COMUNICACIÓN 2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3

PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD
RESPIRATORIA EN ARMONÍA CON EL AMBIENTE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Junín

1.2. UGEL :
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4. DIRECTOR :
1.5. SUBDIRECTOR F.G. I :
1.6. COORDINADOR :
1.7. CICLO/GRADO/SECCIONES : VI / Primero - Segundo
1.8. NÚMERO DE SEMANAS : 4 semanas
Del 24/05/21 al 18/06/21
1.9. DOCENTES RESPONSABLES :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Un amplio número de exposiciones ambientales han sido relacionadas con enfermedades respiratorias y
problema de desarrollo en adolescentes. Tanto en países industrializados como en desarrollo, la mala
calidad del aire, tanto intradomiciliario como exterior, aumenta el riesgo de enfermedades respiratorias
junto a otros factores como condiciones habitacionales, falta de higiene y conductas no saludables. La
Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que a nivel mundial hay más de tres mil millones de
personas dependientes de combustibles sólidos, incluyendo biomasa (leña, estiércol y residuos agrícolas)
para cubrir sus necesidades de energía más básicas: calefacción, hervir agua y cocinar, conducentes a una
seria polución intradomiciliaria.
Existe una preocupación de las familias porque al acercarse el invierno pueden ser más frecuentes las
infecciones respiratorias. Además, sabemos que no solo existe la pandemia, sino que hay otras
enfermedades como la tuberculosis pulmonar, que también afecta a las adolescentes y los adolescentes, y
que pueden aumentar los casos si no se tiene la debida prevención, asimismo, que, además de las bajas
temperaturas, otros factores que inciden en el desarrollo de esas enfermedades son la contaminación
ambiental, la escasa actividad física y los hábitos no saludables. En tal sentido se desea que la familia y
comunidad estén saludables para afrontar esta difícil situación que vivimos.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra
familia en relación armoniosa con el ambiente
El propósito
Plantear recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en relación armoniosa con el
ambiente.
Y desde el área de Comunicación los estudiantes profundizarán en el conocimiento de la competencia Lee
diversos tipos de texto en su lengua materna, Escribe diversos tipos de texto en lengua materna y Se
comunica oralmente en su lengua materna.
El producto de nuestra experiencia será:
 Recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en relación armoniosa con el
ambiente.
En el desarrollo de las actividades, los estudiantes conocerán los componentes del sistema respiratorio y
algunas de sus afecciones. También, reconocerán la importancia de vivir en armonía con el ambiente para
la conservación de la salud.

III. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE

VALORACIÓN

PROPÓSITO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENT
CAPACIDADES APRENDIZAJE O DE
VALORACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS  Explica el tema, los subtemas y el  Reflexiona sobre la Lista de cotejo
DE TEXTOS ESCRITOS propósito comunicativo del texto. importancia del cuidado
EN SU LENGUA Distingue lo relevante de lo preventivo de la salud en
MATERNA complementario clasificando y sintetizando el presente y lo que esto
la información. Establece conclusiones significa para nuestra
 Obtiene información sobre lo comprendido vinculando el texto vida futura.
del texto escrito. con su experiencia y los contextos  Reflexiona sobre el
socioculturales en que se desenvuelve. contenido del texto
 Infiere e interpreta  Opina sobre el contenido, la organización expositivo y asume una
información del textual, el sentido de diversos recursos postura sobre lo que lee.
texto. textuales y la intención del autor. Evalúa
los efectos del texto en los lectores a partir
 Reflexiona y evalúa
de su experiencia y de los contextos
la forma, el socioculturales en que se desenvuelve.
contenido y contexto  Justifica la elección o recomendación de
del texto. textos de su preferencia cuando los
comparte con otros.

ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto a la situación  Reconoce la finalidad, Lista de

TIPOS DE TEXTOS EN comunicativa considerando el propósito las características y la cotejo
SU LENGUA MATERNA comunicativo, el tipo textual y algunas estructura de un texto
instructivo.
características del género discursivo, así
 Adecua su texto a la  Organiza y desarrolla el
como el formato y el soporte. Mantiene el
situación texto instructivo de
comunicativa. registro formal o informal adaptándose a forma coherente y
 Organiza y desarrolla los destinatarios y seleccionando diversas cohesionada.
las ideas de forma fuentes de información complementaria.  Planifica y redacta las
coherente y  Escribe textos de forma coherente y recomendaciones que
cohesionada. Ordena las ideas en torno a presentaremos a través
cohesionada.
de un texto instructivo.
 Reflexiona y evalúa un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
 Elabora la versión final
la forma, el contenido principales, y las desarrolla para ampliar o
de un texto instructivo
y contexto del texto. precisar la información sin digresiones o con el propósito de dar a
vacíos. Estructura una secuencia textual conocer
(Argumenta, narra, describe, etc.) de forma recomendaciones para
apropiada. cuidar la salud y
 Evalúa el efecto de su texto en los lectores prevenir las
enfermedades
a partir de los recursos textuales y
respiratorias.
estilísticos utilizados considerando su
propósito al momento de escribirlo.
SE COMUNICA  Adecúa el texto oral a la situación  Difunde de manera Lista de
ORALMENTE EN SU comunicativa considerando el creativa sus cotejo
LENGUA MATERNA propósito comunicativo, el tipo textual recomendaciones, para
 y algunas características del género ello identifica la
. discursivo. Mantiene el registro formal estrategia que usará para
 Adecúa, organiza y o informal adaptándose a los lograr su propósito.
desarrolla las ideas interlocutores y sus contextos  Adecúa el guion del
de forma coherente y teatro de sombras a la
socioculturales.
cohesionada. situación comunicativa,
 Expresa oralmente ideas y emociones de acuerdo con el
 Infiere e interpreta de forma coherente y cohesionada. propósito comunicativo,
información del Ordena y jerarquiza las ideas en torno al dar a conocer
texto oral a un tema, y las desarrolla para ampliar recomendaciones sobre
 Utiliza recursos no o precisar la información. Estructura el cuidado de la salud.
verbales y para una secuencia textual (Argumenta,
verbales de forma narra, describe, etc.) de forma
estratégica. apropiada.
 Reflexiona y evalúa  Evalúa la adecuación de textos orales
la forma, el del ámbito escolar y social y de medios
contenido y contexto de comunicación a la situación
del texto oral. comunicativa, así como la coherencia
de las ideas y la cohesión entre estas.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ACTIVIDADE
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo S SUGERIDAS
APRENDIZAJE DE que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una
MANERA AUTÓNOMA tarea y, por ende, define metas personales, Se trabaja en todas las Se trabaja en
actividades de manera transversal. todas las
CRITERIOS actividades de
• Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y manera
limitaciones. transversal
• Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el
tiempo previsto.
• Toma en cuenta las recomendaciones del docente para realizar los ajustes
y mejorar su producto.
SE DESENVUELVE EN DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA
LOS ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
VIRTUALES actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
GENERADOS POR LAS socioculturales.
TIC
ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES  Ficha de
TRANVERSALES Observación
 Enfoque Ambiental  Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las dificultades que enfrentan las
(solidaridad-equidad) familias producto de la crisis económica y sanitaria, y cómo esta crisis se relaciona
 Enfoque de Derecho con el ejercicio del derecho y del deber de participar democráticamente en la
(libertad – búsqueda de soluciones.
responsabilidad)  Los estudiantes identifican y reflexionan en torno a la situación que afrontan las
 Enfoque Orientación al familias a causa de la crisis sanitaria y económica, y valoran cómo sus propuestas
de acción (emprendimientos) contribuyen a procurar o restaurar el bienestar de las
bien común. familias.
 Construye su identidad.  Ficha de
OTRAS  Resuelve problemas de cantidad. Observación
COMPETENCIAS  Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
RELACIONADAS  Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
 Asume una vida saludable.

