Área-Asignatura Matemáticas
Tema(s) Relaciones entre conjuntos y elementos, Números pares e impares
Números hasta 999.999 (Unidades, decenas y centenas
Objetivo(s) de Aprendizaje Elabora conjuntos a partir de elementos dados y maneja los diferentes conceptos de unidad,
decenas, centenas y resuelve problemas con sumas y restas.
A: COMPONENTE TEORICO: CONJUNTOS
Cuando clasificamos personas, animales o cosas, según características en común,
formamos conjuntos. Es decir, un conjunto es una agrupación de elementos que tienen algo
en común.
Generalmente los conjuntos se nombran con una letra MAYÚSCULA (A, B, C..), y los elementos
que lo conforman, se nombran con letras minúsculas (a, b, c..) u otros símbolos, separados por
comas (,) y encerrados entre llaves ({ }).
Los conjuntos se determinan por:
Comprensión: cuando se nombra la característica general o propiedad de sus elementos.
Extensión: Cuando se mencionan cada uno de los elementos que lo conforman.
OBSERVA:
Por comprensión F= {figuras geométricas} A = {animales domésticos}
Por extensión F = {círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo} A = {gallina, oveja, pato, vaca, cerdo}
ELEMENTOS DE UN CONJUNTO:
Se llama elemento de un conjunto, a cada uno de los objetos que lo forman. Ejemplo:
1. El conjunto “V” es el conjunto de 2. El conjunto “N” es un conjunto de 3. El conjunto “D” es el conjunto de
{vocales} {números pares}: {días de la semana}
N D
Sus elementos son: {lunes, martes,
miércoles, jueves, viernes, sábado,
Sus elementos son: {a, e, i, o, u} Sus elementos son: {2,4,6,8} domingo}
NÚMEROS PARES E IMPARES
NÚMEROS PARES:
Son los números naturales que se pueden dividir exactamente entre dos. Los
números 0,2,4,6,8 y los que terminan en estos dígitos son números pares.
NÚMEROS IMPARES:
Son los números naturales que no se pueden dividir exactamente entre dos. Los
números 1,3,5,7,9 y los que terminan en estos dígitos son números impares.
1
Ejemplo:
UNIDAD, DECENA Y CENTENA
VALOR POSICIONAL
EJEMPLO:
3C + 1 D + 5 U
B: ACTIVIDADES DE PRACTICA O APLICACIÓN:
2
1. Determina cada conjunto por comprensión y por extensión, según corresponda:
2. Representa gráficamente los siguientes conjuntos y determínalos por extensión:
B= {útiles escolares}
C= {colores}
S= {Animales salvajes}
3. Completa:
a) Los números impares son ........................................................................................
b) Todo número terminado en las cifras 0,2,4,6,8 se llama .................................................................................
4. Encierra los números impares:
13 24
11 371 143
248 6
8 33 1
0 14
3 25
539 17
7 16
5. Escribe los números impares comprendidos entre:
Entre 1 y 15; .........; .........; .........; .........; .........; .........
Entre 81 y 97; .........; .........; .........; .........; .........; .........; .........
Entre 25 y 37; .........; .........; .........; .........; .........; .........
Entre 43 y 57; .........; .........; .........; .........; .........; .........
6. Encierra los números pares:
3
2 13 1
24 8 6
3 9 14
7 20
10 100 67
12
42 268 1
6
7. Escribe los números pares comprendidos entre:
Entre 2 y 16; .........; .........; .........; .........; .........; .........
Entre 30 y 42 .........; .........; .........; .........; .........; .........
Entre 76 y; .........; .........; .........; .........; .........; ........., .........
Entre 108 y 120 .........; .........; .........; .........; .........; .........
8. Completa la tabla teniendo en cuenta el valor posicional de los números:
N ú m e ro D e s c o m p o s ic ió n S e le e :
1 9 5 1 C + 9 D + 5 U C ie n t o n o v e n t a y c in c o .
2 4 3 C + D + U
3 8 6 C + D + U
6 C + 4 D + 2 U
5 C + 1 D + 2 U
3 C + 0 D + 0 U
T r e s c ie n t o s c u a r e n t a y o c h o .
O c h o c ie n t o s c in c u e n t a .
Q u in ie n t o s v e in t in u e v e .
S e is c ie n t o s n o v e n t a y tre s.
9. Completa:
C D U
3 C + 5 D + 2 U
3 5 2 =
3 0 0 + 5 0 + 2
C + D + U
=
+ +
C + D + U
=
+ +
C + D + U
=
+ +
C + D + U
=
+ +
4
10. Completa
11. Ordeno las tarjetas y sumo.
12. Codifica: Cuenta las barras y cuadraditos; coloca en el tablero de valor posicional según corresponda,
las decenas y unidades.
5
C. ACTIVIDADES DE REFUERZO O EVALUACIÓN.
1. Observa los siguientes elementos y agrúpalos de acuerdo a sus características comunes. Arma los conjuntos y determínalos por
comprensión y por extensión:
2.
3. 1Reconoce las centenas, decenas y unidades en cada número. Oriéntate por el ejemplo.
1Ejemplo:
6
Páginas sugeridas para refuerzo
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