•

Los ejercicios y actividades de este libro deben ser realizados

por el alumno en un cuaderno.

Quedan rigurosamente prohibidas. sin la autonzac1ón escrita

de los tnulares del aCopynght». baJO las sanciones establee,.
das en las leyes. la reproduccKSn total o parcial de esta obra
por cualquier medio o proced1m1ento, comprendidos ta repro­
grafía y el tratamiento informá11co, y la d1stnbuc1ón de eJem­
plares de ella mediante alquiler o préstamo públicos

© 1982 by SANTILLANA, S.A.

Elfo, 32. 28027 Madrid.
PRINTED IN SPAIN
1 mpreso en España por
Edime, Organización Gráfica, S.A.
Móstoles (Madrid)

ISBN: 84-294-1962-4 Texto aprobado por el Ministerio de Educación y

Déposito Legal: M-13.641-1990 Ciencia en O.M. de 30.7.82.
 ::�

•
\
1
l
SEl\TDA 3
Libro básico de lectura.

. ·-.
.

EGB CICLO MEDIO sani;illana

El material de la se rie SENDA ha sido creado
e n el Departamento de Investigaciones Educativas
de $antillana, S. A. de Ediciones,
bajo la dirección de Antonio Ramos.

En e l libro SENDA
para el te rce r curso, Ciclo Me dio de E.G.B., han intervenido:

Adalberto Aguilar (Original literario}

Fernando Alonso (Asesoría Literaria)
Carlos E. González (Actividades}
José Ramón Sánchez (Ilustraciones}
Gloria Roldán (Dirección Editorial)
Escaneado del original por Arensoft el
11 de noviembre de 2018.
 INDICE
UNIDAD 1 UNIDAD 5

Pandora y los niños. . . .. ...... 9 La golondrina y la ciudad . 44

La casa roja.... . . . . . . . .... . . 14 La golondrina y el Príncipe Feliz. 49
Infantil. . ... ............ ... . 17 A la orilla del mar. 51
Actividades. . . . . . . . . . . . . . 18 Actividades. . . . . . . . 52

UNIDAD 2 UNIDAD 6

La playa y Pandora . 20 Gorrión .......... ... 54

En el puerto ..... 22 La ciudad donde vivía Ladis 58
La Luna se llama Lola . 25 ¡Alto pinar!. 59
Actividades. . . . . . . . 26 Actividades. . . . . . . . . . . 60

UNIDAD 3 UNIDAD 7

Pandora, Maite, Pepe y el Terral . 28 Isa, Millán y Africa, detectives 62

Alegría ... 30 Tom Sawyer, detective. 66
Canción. . . 31 Cantemos a las flores 69
Actividades. 32 Actividades . . . . . . . . 70

UNIDAD 4 UNIDAD 8

El topo .............. 34 Los niños detectives en la Biblio-

Sigfrido y el dragón ...... 38 teca. . ...... 72
Romance de las tres cautivas. 41 La Dama de Elche 76
Actividades. . . . . . . . . . . . 42 Actividades. . . . . 78

5
UNIDAD 9 UNIDAD 14

En el Museo del Prado. 80 La bajada al pozo. 124

Romance del Conde Niño. 84 La ranita de San Antonio 128
Actividades. . . . . . . . . . 86 Actividades. . . . . . . . . 130

UNIDAD 10 UNIDAD 15

Los vientos recorren la ciudad... 89 El jardín subterráneo . 132

Mateo, el viento del Bosque Viejo 92 La nana del mar.... 135
¡A volar! . .... . .. . . .. . . . 95 El jardín del Gigante Egoísta 136
Actividades. ................ 96 Señor jardinero 137
Actividades. . . . . . . . . . . 138

UNIDAD 11
UNIDAD 16
Se aclara el misterio 98
El capitán.. 103 La araña avisa a los niños. 140
Actividades. 104 La abeja haragana . . . . . ... . . . . 143
Martín y Diana en el bosque . 144
Caracol . .. 145
UNIDAD 12 Costura . .. 145
Actividades. 146
El planeador 106
Misión difícil. 11 O
Actividades. . . . . . 112 UNIDAD 17

Termina la aventura en el jardín

UNIDAD 13 subterráneo .......... . . 148
Historia de una muñeca abando-
La caverna . 114 nada .......... . 150
Juan Sin Miedo. 118 Nana de la muñeca rota . 153
Actividades. 122 Actividades. 154

6
UNIDAD 18 UNIDAD 22

El globo azul. 156 Los polizones 188

Detrás de las nubes 160 Don Quijote . 190
Dice la fuente . 161 Actividades. . 192
Actividades. . . . . . 162

UNIDAD 23
UNIDAD 19
El festival de l a canción . 194
La Brisa del Día. 164 Jardinera .. 198
Un niño piensa 168 Al olivo ... 199
Actividades. . . . 170 Actividades. 200

UNIDAD 20
UNIDAD 24

El mar.. . . . . . . . . . . 172
Los premios . . . . . . . . . . . . . 202
Elegía del niño marinero. 174
Canción de Maitina.... 174 Doña Truana............. 204
Qué bien navega la barca . 175 Canción de los caballitos blancos 205
El pastor y el niño 176 El gorrión y la luna ... 206
Nana del burro gorrón . 209
Actividades . . . . . . . . . . 178
Actividades: . . . . . . . 210

UNIDAD 21
UNIDAD 25
El tren.. . . . . . . . 180
El caballo de Troya . 182 El arpa de Pandara . 212
En el tren..... 183 El mono Quico . . . 215
El Gran Príncipe. 184 Caballitos de madera. 217
El pajarito cojo 185 Despedida en la playa . 218
Actividades. . . . 186 Actividades. . ' . . . . . 222

7
8
 Pandara y los niños
-¿Qué es el viento?
Quien mejor lo sabe es Pandara. Porque
Pandara tiene todos los vientos encerrados
en una caja. Y cuando abre la caja, siempre
sale un viento de ella. Pandara los conoce a
todos por sus nombres: Viento Norte, Viento
Sur, Brisa, Huracán, Terral, Alisio, Ventolina...
Pandara los conoce a todos.

En la televisión salen unos señores que dicen cosas como

éstas:
-Vamos a tener borrasca y viento.
. Otras veces dicen:
-Vamos.a tener anticiclón y viento.
Si lo que viene es una borra·sca, ponen en el mapa una B. Y no
se olvídan de pintar flechas para que veamos por dónde sopla el
mal viento.
Cuando llega el buen tiempo de los anticiclones, colocan en
el mapa una A. Y no se olvidan de dibujar flechas para que sepa­
mos por dónde sopla el buen viento. ¿ Te fijas? Nunca se olvidan
del viento.
Los vientos andan de aquí para allá, unas veces despacito y
otras muy deprisa. Cuando se cansan, vuelven a la caja que tie­
ne Pandera y ·allí reposan. Al cabo del tiempo, Pandara vuelve
a abrir la caja, y un viento cualquiera sale otra vez de viaje. Pero
nunca se sabe cuál va a salir. Ni siquiera lo sabe Pandara.

9
 )
l

-¡Oye, Pandora! ¿Cómo es el viento?

-El viento -contesta siempre Pandora- es travieso.
-¿Y por qué?
-Porque es libre.
-¿El viento no tiene profesores, ni amos, ni nada?
-No -responde Pandora-. No tiene profesores ni amos. Ni
jefes ni hermanos mandones. No tiene paredes, ni rejas, ni ven­
tanas cerradas. El viento es el viento.
-.¡Oye, Pandora! Y tú, ¿dóñde vives?
-En todos los sitios. Ahora estoy viviendo cerca de los ni-
ños de la Casa Colorada.
En la Casa Colorada viven Isa, Millán, Africa, Jesusín, Pepe
y Maite... y Chiquituso. Todos son hermanos. Chiquituso está
siempre en la cuna. Lo único• tjue sabe decir es ¡beeee! (como
1
un cordero) y i9Uaaa! (como una ternera). Cuando dice ibeeee!,
lo dice muy bajito. Entonces los demás hermanos saben que está

10
contento y siguen jugando tan tranquilos. Pero si dice i guaaa!,
como una ternera, entonces es que está enfadado. Y se pone feo
de veras. Y vas a ver lo que hacen sus hermanos para llegar jun­
to a la cuna y quitarle el enfado. Porque Chiquituso se enfada
con mucha frecuencia.
Isa no corre, porque dice que es de mala educación. Isa es
muy «finolis».
Millán corre como un demonio para llegar el primero. Y luego
se pasa el tiempo diciendo a los demás que corre mucho y ha
llegado el primero.
Africa también correrá, aunque llegué detrás de Millán... Y
dirá cosas como éstas: « ¡Ay, mi niño!» y« ¡Pobrecito mío!».
Eso lo dice Africa porque Chiquituso es su hermano. Pero si
en vez de Chiquituso hubiera en la cuna un muñeco, un gatito, o
incluso una rana verde, Africa seguiría portándose lo mismo, por­
que es muy maternal.

11
 Jesusín correrá. Pero no correrá para llegar a la cuna. Corre­
rá por aquí y por allá pensando en sus cosas, imaginando que
es un pirata o un vaquero. Y a Chiquituso, ni caso. Lo que es por
él, a Chiquituso le puede partir un rayo.
José Antonio (llamado Pepe) también correrá como una cen­
tella hacia la cuna. Pero en vez de ponerle el chupete a Chiqui­
tuso, que sería lo más conveniente, Pepe se pasará el rato di­
ciendo:
-¡Ay! ¿Por qué llora Chiquituso? ¿Por qué dice ¡guaaa! Chi­
quituso? ¿Está enfermo Chiquituso?
Maite también correrá. Lo hará con mucho cuidado, para que
no se le' revuelva--eLpelo, que lo tiene muy largo y muy rubio.
Y al lado de la cuna se peleará con Africa para ponerle el chu­
pete antes que ella. Y dirán cosas así:
-·¡Ay, Africa; hay que ver cómo eres! No rne dejas nunca
ponerle el chupete.
-¡Ay, Maite; hay que ver cómo eres! Nunca me dejas po­
nerle el chupete.
Así son ellos. Pero conviene que veas dónde viven.
La Casa Colorada está dentro de un jardín verde, con muchas
plantas y árboles. Parece que la hubieran hecho de cartón. Las

12
paredes son muy finas. Se da un golpecito en una pared y suena
¡tic! Pero el que está en la habitación de al lado oye un ruido
m_uy gordo: ¡toe! Si se abre el grifo de la cocina, Chiquituso lo
oye al lado de la cuna. Entonces piensa que lo van a bañar. Si
está contento dice ¡beeee! Y si está enfadado dice ¡guaaa!
La Casa Colorada tiene ventanas blancas. De día son de
cristal y de noche son de persianas.
Cerca de la Casa Colorada, y dentro del jardín verd�. hay
dos cajones. Son dos cajones muy grandes donde pusieron los
muebles de los abuelitos cuando vinieron a vivir aquí. Un barco
los trajo y l,uego sacaron los muebles. Y los cajones se queda­
ron vacíos. Entonces Isa y Millán pensaron que podían ser ca­
sas para jugar en ellas. Y los pintaron, y les pusieron puertas y
ventanas, y cortinas y sillas. Los pintaron de rojo y ahora son
casitas coloradas, cerca de la Casa Colorada.
Como dijo Pandara, ella y sus vientos viven últimamente con
los niños de la Casa Colorada. Y Pandara no tiene sólo vientos.
También tiene muchos libros. Le gusta sentarse con los niños a
la sombra de los árboles y abri"r los libros por la página que salga.
-¿Por dónde los abres? -preguntó Pepe.
-¡Por aquí mismo! -dijo Pandara.
Y en el libro se leía esto.
La casa roja

14
 Al final de Gloucester había una casa roja, que se erguía casi
encima del agua. Era tan roja que era imposible no fijarse en
e:la. No sólo le gustó a Angel, sino que debía gustarles también
a varios pintores que la estaban pintando en sus cuadros, desde
distintos sitios. Angel se acercó un poco, sin molestar a los pin­
tores, y cuando llegaba cerca de la casa le pareció oír un leve
y crujiente suspiro. Como casi no hacía viento, le extrañó aquel
suspiro, que parecía venir de lo más hondo de la casa roja. Se
acercó un poco más -y entonces oyó claramente otro suspiro.
-¿Qué te pasa? -le preguntó Angel a la casa en voz baja,
para que no le oyeran los pintores que había por allí.
Sonó un suspiro, más hondo aún que los anteriores, mezcla­
do con un cierto crujir de madera seca, y la voz de la casa roja
se elevó delicada, contestando:
-Estoy harta de mi color rojo -le dijo la voz lastimera y
crujiente.
-Pues a mí me gusta -le confesó Angel, que creía que le
iba muy bien- y a los pintores me parece que también.
-No te gustaría tanto si te hubieras pasado años y años con
el mismo color -replicó la voz de la casa roja-. A todas mis
compañeras las pintan de vez en cuando de colores distintos,
pero a mí siempre de rojo... No, no, definitivamente ya estoy
cansada de él -dijo la voz de la casa con otro suspiro.
-¿ Tú crees que podrías pintarme de otro color? -inquirió
la casa roja, con un crujido esperanzado en su voz.
-Puedo intentarlo -le dijo Angel.
-Hay unos botes de color azul en la despensa, con los que
pintaron, hace poco, la cocina -le insinuó la casa.
Angel nó se lo hizo repetir dos veces y entró por la gran
puerta roja hacia el interior de la casa. Allí buscó la despensa,
cerca de la cocina, donde vio, en efecto, tres botes grandes de
pintura, un pincel de trazo grueso y una espátula.
Angel cogió los botes y el pincel y fue a salir... Pero se puso
a pintar la puerta de color azul con todas sus fuerzas. A la me­
dia hora, la puerta estaba completamente azul. Entonces Angel
salió y cerró la puerta, para contemplar desde fuera su obra.
-¡Oh, no! -oyó gritar, horrorizado, a uno de los pintores.
-¡Oh, no!. .. ¡Oh, no! -gritaron al tiempo los otros dos pin-
tores, con igual expresión de horror.
Y los tres pintores empezaron a recoger sus bártulos para
irse a toda prisa.

15
 -¿Qué les pasa? -prnguntó ingenuamente Angel.
-Esto es insufrible -le contestó uno de los pintores-. Esta
era la única casa bella de las cercanías. Si la pintan de azul, nos
la han destrozado para siempre.
Angel se calló, esperando que la casa hablara. Al fin, ella se
decidió a hacerlo, preguntándole tímidamente.
-¿Tú también crees que era la única casa bella de las cer­
canías?
-La verdad es que yo sólo me había fijado en ti -le con­
fesó Angel.
-¿Tú crees que volverán los pintores? -siguió preguntán­
dole.
-No lo creo -le contestó Angel con franqueza. Se han ido
bastante enfadados.
-Estoy muy acostumbrada a ellos -siguió diciéndole la
casa-. Ya conozco a cientos de ellos que han venido a pintarme.
Y lo cierto es -añadió con un crujido lleno de coquetería- que
sólo me pintaban a mí.
Angel no dijo nada. Al cabo la casa, haciendo un esfuerzo,
volvió a hablar:
-¿Crees... que podrías... volver a pintar de rojo la puerta ...?
-Claro que sí -le contestó Angel.

JAIME FERRÁN

16
Infantil
Hay un velero en el mar.
Yo quiero ser marinero.
-¿Y las velas?
-¿Y el cantar?
Las velas son sólo sueños
y el cantar lo canta el mar.
¡Mi ·velero, mi velero,
que quiero ser marinero!
Hay un pez todo de oro.
Yo quiero ser pescador.
-¿Y el anzuelo?
-¿Y el temor?
Yo a nada tengo miedo
y lo cojo cuando quiero.
Descalzo voy por mi pez,
¡que quiero ser pescador!
 PANDORA Y LOS NIÑOS
1 Con la lec\ura «Pandora y los niños» empieza una larga historia.
Léela y contesta:
¿Dónde tenía Pandora encerrados los vientos?
¿Dónde está viviendo ahora Pandora?
¿Cómo. se llaman los niños?
¿Dónde está siempre Chiquituso?

2 Elige en cada caso la respuesta adecuada:

• ¿Dónde está • ¿Qué trajeron en
la Casa Colorada? los cajones?
- En la montaña. - Juguetes.
- En un jardín. - Libros.
- En una plaza. .- Muebles.

3 Piensa y contesta:
¿Pueden salir los vientos sin permiso de Pandora?
¿Cuidan todos los hermanos a Chiquituso?
¿Habían vivido siempre los abuelitos en la Casa Colorada?

4 Piensa y contésta en cada caso con la respuesta adecuada.

• ¿Tiene persianas • ¿Qué tenía Pandora?
la Casa Colorada?
- Sí. - Sólo tenía vientos.
- No. - Sólo tenía libros.
- Sólo en verano. - Tenía vientos y libros.
• ¿Estaba hecha de cartón • ¿Por qué estaba Chiquituso
la Casa Colorada? siempre en la cuna?
- Sí, era toda d� cartón. - Porque era muy pequeño.
- No, no era de cartón. - Porque estaba enfermo.
- No, pero parecía de - Porque era muy llorón.
cartón.

1 1 1 1
o Di una oración con cada pareja de palabras:

despacio-deprisa tranquilo-intranquilo cansado-descansado

18
6 Lee y responde en cada caso con la respuesta adecuada.
«Millán corría como un demonio para llegar el primero. »
«Pepe corría como una centella hacia la cuna. »
• ¿Qué quiere decir «correr • ¿Qué quiere decir «correr
como un demonio »? como una centella» ?
- Saltar por encima - Correr muy deprisa.
de los muebles. - Correr todo el día.
- Correr muy deprisa. - Correr detrás de alguien.
- Vestirse de demonio
para correr.

Escribe oraciones en las que aparezcan estas expresiones:

«Correr como un demonio» .
«Correr como una centella».

LA CASA ROJA
Lee y contesta:
¿De qué estaba hecha la casa?
¿Estaban todas las casas pintadas de rojo?
¿Dónde estaban los botes de pintura?
¿Qué otras cosas, además de los botes, había en la despensa?

8 Piensa y contesta:
• ¿Por qué no le gustaba a la casa roja su color?
Porque era como el color de la sangre.
- Porque llevaba ya muchos años pintada de rojo.
- Porque molestaba a los vecinos.
• ¿Por qué se fueron los tres pintores?
Porque no conocían a Ángel.
Porque ya estaban cansados de pintar.
Porque no les gustaba la casa pintada de azul.

9 Piensa y contesta:
¿De qué color está pintada tu casa?
¿Te gustaría tu casa de otro color? ¿Cuál?
¿De qué color te gustan a ti las casas en el campo?
¿De qué color te gustan las casas a la orilla del mar?
 La playa y Pandara
Desde la Casa Colorada sales a una carretera. Es una buena
carretera, porque es el camino de la playa. Primero hay una cues­
ta arriba y no ves la playa ni el mar. Al mar únicamente lo oyes.
Pero sabes que, en cuanto llegues a lo alto de la cuesta, verás
la playa, los barcos, el mar y los amigos. Vas subiendo la cuesta
entre pinos y naranjos. También hay muchos pájaros. Y desde lo
alto a la playa, la cuesta se termina en un periquete. No porque
sea corta. Lo que pasa es que nacen alas en los pies para ba­
ñarse cuanto antes. I
Pepe. y Maite hicieron el camino ese día en muy poco tiempo.
Cuando llegaron a la playa había poca gente, casi nadie. Era a
finales de marzo, el cielo estaba con muchas nubes y el viento
soplaba fuerte. Las olas corrían muy deprisa, con una espuma
blanca por encima. Sentada en una piedra grande, en la orilla,
cerca de donde las olas llegaban y no se atrevían a seguir, es­
taba Pandora.
Sonrió a Pepe y Maite cuando llegaron.
-Hola -dijo Maite, cogiéndose el pelo con una mano por-
que el viento se lo llevaba.
-Hola -dijo Pandora- ¿Cómo te llamas?
-Me llamo Maite. ¿Y tú?
-Yo me llamo Pandora.

20
 Pandora tenía una caja en las ma�
nos. Era como de plata y brillaba
mucho.
-¿Qué es esa caja? -preguntó
Pepe.
Porque Pepe es muy curioso y
siempre pregunta mucho.
-Es una caja donde tengo ence­
rrado al viento -dijo Pandora.
Pero Maite le contestó:
-No es verdad. Si el viento lo
tuvieras encerrado en esa caja, no
estaría ahora suelto y soplando.
Pandora se echó a reír.
-El viento que está soplando
ahora lo he dejado salir yo de la caja.
Pero en la caja tengo encerrados mu­
chos más.
-¿Cuántos? -preguntó Pepe.
-¡Huy! Yo tengo aquí todos los
vientos.
-¿Todos?
-Sí, todos.
Mait& miraba con los ojos muy
abiertos. Y luego le preguntó a Pan­
dora:
-¿Pero todos, todos, todos?
-Sí, de verdad. Todos, todos.
-No te creo -dijo Maite.
-Pues es verdad, de verdad.
-¿Y los puedes sacar? -pre-
guntó Maite.
-Claro -respondió Pandora.
-Pues, anda, saca alguno.
-¿Cualquiera?
Maite se quedó pensando. Se en­
cogió de ,hombros y respondió:
-Da lo mismo. Saca el que
quieras.
Entonces Pandora abrió la caja.
Y abrió también uno de sus libros.

21
· En el puerto
Se llama lñaqui, pero en el puer­
to le llaman Cho. Cho: grumete. Le
habían [Link] siempre así, aun an­
tes de embarcarse por primera vez,
porque él siempre estaba diciendo
que quería ser un cho. O sea, un gru­
mete.
Tenía catorce años, la nariz cu­
bierta de pecas, el pelo siempre re­
vuelto, y era el muchacho más ágil
de todos los puertos del mundo. Iba
siempre vestido con unos pantalo­
nes azules y una camiseta a rayas
blancas y azules también.
Desde siempre, Cho había queri­
do ir a pescar en un barco y toda su
vida había estado yendo al puerto a
mirar zarpar los pesqueros. Pasaba
horas enteras viendo cómo los mari­
neros cargaban cosas en los barcos,
cómo almacenaban pequeños peces
vivos que después servirían de cebo,
cómo subían luego todos a bordo,
cómo andaban atareados por cubier­
ta, cómo pitaba la sirena del barco
-un mugido largo que se oía en
toda la ciudad- y cómo, lentamente,
el barco iba saliendo del puerto y se
perdía en alta mar.
Entonces Cho se iba del muelle
y andaba por el puerto mirándolo
todo, oliéndolo todo y, si era posible,
tocándolo todo.
-¿Cuándo te embarcas, Cho?
-le gritaban los pescadores que no
habían salido.
Cho se encogía de hombros.
-Cuando me lleven -decía.
-Ven a comer sardinas, Cho
-le llamaban.
Y Cho iba a comer las sardinas
frescas, que olían a mar y que las
mujeres asaban en grandes parrillas
siempre humeantes.
-¡Ya irás, hombre, ya irás!
-reían los marineros.
Y Cho sacudía la cabeza con el
ceño fruncido.
 -¡Hum! -decía por toda contestación.
Una mañana, José Manuel, el patrón del «Ama Vi'rgiña», el
mejor pescador del puerto, se le acercó. Cho estaba mirando
cómo descargaban la sardina de un barco que acababa de
atracar.
-Oué, Cho, ¿vienes con nosotros?
-¿Adónde? -preguntó él mientras tiraba un caracol al mar
y lo seguía con la vista hasta que caía al agua.
-A pescar bacalao, a Islandia.
-¿A pescar bacalao a Islandia?¿Yo? -y las mejillas de Cho
enrojecieron en un momento y comenzaron a brillarle los ojos-.
¿De verdad?
-Sí, hombre -contestó José Manuel riéndose-. ¿O no
quieres?
- iUuuuuu! -chilló Cho y echó a correr hacia su casa.
Verdaderamente, con razón decían que era el muchacho más
ágil de todos los puertos del mundo. Nadie corría como él. En
mitad del muelle se paró y gritó:
-¿Cuándo salimos, patrón?
-Mañana, al amanecer -gritó José Manuel, riendo todavía.
Fragmento del relato Cho, el grumete,
original de ANGELA c. lONESCU

24
La Luna
se llama Lola
La Luna se llama Lola
y el Sol se llama Manuel.
Manuel madruga; el trabajo
lo aleja de su mujer.

La Lola se queda en casa

por no quemarse la piel.
Manuel cultiva los campos:
pan, vino, aceite también;
abre camino en la nieve
del puerto en invierno. El es
un buen cristiano; trabaja
tanto, que al anochecer,
cuando regresa a su casa
se duerme en un santiamén.

Entonces sale la Lola.

¡ Es una mala mujer!
Lola se llama la Luna,
y el Sol se llama Manuel.

FRANCISCO VIGHI

25
 LA PLAYA Y PANDORA

1 Lee y contesta:
«Pepe y Maite llegaron a la playa. »
¿Había ese día mucha gente?
¿A finales de qué mes era ese día?
¿Dónde estaba sentada Pandora?
¿Qué tenía Pandora en las manos?

2 Elige en cada caso la respuesta adecuada.

• El camino para ir a la playa • Cuando Maite preguntó: «Pero
desde la Casa Colorada ¿todos, todos, todos?» , ¿qué le
contestó Pandora?
Es un ferrocarril. «No, todos no, sólo unos
Es una carretera. pocos. »
Va por la orilla- del mar. «Sí, de verdad. Todos, todos. »
«No, sólo los vientos
buenos. »

3: Piensa y contesta:
¿Se ve el mar desde la Casa Colorada?
¿Qué· se ve cuando se llega a lo alto de la cuesta?
¿$e creyeron los niños que Pandora tenía una caja llena de vientos?
¿Quién crees que es Pandora: una bruja disfrazada o la Diosa de los
Vientos?

4 Piensa y contesta en cada caso con la respuesta adecuada:

• ¿Era la primera vez que Maite y • En vez de «La playa y Pandora»,
Pepe veían a Pandora? ¿qué otro título pondrías a esta
lectura?
Sí, era la primera vez. «Pandora y los niños se
No, la conocían desde el encuentran. »
verano pasado. «La caja de todos los vientos
No, la habían -visto muchas del mundo. »
veces. «Pandora, los niños y los
vientos. »

5 Piensa y contesta:
¿Te gustaría conocer a Pandora? ¿Por qué?
¿Qué cosas le preguntarías?
¿Te gustaría leer los libros de Pandora?
¿Qué vientos le pedirías que sacara de la caja?
26
6 Lee estas oraciones de la lectura.
«La cuesta que va a la playa se termina en un periquete.»
«A los niños les nacían alas en los pies para bañarse cuanto antes. »
Piensa y elige la respuesta adecuada:
• ¿Qué quiere decir «se termina • ¿Qué quiere decir «les nacían
en un periquete»? alas en los pies» ?
Que no se puede ver dónde Que los niños echaban a
termina. correr muy deprisa.
Que se termina en una hora. Que los niños se ponían las
Que se termina en seguida. aletas de bucear.
Que los niños se ponían
patines.
Escribe oraciones en las que aparezcan estas expresiones:
«Se termina en un periquete» . «Nacer alas en los pies » .

EN EL PUERTO
7 Lee y contesta:
¿Cuántos años tenía Cho?
¿Cómo llevaba siempre el pelo?
¿Cómo eran sus pantalones? ¿Y su camisa?

8 Lee estas oraciones y elige las respuestas adecuadas.

«Cho iba al puerto a ver zarpar los pesqueros.»
«Un barco acababa de atracar.»
«Cho veía cómo los marineros subían a bordo.»
«El barco salía del puerto y se perdía en alta mar.»
• ¿Qué quiere decir «zarpar los • ¿Qué quiere decir «acabar de
pesqueros ?
» atracar»?
Echar las redes en el puerto. Que el barco había llegado al
Salir los pesqueros del muelle hacía un rato.
puerto. Que el barco se había
Descargar los pesqueros. averiado.
Que el barco había
explotado.
• ¿Qué quiere decir «subir a • ¿Qué quiere decir «se perdía en
bordo» ? alta mar»?
Subir del muelle al barco. Que se hundía en el agua.
Subir al barco un cajón muy Que se equivocaba de
grande. camino.
Subir al barco un caballo Que ya no se veía desde el
gordo. puerto.
Pandora, lVIaite,
Pepe y el Terral
Pandora abrió la caja y dijo unas
palabras en voz baja. Y entonces
Pepe y Maite vieron que de la caja
salía un humo amarillo. El humo hizo
un ruido igual que cuando se pincha
una rueda y en seguida desapareció.
Y al poco rato pasaron todas estas
cosas: Pepe y Maite se quedaron con la
Dejó de soplar el viento en la boca abierta. Y Pandora los miraba
playa. sonriendo.
Las olas se pararon y dejaron -¿Qué viento es ése que has sa-
de correr. cado -preguntó Pepe.
La espuma blanca de las olas -Es el viento Terral.
se escondió dentrb del mar. -¿Y por qué tiene ese nombre?
El mar se quedó liso como un -.Porque viene de tierra.
espejo. -¿Y por qué salen tantas flores?
Llegó de la tierra un calorcillo -Porque es un viento que no tie-
muy agradable. Antes hacía ne frío. A las flores no les gusta el
un poco de frío. frío.
- Y empezaron a salir flores de -Entonces el viento Terral es
todas las plantas que había muy bueno -dijo Maite.
por ali í cerca. Pandora se quedó pensando.

28
 -Te he dicho que ni bueno ni
malo. Si el Terral hubiera soplado
cuando hace calor, las lechugas y los
tomates y las uvas se hubieran se­
cado. ¿Tú crees que sería bueno el
Terral entonces?
-No -dijo Pepe.
Maite no dijo nada y se quedó
muy callada. Y, después de un rato,
miró muy seria a Pandara.
--¿Por qué, entonces, no sacas
tú al Terral solamente cuando sea
-Los vientos no son malos ni bueno?
buenos -dijo-. Los vientos son -Porque no puedo.
cada uno de una manera. A veces ha­ -¿Por qué no?
cen daño y otras veces vienen bien. -Porque yo abro mi caja para
Depende. que salgan· los vientos, pero no sé
-¿De qué depende? cuál va a salir. No sé nunca si será
-Pues verás. Ahora el viento Te- bueno o malo.
rral viene bien porque hacía frío. Las Pepe y Maite miraron al mar, que
plantas no crecían con el frío. Ni las parecía un espejo, y se quedaron
lechugas, ni los tomates, ni las uvas algo tristes. Pandora también miró al
se atrevían a salir por el frío. Y tú mar y [Link]én estaba triste. Se le­
has visto que el Terral los ha desper­ vantó de la piedra en que estaba sen­
tado. tada y les dijo:
-Entonces es que el Terral es -Lo siento.
bueno -volvió a decir Maite. Y luego desapareció.

29
 Alegría
Platero juega con Diana, la bella perra blanca que se parece
a la luna creciente, con la vieja cabra gris, con los niños...
Salta Diana, ágil y elegante, delante del burro, sonando su
leve campanilla, y hace· como que le muerde los hocicos. Y Pla­
tero, poniendo las orejas en punta, cual dos cuernos de pita, la
embiste blandamente y la hace rodar sobre la hierba en flor.
La cabra va al lado de Pfatero, rozándose a sus patas, tirando"
con los dientes de la punta.'de las es·padañas de la carga. Con
. una clavellina o con una mátgarita en la boca, se pone frente a
él, le topa en el testuz, y brinca luego, y baja alegremente, mi­
mosa, igual que una [Link]...

30
 Entre los niños, Platero es de juguete. ¡Con qué paciencia
sufre sus locuras! ¡Cómo va despacito, deteniéndose, haciéndo­
se el tonto, para que ellos no se caigan! ¡Cómo los asusta, ini­
ciando, de pronto, un trote falso!
¡Claras tardes del otoño moguereño! Cuando el aire puro
de octubre afila los límpidos sonidos, sube del valle un alborozo
idílico de balidos, de rebuznos, de risas de niños, de ladreos y
de campanillas ...
JUAN RAMÓN JIM'ÉNEZ

---
7 --

Canción
El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.

