UNIVERSIDAD PRIVADA
SAN JUAN BAUTISTA
FACULTAD : COMUNICACIÓN Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
PROGRAMA ACADEMICO: CONTABILIDAD
TEMA : III INFORME
ASIGNATURA : METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE
DOCENTE : JUAN ALEJANDRO LEVANOS AVALOS
CICLO : I
TURNO : NOCHE
SECCION : NU
GRUPO : 5
INTEGRANTES : TRIGOSO MARTINEZ MEGUMI MACARENA
DE LA CRUZ RAMOS JHORDAN ALEXIS
RAMOS CASANI VIGHOSKY
BRYAN JUNIOR RAYMONDI
FLORES MANRIQUE ALEXIS
ICA – CHINCHA
PERU
2021
ÍNDICE
EL TEXTO .................................................................................................................................. 3
A) Según la intención comunicativa: ......................................................................................... 3
1) Texto informativo ............................................................................................................ 3
2) Texto Persuasivo.............................................................................................................. 5
3) Texto Prescriptivo ........................................................................................................... 6
4) Textos Literarios ............................................................................................................. 7
B) Según la forma del mensaje: ................................................................................................. 8
1) Textos Narrativos ............................................................................................................ 8
2) Textos Descriptivos ......................................................................................................... 9
EL FICHAJE ............................................................................................................................. 10
TIPOS DE FICHAS .................................................................................................................. 10
1) Ficha Bibliográfica:.......................................................................................................... 10
2) Ficha Textual: ................................................................................................................ 11
3) Ficha Resumen: ............................................................................................................. 11
4) Ficha Hemerográfica: ................................................................................................... 11
5) Ficha Cartográfica: ....................................................................................................... 12
6) Ficha Mixta: ................................................................................................................... 12
7) Ficha Personal: .............................................................................................................. 12
TEMAS Y ESTRATEGIAS DE EXPOSICION..................................................................... 13
1. Prepara Un Guion De La Presentación:.......................................................................... 13
2. Domina El Tema: .............................................................................................................. 13
3. Practica Una Buena Técnica: ........................................................................................... 13
4. Adapta La Exposición Al Público: ................................................................................... 14
5. Motiva Al Público Para Participar: ................................................................................. 14
6. Utiliza Material De Apoyo:............................................................................................... 14
7. Disfruta De La Exposición: .............................................................................................. 14
CONOCIMIENTO INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ......................................................... 15
Caracterización del conocimiento ............................................................................................ 16
Método científico ....................................................................................................................... 17
EL TEXTO
Un texto es una composición de signos codificados en un sistema de escritura que forma
una unidad de sentido. En otras palabras, un texto es un entramado de signos con una
intención comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.
El texto es la unidad superior de comunicación y de la competencia organizacional del
hablante. Su extensión es variable y corresponde a un todo comprensible que tiene una
finalidad comunicativa en un contexto dado. El carácter comunicativo, pragmático y
estructural permiten su identificación.
Se distinguen distintos tipos de textos:
A) Según la intención comunicativa:
1) Texto informativo
Un texto informativo o texto expositivo es una pieza de lenguaje escrito que sirve para
transmitir información al receptor. Ofrece datos, descripciones de la realidad, de ciertos
hechos o cualquier otro tipo de información cuyo cometido sea transmitir
un conocimiento.
Este tipo de textos son fáciles de reconocer, dado que imparte información concreta,
puntual, a menudo real y objetiva, sin involucrar opiniones, argumentos o puntos de vista,
ni tampoco recurriendo a la construcción de un relato. Empleamos textos informativos a
diario y en prácticamente todas las esferas de nuestra vida.
A grandes rasgos, un texto informativo se caracteriza por:
• Tener el propósito de transmitir una información, o sea, de compartir o difundir
datos, hechos, descripciones, etc.
• No involucrar ningún tipo de argumentación, opinión o estrategia de
convencimiento, y por ende no influir explícitamente en la postura personal del
receptor.
• Emplear un lenguaje técnico o divulgativo, según el caso, para referir la
información de un modo tal que el receptor pueda comprenderla y apropiársela.
• Emplear estrategias retóricas o expositivas objetivamente, o sea, con el fin único
de facilitar la comprensión del receptor.
Dependiendo del lenguaje que los textos informativos empleen, es posible que
distingamos entre:
• Textos divulgativos. Cuando poseen un lenguaje accesible a todo el mundo, sin
necesidad de estudios previos o preparaciones. Son textos para “cualquiera”. Por
ejemplo, los reportajes de prensa o las descripciones de una serie o una película
de un catálogo.
