FICHA DE ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
5º EXPERIENCIA- COMUNICACIÓN- DÍA 1
Semana :( 9 de agosto al 13 de agosto)
Leemos y reflexionamos sobre el impacto de la escasez del agua
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua
Propósito: Leer, analizar y opinar sobre la problemática del agua, a partir de lo cual estableceremos una
postura al respecto.
Toma
Toma en
en cuenta
cuenta que...
que...
El reto aalograr
El reto lograrenenesta
esta experiencia:
experiencia: ¿qué¿qué acciones
acciones desarrollaremos
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acceso y uso
uso responsable
responsable de recursos básicos como el agua ? Esto será posible mediante el planteamiento de una postura clara y
de recursos básicos como el agua ? Esto será posible mediante el planteamiento de una postura clara y argumentada, frente a la argumentada,
frente a la problemática
problemática del agua,
del agua, para para ello emplearás
ello emplearás estrategiasestrategias que teanalizar
que te permitan permitanlaanalizar la información.
información.
Leemos los siguientes textos “El poder del agua de la Muyuna” y “En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con
escasez de agua”, disponible en la sección “Recursos para el aprendizaje”
Antes de la lectura:(Responde de manera oral)
1. Realizamos una inspección global del texto o una visión panorámica:
● Antes de iniciar la lectura de los textos, solo lee los títulos y responde la siguiente interrogante ¿Qué
problemática del agua abordarán las lecturas?
Durante la lectura:
Realiza una primera lectura de manera rápida para que te hagas una idea de qué trata. Luego, vuelve
nuevamente a leerlo, pero esta vez con mayor atención.
Al leer, subraya o marca aquellas palabras o frases que llamen tu atención
Subraya las palabras desconocidas e identifica su significado por el contexto o consulta en tu diccionario.
TEXTO1
EL PODER DEL AGUA DE LA MUYUNA
Cuenta el abuelo de mi mamá, que Moyobamba, ciudad capital de la antigua provincia de Maynas y hoy
del departamento de San Martín, hace muchísimos años atrás era habitada por gente ingenua y muy sana
en su actuar.
Habían personas que apenas conocían el entorno de su barrio, difícilmente otras ciudades aledañas, pues
no habían vehículos motorizados y los pocos hombres que lograban movilizarse, tenían que tramontar
cerros, quebradas, cruzar ríos nadando, como justamente eran los comerciantes de sombreros de
bombonaje.
La población moyobambina estaba rodeada de inmensos árboles madereros. Si una avioneta cruzaba los
aires por estos lares solamente divisaba un mar verde de vegetación, de tal manera que no se observaban
las pocas viviendas que habían.
Moyobamba no tenía agua potable como hoy día, pues para su uso doméstico tenían que cargar en latas
especiales desde los chorros naturales como la Muyuna, Caparina; o chupaderos que habían en el barrio
de Lluillucucha, donde además las huambras se reunían a lavar las ropas de sus sheretes y llullitos.
Una mañana primaveral apareció por estos lugares un hombre muthisco, alto, de barba dorada, diríamos
un pucacho de la alta alcurnia española, y quedándose mangañahui miraba a un ramillete de huambrillas
que lavaban ropa en unas bateas hechas de madera. Éste tenía mucha sed de beber y acercándose a las
damas, expresó:
●
— ¿Qué ha pasado con este pueblo? ¿Por qué no tienen agua potable?
María, quien era la chica más chuchusapa y bola siqui, le increpó rápidamente –¡Alaocito! ¡Alaocito!
Joven, no tenemos agua potable, pero esta agüita del chorro de la Muyuna es la más
pura, cristalina y limpia. ¡Ah!.... y persona que la bebe sea hombre o mujer, se queda en esta tierra para
toda su vida.
El gringo reía a carcajadas y exclamó:
¡Qué ocurrencia la tuya, agüita de chorro! Ja, ja, ja, ja, ja, ja. Se queda en esta tierra, ja, ja, ja, ja, ja, ja.
Entonces sacó de su morral que llevaba colgado en sus hombros, un pocillo dorado y se acercó al chorro
y llenándolo de agua, la ingirió. Tomó una, otra y otra pócima, y dijo: ¡Qué agradable agua! ¡Increíble!
Ni en España he tomado agua tan exquisita como ésta.