Han perdido sin querer

su anillo de desposados.
Ay, su anillito de plomo.
Ay, su anillito plomado.

Un cielo grande y sin gente

monta en su globo a los pájaros.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.

¡Miradlos, qué viejos son!

¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay, cómo lloran y lloran!
¡Ay, ay, cómo están llorando!

FEDERICO GARCÍA LoRCA

31
 PANDORA, MAITE, PEPE Y EL TERRAL
l Lee estas oraciones. Están desordenadas. Ordénalas como están en
la lectura. ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después?
«De la caja salió un humo amarillo. »
«Pandora dijo unas palabras en voz baja. »
«Pandora abrió la caja. »

2 Piensa y constesta:
¿Es Terral up viento caliente o un viento frío?
¿Sabe Pandora qué viento va a salir de la caja?
¿Cómo son los vientos: buenos o malos?
¿Es Terral un viento bueno? ¿Es entonces malo?

Piensa y elige en cada caso la respuesta adecuada:

• ¿Por qué dijo Pandora las palabras • ¿Para qué dijo Pandora las
en voz baja? palabras en voz baja?
Porque Pandora no quería Para asustar a los niños.
que se enteraran los niños. Para que saliera un viento.
Porque eran las palabras Para que saliera humo.
mágicas de Pandora.
Porque tenía mal la garganta.

4 Piensa y contesta:
¿Tienen nombres los vientos que corren donde tú vives? ¿Cómo se
llaman?
¿Qué viento le pedirías a Pandora? ¿Por qué?
¿Te puede dar Pandora el viento que tú le pidas? ¿Por qué?
Mientras que estás leyendo esto, ¿hace viento? ¿Es fuerte o suave?

5 Lee estas expresiones y responde en cada caso con la respuesta

adecuada.
«El mar se quedó liso como un espejo. »
«Pepe y Maite se quedaron con la boca abierta. »
• ¿Qué quiere decir quedar el mar • ¿Qué quiere decir «con la boca
«liso como un espejo»? abierta»?
Que el agua estaba muy Que los niños tenían mucha
clara. hambre.
Que el 1!1-ªr brillaba como Que a los niños les faltó aire
un espeJo. para respirar.
Que se quitaron todas Que los niños se quedaron
las olas. muy asombrados.
32
 ALEGRÍA
6 Lee y contesta:
¿Cómo era la perra?
¿Cómo era la luna?
¿Cómo era la cabra?

7 Piensa y contesta con la respuesta más adecuada:

• ¿Quién es Diana? • ¿Quién lleva una margarita en
la boca?
La vieja cabra gris. La cabra.
La bella perra blanca. Platero.
Una niña pequeña. La perra.

8 Piensa y constesta:
¿Te gustan lQs animales? ¿Por qué?
¿Tienes algún animal en tu casa?
¿Qué animal te gusta más? ¿Por qué?
¿Qué nombre te gusta para una perra? ¿Y para una cabra? ¿Y para un
burro?

9 Observa el dibujo y lee:

Diana muerde los hocicos de Platero.

La cabra roza las patas de Platero.
La cabra topa el testuz de Platero.

Escribe tú oraciones en las que entren estas palabras:

hocicos, patas, testuz

10 Lee y completa estas frases:

Se oyen los balidos de..
Se escuchan los rebuznos de..
Se oyen las risas de...
Se escuchan los ladridos de...
El topo
Pepe estaba muy preocupado con los vientos de la caja de
Pandara.
El prefería que Pandara dijera:
-¡Que salga el viento Fulanito!
Y saliese ese viento Fulanito y no otro.
Eso de que Pandara abriera la caja y se escapase de la caja
un viento cualquiera no le acababa de gustar. Y cuando a Pepe
no le gustaba algo se ponía muy pensativo.
Menos mal que llegó el topo al jardín verde y ya no quedó
tiempo para nada. Solamente había tiempo para buscar al topo.
Y la cosa pasó así:
Estaba Maite sentada en la hierba, peinándose el pelo, como
casi siempre. Y vio que a la tierra le salían arrugas. Unas arru­
gas que iban avanzando poco a poco por la hierba.
-¡Pepe, ven, mira, corre! -gritó Maite-. ¡Ven de prisa!
Pepe llegó en seguida.
-¿Qué pasa?
-¡Mira eso! -le dijo Maite-. Alguien está haciendo gale-
rías debajo de la hierba.

34
 -¡Claro! Es un topo. Hay que cogerlo y echarlo de aquí.
-¿Por qué? -preguntó Maite.
-Porque rompe las raíces de las plantas y las plantas se
secan. Si lo dejamos en el jardín, no va a quedar vivo ni un
árbol.
Maite se puso muy nerviosa.
-¿Y cómo podremos cogerlo?
Pepe se puso muy serio.
-Tú quédate aquí -le contestó- y yo me voy cerca de la
puerta. En cuanto veamos que empieza a sacar la tierra que va
excavando, ¡voy y lo cojo!
-¿Y no muerde?
-Si lo cojo con cuidado, no.
Eso hicieron. Y fue Pepe el que lo agarró.
-¿Te parece bien venir a destrozarnos las plantas? -le riñó
Maite con el ceño fruncido.
-¿Qué dices? -preguntó el topo.
(Porque los topos son muy sordos.)
-¡¡Que no rompas mis plantas, eso es lo que digo!! -le chi­
lló Maite cerca del oído.
-¡Oye! -dijo el topo-. ¡Qué bien hueles!
(Porque los topos tienen muy buen olfato.)

35
 J

Maite no supo qué decir. Como es tan coqueta, se puso a

sonreír como una tonta.
-Pues sí -respondió-. Es que me he dado colonia.
-Ya decía yo.
A todo esto Pepe se estaba enfadando.
-¿Qué tiene que ver la colonia con este asunto? Lo que te
, digo es que te vayas de aquí, que vas a estropear el jardín.
-¿Y qué culpa tengo yo? Algo tengo que comer, ¿no? Si no
como me moriré. Y para comer los bichitos que me gustan tengo
que hacer galerías y romper raíces.
Pepe y Maite se miraron.
-¿Por qué no comes ... otra cosa? -le preguntó Pepe.
-Tú lo ves muy fácil, niño. No voy a empezar a comer sopas.
No te creas que lo paso tan bien, metido siempre debajo de tie­
rra, buscando raíces. De no ver la luz del sol se me han quedado
los ojos pequeñitos como cabezas de alfiler. ¡Mira, mira!
Y era verdad. Los· topos, cuando salen de sus galerías, tie­
nen que usar gafas de sol para no deslumbrarse.

36
 -Está bien -dijo Maite-, pero en este jardín no te vas a
quedar. Así que tú verás cómo te las apañas.
-¡Oye, espera! -interrumpió Pepe-. ¿Por qué no te que­
das con n0'")tros y te damos de comer bichitos que criaremos
en casa?
(¡Hay que ver cómo es Pepe! Sería capaz de criar lombrices
en su habitación.)
El topo le contestó:
-No, gracias. Un topo tiene que vivir como un topo. Me iré
de vuestro jardín al monte, donde no haga daño.
-De acuerdo. Adiós.
El topo se metió por el agujero y los niños vieron que empe­
zaba a hacer una galería para salirse del jardín.
-Bueno -dijo Maite-. Problema resuelto.
Cuando Maite le contó a Pandara su aventura con el topo,
Pandara le contestó:
-En este libro mío -y se lo enseñó- hay una preciosa
aventura de unos hombres que estuvieron también dentro de la
tierra.

37
Sigfrido y el dragón
En las profundidades de la tierra, en el país de las tinieblas,
viven los [Link]. Son negros y enanos; suyo es todo el oro
amarillo de las entrañas de la tierra, y el oro rojo del Rin, que
robaron a las ninfas. Y su rey tiene un anillo maldito; que da
la muerte al que lo lleva.

En el bosque habitaba un hábil herrero, conocedor del des­

tino. Era un enano nibelungo, llamad� Mimir. Hacia su fragua
llegó un día un niño que salía corriendo de la espesura, y cuan­
do Mimir lo vio, exclamó lleno de alegría:
-He aquí a Sigfrido, el vástago de Sigmundo; el audaz hé­
roe llegó a mi casa. Gran botín me prometo de este lobezno.
Mimir educó a su lado al pequeño Sigfrido, enseñándole el
oficio de la fragua; y cuando el niño hubo crecido, incitó al jo­
ven héroe a matar al dragón Fafnir, que custodiaba en el brezal
de Gnita el prodigioso tesoro de los nibelungos: montones de
oro y joyas, y el yelmo encantado, que tenía la virtud de cam­
biar el rostro del que lo llevaba puesto. También formaba parte.
del tesoro el anillo maldito de los nibelungos, que atraía la des­
gracia sobre quien lo poseyera. El fabuloso tesoro había estado
mil años bajo el agua verde del Rin, custodiado por tres ninfas.

38
A ellas lo había robado el rey de los nibelungos. Y a los nibe­
lungos se lo arrebató el gigante Fafnir, el cual, por la maldición
del anillo, se transformó en un colosal dragón, que, oculto en
el brezal de Gnita, dormía siempre con los ojos abiertos sobre
su tesoro.
El astuto Mimir, contemplando el valor indomable del joven
Sigfrido, pensaba: « Este lobezno de los welsas es el único so-

39
bre la tierra que sería capaz de ma­
tar al dragón Fafnir. Si consigo que
lo haga, yo l"o mataré a él cuando
duerma, y el tesoro de los nibelun­
gos será sólo mío. »
Pero cuando Sigfrido oía contar
el cuento del tesoro, se reía; a él
nada le importaba el oro, y sólo le
gustaba saltar por las rocas tocando
su bocina de plata y medir su fuerza
con los animales del bosque. Luego
se burlaba del enano, diciendo:
-Viejo remendón, si quieres que
mate al dragón, fórjame antes una
espada que taje la roca y el hierro.
Mimir trabajaba afanosamente
por forjar la espada deseada; pero
cuando estaba concluida, Sigfrido
llegaba saltando del bosque, daba
con ella un tajo en el yunque y la es­
pada se rompía.

ALEJANDRO CASONA

40
Romance
de las tres
cautivas
A la verde, verde,
a la verde oliva,
donde cautivaron
a-mis tres cautivas.

El pícaro moro
que las cautivó
a la reina mora
se las entregó.

¿ Cómo se llamaban
estas tres cautivas?
La mayor, Constanza;
la menor, Lucía;
a la más pequeña
llaman Rosalía.

¿Qué oficio daremos

a las tres cautivas?
Constanza amasaba,
Lucía cernía,
y la más pequeña
agua les traía ...

.ANÓNIMO

41
 EL TOPO
1 Lee y contesta:
¿Tienen buen oído los topos? ¿Tienen buen olfato los topos?
¿Qué hace el topo con las raíces?
¿Qué hacía el topo debajo de la hierba?

Piensa y contesta con la respuesta adecuada.

• ¿Qué le gustaba comer al topo? • ¿Por qué olía bien Maite?
Sólo comía raíces. Porque estaba en el jardín.
Sólo comía bichitos. Porque se había echado
Sólo comía sopa. colonia.
Porque en el jardín había
muchas flores.
Piensa y contesta:
¿Te parece bien lo que hicieron Maite y Pepe con el topo?
¿Qué hubieras hecho tú?
¿Le gustaban los animales a Pepe? ¿Te gustan a ti?
¿Te gustaría tener un topo?
¿Te cae simpático el topo del cuento?

4 Lee estas expresiones y elige las respuestas adecuadas:

«Maite se puso a sonreír como una tonta.»
«Al topo se le habían quedado los ojos como cabezas de alfiler. »
• ¿Qué quiere decir «sonreír como • ¿Qué quiere decir «como cabezas
una tonta»? de alfiler»?
Que Mai te se burlaba de las Que el topo tenía en cada ojo
niñas tontas. un alfiler.
Que a Mai te no le hizo Que los ojos se le habían
gracia. quedado pequeñísimos.
Que Mai te se sonreía sin Que el topo sólo veía las
saber por qué y si n tener cabezas de los alfileres.
muchas ganas.
Escribe oraciones con las expresiones que has visto en esta actividad.

SIGFRIDO Y EL DRAGÓN
5 Lee y contesta:
¿Dónde vivían los nibelungos? ¿Cómo eran los nibelungos?
¿De quién es todo el oro?
¿De dónde han sacado el oro amarillo?
¿De dónde es el oro rojo? ¿A quién se lo robaron?
42
6 Lee y contesta en cada caso con la respuesta adecuada:
• ¿Qué oficio le enseñó Mimir a • ¿Cómo dormía el dragón?
Sigfrido?
El oficio de la fragua. En verano con los ojos
El oficio de zapatero. abiertos y en invierno con
El oficio de guerrero. los ojos cerrados.
Siempre con los ojos
abiertos.
Siempre con los ojos
cerrados.
• ¿Qué tocaba Sigfrido? • Sigfrido daba con la espada en
el yunque. ¿Qué se rompía?
- Una bocina de hojalata. - Se rompía la espada.
- Una bocina de plata. - Se rompía el yunque.
- Un silbato de oro. - Se rompía el anillo.

7 Piensa un poco y contesta en cada caso con la respuesta adecuada:

• ¿Qué daba el anillo del rey? • ¿Cómo era el enano Mimir?
Buena suerte al que lo - Era un enano bueno.
llevaba. - Era un enano malo.
Mala suerte al que lo - · Era un enano muy rico.
llevaba.
Daba oro a su dueño.

8 Piensa y contesta:
¿Qué piensas del enano Mimir?
¿En qué trabaja tu padre? ¿Y tu madre?
¿Qué oficio te gusta a ti?
El gigante se transforma en un dragón. ¿En qué te gustaría a ti
transformarte?
¿Crees que Sigfrido matará al dragón?
¿Cómo te gustaría que acabara esta historia?

ROMANCE DE LAS TRES CAUTIVAS

9 Lee y contesta:
¿Quién cautivó a las tres cautivas?
¿A quién se las entregó?
¿Cómo se llamaban las tres cautivas?
¿Qué oficio tenía la mayor? ¿Y la menor? ¿Y la más pequeña?
 La golondrina y la ciudad
Al día siguiente, muy de mañana, Pepe le contó a Millán su
aventura con el viento Terral. Millán no se lo creía y Pepe tardó
mucho en convencerle. Fueron corriendo hasta la playa, tan de
prisa que no se enteraron ni de la cuesta arriba ni de la cuesta
abajo. En la piedra donde se sentaba Pandora no había nadie.
Los chicos se pusieron a pasear por la arena, cogiendo conchas,
· y cuando volvieron a la piedra, allí estaba Pandora. Tenía la
caja de los vientos en una mano y una golondrina en la otra.
-Hola, Pepe -dijo Pandora.
-Hola... Este es mi hermano Millán. Oye, ¿por qué tienes
esa golondrina?
-La he cogido del mar porque se estaba ahogando. Tiene
un ala que no le funciona muy bien .•
Millán miraba a la go�ondrina y a la caja. Pero mucho más
a la caja. Millán no se atrevía a hablarle a Pandora y Pandara
se dio cuenta. Le enseñó la golondrina a Millán y le dijo:
-Mira, se llama Golondra.
-¡Anda! -se rió Millán-. El n2mbre le va muy bien. ¿Y de
dónde venía?

44
 -Lo mejor es que te lo cuente ella -dijo Pandora.
Golondra, la golondrina, se estiró muy tiesa, puso cara de
importancia, carraspeó, miró para aquí y para allá y luego dijo
muy enfadada:
-¡La culpa la tiene el viento Norte!
-¿Y dónde está el viento Norte, di, Pandora? -preguntó
Pepe, el curioso.
'· -Ya está encerrado en la caja, no te preocupes -contestó
Pandora.
-¡La culpa la tiene el viento Norte! -volvió a repetir Go·
londra-. El viento Norte me ha traído aquí a la fuerza.
-¿Es que no te gusta estar con nosotros aquí? -dijo Pepe
muy triste.
Golondra se quedó pensando, vio que Pepe y Millán se po­
nían tristes y respondió rápidamente:
· -¡Claro que sí me gusta! Lo qtJe me enfada es que me trai­
gan a la fuerza. Yo estaba volando sobre una gran ciudad. Tenía
muchos sitios donde posarme. Cantidad y cantidad de
ventanas y chimeneas. Y muchos alambres. Alambres del
teléfono, alam­bres de la luz ...

45
 Había mucho humo, y el cielo, en
vez de ser azul como aquí, era gris.
El humo, me parece a mí, no le gusta
a los bichitos.
-¿Y de dónde salía el humo?
-preguntó Millán-. ¿ Quemaban
algo?
-Algo debían de quemar -dijo
Golondra-, porque salía mucho
humo de las chimeneas. Pero no sé·
qué quemaban.
Pandara les explicó a Pepe y Mi­
llán que las chimeneas eran de las
fábricas.
-¿Por qué no prohíben las fábri­
cas entonces?
-Porque en las fábricas se ha­
cen cosas útiles para nosotros. Y
dan trabajo a muchas personas. Por

-¿ Y no te da calambre cuando
te posas en un alambre de la luz?
-preguntó Millán.
-Pues no. A los pájaros los ca-
bles de electricidad no nos dan ca­
lambre.
-¡Anda! ¿ Y por qué no?
-¡Psch! No lo sé ... Yo sólo sé
que tenía muchos sitios donde po­
sarme y muchos sitios para volar.
-¿Y tenías muchos bichitos para
comer, eh, había muchos bichitos?
-preguntó Pepe, que nunca para de
preguntar.
Golondra se quedó calladita y se
puso muy colorada. Se veía a las cla­
ras que la habían cogido de sorpresa.
-Pues verás -respondió-, bi­
chitos había muy pocos.
-¿Por qué?
-Debía ser a causa del humo.

46
eso las fábricas son necesarias.
Pepe no estaba muy convencido.
-Sí, bueno -dijo-, pero echan
mucho humo y no hay bichitos y Go­
londra no tiene dónde comer.
-A mí me parece -dijo enton­
ces Millán- que Golondra es algo
tonta. Porque si no había bichitos...
¿qué hacía en la gran ciudad?
La golondrina se puso muy, pero
que muy enfadada.
-¡Porque no todo tiene que ser
bichitos! ¡Porque la gran ciudad tie­
ne casas muy altas, y jardines, y mu­
cha gente, y muchos coches! ¡Y lu­
ces de todos los colores!
Golondra estaba de veras muy
enfadada. Y Millán estaba algo arre­
pentido de haberse metido con ella.

Así que se quedaron todos callados

un buen rato. Luego la golondrina
empezó a sonreír. Empezó a sonreír
poquito y acabó con una sonrisa de
oreja a oreja. Quiero decir, una son­
risa muy larga. Y dijo:
-Y la ciudad ... la ciudad ... ¡Si
vierais la cantidad de alambres que
hay en la ciudad!
El sol estaba ya muy alto y a
Millán le entró hambre. Debía ser
la hora de comer. Pandara se dio
cuen­ta y empezó a desaparecer. Y
un po­quito antes de desaparecer
del todo le pegó un coscorroncete
a Millán, otro a Pepe y dijo:
-¡Hasta mañana! Os espero
aquí. ¿ Vendréis?
-¡Claro! -gritaron Millán y
Pepe.

47
La golondrina
y el Príncipe Feliz

Voló durante todo el día, y al anochecer llegó a la ciudad.

-¿Dónde me cobijaré? -se dijo-. Espero que la ciudad
habrá hecho los preparativos para recibirme.
Entonces vio la estatua sobre su alto pedestal.
-Me cobijaré allí -pensó-, es un sitio bonito y muy bien
ventilado.
Así pues, se posó justo entre los pies del Príncipe Feliz.

-iÜUé cosa tan curiosa! -exclamó-. El cielo está sin una

nube, las estrellas brillan claramente y, sin embargo, está llo­
viendo. El clima del norte de Europa es realmente muy extraño.
Al decir esto le cayó una nueva gota.
-¿Cuál es la utilidad de una estatua si no puede guarecerte
de la lluvia? -dijo la golondrina-. Tendré que buscar la cape­
ruza de una chimenea -y determinó levantar el vuelo.
Pero antes de que pudiera abrir sus alas le cayó una tercera
gota. Miró entonces hacia arriba y vio... ¡ah! ¿qué es lo que vio?
Los ojos del Príncipe Feliz estaban anegados en llanto y abun­
dantes lagrimones se deslizaban por sus doradas mejillas. Su
rostro era tan hermoso a la luz de la luna que la golondrina se
apiadó de él.
-¿Quién sois? -le preguntó.
-Soy el Príncipe Feliz.
-¿Por qué lloráis entonces? -volvió a preguntar la golon-
drina-, me habéis casi empapado.

-Allá lejos -continuó la estatua con su voz baja y musi­

cal-, allá lejos, en una callejuela, hay una pobre vivienda. Una
de las ventanas está abierta, y a través de ella puedo ver una
mujer sentada ante una mesa. Su cara está flaca y ajada, y sus
manos rojas y llenas de pinchazos, porque es costurera. Está
bordando pasionarias en un vestido de satén, que lucirá en el
próxim_o baile de la Corte la más bella de las damas de honor
de la Reina. En un rincón de la habitación yace en cama su hijito
enfermo. Tiene mucha fiebre y está pidiendo naranjas. Su madre

49
 no tiene más que agua del río para darle, y por eso está lloran­
do. Golondrina, golondrina, golondrinita, ¿no querrás llevarle el
rubí del puño de mi espada? Mis pies están sujetos en este pe­
destal y no puedo moverme.

-Golondrina, golondrina, golondrinita -insistió el Prínci­

pe-, ¿no querrás quedarte una noche conmigo y ser mi
mensajera? ¡El niño tiene tanta sed y la madre está tan triste!
-No creáis que me gustan mucho los niños -contestó la
golondrina-. El pasado verano, durante mi estancia en la orilla
del río, los hijos del molinero, dos chicos mal educados, esta­
ban siempre tirándome piedras.
Mas la mirada del Príncipe Feliz era tan triste que la golon­
drinita se sintió conmovida.
-Muy frío es este país -dijo-; pero me quedaré una no-
che contigo y seré tu mensajera.
-Gracias, golondrinita -respondió el Príncipe.
Así, pues, la golondrinita arrancó el gran rubí de la espada
del Príncipe, y con él en el pico voló sobre los tejados de la
ciudad.
Pasó por la torre de la Catedral, donde había unos ángeles
esculpidos en mármol blanco. Pasó sobre el Palacio Real y llegó
hasta ella la música del baile.

Por fin, llegó a la pobre vivienda y miró hacia dentro. El niño

se revolvía febrilmente en su camastro y la madre se había que­
dado dormida, rendida por la fatiga. La golondrina entró en la
habitación y dejó el gran rubí sobre la mesa, al lado del dedal
de la pobre mujer. Luego voló suavemente alrededor de la cama,
abanicando con sus alas la frente del niño.
-. ¡Qué fresquito tan agradable siento! -dijo el niño-; debo
estar mejorando -y se quedó dormido tranquilamente.
Entonces la golondrina regresó volando hasta el Príncipe Fe­
liz y le contó lo que había hecho.
-Es curioso -observó-, pero casi tengo calor a pesar del
frío que hace.
-Eso es porque has hecho una buena obra -dijo el Príncipe.
Y la golondrinita empezó a meditarlo, pero se quedó dor­
mida. El meditar siempre le daba sueño. En cuanto amaneció voló
hacia el río y se dio un baño.
ÜSCAR WILDE

50
A la orilla
del mar
A la orilla del mar
busco un pez colorado,
como soy chiquitita
se me escapan las manos.

Se me escapan las manos

se me van con la luna
y las olas que saltan
me salpican de espumas.

Me salpican de espumas
y el vestido me mojan,
a la orilla del mar
¡cómo saltan las olas!

Lurs FELIPE VrvANco

51
 LA GOLONDRINA Y LA CIUDAD
l Lee y contesta:
¿Qué tenía Pandora en una mano? ¿Y en la otra?
¿Qué cosas decía Golondra que había en la ciudad?
. · ¿De dónde salió mucho humo?

2 Elige en cada caso la respuesta adecuada:

• ¿Dónde estaba el viento del • ¿Quién dijo: «A mí me parece
Norte? que Golondra es algo tonta»?
Encerrado en la ca:ja ·de . Lo dijo Pandora.
Pandora. Lo dijo Pepe.
Suelto por las .mo"ntañas. Lo dijo Millán.
Suelto por el mar.

3 Piensa y contesta:
¿Te gusta el nombre de Golondra? ¿Por qué?
¿Qué otro nombre le pondrías a una golondrina?
¿Te gusta a ti la ciudad? ¿Por qué? ,.,
¿Te gusta más el campo o la playa?

4 Busca en la lectura otras palabras que terminen como «calambre».

Escríbelas.
Piensa en otras cinco palabras que terminen también como calambre.
Escribe oraciones con ellas.

5 Lee estas oraciones:

«Golondra se quedó calladita.»
«Había muy pocos bichitos.»
Forma los diminutivos con ito, ita, itos, itas, de las siguientes palabras
de la lectura:
mañana viento enfadado
playa- teléfono curioso
piedra alambres colorada
golondrina bichos tonta
ventanas rato callados
Escribe oraciones en las que entren los diminutivos que has formado.

52
6 Lee estas expresiones y responde en cada caso con las respuestas
adecuadas:
«Muy de mañana, Pepe le contó a Millán su aventura. »
«La golondrina sonrió de oreja a oreja. »
• ¿Qué quiere decir «muy de • ¿Qué quier� decir «sonrió de
mañana »? oreja a oreja»?
Cuando se pasa la mañana. Sonrefr hasta que le duelan a
Por la mañana, muy una las orejas.
temprano. Sonreír moviendo las orejas.
Por la mañana, a media Sonreír mucho y con muchas
mañana. ganas.

7 Piensa y responde:
¿Qué quiere decir que «Golondra se estiró muy tiesa»?
¿Qué quiere decir que «Los niños no se enteraron ni de la cuesta arriba
ni de la cuesta abajo»?

LA GOLONDRINA Y EL PRÍNCIPE FELIZ

8 Lee y contesta:
¿Quién llegó
, a la , [Link]?
, ..-
¿para que se poso en umr estatua.?
· ¿Por qué lloraba la estatua?
¿Cómo termina la historia?

9 Pie�sa y elige la respuesta adecuada a cada caso:

• ¿Cr.aía la golondrina que la • ¿Dónde estaba situada la
esperaban en la ciudad? ciudad?

Sí, porque pensó que la En el norte de Europa.

ciudad habría hecho En �spaña.
preparativos. En Africa.
Sí, porque vio la ciudad
engalanada.
Sí, porque vio la estatua
reluciente.

1v Lee con atención:

«Una mujer bordaba un vestido de satén. »
Saté·n es el nombre de una tela.
Completa sustituyendo «.s_a,,tén» por otros nombres de tela.
Un vestido de. Un vestido de.
Un vestido de. Un vestido de.
 Gorrión
Al día siguiente empezó a llover. Primero a vasitos y luego
a cántaros. Y así estuvo lloviendo una semana entera. Millán y
Pepe miraban caer la lluvia detrás de las ventanas de los cajo­
nes colorados. Y tenían una rabia enorme pensando que Pandara
les estaba esperando en la playa. Más de una vez salieron bajo
la lluvia para ir a ver a Pandara. Pero, ¡ay!, las personas mayo-.
res tienen cien ojos en estas ocasiones. No los dejaron salir.
Al llegar el sábado se acabó la lluvia. Y al llegar el sábado vino
Isa del colegio donde estaba interna. Así que, mientras repa­
saban los cajones por si había entrado agua por las goteras,
Millán y Pepe le contaron a Isa lo de Pandora, el viento Norte
y la golondrina.
-¿Y por qué no vamos ahora mismo? -preguntó Isa.
-Yo no puedo, de verdad, Isa -dijo Pepe-. Tengo que es-
tar aquí para ponerle el chupete al Chiquituso cuando llore.
-Pues vamos Millán y yo -dijo Isa.
-¡Hombre, Millán!
-¡Hombre, Pepe -dijo Millán-, no seas egoísta! Tú ya la
has visto. Pero Isa no. ¡Vámonos, Isa!
Y echaron a correr.
Pepe se quedó pensando si quedarse o irse con ellos. Y en­
tonces Chiquituso dijo:
-¡Guaaaaa!
¡Castañas! Pepe salió disparado a ponerle el chupete y los
dos hermanos mayores aprovecharon para seguir corriendo.
Pero no a ponerle el chupete a Chiquituso. ¡Qué va! Corriendo
y corriendo a visitar a Pandara, que estaba ya esperándolos en
la piedra, con Golondra en una mano, la caja de los vientos en
otra y ... y alguien más dando saltitos cerca de sus pies. Y este
saltarín era un gorrión. Un gorrión que se llamaba Gorrión.
-¡Gorri, garrí! -chilló Gorrión a los niños.
-¡Huy! -dijo' Isa muy fina-. ¡Cómo chilla este energú-
meno!
1
(Porque Isa es muy fina y sabe muchas palabras raras.)
-¡Yo no soy un energúmenQ!
-¿Y tú qué sabes? -le preguntó Golondra.
· -¿Qué quiere decir energúmeno? -preguntó Gorrión.
-¡Anda y búscate un diccionario!

54
 Golondra estaba de mal humor porque tenía celos de Go­
rrión. Sí, sí, celos. Así como suena.
A Golondra le hubiera gustado estar ella sola con· Pandara
y los niños. Y que le preguntasen por qué tenía el ala flojucha
y por qué la culpa la tenía el viento Norte. Por eso se le alegró
la cara un poquillo cuando Millán le preguntó:
-Oye, Golondra, ¿de qué tuvo la culpa el viento Norte?
-El viento Norte... ¡le tengo una rabia! ¡Mira mi ala, mira!
Y sí. El ala estaba algo torcida y las plumas desflecadas.
-¿Pe�o qué te hizo el viento Norte?
-El viento Norte -respondió Pandora- empezó a soplar y
a soplar de pronto. El viento Norte no avisa, ¿te enteras? Estás
posada en tu alambre, tan tranquila, y entonces ...
-Yo nunca he estado posada en un alambre -interrum­
pió Isa.
-¡Calla, tonta! -dijo Millán.
-Y entonces -repitió Pandara con aire de importancia-
llega el viento Norte y ¡zas!
-Y ¡zas!, ¿qué?
-Y ¡zas!, que ya no puedes ir donde quieres. Tienes que ir
donde te lleva el viento.

56
 -Y el viento Norte -dijo Millán- te lleva al Norte.
-No, tonto -respondió Isa-. El viento Norte te lleva al Sur.
Golondra y Pandora se echaron a reír.
-El viento Norte -dijo Pandora- te lleva al Sur un rato.
Y luego te abandona.
-¿Por qué?
-Porque se cansa y se vuelve a mi caja de los vientos.
Golondra decía que sí con la cabeza.
-Y a mí -afirmó- me dejó aquí.
-¿Y qué vas a hacer? -preguntó Isa.
-Esperar a que venga el viento Sur -dijo Pandora.
-¿Por qué?
-Porque es el mes de marzo. Porque es la primavera. Por-
que vengo de Africa y tengo que viajar a Europa. Por eso.
Isa y Millán se quedaron callados. Y Gorrión dijo:
-¡ Gorri, gorri!
-¡Ahí va! ¿Qué le pasa a éste?
-¡ Gorri! -repitió Gorrión.
Pandora lo cogió en su mano, y dijo:
-Me parece que Gorrión también quiere contar sus aven-
turas.
-¡Hala, que las cuente! -gritó Millán.
-Hoy no -dijo Pandora-. No he abierto mi libro todavía.
-¿Lo puedo abrir yo? -preguntó Isa.
-Abrelo si quieres -respondió Pandora-. Cierra los ojos
y pon un dedo. ¿Dónde lo pones?
Isa cerró los ojos y abrió el libro al azar.
--¿Qué ha salido? -volvió a preguntar.
-Esto. Léelo -dijo Pandora.