• Textos especializados. Cuando responden a un tipo de lector específico, con una
preparación y/o unos conocimientos previos, necesarios para poder acceder a la
información contenida en el texto. Manejan un lenguaje técnico o académico, Por
ejemplo, un artículo científico o una tesis de grado universitario.
Generalmente, los textos informativos tienden a la simpleza, de modo que su
estructura suele ser muy convencional, en tres partes:
• Introducción o prefacio. En donde se le brinda al lector toda la información
contextual necesaria para que pueda adentrarse en el tema en cuestión, se le
aclaran términos, se le explica la finalidad del texto que leerá, en fin, se le da la
oportunidad de conocer un poco lo que le espera adelante.
• Desarrollo o contenido. En donde reside el grueso de la información del texto,
es decir, donde se exponen de manera clara y organizada las ideas y los datos que
se desea transmitir al receptor.
• Cierre o conclusión. Donde se suele brindar un resumen de lo más importante de
lo leído, se resaltan las consideraciones centrales y/o se le ofrece al lector un
panorama final de la temática.
Algunos ejemplos de textos informáticos podrían ser los siguientes:
• Reportaje periodístico: “Se confirmó la fecha de reanudación de la Bundesliga:
así será el cronograma de partidos en el retorno del fútbol a Alemania” (Texto
informativo-divulgativo).
• Instrucciones de uso: “¿Cómo usar correctamente el extintor de incendios?”
(Texto informativo-divulgativo).
• Nota biográfica: “Historia y biografía de Mike Tyson” (Texto informativo-
divulgativo).
• Artículo enciclopédico: “Heliopausa” (Texto informativo-especializado).
• Artículo médico: “Recomendaciones para la medición del intervalo QT durante
el uso de medicamentos para el tratamiento de infección por Covid-19” (Texto
informativo-especializado).
• Artículo científico: “Introducción a las oscilaciones de neutrinos” (Texto
informativo-especializado).
2) Texto Persuasivo
Un texto persuasivo es aquel que está compuesto de manera tal que ejerza una
influencia de cierto tipo sobre sus lectores, invitándolos o incluso convenciéndolos de
asumir alguna postura, realizar alguna acción o simplemente pensar de determinada
manera.
Puede lograr su objetivo gracias a diferentes estrategias, que pueden ir desde
la argumentación, es decir, exponer razones y motivos claramente dirigidos hacia la
defensa lógica de un punto de vista o un enunciado; hasta la seducción, que consiste en
apelar a las emociones y las sensaciones, o sea, la parte menos racional y lógica del
receptor.
En general, los textos persuasivos se caracterizan por lo siguiente:
• Tienen una extensión muy variable, desde varias páginas como un ensayo, hasta
unas pocas como en un aviso publicitario.
• Echan mano a diferentes estrategias persuasivas: seducir, invitar, convencer,
demostrar, comprobar, prometer, etc., dependiendo del texto que sea. Estas
pueden clasificarse en racionales (persuasión racional) o emocionales (persuasión
emocional).
• Suelen centrarse en el receptor, a punto tal de llegar a dirigirse a él
explícitamente, como ocurre en la publicidad.
• En muchos casos están diseñados para resultar lo más atractivos posible a su
público destino, empleando un lenguaje acorde y elementos extralingüísticos
(dibujos, íconos, colores, etc.).
Existen muchas formas de texto persuasivo, ya que no se trata de una categoría
académica o formal, sino de una característica presente en muchos textos de muy
diversa naturaleza. Así, en este grupo hallaremos elementos como:
• Textos académicos o científicos. En los que se propone una hipótesis y se la
sostiene a través de argumentos lógicos, demostrables y evidentes, sin dar cabida
prácticamente a la emocionalidad, ni a las subjetividades del autor o del lector. Su
persuasión es completamente racional y lógica, o sea, argumentativa.
• Textos editoriales o de opinión. Se trata de textos comunes en prensa o
publicaciones periódicas, o en espacios de crítica y opinión tanto dentro como
fuera de la academia. Se proponen persuadir al lector mediante una argumentación
sólida, pero no por ello totalmente objetiva, ya que echa mano a la subjetividad y
a las opiniones.
