INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1/
LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO DE GRANADA, META
Creado mediante Ordenanza No. 015 de Noviembre 10 de 1992, Registro Secretaria de Educación FOE No. 20004 y Registro DANE No.
150313000984
Docente / Facilitador: ROSA MILENA Asignatura: LECTURA CRITICA Curso: 901 - 903
ROVIRA LONDOÑO
Sede: CENTRAL Jornada: MAÑANA Periodo: N° de hojas de la
PRIMERO guía: 8
Teléfono/ WhatsApp docente: 3218424125 E-mail docente: [Link]@[Link]
Página web: [Link] WhatsApp institucional: 3124729707
GUIA ORIENTADORA PARA EL APRENDIZAJE EN CASA
COMPETENCIA
COMPRENDO EL SENTIDO GLOBAL DE CADA UNO DE LOS TEXTOS QUE LEO
CARACTERIZÁNDOLOS DE ACUERDO A SU TIPOLOGÍA TEXTUAL.
RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR:
Con esta guía se pretende fortalecer las habilidades de comprensión permitiendo igualmente
afianzar en el estudiante inferencias de los textos haciendo interpretación de los mismos.
Esta actividad deberá ser entregada a más tardar el 14 de mayo a la plataforma colpegasus. Los
trabajos deben hacerlos a mano no digitalizados.
Trabajo idéntico no será tenido en cuenta y la nota será con desempeño Bajo tanto para el que
lo preste como para el que se copie.
Deben entregar la guía desarrollada completamente, guía a medio terminar no se recibe
NOTA: Las guías deben resolverlas en el cuaderno o en hojas block tamaño carta, bien
ordenadas. Tengan en cuenta que si van a tomar pantallazos del trabajo hacerlo de forma
vertical y en su respectivo orden. No olvidar que el horario de atención a estudiantes por parte
del docente de la asignatura es de 7:00 am a 1:00 pm de lunes a viernes
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPONENTE ACTIVIDAD PUNTO
S S
SABER INTERPRETA Y RESPONDE CORERECTAMENTE LA GUIA 15
SABER HACER REALIZA LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS CON COHERENCIA 25
SER ORDEN, PUNTUALIDAD, RESPONSABILIDAD E INTERES POR EL AREA 10
Lee: Leer constantemente es importantísimo. Debes practicar para que poco a poco mejores
la comprensión. Te recomendamos que leas temas que te interesen, así no te aburres y
terminar el libro.
Lenguaje: Comienza a leer textos sencillos con un vocabulario coloquial, luego lee texto más
especializado. Alterna la complejidad del lenguaje. De esta manera aumentarás tu vocabulario
y te acostumbrarás a diferentes textos.
Notas: Algunos libros son muy complejos, ya sea por la cantidad de personajes o datos
importantes que necesitas recordar para continuar leyendo. Es recomendable que hagas
algunas anotaciones, así podrás repasar los hechos que ya leíste
Lee despacio: Para mejorar tu comprensión lectora, debes leer despacio cada línea. Así te
sentirás obligado a entender oración por oración.
Pausas: Haz una pausa cada párrafo, para continuar tu lectura. Analiza lo leído para
asegurarte que lo entendiste.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2/
LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO DE GRANADA, META
Creado mediante Ordenanza No. 015 de Noviembre 10 de 1992, Registro Secretaria de Educación FOE No. 20004 y Registro DANE No.
150313000984
Tranquilidad: Es necesario que leas en un lugar tranquilo para que puedas concentrarte.
Toda tu atención debe estar en la lectura. Lee en silencio y sentado, disfruta lo que lees así es
más fácil comprenderla.
Preguntas: Cuando termines de leer, debes realizarte preguntas sobre el entorno del texto.
La idea es que recuerdes lo sucedido. Así podrás darte cuenta si la comprendiste.
Diccionario: Es importante tener un diccionario cada vez que leamos. Algunas veces no
conoceremos el significado de algunas palabras, por esa razón no podremos interpretar la
lectura de manera correcta. El diccionario te ayudará a saber el significado y además
aprenderás nuevas palabras.