57
 La ciudad
donde vivía Ladis
La ciudad era grande y fea, mu­
cho más fea que cuando fue una pe­
queña ciudad, años atrás. Ahora todo
era de piedra y cemento, de hierro y
humo. Por las calles estrechas, de·
grandes casas oscuras, andaba poca
gente, siempre apresurada. Sólo ha­
bía un árbol en la esquina, y para eso
su tronco estaba enrejado, con obje­
to de que los niños no se acercasen
a él. Parecía una pieza de museo Por
la calle, incesantes, circulaban es­
truendosos automóviles, motos y ca­
miones. Hasta el pan sabía a gaso­
lina. No se veía un perro, no pasaba
ningún caballo. Los pájaros, alejados
por el humo y por la falta de árboles,
habían desaparecido hacía mucho
tiempo. Algún gato, escurridizo co­
mo un fantasma, se deslizaba veloz­
mente, de tarde en tarde, muy pega­
do a las paredes.
En casa de Ladis había un pájaro
metido en una jaula; era un gorrión
un poquito cojo que se había caído
del tejado, segurarnente atontado
por el ruido y por el humo de las chi­
meneas. Y había una maceta raqufü­
ca, que cuidaba la madre cuando se
acordaba. Mucho más lejos del árbol
de la esquina estaba el jardín; pero
era un jardín prohibido para los ni..
ños, que sólo podían andar y correr
por donde no había césped, por ca­
minos duros de arena, gravilla y pie­
dra. Y más lejos aún, el Parque Zoo-

58
 lógico, con todos sus bichos tristes, hambrientos y llenos de
sueño. Daba pena verlos. Más allá, lejísimos, se alzaba el Museo
de Historia Natural, donde los animales y las plantas aparecían
igualmente muertos; algunos hasta apolillados.
Ladis tenía ocho años aún no cumplidos, pero estaba a pun­
to de decir que tenía ya nueve, porque quería ser mayor pronto,
quizá para que no le pegasen los otros chicos del barrio. Se
criaba mal. Sus padres eran porteros de una casa de vecinos
y tenían una sola habitación para vivir, húmeda y oscura, que
recibía luz por la única puerta que daba al patio. En ella estaba
el hornillo de butano donde mamá Petra cocinaba, la mesa para
comer, la cama grande del matrimonio y, sobre un arcón viejo,
con una colchoneta por encima, el camastro donde dormía La­
dis. En el patio, siempre negro por el hurno del carbón de la
calefacción y siempre sucio por las cosas que caían de las ven­
tanas de las cocinas, había una fuente que goteaba durante toda
la noche. El olor del carbón mojado era nauseabundo 'i Ladis de­
seaba con todas sus fuerzas que llegase el verano

JOSÉ MARÍA SÁNCHEZ-SILVA

r
lAlto pinar!
¡Alto pinar!
Cuatro palomas
por el aire van.
Cuatro palomas
vuelan y tornan,
llevan heridas
sus cuatrn sombras.
¡Bajo pinar!
Cuatro palomas
en la tierra están.

F. GARCÍA LORCA

59
 GORRIÓN
Lee con atención y contesta:
¿Quién lo dijo, Isa o Pepe?
- ¿Y por que no vamos a la playa ahora mismo?
- Yo no puedo, de verdad.
- Pues vamos Millán y yo.
¡Cómo chilla este energúmeno!
- ¡Anda y búscate un diccionario!

Piensa y elige las respuestas correctas:

• ¿Quiénes acompañaban a • ¿Quién había llevado allí a
Pandara? Golondra?
- Golondra y Gorrión. - El viento Este.
- Gorrión sólo. - El viento Sur.
- Golondra sólo. - El viento Norte.

Lee y contesta:
¿Qué día de la semana querían Pepe y Millán visitar a Pandara?
¿Por qué no dejaron ir a los niños?
¿Quiénes visitaron a Golondra al final?
¿Llovía cuando visitaron a Pandara?
¿Quería ir Pepe?
¿Quiénes discutieron en la playa?

4 Piensa y elige la respuesta adecuada a cada caso:

• ¿Dónde estaban Pepe y Millán • ¿Eran amigos Golondra
viendo la lluvia? y Gorrión?
Delante de los cajones Sí, se llevaban muy bien.
colorados. Sí, pero a veces discutían.
Detrás de los cajones No, no se conocían.
colorados.
Dentro de los cajones
colorados.
• ¿Le gustaba a Pandara el viento • ¿Dónde viajaba la golondrina
Norte? en primavera?
Sí, le gustaba mucho. A F;uropa.
No, porque no la llevaba A Africa.
donde ella quería. A la playa.
Sí, porque siempre le avisaba
su llegada.
60
5 Lee y contesta:
¿Te parece bien que Pepe no fuera a visitar a Pandara? ¿Por qué?
Golondra y Gorrión discutieron. ¿Quién tuvo la culpa?
¿Qué parece Golondra, egoísta o generosa?
¿Qué personaje de esta historia te parece más simpático? ¿Cuál te parece
más antipático?

6 Lee estas oraciones:

«¡Chilla como un energúmeno!»
«¡Anda y búscate un diccionario!»
Piensa y elige la respuesta adecuada a cada caso:
• ¿Qué es un energúmeno? • ¿Qué es un diccionario?
Una persona muy grande. Libro donde se explica el
Una persona con mucha significado de las palabras.
energía. Libro donde se relatan
Una persona que se enfada cuentos.
con facilidad y grita mucho. Libro de Ciencias Sociales.

LA CIUDAD DONDE VIVÍA LADIS

7 Piensa y elige las respuestas adecuadas:
• ¿Qué eran los padres • ¿Qué deseaba Ladis?
de Ladis?
Eran cocineros. Deseaba tener otro pájaro.
Eran porteros. Deseaba que lloviera mucho.
Eran secretarios. Deseaba que llegase
el verano.

8 Completa las oraciones contestando la siguiente pregunta:

• ¿Por qué era fea la ciudad de Ladis?
- La ciudad de Ladis era fea porque.
- La ciudad de Ladis era fea porque.
- La ciudad de Ladis era fea porque.

¡ALTO PINAR!
9 Dibuja una paloma blanca con un ramito de olivo en el pico.
Pregunta su significado y escríbelo junto al dibujo.
Isa, lVJiJJán y Africa, detectives
Cuando Jesusín y Pepe fueron al día siguiente a la playa, no
vieron ni a Pandara ni a Gorrión. Durante semanas enteras vol­
vieron a la playa ellos dos, y Pandara no aparecía. Los sábados,
Isa iba cdn ellos. Y así pasó un mes. Y así pasó otro y se acabó
el curso. Y a la playa iban ya todos los hermanos; menos Chi­
quituso, que estaba todavía blandito y no le convenía el sol.
-¿Qué le habrá pasado? -preguntaba Pepe sin parnr.
-¡Ay, hijo!, ¿yo qué sé? -respondía Africa.
Un buen día llegó Isa corriendo, muy alborotada.
-¡ Han dicho en la televisión que la Dama de Elche ya no
está en el Museo del Prado!
Todos los hermanos, menos Chiquituso, se quedaron muy fu­
riosos, pensando que habían robado a la Dama de Elche del Mu­
seo del Prado.
-¡Esto no se puede consentir! -dijo Africa.
-¿Por qué? -preguntó Jesusín.
-¿Cómo que por qué? ¡Vaya una pregunta! ¿Te gustaría que
te robasen las aletas y el tubo de nadar?
-¿A mí? ¡Ni hablar!
-Pues el robo de la Dama de Elche es lo mismo. No hay
derecho:

62
 Jesusín y Maite se quedaron callados mirando al suelo. Y lue­
go miraron a Africa y dijeron al mismo tiempo:
-¡De acuerdo!
-¿Sí? Lo que hay que hacer entonces es descubrir a los la-
drones y devolver la Dama de Elche a su sitio.
Pero dijo Jesusín:
-Hay que ir a la ciudad para encontrar a la Dama de Elche,
y no tenemos dinero para el viaje.
-Es verdad -dijo Pepe-. ¿Qué vamos a hacer?
-Si estuviera Pandora, nos ayudaría.
Y en ese mismo momento la Brisa empezó a soplar y apare­
ció Pandora, con su caja en las manos.
-¿Qué os pasa? -preguntó Pandora.
Los niños le explicaron lo que pasaba y que no tenían dinero
para el viaje.
-Eso es fácil de arreglar -dijo Pandora-. Abriré la caja y
veremos si el viento que salga os quiere llevar.
-¡Muy bien pensado! -palmoteó Millán.
Pandora abrió la caja.
Se oyó el ruido del viento y salió el viento del Este.
Pandora le preguntó:
-¿Puedes llevar a estos niños a la ciudad?
-Sólo puedo llevar a tres -dijo el viento del Este.
Los niños se miraron entre sí. Y como Pandora se dio cuenta
que iban a empezar a pelearse, dijo:

63
 -Lo mejor es que vayan los tres mayores.
-¿Y nosotros? -preguntaron Jesusín, Pepe y Maite.
-Vosotros tenéis que quedaros aquí. Ya veréis qué pronto
encuentran a la Dama de Elche vuestros hermanos.
-Ya veréis qué pronto -dijeron Isa, Millán y Africa.
-¿Y qué vas a hacer tú? -preguntó Maite a Pandara.
-Yo me iré con [Link] a la ciudad, por si me necesitan.
-¿Vas a ir con ellos en el viento del Este? -preguntó Pepe.
-No. Yo me iré sola con mi caja.
Y volvió a soplar la Brisa y Pandara desapareció.
Isa, Millán y Africa éstaban haciendo el equipaje. Metieron
alguna ropa en sus bolsos de viaje, metieron el jabón, el peine
y la toalla y le dijeron al viento del Este:
-¿Nos podemos ir ya?
-Cuando queráis -respondió el viento.
Y empezó a soplar. Y los niños se marcharon con él.
-¡Adiós y suerte! -gritaban Jesusín, .Pepe y Maite.
-¡Adiós y gracias! -gritaron Isa, Millán y Africa.

64
 Fueron con el viento del Este y volaron por encima de mon­
tañas y ríos. Volaron 'por encima de lagos y caminos y pueblos.
Todo se veía muy pequeñito desde aquella altura. Al cabo de
un ra' to, que a ellos les pareció muy corto, el viento del Este los
dejó en la ciudad.
-Adiós y que tengáis suerte -se despidió el viento.
-Gracias -le contestaron los niños.
Estaban en un parque y no sabían qué hacer.
-¿Qué hacemos?
-Lo primero es ir a la Comisaría para pedir permiso de
detectives -dijo Isa.
-¿ Y si no nos_ lo dan? -le respondió Africa.
En ese momento justo apareció Pandara.
-¿Qué tal el viaje? -preguntó.
-¡Muy bien! Oye, Pandara -le dijo Millán-. ¿Nos darán
permiso de detectives en la Comisaría?
-Yo creo que sí.
-¡Pues vamos en seguida!
-¿No se os olvida algo? -y Pandora sacó un montón de
libros.
-¿También hoy, con las prisas que tenemos, hay que abrir
uno de tus libros? -gritó Africa.
-Pues claro. Y hoy lo voy a abrir yo ... por esta página ...
Tom Sawyer, detective
Cuando hubieron terminado de reír a su gusto y,
más o menos, se hizo algo de silencio en la sala, Tom
alzó los ojos hacia el juez y levantó la mano pidiendo
que le concedieran un poco de atención.
Nuevamente se calló la gente y todos lo miraron
con curiosidad esperando a ver qué iba a deG_ir.
-Honorable señor juez -dijo mi amigo-· . Debo
advertiros que hay un ladrón en esta sala.
-¿ Un ladrón?
-Sí, señor.
-¿Quién es? -preguntó el juez haciendo una
significativa seña al «sheriff» para que se dispusiera
a actuar.
Tom se recreó en la expectación producida y dijo
claramente:
-Es un hombre que lleva encima los diamantes
robados en la joyería de San Luis y que, según mis in- .
formes, están valorados en doce mil dólares. Son los
que fueron objeto de un anuncio, por el que se ofrecen
dos mil dólares de recompensa a quien ayude a dar
con ellos.
»Ahora, ante este tribunal, tengo el honor de recla­
mar esa recompensa, ya que voy a entregar los dia­
mantes y al hombre que los lleva encima.
 El revuelo en la sala fue entonces indescrip­
tible. Por todas partes se oían voces que gri­
taban a Tom:
-¿Quién es?
-¡Dilo!
-¡Descúbrelo pronto!
El juez hizo un movimiento de impaciencia
y dijo:
-Señálalo, Tom Sawyer. ¿Quién es?
Luego, volviéndose hacia el «sheriff»,
agregó:
-Esté alerta. Usted lo detendrá.
Tom señaló entonces al fingido sordomudo
diciendo:
{
-¡Ese falso cadáver!... ¡Júpiter Dµnlap!
Al oírse esto, estalló en la sala otro trueno
de asombro y de excitación. Pero Júpiter, que
estaba tan asombrado como los demás des­
de mucho antes que ellos, se quedó turulato
de miedo y de admiración. Y chillando de
pánico se puso a decir a gritos:
-¡Eso es mentira...! ¡Yo no tengo ningún
diamante!
Pero Tom insistió:
-El los lleva encima
-Señor juez -dijo entonces Júpiter Dun-
lap, volviéndose hacia el magistrado, que lo
miraba con rostro severo-. Eso no está bien.
Es injusto y además falso. Bastante mal es­
tán para mí las cosas, para que ahora vengan
a agravár'.las con inventos de esa categoría...

�=------
E��=======-
Yo he hecho todo lo demás... ¡Es cierto! Mi
hermano Brace me impulsó a ello, prometién-
dome que me haría rico algún día. Me persua­
dió con sus promesas. Y yo lo hice.
»Ahora les juro que me arrepiento y qui­
siera no haberlo hecho, pero yo no he robado
los diamantes de que habla Tom Sawyer. ¡Ni
tengo ningún diamante...! ¡Que me caiga aho­
ra mismo muerto ante todos si es mentira lo
que digo... !

67
 »¡Que me registre el «sheriff» y
verán cómo es verdad lo que digo yo,
y no lo que afirma Tom!
Volvió a intervenir Tom:
-Confieso que si le he llamado
ladrón, cosa de la que dudo, he pe­
cado contra la verdad. Lo que yo sos­
tengo es que él tiene los diamantes
y los lleva encima en estos momen­
tos. Ha robado los diamantes... sin
saberlo.
-¿Cómo puede ser eso? -pre­
guntó el juez.
-Se los robó a su hermano Jake
cuando ya estaba muerto, y después
de que Jake los hubiera robado a su
vez a los otros ladrones, pero Júpiter
no sabía que los robaba.
»Con ellos encima ha estado va­
gando un mes por estos alrededores.
Sí, señores. Ese hombre lleva encima
unos diamantes que valen doce mil
dólares... y con todas esas riquezas
encima ha andado por ahí como un
pobre vagabundo. Que lo registren y
se encontrarán los diamantes; estoy
seguro de ello.
El juez hizo una seña al «sheriff»,
ordenándole:
-iRegístrelo!
El «sheriff» registró de pies a ca­
beza a Júpiter Dunlap. Lo registró
todo: el sombrero, los calcetines, el
forro del traje, las botas, todo...
Tom continuaba callado, preparan­
do otro efecto de los suyos, mientras
seguía con aire divertido los movi­
mientos del «sheriff». Por fin, éste
se dio por vencido, y todos quedaron
chasqueados.
MARK TWAIN
Cantemos a las flores
Cantemos a las flores
que hay sobre la hierba,
ya el sol nos ha traído
toda la primavera.

Mi falda corre,
tu lazo vuela,
las niñas guapas
que den la vuelta...

¡La dimos todas!

Las niñas buenas
jugando al corro
ninguna es fea.
:.
Cantemos a las flores
que hay sobre la hierba,
ya el sol nos ha traído
toda la primavera.

¡Que gire, que gire,

que gire la rueda!. ..

JosÉ Lurs HIDALGO

69
 ISA, MILLÁN Y ÁFRICA, DETECTIVES

Lee con atención:

Volaron por encima de lagos y montañas.
El viento del Este salió de la caja.
Durante semanas enteras no apareció Pandora.
¿Qué suced10 primero? ¿,Y después? ¿Que sueedio por último? Escribe, en
orden, las oraciones.

Piensa y elige en cada caso la respuesta adecuada:

• ¿Qué oyó Isa por la televisión? • ¿Llamó Pandora al viento del
Este?
Que la Dama de Elche era No, llamó a un viento
una escultura. cualquiera.
Que la Dama de Elche no Sí, le pidió que viniera
estaba en el Museo del urgentemente.
Prado. No, porque temía a este
Que unos ladrones habían viento.
robado la Dama de Elche.

Lee y contesta:
¿Estaba Pepe preocupado porque Pandora no aparecía?
¿Cuándo apareció Pandora?
¿Quiénes fueron a buscar a la Dama de Elche?
¿Se fueron para un día sólo?
¿Quiénes no pudieron ir?
¿Quiénes· son los hermanos mayores?
¿Quiénes son los hermanos menores?

í Piensa y elige las respuestas adecuadas:

• ¿Qué hizo Pandora? • ¿Cómo fue Pandora a la ciudad?
Ayudar a los niños. Volando con la brisa.
No ayudar a los niños. Volando con el viento del
No hizo nada. Este.
Volando en un _avión.

5 Piensa antes de contestar:

¿Habrías ido tú a buscar la Dama de Elche? ¿Por qué?
¿Qué harías si alguien te robara un juguete?
¿Te parece que se debe robar? ¿Por qué?
70
6 Lee esta oración de la lectura:
«Pepe preguntaba sin parar.»
Preguntaba es la tercera persona singular del pasado del verbo
preguntar.
Escribe esta forma verbal de los siguit>1ltPs verbo-- de la lectura:
nadar . arreglar •. volar ...
soplar .. . pensar ... . estar •.
explicar- -- . llevar .. . dar -.
pasar -.. . mirar ... . olvidar -+.

TOM SAWYER, DETECTIVE

Piensa y elige las respuestas correctas:
• ¿Quién_ era Brace? • ¿Quién era Jake?
Un primo de Júpiter Dunlap. Un primo de Tom Sawyer.
Un hermano de Júpiter Un hermano de Tom Sawyer.
Dunlap. Un hermano de Júpiter
Un hermano de Tom Sawyer. Dunlap.

8 Busca y rodea los nombres de Tom. Jake y Júpiter.

I D D D J
O M O MU
T T O MP
R O I I I
E MP O T
A U R I E
J A K E R
Eserilw t1 e::-; ornl·1on1:.•s con estos nomhn•s.

9 Completa las siguientes oraciones con palabras del recuadro:

Tom Sawyer es...
Un diamante es...
una Joya un personaJe
Un dólar es... una tienda
Una joyería es..·. una moneda

10 Escribe en tu cuaderno cómo te gustaría que acabara la historia de

Jí1piter Dunlap.
 "[Link]

Los niños detectives,

en la Biblioteca
Llegaron todos a la Comisaría y le di­
jeron al guardia que estaba en la puerta
que querían ver al comisario. Estaba el
comisario en su despacho. Era un señor
muy alto, muy alto. Los niños tenían que
levanta.r la cabeza para poder hablar
con él. ·
-¿Qué queréis? -preguntó el comi­
sario.
-Queremos que nos dé permiso de
detectives.
-¿Y para qué?
(Pandara estaba con los nmos, pero
se había hecho invisible y el comisario
no la veía.)
-Lo queremos para encontrar a unos
ladrones.
-Vamos despacito -dijo el comisa­
rio-. ¿No sabéis que a los ladrones los
buscamos nosotros?
-Sí que lo sabemos. Pero si nos da
el permiso, estamos seguros que los en­
contraremos nosotros.
El comisario se echó a reír. Los niños
estaban muy serios. Creían que el comi­
sario se burlaba de ellos.
Pero no era así.

)I�
 -Os daré permiso únicamente por
tres días. Si no conseguís nada en ese
tiempo, nos dejáis el caso a nosotros.
¿De acuerdo?
-¡De acuerdo! -dijeron los tres
niños.
El comisario escribió en un papel que
daba permiso de detectives a los niños
Isa, Millán y Africa. Lo firmó y le puso el
sello. Isa se guardó el papel en su bolso
y salieron todos a la calle, muy conten­
tos. Pandera iba con ellos.
-¡Bueno! -dijo Millán-, ya tene­
mos el permiso. Y ahora, ¿qué hacemos?
-Lo primero -dijo Africa- es bus-
car pistas.
-¿Y dónde hay que buscarlas?
-Pues en el Museo. En el « lugar de
los hechos».
-¿El lugar de qué? -preguntó
Millán.
-«El lugar de los hechos» hombre.
En el sitio donde robaron a la Dama de
Elche -le contestó Africa.
Pandora, que había estado callada
hasta ese momento, carraspeó.
-¡Ejem, ejem!
-¿Qué pasa?
-vo creo -dijo Pandora- que antes
de empezar a buscar· pistas tenéis que sa•
ber lo que buscáis, ¿no?

73
 -¡Buscamos a la Dama de Elche!
Pandora sonrió y le guiñó un ojo.
-¿Y sabéis cómo es la Dama de
Elche?
Los tres niños se quedaron de
piedra. Como estatuas. Muy callados
y sin saber qué decir.
-¡Anda, pues es verdad! -ex­
clamó Isa.
Los tres niños se pusieron muy
tristes.
-Oye, Pandara -dijo por fin
Africa-. ¿ Y dónde podemos ente­
rarnos?
-Muy sencillo. En la Biblioteca.
-¡Vamos a la Biblioteca, corre,
venga, vamos! -casi chilló Isa.
Y allí se fueron todos.
-Buenos días -le dijeron al
portero de la Biblioteca-. Quere­
mos mirar libros que hablen de la
Dama de Elche.
-Pasad a esa sala del fondo
-contestó el portero, que se llama-

74
ba Antonio- y le preguntáis a la se�
ñorita encargada, que se llama Pili.
-Buenos días, señorita Pili
-dijo Millán-. Queremos ver libros
que hablen de la Dama de Elche.
La señorita buscó en las estante­
rías y les trajo un montón de libros ...
¡así de alto!
Isa, Millán y Africa empezaron a
leerlos, hasta que supieron todo lo
que querían saber. Pandora estaba
con ellos, pero nadie notaba su pre�
sencia, porque se había hecho invi­
sible. Pero los niños sí que la veían.
-Oye, Pandora. Aquí hay más li­
bros de los que tú tienes.
-Es verdad.
-¿Abrimos uno cualquiera? -le
dijo Africa de broma.
-Me parece bien -contestó
Pandora muy seria-. Abre ése.
-¿Este de color verde?
-No, el azul que está a su iz-
quierda.

75
 La Dama de Elche
¡Qué ciudad más bonita! Junto a sus palmeras, Elche es una
ciudad alegre y hermosa y, desde hace unos setenta años, fa­
mosa en todo el mundo. Porque allí, en sus campos, apareció
una escultura antiquísima, del tiempo de los primeros poblado­
res de España.
La escultura es el busto de una dama, adornada con una gran
diadema, una peineta y numerosos collares.
Sus trenzas, enrolladas, están cubiertas con un par de rode­
tes. Se podía llamar la Dama de los Rodetes, pues gracias a
ellos, sobre todo, nos llama la atención. Pero se llama la Dama
de Elche. Serla, majestuosa, parece contemplar el paso del tiem­
po, sin compartir nuestro temor, como si para ella no pasara...
Un día, en la tierra caliza de Elche, un labriego que trataba
de nivelar unos terrenos descubrió la [Link] escultura. Pocos
meses después la Dama iba a Francia, cuyo Museo de París la
compró por cinco mil pesetas. Allí estuvo mucho tiempo hasta
que volvió para quedarse con nosotros.
Cuatro o cinco siglos antes de Jesucristo fue creada por un
escultor ibérico, y todavía conserva restos de pintura en el man­
to y en los labios. Y así sigue, tranquila, misteriosa, apenas son­
riente, entre viva y muerta, fosilizada, lúcida.
¿Quién fue esta dama? ¿Era una diosa? ¿Qué representaba?
Sus joyas convertidas en piedra, su misteriosa sonrisa, su
arte, nos acercan a la comprensión de aquellos hombres- que vi­
vieron hace [Link] de años.

76
 LOS NIÑOS DETECTIVES EN LA BIBLIOTECA
1 Lee con atención las pregunt·ts antes de contestar:
¿Dónde fueron, primero, los niños? ¿A quién querían ver?
¿Qué le dijeron al comisario?
¿Les dio permiso el comisario? ¿Para cuántos días les dio permiso?

>
2 Piensa y elige las respuestas correctas:
• ¿Quiénes fueron a la comisaría? • ¿A qué fueron a la comisaría?
Pandora, Millán, Isa y A comunicar el robo de la
África. Dama de Elche.
Millán, Isa y África. A pedir un permiso de
Pandora, Millán y África. detectives.
A pedir permiso para ir a los
museos.
• ¿A qué fueron a la Biblioteca? • ¿Había más libros en la
Biblioteca que en casa de
Pandera?
A buscar información sobre Sí, había muchos más libros.
museos. No, no había más libros.
A buscar información sobre Posiblemente no había más
detectives. libros.
A buscar información sobre
la Dama de Elche.

3 Piensa y elige las respuestas adecuadas:

• ¿Podían los niños ser detectives • ¿Hay libros que hablen de la
sin pedir permiso? Dama de Elche?
Sí, p�ro era mejor tener Sí, hay muchos libros.
permiso. Sí, pero hay muy pocos
Sí, p�ro los niños pidieron libros.
permiso. No, no hay libros.
No, no es necesario pedir
permiso en la comisaría.

4 Copia y completa en un cuaderno el

permiso que dio el comisario a los Yo el comisario:
niños:
[Link] el...a...
[Link] que busquen.
[Link]..
Firma y sello

78
 Lee y completa las oraciones:

1 perder - comenzar - salir - buscar - acabar

Lo contrario de «Isa entró en la biblioteca» es: Isa. . .

Lo contrario de «fylillán empezó a leer el permiso» es: Millán.
Lo contrario de «Africa encontró el libro» es: Africa. . .

LA DAMA DE ELCHE
6 Piensa y elige las respuestas correctas:
• ¿Quién descubrió la Dama de • ¿Dónde apareció la Dama de
Elche? Elche?
Un arqueólogo. En la ciudad de Elche.
- Un labriego. - En el campo de Elche.
- Un pastor. - En un río cerca de Elche.
• ¿Dónde está ahora la Dama de • ¿A quién representa la Dama de
Elche? Elche?
En el Museo de Elche. A una dama con diadema,
En el Museo Arqueológico de peineta y collares.
Madrid. A una dama con peineta.
En el Museo de París. A una dama con pulseras.

7 Lee esta oración de la lectura:

«La Dama de Elche se podría llamar la Dama de los Rodetes.»
¿Cómo te gustaría a ti que se llamara?
Completa con los nombres que te inventes:
Esta escultura se podría llamar.
Esta escultura se podría llamar.
Esta escultura _se podría llamar.

b Piensa antes de escribir.

Copia en tu cuaderno las palabras que mejor expresan cómo es la Dama
de Elche.

1 misteriosa - lúgubre - tranquila - nerviosa - lúcida 1

Escribe una oración con cada una de las palabras que copinstP.
En el Museo
del Prado
Pandara y los niños salieron de la Biblioteca. Como hacía
mucho calor, se sentaron en un banco, bajo la sombra de los
árboles.
-Ya sabemos todo lo que hay que saber de la Dama de El­
che. ¿ Y qué hacemos ahora? -preguntó Millán.
-Hay que buscar pistas, ya te lo he dicho -le contestó
Africa.
-Entonces vamos al Museo del Prado. ¿Te parece bien, Pan-
dara?
-Me parece que es lo mejor.
Fueron paseando hasta el Museo, despacito, para no sudar.
En la puerta, el conserje les pidió la entrada.
-¡Pero si no tenemos dinero! -le dijo Isa.
-Entonces no podéis pasar.
-¡ Es que somos detectives!
-Ni detectives, ni nada. Para pasar hace falta la entrada.
-¿Qué [Link], Pandara? -dijo Africa muy apurada.
-No te preocupes, tengo dinero.

80
 Y Pandora compró las entradas.
Entraron al Museo y los niños se quedaron con la boca
abierta.
-¡Qué grande! ¡Cuántos cuadros! ¡Qué bonitos!
-Os gusta, ¿verdad? -se reía Pandora.
-¡ Pues claro que sí!
-Vamos, vamos, no os paréis ... Tenemos que buscar las
pistas.
Fueron andando por unas salas mu,Y grandes, llenas de cua­
dros de todos los colores. Había cuadros de todos los tamaños,
que contaban historias de todos los tiempos. Llegaron al fondo
y le preguntaron al vigilante:
-¿Estaba aquí la Dama de Elche?
-Sí. Estaba en ese sitio. Pero se la han llevado ..
-Eso ya lo sabemos -dijo Millán.
Isa sacó del bolso la lupa que usaba para -estudiar a los in­
sectos y se puso a mirar ca.n detenimiento el suelo y las pa­
redes.

81
 -¿Has encontrado alguna huella? -le preguntó Millán.
-Nada, chico. No veo nada interesante.
-¡Qué mala pata!
En la sala donde estaban los niños con Pandora había es­
culturas. Eran tan bonitas que Isa, Millán y Africa se olvidaron
un mornento de las pistas y las huellas.
-¡Fíjate qué cabeza de caballo!
-Me gustaría llevármelo a nuestro jardín verde -sus-
piró Isa.
-Yo también -dijo Millán-, pero preferiría que fuese de
verdad y poder galopar en él.
-Te caerías -se rió Africa.
-¡Qué me iba caer! Seguro que lo domaba.
Pandara tuvo que llamarles la atención.
-¡Eh!
-¿Qué hay?
-¿A qué hemos venido aquí?
Por un momento no entendieron lo que quería decirles Pan­
dara. Y luego cayeron en la cuenta.
-Tiene razón Pandora. Hemos venido a buscar pistas.
-Sí, pero no hay ninguna huella. Ya he estado mirando yo
muy bien con la lupa y no hay ninguna -dijo Isa.
-Entonces -Africa arrugó la frente- tenemos que empe-
zar con los interrogatorios.
-¿Los qué? -preguntó Millán.
-Los interrogatorios. Hay que preguntar a todo el mundo.
-¿Y qué vamos a preguntarles?
-Pues... no sé ... Lo que vieron, lo que oyeron. Si sospechan
de alguien ... ¡Cosas así! -dijo Africa.
Millán no acababa de entender bien el asunto. Miró a Pan­
dora como pidiendo consejo, con las cejas levantadas y cara
de duda. Pandora dijo que sí con la cabeza.
-Es una buena idea.
-¡Claro! -dijo Isa-. ¿A quién empezamos a preguntar?
Africa se mordió un dedo y respondió:
-Primero vamos a preguntar al vigilante.
El vigilante estaba en un rincón, mirando por la ventana. Te­
nía en la mano un catálogo del Museo. Los niños se acercaron
a él y Pandara se quedó cerca. (Pero era invisible para el vigi­
lante.)
-¿Cómo te llamas? -preguntó Millán.

82
 -Me llamo Félix -contestó el vigilante.
-¡Anda, com_o el gato! -se rió Isa.
Millán la miró enfadado, porque le había interrumpido. Luego
siguió preguntando:
-¿Profesión?
-¿No lo ves? Soy vigilante.
Millán puso cara de listo y le dijo:
-¿De quién sospechas?
-De todos. Yo vigilo y sospecho de todos.
-¿Pero de nadie en particular?
-De nadie en particular. De todos.
Millán no supo cómo seguir.
-¡Pues por este camino no vamos a conseguir nada! ¡Vá­
monos!
Isa, Millán y Africa (y Pandara) se fueron del Museo. Iban
tristes.
A la salida había un puesto de periódicos y tebeos.
-¡Pandara, cómpranos uno!
-¿Y mis libros qué? -dijo Pandara poniendo cara de enfa-
do. (Pero era un enfado de mentirijilla.)
-¡Cómpranos uno! Mañana, de verdad, abrimos dos libros
tuyos en vez de uno -dijo Millán.
-Bueno, pero no penséis que me voy a olvidar.
Y Pandara les compró un tebeo.