IV. RUTA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

 RUTA DE LA ACTIVIDADES QUE SE RELACIONAN CON EL AREA
EXPERIENCIA
• Explicamos la situación problemática de las enfermedades
Nos informamos y respiratorias
comprendemos la situación. • Comprendemos la relación armoniosa con el ambiente para el
cuidado de nuestra salud
• ACTIVIDAD 3: Reflexionamos sobre el cuidado preventivo de
nuestra salud.
• Explicamos las enfermedades respiratorias y cómo el desarrollo
científico y tecnológico contribuyen a la salud
• Indagamos científicamente sobre la capacidad pulmonar
• Reconocemos los problemas ambientales y su impacto en la salud
de las personas.
Analizamos los factores que
• Representamos números enteros en los cambios de temperatura
afectan nuestra salud • Exploramos actividades físicas para el cuidado de la salud
respiratoria. • Identificamos situaciones de riesgo y regulamos nuestras
emociones para cuidar nuestra salud
• Reconocemos prácticas corporales saludables y fortalecemos la
capacidad respiratoria
• Calculamos ingresos y gastos familiares haciendo uso de números
enteros.
• Elaboramos un presupuesto familiar que considere el kit de
bioseguridad
Elaboramos recomendaciones • Planteamos acciones para promover el cuidado de nuestra salud
para el cuidado de nuestra • Practicamos actividad física y promovemos el cuidado de la salud
salud respiratoria.
respiratoria
• ACTIVIDAD 15: Escribimos recomendaciones para cuidar nuestra
salud respiratoria.
Presentamos nuestras • ACTIVADAD 16: Comunicamos nuestras recomendaciones a
recomendaciones. través del “teatro de sombras”.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE

FECHAS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PRIMERA Actividad 3: Reflexionamos sobre el cuidado preventivo de nuestra
SEMANA salud.
Del 24/05/21 En esta actividad, los estudiantes analizarán un texto expositivo que
al 28/05/21 trata sobre la poca actividad física que realizan los adolescentes y los
beneficios que esta actividad tiene para la salud actual y futura. Así, Reflexiona sobre la
reflexionarán sobre este tema y establecerán conclusiones con importancia del
respecto a la importancia de la prevención de enfermedades. cuidado preventivo
Ubicamos el texto “Un nuevo estudio dirigido por la OMS indica que de la salud en el
la mayoría de los adolescentes del mundo no realizan suficiente presente y lo que esto
actividad física, y que eso pone en peligro su salud actual y futura”, significa para nuestra
el cual encontrarás en la sección “Anexos”. • Antes de iniciar la vida futura.
lectura en detalle, realicemos una inspección global del texto; fíjate
en el título, el número de párrafos, algún subtítulo o palabras que Reflexiona sobre el
llamen tu atención a simple vista. Toma nota de lo que has contenido del texto
 observado. expositivo y asume
Podemos subrayar, marcar o escribir al margen aquello que llame una postura sobre lo
nuestra atención y/o aquellas ideas que se nos van ocurriendo a lo que lee.
largo de la lectura.
Responde: • ¿Por qué es importante la actividad física como medida
preventiva para el cuidado de nuestra salud presente y futura? Señala
como mínimo tres ideas que sustenten tu respuesta.
Tomando en cuenta la lectura y todas las actividades realizadas,
escribimos dos conclusiones sobre la importancia de la prevención de
enfermedades a partir del cuidado de nuestra salud.
Actividad 15: Escribimos recomendaciones para cuidar nuestra salud
respiratoria.
En esta actividad, reconocerán la finalidad, las características y la
estructura de un texto instructivo.
Revisamos el recurso “Ejemplos de textos instructivos”, el cual Reconoce la
encontrarás en la sección “Anexos”. finalidad, las
En él podrás revisar algunos ejemplos que te servirán para elaborar tu características y la
texto instructivo. Luego de revisar el recurso, respondemos las estructura de un texto
siguientes preguntas: • ¿Qué características encuentras en este tipo de instructivo.
SEGUNDA
texto? • ¿Qué tipo de información nos brinda? • ¿Qué te parece el
SEMANA
lenguaje?, ¿es claro y directo? • ¿En qué modo verbal se encuentran
Del 31/05/21
redactadas las recomendaciones? • ¿La información que brindan tiene Organiza y desarrolla
al 04/06/21
una secuencia? Podrás complementar las respuestas a medida que el texto instructivo de
avances en el desarrollo de esta actividad. forma coherente y
El texto instructivo brinda recomendaciones, indicaciones, cohesionada.
sugerencias u orientaciones sobre el desarrollo de algún tema o para
lograr un fin mediante ciertos pasos. Este tipo de texto se presenta en
frases precisas y claras que, además, deben escribirse en modo
imperativo, es decir, a modo de pedido u orden. A esto se le llama la
función apelativa del lenguaje. Ejemplo: evita, limpia, desinfecta,
lávate, entre otros.
Actividad 15: Escribimos recomendaciones para cuidar nuestra salud
respiratoria.
En esta actividad, planificarán, escribirán, revisarán y elaborarán la
versión final de un texto instructivo con el propósito de dar a conocer Planifica y redacta las
recomendaciones para cuidar la salud y prevenir las enfermedades recomendaciones que
respiratorias. presentaremos a
Como sabemos, planificar nuestro texto es muy importante, porque través de un texto
nos permite anticipar su forma y contenido, y tomar decisiones instructivo.
previas para plantear el proceso para escribir nuestro texto
instructivo. Al hacerlo, es importante que establezcamos el propósito, Elabora la versión
TERCER
el destinatario, el registro, el tipo de texto y las fuentes de final de un texto
SEMANA
información que usaremos. instructivo con el
Del 07/06/21
Es momento de escribir la primera versión. Recordemos que, al propósito de dar a
al 11/06/21
elaborar nuestro texto, estamos plasmando las ideas que conocer
planificamos, teniendo en cuenta el propósito, el tema y el público al recomendaciones
que está dirigido. para cuidar la salud y
Revisamos nuestro texto instructivo Para revisar nuestro texto prevenir las
instructivo con recomendaciones para el cuidado de la salud, enfermedades
utilizamos esta lista de cotejo. respiratorias.
Escribimos la versión final de nuestras recomendaciones
• Con la revisión personal que hemos realizado utilizando la lista de
cotejo y las opiniones y aportes de algún miembro de nuestra familia,
realizaremos los cambios o reajustes que se requiera.
CUARTA Actividad 16: Comunicamos nuestras recomendaciones a través del
SEMANA “teatro de sombras”.
 En esta actividad, teniendo como base el texto instructivo con
recomendaciones para cuidar la salud y prevenir las enfermedades
respiratorias, elaborarán un guion y luego lo presentarán empleando
un teatro de sombras.
Hemos elaborado nuestras recomendaciones, y necesitamos plantear
una estrategia que nos permita que estas lleguen y logren el impacto Difunde de manera
que deseamos. Así, más personas las pondrán en práctica y creativa sus
contribuiremos a cortar la ruta de transmisión de las enfermedades recomendaciones,
respiratorias. Es importante que la estrategia que usemos permita de para ello identifica la
modo ágil y atractivo que estas recomendaciones sean conocidas por estrategia que usará
toda nuestra familia y comunidad. para lograr su
Del 14/06/21 ¿Recordamos las representaciones con títeres? En ellas los titiriteros propósito.
al 18/06/21 son los que dan vida a los personajes, usando su voz y manos para
transmitir una historia. ¿Será igual un teatro de sombras? Adecúa el guion del
Planificamos nuestro teatro de sombras. teatro de sombras a la
Generamos ideas para escribir la historia a presentar en nuestro teatro situación
de sombras. comunicativa, de
Escribimos los diálogos de nuestra historia. acuerdo con el
Revisamos y corregimos. propósito
Presentamos nuestro teatro de sombras. comunicativo, al dar
a conocer
recomendaciones
sobre el cuidado de la
salud.

