JUEGO, LÚDICA Y PSICOMOTRICIDAD
FASE 5 - SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO LÚDICO PEDAGÓGICO
TUTOR: EDNNA YIENTH SANCHEZ
LIGIA MARIANA PINILLOS
NOVIEMBRE 2020
Proyecto lúdico pedagógico
Título del “Proyecto lúdico pedagógico, jugando y disfrutando mi
proyecto: psicomotricidad voy estimulando.”
Información Proyecto diseñado para niños de 4 a 5 años de zona rural en pro de
general: fomentar el desarrollo de su motricidad fina y gruesa.
A quien va Niños de 4 a 5 años de escuela rural del Departamento de Nariño.
dirigido:
Pregunta ¿Cuál es la importancia del desarrollo psicomotriz de los niños y
orientadora niñas en sus actividades cotidianas?
macro:
Impacto que El proyecto de la escuela rural del Departamento de Nariño nace de la
tiene la observación realizada en varios momentos a los estudiantes de 4 a 5 años, a
constitución quienes se observa con preocupación cómo los niños y niñas necesitan
del proyecto: estimular su motricidad fina- gruesa, fortalecer procesos óculo– manual y
viso pedial así como la interacción entre pares; Debido a esto surge la
necesidad de la elaboración de un proyecto en el cual se diseñan diferentes
actividades encaminadas a lograr el desarrollo adecuado en los niños y niñas
en las áreas mencionadas anteriormente, las cuales se trabajaran a través del
juego. El juego se considera como el punto de inicio para implementar
acciones pedagógicas que permiten el desarrollo adecuado de los niños.
Introducción: A través de la observación de un grupo de niños de 4 a 5 años de una
escuela rural del Departamento de Nariño, fue posible identificar algunas
falencias en su desarrollo, por tal motivo surge la necesidad de la creación de
un proyecto lúdico pedagógico el cual busca fortalecer diferentes áreas del
desarrollo de los niños y niñas.
El proyecto pedagógico que se presenta a continuación está definido
por varios ejes del desarrollo como lo son: motricidad fina y gruesa y
fortalecimiento de procesos óculo– manual y viso pedial, interacción entre
pares, por lo cual, con el fin de estimular el fortalecimiento de habilidades
correspondientes a estas áreas se elaboran una serie de actividades con una
intencionalidad pedagógica específica para favorecer que los niños y niñas
alcancen un buen desarrollo integral.
Las actividades planteadas en el proyecto lúdico pedagógico buscan
estimular en los niños y niñas su desarrollo a través del juego, de tal manera
que sea posible brindarles ambientes que favorezcan positivamente en el
desarrollo de los niños, y así se les posibilite potenciar al máximo sus
habilidades de manera didáctica
Justificación: El juego es el elemento principal utilizado por los niños y niñas en su
diario vivir, por ende es la herramienta más fuerte y práctica para incentivar
en ellos el proceso de aprendizaje-enseñanza de una manera didáctica, pues
de este depende el buen desarrollo en todos los aspectos del crecimiento de
los niños, tanto neurológico, psicomotriz, de adaptación, entre otros.
Como proceso vital del desarrollo de los niños y niñas se implementan
diferentes procesos de estimulación los cuales se basan en contribuir y
aportar al fortalecimiento del desarrollo adecuado de los niños y niñas en
todas sus áreas. Según Minerva Torres (2002), “la didáctica considera al
juego como entretenimiento que propicia conocimiento.” (P.290).
Para lo cual el juego se constituye como un elemento primordial a la hora de
enseñar, es por ello, que es necesario implementarlo en las actividades de
enseñanza y estimulación, para ello, estas actividades deben ser planificadas
con amor, conocimientos y sobre todo teniendo en cuenta los factores
asociados del niño como lo son la edad, ritmo de aprendizaje, grado, tema,
pero sobre todo gustos e intereses de los niños y niñas y así estimular su
creatividad, participación, interactividad, liderazgo e imaginación.
Se debe transformar la educación actual incluyendo al juego por su
esencia y no como un juguete, de esta forma será posible visualizar la
importancia del juego y resaltar su valor, no solo como una estrategia
pedagógico-didáctico para el niño, sino como una herramienta que les
permite mediante su imaginación la construcción de conocimientos.
De acuerdo con el planteamiento de Solovieva y Quintanar (2012)
“Al final de la edad preescolar cada niño debe tener su experiencia propia de
las acciones con signos y símbolos (acciones simbólicas) y en el juego se
puede brindar esta opción” (p. 120).
Es indispensable el uso del juego en la educación inicial, para estimular el
desarrollo de la primera infancia de una manera adecuada, evitando que haya
afectaciones en factores psicológicos y de aprendizaje en los menores pues
este se encuentra directamente relacionado con un crecimiento y desarrollo
adecuado.
La estimulación es fundamental en el desarrollo de la niñez, ya que a
través de ella es posible potenciar al máximo todas sus capacidades, el juego
se constituye como actividad natural en los niños y niñas, siendo este, un
pilar fundamental en la primera infancia es muy importante que a través de
este se desarrollen los procesos de aprendizaje-enseñanza, mediante los
cuales se lograra trabajar el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas.
