupo de oraciones.
Se entiende, pues, que la elipsis consiste en omitir en la oración una o más palabras que quedan
sobrentendidas porque ya se habían mencionado antes: Juan estudia matemáticas y su hermano,
química. En la segunda oración (su hermano, química) se ha omitido el verbo estudia, puesto que ya se
había mencionado. La elipsis puede ser de varias clases: nominal, verbal, proposicional y oracional. Es
decir, en un texto se puede omitir un sustantivo, un verbo, una proposición o toda una oración.

PRACTICAMOS
REFERENTES TEXTUALES

01. En el siguiente enunciado: “La Sagrada Familia está conformada por: Jesús, José y María”.
Qué mecanismo de referencia se ha utilizado:
a) Anáfora b) Catáfora
c) Elipsis d) Elipsis y anáfora
e) Catáfora y Elipsis

02. “Los Chimús han sido considerados como los mejores metalistas del Perú antiguo y de la América
Precolombina. Ellos trabajaron con gran habilidad el oro y plata”.
La anáfora hace referencia a:
a) Los mejores metalistas b) Los Chimús
c) El oro y la plata d) El oro
e) Los Chimús, los mejores metalistas

03. Qué mecanismo de referencia se ha utilizado en: “Tomás trabaja en Jaén. Allí, dicta el curso de
Comunicación de lunes a viernes”.
a) Elipsis y Catáfora b) Elipsis y Anáfora
c) Elipsis d) Anáfora
e) Catáfora y Anáfora

04. Qué mecanismo de referencia se ha utilizado en: “Tenemos que estudiar para el examen los diferentes
tipos de gobierno que han existido: Monarquía, democracia y dictadura”.
a) Anáfora b) Catáfora c) Elipsis
d) Hipónimo e) Catáfora y Anáfora

05. En: “Josefa trajo la ropa para lavarla y secarla”, el mecanismo de referenciase ha utilizado es:
a) Anáfora b) Catáfora c) Elipsis
d) Hipónimo e) Hiperónimo

06. “El diente es un órgano duro engastado en la mandíbula y formado por marfil cubierto por un esmalte
en la corona. Este cumple la función de sujetar y triturar los alimentos”.
La anáfora hace referencia a:
a) Este b) El diente c) Un órgano
d) El esmalte e) La corona

07. “Los Chimús han sido considerados como los mejores metalistas del Perú antiguo y de la América
Precolombina. Ellos trabajaron con gran habilidad el oro y plata”.
La anáfora hace referencia a:
a) Los mejores metalistas b) Los Chimús c) El oro y la plata
d) El oro e) Los Chimús, los mejores metalistas

08. Las mariposas perciben el sabor de las plantas de una manera muy peculiar. Ellas tienen el sentido del
gusto en las patas. Cuando las apoyan sobre flores, hojas u otras superficies, perciben el sabor, la
textura y la temperatura de las mismas. Los términos resaltados se refieren respectivamente a las
siguientes palabras:
a) Sabor de las plantas – mariposas – la temperatura
b) Plantas – mariposas – flores y hojas
c) Los insectos – patas – temperatura
d) Los insectos – patas – flores, hojas u otras especies
e) Las mariposas – las patas – flores, hojas u otras especies

09. Qué mecanismo de referencia se ha utilizado en: “Stalin trabaja en Jaén. Allí, dicta el curso de
Comunicación de lunes a viernes”.
a) Elipsis y Catáfora b) Elipsis y Anáfora c) Elipsis
d) Anáfora e) Catáfora y Anáfora
10. Qué mecanismo de referencia se ha utilizado en: “La raíz del brionia es un nabo muy grande, que
alcanza hasta el tamaño de una cabeza humana. Antiguamente se utilizó en casos de congestión
cerebral e hidropesía”.
a) Anáfora b) Elipsis c) Catáfora
d) Anáfora y Catáfora e) Catáfora y Elipsis

11. Distinga el tipo de referencia de los siguientes enunciados:

1) Solo les pude conseguir esto: unos panes y unos pescados.
_____________________________.
2) José y Juanita llegaron a la fiesta. Él en ropa de deporte y ella, de gala.
_____________________________.
3) Si seguimos atendiendo a un objeto, este se irá fijando más.
_____________________________.
4) Los automovilistas avanzan a gran velocidad por la carretera. Hacían sonar las bocinas
insistentemente.