MOMENTO DE PRÁCTICA:
Lea detenidamente las siguientes adaptaciones UN PUEBLO PINTORESCO de Alonso Zapater y
FOTALEZA de Don Samuel Valero, siga las recomendaciones para una buena comprensión lectora y
haga un análisis teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
1. Lea detenidamente las dos adaptaciones
2. Responda las preguntas que están basadas en las adaptaciones encerrando la respuesta
correcta en un circulo
3. Realice un resumen de cada una de las adaptaciones con sus propias palabras en 15
renglones
4. Realice un glosario de cada una de las adaptaciones con los términos desconocidos y escriba
su significado
5. Si usted fuera el escritor que título le pondría a las adaptaciones y que final les daría, explique
su respuesta
6. Invente otro final para cada adaptación, que tenga sentido con la adaptación inicial.
Un pueblo pintoresco
El asombro se crece y se encarama sobre los riscos a treinta y ocho kilómetros de Teruel. Desde
Zaragoza hay que tomar el desvío a la derecha poco antes de llegar a la capital turolense.
La vega del Guadalaviar depara no pocas perspectivas gratas: detrás de cada curva espera un
nuevo paisaje, donde el verde trata de elevarse para competir con las cumbres. Después, Albarracín,
escalando alturas que parecen inaccesibles.
La pintoresca panorámica queda después empequeñecida por el pintoresquismo interior, el de las
calles y plazas, el de los arcos y soportales. Rejas y balconadas salen al paso para rememorar
misteriosas leyendas del ayer.
Siempre me llamó la atención Albarracín por lo cuidado que está. Es un conjunto histórico y artístico
perfecto, donde se miman los detalles, ya sean relativos al alumbrado eléctrico, ya se refieran al
empedrado de las calles a tono con los edificios. Y, a pesar de todo, es algo vivo, latente, lejos de lo
que pueda considerarse pueblo museo, a manera de panteón. En Albarracín todo habla y se llena de
sugerencias. En todo caso, habrá que admitirlo como museo viviente.
Las calles estrechas y recoletas pregonan su marcada ascendencia árabe; en cada rincón estalla el
verde, en macetas y plantas que se llenan de flores para la primavera.
Los hombres esperan en silencio hasta que abril doble la última esquina. Y la puerta de la maya se
llena de enramadas de flores, y las flores se asoman también a la ventana o balcón de la amada, y
los Mayos llenan la noche con la cadencia de los siglos:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3/
LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO DE GRANADA, META
Creado mediante Ordenanza No. 015 de Noviembre 10 de 1992, Registro Secretaria de Educación FOE No. 20004 y Registro DANE No.
150313000984
Ya estamos a treinta
Del abril cumplido:
Alegraos damas
Que mayo ha venido.
La fiesta empieza con el primer alborear de mayo, cuando quedan atrás las últimas doce
campanadas de abril cumplido:
Ya llegó la noche:
Sea enhorabuena
De cantarle el Mayo
Regalada prenda.
La música y la letra llevan el brío de lo popular y la ternura de las canciones de amor, cuando la
ronda se llena de requiebros. La serranía se anega de resonancias y los corazones se encienden de
luz. Cada bella tiene su Mayo, y la letrilla de la canción, dulce e ingenua, es poesía en todo
momento, hasta en la despedida:
Con ésta y no más
Dejamos tu puerta;
Quédate en la cama
De flores cubierta.
Aseguran que la tradición es antigua.
Los Mayos –me dicen- se cantan desde tiempo inmemorial.
No faltan aquéllos que buscan el origen en la fiesta Mayumea griega. Quién sabe. El caso es que
Albarracín recibe al mayo de flores cubierto, hecho canción en los labios y emoción en el pecho.
La ciudad se llena de visitantes que acuden a escuchar los Mayos. Pero los Mayos no hay que
escucharlos como una concesión turística, sino como una expresión popular que surge libre y
espontáneamente.
Perduran la tradición y costumbrismo, como algo propio de la historia viva. Santa María de Oriente
mira a Aragón y a Castilla. Desde la puerta de Molina abre sus ojos de atalaya a las tierras
castellanas. Es posible que tradiciones y costumbres traigan resonancias de ambas regiones.