Habían pasado cinco minutos, aproximadamente, de pronto empezó a oscurecer y a llover con gran
intensidad, pero la lluvia fue tan rápida que, al querer guarecerse debajo del tambo, hecho con techo de
hojas de palmeras, calmó.
Luego apareció intempestivamente un hada cubierta con vestidos plateados y una corona de oro. Ellos,
asustados, miraban la presencia de la ninfa de las aguas y, cuando quisieron esconderse, el hada los cogió
de la mano, y les dijo: “Yo soy la madre de este antiquísimo chorro de agua, lo cuido y en su largo
recorrido no permito que nadie corte los árboles que están a su alrededor, porque entonces se secarían las
fuentes, y como tú la has bebido, te casarás con María, porque todo humano que toma el agua de mi
chorro, se queda en este bello pueblo, y se casa.
Había terminado de hablar el hada y el joven se sintió pusangueado por María, diciéndole que la quería y
deseaba contraer matrimonio, porque al ingerir la agüita del chorro, la huambrilla lo volvió huayra uma,
sin saber qué hacer.
A solicitud del forastero, el ser misterioso procedió a realizar la ceremonia nupcial, formando a la nueva
familia. Luego desapareció como un relámpago, perdiéndose en el enigmático chorro de agua. Por eso,
todo forastero que llega a Moyobamba e ingiere esta agüita del chorro de la Muyuna, se queda para
siempre. Yo soy uno de ellos, que llegué desde la ciudad de Cutervo a comprar sombreros hace
muchísimos años y me casé con Anastasia Vásquez, dijo mi bisabuelo terminando de contarme esta
lindísima leyenda.
GLOSARIO
1.- Alaocito: ¡Pobrecito! ¡Qué pena!
2.- Bola siqui: Que tiene nalgas abultadas.
3.- Chuchusapa: Mujer con senos grandes.
4.- Chupadero: Terreno pantanoso, cenegoso, atolladero.
5.- Huambrilla: Señorita. Mujer tierna.
6.- Huayra uma: Persona olvidadiza, medio loco.
7.- Llullito: Niño pequeño.
8.- Minga ñahui: Abrir los ojos con exageración. Admirarse.
9.- Muthisco: Persona de ojos zarcos.
10.- Pucacho: Persona de rostro colorado.
11.- Pusanga: Filtro de amor. Brujos, curanderos y curiosos que preparan la pusanga para atraer al hombre o mujer con
fines amorosos (pusangueados).
12.- Sherete: Enamorado, marido.
Fuente oral: Bartolomé Gómez López; Provincia de Rioja.
Escolar: Lorena Milagros Vivas Gómez; 11 años; Moyobamba, San Martín.
Asesor: Bernardo Vivas Tantaleán
Ministerio de vivienda construcción y saneamiento. (2007). Mitos y leyendas del agua en el Perú. Recopilado
por escolares peruanos para las generaciones presentes y futuras [Libro electrónico]. Ministerio de vivienda,
construcción y saneamiento.
[Link]
TEXTO 2
EN LIMA MILLONES DE HABITANTES ENFRENTAN EL CORONAVIRUS CON ESCASEZ DE AGUA
Cerca de un tercio de los 10 millones de habitantes de Lima, deben enfrentar la pandemia de coronavirus con
graves deficiencias en el suministro de agua potable y desagües.
La pandemia tiene el 70% de los casos en la capital y el vecino puerto del Callao, donde en muchas zonas
existen condiciones sanitarias difíciles por la escasez crónica de agua, que impide cumplir con protocolos de
bioseguridad.
Mariella Sánchez, directora ejecutiva de la ONG Aquafondo, dice que 1.2 millones de habitantes en Lima no
tienen acceso al agua y otros tres millones tienen un servicio restringido. “La crisis del agua en Lima es una
amenaza silenciosa. Y en la pandemia de coronavirus las poblaciones más vulnerables son las que tienen
mayor riesgo de exposición”, asegura.
“El agua es un insumo clave para la prevención no solo de coronavirus, sino también para enfermedades
diarreicas, respiratorias e incluso la transmisión del dengue”, explica el infectólogo Augusto Tarazona, jefe de la
Comisión de Salud Pública del Colegio Médico del Perú. “Donde encontramos más enfermedades
infectocontagiosas es en las zonas de mayor pobreza. Se combinan pobreza, falta de agua, y ausencia de
viviendas adecuadas”, agrega.
