COLORIMETRIA II
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DIRECTORIO
Mtra. Martha Erika Alonso de Moreno Valle
Presidenta del Patronato del SEDIF
Lic. Jorge Benito Cruz Bermúdez
Secretario de Educación Pública del Estado
Lic. Patricia Gabriela Vázquez del Mercado Herrera
Subsecretaria de Educación Obligatoria
Mtro. Jorge David Rosas Armijo
Director General del SEDIF
M.V.Z. Álvaro Álvarez Barragán
Dirección General de Educación Media Superior
C. Jesús Alejandro Cortés Carrasco
Director de Fortalecimiento Institucional y Desarrollo Comunitario
Lic. Luis Renato León García
Dirección de Apoyo y Seguimiento Técnico
Lic. Deifilia Gabriela Rosas Armijo
Jefa del Departamento de Coordinación y Acción Comunitaria
Lic. María del Carmen Lilia Rivera Mass
Jefa del Departamento de Enlace con Escuelas Particulares
DISEÑADORES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
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PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA
COLORIMETRIA II
Capacitación para el Trabajo Formativo Segundo Semestre
NIVEL ÁREA DE CONOCIMIENTO PERIODO
COLR2 CYTC1 64Hrs. 5
CLAVE SERIACIÓN DURACIÓN TOTAL DE CRÉDITOS
ASIGNACIÓN DE TIEMPO POR SEMANA OPCIÓN EDUCATIVA
HORAS HORAS TOTAL DE
TEÓRICAS PRÁCTICAS HORAS *80%
1 3 Presencial
4
* El porcentaje corresponde a las actividades de aprendizaje desarrolladas bajo la Supervisión del Docente, establecido por el acuerdo 445 por la SEP.
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FUNDAMENTACIÓN
El alumno al concluir la materia será capaz de identificar el tipo de cabello, como está constituido y su cuidado, También aprenderá a
realizar un cambio del color natural a un reflejo cosmético al cabello con efectos y diseños de color.
Así mismo sabrá realizar diagnósticos y la importancia que tiene la higiene y el auto cuidado.
El contenido del programa de Colorimetría y Tratamiento Capilar está estructurado en las siguientes unidades:
UNIDAD I Efectos de Diseño y Coloren esta unidad le servirá al alumno conocer técnicas de técnicas de color y sus leyes, sus
definiciones en la gama de colores, tintes.
UNIDAD II Técnica de gorra, de transparencia y papel estaño es conocer fórmulas para realizar los efectos de color, conocimientos y
porcentaje, nomenclaturas y fórmulas de colorimetría, estructura del cabello, aspectos físico y químicos del cabello y generalidades del
cabello.
UNIDAD III Prácticas. El alumno realizara distintas técnicas en color del cabello, diseños de color y sus efectos, mechas californianas,
puntas de sol, barridos, bicolor con modelos.
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
A continuación se exponen las competencias que el alumno desarrollará durante ésta Asignatura.
COMPETENCI AS PROFESIONALES
Competencias profesionales de la carrera de Estilismo.
1.- realizar efectos de color con nuevas tendencias.
2.- realiza técnicas de aplicación de tintes y efectos de color de acuerdo a la morfología del rostro.
3.- Realiza técnicas de pigmentación y aplicación en cobertura de cana y conocimiento de los componentes del cabello.
COMPETENCI AS GENÉRICAS
Se autodetermina y cuida de sí
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
● Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
● Administra los recursos disponibles, sin perder de vista las restricciones para el logro de sus metas analiza críticamente los factores
que influyen en su toma de decisiones.
Aprende de forma autónoma
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
● Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a
retos y obstáculos.
● Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
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Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
● Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
● Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
● Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y
rechaza toda forma de discriminación.
● Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio.
● Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y
DIAGRAMA DE LA ASIGNATURA
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocerá ampliamente el uso de los
colorantes y sabrán en que caso pueden
UNIDAD I
ser usados. Efectos y
diseños de
Conocerán los efectos de la luz en el color
cabello, y el porcentaje de canas y las
distintas fórmulas de la materia y
desarrollar distintas técnicas de color en el
cabello.
Practicará los tipos de tintes y su
composición química para diseñar
diferentes colores, la morfología para
diseñar efectos de color en el cabello. Colorimetría
Conocerá el valor del cabello su estructura
sus fases de crecimiento y sus funciones, II
las propiedades mecánicas aspecto físico y
químicos del cabello. UNIDAD II
UNIDAD III Técnica de
gorra, de
Prácticas
transparencia
y papel estaño
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UNIDAD I. Efectos y diseños de color
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Realizará ampliamente el uso de los colorantes, formulas y tintes.
