METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
MCSP MÓNICA ALVAREZ SÁNCHEZ
HIPÓTESIS
LAS HIPOTESIS EN LA INVESTIGACIÓN
Para hacer el planteamiento correcto acerca de la solución de un
problema científico es necesario la formulación de determinadas
suposiciones o predicciones.
Tiene como punto de partida los conocimientos teóricos y empíricos
existentes sobre los hechos y fenómenos que dan origen al problema
planteado ( marco teórico )
HIPÓTESIS
Son proposiciones de carácter afirmativo, en su gran mayoría, que el
investigador plantea con el propósito de llegar a explicar hechos o
fenómenos que caracterizan o identifican el objeto del conocimiento.
Una hipótesis es una suposición científicamente fundamentada y
novedosa acerca de las relaciones y nexos existentes de los elementos
que conforman el objeto de estudio y mediante la cual se le da solución
al problema de investigación y que constituye lo esencial del modelo
teórico concebido
HIPÓTESIS EN LAS INVESTIGACIONES
Las hipótesis no necesariamente son formuladas en todas las investigaciones,
en las investigaciones de tipo cuantitativo, cuyo método es el deductivo
siempre se formulan hipótesis si su carácter es correlacional, explicativo o
cuando se hacen estudios descriptivos y se desean hacer pronósticos de cifras
o hechos.
En investigaciones cualitativas, por lo general no se formulan hipótesis
antes de la recolección de los datos, en los casos más inductivos, pero cuando
su alcance es correlacional o explicativo se pueden formular las hipótesis
durante la obtención de la información, después de recabar los datos, al
analizarlos o al establecer las conclusiones.
LÓGICA MATEMÁTICA DE UNA HIPÓTESIS:
En forma de lógica matemática las hipótesis se formulan de la siguiente
forma: Si p entonces q , donde p y q son proposiciones que pueden ser
afirmativas o negativas, pero que generalmente son positivas en el caso
de las hipótesis, traducido a lenguaje normal sería: si hacemos esto,
entonces sucederá esto otro.
Las hipótesis son sólo proposiciones sujetas a comprobación empírica y
a verificación en la realidad (para la investigación cuantitativa) y
observación en el campo (para la investigación cualitativa)
HIPÓTESIS EN LAS INVESTIGACIONES
La hipótesis junto con el problema y el objetivo cumple una labor de
orientación fundamental, ya que la solución del problema y la
demostración o no de la hipótesis de trabajo van a definir las tareas en
todo este proceso para cumplir el objetivo, (investigaciones de tipo
cuantitativo).
FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS
Es una conjetura o suposición que se expresa en forma de enunciado
afirmativo y que generalmente enlaza al menos dos elementos que
denominamos características, variables, indicadores, propiedades, etc
La ausencia de la hipótesis empobrece el nivel teórico de la investigación
y no va a permitir una orientación adecuada sobre el tipo de datos
necesarios a buscar y reduce el modelo teórico del objeto investigado.
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
En las hipótesis como predicción, suposición, proposición se dejan
sentadas las posibles causas que generaron el problema:
Se establecen las variables, las relaciones entre ellas y se prevén los
métodos a utilizar en la investigación.
Esto hace de la hipótesis el elemento rector del proceso de Investigación
Científica
ASPECTOS DE LA FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
ASPECTO METODOLÓGICO: Señala el nivel de profundidad con el cual
el investigador busca abordar el objeto de conocimiento. De la teoría o
sistema de conocimientos debidamente organizados y sistematizados, lo
que se deriva mediante un proceso de deducción lógica.
ESTUDIO EXPLORATORIO: Primer nivel de conocimiento, permite al
investigador familiarizarse con el fenómeno que se investiga. Es el punto
de partida para la formulación de otras investigaciones con el mayor
nivel de profundidad. De la observación de los hechos o fenómenos
concretos y sus posibles relaciones, mediante un proceso inductivo.
ASPECTOS DE LA FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
ESTUDIO DESCRIPTIVO: Según el nivel de conocimiento. Identifica
características del universo de investigación, señala formas de conducta,
establece comportamientos concretos y descubre y comprueba
asociación entre variables. De la información empírica disponible la cual
puede provenir de diferentes fuentes de otras investigaciones sobre el
problema, de la experiencia que posee el propio investigador el cual
tiene un papel relevante, en tanto que es el que en un plano subjetivo,
especulativo la propone.