• Textos publicitarios y propaganda. En este nivel se encuentran los textos
promocionales, la publicidad, los spots y avisos que promueven el consumo o que
invitan a actuar de una manera determinada, generalmente apelando a promesas,
verdades relativas o incluso a la seducción, o sea, a argumentos puramente
emocionales.
3) Texto Prescriptivo
Se conoce como texto prescriptivo a todo contenido que busque regular o instruir al lector
en un aspecto o situación particular. En última instancia, los textos prescriptivos realizan
indicaciones sobre la acción de las personas, influyendo así sobre ellas.
Están presentes en muchos espacios de nuestra realidad física y en obras de literatura de
todo tipo, dado que instruyen modos de actuar o regulan modos ya preexistentes en las
personas, asociándose así con una ética prescriptiva. A grandes rasgos, este tipo de
escritos se enfocan en establecer acciones para su posterior cumplimiento, lo que se puede
subdividir en:
• Señalar al interlocutor una conducta determinada en los límites de una situación
• Establecer un comportamiento común entre distintas personas y/o grupos
• Marcar una serie de puntos a seguir para la realización de una tarea.
Algunos ejemplos cotidianos de textos instructivos los encontramos en la siguiente lista:
• Recetas de cocina
• Tutoriales de maquillaje
• Manuales para configurar dispositivos electrónicos
• Asistentes para la instalación de software
• Instrucciones para el uso de productos
• Blog sobre reglas de lengua, lectura y escritura
Aunque quizá no se note a simple vista, los textos prescriptivos son, o deberían ser,
redactados siguiendo determinados modelos prescriptivos, es decir, estructuras que
ayuden al lector a identificar lo que lee y que asista al redactor en el ordenamiento de la
información.
Es importante resaltar que no todos los textos de tipo prescriptivo siguen el mismo
orden, pero pueden seguir manteniendo su carácter prescriptivo si conservan su
intención comunicativa prescriptiva, y si el receptor puede adjudicarles una finalidad.
Como verás a continuación, las partes del texto instructivo son meta y programas.
4) Textos Literarios
Cuando hablamos de un texto literario nos referimos a una forma de producción oral o
escrita que centra su atención en las formas estéticas, poéticas y lúdicas del lenguaje, por
encima del contenido real, informativo u objetivo que posea el mensaje.
Los textos literarios ofrecen al lector abordajes subjetivos, libres, de contenido reflexivo,
vivencial o contemplativo de la vida, sin ánimos de más que suscitar ese conjunto de
emociones y de sensaciones en su ánimo.
Para ello estos textos artísticos emplean toda una gama de recursos expresivos, conocidos
como tropos, figuras retóricas o figuras literarias, mediante las cuales pueden emplear el
lenguaje de manera más potente, más conmovedora o incluso más rítmica.
En la antigua Grecia, cuna literaria de Occidente, se hizo el primer análisis literario de la
historia (Poética de Aristóteles) y se detalló el lugar que ocupaban los géneros de
entonces: dramática, épica y lírica.
A través de ellos se formaba emocional y cívicamente a los ciudadanos griegos,
transmitiéndoles valores políticos, religiosos y morales. Muchos de los textos de aquella
época aún sobreviven entre nosotros.
Actualmente, en cambio, la lectura de textos literarios se considera una actividad de
ocio y recreación, o de formación en la Alta Cultura o las Bellas Artes. Pero debido a su
profundo contenido humano, ocupa un lugar central en el imaginario del ser humano y se
le hacen guiños constantes en otros discursos de la cultura, que se sirven de
la literatura para expresar mejor sus contenidos, como es el caso del psicoanálisis.
Un texto literario, a grandes rasgos, presenta las siguientes características:
• Carece de finalidad práctica o utilidad inmediata.
• Emplea el lenguaje de formas poco convencionales, atrevidas o vanguardistas.
• Relata eventos que no tuvieron lugar, o incluso eventos reales, pero desde
perspectivas ficcionales, imposibles o novedosas.
• Expresa contenidos subjetivos o filosóficos profundos.
• Posee una extensión determinada y un punto final concreto, inamovible.
• No cambian en el tiempo, sino que son preservados históricamente.
Tenemos algunos tipos de Textos Literarios:
• Narrativa. Cuando hablamos de narrativa hablamos de cuento breve, novela,
microcuento, crónica y otras formas del relato, real o imaginario, fantástico o
realista. En ellos se hace énfasis en los personajes, en la trama y sobre todo en la
figura del narrador, que es quien cuenta la historia, generando al lector
expectativas, tensión y emociones semejantes.