83
 Romance del Conde Niño
Conde Niño por amores y porque nunca los goce
es niño y pasó la mar; yo le manda.ré matar.
va a dar agua a su caballo -Si le manda matar, madre,
la mañana de San Juan. juntos nos han de enterrar.

Mientras el caballo bebe El murió a la medianoche,

él canta dulce cantar; ella a los gallos cantar;
todas las aves del cielo a ella como hija de reyes
se paraban a escuchar, la entierran en el altar,
caminante que camina a él como hijo de conde
olvida su caminar, unos pasos más atrás.
navegante que navega
la nave vuelve hacia allá. De ella nació un rosal blanco,
dél nació un espino albar;
La reina estaba labrando, crece el uno, crece el otro,
la hija durmiendo está: los dos se van a juntar;
-Levantaos, Albaniña, las ramitas que se alcanzan
de vuestro dulce folgar, fuertes abrazos se dan,
sentiréis cantar hermoso y las que no se alcanzaban
la sirenita del mar. no dejan de suspirar.

-No es la sirenita, madre, La reina, llena de envidia,

la de tan _bello cantar, ambos los mandó cortar;
sino es el Conde Niño el galán que los cortaba
que por mí quiere finar. no cesaba de llorar.
¡Quién le pudiese valer De ella naciera una garza,
en su tan triste penar! de él un fuerte gavilán,
-Si por tus amores pena, juntos vuelan por el cielo,
¡oh, m_alhaya su cantar! juntos vuelan par a par.

ANÓNIMO
 EN EL MUSEO DEL PRADO
Lee y contesta:
¿Dónde fueron Pandora y los niños al salir de la Biblioteca?
¿Por qué recorrieron las salas del Museo del Prado?
¿Qué hizo Isa para buscat pistas?
¿Qué hizo Millán para buscar pistas?

Lee con atención y contesta la pregunta:

¿Quién dijo cada una de las siguientes frases?
- ¡Anda, como el gato!
- ¿De quién sospechas?
- Primero vamos a preguntar al vigilante.
- ¿A qué hemos venido aquí?

Completa estas oraciones con palabras de los recuadros:

las invitaciones - las-entradas - las fotos
• El conserje les pidió ...

l de nadie - de él mismo - de todos

• El vigilante sospechaba., . .

4 Piensa y elige las respuestas adecuadas:

• ¿Estaba el Museo cerca de la • ¿Pensaba Isa que los ladrones
Biblioteca? habían dejado señales grandes?
No, porque los niños se Sí. Por eso creía que las
cansaron al ir. v�ía fácilmente.
Sí, porque los niños fueron N'o'. Por eso las buscaba con
andando. una lupa.
Sí, porque se veía el Museo [Link] segura de que no
desde la Biblioteca. había señales.
• ¿Por qué quería Isa llevarse el • ¿Por qué hicieron los niños
caballo? preguntas al vigilante?
Porque le gustaba mucho. Porque creían que era el
Porque quería sorprender a ladrón.
Millán. Porque creían que les
Porque no quería que lo ayudaría a buscar pistas.
robaran. Porque el vigilante era muy
simpático.
86
5 Sustituye las palabras destacadas por las que te gustan más:

asombrados - maravillados - sorprendidos

«Los niños se quedaron con la boca abierta. »

Los niños se quedaron...
Los niños se quedaron. . .

r furioso - indignado - irritad�

«Millán la miró enfadado. »

Millán la miró.
Millán la miró. . .

6 Lee las siguientes oraciones:

«¿Has encontrado alguna huella? »
«El vigilante tenía un catálogo del museo.»
P1ensa y eligl' las "l -.;pw t[Link]; adecuadas:
• ¿Qué es una huella? • ¿Qué es un catálogo?
La casa de ella. Un libro sobre los catalejos.
La señal que deja una Una lista ordenada de cosas
persona, un animal... que se guardan.
Las señales luminosas. Una colección de cuadros.

ROMANCE DEL CONDE NIÑO

7 Busca en el «Romance del Conde Niño»:
- Cinco palabras que acaben en -tar.
- Cinco palabras que acaben en -e.
Escribe tres orac10nes con algunas de esas palabras.

8 Piensa y elige las respuestas adecuadas:

• ¿Qué palabra rima con amores? • ¿Qué palabra rima con navega?
- males - soga
- dolores - fanega
- sales - lechuga
88
Los vientos recorren la ciudad
-¿Qué hacemos? Sólo nos quedan tres días para encon­
trarla -dijo Millán.
-A mí no se me ocurre nada -respondió Isa.
Los niños m_iraron a Pandara, que iba con ellos. Pandara es­
taba muy pensativa.
-No sé qué pensar -dijo-. ¿Para qué iba a querer nadie
robar la Dama de Elche, si sólo hay una en el mundo y no la
puede vender?
-A lo mejor se trata de un coleccionista, que no la quiere
vender, sino tenerla en su colección -dijo Africa.
Pandara volvió a quedarse pensativa y luego dijo:
-Tarde o temprano se la enseñaría a alguien. Los coleccio­
nistas son muy presumidos y lo que les gusta es enseñar las
piezas de sus colecciones.
Millán dio una patada de rabia a un árbol. El árbol ni se mo­
vió, mientras Millán se cogía el pie con las manos y saltaba so­
bre el otro pie.
-¡Huy, huy, huy! -gritaba.
Pandara y las demás niñas se echaron a reír.
-No seas tan impulsivo, hombre.
-¡Es que me da mucha rabia no haber adelantado nada!
-respondió Millán.
-Y a nosotras -respondieron las niñas.
-Oye, Pandara -dijo Millán-, ¿no nos puedes ayudar tú?
-Lo único que puedo hacer es abrir la caja y pedir a los
vientos que vayan a investigar.
-¿A qué? -preguntó Africa.
-A investigar. A buscar pistas. A enterarse de algo.
-Oye, Pandara.¿Y si sale un viento Huracán, por ejemplo...?
-Habrá que meterle en la caja antes de que haga daño.
-¿Y podrás?
-Claro que sí -dijo Pandara-. Yo nunca sé cuál va a salir,
pero salga el que sea, puedo volverlo a encerrar.
Africa empezó a dar saltos.
-¡Venga, venga, Pandara, abre la caja!
Pandara abrió la caja y salió el viento Cierzo.
-¡Brrr, qué frío! -dijeron los niños.
Y es que hacía frío de verdad. El viento Cierzo saludó a
todos.

89
 -¡Hola! ¿Puedo hacer algo por vosotros?
o
-Sí, vete por la ciudad y trata de saber dónde está la Dama
de Elche.
El viento Cierzo se fue y Pandara abrió otra vez la caja. Esta
vez salió el viento Céfiro.
-¡Vaya, qué airecillo más agradable! -dijeron los niños.
-¡Hola! -saludó a todos e.l viento-. ¿Puedo ayudaros?
Pandara le mandó lo mismo que al viento Cierzo. Y cuando
se fue a cumplir el encargo, volvió a abrir la caja. Y esta vez
salió el viento Simún.
-¡Qué calor! -dijeron los chicos.
-¡Hola! -dijo el viento Simún-. ¿Puedo hacer algo por
vosotros?
-Sí -contestó Pandara-. Recorre la ciudad y procura en­
terarte dónde .está la Dama de Elche.

90
 Y el viento se marchó a cumplir el encargo.
-¿Vas a abrir la caja otra vez? -preguntó Isa.
-No. Creo que con estos tres son suficientes. Si soltamos
a más son capaces de pelearse entre ellos y eso no sería bueno,
¿no te parece?
-Sí, tienes razón. ¿Qué hacemos nosotros mientras tanto?
-Creo que podríamos buscar por otros museos -dijo
Millán.
-No es mala idea -respondió Pandara-. Vamos al de Arte
Contemporáneo, que está aquí cerca.
-¿Qué quiere decir «contemporáneo»?
-De nuestro tiempo.
-O sea -dijo Isa-, que vamos al Museo de Arte de nues-
tro tiempo.
-Eso es. Pero antes de ir allí quiero enseñaros una buena
librería y compraros algún libro.
-¡Eso, eso! -dijo Isa, que es una gran lectora. Isa lee mu­
cho, pero a pesar de ello no sabe poner comas ni acentos. ¿Os
parece lógico?

91
Mateo, el viento del Bosque Viejo
Quiso avanzar hacia el colegio, pero no pudo. Mateo lo za­
randeaba a un lado y a otro haciéndole tambalearse. Sin com­
prender bien lo que sucedía, echó a correr con desesperación,
todo lo que le fue posible.
Pero Bienvenido se alejaba lateralmente del colegio, obliga­
do por el viento, que lo empujaba hacia un barranco cubierto de
espesura, en el que volvió a caer. Así, aislado por completo

y a su merced, era como quería verlo Mateo para, sin que na­
die lo viese, darle el golpe de gracia.
Mateo comprendió que si el muchacho alcanzaba el bosque
cercano, la defensa que los árboles le proporcionarían le obli­
garía a él a un esfuerzo cuádruple. No se le ocurrió pensar que
Bienvenido encontrase protección en una cabaña abandonada
que se veía en medio del paraje.
Bienvenido, fatigadísimo por la terrible carrera, entró en la
choza, y cerrando lo mejor que pudo la puerta de desiguales ta­
blas se apoyó en ella con todo su cuerpo y empezó a gritar, llo­
rando desesperadamente.

92
 Al ruido que hizo el viento al chocar con la cabaña, Bienve­
nido reconoció a Mateo. Esto le tranquilizó un poco. Dejó de
chillar para llamar:
-¡Mateo! ¡Mateo!
Pero no obtuvo respuesta.
Azotada por las rachas de aire, toda la cabaña se estreme­
cía. Los rayos de sol que se filtraban por las rendijas tembla­
ban en el suelo. Todo parecía a punto de derrumbarse.
Bienvenido pudo darse cuenta de que en la voz confusa del
vendaval había un acento de mala intención.

93
 -¡Sé fuerte, cabaña! ¡No te caigas! -gritaba el mucha­
cho-. ¡Virgen, Virgen Santa!
-Eso quisiera yo -dijo la cabaña-, pero ya no tengo los
huesos de otro tiempo. Hago lo que puedo, mas no creo que
pueda resistir mucho tiempo.
Estremecido de terror, Bienvenido seguía apoyado contra la
puerta esperando a que Mateo diese el golpe final. Había oído
contar la historia del dique, las cóleras terribles de Mateo y sus
destrucciones.
De pronto, el silbido del viento cesó.
La cabaña, temblando de arriba abajo, hizo una advertencia:
-Ahora va a tomar impulso. La cosa es muy seria.
Siguió un largo silencio. Bienvenido sollozaba en voz baja.
Poco después sonó como un lejano alarido, como si avanza-
se un tropel de _abejorros. El alarido se iba acercando cada vez
más violento, hasta que, por fin, Mateo se precipitó sobre la
cabaña.
Sin embargo, ésta pudo mantenerse en pie. Los tablones cru­
jieron dolorosamente, como nunca les había sucedido, pero no
se desprendieron los unos de los otros. Las ráfagas de viento
entraron por las rendijas y a través de la puerta, pero también
la puerta se mantuvo firme. La vieja cabaña no cedía al viento
Mateo, pero cada una de sus partes estaba a punto de saltar
por los aires. El techo se había abombado, algunos tablones se
resquebrajaban, próximos a romperse, pero, a pesar de todo, la
cabaña estaba allí.
DINO BUZZATI
94
¡A volar!
Leñador,
no tales el pino,
que un hogar
hay dormido
en su copa.

-Señora abubilla,
señor gorrión,
hermana mía calandria,
sobrina del ruiseñor;
ave sin cola,
martín-pescador,
parado y triste alcaraván:

¡a volar,
pajaritos,
al mar!
RAFAEL ALBERT!

95
 LOS VIENTOS RECORREN LA CIUDAD

Lee y contesta:
¿Qué hacían los niños?
¿Cuánto tiempo les quedaba para buscar a la Dama de Elche?
¿Estaban contentos con el trabajo que habían hecho ya? ¿Por qué?
¿Para qué abrió Pandora su caja de los vientos?
¿A qué otros sitios quería ir Millán a buscar?

..,.-, Piensa y elige las respuestas adecuadas:

• ¿Cómo se llamaba el viento frío? • ¿Cómo se llamaba el viento
/
cálido?
- Céfiro - Simún
- Cierzo - Cierzo
- Simún - Céfiro

3 Piensa y elige las respuestas adecuadas:

• ¿Por qué les quedaba sólo tres días para encontrar a la Dama de Elche?
Porque sus padres no les dejaban más tiempo.
- Porque tenían permiso del comisario sólo para tres días.
- Porque sabían que al cuarto día venderían la escultura.
• ¿Por qué no querían los niños que saliera el viento Huracán?
Porque este viento es tan fuerte que lo destroza· todo.
Porque es un viento tan frío que lo hiela todo.
Porque Pandora no podía encerrarlo en la caja.

4 Lee con atención las siguientes oraciones:

«Millán estaba muy enfadado. »
«El viento Simún saludó a Pandora. »
Contesta:
¿Cuál de estas oraciones dice algo fantástico? ¿Por qué es fantástico?
¿Cuál de estas oraciones dice algo real? ¿Por qué es real?

5 Lee y contesta:
¿Crees que los vientos encontrarán a la Dama de Elche? ¿Por qué?
¿Qué viento te gusta más? ¿Por qué?
¿Adónde irías si el viento Céfiro te invitara a un viaje?
¿Qué le pedirías al viento Huracán?
96
 6 Piensa antes de elegir las respuestas adecuadas:
• ¿Cuál de estas personas será un coleccionista?
Una persona que hace muchos regalos.
Una persona que guarda sellos de diferentes países.
Una persona que conoce muchos museos.

• ¿Cuál de estos pintores es contemporáneo tuyo?

Un pintor que vivió hace un siglo.
Un pintor que murió antes de que tú nacieras.
Un pintor que vive ahora en América.

MATEO, EL VIENTO DEL BOSQUE VIEJO

7 Lee y contesta:
¿Adónde iba Bienvenido?
¿Qué le sucedió en el camino?
¿Qué hizo para evitar el peligro?
¿En dónde pensaba que estaría a salvo?
¿Cómo se llamaba el viento?

8 La historia del v iento Mateo no tiene final.

¿Cómo te gustaría que acabara?
¿Crees que resistirá la cabaña?
¿Crees que la derrumbará el viento?
Invéntate un final y escríbelo en tu cuaderno.

9 Piensa antes de contestar:

¿Te parece que Mateo es un viento bueno? ¿Por qué?
¿Te parece que Bienvenido es un valiente? ¿P()r qué?
¿Te da miedo el viento cuando sopla fuerte? ¿Por qué?
¿Te parece agradable el vie�to? ¿Cuándo?
¿Te parece que el viento puede ser útil? ¿Para qué?

10 Completa las siguientes oraciones de la lectura como tú quieras:

- Bienvenido se alejaba...
- El viento Mateo ...
- La cabaña estaba ...
- Bienvenido había oído contar ...

l.
 Se aclara el misterio
Al llegar al Museo de Arte Contemporáneo, los niños y Pan­
dara sacaron las entradas. Pandara no se había hecho invisible
esta vez y la gente se volvía para mirarla.
-¿Por qué te miran tanto? -le preguntó Africa.
-Por mi vestido, que no es muy corriente.
-¡Pues a mí me parece muy bonito! -dijo Isa.
-Y a m_í -respondió Pandara-, pero es un vestido raro, y
por eso me miran.
Empezaron a mirar los cuadros. Las pinturas eran de todas
las formas y tamaños. En algunos se veían personas y en otros
sólo manchas de colores.
-¿Qué representa este cuadro? -preguntó Millán.
En el cuadro sólo se veían manchas de colores.
-Eso no representa nada o puede representar lo que tú
quieras.
-No te entiendo, Pandara.
 -Verás, es muy fácil. ¿Te gustan los colores del cuadro y la
forma que tienen?
-A mí sí -respondió Millán-, pero no representan nada.
-Ya lo sé. Pero los colores son bonitos y están puestos muy
bien, unos al lado de los otros, ¿no?
-Eso sí.
-Pues eso es lo importante del cuadro, que el pintor supo
combinar los colores para que todo el cuadro resulte bonito.
Pandora y los niños comprobaron que la Dama de Elche no
estaba allí y salieron a la calle.
-¿Qué más museos hay?
-Muchos más -respondió Pandara. Y le dijo a Millán:
-¿Te gustaría conocer el Museo del Ejército?
-¡Claro que sí! ¡Vamos de prisa!
Esta vez Pandora se quedó fuera y dijo a Isa, Millán y Africa
que los esperaba a la salida.
Millán no se cansaba de mirar la gran cantidad de armas que
allí había: espadas, arcos y flechas; grandes picas y lanzas; sa­
bles, montantes y ballestas; fusiles, rifles, espingardas, ame­
tralladoras, cañones y morteros de todas las fechas y tamaños.
Había también distintos tipos de uniforme: de lanceros, cora­
ceros, de soldados de infantería, de granaderos. Había muchas
banderas, algunas muy antiguas.
 -¿Os ha gustado? -les preguntó Pandara a la salida.
-¡Mucho! -casi gritó Millán-. Pero la Dama de Elche no
está allí.
Y se puso a dar saltos y a hacer como que disparaba.
-¡ Bang, bang ! ¡ Ra-ta-ta-ta-ta!
Pandara le llamó.
-Di, Millán, ¿tanto te gusta la guerra?
-Hombre, yo no he estado en ninguna, pero he visto pe-
lículas y...
-¡Millán, Millán ... ! La guerra de las películas es de mentira.
Y la guerra de verdad es muy fea y muy cruel y no te debe
gustar.
 Pandora iba a seguir hablando, pero llegó de vuelta el viento
Cierzo.
-¡Brrr, qué frío!
-¿ Tienes alguna n"+icia? -le preguntó Pandara.
-Ninguna.
-Vuelve a la caja entonces.
Y el viento Cierzo volvió a la caja.
En seguida vino el viento Simún.
-¡Qué calorazo! -comentaron los niños.
-¿ Tienes alguna noticia?
-No me he enterado de nada -respondió el viento Simún.
-Vuelve a la caja entonces. -El viento se metió en la caja.
Tuvieron que esperar un buen rato para que llegara el viento
Céfiro.
Llegó el viento, soplando suavecillo, y le dijo a Pandara algo
al oído.
Pandora se volvió a los niños:
-Tampoco el Céfiro sabe gran cosa. Sin embargo...
-¿Qué, qué? -preguntaron todos.
-Díselo tú, Céfiro -dijo Pandora.
El Céfiro sopló un poquillo.
-He oído -susurró- que no sería mala idea acercarse al
Museo Arqueológico.
-¡Vamos allí en seguida! -gritaron Isa, Millán y Africa.
-De acuerdo. Pero antes, que entre el Céfiro en la caja.
Y el viento Céfiro se metió en la caja de Pandora.

. 101
 Entraron todos al museo. Isa iba con la lupa buscando hue- ,
llas. Millán miraba a la gente con el ceño fruncido y aires de
sospechar de todos. Africa se asomaba a todos los rincones.
-No la veo -dijo Africa.
-Sigamos -le contestó Pandora.
Pasaron por una sala llena de mosaicos romanos y escultu­
ras. Luego a otra sala, donde había armas, joyas y capiteles
godos.
-Aquí no está tampoco -suspiró Isa.
-Sigamos -contestó Pandora.
Llegaron por fin a otra sala, donde vieron puntas de lanzas
y espadas curvas muy oxidadas. Y puestos en el suelo había
toros y jabalíes de piedra.
-¡Ay, que va a ser aquí! -gritó Africa.
Y era allí. Allí estaba la Dama de Elche, sobre un pedestal
y debajo de. una urna de cristal.
-¡La encontramos, la encontramos! -se pusieron a escan­
dalizar los tres-. ¡Allí está, allí está!
-Sí, allí está. Pero no vayáis a creer que la han robado. Lo
que ha ocurrido es que la han cambiado de museo simplemente.
Y Pandara se echó a reír.
-¡ ¡Y tú lo sabías!! -le dijeron Isa, Millán y Africa muy en­
fadados.
-Claro que lo sabía, pero no tenéis por qué enfadaros. ¿ Ha­
bríais hecho el viaje este y visto tantas cosas interesantes si
no os engaño un poquitito?
-Bueno ... no, claro -respondió A frica.
-Además, la televisión dijo que la Dama de Elche ya no es-
taba en el Museo del Prado, no que la hubiesen robado. La ha­
bían trasladado a otro sitio y nada más.
Los niños bajaron la cabeza.
-¿Nos vamos? -preguntó Isa.
Pandara abrió la caja y salió el viento Oeste. Pandora le
dijo:
-Llévanos de vuelta a la Casa Colorada.
Y el viento Oeste empezó a soplar.
-¿No abrimos un libro? -pr:eguntó Isa.
-En cuanto lleguemos a la Casa Colorada -respondió
Pandora.

102
El capitán
-Madre, ya tengo mi barco ¿V quién velará tu sueño?
y tengo tripulación: -Las estrellas velarán.
velero de cuatro palos, ¿V quién cantará en tu lecho?
marineros de cartón. -Las sirenas cantarán.

Mañana por la mañana, -¡Ay, mi niño, no te vayas,

cuando se levante el sol, tan pequeñito hasta el mar!
me iré mandando en mi barco -¡Madre, si tengo mi barco
mi brava tripulación. y tengo tripulación!
Iré mañana hacia el mar Velero de cuatro palos,
y tú me dirás adiós. marineros de cartón.

Prepara, madre, mi gorra. Prepara, pronto, mi gorra.

i Mi gorra de capitán! ¡Mi gorra de capitán!
Que la blusa marinera Que la blusa marinera
la abandoné junto al mar. la abandoné junto al mar.

-¡Ay, mi niño, no te vayas, RICARDO E. PosE

tan pequeñito hasta el mar!
Mira que es triste la noche
sobre tanta soledad.

103
 SE ACLARA EL MISTERIO

Lee y contesta:
¿Quiénes fueron al Museo de Arte Contemporáneo?
¿Qué hicieron antes de entrar?
¿Qué hicieron en el interior del museo?
¿Qué otros museos visitaron?
¿Qué viento llevó a los niños a la Casa Colorada?

? Elige en cada caso la respuesta adecuada:

• ¿Por qué miraban mucho a • ¿Qué objetos había en el Museo
Pandora? del Ejército?
Porque llevaba un sombrero Cuadros, láminas, libros de
raro. dibujos ...
Porque era un hada. Espadas, arcos, rifles,
Porque su vestido era muy cañones, sables ...
raro. Mosaicos, joyas, vasijas ...

• ¿Dónde estaba la Dama de • ¿Habían robado la Dama de

Elche? Elche?
En el Museo de Elche. Sí, pero los ladrones la
En el Museo Arqueológico. devolvieron.
En el Museo del Ejército. No, porque los niños
descubrieron a los ladrones.
No, sólo la habían trasladado
de museo.

Piensa v contesta:
¿Le gustaban a Millán todos los cuadros?
¿Le gustaban a Pandora los cuadros de manchas de colores?
¿Qué museo le gustaba más a Millán?
Los objetos del Museo Arqueológico, ¿eran antiguos o modernos?
¿Le gustaba la guerra a Millán? ¿Y a Pandora?

4 Piensa y elige en cada caso la respuesta correcta:

• ¿Qué hacían los vientos? • ¿Qué le pidió Pandora a los
vientos?
Ayudar a buscar a la Dama Que buscaran a la Dama de
de Elche. Elche.
Llevar a los niños de uri Que visitaran los museos.
museo a otro. Que arrancaran los árboles.
Corretear por los campos.
104
 • ¿ Cómo era el Cierzo? • ¿Cómo era el Céfiro?
Un viento templado. Un viento huracanado.
Un viento cálido. Un viento suave y muy frío.
Un viento frío. Un viento suave y agradable.

5 Lee esta oración de la lectura:

«Había banderas antiguas.»
Di lo mismo, pero con otras palabras. vieJas
- Había banderas. desusadas
- Había banderas.
descoloridas
Di lo contrario de banderas antiguas. nuevas
- banderas. modernas
- banderas...

EL CAPITÁN
6 Contesta:
¿De quién se despedía el capitán?
¿Qué le dijo su madre?
¿Quién velaría el sueño del capitán?

7 Piensa y elige la respuesta correcta en cada caso:

• ¿Qué es un velero? • ¿Qué es una tripulación?
Un tarro para tener velas. Todos los trabajadores de un
Un barco de vela. barco.
Un señor que vende velas. Los cocineros de un barco.
Los constructores de barcos.
8 Busca en la poesía:
- Tres palabras que lleven v.
- Tres palabras que lleven h.
Escribe tres oraciones con algunas de esas palabras.

9 Piensa y contesta:
El niño tenía la ilusión de ser capitán cuando fuese mayor.
¿Qué te gustaría ser, a ti, de mayor? ¿Por qué?
 El planeador
Millán y Africa estaban tumbados• en el césped, mirando al
cielo. Por encima de ello�. un águila, con las alas extendidas,
daba vueltas allá en lo alto.
-¿Cómo podrán mantenerse sin tener que mover las alas?
-se preguntó Millán.
-Pues igual que los aviones -respondió Africa.
-No digas tonterías, hombre. Los aviones tienen motores
y las águilas no.
-Pues entonces no lo sé.
Se quedaron callados un rato, pensando en el águila. De pron­
to oyeron una voz conocida.
-Yo sí que sé por qué se mantiene el águila en el aire -dijo
Pandora.
Millán y Africa dieron un respingo. ¡Caramba, qué susto!
-Hola, Pandora, ¿qué tal? -saludaron.
-Bien, gracias. ¿Queréis venir conmigo?
-¿Dónde?
-A un sitio donde podréis volar como el águila.
-¿Nosotros solos, así, sin más?

106
 -No tanto -dijo Pandora-, tendréis que usar un aparato.
-¿Unos cohetes de propulsión? -preguntó Millán, pensan-
do en sus tebeos de aventuras espaciales.
-¡Eso no vale! Tiene que ser como el águila, sin motores ni
nada, ¿verdad Pandora? -dijo Africa.
-Será como el águila, sin motores -respondió Pandora.
Salieron del jardín y empezaron a andar por la carretera ge­
neral. Iban por la izquierda, como debe ser. Al cabo de un rato
torcieron a la derecha y entraron en un pequeño [Link] de avia­
ción. Había en él unos aviones con grandes alas y sin ruedas,
que no tenían motores.
-¡Qué aviones tan raros! -exclamó MiU án.
-Son planeadores -le explicó Pandora.
Y se dirigieron al más cercano, que era de color azul. Pan­
dara alzó la capota de la carlinga y les mandó entrar.
Africa y Millán se apretaron en el asiento trasero y Pandora
se puso a los mandos. Se acercaron unos hombres y engancha­
ron un cable al morro del planeador. El otro extremo lo engan­
charon a la cola de una avioneta que se había acercado.
-¿Por qué hacen eso? -preguntó Africa.
-Para ponerse en el aire. Luego nos soltarán.

107
 -¿ Y no nos caeremos? -preguntó Africa.
-Ya verás como no.
La avioneta puso en marcha su motor y empezó a rodar. En
seguida aceleró. Pandara iba muy ocupada con los m_andos del
planeador, que iba a remolque. La avioneta despegó y Pandara
tiró hacia atrás de la palanca de dirección. El planeador alzó la
proa (que así se llama el morro) y, ¡zas!, abandonó la tierra y se
puso a volar.
-¡He pasado un miedo! -confesó Africa.
La avioneta seguía tirando de ellos y llevándolos más alto.
Por fin los soltó.
-¡Ay! -gritó Africa cuando vio desprenderse el cable.
-No pasa nada, Africa -le dijo Millán.
Pero tampoco él estaba muy tranquilo.
El planeador picó hacia abajo, pero era para coger velocidad.

108
:)

Luego Pandora lo enderezó y los niños notaron que empezaban

a elevarse suavemente.
-No lo entiendo, Pandora, de verdaa que no lo entiendo
-dijo Millán.
-Es muy sencillo -respondió Pandara-. No hay más que
aprovechar las corrientes de aire que suben. Ellas te llevan ha­
cia arriba, igual que al águila.
-¿Y cómo se baja? -Africa seguía preocupada.
-Eso es más fácil todavía -dijo Pandora-. Eso se consi-
gue con los mandos.
Y Pandara dio un picado.
-i Aaaayyy! -gritó Millán-, da la sensación de una noria.
-Lo más bonito es que no se oye ningún ruido, ¿verdad?
-Sí. Sólo el silbido del viento.
Pandara llevó el planeador sobre la playa y la Casa Colorada,
que se veía desde arriba como de juguete. Luego voló al campo
de aviación y aterrizó con cuidado.
-¿Veis que fácil? ¿Os ha gustado?
-Mucho, de verdad.
-Volved a casa. Yo me quedo aquí. Y no os olvidéis de leer
algo, ¿eh?
-No te preocupes, Pandora -dijo Millán-. Ahora mismo
buscaré un libro que hable de aviones.

109
 Misión difícil
La torre de control dio la señal y el avión se deslizó lenta­
mente por la pista, luego más deprisa, más deprisa, hasta que.
las ruedas se levantaron del suelo y el aparato, como una fle­
cha de plata, se elevó camino del cielo.
Hacía calor. Había llovido poco antes, pero no había logrado
el agua refrescar el ambiente. El sol hacía brillar las gotas de
agua en las alas y lo convertía en un pájaro raro y magnífico.
El piloto comprobó que el despegue había sido perfecto, que
la tierra estaba lejos y enderezó el avión.
Luego se recostó cómodamente contra su asiento.
Iba solo. No llevaba a nadie, porque era ésta una misión difí­
cil y que mejor ejecutaría en aquellos ligeros aparatos de caza.
Estaba nervioso, muy nervioso. Casi podría asegurar que es­
taba asustado. Sentía verdadero terror y un gran vacío en la
boca del estómago.
iY .se había ofrecido voluntario!
Claro que alguien tenía que hacerlo, y prefería llevar comi­
da y medicinas a llevar bombas.
Era americano, hijo del pueblo joven y poderoso del otro lado
del mar. Se llamaba William Sloan, le llamaban Billy y era pecoso
y pelirrojo, como pintan a los soldados norteamericanos.
El cielo estaba muy brillante, casi hacía daño.
Y seguía teniendo miedo.

11 O
 Se puso a silbar para distraerse. No debía pensar en nada.
Era una cosa sencilla el trabajo en esta ocasión. Bastaba con
volar hasta la ciudad, dejar caer los sacos, vigilar que los para­
caídas se abriesen. Y luego volver.
Claro que los aviones enemigos, los que sitiaban la ciudad
y esperaban que los norteamericanos se metiesen en una tram­
pa p�a librarla, tal vez no le dejasen llegar.
Billy no llevaba bombas. Todo el sitio se había ocupado con
las cajas. Tan sólo tenía una pequeña ametralladora, que, si las
cosas se ponían muy m_al, no serviría para nada.
El capitán los había reunido el día anterior y había dicho:
-Hay que llevar víveres a Lungtun. Las mujeres y los niños
se están muriendo de hambre. El agua está sucia, comienza a
haber tifus y los médicos de allí no tienen ni alcohol. Han ten­
dido una barrera en torno a la ciudad, no dejan pasar a nadie.
No me gustaría obligar a ninguno de mis hombres a que se ju­
gase la vida. Irá un avión con la carga y uno de escolta. Volun-
tarios. ¿Quién?
Billy se había ofrecido en seguida. Tenía madre y una her­
mana y novia y respetaba mucho a las mujeres. Le gustaban los
niños chinos, tan bonitos como muñecos, regordetes, de flequi­
llo negro y ojos oblicuos.
Y le daba mucha pena que pudiesen caer enfermos o pasar
hambre.
MARÍA ISABEL MOLINA

111
 EL PLANEADOR
Lee y contesta:

¿Qué hacían Millán y África tumbados?