VI.- EVALUACIÓN:

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.

Estas en proceso de Puedes hacerlo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo lograste
lograrlo mejor
 Identifica el tema y la ideas
principales y secundarias del texto
leído.
 Deduce el propósito comunicativo
y la intención del autor del texto.
 Relaciona y establece la relación
entre el contenido del texto y el
problema a resolver que se
presenta en la situación
significativa.
 Opina sobre la importancia de la
prevención y el cuidado de la salud
a partir de la lectura.
 Establece conclusiones, después de
la lectura, sobre la importancia de
la prevención de enfermedades a
partir del cuidado de nuestra salud.

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de texto en lengua materna.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo lograste Estas en proceso de Puedes hacerlo
 lograrlo mejor
 Adecua su texto al propósito
comunicativo, al tipo de texto, sus
características y su formato.
 Organiza y desarrolla las ideas en
torno a la prevención y el cuidado
de la salud respiratoria en mi
familia y comunidad, evitando
contradicciones, digresiones o
redundancias.
 Utiliza recursos ortográficos de
puntuación y acentuación de
manera adecuada para garantizar la
claridad y el sentido del texto.
 Revisa su texto para determinar si
se ajustaba a la situación
comunicativa y si existían
contradicciones, digresiones o
vacíos que afectaran la coherencia
entre las ideas, y lo corrige.

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Estas en proceso de Puedes hacerlo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo lograste
lograrlo mejor
 Adecua el guion (diálogos) de mi
historia en la presentación del
teatro de sombras a la situación y
al propósito.
 Expresa sus ideas de forma
coherente y cohesionada en torno a
las recomendaciones sobre la
prevención y el cuidado de la salud
respiratoria.
 Usa recursos verbales (conectores,
referentes, etc.) y no verbales
(volumen de voz adecuado, etc.).
 Evalúa el impacto, en sus
interlocutores, de las
recomendaciones que permiten el
cuidado preventivo de la salud
respiratoria.

 RECURSOS Y MATERIALES

MEDIOS MATERIALES
 Textos del MINEDU:
 Texto Escolar.
 Hojas cuadriculadas,
 Cuaderno de trabajo,
papelotes,
Resolvamos  Fichas de trabajo
 Tijeras
problemas  Internet  Motta
 papel bond de colores,
 Programación WEB  Pizarra
pegamento,
aprendo en casa.
 Plumones.
 Celulares, tablets ó
computadoras

 APLICATIVOS

APLICATIVOS DESCRIPCIÓN
 Permite crear, editar, ver, presentar o compartir
 Smart Office
presentaciones de forma rápida y fácil
 Permite crear mapas mentales y facilita la
organización de ideas en forma de gráficos.
Contiene plantillas predefinidas para organizar las
 Xmind
ideas de diferente tipo de tareas, como
planificaciones semanales, organización de un
proyecto, líneas de tiempo, etc
 Una aplicación de edición de video, con ella puedes
hacer videos con música y efectos que los harán
 Mindomo
más divertidos. Asimismo, te ayudará a organizar el
trabajo que realices en tu hogar y comunidad.
 Una aplicación simple y fácil de usar. Puedes
grabar de forma fiable tus reuniones, discursos,
 Grabadora de audio
entrevistas y otras actividades programadas para el
trabajo con tu familia o tu comunidad.

 Pintura de bolsillo: dibujar y editar.  Es un editor de dibujo y pintura.

Mayo del 2021.