Un ejemplo es Hilda Corymagua, una vecina de Nuevo Milenio, un barrio pobre del sur de Lima donde
reciben agua cada tres o cuatro semanas. “No tenemos agua para lavarnos las manos, para lavar las
cosas, y con esta enfermedad se necesita bastante agua”, relata.
“Aquí hay muchos niños que juegan, hay que lavar su ropa a diario y que se laven las manos a cada rato”,
cuenta la mujer de 54 años.
En mayo de 2020, cuando había unos 50,000 casos y 1,400 fallecidos por coronavirus, autoridades de
salud indicaron que algunos de los distritos más populosos de Lima como San Martín de Porres, San Juan
de Lurigancho o Villa El Salvador eran los focos de mayores contagios. Sánchez añade, estas poblaciones
suelen vivir en ambientes multifamiliares, con cinco o diez personas por vivienda, lo que promueve los
posibles contagios.
Desde Aquafondo explican que las personas de bajos ingresos “se contagian más por no contar con los
medios, no poder lavar su ropa o no poder cumplir la cuarentena. Necesitan comprar agua y tienen que hacer
dinero para comprarla”.
En contraste con las zonas pobres, los distritos limeños de mayores ingresos económicos consumen
mucha más agua. San Isidro, La Molina y Miraflores, demandaron en el 2019 entre 215 y 254 litros de
agua por día por persona, mientras que el promedio de la ciudad rondaba los 130 litros, según datos
oficiales. La cantidad considerada suficiente por la Organización Mundial de la Salud (OMS) es de entre 50
y 100 litros de agua por persona al día.
Adaptado de La Razón. (2020, 29 mayo). Millones de habitantes en Lima enfrentan el coronavirus con escasez
de agua. La Razón | Noticias de Bolivia y el Mundo. [Link]
habitantes-lima-enfrentan-coronavirus-con-escasez-de-agua/
Después de la lectura
● Culminada la lectura, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué ideas principales puedes identificar en el texto “En Lima millones de habitantes enfrentan el
coronavirus con escasez de agua?”
La idea principal es que Lima tiene que afrontar la pandemia del coronavirus con graves
deficiencias en el suministro de agua potable y desagües.
Completa el siguiente esquema:
Textos El poder del agua Muyuna En Lima millones de habitantes enfrentan el
coronavirus con escasez de agua
Interrogantes
¿Cuál es el tema?
¿Cuál es la importancia
del acceso al agua
potable?
¿Cuál es el propósito de
cada uno de los textos?
¿Qué semejanzas se
pueden establecer en los
textos?
¿Qué consecuencias
puedes extraer de los
textos leídos?
¿Crees que el problema
del acceso al agua
alcanza a otras regiones
del Perú? Explica
Nos acercamos a los argumentos
Del texto “En Lima millones de habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua”, extraemos el siguiente
argumento:
“El agua es un insumo clave para la prevención no solo de coronavirus, sino también para
enfermedades diarreicas, respiratorias e incluso la transmisión del dengue”, explica el infectólogo
Augusto Tarazona, jefe de la Comisión de Salud Pública del Colegio Médico del Perú.
RECUERDA: Un argumento se forma por una razón o conjunto de razones que el autor utiliza para defender su
postura u opinión.
A partir de los textos leídos, escribe dos razones por las que las personas deben tener acceso al agua potable:
Las personas no podrían vivir sin agua potable
Hay que tener acceso por derecho y para usar para
limpiar cosas
Si el acceso al agua es un derecho para mantener la vida , la salud y satisfacer necesidades básicas, escribe 2
acciones para realizar su uso responsable.
La primera hacer deporte y comer sano.
La segunda estudiar para sacar buenas notas y poner atención a la clase.
¿Qué opinas sobre la problemática del agua en el Perú y el mundo?
Es algo muy decepcionante ya que del agua podemos vivir para nuestro alimento
para nuestro aseo
Nos evaluamos:
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué la información explícita y relevante como: tema,
ideas principales y propósito en los textos leídos.
x
Establecí relaciones de semejanza, causa y efecto, entre las
ideas de los textos.
x
Opiné sobre los hechos respecto a la problemática del agua.
identificados en los textos leídos.
x
¡Hemos culminado la actividad!
Hemos identificado y deducido información importante; también, hemos opinado sobre la
problemática de la escasez del agua. En la siguiente actividad, profundizarás sobre cómo
argumentar tus ideas, conocerás las características del discurso y escribirás uno en versión
final.