• Poesía. La más libre y compleja de las artes literarias, no tiene prácticamente
ningún formato específico que la defina, excepto la idea de describir un estado
subjetivo del ser: sentimientos, perspectivas de vida, reflexiones o incluso cierto
grado de narración, pero sin personajes definidos, narradores ni trama. Se trata de
la creación de un lenguaje propio, que antiguamente debía
tener rimas y versos contabilizados por sílabas, pero esta práctica se considera
hoy en día arcaica.
• Dramaturgia. La dramática está destinada a su representación en el teatro,
el cine o la televisión. Comprende personajes y escenarios, en situaciones que
están ocurriendo delante del espectador mismo, sin que estén mediatizadas por la
figura de un narrador en absoluto.
• Ensayo. Este género consiste en el abordaje reflexivo y explicativo (expositivo y
argumentativo) de un tema cualquiera que interese al autor, mediante un ejercicio
de exposición que busca ofrecer puntos de vista subjetivos y perspectivas
novedosas, en lugar de comprobar científicamente una hipótesis o demostrar
alguna teoría.
Los textos literarios se distinguen de los no literarios en un aspecto fundamental: su
utilidad. A pesar de que el arte sea importante, trascendente y valorado, carece realmente
de toda utilidad práctica: un texto literario no sirve para nada, no se lo puede usar sino
como lo que es: una lectura, algo en lo que se ocupa el tiempo para obtener una
experiencia subjetiva.
Los textos no literarios, en cambio, son todos aquellos que estén operando en el mundo
con un sentido claro y evidente de utilidad: las instrucciones para usar una lavadora, los
mensajes telefónicos anotados en una libreta, una valla publicitaria, etc.
B) Según la forma del mensaje:
1) Textos Narrativos
Un texto narrativo es un relato en el que se cuenta una historia real o ficticia que ocurre
en un lugar y tiempo concretos.
En la vida cotidiana, la narración forma parte esencial de nuestra forma de comunicarnos,
dado que se trata de una forma de contar una sucesión de hechos en la que un sujeto o
grupo de personajes realiza una serie de acciones que tienen un desenlace.
Estos son algunos tipos de textos narrativos:
• Cuento: narración breve, con pocos personajes y desenlace rápido.
• Leyenda: narraciones que mezclan hechos reales y sobrenaturales.
• Mito: historia de corte fantástico que explica el origen de un lugar o un suceso.
• Novela: narración real o ficticia, mucho más extensa y compleja que un cuento.
• Poesía épica: narración de hechos legendarios reales o ficticios.
• Crónica: texto que sigue un orden temporal de los hechos para contar una historia.
• Noticia: género periodístico que narra brevemente un suceso actual.
• Reportaje: investigación periodística extensa sobre una persona o hecho.
• Biografía: narración sobre la vida de una persona y sus momentos más resaltantes.
2) Textos Descriptivos
Un texto descriptivo puede ser corto, pero debe contener las siguientes partes: el tema que
se quiere presentar, la caracterización del objeto de estudio que se quiere describir
(aspecto y propiedades) y sus asociaciones con el mundo exterior (marco).
Los temas que se presentan en este tipo de textos pueden ser de los más variados
dependiendo del tipo de texto descriptivo que pueden ser de descripción objetiva o
subjetiva de la realidad. El tema abarcado puede situarse en el inicio o al final del texto.
Además, según la intención del texto se clasifican en textos técnicos o textos
literarios:
Texto técnico
El texto de descripción técnica tiende a ser objetivo usando un lenguaje denotativo con
tecnicismos y adjetivos especificativos. Cumple con la función referencial o informativa
del lenguaje definiendo y explicando con rigor científico y exhaustividad los elementos,
la composición, funcionamiento y utilidad del objeto de estudio.
Texto literario
El texto de descripción literaria se caracteriza por su función estética. Usa un lenguaje
connotativo a través de figuras retóricas y adjetivos explicativos para que la descripción
subjetiva del autor sea creíble con una lógica que obedece a criterios artísticos.
Algunos ejemplos de los tipos de textos literarios descriptivos que existen son:
• Retrato: detalla rasgos físicos y psíquicos.
• Etopeya: describe el carácter, pensamiento y aspectos psíquicos.
• Prosopografía: define la fisonomía, constitución corporal e indumentaria.
• Caricatura: presenta al objeto de una forma exagerada y cómica.