¿Qué animales vieron volar?
¿Adónde llevó Pandara a Millán y a Africa?
¿Qué son los planeadores?

2 Piensa y elige las respuestas adecuadas:

• ¿De qué color era el planeador? • ¿Quiénes subieron al planeador?
De color verde. Millán y África.
De color azul. Pandara y Millán.
De color azul muy claro. Pandara, Millán y África.

• ¿Por dónde pasó el planeador? • ¿Dónde aterrizó el planeador?

Sobre la playa. En el campo de aviación.
Sobre la Casa Colorada. En un prado.
Sobre la playa y la Casa Cerca de la Casa Colorada.
Colorada.

3 Lee y contesta:
¿Se parecen los aviones a las águilas?
¿Qué sucedió cuando llegó Pandara?
¿Por qué orilla de la carretera se debe andar?
¿Quién conducía el planeador?
¿Podría despegar el planeador sin ayuda de la avioneta?

4 Lee y contesta:
¿Te gustaría viajar en un planeador?
¿Y en un avión?
¿Qué te gusta más,-un planeador o un avión? ¿Por qué?

5 Lee estas oraciones y elige las respuestas adecuadas:

«Se acercaron unos hombres. » «De pronto oyeron una voz. »
• ¿Qué oración significa lo • ¿Qué oración significa lo
mismo? mismo?
Vinieron unos hombres. Pronto oyeron una voz.
Se aproximaron unas De repente oyeron hablar.
personas. Rápidamente escucharon
Vieron a unas personas. una voz.
112
 MISIÓN DIFÍCIL
6 Elige las respuestas correctas:
• ¿Cómo era el piloto? • ¿Qué llevaba en el avión?
- Pelirrojo. - Medicinas.
- Rubio y pecoso. - Comida.
- Pelirrojo y pecoso. - Medicinas y comida.

7 Lee las siguientes oraciones:

«El piloto comprobó que la tierra estaba lejos. »
«La torre de control dio la señal de salida. »
«Sintió un gran vacío en la boca del estómago. »
¿Qué sucedió primero? ¿Y después? ¿Y por último?
Escribe las oraciones en orden.

8 Lee y contesta:
¿Por qué estaba nervioso Billy?
¿Le gustaba la guerra a Billy? ¿Por qué?
¿Era valiente Billy? ¿Por qué lo sabes?

9 Lee la primera oracion. Completa las otras dos con palabras del
recuadro para que digan lo mismo que la primera.
«Billy llevó víveres a Lungtun. »
Billy llevó a Lungtun.
alimentos legumbres comida
Billy llevó a Lungtun.

10 Piensa y contesta:
¿Por qué era necesario llevar víveres a Lungtun?
¿Por qué estaba prohibido entrar en la ciudad de Lungtun?
¿Por qué había elegido Billy esa misión?

11 Lee y contesta:
¿Crees que logrará Billy el objetivo de su misión?
¿Crees que los ciudadanos de Lungtun se lo agradecerán? ¿Por qué?
¿Crees que le concederán alguna condecoración?
Invéntate un final para esta historia y escríbelo en tu cuaderno.
 La caverna
Isa, Millán, [Link] y Pepe habían ido a bañarse a la playa.
Quedaban en la Casa Colorada Jesusín y Maite, al cuidado de
Chiquituso. Estaban los tres tan tranquilos en el porche de la
casa cuando de pronto Maite se levantó de un salto.
-¡Ya está otra vez el topo en el jardín! -dijo muy enfadada.
--¿Dónde? -preguntó Jesusín.
-¿No lo ves? ¡Huy, si viene para aquí!
Se veía avanzar la tierra removida por el topo. Cuando lleQó
al lado del porche, escarbó, escarbó y asomó la cabeza.
-Hola -dijo el topo.
-¡Caradura! -dijo Maite-. ¿No sabes que aquí no puedes
entrar?
El topo se puso las gafas de sol (porque la luz le hace daño
en los ojos) y respondió:
-No grites, niña. Si hé entrado ha sido por algo importante.
-¡No me digas! -se burló Maite-. ¿V qué es esa cosa tan
importante?
 -He descubierto la entrada de una caverna.
-¿Sí? ¿Dónde? -preguntó Jesusín.
-Aquí en el jardín, en la esquina, al lado del gallinero.
-¿Y qué has visto, topo?
-He visto una caverna, ¿no te lo acabo de decir?
-Sí, lo has dicho. Pero en una caverna habrá algo, ¿no?
¿O es que no había nada? -se enfadó Maite.
-Había un pozo muy hondo. Y me ha parecido ver una luz
al final.
-¡Ahí va! -exclamó Jesusín.
Maite se quedó pensando y luego puso cara de contrariedad.
-¡Bah, da lo mismo! De todas formas no podemos ir.
-¿Cómo que no? -Jesusín no lo entendía.
-Porque no. Porque tenemos que cuidar de Chiquituso.
-Vaya, hombre ...
Entonces dijo el topo:
-¿Por qué no lo lleváis con vosotros?
Maite y Jesusín se miraron.
-No es mala idea -dijo Jesusín.
-¿Y si se resfría? -preguntó Maite.
-Envuélvelo bien, échale al cuello una bufanda, un gorro de
lana. ¡Qué sé yo, haz algo! -dijo Jesusín.
Maite dudaba.
-Pero si hay que bajar al pozo, a lo peor se cae.
-No hay peligro -dijo el topo-. Hay una araña a la en-
trada que tejerá una cuerda y lo bajará despacio.
-¿Y si se rompe?
-La araña hará una red en el fondo del pozo, como las que
usan los trapecistas en los circos -dijo el topo.
 Pero Maite dudaba. Jesusín el Aventurero no. Pero Maite sí,
porque estaba encargada de Chiquituso y tenía miedo de que le
pasase algo.
-Suponte -le dijo Maite a Jesusín-, suponte que tarda­
mos en volver, llegan los hermanos y no nos encuentran.
-¡Ahí está el problema! -dijo el topo.
-Les podemos dejar una nota escrita debajo de la maceta
de la entrada -dijo Jesusín.
A Maite le pareció muy bien.
-¡De acuerdo, escríbela!
-No, escríbela tú que tienes mejor letra -le respondió Je-
susín.
Maite arrancó una hoja de un cuaderno y escribió lo si­
guiente:
«Queridos hermanos: Nos vamos con el topo a visitar una
caverna. No sabemos cuándo vamos a volver: Si llegáis y no
estamos no os preocupéis. Buscáis al topo y él nos avisará. »
Dejaron la nota debajo de la [Link]. Maite le puso a Chi­
quituso un jersey. Le colocó en la cabeza una gorra de lana y le
puso al cuello una bufanda. Chiquituso parecía un gusano de
seda que en vez de hacer el capullo se hubiese liado el hilo alre­
dedor del cuerpo.
-¡Listos! -dijo Maite-. Guíanos, topo.
El topo se metió en su agujero y los niños le siguieron miran-
do la tierra que levantaba.
Llegaron al borde de la caverna.
-Entra tú primero, Jesusín -dijo Maite.
Jesusín entró.
-Alcánzame a Chiquituso y entra tú IUego, Maite -dijo.
Maite le pasó a Chiquituso y entró detrás. El borde del pozo
estaba allí mismo.
-¿ Vienes tú, topo?
-No, está muy hondo.
-¿Dónde está la araña?
-Aquí estoy -dijo la araña-. Ahora empiezo a tejer, no
tengas miedo.
-¿ Yo miedo? -exclamó Jesusín.
Y luego se echó a reír.
-Yo -le dijo Jesusín a la araña- soy como el Juan Sin Mie­
do del cuento. Yo no tengo m_iedo.
-Muy bien, muy bien, no digo nada -respondió la araña.

116
Juan Sin Miedo
Era un muchacho fuerte y robusto, de
unos veinte años, que le llamaban Juan
Sin Miedo, porque no tenía miedo a nada,
de nada ni por nada. Siempre estaba di­
ciendo:
-Yo no sé lo que es miedo y me gus­
taría saberlo.
· Un día que sus padres comentaban
c el sacristán de la iglesia que su hijo
on
no conocía el miedo y que le gustaría co­
nocerlo, dijo el sacristán que él se com­
prometía a enseñarle lo que era miedo,
que fuera esa noche por su casa.
Cuando llegó a casa el muchacho, le
dijeron los padres lo que el sacristán ha­
bía dicho, y después de cenar se marchó
Juan Sin Miedo a casa del sacristán. Es­
taban acabando de cenar el sacristán y la
sacristana, y después de estar hablando
un rato de lo del miedo se fueron los dos
hombres a la iglesia; dejó el sacristán a
Juan sentado en un banco y le dijo que
no tardaría mucho rato en saber lo que
era [Link].
En efecto, al poco rato salió de la sa­
cristía un fantasma envuelto en una sá­
bana, con los brazos en alto y dos velas
encendidas, una en cada mano. Se fue
muy despacio hacia donde estaba Juan, y
cuando llegó junto a él, dijo Juan:
-¿ Tú vienes a meterme miedo?
Y empezó a dar puñetazos y puntapiés
al fantasma, que salió huyendo hacia la
sacristía.
Salió Juan tranquilamente de la igle­
sia y, muy despacio, se encaminó a casa
del sacristán. Le salió a abrir la sacrista­
na y le dijo que su marido estaba en la

118
cama quejándose de muchos dolores y
con un ojo amoratado.
-Bueno, pues déjelo. No venía más
que a decirle que he pasado un rato de
risa en la iglesia, porque se me apareció
un fantasma, le he pegado una paliza y
ha salido corriendo .
.El sacristán, que quería vengarse de
la paliza, le contó al enterrador, que era
muy amigo suyo, lo que le había sucedi­
do y el enterrador dijo que él le iba a en­
señar lo que era miedo, si quería saberlo.·
Se fue el enterrador a buscar a Juan
y le dijo que le convidaba a cenar aquella
noche en el cementerio para que apren­
diera lo que era miedo. Y Juan aceptó.
Llegó Juan al cementerio, donde le es­
taba esperando el enterrador. Le enseñó
un muerto que había en el depósito y un
camastro junto al muerto, donde tenía
que quedarse si no le daba miedo.
Cenaron con la mayor naturalidad, se
acostó Juan en el camastro y se durmió
como si estuviese en su casa.
El enterrador se pasó toda la noche
asomándose al depósito y preguntando
con una voz cavernosa:
-Juanito, ¿ tienes miedo?
Pero Juan Sin Miedo dormía y ronca­
ba a pierna suelta.
A la mañana siguiente .el enterrador
dijo que se daba por vencido y que con
razón le llamaban Juan Sin Miedo.
Se hizo tan célebre Juan Sin Miedo
que llegó su fama a oídos del rey. El rey
dijo que le llevaran a Juan Sin Miedo a su
presencia y que si era verdad que no te­
nía miedo le casaría con la princesa.
Se fue Juan Sin Miedo a palacio y el
rey había dispuesto ya todo lo que ha­
bía imaginado para hacerle pasar miedo.

119
Así es que le encerraron en un sótano lóbrego y oscuro, donde
tenía que pasar la noche, si antes, por miedo, no pedía que lo
sacaran...
... A la mañana siguiente entraron a decirle que el rey le esperaba.
Subió Juan Sin Miedo, se presentó ante el rey y éste le preguntó:

-¿Qué tal has pasado la noche? Cuéntame lo que has visto.

--Señor, yo estaba dispuesto a dormir tranquilamente, pero
empezaron unos ruidos de cadenas, unos ayes y unos lamentos
que no me dejaron dormir; después se les ocurrió venir a unos
fantasmas ridículos ensabanados que dijeron unas cuantas san­
deces y se fueron; luego me trajeron una mesa y empezaron
a caer del techo arañas, dragones, salamanquesas y lagartos,
y estuve entretenido en matarlos, y, por último, aún pude dormir
un rato, y eso ha sido todo.
-Pero, ¿no has tenido miedo?
-¡Si yo no sé lo que es miedo!
-Pues un hombre así es el que yo quiero para mi hija.
Se arregló la boda y Juan Sin Miedo se convirtió en el prín­
cipe Juan.

120
 Una tarde, después de comer, se acostó el príncipe Juan a
dormir la siesta, y le regalaron a la princesa una pecera llena
de peces de colores. La princesa, muy contenta con el regalo,
fue a enseñárselo a su marido, que estaba profundamente dor­
mido. La princesa se acercó a la cama y hostigó a los peces, que
empezaron a nadar de prisa y saltar, con lo cual el agua de la
pecera salpicó toda la cama y la cara del príncipe.
Entonces Juan, sin acabar de despertar, empezó a gritar:
-¡Que me matan! ¡Favor! ¡Socorro! ¡Auxilio!
Y se despertó con gran sobresalto.
-¿Qué te pasa, Juan? -dijo la princesa.
-No sé. Un miedo terrible. Tengo toda la cara mojada de no
sé qué.
-Pero, ¿has tenido miedo?
-Muy grande.
-Pues mira de lo que has tenido miedo, de lo que yo me río:
de los peces de colores. Pero no se lo digas a nadie, que yo
guardaré el secreto, para que te sigan llamando el príncipe Juan
Sin Miedo.
J. AUGUSTO SÁNCHEZ PÉREZ

121
 LA CAVERNA

1 Lee y contesta:
¿Quiénes fueron a la playa?
¿Quiénes cuidaron a Chiquituso?
¿Qué vio Maite en el jardín?
¿Qué le propuso el topo que hiciera?
¿Por qué dijo Maite que no podía ir?

2 Lee las siguientes oraciones:

«Maite escribió una nota a sus hermanos. »
«Los niños llegaron al borde de la caverna. »
«El topo escarbó y asomó la cabeza. »
¿Qué sucedió primero? ¿Y despl!és? ¿Qué sucedió al final?
Escribe las oraciones en orden.

3 Piensa y elige las respuestas correctas:

• ¿Cuál de estas acciones pueden hacer los topos de verdad?
- Ponerse unas gafas de sol.
- Escarbar la tierra.
- Saludar a una niña.
• ¿Cuál de estas acciones no pueden hac�r los topos de verdad?
- Dormir en una caverna.
- Hablar con los niños.
- Hacer galerías en la tierra.

4 Piensa y contesta:
¿Has visto alguna vez un topo?
¿Te gustaría tener un topo que hablara?
¿Te parece bien que Maite y Jesusín fueran a la caverna? ¿Por qué?
¿Te parece mal que Jesusín n.o tuviera miedo?

Forma una oración con cada pareja de palabras:

topo - jardín · Jesusín - aventura

1

Chiquituso - bufanda 1 araña - red

122
 6 Fíjate en los tres significados de la palabra «cuello»:

cuello de la niña cuello de la botella cuello del vestido

7 Comple ta las siguientes oraciones:

La niña llevaba una bufanda aJ . .
El señor cogió la botella por el . . .
El vestido tenía un . . . de [Link].

JUAN SIN MIEDO

8 Elige en cada caso la respuesta adecuada:
• ¿Qué hizo el sacristán para • ¿Qué hizo el enterrador para
asustar a Juan? asustar a Juan?
Encerrarlo en la iglesia. Enseñarle los muertos del
Dar golpes por la noche. depósito.
Encerrarle y disfrazarse él de Hacerle dormir junto a un
fantasma. muerto.
Encerrarle en el cementerio.

9 Piensa y contesta:
¿Quería el padre de Juan que su hijo conociera el miedo?
¿Sabía Juan que el fantasma era el sacristán?
¿Quería lá princesa asustar a Juan?

10 Lee estas oraciones y elige las respuestas correctas:

«Juan se durmió como si estuviera en casa.»
«El enterrador y Juan cenaron con la mayor naturalidad.»
• ¿Qué quiere decir «como si • ¿Qué quiere decir «con la mayor
estuviera en casa»? naturalidad»?
Que durmió muy bien. Que cenaron alimentos
Que quería dormir en su casa. naturales.
Que durmió pensando en su Que cenaron preocupados.
casa. Que cenaron tranquilamente.

11 Forma oraciones con las expresiones destacadas.

La bajada al pozo
Tuvieron que esperar en el borde del pozo, porque
la araña había bajado al fondo para tejer la red pro­
tectora.
Apareció por fin la araña y dijo a los niños:
-Listo. Es la telaraña más fuerte que he hecho nun­
ca. Ahora voy a empezar a tejer el cable.
Dicho y hecho. En un dos por tres la araña había
fabricado una buena cuerda, fuerte y larga. Ataron con
ella a Chiquituso. Y entonces Maite se puso a dudar
otra vez.
-Oye, Jesusín, ¿qué hacemos? ¿Bajo yo con él o
lo bajamos antes?
-Voy a bajar yo -contestó Jesusín- y espero en
el fondo para recogerlo.
-Es una pena no haber traído cerillas, porque no
se ve casi nada -dijo Maite.
Jesusín se agarró al borde del pozo y tanteó con
los pies.
-Es muy fácil -dijo-. Las paredes del pozo están
llenas de raíces. Es más fácil que entrar en una piscina
por la escalerilla.
·-Está bien -respondió Maite-, pero sigue ha­
blando mientras bajas para que sepa yo cómo te va.

124
 -De acuerdo. Y si no te parece mal, en vez de ha­
blar cantaré.
Maite alzó las cejas y puso cara de resignación.
-¡Qué le vamos a hacer! Canta si quieres, pero no
desafines mucho.

125
 Maite canta muy bien, pero Jesu­
sín lo hace fatal. A frica canta regu­
lar, lo mismo que Millán. Pepe, can­
tando, es un verdadero desastre. Isa
canta regulín, regulán. Sabe tocqr la
guitarra y así disimula algo. Y Chi­
quituso no canta. Sólo sabe decir
¡beeee! o ¡guaaaa!
Jesusín empezó a cantar mien­
tras bajaba:
-¡Un gato se tiró a un pozo!
Las tripas le hicieron ¡gua!
¡Arre moto piti poto
arre moto piti paaaa!
-¡No chilles tanto! -le dijo Mai­
te-. Se te oye bien.
-Bueno, bueno. ¡Oye! Esto está
más hondo de lo que me parecía.
-¿Sigue siendo fáci I la bajada?
-le gritó Maite, haciendo bo'B1na
con las manos.
-Es muy fáci 1, de verdad -con­
testó Jesusín.
Y siguió bajando, agarrándose a
las raíces que sobresalían de las pa­
redes del pozo. Hasta que, de pron­
to, notó que su pie izquierdo tocaba
la red que hizo la araña, y luego el
fondo.
-¡Ya puedes bajar al crío!
-gritó. .,--,,
-¿Qué dices de frío? -respon-
dió Maite.
-¡Digo que bajes a Chiquituso!
-¡Vale! -chilló Maite.
Y empezó a largar cuerda, bajan­
do poco a poco al hermanito.
 -¡Ya lo tengo! -dijo Jesusín al cabo
de un rato-. ¡ Baja tú ahora!
-¡ Me da un poco de repelús! -con­
testó Maite.
-¡ Baja de una vez, y no seas miedo­
sa! ¡Pero no se te olvide dejar la cuerda
bien agarrada ahí arriba!
Maite miró a su alrededor, descubrió
una piedra de buen tamaño y ató a ella la
soga.
-¡Voy a bajar! -dijo.
-¡Te espero! -contestó Jesusín.
Maite fue bajando poquito a poco, con
mucho cuidado y bastante miedo. Cuando
puso pie en el fondo respiró tranquila.
Luego miró a su alrededor.
-Se ve poquísimo -dijo-. Si no fue­
ra por la luz que sale de ese agujerito no
sé qué habríamos hecho.
Jesusín pegó un ojo al boquete y miró
por él.
-¡Atiza! -exclamó-. Hay un jardín
enorme al otro lado.
-Pero no vamos a poder pasar -con­
testó Maite.
-Creo que sí. Esta piedra se mueve
un poco. Busca algo para hacer palanca
y sacarla.
Chiquituso empezó a llorar. Y Maite,
que estaba buscando en el otro extremo
del pozo, le dijo a Jesusín:
-¡Cántale algo, que se calle!
-¿Cantar yo? Llorará más.
-Cuéntale un cuento entonces.
-¿Y cuál?
-El de la ranita de San Antonio, por
ejemplo -respondió Maite.
 La ranita de San Antonio
La tempestad cedía, la lluvia perdía violencia, los truenos se
alejaban. De súbito, una franja de sol blanca, transparente, ilu­
minó el bosque, y pronto, como si nada hubiera ocurrido, todo
resplandeció de nuevo. El cielo volvía a ser azul, un cielo esti­
val que después de la lluvia mostraba su alegría en el verde que
brillaba como si las gotas de agua que mojaban las hojas ador­
nasen con piedras preciosas los árboles y las matas .

•
,,
/
,, ,,
,,
_,_ - .... ' '
---
�-- -
'_,. ., 1
( \ \
1
' 1 \ 1
\ '
'
I
\ \
' .. - ... - /
\
'
f
/

---- .,; ,, ,,
/

I
I

r
f /

,,
'' (
f
\
.'
, ,'
,')',,./
.,..- /
>,
\
\
' \
\
\ / I
� / I
I
- - ".., __ ,,,.
I
'- '- .., - r.,;, ,,'

Los pájaros salieron de la casita, dieron las gracias a Martín

y fueron desfilando poco a poco. Entonces el niño vio uno sobre
el tejado de la casita. Estaba alicaído, enfermo en apariencia.
Daba pena verlo tan desfallecido, con la cabeza hundida en el
cuerpo, las alas arrastrándolo y el pico abierto. Tenía los ojos
tristes y las patitas ocultas entre las plumas. Aquel pobre pája­
ro parecía haberse abandonado a su propia desgracia. Martín,
compadecido, le invitó: ,,--,
-Si estás enfermo, entra en mi casita. ¿Qué te ocurre?
Pero, al oír que el perro ladraba con alegría, Martín se olvidó
del pájaro y corrió hacia Diana. La halló jugando con una ranita.
Una rana de San Antonio. El niño se la puso en la palma de la
mano para contemplarla mejor. Era una ranita graciosa, dócil,
avispada...

128
 -¿De dónde has venido? -le _preguntó-. ¿Tal vez de la
fuente? Sé que te gusta la lluvia; por tanto, estarás muy conten­
ta. Te conozco; eres la ranita que anuncias el mal tiempo. Segu­
ramente venías a prevenirme que llegaba la turbonada; pero ya
ha pasado.
La ranita era simpática, de color verde claro. Tenía las patas
largas y delgadas y los dedos sonrosados. Martín no se cansaba
de mirarla ni de decirle cosas que ella parecía escuchar; pero,
de pronto, dio un salto muy bien calculado y cazó con la lengua
una mariposa que pasaba. Después de tragársela, se fue a posar
en una rama de un enebro, donde se quedó inmóvil.
Martín buscó a la ranita, sin encontrarla, pues no sabía que,
al posarse en el enebro, había tomado el color del arbusto para
pasar inadvertida. Lo mismo sucedió cuando saltó sobre unas
piedras. Esta vez Martín la vio, pero creyó que era otra.
-La ranita que yo busco es más bonita que tú --le dijo.
Sin embargo, era la misma. Y es que las ranas de San Anto­
nio cambian de color para confundirse con el medio en que es­
tán. Pueden ser verdes, grises, amarillas, rojas e incluso negras.
Nuestra ranita temía a Diana y por eso había cambiado dos ve­
ces de color, siendo una de ellas verde como el enebro y otra
gris como la piedra en que se hallaba. Cuando Martín intentó
volver a cogerla para quedarse con ella, la ranita le dijo:
-No puedo vivir lejos de la fuente, del riachuelo o del to­
rrente. ¡Adiós, amiguito!
�-- - -- Y desapareció.
LOLA ANGLADA
 LA BAJADA AL POZO
1 Lee y contesta:
¿Quién bajó primero al pozo?
¿Quién bajó el último al pozo?
¿Dónde se agarraba Jesusín al bajar?
¿Para qué cantaba Jesusín?
¿Cómo bajaban a Chiquituso?
¿Cómo descendió Maite?

2 Piensa y elige la respuesta adecuada en cada caso:

• ¿Dónde ató Maite la soga? • ¿Qué descubrieron en el fondo
de la cueva?
- A un árbol. - Un tesoro.
- A una argolla. - Un jardín.
-_,, A una piedra. - Una piedra maravillosa.

3 Lee y contesta:
¿Para qué ataron a Chiquituso con una cuerda?
¿Para qué quería Maite las cerillas?
¿Para qué sirvió la red de la araña?
¿Por qué lloraba Chiquituso en la caverna?
¿Por qué contó Jesusín el cuento de la Ranita de San Antonio?
¿Por qué resultaba fácil descender por el pozo?

4 Lee estas oraciones y elige la respuesta adecuada en cada caso:

«En un dos por tres la araña fabricó una cuerda. »
«Dicho y hecho, la araña fabricó una cuerda. »
¿Qué quiere decir «�n un dos por tres»?
- Que la araña decía la tabla del 2.
- Que la araña multiplicó 2 X 3.
- Que la araña hizo muy rápidamente la cuerda.

¿Qué quiere decir la expresión «dicho y hecho»?

- Que la araña dijo que fabricaría la cuerda.
- Que la araña hizo muy rápidamente la cuerda.
- Que la araña no había dicho nada.

Piensa antes de contestar: ¿Significa lo mismo la expresión «dicho y

hecho» que la expresión «en un dos por tres»?
130
5 Lee con atención estas dos oraciones:
«Ataron a Chiquituso.»
«Desataron a Chiquituso.»
Observa que desataron significa lo contrario que ataron.
Forma tú los contrarios de estos verbos de la lectura, poniéndoles
delante des:
atar - desatar cuidar­
tejer --+ . tejer hacer-----.
aparecer- ... aparecer cubrir -

LA RANITA DE SAN ANTONIO

6 Piensa y elige la respuesta correcta en cada caso:

• ¿Había tormenta? • ¿Cómo se llamaba el perro?
- Sí, pero ya terminaba. - Martín.
- Sí, estaba empezando. - Diana.
- Sí, había una fuerte tormenta. - Antonio.

7 Piensa y elige las respuestas correctas:

• ¿Encontró Martín la rana? • ¿Dónde viven las ranas?
- No, la rana saltó y desapareció. - En el agua.
- Sí, pero Martín no la reconoció. - En la tierra.
- No, Martín no la buscó. - En el agua y en la tierra.

8 Lee con atención:

«La ranita era dócil.»
«La ranita era rebelde.»
Rebelde es lo contrario de dócil.
Busca los contrarios de estas palabras de la lectura:

fea reír ,enferma - .

antipática secar contenta - .
sana acercarse simpática -
bonita -
triste entrar
ale�arse -
 UNIDAD 15

El jardín
�subterráneo
-¿Encuentras algo para mover la piedra o no?
-preguntó Jesusín.
-Aquí hay un palo bastante fuerte -contestó Mai-
te-, pero no sé si va a servir.
-Dámelo, y toma tú a Chiquituso.
Maite cogió a Chiquituso, que se había callado y
dormía.
Jesusín metió el palo en el boquete e hizo fuerza,
montándose en él.
Pareció por un momento que se iba a romper el
palo. Pero, ¡por fin!, la que cedió fue la piedra, que cayó
al suelo con gran ruido.
-¿Te ha pillado el pie? -preguntó Maite.
-No, he dado un salto atrás.
Del gran boquete que dejó abierto la piedra salió
una luz vivísima, que dejó deslumbrados a Maite y Je­
susín. A Chiquituso no, porque estaba dormido.
-¿Pasamos? -y Jesusín empezó a pasar el cuerpo
por, la abertura.
-· ¡Espera, Jesusín! -le advirtió Maite-. Ten cui­
dado, no vaya a haber una trampa.
-¿Trampa? ¿Por qué? -preguntó asombrado Je­
susín.

132
 -Siempre hay trampas. En estas cosas misteriosas
hay trampas siempre -dijo Maite.
-Me da igual -respondió Jesusín-. Yo voy a
entrar.
Y entró.
Maite, con Chiquituso en los brazos, estuvo un buen
rato esperando. Pero no oía nada. Por último, se atre­
vió a asomar la cabeza por el agujero. Vio un jardín muy
grande, lleno de palmeras, limoneros y árboles de to­
das las clases.
-¡Huy! -dijo Maite.
Y vio allí al fondo a Jesusín, que estaba bebiendo
en una fuente.
-¡Hola! -dijo alguien.
-¡Huy! -respingó Maite.
Maite miró alrededor. Y no vio a nadie al principio.
luego miró hacia abajo y descubrió al personaje que
había hablado.
Era una enano, un enanito. No mediría ni un palmo.
le llegaba a Maite a la altura de las rodillas. Iba ves­
tido de colores muy alegres. la camisa era amarilla.
Y los pantalones eran muy raros: una pernera de color
verde y la otra colorada. la cabeza se la cubría con una
gorra azul, que le llegaba hasta los ojos y le tapaba las
orejas. Y en lo alto de la gorra llevaba cosido un cas­
cabel.

133
 -¡Dreling, dreling, dreling! -sonaba el cascabel.
Maite sujetó muy fuerte a Chiquituso y se quedó mirando al
enanito, esperando a que hablase.
-No tengas miedo -dijo el enanito-. No tienes nada que
temer. Estoy muy contento de que hayáis venido. Pasa y apo­
séntate.
-¡Qué bien hablas! -dijo Maite, un tanto envidiosa.
-¡Oh, no es nada! -se ruborizó el enanito-. Es la costum-
bre, ¿sabes?
Maite se fue con Chiquituso hacia donde estaba Jesusín. El
enanito les daba escolta.
-¿Qué haces? -preguntó Maite a Jesusín.
-Como y bebo -respondió Jesusín, que tenía gran canti-
dad de frutas ante sí, puestas en una ancha hoja de plátano.
-¿Quién te ha dado eso? -interrogó Maite.
-Lo he cogido yo. Me ha dado permiso ése -contestó Je-
susín con la boca llena.
-¡Hala! ¡Llamar ESE a una persona! ¡Qué falta de educa-
1
ción! ¿Es que no tiene nombre?
-No lo sé. No se lo he preguntado.
Maite dejó en el suelo a Chiquituso y se dirigió al enanito.
-¿Cómo te llamas? -preguntó.
-Me llamo Pepemuño -respondió el enanito muy contento.
-Encantada. Yo soy Maite -dijo Maite muy fina.
-Encantado igualmente -respondió el enanito Pepemuño.
Y entonces Chiquituso chilló:
-¡¡Guaaaaa!!
-¡Cántale algo, Maite! -dijo Jesusín.
Y con muy bonita voz, Maite empezó a cantarle una nana.

134
La nana. del mar

Cantarte quiero, niña,

la nana azul del mar;
con sus espumas y sus olas
podrás soñar.

Como mi niña es buena,

la arrullan peces,
caracolas le dicen ...
duérmete, duerme.

Mi niña se ha dormido
y está soñando
que en un barco de vela
va navegando.

Mirar, corales,
cómo va navegando
por vuestros mares.