1) Albarracín se encuentra en:
a) La vega del Alfambra
b) La vega del Jiloca
c) La vega del Guadalaviar
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 4/
LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO DE GRANADA, META
Creado mediante Ordenanza No. 015 de Noviembre 10 de 1992, Registro Secretaria de Educación FOE No. 20004 y Registro DANE No.
150313000984
2) Este pueblo llama la atención:
a) Por lo cuidado que está
b) Por su gran extensión
c) Por su modernidad
3) Albarracín puede considerarse como:
a) Un pueblo museo
b) Un museo viviente
c) Un museo antiguo
4) Albarracín tiene una ascendencia:
a) Visigoda
b) Romana
c) Árabe
5) Los Mayos llenan de enramadas:
a) La puerta de la maya
b) La puerta principal
c) Las esquinas de Albarracín
6) La fiesta de los Mayos empieza:
a) El dos de mayo
b) La noche del treinta de abril
c) A mediados de mayo
7) Los Mayos se cantan:
a) Desde tiempo inmemorial
b) Desde hace diez siglos
c) Desde hace quince siglos
8) Algunos opinan que esta tradición tiene su origen:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 5/
LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO DE GRANADA, META
Creado mediante Ordenanza No. 015 de Noviembre 10 de 1992, Registro Secretaria de Educación FOE No. 20004 y Registro DANE No.
150313000984
a) En las celebraciones árabes
b) En las fiestas romanas
c) En la fiesta Mayumea griega
9) ¿Qué Virgen mira a Castilla y a Aragón?
a) Santa María de Occidente
b) Santa María de Oriente
c) La Virgen del Pilar
10) ¿Qué puerta se abre hacia tierras castellanas?
a) La puerta de Molina
b) La puerta de Bronchales
c) La puerta de Alcolea
Fortaleza
Yo, tu Ordenador, una maquinita tan enclenque, sin poderosas palas, sin abrumadoras ruedas, sin
desgarradores garfios, yo, hecho de diminutos circuitos impresos, ¿qué te puedo decir de
Fortaleza? Que te hable uno de esos impresionantes tanques de guerra. Y, sin embargo, creo que
sería capaz de dominar la más potente máquina, si me instalasen y programasen para ello. Mi fuerza
no está en las apariencias.
Vas comprendiendo lo que quiero decir. Hablo de la fortaleza que puede tener la persona humana,
por el hecho de ser persona; de la fuerza que se encierra en su cabeza y en su corazón.
De entrada, te diré que la fortaleza en el ser humano depende de dos cosas: de sus ideales y de su
decisión por realizarlos. No todos los ideales se hacen realidad; pero todas las grandes realidades
han comenzado en un ideal juvenil. Repasa la Historia.
Cuando se tienen ideales grandes, surge la fortaleza como motor que impulsa a llevarlos a cabo.
Un hombre sin ideales es un paralítico, vive anestesiado.
¿Quieres saber algo más sobre la fortaleza?
Fortaleza es "resistir", no ceder ante las influencias nocivas, soportar las molestias, entregarse con
valentía a "vencer" las dificultades y "acometer" empresas grandes.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6/
LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO DE GRANADA, META
Creado mediante Ordenanza No. 015 de Noviembre 10 de 1992, Registro Secretaria de Educación FOE No. 20004 y Registro DANE No.
150313000984
Fortaleza, en resumen, es tener fuerza de voluntad para hacer, en cada momento, lo que se debe.
Recuerda estas tres palabras: Resistir, Vencer, Acometer.
Estamos influenciados por las propias tendencias (pereza, vanidad, envidia, ira, lujuria, gula,
caprichos) y por influencias externas (modas, consumismo, ideologías). Contra todo esto tenemos
que resistir. Hay que negarse a ser plastilina, manipulada por manos ajenas o por los propios
instintos.
Debemos vencer enérgicamente las tendencias o impulsos malos. Por lo menos, luchar por vencer
sin desalentarse ante las derrotas. La fortaleza es, con frecuencia, volver a empezar.
La empresa más grande que podemos acometer en la edad juvenil es hacer bien las cosas
pequeñas de cada día. Este es el paso necesario hacia cosas mayores, si es que llega el momento
de emprenderlas. La perfección de la propia persona ya es meta suficiente por la que vale la pena
luchar.