Llevará a la práctica lo aprendido en diferenciar entre cabello natural y reflejos artificiales.
Desarrollará distintas técnicas y efectos de color en el cabello
Reconocerá e identificará los diferentes tipos de tintes y podrá elegir y aconsejar al cliente de acuerdo a sus estilos.
EVIDENCIAS DE
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1. Efectos y diseños de color Identifique y realice un mapa conceptual de los diseños de color que Mapa conceptual de los diseños
Ejecución en prácticas y marcaron los cambios en la Estilismo a través de la exposición oral del de color
técnicas docente se comentaran posteriormente analizar y anotar la conclusión
Investigue técnicas de aplicación
Investigue en diversas fuentes las técnicas de aplicación en el color que de color.
se utilizan actualmente en una mesa de debates que se comentaran
posteriormente analice y anote la conclusión.
Análisis sobre las prácticas
A través de lo aprendido en clase realice una reflexión y analice las
realizadas de las técnicas de
técnicas de aplicación para el color, realizaran anotaciones de lo
color.
concluido en cada clase.
El alumno tendrá que Leer un artículo sobre las características del cabello Leer un artículo de las
y textura para determinar el diseño y técnica de aplicación características del cabello
2. Efectos y diseños de color Mediante la exposición del docente explicara las tendencias de aplicación Exposición de tendencias
en el color y la importancia de su aplicación para posteriormente realice
Variantes de aplicación con una reflexión y analizar cómo está constituido
diferentes tendencias Individualmente cada alumno lea un artículo sobre las características de la Resumen de los artículos leídos
coloración y aclaración del cabello tomando en cuenta texturas colores
y cantidad, elaboraran en clase un resumen de las características
aprendidas.
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De acuerdo con lo aprendido en clase en equipo los alumnos llevaran a Exposición de técnicas de
cabo las técnicas de aplicación en papel estaño, Realizaran una exposición
exposición donde posteriormente con ayuda del docente se abrirá una
sesión de preguntas y respuestas para
Por medio de una práctica realice el análisis de las técnicas de aplicación Practica de técnicas de
en color con la tendencia actual, posteriormente anotaran las aplicación de color
conclusiones.
3. Efectos y diseños de color Realice en equipo una práctica de restructuración para el cabello después Practica de restructuración para
de una aplicación de químicos, Anotaran los cuidados del cabello y el cabello
Cuidado del cabello conclusiones se realizara reporte fotográfico,
Elabore una práctica de la aplicación de decolorantes con gorra y papel Practica de aplicación de
estaño, bajo supervisión del docente así como realizar un cuestionario colorantes
de las prácticas realizadas y consejos sugeridos.
Individualmente practique las aplicaciones de productos de regeneración Prácticas de aplicación de
para el cabello y cuidados posteriores a los procesos químicos, con ayuda productos
del docente realizaran un debate de preguntas y respuestas.
En el salón de clase realice una práctica bajo la supervisión del docente Practica para realizar un análisis
sobre el cuidado del cabello así como realizar un análisis para poder
aplicar las técnicas sugeridas posteriormente se comentaran los
resultados obtenidos
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EVALUACIÓN DE LA UNIDAD I
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS D E S E M P E Ñ O AC T I T U D I N AL
Ejecución en prácticas y técnicas Debate Puntualidad
Variantes de aplicación con Practicas Cooperación
diferentes tendencias Investigación Limpieza
Cuidado del cabello Apuntes Participación
Reporte fotográfico
Lectura
Preguntas y respuestas
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UNIDAD II Técnica de gorra, de transparencia y papel estaño
Resultado de aprendizaje:
Conocerá las aplicaciones y bases teóricas de las técnicas de gorra, de transparencia y papel estaño para desarrollar
dentro del campo laboral.
Llevará a la práctica lo aprendido en diferenciar entre las técnicas de gorra, transparencia y papel estaño
Aplicara el diseño en decoloración para aplicar rayos, luces y reflejos con gorra además de efectuar pre aclaración
Realice con gorra transparencias en el cabello virgen y efectuar la técnica de tinte directo.
EVIDENCIAS DE
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Practica de color
1. Técnica de gorra, de Que los alumnos ejecuten las técnicas aprendidas en una práctica donde Cuestionario
transparencia y papel estaño aplicaran los efectos de color y diseño con gorra en cabellos cortos, y
decolorados y con ayuda del docente realizaran un cuestionario de
Ejecución de práctica con preguntas y respuestas.
gorra Debate de técnicas actuales
A través de lo aprendido Practique las técnicas con gorra de
transparencias y color, realizaran una mesa de debate en el salón de
clases con las técnicas actuales del arreglo del cabello, con ayuda del
docente anotaran las diferencias.