CONCHA LAGOS

135
 El jardín del Gigante Egoísta
Todas las tardes, a la salida de la escuela, los niños se ha­
bían acostumbrado a ir a jugar al jardín del gigante. Era� jar­
dín grande y hermoso, cubierto de verde y suave césped. Dis­
persas sobre la hierba brillaban bellas flores como estrellas, y
había una docena de melocotoneros que, en primavera, se cu­
brían de delicados capullos rosados y, en otoño, daban sabroso
fruto. Los pájaros se posaban en los árboles y cantaban tan dul­
cemente que los niños interrumpían sus juegos para escu­
charlos.
-¡Qué felices somos aquí! -se gritaban unos a otros.
Un día el gigante regresó. Había ido a visitar a su amigo, el
ogro de Cornualles, y permaneció con él durante siete años.
Transcurridos los siete años, había dicho todo lo que tenía que
decir, pues su conversación era limitada, y decidió volver a su
castillo. Al llegar vio a los niños jugando en el jardín.
-¿Qué estáis haciendo aquí? -les gritó con voz agria. Y los
niños salieron corriendo.
-Mi jardín es mi jardín -dijo el gigante-· . Ya es hora de
que lo entendáis, y no voy a permitir que nadie más que yo jue­
gue en él.
Entonces construyó un alto muro alrededor y puso este
cartel:

PROHIBIDA LA ENTRADA
LOS TRANSGRESORES
SERAN PROCESADOS
JUDICIALMENTE

136
 Era un gigante muy egoísta.
Los pobres niños no tenían ahora dónde jugar.
Trataron de hacerlo en la carretera, pero la carretera estaba
llena de polvo y agudas piedras y no les gustó.
Se acostumbraron a vagar, una vez terminadas sus leccio­
nes, altededor del alto muro, para hablar del hermoso jardín
que había al otro lado.
-¡Qué felices éramos allí! -se decían unos a otros.
Entonces llegó,la primavera y todo el país se llenó de capu­
llos y pajaritos. Sólo en el jardín del gigante egoísta continuaba
el invierno.
Los pájaros no se preocupaban de cantar en él desde que
no había niños, y los árboles se olvidaban de florecer. Sólo una
bonita flor levantó su cabeza entre el césped, pero cuando vio
el cartel se entristeció tanto, pensando en los niños, que se .dejó
caer otra vez en tierra y se echó a dormir.

ÜSCAR WILDE

Señor
jardinero
Señor jardinero,
déme usted a mí
un capullo pálido
y otro carmesí.

Los pondré en la almohada

donde mi Natacha
hunde su mejilla
rosadita y blanca.

Y al día siguiente
tendrá usted así
dos rositas blancas
y dos carmesí.

JUANA DE !BARBOUROU

137
 EL JARDÍN SUBTERRÁNEO
1 Recuerda que:
Maite y Jesusín estaban en el fondo de un pozo.
Los niños vieron un jardín por un agujero.
Lee y contesta:
¿Quién movió la piedra?
¿Con qué movió la piedra?
¿A quién encontraron los niños en el jardín?
¿ ¿Cómo iba vestido?

2 Piensa y elige la respuesta correcta en cada caso:

• ¿Tenía permiso Jesusín para coger fruta?
- No, porque no encontró a nadie.
- Sí. El enano le dio permiso.
- Sí.Pero sólo tenía permiso para. coger dos frutas.
• ¿Cómo se llamaba el enano?
- Pepemiño.
- Pepemaño.
-�

3 Lee y contesta:
¿Por qué cogió Maite a Chiquituso?
¿Tenía Jesusín más fuerza que Maite?
¿Por qué parecía Pepemuño un personaje raro?
¿Te parece que Jesusín era maleducado? ¿Por qué?
¿Por qué le cantaba Maite a Chiquituso?

4 Lee esta oración:

«¿Te ha pillado el pie? -preguntó Maite.»
Preguntar significa lo mismo que interrogar.
Completa con palabras del recuadro:

· asombrar - deslumbrar - empezar - llegar - aguardar

Sorprender significa lo mismo que ...

Esperar significa los mimo que ...
Comenzar significa lo mismo que
138
 LA NANA DEL MAR
5 Piensa y elige la respuesta adecuada en cada caso:

• ¿Qué palabra termina como • ¿Qué palabra termina como

mar? corales?
- Olas. - Mares_.
- Espumas. - Manos.
- Soñar. - Maderas.

EL JARDÍN DEL GIGANTE EGOÍSTA

6 Piensa y contesta:
¿Adónde iban los niños todas las tardes?
¿Cómo era el jardín?
¿Quién era el dueño del jardín?
¿Qué hizo el ogro cuando regresó de Cornualles?
¿Adónde fueron los niños a jugar?
¿Qué pasó al llegar la primavera?

7 El gigante expulsó a los niños del jardín.

• ¿Te parece bien lo que hizo el gigante?
- Sí, porque era el dueño.
- Sí, pero no debía gritar.
- No, porque era un egoísta.
• ¿Cómo te g ustaría que terminara el cuento?
- Que el g ig ante y los niños volvieran a ser
amigos.
- Que el jardín desapareciera.
- Que el g ig ante estuviera siempre solo.

SEÑOR JARDINERO

8 Lee y contesta SÍ o NO.

¿Era rojo el capullo que pedían?
¿Tenía Natacha las mejillas pálidas?
Al día siguiente, ¿habría dos rosas amarillas?
¿Dónde pondrá los capullos?
¿Serán las rosas del mismo color que la carita de la niña?
 La araña avisa a los niños

Cuando Chiquituso se durmió con la nana que le cantó Mai-

te, el enanito Pepemuño dejó escapar un suspiro de alivio.
-¡Vaya! -dijo-. ¡Menos mal que se ha dormido!
-Es un poco gritón, ¿verdad? -preguntó Maite
-Es un poco escandaloso, sí, por cierto.
Jesusín no estaba de acuerdo.
-¿Habéi"s visto cuántas flores hay? -les señaló el enanito.
-Hay muchas, sí -contestó Maite, que no perdía de vista
a Chiquituso.
-¿Quién las cuida? -preguntó Jesusín.
-Las hadas -respondió el enanito.
-¿Hadas? ¿Hay hadas? -se interesó Jesusín.
-¡Claro! Las que cuidan el jardín. ¡No pensarás que un Jar-
dín como éste pu�de estar así de florido sin que nadie lo cuide!
-¡Qué sé yo! -respondió Jesusín-. Con tal de que llue,va,
las flores salen solas.

140
 -¡Huy, qué va! -dijo Pepemuño-. Las flores necesitan cui­
dados. ¡Huy, qué niño más ignorante! Las flores necesitan hadas
que las cuiden.
Jesusín miró a Pepemuño con cara de duda.
-Si tú lo dices... -dijo-. ¿Y cuántas son? ¿Y cómo se
llaman?
-Son tres -le explicó el enanito- y se llaman Gloria, Celia
y Ana. Saben mucho de jardinería y saben de muchas más cosas.
Aquí lo paso yo muy entretenido con ellas.
Pepemuño señaló hacia un rincón, donde había un par de pal­
meras, dos limoneros y un árbol plateado que da la fruta do­
rada. (Este árbol es muy raro, porque sólo crece debajo de tie­
rra, tiene cuatro patas como los perros, llora como los cocodri­
los y en las noches de luna da frutas de terciopelo.)
-¿ Ves ese rincón? -preguntó Pepemuño.
-Sí.

141
 -Allí, las hadas y yo representamos obras de teatro.
-¿Y hacéis teatro todos los días? -preguntó Jesusín.
-.¡No, caray! Primero hay que inventarse la obra, luego en-
sayarla y luego... luego la representamos.
Maite dejó en el suelo a Chiquituso y se sentó en una piedra
musgosa. Jesusín se sentó en la hierba, a su lado.
-¿Y dónde están las hadas? -preguntó.
Pepemuño miró un reloj de arena que había cerca del árbol
plateado.
-Están aJ llegar -contestó.
-¿Vais a hacer teatro hoy? -se interesó Maite.
-Creo que sí. Es lo más seguro.
-¡Qué lástima que no puedan estar aquí Africa y Pepe!
-¿Por qué? -preguntó el enanito.
-Porque les gusta mucho el teatro.
-Avísales -dijo Pepemuño.
-¿Cómo? -preguntó Maite.
-Que les lleve el recado la araña.
Pepemuño se puso los dedos en la boca y dio un silbido.
-¡Fuiiiiii!
Y al poco rato llegó la araña.
-¿Qué quieres, pesado? -dijo la araña.
-No te enfades, quisquillosa. ¿Te importa subir arriba y avi-
sar a Africa y Pepe, para que bajen a ver la obra de teatro?
-¿Y cómo van a bajar?
-Por la cuerda, como sus hermanos.
La araña miró al enanito, con cara muy seria.
Mientras esperaban, el enanito les contó el cuento de una
abeja perezosa.

142
4 abeja
haragana
Había una vez en una colmena una abeja que no quería tr:a­
bajar, es decir, recorría los árboles uno por uno para tomar el
jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo
en miel, se lo tomaba todo.
Era, pues, una abeja haragana. Todas las mañanas, apenas el
sol calentaba el aire. la abejita se asomaba a la puerta de la col..
mena, veía. que hacía buen tiempo, se peinaba con las patas,
como hacen las moscas, y echaba entonces a volar, muy con­
tenta del lindo día. Zumbaba muerta d� gusto de flor en flor,
entraba en la colmena, volvía a salir, y así se lo pasaba todo el
día, mientras las otras abejas se mataban trabajando para lle­
nar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las
abejas recién nacidas.
Como las abejás son muy serias, comenzaron a disgustarse
con el proceder de la hermana haragana. En la puerta de las col­
menas hay siempre unas cuantas abejas que están de guardia
para cuidar que no entren bichos en la colmena. Estas abejas
suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen
el lomo pelado porque han perdido todos los pelos de rozar con­
tra la puerta de la colmena.
Un día, pues.' detuvieron a la abeja haragana cuando iba a
entrar, diciéndole:
-Compañera: es necesario que trabajes, porque todas las
abejas debemos trabajar.
La abejita contestó:
-Yo ando todo el día volando, y me canso mucho.
-No es cuestión de que te canses mucho -respondieron-,
sino de que trabajes un poco. Es la primera advertencia que te
hacemos.
Y diciendo así la dejaron pasar.
HORACIO QUIROGA

143
 Martín y Diana en el bosque
A pocos pasos se encontró con un pájaro negro, de pico ama­
rillo. Estaba algo asustado; procuraba esconderse entre la ma­
leza mientras gritaba:
-Chue, chue.
-Es un mirlo -exclamó Martín alegremente.
Y corrió hacia él. Lo buscó entre las m_atas, pero el pájaro
era astuto y cuando Martín lo buscaba por un lado huía por el
otro, dando cortos vuelos entre la maleza. Después de hacerle
dar muchas vueltas y revueltas, el mirlo desapareció en su nido,
que estaba en el suelo bajo unas matas llenas de flores blancas
y entre nuezas floridas. El mirlo lo había cónstruido con musgo,
tronquitos y raíces. Martín se acercó a contemplarlo y exclamó:
-¡Ven Diana! ¡Mira qué cosa tan bonita!
Al observar que el mirlo le miraba con cierta desconfianza,
Martín le dijo cariñosamente:
-No temas; soy un buen muchacho; no vengo a robarte a
tus hijos.
Pero los mirlos no son nada amables; aquél siguió mirando
a Martín con ojos hostiles, cosa que el niño no comprendía. Tal
vez le cegaba el amor a sus hijuelos.

144
 -Te aseguro, amiguito -siguió diciendo el muchacho-,
que daría cuanto tengo para que me pusieras buena cara. La­
mento llevar el cesto vacío, pero te prometo traértelo lleno de
manjares para tus hijitos: fresas, madroños, moras ... Dime sin
cumplidos si prefieres escarabajos. Si quieres babosas, tam_bién
te las puedo traer; pero hacia el atardecer, porque ahora, con el
calor, están escondidas.
Martín se dio cuenta entonces de que otro mirlo volaba cer­
ca, revoloteando sobre las matas. A veces se posaba en el suelo
y daba unas carreritas, pero en seguida emprendía de nuevo el
vuelo, sín remontarse demasiado. Martín supuso que este mirlo
era la pareja de la señora mirlo, que estaba empollando mien­
tras el mirlo padre cantaba para hacerse querer. Al fin, el mirlo
m_acho, ya confiado, entona una bella canción para expresar al
muchacho sus sentimientos de amistad. Y los dos mirlos le ex­
plicaron las cosas más interesantes de su vida.

LOLA ANGLADA

Caracol Costura
Que no suba el caracol La muñeca tenía un paraguas,
ni al rosal, ni a la maceta, la niña tenía una flor.
ni al almendro ni a la flor... La muñeca tenía un dedal,
y la niña un bastidor.
Que enseñe los cuernos,
que salga de casa,
Por las tardes se sentaban
que·se estire al sol...
a jugar en el balcón,
costureras diminutas
¡Qué caminitos de plata del paraguas y la flor.
va dejando el caracol
cuando sale de su casa!
PURA VÁZQUEZ PURA V ÁZQUEZ

145
 LA ARAÑA AVISA A LOS NIÑOS
l Piensa y contesta:
¿Quién era Pepemuño?
¿Qué enseñó el enano a los niños?
¿Quién cuidaba el jardín?
¿Qué otra cosa hacían las hadas?
¿A quiénes les gustaba mucho el teatro?

2 Lee estas tres oraciones con atención:

«Maite y Jesusín vieron muchas flores. »
«La araña fue a buscar a Pepe y Africa. »
«Pepemuño les enseñó un árbol muy raro. »
¿Qué sucedió primero? ¿Y después? ¿Qué sucedió al final? Escribe en tu
cuaderno las tres oraciones por orden.

3 Piensa y contesta:
¿Le molestaba a Pepemuño que gritara Chiquituso? ¿Por qué?
¿Eran buenas jardineras las hadas? ¿Cómo lo sabes?
¿Estaban lejos las hadas? ¿Por qué lo sabes?
¿Se enfadó la araña cuando la llamaron?

4 Lee con atención:

«Pepemuño dijo a la araña: sube y avisa a Pepe y África. »
• ¿Qué crees que hizo la araña? • ¿�Qué crees que harían Pepe y
Africa?
- Se quedó en el borde del pozo. Que irían al jardín.
-' Subió y buscó a los niños. Que Pepe irú�, pero Africa no.
- Se fue al teatro de las hadas. Que Pepe y Africa no irían.

5 Recuerda que:
La araña llama a Pepemuño pesado.
Pepemuño llama a la araña quisquillosa.
Completa:
Una persona es pesada cuando . . . mucho 1 molesta pesa ríe:

se ofende
Una persona es quisquillosa cuando . fácilmente tiene quisquillas
tiene cosquillas

--
146
6 Lee esta oración:
«El enanito Pepemuño dio un suspiro.»
Enanito es un diminutivo del nombre enano.
Forma tú ahora los diminutivos con -ito o -ita de los siguientes
nombres de la lectura:
hada árbol pata
cara palmera luna
cosa fruta araña
luna silbido perro

MARTÍN Y DIANA EN EL BOSQUE

7 Piensa y contesta:
¿Qué pájaro se encontró Martín?
¿Cómo era el mirlo?
¿Adónde fue el mirlo?
¿De qué había construido su nido?
¿Quién vino a acompañar a la señora mirlo?
¿Se hizo Martín amigo de los mirlos?

8 Cuenta con 'tus palabras la historia de Martín y los mirlos.

Después, escribe la historia en tu cuaderno.

[Link]
9 Lee las poesías y contesta:
¿Cómo se titula la poesía que habla de «caminitos de plata»?
¿Cómo se titula la poesía que habla de una muñeca?
¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?
Apréndete de memoria estas poesías.

10 Lee y contesta
¿Qué le estaba prohibido hacer al caracol?
¿Qué debía hacer el caracol?
¿Qué cosas tenía la niña?
¿Qué cosas tenía la muñeca?
Termina
la aventura
en el jardín
subterráneo
-¿Por qué tardan tanto? -preguntó Jesusín.
Estaban todos sentados, las tres hadas, los dos niños y el
enanito Pepemuño. Las hadas y el enano se habían puesto ya
los disfraces, listos para hacer la escena de teatro. Pero, por lo
visto, la araña no había podido dar el aviso a Africa y Pepe.
-¡Ya podían haber llegado!
Y en ese mismísimo momento entraron Pandara, Africa y
Pepe.
-Aquí estamos -dijo Pandara.
Se saludaron todos ceremoniosamente, se acomodaron de
cara al pequeño escenario que habían hecho las hadas y espe­
raron el principio de la representación. A la espera de que se
alzase el telón, [Link] le dijo a Maite:
-Tenemos que irnos en seguida. En tu casa se van a extra­
ñar si tardamos.
-¡Pero tenemos que ver la obra!_
-¿Quién te dice que no? -respondió Pandara-. Pero en
cuanto acabe, nos vamos.
-De acuerdo -afirmó Maite.
Salieron las hadas a escena, y presentó Pepemuño la obra,
con palabras muy bien dichas.
Fue una obra muy entretenida, y los- niños (y también Pan­
dara) lo pasaron de verdad muy bien.
Tan bien lo pasaron que al final las manos les escocían de
tanto aplaudir.
-¡Bravo, muy bien! -gritaban los niños.

148
 Y las hadas, Celia, Ana y Gloria, junto con Pepemuño, hacían
reverencias y daban las gracias.
-¡Venga, deprisa, vámonos! -les dijo Pandora al oído a los
niños.
Y aunque no tenían muchas ganas de marcharse, no hubo
más remedio que darse prisa. Salieron por el boquete que daba
al fondo del pozo. Volvieron a colocar la piedra que habían qui­
tado. Y esperaron un rato, hasta acostumbrarse a la poquita luz
que entraba por el agujerito que les había guiado hasta el jardín.
-¿Subimos uno a uno por la cuerda?
-Que suban Pepe y Jesusín por ella -respondió Pandora-
Vo llevaré conmigo a Chiquituso y a Maite.
-¿ Y yo? -preguntó Africa.
Pandora se echó a reír.
-Luego bajo a buscarte.
-¡Pero date prisa, por favor!
-En seguida vuelvo -respondió Pandora-. Mientras tanto,
toma.
Pandora le dio un libro.
-¿Qué hago con él? -preguntó Africa.
-Leer. ¿Qué otra cosa harías? Mira -le señaló una pági-
na-, léete el cuento de la muñeca abandonada.
--¡Pero si está en verso!
-¡Qué- más da!
Y Pandora se fue con Chiquituso y Maite. Jesusín y Pepe,
mientras tanto, escalaban el pozo por la cuerda.

149
Historia
de una
muneca
abandonada
( Sale· Lb lita. Lleva una muñeca me­
dio rota, cogida por un pie de modo
que la cabeza se da golpes en el sue­
lo. Se acerca cautelosamente y, con
una aguja de hacer media, pincha
un globo. La vendedora se sobresal­
ta y se vuelve hacia Lolita.)
VENDEDORA ¿Quién eres que me
[asustas,
desvergonzada y mala? LOLITA Pues márchate con ellos.
Pinchas mi mercancía
que es bonita y barata. VENDEDORA Soy una ciudadana
Arruinas mi negocio y paseo mis globos
y ves que soy anciana. por las calles y plazas.
¿Quién eres tú, pequeña? Y si esa verja es tuya,
Dime cómo te llamas. los ato en esa rama.

LOLITA Yo me llamo Lolita (Los ata en la rama de un arbolito.)

, y vivo en esa casa Saca tu-dinerito
tan grande, cuya verja y ahora vas 'y me pagas
estropeas, oh anciana, el globo que has pin-
con tus globos tan feos [chado,
que no me gustan nada. requerrequetemala.
Voy a pincharte otro.
LOLITA ¿Cuánto cuesta el glo­
VE�DEi>ORA Quita, desvergonzada. [bito?

150
VENDEDORA Una peseta.

¡Anda!
iY por una peseta
qué jaleo me armas!

ENDEDORA Una peseta, niña,

es mi pan: una barra
que como en la taberna
(que para mí es mi casa),
con un cacho de queso
y una jarra de agua.
O con una sardina
y una media naranja.
O con tomates buenos
si es que quiero ensa-
[lada.
O con ...

OLITA Cállate, vieja,

que yo no tengo ganas
de escuchar los menús
con que tú te regalas.
Ahora que ya te he
[echado,
me vuelvo para casa.
Mi madre está esperando
y también las criadas.
Tengo piscina nueva.
Nado, nadamos, nadas.

1 51
(Va a salir. Se da cuenta de que (Le ata el globo a la mano. La mu­
lleva la muñeca.) ñeca se eleva por los aires y desapa­
rece. La vendedora llora desconso­
Esta muñeca fea
lada.)
la abandono. Está mala.
Tiene roto un bracito. (Está mirando hacia arriba. Se oye
Toda rota la espalda. el ruido seco del globo al romperse.)
¡ Con muñecas tan feas
no se puede hacer nada! ¡Ahora sí que
A lo mejor, globera, la hicimos buena!
aunque está estropeada ¡El globo, roto!,
esta muñeca enferma ¡y la muñeca
te quiere y te acompaña. que, por su peso,
se cae a tierra!
( Ríe burlcindose y se va. La vende­
dora se sienta junto a la muñeca y
la mira.)
VENDEDORA La muñeca está sucia,
pero no es nada fea.
Es muy cierto que tiene
quebrada la cabeza,
pero qué rubias son
sus trenzas.
Es muy cierto que tiene
la espalda contrahecha,
pero, ¿qué importa eso,
muñeca?
Es muy cierto que tiene
un brazo que le cuelga,
mas con amor y maña
se sujeta.
(Trata de hacerlo, pero no puede.)
¡Pero. no puedo hacerlo
porque ya soy muy vieja
y los ojos me fallan
y las manos me tiemblan!
(Va a la rama y desata un globo.)
Voy a hacerte un regalo
para que estés contenta
aunque te duela algo
y estés un poco enferma.

152
 Nana de
la muñeca rota
Muñeca rota,
duerme, m.i amor.·
No tienes ojos.
No ves el sol.
Tu cabecita
es de algodón.
Se sale todo.
Duerme, mi amor.
Culito roto
y el corazón
que se te sale.
Duerme, mi amor.
Que ya he llamado
al remendón.

//
(Grita hacia arriba:)
(Zapaterito,
¡No tienes alas! cura a mi amor).
¡Pero tú El zapatero
vuela! en su rincón
¡Vuela! es como un rey,
) ¡Vuela! corno un doctor.
Zapatos rotos

) (Cada vez ha dicho en voz más baja

«vuela» y ha ido bajando la cabeza
por el tacón,
todos gastados,
como si la muñeca estuviera cayen­ van al doctor
do; pero no cae a escena.) y cuando salen,
brillan al sol.
La muñeca ha caído
más allá de la verja. Yo le he llamado
(duerme, mi amor)
y si te cura
(Se asoma a la verja.)
(duerme, mi amor)
Una niña la coge, le daré un beso
¡mas no es aquélla! (duerme, mi amor,
La tiene entre sus brazos. duerme, mi amor,
¿Qué hará con ella? duerme, mi amor...)

ALFONSO SASTRE ALFONSO SASTRE

153
 TERMINA LA AVENTURA EN EL JARDÍN SUBTERRÁNEO
Lee y contesta:
¿A quiénes esperaban las hadas?
¿Tardaron mucho en llegar?
¿Quién acompañaba a Pepe y Africa?
¿Por qué tenía prisa Pandora en regresar?

Lee las siguientes oraciones:

«Esperaron al principio de la representación.»
«Se acomodaron de cara al pequeño escenario.»
«Se saludaron todos ceremoniosamente.»

¿Qué hicieron primero? ¿Y después? ¿Y por último? Escribe las oraciones

en orden.

Lee los nombres de los personajes de esta historia:

las hadas el enano Pepe
Pandara África Maite
Recuerda que durante la representación unos hicieron de actores y otros
vieron la obra. ¿Quiénes fueron actores? ¿Quiénes fueron espectadores?

4 Piensa y elige la respuesta correcta en cada caso:

• ¿Por qué se saludaron todos • ¿Eran buenas artistas las hadas?
ceremoniosamente?
Porque no se conocían. Sí, pero un poco aburridas.
- Porque eran muy amigos. Sí, muy buenas artistas.
- Porque lo dijo Pandora. Sí, pero era mejor Pepemuño.
• ¿Por qué no tenían los niños • ¿Para qué le dio Pandora un
ganas de marcharse? libro a África?
- Porque allí se divertían. - Para que estudiara.
- Porque no querían subir. - Para que lo guardara.
- Porque estaban cansados. - Para que se entrétuviera.

5 Lee estas oraciones. Forma oraciones que digan lo contrario.

bajaron Se pusieron los disfraces. - Se . . . los disfraces.

quitaron Alzaron el telón. -----­ . el telón.
entraron Salieron las hadas. --------- . las hadas.
Subieron uno a uno. ____, . uno a uno.
154
 HISTORIA DE UNA MUÑECA ABANDONADA
6 Lee y contesta:
¿Cómo se llamaba la niña?
¿Qué llevaba en la mano?
¿Con quién habló la niña?
¿Cuánto valía un globo?
¿Dónde dejó la niña a la muñeca?

7 Piensa y elige la respuesta correcta en cada caso:

• ¿Cómo se comportó Lolita? • ¿Se debe molestar a otras
personas?
- Bien. - Sí.
- Mal. -No.
- Regular. - Algunas veces.
• ¿Debió Lolita abandonar la • ¿Te gustaría ser como Lolita?
muñeca?
-No. - Sí.
- Sí. - Sólo algunas veces.
- Ciertamente. -No.

8 Piensa y constesta:
¿Creía la vendedora que era mucho dinero una peseta? ¿Por qué?
¿Creía la niña que tenía mucho valor una peseta? ¿Por qué?
¿Tiene mucho valor una peseta para ti? ¿Por qué?

NANA DE LA MUÑECA ROTA

9 Escribe una oración con cada dos palabras:

zapatero - tacones 1 1 cura - doctor

muñeca - cabecita 1 1 rey - sol

10 Busca en la poesía las palabras que terminen en -ón.

Escríbelas en tu cuaderno.
El globo azul
Isa y Millá.n tenían una rabia enorme al no haber
podido visitar la caverna del pozo.
-¡Eso se avisa! -decían.
-¿ Y cómo? -respondían Jesusín y Maite-. Si es-
tabais en la playa, no podíamos avisar.
Pero Isa y Millán no se quedaban muy contentos.
Por estar en la playa, habían perdido la estupenda aven­
tura del pozo.
Pandora intentaba, de todas las formas posibles,
que la discusión fuese pequeña.
-¡No os peleéis! -decía-. Cada uno ha tenido su
aventura. No siempre vais a vivir las aventuras juntos.
Así, discutiendo de forma tonta, estuvieron los ni­
ños de la Casa Colorada cerca de una semana. Y pasó
el tiempo un poquito más y todos se olvidaron del tema.
Veían a Pandora de vez en cuando, charlaban con
ella en la playa y se volvían a casa para cenar y acos­
tarse. Y el tiempo pasaba, sin que casi se dieran cuenta.
Llegó septiembre, las hojas de los árboles em_pe­
zaron a caerse y el agua del mar comenzaba a ponerse
fría.

156
 -¡Qué aburrimiento, Pandara! -decía Millán.
-¡Sí, qué aburrimiento! -soñaba Jesusín.
Pero Pandara no respondía nada. Estaba siempre en
la playa, muy pensativa, con la caja en sus manos. Y no
la abría.
Hasta que un día, a la hora en que los niños iban
normalmente a visitarla, dijo:
-¿Os gustaría hacer un viaje en globo?
-¿Quiénes? -dijeron los seis niños.
Y eran seis, porque Chiquituso andaba durmiendo
su siesta diaria.
Pandara puso cara de pensar mucho, y luego seña­
ló a Isa y Millán.
-Iréis vosotros dos -les dijo.
Isa y Millán empezaron a saltar de alegría. Y los
demás, viendo que aquella tarde no tenían nada que
hacer, se volvieron a casa un poco enfadados, murmu­
rando entre dientes. ¡Qué desagradecidos! No se acor­
daban entonces de las aventuras que, gracias a Pan­
dara, habían vivido antes.
-¿Dónde está el globo? -preguntó Isa-. No lo
veo.

157
 -Está aquí -dijo Pandora, señalando un bulto cer­
ca de sus pies, que no abultaba más que una caja de
galletas.
-Para ser un globo tripulado, es algo pequeño
-comentó Millán.
Pandora cogió el bulto y lo desató. Sobre la arena
se extendió una tela muy fina, como de seda, de un
color entre verde y azul.
-iQué color azul tan bonito!
Pandora abrió la caja de los vientos y la enchufó a
la boca del globo.
Sonó el ruido del viento: i Fuussch!, y el globo se
hinchó en un periquete.
-¿Qué viento ha salido? -preguntó Millán.
-Espera, que no lo sé -respondió Pandera.
Y puso la boca muy cerca de la tela color turquesa,
que en aquel momento estaba hinchada y reluciente.
-¿Qué viento eres? -chilló Pandora.
 -Soy la Brisa del Día, que va del mar a la tierra
-se oyó una voz muy bajita a través de la seda.
-¿Lo habéis oído? -preguntó Pandora a los niños.
-Sí, que sí -respondió Isa-. Pero oye, Pandora,
a este globo le falta la barquilla.
-Hacedla vosotros con juncos.
Y es lo que hicieron. Con paciencia y habilidad, te­
jieron una barquilla de juncos y la ataron al globo.
-¿Listos para subir? -les preguntó Pandora.
-¡Listos! -gritó Millán, com.o un [Link]án de ma-
rina.
-¿Estás listo, Brisa del Día?
-Estoy preparado.
El globo de color turquesa dio un salto hacia arri­
ba. Luego siguió ascendiendo con una marcha más sua­
ve. Pandara lo vio hacerse pequeñito, hasta perderse
detrás de las nubes.

159
Detrás de las nubes
Un niño estaba sentado en el bordillo de la acera. Llevaba el
pelo caído sobre la frente, tenía las rodillas y los codos llenos
de raspaduras y la nariz cubierta de pecas. A ratos su cara era
triste y parecía que iba a echarse a llorar. De vez en cuando
miraba furioso hacia arriba y decía con rabia:
-Detrés de las nubes. Seguro que está detrás de las nubes.
Y
· ahora sólo me faltaría que lloviese.
Al decir eso, su cara se volvía amenazadora y ceñuda. Lue­
go otra vez se ponía triste y miraba hacia arriba con pena.
-Con lo grande que era. Tan azul y tan redondo y tan bri­
llante. Y con lo que me costó conseguirlo.
Casi asomaban las lágrimas a sus ojos, pero, una semana
antes, se había propuesto no llorar y por eso no las dejaba salir.
-Y seguro que lloverá. Este viento es muy malo -suspiró
profundamente-. ¡Era tan bonito! Y ahora, detrás de las nubes.

160
C:So
 Dice
la fuente
No se callaba la fuente,
no se callaba...
-/ Reía,
El globo se le había escapado de la mano saltaba,
sin saber cómo. Lo tenía agarrado de la cuer­ charlaba... Y nadie sabía
da y andaba muy orgulloso con él, mirando lo que decía.
cómo se sostenía, gracioso y leve, en el aire.
No se callaba la fuente,
Y, de pronto, se había encontrado sin nada
no se callaba..
en la mano y el globo subía y subía, lo mismo
de leve y ágil que antes, igual de azul, igual Como vena
de redondo, pero cada vez más pequeño y más de la noche, su barren(l,
pequeño. Subía y subía, arrastrando tras sí su encogía
rabo de cuerda como si se contonease y qui­ plata fría,
siera hacerle burla. Subió y subió y desapare­ y estiraba ...
ció detrás de las nubes.
Subía,
El niño estaba seguro de que si las nubes
bajaba,
se hubiesen quitado de repente, allí habría
charlaba... Y nadie sabía
aparecido su gran globo azul haciéndole mue­
lo que decía.
cas, desafiador, como diciendo:
-Ven y cógeme si puedes. Cuando la aurora volvía.
Fragmento del relato del mismo título,
original de ANGELA c. !ONESCU MANUEL MACHADO

161
 EL GLOBO AZUL

Lee y contesta:
¿Adónde querían haber ido Isa y Millán?
¿Por qué no fueron?
¿Con quiénes discutieron Isa y Millán?
¿Cuánto tiempo estuvieron enfadados Isa y Millán?
¿Qué propuso Pandora hacer un día?
¿De qué material estaba hecho el globo?