• Topografía: caracteriza el paisaje y el terreno del entorno.
EL FICHAJE
El fichaje es una técnica utilizada especialmente por los investigadores. Es un modo de
recolectar y almacenar información, cada ficha contiene una información que, más allá
de su extensión le da unidad y valor propio.
La ficha es un recurso valioso para el estudio porque permite registrar datos o
información proveniente de diversas fuentes, recordar y manejar el contenido de obras
leídas. Además, la ficha ahorra tiempo y esfuerzo y facilita la elaboración del índice de
autores y de títulos consultados, así como la memorización y la comprensión.
Partes en tener en cuenta sobre las técnicas de fichaje:
Es una técnica que facilita la sistematización bibliográfica, la ordenación lógica de las
ideas y el acopio de información, en síntesis, constituye la memoria escrita del
investigador. Representan el procedimiento más especializado de tomar notas. Son
tarjetas de cartulina o papel de diferentes tamaños y colores. Sus dimensiones varían:
Pequeño: 12,5x 7,5 cm Mediano: 15x10 o 9,5x 15 cm Grande: 20x12,5 o 15x23 cm. Las
tarjetas más comunes y comerciales son de cartulina blanca o rayados, en algunos casos
pueden ser de papel bond.
¿Qué es la técnica del fichaje?
Proceso de recolección (proceso de recolectar y almacenar) cada ficha contiene una
información que más alta que su extensión le da unidad y valor.
¿Para qué es útil la técnica del fichaje?
Sirve como organizador de la información, insumo necesario para definir la orientación
teórica a utilizar con respecto al paradigma, es útil como organizador personal y colectivo.
TIPOS DE FICHAS
1) Ficha Bibliográfica:
Contiene los datos que identifican una obra, como autor, año de publicación, titulo y
subtitulo, edición, lugar, editorial, número total de páginas y traducción si la hay. Se
realiza cuando es necesaria la información en forma resumida de la vida de un autor o
autores. En el deben aparecer los siguientes aspectos.
• Año y lugar de nacimiento y muerte del autor. Nacionalidad.
• Estudios que realizo. Profesión.
• Obras más importantes que escribió.
• Temas que estudio. Teorías que desarrollo.
• Importancia científica en su época.
2) Ficha Textual:
Este tipo de ficha se realiza la trascripción de un párrafo que contenga una idea importante
para el trabajo de investigación que se está realizando. La lectura de las fuentes para
obtener información se realiza en función del plan de trabajo, es decir que no se leen
corrido los libros, artículos o documentos, si no los capítulos o las partes que servirán a
la investigación. En esta lectura selectiva y analítica el estudiante va localizando y
tomando nota de los datos o ideas que se interesan.
También se puede decir que contiene fragmentos de un texto original, esto se reproduce
fielmente las palabras de un autor los fragmentos tomados van entre comillas es
importante copiar la referencia bibliográfica y el numero de la página de donde se obtiene
la información.
Las citas textuales que pasen de cinco líneas en adelante deberán separarse del cuerpo
general del texto y, después de cerrar este con dos puntos, se comienza en la siguiente
línea sin comillas y a tres golpes del margen.
Los nombres de los libros deben escribirse con minúsculas, excepto cuando se inicia el
titulo o después de un punto y seguido. Cuando se trata de títulos de obras en otros
idiomas.
3) Ficha Resumen:
Contiene la síntesis o el resumen de un texto, sin alterar las ideas del autor, aunque no se
repitan exactamente sus palabras. La ficha resumen debe llevar el título y la referencia
bibliográfica respectiva.
El resumen consiste en obtener de estudio de una exposición sintetizada que permite
manejar, la información valiosa contenida en un libro o en un capítulo de un libro. La
información se registra en fichas de resumen, correctamente se realiza un resumen.
Seleccionar los textos cuyo contenido posea valiosa información acerca del tema de
investigación, en el cual se selecciona la idea central y después aquellas ideas que sirvan
de apoyo o ejemplifiquen la idea central, redactar en forma sumaria en las fichas de
resumen las ideas fundamentales del texto.
4) Ficha Hemerográfica:
Recoge los datos esenciales de una información impresa en una publicación periódica
autor y titulo, nombre, lugar y fecha del periódico o de la revista cuerpo y numero de la
página donde se encuentra la información si es revista, indicar el número y o volumen al
que pertenece.