Practica de técnica de gorra
Los alumnos realizaran una práctica donde aplicaran la técnica con gorra
para rayos en cabellos cortos determinando la clasificación de los
diferentes tonos en conclusión realizar cuestionario de preguntas y
respuestas.
Practica de luces con gorra
Los alumnos realizaran una práctica
de luces con gorra para cabellos largos tomando en cuenta la altura de
tono del color y tomando en cuenta el tono de piel de cada persona.
2. Técnica de gorra, de Investigue las diferentes técnicas de cuidado y mantenimiento del cabello Anotaciones sobre las técnicas
transparencia y papel estaño posterior a los procesos químicos, realizaran anotaciones de lo de cuidado.
concluido en clase, reflexionaran y analizaran los procedimientos.
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Cuidado y mantenimiento Individualmente cada alumno lea un artículo sobre las aplicaciones de Lectura de aplicaciones de
coloración en cabello natural para posteriormente poder realizar una coloración
reflexión y analizar y como están constituido, realizar anotaciones de lo
concluido en cada clase
Los alumnos realizaran bajo la supervisión del docente una práctica de Practica de limpieza y
limpieza y esterilización de materiales y herramientas mediante una esterilización
lista de cotejo verifique que utilice los implementos y técnicas
adecuadas.
Los alumnos realizaran una práctica recurriendo las técnicas de Practica de técnicas de
aplicación de productos de limpieza en el cabello al final se llevara a productos
cabo una retroalimentación por parte del docente.
3. Técnica de gorra, de Que el alumno realice mediante una exposición del docente explicara a Exposición del cuidado personal
transparencia y papel los alumnos la importancia del cuidado personal, para posteriormente
estaño realizar una reflexión y analizar los pasos a seguir, realizar preguntas y
Cuidado personal respuestas.
De acuerdo con lo aprendido en clase realice una práctica con las Práctica de técnicas en
técnicas de cuidado en las aplicaciones de decoloración con papel coloración
estaño donde posteriormente con ayuda del docente se abrirá una
mesa de debate para poder comprender más del tema
El alumno de forma individual realizara una investigación sobre el cuidado Investigue sobre el cuidado
personal y traerá al salón de clase recorte sobre el tema, en clase se personal
realizara un collage involucrando las áreas que contribuyen al cuidado
personal con asesoría del docente.
Mediante una práctica el alumno distinguirá los organismos que afecten al Practica de los organismos que
cabello aprovechando la clasificación de bacterias, al final se llevara a afectan al cabello.
cabo una retroalimentación por parte del docente.
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EVALUACIÓN DE LA UNIDAD II
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS D E S E M P E Ñ O AC T I T U D I N AL
Ejecución de práctica con gorra Anotaciones Limpieza
Cuidado y mantenimiento Reflexión Participación
Cuidado personal Exposición grupal Orden
Debate Trabajo en equipo
Preguntas y respuestas
Lectura
Análisis
Prácticas
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UNIDAD III Prácticas
Resultado de aprendizaje:
Practicara las aplicaciones y bases teóricas de las técnicas de gorra, de transparencia y papel estaño para desarrollar
dentro del campo laboral.
Llevará a la práctica lo aprendido en diferenciar entre las técnicas de gorra, transparencia y papel estaño.
Los alumnos aplicaran color en base al estudio de la estructura del cabello y manejo de la gama de colores existente.
Los alumnos manejaran los colores tomando en cuenta el círculo cromático y los colores cálidos y fríos.
EVIDENCIAS DE
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Realizar prácticas, aplicando su conocimiento en cabello, degradado de Practica del cabello degradado
1. Prácticas color y bicolor, a través de lo aprendido en clase se realizara una
Efectos de color exposición fotográfica en grupo de los temas y tendencias para
posteriormente realizar anotaciones de lo concluido en cada clase.
Realizar prácticas, aplicando su conocimiento en cabello de mechas Practica de mechas
californianas, y bicolores en el cabello, a través de lo aprendido en clase californianas
se realizara una exposición fotográfica en grupo de los temas y tendencias
para posteriormente realizar anotaciones de lo concluido en cada clase.