Piensa y elige la respuesta correcta en cada caso:

• ¿Por qué se enfadaron Isa y Millán?
- Porque se habían aburrido en la playa.
- Porque no habían visto el jardín subterráneo.
- Porque no encontraron a Pandora.
• ¿Dónde veían los niños a Pandora?
- En un lugar muy escondido.
- Siempre la encontraban en la playa.
- Algunas veces la veían en la playa.
• ¿Quiénes dijo Pandora que irían al viaje?
- Isa y Jesusín.
- Millán y Maite.
- Isa y Millán.
• ¿Por qué hicieron los niños una barquilla de juncos?
- Porque el globo no tenía barquilla.
- Porque la barquilla del globo estaba rota.
- Porque les gustaba hacer cosas con juncos.

3 Piensa y elige las respuestas correctas:

• ¿Le pareció bien a Pandora el enfado de Isa y Millán?
- Sí, porque se habían perdido una aventura.
- No, porque ellos también se habían divertido.
_- Sí, pero no le gustaba que discutieran.
• ¿Por qué crees que se aburrían los niños?
- Porque la playa estaba solitaria.
- Porque aquellos días no vivían aventuras.
- Porque hacía frío.
162
 • ¿Por qué crees que fueron én el globo Isa y Millán?
- Porque ellos no habían ido al jardín subterráneo.
- Porque les gustaban mucho los globos.
- Porque habían construido la barquilla del globo.
• ¿Crees que se necesitaba un viento para el viaje?
- Sí, porque el viento es agradable.
- Sí, porque sin viento el globo no se mueve.
- Sí, porque el viento conoce todos los caminos.

4 Piensa antes de contestar:

¿Te parece bien que sólo Isa y Millán hicieran el viaje? ¿Por qué?
¿Crees que Pandora utiliza bien su caja de los vientos? ¿Por qué?
¿Te gustaría tener una caja de los vientos?
¿Qué harías con la caja de los vientos?

5 Lee esta oración de la lectura:

«Pandora no respondía.»
Respondía es 3.ª persona singular del pasado del verbo responder.

-
Escribe en tu cuaderno esta forma verbal de los siguientes verbos de la
lectura:
tener ----+ decir volver -
-
poder -

-
haber -
salir
relucir -
---+ caer
VlVlr -
ver subir ---+ abrir -------+

DETRÁS DE LAS NUBES

6 Lee y contesta:
¿Quién estaba sentado en el bordillo de la acera?
¿Por qué estaba triste?
¿Por qué se escapó el globo?

7 Lee y contesta:
¿Podía el niño viajar en su globo?
¿Te parece que este globo era como el de Pandora?
¿En qué se parecen los globos? ¿En qué se diferencian?
¿Cuál te gusta más de los dos globos? ¿Por qué?
La Brisa del Día
-¡Suelta lastre, Isa, que nos pa­
ramos!
Millán se había llevado consigo los
prismáticos y miraba a todas partes
con gesto de autoridad. Y con voz de
autoridad chillaba a su hermana:
-¡Suelta lastre, Isa, suelta lastre!
Isa iba dejando caer, con calma,
los saquillos de arena que le habían
puesto a la barquilla de juncos.
Y el gJobo color turquesa iba de­
jando las nubes abajo. Las nubes y
también los pájaros.
Algún pájaro que otro venía a vo­
lar cerca de ellos. Alguno, incluso,
se posaba en el borde de la barquilla,
para hacer la visita.
-¡Hola! -decían los pájaros-.
¿Quiénes sois?
-Somos Isa y Millán que vamos
con este globo hacia arriba.
Los pájaros los miraban con curio­
sidad, y volvían a volar, diciendo:
 -¡Buen viaje! ¡Buen viaje hacia
arriba!
Así pasaron los cirros, los nimbos,
los cúmulos y los estratocúmulos. Es
dec_ir, dejaron abajo, bien abajo, casi
todas las clases de nubes que se co­
nocen. Hasta que llegó un momento
en que el globo se paró.
-¡Suelta lastre, Isa! -ordenó Mi­
llán con voz de trueno.
Isa lo miró con cara de burla.
-No puedo soltar lastre, porque
no queda ninguna bolsa de arena.
Entonces Millán se quitó los pris­
máticos de los ojos, los dejó colgar
de la correa sobre su barriga y ex­
clamó:
-¡Rayos y truenos!
Porque de piratas sabe mucho. El
globo se había parado, y no se deci­
día ni a subir ni a bajar. Así, dudan­
do, estuvo un buen cuarto de hora y
luego, poco a poco, empezó a volver
a tierra. Volvieron a pasar Millán e
Isa al lado de los estratocúmulos, cú­
mulos, nimbos y cirros.
 Volvieron a ver el azul del mar y el verde, pardo, rojo, ocre
y amarillo de la tierra.
-¡Aguanta! -le gritaban Isa y Millán a la Brisa del Día que
estaba dentro del globo.
-No puedo ... -oían los niños que les respondía la Brisa a
través de la tela.
Y seguíán bajando. Bajando muy despacio, eso sí. Y cuando
ya las casas y los caminos, de t'an chiquitos qt:Je eran, se hicie­
ron de tamaño de verdad, la barquilla de juncos dio un golpe en
la arena y, iPOmba!, se acabó el viaje.
Pandara estaba allí y acudió en seguida. Abrió el tapón de la
boca del globo y la Brisa del Día volvió a la caja m.ás que de­
prisa. Porque, de veras, había trabajado mucho.
Isa y Millán bajaron de la barquilla y la desataron del globo,
que estaba ya, sin aire, flaco y arrugado. Pandara lo dobló y re­
dobló, hasta volverlo a su tamaño de caja de galletas. Y estaba
anocheciendo.
-Nos vamos corriendo- dijo Isa.
-¡Hasta la vista! -respondió Pandara.
Aquella noche, Millán durmió de un tirón. Y a la mañana si­
guiente, cuando la luz del día empezó a entrar por la ventana,
Millán seguía pensando en su aventura del globo. Y a la persona
mayor que se encargaba de despertarle le costó Dios y ayuda
que saliese de la cama.
-¡Con lo bien que estaba! -comentó Millán.
Y no mentía.
Un niñ'O piensa
Da gusto estar metido en la cama, cuando ya es de día. Las
rendijas del balcón brillan como si fueran de plata, de fría plata,
tan fría como el hierro de la verja o com.o el chorro del grifo,
pero en la cama se está caliente, todo muy tapado, a veces has­
ta la cabeza también. En la habitación hay ya un poco de luz y
las cosas se ven bien, con todo detalle, mejor aún que en pleno
día, porque la vista está acostumbrada a la penumbra, que es
igual todas las mañanas, durante media hora; la ropa está do­
blada sobre el respaldo de la silla; la cartera -con los libros,
la regla y la aplastada cajita de cigarrillos donde se guardan los
lápices, las plumas y la goma de borrar- está colgada de los
dos palitos que salen de encima de la silla, como si fueran dos
hombros; el abrigo está echado a los pies de la cama, bien esti­
rado, para taparle a uno mejor. Las mangas del abrigo adoptan
caprichosas posturas y, a veces, parecen los brazos de un fan­
tasma muerto encima de la cama, de un fantasma a quien hu­
biera matado la luz del día al sorprenderle, distraído, mirando
para nuestro sueño... Se ve también el vaso de agua que queda
siempre sobre la mesa de noche, por si me despierto; es alto
y está sobre un platito que tiene dibujos azules; en el fondo se
ve como un dedo de azúcar que ha perdido ya casi todo su blan­
co color. Si se le agita, el azúcar empieza a subir como si no pe­
sase, como si le atrajese un imán ...
Volvemos a dejar caer la cabeza sobre la almohada y tira­
mos del abrigo hacia arriba; notamos fresco en los pies, pero
no nos apura, ya sabemos lo que es; sacamos un pie por debajo
y nos ponemos a mirar para él. Es gracioso pensar en los pies;
los pies son feos y mirándolos detenidamente tienen una forma
tan rara que no se parecen a nada; miro para el dedo gordo,
pienso en él y lo muevo; miro entonces para el de al lado, pien­
so en él, y no lo puedo mover. Hago un esfuerzo, pero sigo sin
poderlo mover; me pongo nervioso y me da risa.

CAMILO JOSÉ CELA

168
 LA BRISA DEL DÍA
Lee y contesta:
¿Dónde iban subidos Isa y Millán?
¿Qué hacían los pájaros al ver el globo?
¿Qué preguntaban los pájaros a los niños?
¿Qué les deseaban los pájaros a los niños?
¿Qué le pasó al globo?
¿Cómo acabó el viaje?

Piensa y elige la respuesta adecuada en cada caso:

• ¿Qué es el lastre del globo? • ¿Qué son cirros, nimbos
y cúmulos?
Las cuerdas que sostienen Nombres de vientos.
al globo. Nombres de nubes.
Los sacos de arena que Nombres de montañas.
regulan su peso.
La barquilla del globo.
• ¿Cómo cayó el globo a la playa? • ¿Dijeron Isa y Millán cómo lo
habían pasado?
Se posó suavemente en la Sí, dijeron que muy bien.
arena. No, no dijeron nada.
Se hundió en la arena. Sí, dijeron que regular.
Dio un golpe en la arena.

3 Lee y contesta:
¿Qué pasaba cuando soltaban lastre desde el globo?
¿Por qué se paró el globo en las nubes?
¿Estuvo mucho rato parado el globo?
¿Por qué le decían Isa y Millán a la Brisa del Día que aguantara?
¿Para qué guardó Pandora el globo doblado?

4 Recuerda que en los cuentos suceden cosas que no pueden pasar en

la realidad. Son cosas fantásticas.
Piensa y contesta:
• ¿Cuáles de estas oraciones de la lectura dicen cosas fantásticas?
- Hola -decían los pájaros.
- Somos Isa y Millán -dijeron los niños.
- Los pájaros les desearon un buen viaje.
- Millán se quitó los prismáticos.
170
 • ¿Cuáles de estas oraciones de la lectura no dicen cosas fantásticas?
- Los pájaros se posaron en el globo.
- Las casas se veían pequeñas desde el globo.
- La Brisa del Día dijo que no aguantaba más.
- Millán durmió de un tirón.

5 Lee con atención:

«Millán habló con voz de trueno.»
Piensa y elige la respuesta adecuada:
¿Qué significa «con voz de trueno»?
- Que Millán habló cuando había truenos.
- Que Millán habló con voz muy fuerte.
- Que Millán habló enfadado.

UN NIÑO PIENSA
6 Lee y contesta:
¿Dónde estaba el niño? ¿Qué hacía? ¿Era de día o de noche?
¿Dónde estaba la cartera? ¿Y el abrigo?
¿Cómo era el vaso que veía el niño?

7 Lee las siguientes oraciones de la lectura:

«En la cama se está caliente.»
«Es gracioso pensar en los pies.»
«Dejo caer la cabeza sobre la alm9hada.»
Completa con palabras del recuadro:
soso - levantar - recoger - frío - divertido
Lo contrario de estar caliente es: estar.
Lo contrario de ser gracioso es: ser.
Lo contrario de caer es: ...

8 Busca en la lectura y escribe en tu cuaderno:

- Cinco palabras que tengan z.
- Cinco palabras que tengan h.

Escribe tres oraciones con algunas de esas palabras.

 Elmar
Y llegó, con sus nubes de plomo, el otoño. La playa se quedó
vacía. las olas llegaban a la orilla con una cara triste y gris.
Días había en que casi no resoplaban. El cansancio se les no­
taba en sus pequeñas crestas blancas.
Otros días, sin embargo, seguramente a causa de los vientos
que dejaba escapar Pandora, las olas crecían, aumentaba el ta­
maño de sus crestas blancas y llegaban a la playa con un ruidQ
enorme.
-¡Mira, mira! -decía Pepe-. Mira cómo se enfada.
La mar es una amiga o una enemiga, pero no avisa casi nun­
ca. La mar es algo grandísimo, cambia de color y de humor. La
mar está llena de peces y de plantas, está llena de misterios.

/\\
�

-p
�
�-

\-
�
b
 -Me gustaría conocer la mar hasta el fondo -decía Pepe.
-Nunca podrás -decía Africa- porque no tiene fondo.
-¡Sí que lo tiene! ¡Tiene que tener fondo!
Pandara nunca estaba por allí cerca, se conoce que estaba
de viaje.
Africa, que intentaba visitarla todos los días, pasaba mucho
tiempo en la playa.
La arena de la playa, que durante el día arde, cuando el sol
empieza a ponerse, se va enfriando. La arena de la playa, cuan­
do el sol ha desaparecido detrás de la sierra, se vuelve fría. La
arena de la playa, cuando sale la luna, brilla como la plata.
Africa se pasa las horas sentada al borde de las olas, viendo
cómo la mar va y viene; viendo cómo pasan los barcos allá lejos.
Y el aire, a esas horas en que se muere la tarde, pasa suave y
cantando canciones.
-Me gusta estar a orillas del mar-comenta Africa siempre.
A orillas de la mar se conocen los cementerios del fondo de
las aguas. Cuando la mar se enfada, todas las conchas y los
esqueletos de los peces aparecen en la playa.
El sonido del vaivén de las olas es como un despertador co­
nocido. Y cuando el sol se pone -detrás de la sierra-, las
aguas de la mar se cubren de oro, como para demostrar la ri­
queza que tienen dentro.
De noche, la mar es un misterio. Y da miedo.
-Me gusta -la mar -suele comentar Africa.
Y una voz le contesta siempre:
-A mí también. La mar es como las personas: cuesta mu­
cho conocerlas. La mar es como yo: viene y va, va y viene. Cam­
bia con los días y con los meses. Pero siempre es la mar.
Y Africa, a la orilla de las olas, dice siempre:
-Me gusta la mar.
 Elegía
del niño marinero
Marinerito delgado,
Luis Gonzaga de la mar,
¡qué fresco era tu pescado,
acabado de pescar!

Te fuiste, marinerito,
en una noche lunada,
¡tan alegre, tan bonito,
cantando a la mar salada!

¡Qué humilde estaba la mar!

¡El, cómo la gobernaba!
Tan dulce era su cantar,
que el aire se enajenaba.

Cinco delfines remeros

su barca le cortejaban.
Dos ángeles marineros,
invisibles, la guiaban.

Tendió las redes, ¡qué pena!,

por sobre la mar helada.
Y pescó la luna llena,
sola, en su red plateada.

RAFAEL ALBERT!

174
Qué bien
navega
la barca
Qué bien navega la barca
si viento de amor la mece.
Las estrellas por el agua
y por el cielo los peces.

Por las nubes, por el aire,

bajo el cielo, sqbre el mar.
En un caballo con alas
ya me siento cabalgar.

CONCHA LAGOS

175
El pastor y el niño
Al día siguiente, por la mañana,
dejó el rebaño con los perros y fue
al pueblo. Todo el mundo le saludaba
al pasar, porque todos le conocían y
le querían. Los viejos se acordaban
de cuando él era pequeño, y los ni­
ños le miraban con admiración y en­
vidia.
-Hola, pastor, bien venido.
-Hacía mucho que no bajabas,
pastor.
-¿Qué tal las ovejas?
El les contestaba a todos; pre­
guntaba a cada uno por su familia,
por sus tierras, por sus cosechas,
por sus animales.
Cuando estuvo en casa, mientras
su madre le preparaba un gran tazón
de leche con trozos de pan blanco,
el pastor se asomó a la ventana, a la
misma que tantas veces se había
encaramado de pequeño, y, una vez
más, miró hacia arriba. Allí, perdida
entre las nubes blancas, rodeada del
profundo azul del cielo, se levantaba
la cumbre, como siempre...
-¿Miras la cumbre? -le pregun­
tó su madre, dejando sobre la mesa
el cuenco rebosante de leche y pan.
-Sí -contestó el pastor-, y
casi no puedo creer que allí no haya
rnás que pedruscos y que en las no-

176
 ches de luna ninguna oveja relucien­
te paste en sus praderas.
Su madre le miró, sonrió; pero no
dijo nada...
No volvieron a hablar de la cum­
bre, pero el pastor miró varias veces
por la ventana.
Todavía no había comenzado a
ponerse el sol cuando el pastor co­
gió el camino del monte, pues tenía
que llegar a su casucha antes de
anochecer.
La gente del pueblo le decía
adiós al pasar y le preguntaban si
volvería pronto.
Al doblar una esquina, vio a un
niño subido en un árbol.
-¡Eh! -gritó el niño, bajando rá­
pidamente-. Te estoy esperando
aquí desde esta mañana.
-¿Qué quieres?
-Llévame contigo al monte.
El pastor miró un rato en silencio
al niño.
-Tú no podrías estar allí arriba
-dijo por fin-. Hace mucho frío y
por la noche el viento aúlla como un
lobo, y todo es solitario, no hay na-
. die.
-Llévame -volvió a decir el
niño-; anda, llévame. Ya lo saben
en mi casa y me dejan.
Y como el pastor no contestaba,
añadió:
-Te estoy esperando desde esta
mañana.
-Entonces, vamos.
Fragmento del relato Arriba, en el monte,
original de ANGELA c. loNESCU

177
 EL MAR

Lee y contesta:
¿Quiénes estaban en la playa?
¿Dónde estaba Pandora?
¿Qué estación del año era?
¿A quién le gustaba la mar?
¿Cuándo había muchas olas en la mar?
¿Qué quería conocer Pepe?

Piensa y elige la respuesta correcta en cada caso:

• ¿Por qué hay olas en la mar? • ¿Qué hay en la mar?
Porque la mar quiere Barcos.
arrastrar a la gente. Peces.
Porque los vientos forman Peces y plantas.
olas.
Porque la mar no tiene
fondo.
• ¿Dónde creían los chicos que • ¿A qué se parece el sonido de
estaba Pandora? las olas?
De viaje. Al sonido de los coches.
Escondida. Al sonido de un despertador.
En una playa cercana. Al sonido del viento.

3 Lee y contesta:
¿Por qué decía Pepe que la mar se enfadaba?
¿Por qué crees que la 1_1lar es a veces nuestra enemiga?
¿Le gustaba la mar a Africa? ¿Por qué?
¿Estará la arena igual de caliente en todas las playas? ¿Por qué?
¿Por qué las olas pueden hacer de despertador?
¿Por qué crees que la mar cambia de color al atardecer?

4 Piensa y elige la respuesta correcta en cada caso:

• ¿Cuándo se dice que «la mar se • ¿Cuándo se dice que «se muere
enfada»? la tarde»?

Cuando se ensucian sus Cuando empieza la tarde.

aguas. Cuando llueve por la tarde.
Cuando hay olas muy Cuando empieza a anochecer.
grandes.
Cuando aparecen muchos
peces.
178
5 Lee estas oraciones de la lectura:
«Las nubes eran como de plomo.»
«La arena brillaba como la plata.»
• ¿Qué quiere decir eran «como de plomo» ?
- Que las nubes parecían barras de plomo.
- Que las nubes eran de color gris como el plomo.
- Que las nubes pesaban mucho, como el plomo.
• ¿Qué quiere decir brillaba «como la plata» ?
- Que en la arena había plata.
- Que la arena tenía mucho brillo, como tiene la plata.
- Que la arena tenía poco brillo, como la plata.

6 Lee estas dos oraciones de la lectura:

«El mar es algo grandísimo.»
«Me gusta estar a orillas del mar. »
Completa sustituyendo las palabras grandísimo y gusta por otras que
signifiquen lo mismo.

1 misterioso - inmenso - enorme 1 encanta - agrada - divierte

La mar es algo grandísimo Me gusta estar a orillas del mar.

La mar es algo . . . Me estar a orillas del mar.
La mar es algo . . . M_e estar a orillas del mar.

ELEGÍA DEL NIÑO MARINERO

7 Lee y contesta:
¿Cuándo se fue el marinerito a la mar?
¿Quiénes acompañaban su barca?
¿Qué pescó �n su red plateada?
¿Qué hacían los ángeles?

8 Copia, en tu cuaderno, palabras de la poesía que acaben en -os.

Escribe dos oraciones con algunas de esas palabras.

EL PASTOR Y EL NIÑO

9 Lee y contesta:
¿Cómo era el pastor? ¿Te parece aburrida o divertida su vida?
¿Te gustaría a ti ser pastor? ¿Por qué?
 El tren
Muchas veces, los niños se acercan al borde de la vía para
ver pasar los trenes. El paso del tren es un espectáculo muy
divertido, sobre todo por lo grandón que es y el ruido que hace.
Lo más emocionante, sin embargo, es poner una peseta encima
de la vía, retirarse de allí y esperar a que el tren pase por enci­
ma de ella. ¡Se queda fina como una hoja de afeitar!
-¡Qué pena -dijo Pepe- no poder hacer un viaje en tren!
·,
,.
¡Qué pena no tener dinero para comprar el billete!
-Podemos sacar el dinero de la hucha -contestó Millán,

I /,?;�
que estaba con él aquella tarde.
-Tenemos muy poco dinero en la hucha. No nos llega ni
para medio billete.
1
1JfJ-,,
,}r,,�
J

A Millán se le ocurrió una idea. Se la dijo a Pepe al oído, en lt, · � .,..

secreto. Pepe a b rió mucho los ojos al oírle. . -• ,,�·4
., a,
-¿Crees que resultará?
-Estoy seguro -respondió Millán-. ¡Vamos! � ."��r�,
��·
í( �,;..:
Echaron a correr como balas hasta la Casa Colorada. Cogie-
ron la hucha y sacaron el dinero que tenía. Luego volvieron co- �iJ
\ .,·
:·'.'
rriendo hasta la estación.
Le preguntaron al Jefe de Estación, que estaba allí con su
I?,�
{\ �{
gorra colorada: 1l��
�¡,.7�[�-:- lt,-�,11���
r/f � , 4 (,.T. i l.� I
1

----,",�·ltl" ....".
I
·' , A , 1 . ,
' , �� �
�
 -¡Oiga! ¿Con este dinero podemos mandar un baúl en el
tren? ¿Hay bastante para facturarlo?
El Jefe contó el dinero.
-Sí -respondió-, hay bastante.
Pepe y Millán volvieron a galopar a casa, donde estuvieron
hablando con Isa y Jesusín. Al poco rato se presentaban éstos
en la estación, transportando un baúl muy grande.
-Querernos facturar este baúl en el tren -dijo Isa al Jefe
de Estación.
-Muy bien, vamos a ver lo que pesa.
Lo pesaron y el Jefe dijo:
-¡Pesa mucho! Son sesenta pesetas.
Isa contó el dinero y se lo dio. Llegaron unos mozos, carga­
ron el baúl en una carretilla y lo llevaron al vagón de mercancías.
Lo metieron dentro y cerraron la puerta. Y el tren echó a andar.
Cuando el tren había cogido velocidad, se alzó la tapa del
baúl y salieron de su interior Millán y Pepe.
-¡Ya estamos dentro del tren, lo hemos conseguido, Pepe!
-gritaba Millán.
Pepe no estaba muy tranquilo.
--¿ No hemos hecho una tram_pa?
-¡Que no, hombre, no te preocupes! Lo mismo hicieron los
griegos con el Caballo de Troya.
-Yo no sé qué hicieron, no te entiendo.
-/ Pues escúchame bien -dijo Millán- que voy a contártelo.
El caballo de Troya
Hacía muchos años que los griegos atacaban la ciudad de
Troya sin poder conquistarla.
Construyeron rápidamente un gigantesco caballo de madera.
Por la noche se metieron en él los más valientes guerreros grie­
gos. Y los demás, a la mañana siguiente, subieron a sus naves
como si se marcharan.
Los troyanos se pusieron muy contentos al ver que sus ene­
migos se retiraban. Pronto salieron de su ciudad y fueron apo­
derándose de todo lo que habían dejado los griegos. Aquel enor­
me caballo les llamó mucho la atención, y pensaron meterlo
también en su ciudad, como si fuera un botín que hubieran con­
quistado al enemigo.
Durante toda la noche celebraron los troyanos lo que creían
era su victoria. Pero cuando estaban dormidos, Ulises y sus sol­
dados salieron del caballo y, silenciosamente, abrieron las puer­
tas de Troya para que entrasen los demás griegos, que habían
vuelto aprovechando la oscuridad de la noche.
Así, gracias a la astucia de Ulises, en muy pocas horas con­
quistaron lo que no habían podido conseguir en muchos años.
En el tren
Yo, para todo el viaje
siempre sobre la madera
de mi vagón de tercera
voy ligero de equipaje.
Si es de noche, porque no
acostumbro a dormir yo,
y de día, por mirar
los arbolillos pasar,
yo nunca duerm.o en el tren,
y sin embargo voy bien.
¡Este placer de alejarse!
Londres, Madrid, Ponferrada,
tan lindos ... para marcharse.
Lo molesto es la llegada.
Luego el tren, el caminar
siempre nos hace soñar;
y casi, casi olvidamos
el jamelgo que montamos.
¡Oh, el pollino,
que sabe bien el camino!

ANTONIO MACHADO

183
 El Gran Príncipe
El Viejo Príncipe es el ciervo más grande de todo el bosque.
No hay nadie que pueda compararse con él. Nadie sabe la edad
que tiene. Nadie puede descubrir dónde vive. Nadie conoce a su
familia. Muy pocos son los que le han visto una vez. A veces
se ha llegado a pensar en su muerte por no vérsela aparecer
durante mucho tiempo. Pero entonces alguien lo volvía a ver,
aunque no más que por un segundo, y así todos sabían que ·se­
guía vivo. No hay quien haya osado jamás preguntarle dónde
estuvo durante sus largas ausencias. No habl� con nadie, y na­
die se atreve a dirigirle la palabra. Utiliza senderos sólo conoci­
dos por él; conoce el bosque hasta el rincón más escondidó.
Y para él no existe- esa cosa llamada peligro. Los otros prínci­
pes suelen luchar entre ellos, algunas veces, por pura diversión,
para probar sus respectivas fuerzas, o porque riñen. Pero hace
ya muchos años que nadie lucha con el anciano príncipe. Y de
los que lucharon con él, hace ya muchísimo tiempo que no vive
ninguno. En fin, es el Gran Príncipe
FÉLIX SALTEN

184
El pajarito cojo
No lo ha visto nadie,
ni siquiera el aire,
pajarito sabio que todo lo saoe.
Volando, piando, se perdió una tarde,
que también' a Rom_a se va por el aire.
Al volver traía, sin culpar a nadie,
la patita rota, mojada en su sangre.
Le curé la herida con sal y vinagre,
le anillé la pata con un fino alambre.
Piaba llamando a la pájara madre...
El alpiste, el agua, ni la sed ni el hambre
le saciaban nunca de volver al aire,
de seguir volando su peregrinaje.
Voló sin muletas, cojito, en el aire.
No lo ha visto nadit,
ni siquiera el aire,
pajarito sabio que todo lo sabe...

ADRIANO DEL VALLE

185
 EL TREN
1 Lee y contesta:
• ¿Quién dijo cada una de estas cosas?
- No podemos hacer un viaje en tren.
- Queremos facturar este baúl.
- Muy bien, vamos a ver lo que pasa.

2 Piensa y elige las respuestas correctas:

• ¿Por qué no podíari. los niños viajar • ¿De qué color era lá gorra
en tren? del Jefe de Estación?
- Porque sus padres no les dejaban. - Roja.
- Porque no tenían dinero. - Azul y roja.
- Porque no tenían baúl. - Rosada.
• ¿Qué hicieron Isa y Jesusín en la • ¿Quiénes subieron al tren?
estación?
- Comprar los billetes. - Isa y Millán.
- Cargar el baúl en el tren. - Pepe y Millán.
- Facturar el baúl. - Isa y Jesusín.

3 Piensa y elige 13:s respuestas correctas:

• ¿Qué idea se le ocurrió a Millán?
- Viajar con Pepe en el tren metidos en un baúl.
- Comprar el billete con el dinero de la hucha.
- Subirse al tren sin pagar.
• ¿Por qué utilizaron un baúl?
- Porque querían aprender a facturar baúles.
- Porque facturar un baúl es más barato que un billete.
- Porque les gustaba viajar en baúles.

4 Lee este texto de la lectura:

«Ya estamos dentro del tren -gritó Millán. »
Completa las siguientes oraciones sustituyendo tren por otras cosas en
las que se pueda estar dentro.
- Ya estamos dentro del tren.
- Y a estamos dentro de. .
- Ya estamos dentro.
- Ya estamos dentro.
186
5 Lte con atención. Después elige la respuesta correcta:
«La peseta se quedaba fina como una hoja de afeitar. »
• ¿Qué quiere decir fina «como una hoja de afeitar»?
- Que la peseta se quedaba muy fina.
- Que la peseta se aplastaba un poco.
- Que la peseta se rompía.

EL CABALLO DE TROYA

6 Piensa y elige las respuestas correctas:

• ¿Quiénes construyeron el caballo de Troya?
- Los troyanos.
- Los enemigos de los griegos.
- Los griegos.
• ¿Quiénes se escondieron en el caballo?
- Todos los griegos.
- Muchos griegos.
- Los. troyanos.

EL GRAN PRÍNCIPE

El Viejo Príncipe era uno de estos animales. Descubre, en la sopa de

letras, qué animal era. Rodea el nombre.

sR o e R o
R R I I V e
I o V E E V
o R I R I E
I E T V I T
V I o o V R
 Los polizones
El tren iba corriendo como el viento. Pepe y Millán abrieron
un poquito la puerta del vagón, para poder mirar bien los luga­
res por donde circulaban. Pero era una rendijita tan pequeña
que sólo veían pasar, zumbando, los postes del telégrafo. Abrie­
ron algo más, y entró el viento a bocanadas.
-Ten cuidado, Pepe, no te caigas.
-Descuida. ¡Qué ruido hacen las ruedas!
Las ruedas iban cantando la canción del traca-traca, que
es así:
-« ¡Traca-traca! ¡Pum, pum!

¡Traca-traca! ¡Pum, pum!»

Y es ésta una canción que solamente la saben bien los
trenes.
-Quédate en esta puerta, Pepe -dijo Millán-. Yo voy a
mirar por la otra y nos contaremos lo que veamos, ¿vale?
-¡Vale!
Millán abrió la puerta del lado contrario.
-¡Veo, veo! -dijo.
-¿Qué ves? -preguntó Pepe.
-Veo el mar, ¿y tú?
-Yo veo un olivar, y un h,ombre montado en un caballo.
Pepe asomó la cabeza, agitó la mano y gritó:
-¡Adiós, señor!
Pero el tren iba muy de prisa y el hombre ni se dio cuenta.
-¡Ahora veo una estación! -gritó Millán-. ¡Nos estamos
parando!
-iY yo veo al Inspector, que viene para aquí! ¡Deprisa, de­
prisa, al baúl!
Los dos hermanos, de un brinco, se metieron dentro y baja­
ron la tapa. No acababan de hacerlo cuando oyeron cómo se
abría la puerta del vagón. Sonaron unos pasos en el suelo de
madera y alguien abrió el baúl. Era el Inspector.
-¡Hombre! ¡Aquí están los polizones!
Y los sacó por una oreja a cada uno, llevándolos así hasta .
su despacho.
A Millán y Pepe no les cabía el susto en el cuerpo.
-Pero, ¿cóm.o se han enterado?
-Porque avisaron de vuestra estación. Al Jefe le extrañó

188
que pesase tanto el baúl. También era extraño que vayáis vos­
otros a preguntar el precio y luego traigan el baúl otros niños.
-Ya veo -dijo Millán-. ¿ Y qué van a hacer con nosotros?
-Podía poneros una multa; pero como no tenéis dinero, lo
dejaremos como está. Ya podéis volver a casa. Pero esta vez
andando.
-Gracias -contestaron los niños.
Pero no volvieron andando, porque era muy cansado; se fue­
ron a la carretera e hicieron auto-stop hasta la Casa Colorada.
Cuando contaron su aventura a los hermanos, tuvieron que su­
frir alguna burla, por lo del tirón de orejas.
Y ellos contestaban:
-Sí, sí. Pero que nos quiten lo bailado. Y en vez de burlaros
tanto, vamos a leer algún libro de Pandara.
189
Don Quijote
El hidalgo que vivía en un lugar de la
Mancha era de unos cincuenta años, de
complexión recia, seco de carnes, enjuto
de rostro, gran madrugador y amigo de
la caza. Pero por encima de todo, su afi­
ción mayor consistía en leer libros de ca­
ballerías.
Por la lectura de estos libros olvidó la
casa y la administración de la hacienda;
para poder comprarlos, llegó a vender
buenas tierras. Se le pasaban las noches
leyendo de claro en claro, y los días de
turbio en turbio; y así, del poco dormir y
del mucho leer se le secó el cerebro, de
manera que vino a perder el juicio.
Loco de remate, le pareció convenible
y necesario, para el aumento de su honra
y el servicio de su república, hacerse ca­
ballero andante y correr mundo buscando
aventuras y deshaciendo agravios.
Lo primero que hizo fue limpiar unas
armas de sus bisabuelos. Fue luego a ver
a su rocín, y aunque era todo piel y hue­
sos, le pareció que ni el Babieca del Cid
se le igualaba.