5) Ficha Cartográfica:
Recoge los datos de un libro o de una publicación periódica, pero lleva datos adicionales
que amplían la información como el número de ilustraciones y otros anexos. La ficha
carfológica puede estar organizada por autor, por título o por materia y los datos que
contiene sirve para la localización de cualquier material en la biblioteca.
Tanto la ficha bibliográfica como la hemerográfica son fichas cartográficas.
6) Ficha Mixta:
Al resumir un texto en el cual se encuentran partes que presentan ciertas dificultades para
sintetizar, o que son representativas de la ideología o estilo del autor, o que contienen
datos particularmente importantes. En cualquier de estos casos se debe incluirlas entre
comillas.
7) Ficha Personal:
Se utiliza para anotaciones interpretativas, en el caso de que en ella se haga mención de
algún autor u obra, no necesita llevar la referencia bibliográfica, pero si una clasificación.
Las técnicas más recomendables para la elaboración de la ficha textual son las
siguientes:
• Registrar en tarjetas la información más significativa de acuerdo con el plan
de trabajo. Las citas textuales siempre se escriben entre comillas para
distinguirlas de los comentarios o ideas personales del investigador.
• Toda cita textual debe ser breve, tener unidad y representar una sola idea.
Ahora bien, si una parte del texto que se quiere transcribir es innecesaria puede
eliminarse y en su lugar se anota tres puntos para indicar que se ha suprimido
[...].
• Cuando en la cita textual se encuentra un error de ortografía, de construcción
de Otro tipo, no se corrigen, si no sé qué se anota inmediatamente después de
ésta la abreviatura sic, que significa así textualmente.
• Cuando la cita hace alusión a un dato que se proporcionó antes, y que hace
falta para la compresión cabal del texto, se anota ese dato entre comillas: "En
aquella época, siglo XVI, se comenzaba a formar en España.
• El abuso de la cita textual va en detrimento de la calidad de un trabajo, por lo
cual se recomienda utilizarla sólo en los siguientes casos: Cuando la idea sea
insustituible o no pueda expresarse con otras palabras. Cuando la cita se vaya
a utilizar como elemento para probar alguna idea. Para apoyar o criticar un
comentario o un punto de vista.
TEMAS Y ESTRATEGIAS DE EXPOSICION
El método expositivo es uno de los más tradicionales, se considera que bajo objetivos claros y
una buena preparación también puede contribuir en el aprendizaje significativo de los
estudiantes.
Es importante tener en cuenta que esta técnica es eficiente en la medida que propicie la
participación entre los estudiantes y la interacción con el expositor.
De igual manera, es indispensable que la exposición se combine con otras técnicas como el
trabajo autónomo, los debates, la investigación o los proyectos.
La exposición consiste en la presentación de un tema, lógicamente estructurado, en donde el
recurso principal es el lenguaje oral, aunque también puede serlo un texto escrito. La
exposición provee de estructura y organización a material desordenado, pero también permite
extraer los puntos importantes de una amplia gama de información.
Habitualmente, cuando pensamos que tenemos que realizar una exposición oral resulta
frecuente sentir nervios y estrés que acaben afectando al resultado final de nuestra
presentación. Existen una serie de pautas que nos ayudaran a aumentar la calidad de nuestras
exposiciones y reducir nuestra ansiedad en el momento de enfrentarnos al público.
1. Prepara Un Guion De La Presentación:
Crea un esquema donde aparezcan las ideas principales y los puntos que tienes que seguir en
el transcurso de tu presentación oral. Es importante que apuntes también las ideas y/o los
datos más concretos que no quieres dejar escapar, aunque siempre sin perder la idea básica
de que el guion es solo un esquema general que nos ayuda a seguir nuestra presentación.
2. Domina El Tema:
Como es lógico es importante tener un conocimiento amplio y extenso del tema de la
presentación no solo para sentirse cómodo y espontáneo en la misma, y de esta manera para
poder dar respuesta sin problema a alguna de las posibles preguntas que nos realicen al
finalizar la exposición.
3. Practica Una Buena Técnica:
La actitud y las buenas intenciones en una presentación naturalmente que son importantes,
pero les faltaría algo si no le añadiéramos una buena técnica. Algunas de las técnicas que
hacen más atractiva y dinámica una exposición son: hablar en voz alta y seguir, pero sin gritar
ni aparentar excesiva autoridad, acompañar el discurso con el movimiento de manos y una
buena expresión en la cara, variar el tono de voz en las frases y/o expresiones que se quieran
resaltar, ser breve y no dar demasiados vueltas a un mismo tema y empezar la presentación
con una breve introducción de 1 a 2 minutos en la que resumamos toda nuestra conferencia.
