INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSUÉ MANRIQUE
INSPECCIÓN DE MAYA (CUNDINAMARCA)
CEL: 320 440 0124
GUÍA DE TRABAJO
FECHA: 01 DE FEBRERO DE 2021 GRADO: DÉCIMO ASIGNATURA: FÍSICA
DOCENTE: EMMA MEZA G. SEDE: COLEGIO PERIODO: PRIMERO
1. OBJETIVO GENERAL:
Reconocer las unidades de medida existentes, diferenciar una magnitud escalar de una vectorial e identificar
los conceptos de magnitudes directa e inversamente proporcionales, para resolver problemas de la vida
cotidiana.
2. CONTENIDO (TEMA):
a) Sistema de unidades de medida (longitud, masa y tiempo)
b) Notación científica - Operaciones
c) Conversión de unidades
d) Cantidades escalares y vectoriales.
e) Vector- Componentes-suma y resta
f) Magnitudes directa e inversamente proporcionales
3. CONTENIDOS CONCEPTUALES:
a) Sistema de unidades de medida: Consta de siete unidades básicas, también denominadas unidades
fundamentales, que definen a las correspondientes magnitudes físicas fundamentales
En este periodo estudiaremos las tres primeras unidades:
La longitud determina la distancia que hay entre dos puntos, o dicho de otra manera, longitud es la
cantidad de espacio que hay entre dos puntos. Unidad de medida: metro (m).
Masa: Es una magnitud física y propiedad general de la materia, que expresa la inercia o resistencia al
cambio de movimiento de un cuerpo. Cantidad de materia que presenta un cuerpo. Las unidades de
masa son el kilogramo, gramo, libra.
El tiempo es la magnitud física que mide la duración o separación de las cosas sujetas a cambio, de los
sistemas sujetos a observación. La unidad fundamental para medir el tiempo es el segundo (s).
https://www.youtube.com/watch?v=4e-dsOgOIrA
b) Notación científica: Es una forma de escribir números muy grandes o muy pequeños. Un número está
escrito en notación científica cuando un número entre 1 y 10 se multiplica por una potencia de 10.
Ejemplo:
Operaciones:
https://www.youtube.com/watch?v=RI4ohRbvfyU
c) Conversión de unidades: Es la transformación del valor numérico de una magnitud física, expresado
en una cierta unidad de medida, en otro valor numérico equivalente y expresado en otra unidad de
medida de la misma naturaleza.
Longitud:
Masa:
Tiempo:
Ejemplo:
Convertir 5 meses, 12 días a segundos:
(5 meses x 30 días + 12 días) x 24 horas x 60 minutos x 60 segundos = 13.996.800 segundos.
https://www.youtube.com/watch?v=kr87E--j0F8
d) Cantidades escalares y vectoriales:
Las cantidades que tienen la propiedad de quedar suficientemente determinadas al conocer su valor
numérico y su correspondiente unidad reciben el nombre de magnitudes escalares.
Ejemplo
Una masa de 30 kg
Las operaciones entre cantidades escalares deben tener las mismas unidades para poder operarse.
30 kg + 40 kg = 70 kg
20 s + 43 s = 63 s
Cantidad vectorial. Una cantidad vectorial se especifica totalmente por una magnitud y una dirección.
Consiste en un número, una unidad y una dirección. Las cantidades vectoriales son representadas por
medio de vectores.
Ejemplo:
Una velocidad de 30 km/h - Queda totalmente descrita si se define su dirección y sentido.
https://www.youtube.com/watch?v=ZwrYt5uEmm8
e) Vector – Componentes – Suma y Resta:
Vector: Segmento de recta, contado a partir de un punto del espacio, cuya longitud representa a escala
una magnitud, en una dirección determinada y en uno de sus sentidos. El vector tiene 3 elementos:
módulo, dirección y sentido. Los vectores nos permiten representar magnitudes físicas vectoriales
Para sumar o restar dos vectores A y B se suma o se resta el vector A con el vector B, es decir, se
suman las componentes de cada vector:
Componentes rectángulares de un vector: Todo vector se puede ligar a un sistema de coordenadas
cartesianas, con su punto de aplicación en el origen y expresarlo como la suma de dos vectores
mutuamente perpendiculares en las direcciones de los ejes de coordenadas; estos dos vectores
sumandos reciben el nombre de componentes rectangulares del vector dado.
Vx (Componente rectangular de V en el eje x)
Vy (Componente recatangular de V en el eje y)
Vx = Vcosθ
Vy = Vsenθ
https://www.youtube.com/watch?v=kZnREPfZYEg
https://www.youtube.com/watch?v=qT0RVfP_n2k
f) Magnitudes directa e inversamente proporcionales:
Magnitud directamente proporcional:
A más cantidad de la primera magnitud, corresponde más cantidad en la segunda magnitud, en la misma
proporción.
A menos cantidad en la primera magnitud, corresponde menos cantidad en la segunda magnitud, en la
misma proporción.
Dos magnitudes directamente oproporcionales estan ligadas por un cociente constante
Ejemplo
El peso de un producto y su precio son dos magnitudes directamente proporcionales.
Observemos que si 1 kg de tomates cuesta 1€, entonces:
2 kg de tomates costará 2 €
0.5 kg de tomates costará 0.5 € (50 céntimos)
Magnitud inversamente proporcional:
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al crecer una la otra disminuye en la misma
proporción, y al decrecer la primera la segunda aumenta en la misma proporción.