Realizar prácticas, aplicando su conocimiento en cabello para realizar Practica para puntas de sol.
puntas de sol, a través de lo aprendido en clase se realizara una
exposición fotográfica en grupo de los temas y tendencias para
posteriormente realizar anotaciones de lo concluido en cada clase.
Realizar prácticas, aplicando su conocimiento en cabello a través de la Practica de pigmentación
técnica de pre pigmentación en el cabello en clase se realizara una
exposición fotográfica en grupo de los temas y tendencias para
posteriormente realizar anotaciones de lo concluido en cada clase.
2. Prácticas Exposición de los cuidados de
Efectos de color con papel Realizar en equipo una exposición en clase para poder debatir los cabello
estaño y gorra cuidados del cabello posteriormente a la aplicación de químicos con Debate de la aplicación de
ayuda del docente se llegara a una conclusión. químicos.
Realizar prácticas, aplicando su conocimiento en cabello de mechas Prácticas de técnicas con papel
californianas, y bicolores en el cabello, a través de lo aprendido en estaño y gorra.
clase se realizara una exposición fotográfica en grupo de los temas y
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tendencias para posteriormente realizar anotaciones de lo concluido en
cada clase.
Realizar prácticas, aplicando su conocimiento en cabello para realizar Practica de mechas
mechas californianas de colores oscuros, a través de lo aprendido en californianas en colores
clase se realizara una exposición fotográfica en grupo de los temas y oscuros
tendencias para posteriormente realizar anotaciones de lo concluido en
cada clase.
Realizar prácticas, aplicando su conocimiento en cabello, degradado de Practica de degradado de
bicolor, a través de lo aprendido en clase se realizara una exposición bicolor
fotográfica en grupo de los temas y tendencias para posteriormente
realizar anotaciones de lo concluido en cada clase
3. Prácticas. Para practicar las técnicas de aplicación de cubrimiento de canas y Prácticas de cubrimientos de
Ablandamiento pigmentación deberá acudir con un modelo por alumno y con supervisión canas y pigmentación
Pigmentación y del profesor se llevara a cabo la actividad al termino del ejercicio Reporte Fotográfico.
Cobertura de canas compartirán su experiencia como retroalimentación de lo aprendido.
Se realizara un reporte fotográfico.
Los alumnos realizarán una práctica recurriendo las técnicas de Practica de técnicas de
decoloración en cabellos canos, se comentaran los puntos más coloración
importantes de lo aprendido al final se llevara a cabo una
retroalimentación por parte del docente.
Realizar en equipo una exposición en clase para poder debatir los Practica de aplicación de
cuidados del cabello posteriormente el alumno realizara una aplicación de químicos
químicos de ablandamiento y pigmentación con ayuda del docente se
llegara a una conclusión.
En el salón de clases se realizara una práctica bajo la supervisión del Practica de cobertura en cana
docente sobre las técnicas de aplicación de cobertura de canas, con las
prácticas realizadas y consejos sugeridos.
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EVALUACIÓN DE LA UNIDAD III
CONOCIMIENTOS PROCESOS Y PRODUCTOS D E S E M P E Ñ O AC T I T U D I N AL
Efectos de color Reporte fotográfico Limpieza
Efectos de color con papel estaño y Practicas Orden
gorra Exposición Cuidado
Ablandamiento, Pigmentación y Debate Trabajo en equipo
Cobertura de canas
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METODOLOGÍA
Para las asignaturas de la carrera de “Capacitación para el trabajo en Estilismo” se requiere una metodología adecuada centrada en
el aprendizaje por lo tanto centrada en el alumno, debemos dejar en claro que esto no coloca la labor docente en un segundo término
pues éste en realidad desempeña una función trascendente en el modelo educativo para la creación de ambientes de aprendizaje con
estrategias de enseñanza- aprendizaje que permitan al alumno construir y significar su conocimiento.
Basada en las características propias del nivel educativo, al que se hace referencia en el llamado “conocimiento profesional” el cual es
primordialmente procedimental, especifico y pragmático, su cometido consiste en ejecutar, aplicar y establecer prioridades. Por lo
tanto una metodología centrada en el “saber hacer”, sin por ello dejar fuera las características de conocimiento declarativo, abstracto y
conceptual, pues es una metodología que se apega al desarrollo de competencias profesionales en el ámbito laboral específico, en el
cual un nivel de aprendizaje simple se convierte en la base para desarrollar un nivel de aprendizaje más complejo, y niveles de
dominio y practica cada vez más complejos.