Objetivo Fortalecer en los niños de 4 a 5 años el desarrollo de su motricidad
general: fina y gruesa a fin de fortalecer procesos óculo– manual y viso pedial a
través del juego.
Objetivos Incentivar la participación de los padres en el proceso del desarrollo
específicos: psicomotriz de los niños y niñas.
Propiciar experiencias pedagógicas que permitan el desarrollo de la
motricidad gruesa.
Fomentar en los niños y niñas el desarrollo de su motricidad fina a
través de experiencias ludicopedagogicas.
Fundamentac Antes de iniciar a hablar de juego es necesario mencionar que la
ión teórica: primera infancia es una etapa significativa en el desarrollo de los niños y
niñas, considerando la importancia de la formación y creación del mismo, en
el cual se constituyen las bases fundamentales tanto físicas y sociales en
edades iniciales.
Para ello en la educación infantil se identificaron 4 actividades primordiales
que deben estar presentes en el crecimiento de los niños.
Según Camargo, M. (2013) El juego, el arte, la literatura y la
exploración del medio se constituyen en las actividades propias de la primera
infancia, por ser aquellas que permiten a las niñas y los niños construir y
representar su realidad, así como relacionarse con el mundo, con sus pares y
con las personas adultas. (p.109).
De tal manera es necesario mencionar la importancia del juego en el
proceso de aprendizaje de los niños y niñas en su educación y en su
desarrollo, el uso del juego en los procesos de aprendizaje permite facilitar y
motivar la educación y el desarrollo de los niños de manera natural.
Según Min. Educación (2014) El juego es un lenguaje natural porque
es precisamente en esos momentos lúdicos en los que la niña y el niño
sienten mayor necesidad de expresar al otro sus intenciones, sus deseos, sus
emociones y sus sentimientos. Es en el juego donde el cuerpo dialoga con
otros cuerpos para manifestar el placer que le provocan algunas acciones,
para proponer nuevas maneras de jugar y para esperar el turno, esperar lo que
el otro va a hacer con su cuerpo y preparar el propio para dar respuesta a ese
cuerpo que, sin lugar a dudas, merece ser escuchado, interpretado,
comprendido, cuestionado. (p.15)
El juego constituye una práctica social y cultural que actúa como
expresión del desarrollo general (cognitivo, lingüístico, social y emocional) y
representa una experiencia de aprendizaje privilegiada por medio de la cual
los niños exploran a la vez que comprenden el mundo (Sarlé, 2001, 2008;
Whitebread, Bingham, Grau, Pasternak y Sangster, 2007).
La coordinación viso motora fue definida por Bender (1969) como
"la función del organismo integrado, por la cual éste responde a los estímulos
dados como un todo, siendo la respuesta misma una constelación, un patrón,
una gesto”.
Proyecto final
Como parte de los ejercicios de juego se trabajó en compañía del profesor de música un
juego dirigido con los niños del Jardín las villas donde laboro. En esta ocasión se trabajó
con niños de 5 a 6 años ya que no tuve la oportunidad de trabajar con niños de la edad de
referencia. Fue una experiencia divertida para ellos ya que se integró la música y ejercicios
de coordinación y recreación.
Link del video Realizado
[Link]
Evidencias del foro
Conclusiones
Se puede concluir que el objetivo del proyecto propuesto, fue poner en práctica todo
lo aprendido a lo largo de este curso donde, al realizar la actividad se gana experiencia en la
a planeación de la práctica pedagógica y ejecución de la misma.
Al realizar la actividad con los niños se identificó claramente las habilidades y
destrezas que los niños tienen y a través del juego se logró captar la atención, motivación y
desarrollo de las habilidades motrices de ellos. También fue importante la participación de
un docente de música el cual fue integrador con los niños y que la planeación de este
ejercicio tiene como base los intereses de los niños, sus inquietudes y que, es importante
que, todo proyecto lúdico-pedagógico tenga una actividad de cierre que muestre los logros
que obtuvieron los niños en el desarrollo de dicho proyecto, y que, la lúdica forma parte
esencial en la planeación de los Núcleos Temáticos integradores.
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Cronograma de experiencias pedagógicas
N NOMBRE DE DESCRIPCIÓN DE LA ÁREAS DEL INTENCIONAL RESPONSAB
° LA ACTIVIDAD DESARROLL IDAD LE
ACTIVIDAD O PEDAGÓGICA
1 Las - Se les dará indicaciones a Personal social Explora de Deisy Andrea
Hormiguitas los niños sobre la actividad manera autónoma Ballen
que van a realizar, y se les el espacio, su Sarmiento
mencionara los cuerpo y los
materiales para utilizar: objetos, e
- Papel crepe (varios interactúa en
colores). situaciones juego
- Goma y de la vida
- Hoja con las imágenes de cotidiana con
las vocales. seguridad en sus
- La maestra dará una breve posibilidades, y
explicación sobre la técnica cuidando su
del embolillado para que es integridad física.
importante que
desde pequeños lo
practiquemos ya que nos
ayuda mucho en fortalecer
nuestros dedos y tener mejor
presión al coger el lápiz o
colores los niños realicen la
actividad.