ESTUDIO EXPLICATIVO: Tercer nivel de conocimiento. Orienta la
comprobación de hipótesis causales.
HAY MUCHAS CLASIFICACIONES EN CUANTO A LOS TIPOS DE
HIPÓTESIS QUE EXISTEN, ALGUNOS LAS CLASIFICAN COMO:
1. Hipótesis de trabajo: las que se plantea el investigador en la fase
exploratoria con insuficiente conocimiento del proceso.
2. Hipótesis Real: es el resultado de un conocimiento profundo de los
vínculos y relaciones existentes entre los elementos presentes en el
objeto de estudio, de la profundización de un marco teórico donde se
desarrolla la investigación y del propio modelo teórico.
HAY MUCHAS CLASIFICACIONES EN CUANTO A LOS TIPOS DE
HIPÓTESIS QUE EXISTEN, ALGUNOS LAS CLASIFICAN COMO:
3. Hipótesis descriptivas: son las que reflejan el comportamiento de
una variable relativamente superficial o fenoménica en el objeto de
investigación.
4. Hipótesis explicativas: establecen una relación de dependencia
causal entre una o varias de las variables.
CLASIFICACIÓN GENERAL DE LAS HIPÓTESIS DEL ENFOQUE
CUANTITATIVO
1. Hipótesis de Investigación: Son combinaciones de la hipótesis de
trabajo, real y descriptiva.
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o
más variables del problema de investigación.
Pueden ser descriptivas, se describe alguna variable en términos de valores
prefijados.
CLASIFICACIÓN GENERAL DE LAS HIPÓTESIS DEL ENFOQUE
CUANTITATIVO
Hipótesis correlacionales: especifican relaciones entre dos o más
variables, no sólo establecen si dos o más variables están correlacionadas
sino cómo lo están.
Hipótesis de la diferencia entre grupos. Tienen el objetivo de hacer
comparaciones entre grupos que intervienen en la investigación.
Hipótesis de relaciones de causalidad.
CLASIFICACIÓN GENERAL DE LAS HIPÓTESIS DEL ENFOQUE
CUANTITATIVO
Hipótesis de relaciones de causalidad. Establecen relaciones causa-
efecto, no sólo afirman las relaciones entre las variables y cómo se dan
éstas, sino que además proponen un sentido de entendimiento entre
ellas.
CLASIFICACIÓN GENERAL DE LAS HIPÓTESIS DEL ENFOQUE
CUANTITATIVO
2. Hipótesis Nulas. Son en cierta forma el reverso de las hipótesis de
investigación, constituyen proposiciones acerca de la relación entre
variables sólo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis
de investigación. Se les denota como H o.
CLASIFICACIÓN GENERAL DE LAS HIPÓTESIS DEL ENFOQUE
CUANTITATIVO
3. Hipótesis Alternativas. Reflejan lo contrario a las hipótesis nulas,
posibilidades alternas ante las hipótesis nulas o de investigación. Se les
denota como H 1.
4. Hipótesis Estadísticas. Exclusivas del enfoque cuantitativo y
representan la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y
alternativas en símbolos estadísticos. Estos símbolos pueden ser de >=,
de <= (unilaterales) o de signos de = (bilaterales).
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS
No debe contener palabras ambiguas o no definidas
Los términos generales o abstractos deben ser operacionalizables. Esto es, tendrán
referentes o correspondencias empíricas (hechos, objetos, fenómenos reales)
Los términos abstractos, que no tienen referente empírico, no son considerados
Los términos valorativos no se consideran por no comprobarse objetivamente
Cuando sea posible, debe formularse en términos cuantitativos
La forma sintáctica debe ser la de una proposición simple. En ningún caso puede tener
la forma de interrogante, prescripción o deseo
La hipótesis causal o estadística debe considerar sólo dos variables
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS PARA LA FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS
Deberá excluir repetición de una palabra o su equivalente en una frase
Deberá estar basada en el conocimiento científico ya comprobado y tomarlo como punto de
partida. Esto es, considera al marco teórico
Deberá ser doblemente pertinente: a) en su referencia al fenómeno real de investigación y
b) en el apoyo teórico que la sostiene
Deberá referirse a aspectos de la realidad que no han sido investigados aún, ya que un objetivo
de la actividad científica es la producción de nuevos conocimientos
Finalmente, una característica de la HIPOTESIS CIENTIFICA es su falibilidad. Esto implica que
una vez comprobada puede perfeccionarse a través del tiempo.
