La Nueva Escuela
Mexicana en la Educación
Media Superior
Acompañamiento para los procesos de la LGSCMM. ADMISIÓN Y
PROMOCIÓN.
Julia Canales Cortés
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Perfiles profesionales: Dominios, criterios e
indicadores.
Marco de
excelencia
Admisión Promoción
Jefe de Sub.
Docente Director Supervisor
Dpto. Académico
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Dominios del docente
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Dominios del jefe de departamento
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Dominios del subdirector académico
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Dominios del director
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Dominios del supervisor
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Normatividad: Art. 3° Constitucional
Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación,
Estados, Ciudad de México y Municipios- impartirá y garantizará la
educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y
superior. La educación inicial, preescolar, primaria y secundaria,
conforman la educación básica; ésta y la media superior serán
obligatorias, la educación superior lo será en términos de la fracción X
del presente artículo. La educación inicial es un derecho de la niñez y
será responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia.
Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por
éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita
y laica.
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Asequibilidad de la
educación
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Normatividad: Art. 3° Constitucional
La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las
personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad
sustantiva. Tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades
del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el
respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la
conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la
justicia; promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua
del proceso de enseñanza aprendizaje.
El Estado priorizará el interés superior de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes en el acceso, permanencia y
participación en los servicios educativos.
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Normatividad: Art. 3° Constitucional,
fracción II. El servicio educativo:
f) Será inclusivo, al tomar en cuenta las diversas capacidades,
circunstancias y necesidades de los educandos. Con base en el
principio de accesibilidad se realizarán ajustes razonables y
se implementarán medidas específicas con el objetivo de eliminar
las barreras para el aprendizaje y la participación;
g) Será intercultural, al promover la convivencia armónica entre
personas y comunidades para el respeto y reconocimiento de sus
diferencias y derechos, en un marco de inclusión social;
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Normatividad: Art. 3° Constitucional
fracción II. El servicio educativo:
i) Será de excelencia, entendida como el mejoramiento
integral constante que promueve el máximo logro de
aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su
pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre
escuela y comunidad;
+
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Pensamiento crítico
El pensamiento crítico es el conjunto de procesos,
estrategias y representaciones mentales que las personas
utilizan para resolver problemas, tomar decisiones y
aprender nuevos conceptos (Shaw, 2014).
Se puede confundir entre pensamiento crítico con
pensamiento creativo, aunque ambos conceptos se
intercepten o interactúen, estos son totalmente diferentes
(Peeler, 2016). Para que una persona llegue a ser
considerada un pensador crítico, este tiene que entender
qué es lo que constituye un razonamiento de calidad y
que tenga los compromisos pertinentes para emplear y
buscar un análisis con fundamentos (Bailin, et al., 1999).
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Leyes secundarias
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Leyes secundarias
Ley General Ley para
de crear
Educación MEJOREDU
LGSCMM
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Ley General de Educación, art. 2°
El Estado priorizará el interés superior de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el
ejercicio de su derecho a la educación. Para tal
efecto, garantizará el desarrollo de programas y
políticas públicas que hagan efectivo ese principio
constitucional.
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Ley General de Educación
Cap. 1, art. 11°. Nueva Escuela Mexicana
Artículo 11. El Estado, a través de la nueva escuela mexicana,
buscará la equidad, la excelencia y la mejora continua en la
educación, para lo cual colocará al centro de la acción pública
el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes. Tendrá como objetivos el desarrollo
humano integral del educando, reorientar el Sistema
Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa mediante la
corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales
dentro de la escuela y en la comunidad.
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Ley General de Educación, art. 8°
Capítulo 3. Equidad y excelencia educativa.
+En su artículo 8, dice: El Estado está obligado a prestar servicios
educativos con equidad y excelencia. Las medidas que adopte
para tal efecto estarán dirigidas, de manera prioritaria, a quienes
pertenezcan a grupos y regiones con mayor rezago educativo,
dispersos o que enfrentan situaciones de vulnerabilidad por
circunstancias específicas de carácter socioeconómico, físico,
mental, de identidad cultural, origen étnico o nacional, situación
migratoria o bien, relacionadas con aspectos de género,
preferencia sexual o prácticas culturales.