4. Adapta La Exposición Al Público:
Una misma temática e idea se puedes presentar y explicar de muchas formas posible, cada una
de ellas depende en gran parte del público al que va dirigido. Es por ello, que resulta muy
importante saber y si es posible conocer información sobre las personas que van a recibir
nuestra exposición. Algunas de las cosas que hemos de tener en cuenta es el grado de
conocimiento del tema que posee el público, el rango de edad y la cantidad de público que va
a estar presente en la presentación.
5. Motiva Al Público Para Participar:
El objetivo de cualquier conferencia y exposición es principalmente informar al público de algo
y que este quede satisfecho no solo con lo que se presenta sino también con el cómo se
presenta. Una de las formas de hacer más dinámicas nuestras sesiones de conferencias es
pedir la participación del público sean cuales sean siempre sus características. No existen
únicamente sistemas como el de preguntas o hacer salir a la gente al escenario sino que hay
otras estrategias donde las personas no se sentirán tan presionadas siendo el centro de
atención.
6. Utiliza Material De Apoyo:
En el mundo actual de las tecnologías realizar una exposición sin apoyos de ningún tipo puede
resultar pesado y algo aburrido. Únicamente los profesionales pueden ser capaces de llegar al
público y dinamizar una sesión de más de 20 minutos cuando no reciben apoyo de ningún tipo.
Nuestro consejo es que hagas uso de un programa como el Power Point o el Prezi en el que no
solo mandas información más dinámica al público reforzando el canal visual sino que también
es un buen sistema de apoyo para la propia exposición.
7. Disfruta De La Exposición:
Y como último consejo y pauta y probablemente una de las más importantes, es que disfrutes
de tu presentación. Si el público ve que te apasiona el tema, que lo dominas y que los
escenarios son lo tuyo sin duda será mucho más sencillo que tengas mayor interés por todo lo
que les estás contando.
Ventajas: Esta técnica permite abarcar contenidos amplios en un tiempo relativamente corto.
Desarrolla las habilidades de expresión oral en el público. Facilita la comunicación de una
información a grupos numerosos.
CONOCIMIENTO INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica ha devenido en un proceso aceptado y validado para solucionar
interrogantes o hechos nuevos encaminados a conocer los principios y leyes que sustentan
al hombre y su mundo; posee sistemas propios basados en el método de hipótesis-
deducción/inducción complementados con cálculos estadísticos y de probabilidades.
A. ¿Qué es la investigación científica?
La investigación científica es un proceso de observación, reflexión, control y medición
que permite aportar conocimientos científicos. Toda investigación científica busca
ofrecer algo nuevo: descubrir datos, leyes o relaciones, o bien desarrollar nuevos métodos
de investigación.
Los elementos de una investigación científica son:
• Sujeto. La persona, equipo o institución que lleva a cabo la investigación. Las
capacidades y formación de los sujetos involucrados deben ser pertinente para dicha
investigación.
• Objeto. Es aquello que se estudia, sea un organismo, evento, fenómeno o entidad
inanimada.
• Medio. Los métodos y técnicas empleados.
• Fin. Los objetivos que se persiguen.
La teoría del conocimiento plantea tres grandes cuestiones:
B. La 'posibilidad' de conocer:
• Escepticismo: los escépticos dudan de la capacidad del hombre para conocer y por
tanto para alcanzar alguna verdad o certeza. Sus maximalistas ponen en duda todo,
desconfían de la razón y aún de sus propias impresiones sensibles; viven en completa
indiferencia, ignorando todo lo aceptado, en cuanto especulación o práctica. Esta
posición extrema tiene en el probabilismo seguidores que tratan de 'atenuar' tal
radicalismo y cuyo principio lo enuncian así: “ nunca estaremos seguros de poseer la
verdad, pero podemos fiarnos de algunas probables representaciones de ella, lo que
nos bastará en la práctica.
• Dogmatismo: el dogmático sostiene que sí es posible conocer y que para lograrlo solo
existen verdades primitivas o evidentes, que tienen ese carácter porque al pretender
refutarlas implícita e involuntariamente se les afirma y porque fuera de ellas no puede
haber conocimiento.
Las verdades evidentes del dogmatismo son:
✓ La existencia del mundo material.