Para lograr este objetivo se propone la elaboración de estrategias de aprendizaje que se expresan como “secuencias de aprendizaje”
que contienen una escala de verbos preestablecida, que nos ofrece de forma práctica y objetiva una jerarquía de niveles de
aprendizaje que incluye elementos cuantitativos del conocimiento, los integra y los lleva a un nivel de comprensión más elevado o
profundo, reflejado en un nivel procedimental experto dentro de la carrera de Estilismo.
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FUNCIÓN DOCENTE PARA LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Establecer un ambiente de empatía y cordialidad alumno-docente.
Crear puentes adecuados de comunicación entre el docente y el alumno.
Crear un ambiente de cordialidad, solidaridad y trabajo colaborativo entre los alumnos.
Un ambiente no carente de reglas y disciplina.
Un ambiente cercano al contexto real del alumno.
Un ambiente donde se reaccione positiva y constructivamente tanto a las respuestas incorrectas como a la ausencia de respuestas.
Dar herramientas a los alumnos para construir sus propias estrategias y mecanismos de autorregulación del conocimiento.
Ofrecer oportunidades de construcción colectiva del conocimiento.
Crear un ambiente idóneo para el conocimiento procedimental.
Crear ambientes de aprendizaje adecuados a la población estudiantil y sus necesidades particulares.
Un ambiente en donde se identifique, exprese y valore como individuo.
Crear un entorno de enseñanza-aprendizaje atractivo y agradable al alumno.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Clase magistral
Preguntas al docente
Práctica docente alumno
Practica individual
Práctica por equipos
Trabajo en pequeños grupos
Estrategias de ensayo
Estrategias de elaboración
Estrategias de organización
Estrategias de control de la comprensión
Estrategias afectivas
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E J E S D E E V A L U A C I Ó N
a. Conocimientos: Se refiere a la conceptualización y apropiación del conocimiento con un
enfoque profundo pasando por lo niveles de aprendizaje hasta alcanzar el abstracto Conocimientos
ampliado que evalúa: datos objetos, sucesos, ideas, definiciones, hechos, teorías 40%
conceptos principios, situaciones, símbolos fundamentos entre otros.
b.Procesos y Productos: Evalúa la calidad de los procesos contextualizados a través de
Procesos y Productos
definir criterios de desempeños y en la autoconstrucción del aprendizaje, a través de
30%
evidencias de aprendizaje.
c. Desempeño Actitudinal: Evalúa las actividades racionales que realiza el estudiante, Desempeño Actitudinal
normas, hábitos y valores 30%
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A continuación se presenta un cuadro que sugiere los instrumentos para evaluar cada eje y el tipo de evaluación varía, según su
utilidad y depende de la intención, manejo que haga el maestro de cada uno.
INSTRUMENTOS DE EVALU ACIÓN PROPUESTOS PARA C AD A EJE
Conocimientos (40%) Procesos y Productos (30%) Desempeño Actitudinal (30%)
Escala valorativa ordinal. Escalas V Heurística Guía de observación
valorativa numérica Método de casos Entrevista dirigida semiestructurada
Prueba objetiva Proyecto parcial de unidad Encuestas
Exposición oral Diario de asignatura Registro acumulativo
Resolución de problemas Portafolios de evidencias Lista de control
Mapa mental Lista de cotejo de productos Escala de Likert
Lista de palabras Reportes escritos Escala de Thurstone
Tabla lógica Cuadernos de trabajo Escala de producción
Rubrica analítica (descriptiva) Periódicos murales Rúbrica holística (formativa)
Autoevaluación Rejillas de conceptos Registro anecdótico
Examen oral Cuadros de doble entrada Autoevaluación
Examen escrito Cuadros sinópticos Lista de cotejo
Planteamiento de problemas Fichas de trabajo (síntesis y/oresumen)
Estudios de campo
Dibujos y/o collages
Rubrica holística (para procesos)
Registro anecdótico
Autoevaluación
Entrevista
Mapa conceptual
Análisis de casos
Debates
Elaboración de proyectos
Comprende los límites pero no los
sistemas.
Clasifica, describe, puede existir un
componente procedimental no experto
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RECURSOS Y FUENTES DE
INFORMACIÓN
RECURSOS FUENTES DE INFORMACIÓN
Libros. Comunicación para la Educación. Editorial HYMSA.2000
Plumón.
Pizarrón. Master Biblioteca Práctica de Comunicación. Editorial Océano.2000
Computadora.
Impresora. Comunicación. Enciclopedia Encarta 2005
Cuaderno.
Hojas.
Todo para Cambiar de Imagen. Editorial Océano de México, S.A. de C.V.2008
Videos interactivos.
Ilustraciones.
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