- Luego se les dirá que se
ponga de pie. - Estiren los
brazos hacia adelante y que
hagan puño y habrá una y
otra vez para ejercitar los
dedos y empezar a trabajar.
- Se le dirá que cojan el
papel crepe y empiecen a
rasgar en pequeños trozos
para embolillar con los
dedos.
- Una vez que ya tienen la
cantidad de bolitas hechas
pasaran a pegar sobre la
línea de la vocal que les
toco a cada niño.
2 La Telaraña Para iniciar la actividad se Motricidad Incentivar por Geraldine
reunirá a los niños en un gruesa medio de la Cárdenas
círculo sentados en el piso y Desarrollo actividad lúdica el
se les enseñará a los niños la Óculo-manual desarrollo de la
canción titulada “inci winci motricidad gruesa
araña” la idea es que los por medio de la
niños al momento de ir concentración y la
cantando la canción vayan práctica de
realizando movimientos movimientos
corporales, luego se llevara corporales, así
a los niños a un pasillo en el como la
cual encontrarán una comprensión de
telaraña elaborada con lanas conceptos nuevos.
en el piso de este pasillo
estarán algunos objetos
como imágenes de
conceptos a aprender,
fichas, juguetes o dulces.
Los niños irán pasando uno
por uno por la telaraña
recogiendo dichos objetos.
3 Agua que cae - Para iniciar se brindará un Motricidad Fina, Lograr que a Lina María
del cielo caluroso saludo. Motricidad través de la Pedraza
Se pedirá a los niños que se Gruesa, música y el baile
acuesten en una colchoneta Movimiento se motive a los
y cierren sus ojos. óculo-Manual. niños a realizar
-Se reproducirá la canción diferentes
“Agua es” de Mayra movimientos
Alejandra. llevando un ritmo
-Se ira hablando a los niños que contribuyan
acerca de la importancia de al desarrollo de su
cuidar el agua. motricidad
-Con los materiales gruesa, mediante
solicitados, se realizará “un la elaboración de
palo de agua” de manera un instrumento
muy sencilla y se decorará musical fomentar
con la creatividad de cada en los niños y
niño niñas el desarrollo
de su motricidad
fina y
movimiento
óculo-manual.
-Mientras se escucha la
canción la idea es ira
cantando y realizar
movimientos con el cuerpo
de acuerdo al ritmo de la
canción, y utilizar el palo de
agua que se realizó para
crear diferentes ritmos y
sonidos de acuerdo con el
gusto del niño.
4 El trasportista Caminar con un objeto Desarrollo Las actividades o Ligia Mariana
pequeño encima de la motor. juegos posibilitan Pinillos.
cabeza. Hacer un recorrido y favorecen el
con un objeto sobre la desarrollo motor.
cabeza es todo un reto para Murcia y García
niños de corta edad. (1996) exponen
Requiere caminar con una serie de
mucha precaución y no actividades para
salirse del camino. desarrollar las
Necesitamos de un objeto diferentes
pequeño, ligero y que no se capacidades
rompa al caer. Definir el motrices en la
recorrido que el niño tiene etapa de infantil.
que memorizar, lo puedes
hacer con una copa de Los juegos de
plástico y agua. Define una correr, hacer
salida y una meta. Si el volteretas y saltar
objeto se cae, el niño lo favorecen la
vuelve a colocar y sigue madurez de todo
caminando. Cuando el esquema
controle este nivel de corporal.
dificultad, se puede intentar
con otros objetos y añadir
complejidad al recorrido
como pasar por un lugar
donde haya que agacharse
un poco o subir encima de
un escabel. El tiempo es otra
variable que se puede incluir
al juego. ¿De cuantas
formas te puedes desplazar
transportando un libro con
diferentes partes del cuerpo?
¿Y llevándolo sobre la
cabeza? ¿Podemos apoyar el
libro sobre otras
Partes del cuerpo sin
agarrarlo y desplazarnos a la
vez.
5 Golosa Iniciamos saludando y Motricidad Fina, El desarrollo de Érika
personalizada. explicando la actividad a gruesa y esta actividad Alejandra
desarrollar, se va a desarrollo estimulará la Velandia
preguntar a los pequeños si óculo-Manual. actividad física a Moreno.
saben jugar golosa, de todas fin de establecer
maneras se explicará para bases que
recordar, el juego consiste faciliten su
en dibujar unos cuadros y aprendizaje y
dentro de ellos una habilidades
secuencia de números, luego motoras por
el jugador debe lanzar una medio del juego.
piedra y esta tendrá que caer
en el cuadro
correspondiente de manera
que cada vez que la piedra
este allí él debe ir saltando
sobre un pie y siguiendo la
secuencia sin salirse o pisar
otro, el niño que logre esto
de ida y vuelta gana el
juego, sin embargo, quien
falle como penitencia tendrá
que hacer actividades como
enroscar 5 tapas de gaseosa
o abrochar y desabrochar los
botones de su saco.