12. Vallejo viajó a París resuelto a probar fortuna. El poeta no sospechó lo que podía ocurrir. Allí encontraría
la muerte. En el enunciado anterior el mecanismo que se ha realizado es:
a) anáfora c) elipsis b) catáfora
d) deixis e) referencias

13. Hay que prevenir las siguientes enfermedades contagiosas: sarampión. Difteria, tifoidea. En el
enunciado anterior el mecanismo que se ha realizado es:
a) anáfora c) elipsis b) catáfora
d) deixis e) referencias

14. El obsequio es magnífico. Tienes que verlo.

a) Anáfora c) elipsis b) catáfora
d) deixis e) referencias

TEMA 06
TÉRMINO EXCLUIDO

DEFINICIÓN
Se conoce como TÉRMINO EXCLUIDO a la palabra que no pertenece a un determinado CAMPO
SEMÁNTICO y al que sí pertenecen el resto de términos propuestos.

Ejemplo N° 1
Pensemos en los siguientes términos : Física , Química , Historia , Astronomía , Astrología
Ahora bien agrupando las palabras tenemos :

Física
Química
Historia
Astronomía
Astrología TÉRMINO EXCLUIDO

Podemos aseverar que los cuatro primeros términos constituyen un contexto significativo que alude
básicamente a las CIENCIAS. Dentro de ese marco el vocablo Astrología no guarda relación con el
CAMPO SEMÁNTICO indicado, en razón de que aquel es el estudio de la influencia de los astros en el
curso de los acontecimientos, actividad de cuestionable rigurosidad científica. De tal manera que en un
ejercicio convencional de TÉRMINO EXCLUIDO la respuesta sería Astrología.

CRITERIOS DE RESOLUCIÓN
A. Marcando el no sinónimo de la premisa: c) isagoge
1. EXORDIO d) prefacio
a) proemio e) prolegómeno
b) obertura
 D. Escogiendo el término contrario a la
premisa:
2. ALEVE 7. LASCIVO
a) zaino a) salaz
b) traidor b) libidinoso
c) desleal c) continente
d) zafio d) lujurioso
e) felón e) lúbrico

B. Determinando el menos sinónimo de la 8. DITIRAMBO

premisa: a) encomiástico
3. ROLLIZO b) panegírico
a) obeso c) loor
b) fornido d) catilinaria
c) gordo e) apologético
d) adiposo
e) pícnico E. Considerando la polisemia de la premisa:
9. ECUÁNIME
4. BAGATELA a) imparcial
a) nadería b) sereno
b) intrascendencia c) calmado
c) friolera d) justo
d) futesa e) equiparado
e) fruslería
10. TACITURNO
C. Indicando la que no se relaciona con la a) lacónico
premisa: b) triste
5. MERCADO c) mordaz
a) demanda d) conciso
b) agio e) apenado
c) oferta
d) producto F. Dando prioridad a un significado sobre
e) comercio otro:
11. TRIVIAL
6. FINAL a) común
a) diciembre b) vulgar
b) omega c) insignificante
c) si d) ordinario
d) domingo e) sabido
e) apocalipsis
12. INICUO
a) malvado
b) perverso
c) injusto
d) cruel
e) malo

MÉTODO DE SOLUCIÓN
Para resolver apropiadamente los ejercicios de TÉRMINO EXCLUIDO te sugerimos tomar en cuenta las
siguientes pautas
metodológicas.
(I) Definir con precisión el significado de la PREMISA y relacionarla con las opciones propuestas.
(II)Identificar el CAMPO SEMÁNTICO determinado por la PREMISA y verificar cuales son los términos
cuyos significados se conectan entre sí con la palabra principal.
(III) Excluir aquel término cuyo significado no se conecta ni con el encabezado ni con el resto de vocablos.