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Ley General de Educación, art. 46°, sobre
EMS.
Artículo 46°, también de la Ley General de Educación:
Las autoridades educativas, en el ámbito de sus competencias, establecerán, de
manera progresiva, políticas para garantizar la inclusión, permanencia y
continuidad en este tipo educativo, poniendo énfasis en los jóvenes, a través de
medidas tendientes a fomentar oportunidades de acceso para las personas que
así lo decidan, puedan ingresar a este tipo educativo, así como disminuir la
deserción y abandono escolar, como puede ser el establecimiento de apoyos
económicos. De igual forma, implementarán un programa de capacitación y
evaluación para la certificación que otorga la instancia competente, para
egresados de bachillerato, profesional técnico bachiller o sus equivalentes, que no
hayan ingresado a educación superior, con la finalidad de proporcionar
herramientas que les permitan integrarse al ámbito laboral.
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La Educación media superior
en la NEM
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Principales retos en educación media
superior
“Cada año 600 mil jóvenes en México abandonan la educación media superior
(EMS). Con esa decisión, estos jóvenes abandonan la trayectoria más certera
hacia un mejor futuro, abandonan casi toda posibilidad de conseguir un trabajo
formal, estable y bien remunerado. Al ver reducidas sus oportunidades
laborales, los jóvenes que abandonan son más vulnerables a participar en
actividades delictivas. No solamente quien toma la decisión de abandonar sus
estudios incurre en el costo de hacerlo, el abandono escolar tiene
repercusiones negativas para la sociedad en su conjunto: reduce la
productividad y con ello la tasa de crecimiento económico de largo
plazo. Adicionalmente, el abandono escolar es altamente regresivo ya que se
concentra entre los jóvenes de menores ingresos, reproduciendo, generación
tras generación, la desigualdad del ingreso y la pobreza”.
+ De Hoyos et al, en “Una alternativa para reducir el abandono escolar", Nexos, febrero 2020, bajado de
[Link] el 24 de febrero de 2021.
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Principios de la NEM
La Nueva Escuela Mexicana. Principios y orientaciones pedagógicas/SEMS (2019). Bajado de
[Link]
el 01 de febrero de 2021.
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Líneas de política pública
[Link]ón con calidad y equidad.
[Link] y actividades para el aprendizaje.
[Link]ón y revalorización del docente.
[Link] del sistema educativo.
[Link] educativa.
[Link] y recursos.
+ Arroyo O., J.P. (2019). Líneas de políticas públicas para educación media superior. SEP-SEMS:
México.
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Marco Curricular Común: Componentes
BÁSICO. Formar como bachiller.
PROPEDÉUTICO. Prepara para la superior.
PROFESIONAL: Prepara para el sector laboral.
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Tipos de bachillerato
• 3 componentes • 3 componentes • Casi todo es
• Propedéutico • Profesional es profesional
más importante más importante
que el que el
profesional. propedéutico
Tecnológico Profesional
General
(bivalente) técnico
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Plan de estudios del bachillerato tecnológico
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Marco curricular común: Campos
disciplinares
Campo disciplinar Disciplinas
MATEMÁTICAS Matemáticas y dibujo
CIENCIAS EXPERIMENTALES Biología, química y física
COMUNICACIÓN Lectura, inglés, informática
(TIC) y literatura
CIENCIAS SOCIALES CTSyV, sociología, psicología,
historia
HUMANIDADES Filosofía, ética, lógica y
estética
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Curriculum fundamental de la EMS
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Movimiento “Yo no abandono”
+Sistema de alerta temprana, SIAT.
+Sistema nacional de tutorías académicas, SiNaTA.
+ConstruyeT
+Caja de herramientas (manuales Yo no abandono).
+Becas “Benito Juárez”.
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ConstruyeT, en el nuevo modelo educativo
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ConstruyeT, en la NEM.
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Curriculum ampliado
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Componentes de ConstruyeT
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Como pertinencia educativa se
denomina la adecuación, idoneidad y
conveniencia de los
contenidos educativos que son definidos
por el Estado para ser impartidos a la
población estudiantil de un país por
medio de las instituciones de educación.
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