EJEMPLOS
Entonces, ejemplificando la redacción de algunas oraciones se tiene lo siguiente:
1) El universo esta formado por átomos de hidrógeno
2) ¡Maldita sea mi suerte!
3) ¿Qué pasó con la iniciativa de pena de muerte?
4) ¡No me molestes más!
En el ejemplo anterior, la oración uno es de mucha importancia por ser declarativa, ya que
está afirmando algo que puede ser falso o verdadero.
EJEMPLOS
La formulación de cualquier hipótesis es equivalente a tener un
enunciado que tiene la presentación de una oración declarativa.
Alguna variante a esta forma es un grave error, y será cualquier cosa,
menos la formulación de una hipótesis.
EJEMPLOS
Estas proposiciones están respaldadas por
gran cantidad de trabajo que se ha
desarrollado en el transcurso de varios años.
Las siguientes son ejemplos de proposiciones simples, ¿cumplen con los
requisitos para ser una buena hipótesis?
Las tierras según la percepción de los campesinos se delimitan por
fotointerpretación.
Los mapas de suelos elaborados con el procedimiento de clases de
tierras campesinas son más exactos y precisos, que aquellos con el
procedimiento del levantamiento agrológico y la carta edafológica de
INEGI.
ANALICEMOS LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS FAMOSAS QUE UNA VEZ CONTRASTADAS,
SIMPLEMENTE HAN CAMBIADO LA MANERA DE CONCEBIR AL UNIVERSO. HABLAREMOS DE LA
MECÁNICA CUÁNTICA.
Los siguientes son ejemplos de las hipótesis que se formularon y contrastaron en diferentes épocas con resultados
realmente asombrosos, que como ya comentamos han contribuido a percibir al universo de una manera
completamente diferente.
En 1803 Thomas Young demostró que la luz produce interferencias (el experimento de la doble rendija), y sólo las
ondas pueden producirlas.
Max Planck, en 1900, estudiando la radiación de los cuerpos negros, descubrió que la energía es emitida y absorbida
en "trozos", a los que llamó quantos (quanta). Él sometió a prueba con gran éxito la hipótesis de que "la luz se emite
o recibe en pequeñas cantidades discretas".
Einstein en 1905: "La energía se presenta en paquetes de determinados tamaños o cuantos".
Louis de Broglie en 1924: "La luz representa la dualidad de la materia en ondas o partículas.
Schrödinger en 1926: "Los electrones no son objetos esféricos, como en el modelo de Bohr, sino modelos de ondas
estacionarias".
Max Born en 1926: "La materia posee naturaleza ondulatoria que se describe como ondas de probabilidad".
Nuevamente, observemos que todas estas formulaciones cumplen
un requisito básico; son oraciones simples.
CONCLUSIÓN
El evento de formulación de las hipótesis permite plantear dos preguntas
básicas, antes de tener la redacción del enunciado:
1. ¿Cómo se originan las ideas básicas para su generación?, lo cual lleva al
contexto de descubrimiento, y,
2. ¿Cómo se justifican?, lo cual lleva al contexto de justificación; o en otras
palabras, cómo se comprueba la validez de una hipótesis.
CONCLUSIÓN
Este aspecto aparentemente sencillo, es la actividad más importante del
trabajo científico, y se realiza a través de la inducción.
Recordemos que la inducción es un procedimiento del razonamiento
que va de lo particular a lo general. Se parte de hechos particulares
(casos concretos) y se llega a conclusiones generales acerca del tipo a
que pertenecen los hechos particulares considerados.
BIBLIOGRAFÍA
Chávez Calderón, P. 1997. Comprobación Científica. Publicaciones Cultural. México,
D. F.
Kopnin, P.V. 1969. Hipótesis y Verdad. Editorial Grijalbo. México.
