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Cuadro Comparativo

Este documento presenta un cuadro comparativo de las diferencias y similitudes entre las competencias de grado y los indicadores de logro de cuatro unidades. En cada unidad, las competencias de grado se enfocan en descubrir la importancia del ejercicio físico y ajustar el equilibrio y orientación, mientras que los indicadores de logro se centran en controlar el cuerpo, mantener el equilibrio, organizar figuras, y reconocer conceptos temporales y espaciales.

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Cuadro Comparativo

Este documento presenta un cuadro comparativo de las diferencias y similitudes entre las competencias de grado y los indicadores de logro de cuatro unidades. En cada unidad, las competencias de grado se enfocan en descubrir la importancia del ejercicio físico y ajustar el equilibrio y orientación, mientras que los indicadores de logro se centran en controlar el cuerpo, mantener el equilibrio, organizar figuras, y reconocer conceptos temporales y espaciales.

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CUADRO COMPARATIVO

DIFERENCIAS SIMILITUDES
UNIDAD
COMPETENCIAS DE GRADO INDICADORES DE LOGRO
 Descubre la importancia de la práctica frecuente del  Controlar su cuerpo en la alternancia de superficie de
ejercicio físico apoyo.
 Mantiene su equilibrio en el aumento progresivo de
 Ajusta su equilibrio de acuerdo con las diversas alturas.
UNIDAD I
situaciones motrices  Demuestra seguridad postural en el desplazamiento a
diversa velocidad en acciones de equilibrio.
 Presenta cambios en el control de su equilibrio motriz
como resultado de la tarea.
 Descubre la importancia de la práctica frecuente del  Organiza diversas figuras y formas especiales.
ejercicio físico regulado.  Diferencia las diversas trayectorias y distancias en su
accionar motriz.
UNIDAD II  Orienta especialmente en relación a las personas  Retiene ajustes de movimiento y cambios de sentido y
uy a los objetos. dirección en determinados espacios.
 Evidencia cambios en la estructura y relación espacial
como resultado de la tarea motriz en casa.
 Descubre la importancia de la práctica frecuente del  Identifica en tareas motrices diversos conceptos
ejercicio físico regulado. temporales.
 Diferencia entre una acción rápida y lenta.
 Organiza mediante desplazamientos secuencias  Reconoce dos acciones motrices al mismo y en
UNIDAD III
rítmicas simples. diferente tiempo.
 Coordina su ritmo motriz en función del ritmo percutado.
 Demuestra cambios en su coordinación rítmica y en su
apreciación temporal
 Descubre la importancia de la práctica frecuente del  Controla su cuerpo en la alternancia de superficie de
ejercicio físico regulado. apoyo.
 Mantiene su equilibrio en el aumento progresivo de
 Ajusta su equilibrio de acuerdo con las diversas alturas.
UNIDAD IV
situaciones motrices.  Demuestra seguridad postural en el desplazamiento a
diversa velocidad en acciones de equilibrio.
 Presenta cambios en el control de su equilibrio motriz
como resultado de la tarea en casa.

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