✓ La existencia del yo cognoscente.
✓ El principio de la no contradicción.
✓ La amplitud de la mente para conocer.
• La naturaleza del conocimiento: Es la esencia del conocimiento. Se acepta al
conocer como un acto consciente e intencional del sujeto para aprehender
mentalmente las cualidades del objeto, por tanto, primariamente la relación sujeto-
conocimiento se establece como un ser-en, pero también con un ser-hacía que le da
intencionalidad, característica que lo hace frágil y cambiante; por eso, en
investigación se tiene la certeza que, Popper dixit, “ La verdad en ciencia siempre es
provisional.
Para interpretar la naturaleza del conocimiento, su teoría propone dos grandes
vertientes:
❖ Idealismo: como doctrina reduce el conocer al mundo a una actividad del espíritu e
identifica lo real con lo racional, al objeto con el sujeto del conocimiento y afirma que
aun lo que no se puede ver puede ser conocido.
❖ Realismo: al contrario, sostiene que el hombre solo puede conocer al 'ser en sí mismo'
o al 'ser real' únicamente cuando su juicio es o está acorde con 'su' realidad, deviniendo
en la corriente epistemológica opuesta al Idealismo.
❖ Los 'medios para obtener conocimiento': Tema controvertido, que implica conceptuar
de qué se vale el hombre para iniciar y desarrollar el conocimiento. Las primeras
experiencias se habrían manifestado concomitantes a cambios anatómicos; así, el
tiempo consolida la oposición del pulgar, éxito que potencia y es potenciado por el
desarrollo del cerebro, que por acierto y fracaso comienza a catalogar y valorar e
instintivamente a desechar lo superfluo y solo guardar hechos esenciales y vitales.
Alcanza su apogeo al desarrollar el lenguaje, hecho que mejora sustancialmente el
avance al facilitar la transmisión a cada nueva generación lo aprendido de la anterior,
para mantener la vida y que finalmente le va a hacer la especie dominante. Estos
logros se perpetúan con el desarrollo de la escritura y más aún con la reciente
invención de la imprenta.
Caracterización del conocimiento
• Basados en este desarrollo del sapiens: al conocimiento se le caracteriza siguiendo
el medio con que se le aprehende; así, al conocer obtenido por la experiencia se le
llama conocimiento empírico y al que procede de la razón, conocimiento racional.
Ambas son etapas o formas válidas para conocer.
• Conocimiento empírico o conocimiento vulgar: En sus inicios, el hombre por
observación natural comienza a ubicarse en la realidad, apoyado en el conocer que le
da la experiencia de sus sentidos y guiado únicamente por su curiosidad. Este conocer
inicial aprendido en la vida diaria se llama empírico, por derivar de la experiencia, y
es común a cualquier ser humano que cohabite una misma circunstancia.
• Conocimiento filosófico: Conforme el hombre avanza, busca conocer la naturaleza
de las cosas y para entender mejor su entorno, y a él mismo, se cuestiona cada hecho
aprehendido en la etapa del conocimiento empírico.
tipo de conocer que se caracteriza por ser:
• Crítico: no acepta métodos ni reglas preestablecidas, aunque ya hayan sido
validadas y aceptadas. Somete todo al análisis, sin ninguna influencia ni la de sus
propios principios.
• Metafísico: va más allá de lo observable y entendible, al afirmar que el campo
científico, físico, es finito y que por tanto donde acaba la ciencia comienza la
filosofía, pero no la priva de tener su propia filosofía.
• Cuestionador: recusa todo lo conocido, incluyendo la realidad, y se interroga por
la vida y su sentido y por el hombre mismo en cuanto hombre.
• Incondicionado: es autónomo, no acepta límites ni restricciones y, es más,
incorpora el concepto de libre albedrío, para el acto de pensar para conocer.
• Universal: su meta es la comprensión total e integral del mundo, para encontrar
una sola verdad, la verdad universal.
Método científico
El método científico es una estructura metodológica que puede adaptarse a
diferentes disciplinas. Consiste de:
• Observación. La observación de un fenómeno motiva el inicio de una
investigación.
• Creación de hipótesis. Se plantean posibles resultados a los que llegará la
investigación.
• Experimentación. Puede referirse a la experimentación en laboratorio o a la
observación reiterada de fenómenos en la naturaleza.
• Comprobación de hipótesis. La experimentación debe confirmar o descartar las
hipótesis planteadas.