Dos magnitudes inversamente proporcionales estan ligadas por un producto constante
Ejemplo
Un coche a 50 km/hora tarda 6 horas en recorrer una distancia; a 100 km/hora tarda 3 horas; a 150
km/hora tarda 2 horas.
https://www.youtube.com/watch?v=CVcA9A8rChs
4. ACTIVIDADES:
a) Defina científicamente los conceptos de: Metro, kilogramo, segundo y halle su equivalencia en el sistema
CGS (Sistema Cegesimal) y en el Sistema Inglés.
b) Convierta los siguientes números en notación científica y viceversa según corresponda:
Resuelva las siguientes operaciones con notación científica:
c) Exprese en metros las siguientes longitudes:
Exprese en kilogramos las siguientes masas:
Exprese en segundos los siguientes intervalos de tiempo:
Exprese en m/s las siguientes velocidades:
d) Clasifique las siguientes magnitudes en vectoriales o escalares según corresponda:
Velocidad. Tensión eléctrica. Masa.
Densidad. Presión. Volumen.
Energía. Tiempo. Frecuencia.
Aceleración. Área. Peso.
Temperatura. Campo eléctrico. Fuerza.
Longitud. Torsión. Posición.
e) Halle las componentes rectangulares de los siguientes vectores:
Aplique descomposición rectangular para calcular la suma de los vectores de los siguientes ejercicios:
f) Resuelva los siguientes problemas con magnitudes directamente proporcionales:
Al llegar al hotel nos han dado un mapa con los lugares de interés de la ciudad, y nos dijeron que
5 centímetros del mapa representaban 600 metros de la realidad. Hoy queremos ir a un parque
que se encuentra a 8 centímetros del hotel en el mapa. ¿A qué distancia del hotel se encuentra
este parque?
Para cada una de las siguientes tablas de datos:
a. Realiza una gráfica de las variables teniendo en cuenta que la variable que aparece en la primera
columna de cada tabla es la dependiente.
b. ¿Qué tipo de proporcionalidad existe entre las variables?
c. Escribe la ecuación que liga las variables.
d. Encuentra la constante de proporcional.
e. Con la ecuación que liga las variables x y t, encuentra los valores de x para t = 5 s y para t = 8 s; y con
la ecuación que liga a V y a t encuentra los valores de V para t = 2.5 s y t = 25s
Resuelva los siguientes problemas con magnitudes inversamente proporcionales:
Ayer 2 camiones transportaron una mercancía desde el puerto hasta el almacén. Hoy 3 camiones,
iguales a los de ayer, tendrán que hacer 6 viajes para transportar la misma cantidad de mercancía
del almacén al centro comercial. ¿Cuántos viajes tuvieron que hacer ayer los camiones?
Se tienen cinco recipientes que contienen la misma cantidad de agua. Cada uno de éstos tiene
un orificio de área determinada y diferente a los demás. Se registra el tiempo de salida del agua
para cada recipiente obteniendo los siguientes datos:
a. Determina las variables dependientes e independientes.
b. Realiza una gráfica entre las variables.
c. Son magnitudes inversamente proporcionales. ¿Por qué?
d. Verificar la hipótesis realizando una gráfica de la variable dependiente contra el inverso de la variable
independiente.
e. Encuentra el valor de la constante de proporcionalidad.
f. Encuentra la ecuación que liga las variables.
g. Halla los valores de t para A = 5 cm2y A = 2.5 cm2
En una actividad experimental se aplicó una fuerza constante a diferentes masas midiendo los
cambios de rapidez que experimentaban dichas masas. Los resultados experimentales aparecen
en la siguiente tabla:
De acuerdo con lo realizado en el experimento,
a) ¿Cuál es la variable independiente?, ¿Cuál la independiente?
b. Realiza una gráfica entre las variables.
c. ¿Qué tipo de relación entre los cambios de rapidez y la masa? ¿Por qué?
d. Verifica tu hipótesis realizando una nueva gráfica de la variable dependiente en función del inverso de
la variable independiente.
e. Halla la constante de proporcionalidad.
f. Encuentra la ecuación que liga las variables y determina los valores de los cambios de velocidad para
m = 0.5 g y m = 18 g.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Entrega de las actividades (Vía correo electrónico: [email protected]) al finalizar cada una de
las semanas correspondientes al horario establecido, después de haber realizado la respectiva explicación
por parte de la docente. La fecha exacta les será informada oportunamente en el grupo de WhatsApp.
Esfuerzo, dedicación, interés, y honestidad en el desarrollo de la guía.
Puntualidad en la entrega de las actividades en las fechas establecidas.
6. TIEMPO: 01 de Febrero de 2021 al 16 de Abril de 2021.
NOTA: Apreciado estudiante, para la mejor comprensión de cada uno de los temas propuestos en esta guía, se
ha dispuesto un link al final de cada contenido conceptual, en donde encontrará una explicación didáctica de la
solución de un ejercicio que le permitirá desarrollar las otras actividades aquí planteadas. De igual manera podrá
realizar un investigación autónoma en las diferentes fuentes de consulta (Internet, libros, textos, cartillas, etc…)
que le permita ampliar su conocimiento
¡BUENA SUERTE!