Para ir adquiriendo fortaleza te invito a:
*No quejarte del trabajo, de cualquier pequeño dolor, de los contratiempos. Callar en estos casos es
un buen ejercicio de fortaleza.
* No cargar los deberes que son tuyos a los padres o a otros. Hazlos tú.
* No huyas del esfuerzo. Afróntalo y acéptalo.
* Pon horario a tus deberes diarios, y sométete a él.
* Lucha contra tus malas inclinaciones, sin desanimarte.
* Proponte metas a conseguir que perfeccionen tu vida.
No olvides que la fortaleza es el motor de todas las demás virtudes.
Una vida cómoda, sin sobriedad, sin esfuerzo, sin lucha acaba siendo una vida inútil, barro
manipulado para la maldad. No quieras esto para ti.
1.- ¿Dónde se encierra la fortaleza de la persona humana?
a) En su cabeza y en su corazón.
b) En sus músculos.
c) En sus ideas revolucionarias.
2.- En general, los ideales humanos:
a) Se hacen realidad toda.
b) Ninguno se hace realidad.
c) No todos se hacen realidad, sino algunos.
3.- Lo que mueve a realizar los grandes ideales es:
a) La audacia.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7/
LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO DE GRANADA, META
Creado mediante Ordenanza No. 015 de Noviembre 10 de 1992, Registro Secretaria de Educación FOE No. 20004 y Registro DANE No.
150313000984
b) La fortaleza.
c) La astucia.
4.- La fortaleza tiende a resistir:
a) Las derrotas propias.
b) Las cosas pequeñas.
c) Las propias tendencias negativas y las influencias externas.
5.- Una de estas acciones no desarrolla la fortaleza:
a) No hacer con perfección las cosas pequeñas.
b) No quejarse en el trabajo.
c) No cargar a los otros con los deberes propios.
6.- ¿De qué depende la fortaleza del ser humano?
a) De sus músculos y huesos.
b) De sus ideales y de su decisión por realizarlos.
c) De sus habilidades.
7.- Todas las grandes realidades han comenzado:
a) En un ideal juvenil.
b) De forma imprevista.
c) Por suerte del azar.
8.- La fortaleza se puede definir como:
a) Resistir.
b) Resistir y vencer.
c) Resistir, vencer y acometer.
9.- La fortaleza tiende a acometer:
a) Las cosas pequeñas.
b) Las cosas grandes.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 8/
LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO DE GRANADA, META
Creado mediante Ordenanza No. 015 de Noviembre 10 de 1992, Registro Secretaria de Educación FOE No. 20004 y Registro DANE No.
150313000984
c) Las empresas fantásticas.
10.- Una de estas conductas no educa la fortaleza:
a) Tener un horario de estudio o trabajo.
b) Luchar contra las malas inclinaciones.
c) Tener metas insignificantes para la vida.
¿QUE ES UN FRISO? Es una especie de lámina para ilustrar un tema determinado. Imágenes en serie
que se colocan en orden para mostrar el proceso del tema. Aportan elementos metodológicos para enriquecer
el conocimiento, la creatividad y el desarrollo de competencias básicas cognitivas y comunicativas.
Elabore un friso con las dos adaptaciones anteriores, exponga su friso en un video, debe
portar el uniforme al momento de hacer la exposición en el video.
AUTOEVALUACIÓN
Después de haber realizado las actividades, el estudiante considera y reflexiona sobre los
siguientes aspectos (sujeto a modificaciones, según el interés del docente en su área) para asignar
su nota de autoevaluación:
✓ El orden y presentación de mis trabajos fue el adecuado
✓ Entregué las actividades en el tiempo establecido
✓ Me esforcé en dar respuesta a cada actividad propuesta
✓ Utilicé los recursos sugeridos
✓ Logré superar las dificultades, aclarando mis dudas
✓ Alcance los aprendizajes propuestos en la guía
Aquí el estudiante coloca una nota de 10 a
50 puntos de acuerdo a la reflexión anterior
“POR LA LIBERTAD, POR LA JUSTICIA, POR LA DEMOCRACIA Y POR LA PAZ,
SIEMPRE ADELANTE, NI UN PASO ATRÁS Y LO QUE FUERE MENESTER, SEA…!