EJERCICIOS

Subrayar en las respectivas secuencias el término que no guarda relación con el resto de vocablos.
01. Valle Meseta Cañón Huracán Pongo
02. Boxeo Esgrima Fútbol Béisbol Tenis
03. Igualdad Honestidad Veracidad Lealtad Castidad
04. Dulce Suave Melodioso Fragante Inodoro
05. Teatro Música Pintura Escultura Deporte
06. Lograr Conseguir Obtener Alcanzar Ostentar
07. Embaucar Estafar Falsear Hurtar Fingir
08. Sedición Rebelión Insurrección Sublevación Indulgencia
09. Baquiano Diligente Experto Ducho Perito
10. Decimal Fracción Primo Aritmética Entero
11. Vómito Cólico Nauseas Pesimismo Fiebre
12. Casualidad Antonimia Cogenérico Complementación Causalidad
13. Mordaz Satírico Cáustico Crítico Irónico
14. Vilipendiar Agraviar Vituperar Amonestar Escarnecer
15. Lodo Cieno Barro Inundación Légamo

01. CERRIL 09. CERCENAR

a) escarpado a) seccionar
b) montaraz b) amputar
c) salvaje c) mutilar
d) escabroso d) luxar
e) durable e) extirpar

02. OTRORA 10. OBSERVAR

a) pasado a) escrutar
b) antaño b) escudriñar
c) pretérito c) otear
d) remoto d) inquirir
e) allende e) examinar

03. FACUNDIA 11. EMBARCACIÓN

a) locuacidad a) buque
b) verbosidad b) barco
c) verbosidad c) carabela
d) labia d) galeón
e) cultura e) submarino

04. ESCAMOTEAR 12. FÁRRAGO

a) despojar a) desorden
b) hurtar b) polícromo
c) robar c) dédalo
d) expropiar d) caos
e) extraer e) laberinto

05. TRÁFICO 13. SALAZ

a) circulación a) libertino
b) movimiento b) libidinoso
c) transporte c) sibarita
d) tránsito d) lujurioso
e) vitalidad e) lascivo

06. UNIVERSIDAD 14. ABATIMIENTO

a) rectorado a) decaimiento
b) decanato b) postración
c) alumnado c) desánimo
d) paraninfo d) alejamiento
e) auditorio e) debilidad

07. INGENTE 15. JUSTICIA

a) oneroso a) igualdad
b) exorbitante b) ecuanimidad
c) enorme c) equidad
d) inmenso d) imparcialidad
e) colosal e) probidad

08. DESPERDIGAR 16. CALUMNIA

a) propalar a) afrenta
b) diseminar b) ofensa
c) esparcir c) baldón
d) desparramar d) injuria
e) dispersar e) felonía
 26. PALMARIO
a) exotérico
17. LATO b) patente
a) extenso c) notorio
b) amplio d) latente
c) dilatado e) evidente
d) vasto
e) rectilíneo 27. lMPORTANTE
a) fundamental
18. CALETRE b) imperante
a) cacumen c) esencial
b) ceso d) cardinal
c) habilidad e) capital
d) ingenio
e) perspicacia 28. DILEMA
a) duda
19. INFAUSTO b) hesitación
a) desdichado c) disyuntiva
b) desventurado d) perplejidad
c) contrito e) ambigüedad
d) infeliz
e) desgraciado 29. EMBELESAR
a) asombrar
20. DECRÉPITO: b) encantar
a) senil c) soliloquear
b) senecto d) cautivar
c) añoso e) arrobar
d) anciano
e) dañado 30. PRODIGAR
a) dilapidar
21. ACENDRADO b) gastar
a) purificado c) despilfarrar
b) bendecido d) derrochar
c) impoluto e) malgastar
d) acrisolado
e) limpio

22. RENUENTE
a) rebelde
b) contumaz
c) indisciplinado
d) díscolo
e) indócil

23. TAIMADO
a) sagaz
b) astuto
c) pícaro
d) poltrón
e) ladino

24. PANTANO
a) ciénaga
b) cieno
c) tremedal
d) lodazal
e) erial

25. TOSCO
a) adocenado
b) grosero
c) basto
d) ignaro
e) chabacano