'190
 Al cabo de cuatro días de inventar y tachar nom­
bres; le puso el de Rocinante. Y a sí mismo se puso,
tras ocho días de meditación, el nombre de Don Quijote
de la Mancha, que compendiaba su linaje -pues él se
llamaba Quijano- y su patria.
Sólo le faltaba dama de quien enamorarse, y recor­
dó que en un lugar cercano había una moza de buen
parecer, de quien en tiempos se había encandilado,
aunque ella jamás lo supo. Se llamaba Aldonza Lorenzo,
pero buscándole nombre de gran señora vino a llamar­
la Dulcinea del Toboso.
Una mañana de julio, antes del día, montó sobre
Rocinante, contento pero preocupado también porque
no estaba armado caballero. Toda la jornada caminaron
el rocín y él, bajo un sol abrasador. Al anochecer, can­
sados y muertos de hambre, vieron una venta, que a
Don Quijote le pareció un castillo.

CERVANTES

191
 LOS POLIZONES

Lee y contesta:
¿Quiénes iban en el tren?
¿Qué veían por la rendija de la puerta?
¿Qué hicieron para ver más cosas?
¿Qué vio Pepe?
¿Qué vio Millán?

Piensa y elige la respuesta correcta:

• ¿Quién descubrió a los • ¿Quién había sospechado que
polizones? iban en el baúl?
- El Jefe de Estación. - El Inspector del tren.
- El Inspector del tren. - El conductor del tren.
- El conductor del tren. - El Jefe de Estación. ,,

• ¿Qué les pasó a los niños • ¿Cómo volvieron los niños a la

cuando los descubrieron? Casa Colorada?
Que les pusieron una multa. Andando por la carretera.
Qu� les dieron un tirón de En un coche.
oreJas. En el tren.
Que los encerraron un rato
en el baúl.

3 Lee y contesta:
¿Era peligroso abrir la puerta del vagón? ¿Por qué?
¿La habrías abierto tú?
¿Debieron los niños hacer auto-stop? ¿Por qué?
¿Harías tú auto-stop?
¿Te parece bien que Millán y Pepe fueran en tren? ¿Por qué?

4 Piensa y elige las respuestas correctas:

• ¿Qué es un polizón? • ¿Qué es un suceso extraño?
Un policía muy grande. Un suceso del extranjero.
Una persona que viaja sola. Un suceso raro.
Una persona que viaja Un suceso malo.
escondida y sin pagar.

5 Busca en la lectura palabras que tengan una z.

Escribe una oración con cada palabra.
192
 DON QUIJOTE
6 Lee con atención estas oraciones sobre Don Quijote.
«Se puso el nombre de Don Quijote.»
«Una mañana de julio montó sobre Rocinante.»
«Le puso el nombre de Rocinante.»
¿Qué sucedió primero? ¿Y después? ¿Y por último? Escribe las oraciones
en orden.

7 Piensa y elige la respuesta correcta en cada taso:

• Dulcinea era ...
- La mujer del alcalde.
- La amada de Don Quijote.
- La cocinera de Don Quijote.
• Rocinante era ...
- El perro del labriego.
- El caballo de Sancho.
- El caballo de Don Quijote.
• Quijano era...
- El verdadero nombre de Don Quijote.
- El apellido de Dulcinea.
- Un pueblo de La Mancha.
• La Mancha era...
- El lugar donde vivía Don Quijote.
- El lugar donde quería vivir Don Quijote.
- Un molino de viento.

8 Lee y completa con palabras del recuadro:

«Don Quijote era de complexión recia, seco de carnes y enjuto de
rostro.»
«De complexión recia» quiere decir que era. valiente
«Seco de carnes» quiere decir que era. . robusto
delgado
«Enjuto de rostro» quiere decir que era. chupado
El festival
de la canción
Isa llegó corriendo a donde esta­
ban jugando Africa y Maite.
-¡Mirad lo que pone el periódico!
-¿Qué pone, qué es? -pregunta-
ron las otras, acercándose.
-¡Pues que han convocado un
Festival de la Canción para niños, y
podíamos presentarnos!
-¡Sí, sí! -aplaudió Maite.
Africa se quedó pensativa y luego
dijo:
-Yo no me presento.
-¿Por qué no?
-Porque ya sabéis que yo, de can-
tar, estoy pez.
Y aunque Isa y Maite trataron de
convencerla, Africa dijo que no y que
no, y no hubo manera.
-Iré a animaros, eso sí, pero nada
más -decía.
Las tres niñas fueron a buscar a
Pandara para contárselo. La encon­
traron en la playa, con su caja en las
manos. Cuando acabaron de expli­
carle lo del Festival de la Canción,
Pandara dijo:
-¡Es una buena idea! Puede que
podáis llevaros algún premio.
-¡Seguro! -dijo Maite.
Pandara se echó a reír, viendo la
seguridad de Maite. Y les dijo a las
niñas:
-¿Ya habéis escrito las letras de
las canciones?

194
 -No. ¿Es que las tenemos que es-
cribir nosotras?
-¿No habéis leído el periódico?
Pandara se lo enseñó.
-¿Veis? Aquí pone que las letras
y músicas de las canciones las harán
los niños que las canten.
Isa y Maite se quedaron de una
pieza.
-¡Huy! La letra y la m.úsica. Eso
son cosas muy difíciles. Lo mejor es
que lo dejemos.
Pandara se enfadó.
-¿Dejarlo? ¡Ni hablar! Podéis ha­
cer las letras perfectamente. ¡Hala!
A por papel y lápiz. Vamos a la Casa
Colorada y allí, a la sombra, podréis
pensar mejor.
Así lo hicieron.
Y estuvieron un buen rato pensa­
tivas, sin saber qué escribir. Luego
los. lápices empezaron a garrapatear.
De vez en cuando alguna de las niñas
paraba de escribir y preguntaba a los
hermanos.
-¿Sabéis alguna palabra que 'rime
con gato? -preguntaba Maite.
Todos los hermanos se ponían a
pensar, con los ojos cerrados.
-¡Zapato! -decía alguno.
-No me sirve -respondía Maite.
-¡Pato! -decía otro.
-Esa puede que sí.
Y seguía escribiendo.
-¿Sabéis alguna palabra que ter-
mine como ola? -preguntaba Isa.
-¡Pianola!
-No me sirve -decía Isa.
-¡Caracola!
-Me parece que ésa sí.
Y seguía escribiendo.

195
 Así, preguntando palabras y chupando el lápiz cuan­
do no sabían qué poner, acabaron por escribir la letra
de sus canciones.
-¡Ya está! -dijeron Isa y Maite.
-¿ Veis cómo podíais escribirlas? Bueno, ahora re-
citad lo que habéis escrito.
-Nos da vergüenza.
-¡Bah! No seáis tontas y recitad.
Maite se puso en pie y leyó su canción, cuya letra
decía:
-« Esta es la historia de un gato

que era muy negro y travieso

y se hizo amigo de un pato.
El gato decía ¡miau!
cuando se iba a cazar
y el pato decía ¡cua!
cuando se iba a nadar. »
-¡Muy bien, bravo! -gritaron todo$.
-Ahora recita la tuya, Isa -dijo Pandara.

196
 Isa leyó:
_,ce Hoy, cuando estaba en la playa,
llegó a la arena una ola,
que me trajo de la mar
una hermosa caracola.
La pobre estaba vacía
y con ella voy a hacer
una bonita maceta,
donde plantaré un clavel. »
-¿Qué os ha parecido? -preguntó Isa al acabar.
-¡Bien, olé! -aplaudieron Pandara y los niños.
Y Pandara dijo a Isa y Maite:
-Hoy habéis ayudado las dos a la lectura con vues­
tras canciones. Muchas gracias.
-De nada, Pandara -contestaron ellas-. Enton­
ces, ¿hoy no leemos?
-¿Cómo que no? He dicho que habéis ayudado a la
lectura. Pero ahora cantaremos dos letrillas populares
que os van a gustar.

197
 Jardinera
Jardinera, _tú que entraste
en el jardín del amor,
de las plantas que regaste
dime cuál es la mejor.
-La mejor es una rosa,
que se viste de color,
del color que se le antoja,
y verde tiene la flor.
Tres hojitas tiene verdes
y las demás encarnadas,
y a ti prefiero entre todas,
que eres la más colorada.
-Gracias te doy, jardinera,
porque me hayas elegido,
entre tantas como hay
a mí sola has preferido.

POPULAR

198
 Al olivo
Al olivo, al olivo,
al olivo subí,
por coger una rama
del olivo caí.
Del olivo caí,
¿quién me levantará?
Una niña morena
que la mano me da.
Que la mano me da,
que la mano me dio,
una niña morena
que es la que quiero yo.
Que es la que quiero yo,
que es la que he de querer,
esa niña morena
que ha de ser mi mujer.
Que ha de ser mi mujer,
que ha de ser y será,
esa niña morena
que la mano me da.

199
 EL FESTIVAL DE LA CANCIÓN
1 Lee y contesta:
¿Quién lo dijo, África o Isa?
-¡Mirad lo que pone el periódico!
-Y o no me presento.
-Iré a animaros ...
-¿Sabéis alguna palabra que termine como ola?

2 Piensa y elige las respuestas correctas:

• ¿Dónde anunciaron el festival? • ¿Quiénes se presentaron al
festival?
- En la televisión. - África.
- En la radio. - Isa y Maite.
- En el periódico. - Isa, Maite y África.
• ¿Qué tenían que hacer para • ¿Ayudó al guien a Isa y Maite a
presentarse al festival? escribir las canciones?
Escribir la música de las No, las escribieron ellas
canc10nes. solas.
Escribir la letra de las Sí, les ayudaron sus
canc10nes. hermanos.
Escribir la música y la letra Sí, les ayudó Pandora.
de las canciones.

3 Lee y contesta:
¿Por qué no quería África presentarse al festival?
¿Les parecía fácil a las niñas escribir letras de canciones?
¿Te parece difícil a ti? ¿Por qué?
¿Qué te parece más difícil: inventar la letra o la música?
¿Te gustaría a ti participar en un festival?

4 Piensa y elige la respuesta que te parezca mejor en cada caso:

• ¿Cuál de estos títulos es mejor para la canción de Maite?
- «�l gato maravilloso».
- «Exitos de animales».
- «El gato y el pato».
• ¿Cuál de estos títulos es mejor para la canción de Isa?
- «La caracola fantástica».
- «Una caracola para un clavel».
- «Historia de una caracola».
200
5 Lee estas dos oraciones de la lectura:
«África no quiere participar porque en música está pez.
- »
«Isa y Maite se quedaron de una pieza. »
Piensa y elige las respuestas adecuadas:
• ¿Qué quiere decir «estar pez»?
- Saber regular de una cosa.
- No saber nada de una cosa.
- Nadar como un pez.
• ¿Qué quiere decir «quedarse de una pieza»?
- Que Isa y Maite se sorprendieron mucho.
- Que Isa y Maite no comprendieron nada.
- Que Isa y Maite se quedaron allí.

6 Piensa y elige las respuestas adecuadas:

• ¿Qué palabra rima con • ¿Qué palabra rima con
pianola? periódico?
- mesa - panadero
- amapola - kiosquero
- silla - melódico

JARDINERA
7 Copia en tu cuaderno todas las palabras de la poesía que acaben
en -or. Después escribe una oración con cada palabra.

8 Lee y contesta:
¿Qué flor prefería la jardinera? ¿Cómo era?
¿Por qué eligió esa flor?
¿Cómo agradeció la flor a la jardinera que la escogiera?

AL OLIVO
9 Piensa antes de contestar:
¿Te gusta esta poesía?
¿Te gustaría ser escritor de poesías?
¿A quién le harÍ{l S una poesía?
¿Cómo te gustan las poesías, largas o cortas?
 Los premios
Pandora repasó las canciones de Isa y Maite, por si había
faltas de ortografía. Pero no había ninguna.
-Ahora habrá que ponerles música -dijo.
-¡Pero si no sabem_os!
-No os preocupéis. Vamos a ver si hay suerte y podemos
hacer que salga de la caja el Viento Violín. El puede poner mú­
sica a vuestras canciones.
Pandora tuvo que abrir tres veces la caja, hasta que salió
por fin el Viento Violín.
-¿Cómo estáis? -preguntó a todos. Y se puso a soplar y
dar vueltas entre las hojas de los árboles. Y cada vez que mo­
vía las hojas, y según cómo las moviese, sonaba una música
diferente.
-Oye, ven acá -le dijo Pandora.
El viento se acercó.
-¿Puedes poner música a estos versos?
-A ver, a ver.
El Viento Violín leyó las letras y dijo:
-Será fácil.
 Y empezó otra vez a soplar entre las hojas, haciendo música.
-¿Qué os parece? -preguntaba.
Y los niños decían:
-¡Más despacio! ¡Más deprisa! ¡Más alto! ¡Más bajo!
Y en un periquete acabaron entre todos las dos canciones.
Luego las ensayaron y repitieron hasta aprenderlas para poder
recitarlas de memoria.
El.día del Festival, Millán, Africa, Jesusín y Pepe se sentaron
ante la televisión, muy nerviosos. Chiquituso ya estaba en la
cama.
-Ya veréis como ganan -dijo Pepe-. Y con lo que ganen
nos vamos a poder ir a la verbena, o a hacer un viaje en tren,
o a montar en una barca, o...
-Anda calla -dijo Millán-, no nos vaya a pasar lo que a la
lechera del cuento.
Cuando salieron a cantar las hermanas, empezaron a aplau­
dir de lo lindo. Primero cantó Isa y luego Maite, entre muchos
cantantes más.
Mientras el Jurado deliberaba para los premios, los herma­
nos no podían estarse quietos.
-¿Quién ganará?
Salió el locutor muy serio.
 -¡Señoras y señores! -dijo-. ¡El primer premio es para
Maite y su canción del gato!
-¡Vivaaa! ¡Vivaaa!
-Y el segundo para Isa, por su canción de la caracola.
Los niños salieron corriendo hasta-la playa.
-¡Pandara, Pandara! ¡Hemos ganado, hemos ganado! -chi­
llaban.
-Está bien, pero no chilléis tanto '-respondió Pandara-,
que no soy sorda. Venid acá.
-Sí. ¿Qué quieres?
-Habéis tenido suerte. Pensabais ganar y habéis ganado.
No os ha pasado lo que a doña Truana.
-¿Qué le pasó?
-Leed su historia, que es muy parecida a la de la lechera.

Doña Truana
Había una mujer que tenía por nombre doña Truana, la cual
era bastante más pobre que rica, y un día que iba al mercado,
y llevaba una olla de miel sobre la cabeza, yendo por el camino
comenzó a pensar que vendería aquella olla de_ m_iel y, con el
dinero que le dieran, compraría una partida de huevos, y de
aquellos huevos nacerían gallinas, y las vendería, y con el dine­
ro compraría ovejas, y así iría comprando y vendiendo, y siem­
pre obteniendo ganancias, hasta que se hiciera más rica que
ninguna de sus vecinas; y con aquella riqueza que ella pensaba
que conseguiría imaginó con qué esplendor casaría a sus hijos,
y cómo se pasearía por las calles con su yerno y .,con sus nue­
ras ante la admiración de las gentes, que comentarían su buena
ventura de llegar a tan gran [Link]'za, habiendo sido tan pobre
como siempre fue, y pensando en esta gran andanza comenzó
a reír de placer, y riendo cayósele la olla de miel a tierra y rom­
pióse, y al verla rota comenzó a lamentarse lo mismo que si
acabase de perder todo aquello que había imaginado que conse­
guiría si la olla no se hubiera roto. Y por poner su pensamiento
en vanas fantasías, no se realizó nada de lo que ella había pen­
sado.

204
Canción de los
caballitos blancos
Cinco caballos eran,
los cinco blancos,
y sus hocicos, cinco
varas de nardo.
Cinco caballos eran
los caballitos
y un enjambre de abejas
en sus hocicos.
-Arre, caballo, arre,
por todo el mundo,
con el anca de nieve
y el ojo oscuro.
-Upa, caballo, upa,
por los barrancos,
donde lloran las sombras
de los caballos.
Uno murió en el agua,
otro en el viento,
uno murió en la tierra,
y otro en el fuego.
Sólo quedó un caballo
muy mal herido,
enredadas sus crines
en los espinos.
Lo encontraron un hombre
y una mujer;
le peinaron 'la cola,
le dieron miel.
Y cuando ya sanaba
de su heridilla,
se perdió en una sombra
de golondrina.

ALVARO FIGUEREDO
El gorrión y la luna
Pero un día llegó la primavera. El gorrión se la encontró de
repente al ir a dar su vuelo matinal y, como les pasa siempre a
los gorriones, la primavera se le subió a la cabeza. Ya no se
acordó de volver a la casita. Aquella noche Patricia no se dor­
mía, porque el gorrión no estaba allí para piar sobre su cama,
y los otros niños no querían acostarse sin saber si el gorrión
volvería o si la primavera se lo habría llevado para siempre.
El gorrión pasó un mes muy feliz. Cada día el sol era más
caliente y los árboles ofrecían ramas mejores. Los pájaros lle­
gaban en bandadas, desde el Norte y desde el Sur, y todos se
saludaban con mucha cortesía. Las golondrinas, muy serias, con
su traje de etiqueta, eran las que se daban más importancia.
En la casita todos seguían echando de menos al gorrión, y
el papá decía:
-¡Qué descortés! Ni siquiera ha venido a dar las gracias...
Pero la verdad es que, cuando hubo saludado a todos sus
compañeros y tuvieron bien repartidas las ramas, el gorrión se
presentó volando en la casita a enterarse de cómo se encontra­
ba la familia. Encontró a la señora Brunilda muy disgustada.
-Los niños no pueden dormir -le explicó-. Al principio te
echamos a ti la culpa, gorrión; pero ahora ya sabemos por qué
es: la Luna ha crrecido mucho y cada vez tiene más luz. Toda la
noche se refleja en la ventana del cuarto de los niños y no los
deja descansar.
-¡Caramba -dijo el gorrión-, qué Luna tan desconsidera­
da! Es necesario ser un poco m_ás prudente y no entrar así en
las casas ajenas.
Cuando volvió a su rama, el gorrión les contó a los otros go­
rriones lo que sucedía, y todos se pusieron a criticar a la Luna.
Una golondrina que pasaba por allí, volando, dijo:
-Hay que advertir a 1esos señores que c'ompren cortinas.
Pero los gorriones, que son bien educados, comprendieron
que eso sería una impertinencia.
El gorrión amigo de los ""niños no pudo dormir en toda la no­
che pensando en que los niños no dormían, y al día siguiente,
de mañana, se presentó en la casita.
-Cuélgame al cuello un pedazo de bizcocho -le dijo a la
señora Brunilda-, porque voy a ir volando hasta la Luna, a de­
ci�le lo que pasa.
1

206
 Y se marchó muy decidido hasta la Luna. Fue tanto lo que
tuvo que volar que le dolían las alas, y el cuello se le hinchaba
de fatiga. Voló durante todo el día y, al llegar la noche, pudo
posarse en las estrellas que iba encontrando en el camino; Poco
a poco todo el cielo se cubría de estrellas, y, saltando de una en
otra, llegó a la Luna, se colocó en el borde más alto, para que
los niños lo vieran desde la ventana, y le explicó lo que pasaba.
-¿Qué quieres que haga? -le contestó la Luna-. Estoy tan
hermosa y tan brillante que mi luz llega hasta todas partes.
-¿ Y no puedes ir a colocarte en otro lugar en donde quedes
escondida entre los grandes montes desconocidos?
-¿Qué harían los caminantes en la noche? ¿Qué harían los
barcos? ¿ Y qué dirían los peces que se vuelven de plata gra­
cias a mí?
El gorrión empezó a ponerse triste y a la Luna se le ocurrió
una idea:

-Tengo ganas de viajar. Si eres capaz de partirme con tu

pico repartiré en dos cielos mi belleza y mi luz no asustará a
ningún niño .
... La Luna, tan gorda y tan aparatosa, estaba blanda como
un queso de nata, y antes de que asomara el Sol el gorrión la
tenía partida en dos.
... Al llegar a la casita encontró a la señora Brunilda muy
atareada cosiendo.
-Vengo de la Luna -dijo el gorrión.
-Vendrás muy cansado -le contestó la señora Brunilda-.
Descansa en donde quieras. En la alacena de la cocina, que está
abierta, encontrarás galletas. Ya no tardarán en llegar los niños.
Yo estoy terminando de coser las cortinas para la ventana de
su cuarto, y así esta noche podrán dormir tranquilos. Son unas
hermosas cortinas que le compré al viajante en la feria.

208
 -Yo ya he partido en dos a la Luna -dijo el gorrión-. Su
luz ya no podrá molestarlos. Dormirán muy a gusto._,.,
El papá de los niños, que era un señor muy serio y que ha-
cía más caso de los libros que de lo que decía el gorrión, llegó
de su oficina y le explicó a la señora Brunilda:
-La Luna ha entrado en cuarto menguante. Aunque no ter­
mines las cortinas los niños podrán dormir.
Y los niños, que entraban del colegio, comenzaron a dar gri­
tos de alegría.
-Vamos a dormir felices -dijeron-. El gorrión ha vuelto
a casa.
CONCHA CASTROVIEJO

Nana
del burro
,
gorron

Duérmete, burrillo manso,

que ya es la hora.
Ya te has comido
la flor de la amapola.
Ya has bebido en el
restaño del agua sola.
Duérmete, burrillo manso,
que ya es la hora.
CAMILO JOSÉ CELA

209
1 Piensa y elige la respuesta correcta en cada caso:

• ¿Quién hizo la música de las • ¿Quiénes vieron el festival por

canciones? televisión?
- El Viento Violín sólo. - Pandora y Millán solamente.
- Pandora, los niños y el - Chiquituso sólo.
Viento Violín. - Millán, África, Jesusín y
- Pandora y el Viento Violín. Pepe.

• ¿Quién ganó el primer premio? • ¿Quién ganó el segundo premio?

- Isa. - Maite.
- Maite. - Isa.
- Isa y Maite. - Isa y Pandora.

2 Lee y contesta:
¿Habrían hecho los niños la música sin el Viento Violín?
¿Podía el Viento Violín con la caja de Pandora cerrada?
¿Podía el Viento Violín hacer la música sin árboles? ¿Por qué?
¿Te gustaría a ti saber tocar el violín? ¿Qué harías si supieras?

DOÑATRUANA
3 Lee y contesta:
¿Quién era doña Truana?
¿Qué llevaba a vender al mercado?
¿Qué pensaba hacer con el dinero que le dieran?
¿Qué pensaba hacer con los huevos? ¿Y con las gallinas?

4 Lee con atención estas oraciones de la lectura:

«Doña Truana comenzó a lamentarse. »
«Doña Truana fue un día al mercado. »
«Doña Truana pensaba pasearse por las calles. »
¿Qué sucedió primero? ¿Y después? ¿Qué sucedió por último? Escribe las
oraciones en orden.

5 Piensa y contesta por escrito con tres líneas solamente:

¿Qué harías tú con un tarro de miel?
210
 CANCIÓN DE LOS CABALLITOS BLANCOS
6 En estos recuadros se cuenta la historia de cinco caballitos.

Historia de los cinco caballitos.

• Había cinco caballitos.
• Cuatro caballitos murieron en un barranco.
• El quinto caballo quedó con una herida.
• Un hombre o una mujer lo curaron.
•. Al final, el caballito desapareció.

Historia de los cinco caballitos.

• Había cinco caballitos.
• Tenían un enjambre en sus hocicos.
• Los caballos bajaron a un barranco a llorar.
• Murieron cuatro caballos y el otro desapareció.

Copia el recuadro que cuente mejor la historia.

7 Busca en la canción:
- Tres palabras que empiecen por h.
- Tres palabras que empiecen por vocal.
Escribe tres oraciones con algunas de esas palabras.

EL GORRIÓN Y LA LUNA
8 Lee y piensa antes de contestar. Recuerda que las cosas fantásticas
no pueden suceder en la realidad.
¿Te parece fantástica esta historia? ¿Por qué?
¿Es fantástico que un gorrión se escape de su jaula?
¿Es fantástico que la luz de la Luna entre en el cuarto de los niños?
¿Qué sucede en esta historia que sea fantástico?
 El arpa de Pandara
-Dime, Pandora.
-¿Qué ocurre, Pepe?
-¿Qué pasará cuando te vayas?
Pandora miró las nubes -que eran grises, por cierto-, dejó
su caja en la arena y respondió:
-No pasará nada, Pepe.
Pero Pepe no estaba de acuerdo.
-Sí que pasará. Pasará que nos vamos a aburrir mucho cuan­
do te marches.
-¡No! -dijo Pandora-. Estoy segura de que no. Los niños
tienen la memoria tan pequeña como una cabeza de alfiler.
-¡Eso no es verdad, Pandora! -le respondió Pepe-. Algu­
nos niños a lo peor son olvidadizos. Pero nosotros no. De ver­
dad que no.
La respuesta de Pepe había sido rápida. Y la sonrisa de Pan-
dora también lo fue.
-Eso que has dicho me ha gustado, Pepe -dijo Pandara.
Y añadió:
-Me ha gustado porque demuestra que tenéis intención de
no olvidarme cuando me vaya.
-¡Claro que no te vamos a olvidar!
-Sí que me olvidaréis. Pero no te preocupes. Es una cosa
normal.
Pepe y Pandora se quedaron callados un buen rato. Estaban
a la sombra del alcornoque grande, que de vez en cuando deja­
ba caer sus hojas viejas. Sus hojas viejas y sus bellotas ya ma­
duras. Una de ellas, al caer, golpeó a Pepe en la cabeza.
Pandora se levantó, con su caja en las manos.
-¿Te gustaría hacer un viaje conmigo, sin movernos de
aquí?
-¿Ahora mismo?
Pandora dijo que sí. Pepe aplaudió.
-¡Pues deprisa, vamos! -dijo.
-Espera -le respondió Pandora.
Y luego:
-¿ Ves aquella rama del eucalipto? ¿Aquella verde y fina
y flexible?

212
 -Sí.
-Tráela.
Pepe gateó por el tronco del eucalipto, alcanzó la rama y la
rompió. Lanzó la rama al suelo. Pandara, mientras Pepe bajaba,
le fue quitando las hojas. Dejó la rama pelada y reluciente, apoyó
la rama en su rodilla y la curvó. Ató los extremos con una cuer­
da y la dejó tensada.
-¿Qué haces? -le preguntó Pepe, frotándose las manos.
-Quiero hacer un arpa. ¿Está por ahí la guitarra de Isa?
-Sí.
-Tráemela -dijo Pandera.
Pepe se echó una carrera hasta el cuarto de Isa y volvió vo­
lando con la guitarra. Pandara aflojó las clavijas y quitó las cuer­
das. Y luego, con habilidad, fue montando las cuerdas en la rama
curvada. Cuando acabó, se volvió a Pepe y le dijo:
- -¡Ya tenemos el arpa!
-¿Y ahora qué vas a hacer?·

213
 -Voy a sacar vientos de mi caja. Voy a hacer que pasen por
las cuerdas. Las cuerdas van a cantar y ya verás tú si te gustan
o no las músicas que salgan.
Pandora abrió la caja, cerró la caja, abrió otra vez la caja y
la volvió a cerrar. Y a cada viento que salía, el arpa de la rama
del eucalipto cantaba una música. Una música diferente para
cada viento. Porque los vientos son distintos y las músicas tam­
bién lo son. Las rnúsÍcas pueden ser tan numerosas cómo los
granos de arena de una playa. Las hay tristes y alegres; cortas
y largas; antiguas y modernas. ¡Pero todas son bonitas!
-¿Te gustó? -dijo Pandora.
--Mucho -respondió Pepe.
Y miró a Pandora, como diciendo:
-¿Hoy no leemos tus libros?
Y Pandora, que lo notó, dijo:
-Hoy no hay libros, Pepe. Oír música es como leer.
Pepe le preguntó a Pandora:
-¿Y qué hay del viaje que íbamos a hacer tú y yo juntos
sin movernos del sitio?
Pandara le dio un golpe cariñoso en la coronilla.
-Acabamos de hacerlo, Pepe. Lo hemos hecho con las mú­
sicas y los vientos. ¿Te parece poco viaje?
Pero Pepe respondió:
-Mira, Pandora. Creo que eres algo tramposa.

214
El mono Quico
Los señores monos de su calle querían mucho al
mono Quico, y cuando hacía alguna gracia le solían dar
cinco o diez céntimos para que él comprase cositas.
Su padre le dijo que debía aprender a ahorrar, a
guardar el dinero, para llegar a tener un mantoncito.
-El ahorro es una cosa muy buena, hijo mío. Guar­
da en este bote todo lo que te den.
-. ¡Ay, qué lata! -murmuró el mono en voz baja,
y desobedeció.
Se lavó en el arroyo, se peinó la cabeza y las patas
con un erizo, se puso su traje de marinerito y se fue
a dar una vuelta por el bosque.
El mono Quico iba diciendo lo que se dice en el
cuento de la hormiguita:
«¿Qué me compraré, qué me compraré? ¡Galletas!
No, que sólo me dan 'una por diez céntimos. ¡Nueces!
No, que a lo mejor están malas y por fuera no sé adivi­
narlo. ¡Gusanos de seda! No, que se me escaparán...
¿Qué me compraré, qué me compraré? ¡Colonia! No,
que los monos del barrio son muy brutos y se reirán
al oler lo bien que ·huelo ... Me compraré, me compra­
ré ... ¡Estampitas! No, que tengo muchas. ¡Ah, ya sé!
Una caja de betún... No, no, porque yo los zapatos sólo
me los pongo los domingos y casi todos llueve, sería
tirar el dinero... ¡Me compraré un helado! No, que me
dolerá la tripa ... ¡Un caramelo! No, que me dolerán las
muelas. ¡Cohetes! ¡Me voy a comprar cohetes! No, que
me quemaré los dedos. ¡Ah! Ya sé lo que m.e voy a
comprar. ¡Castañas! Castañas asadas, que dan mu­
chas ... »
... En el camino se encontró debajo de una palme­
ra con un niño descalzo. Era, poco más o menos, como
él de alto, pero más rubio. El niño escondía su cuerpo
delgado y blanco en un traje muy viejo y con sus pies
desnudos chapoteaba sobre un charco.

.215
 -¿Cómo vas descalzo? -le preguntó el mono.
-· Tú tampoco llevas zapatos.
-Sí, pero yo soy mono y tú no. Mis pies están hechos para
poder ir descalzo y los tuyos no. Tú eres un niño y no sabes
correr por las piedras, ni por los espinos, ni por el tronco de los
árboles, y si lo intentas te harás pupa y te llenarás de heridas.
Debías llevar zapatos.
-Mira, mono; ya te he dicho que soy pobre. Mi padre sólo
es leñador; hemos venido desde muy lejos a cortar árboles;
cuando me canso, mi padre me lleva a hombros, pero tengo mu­
cho miedo de los elefantes.
-¡Hu, de los elefantes! Si no hacen nada; son muy buenos
y pacíficos, nunca tienen gana de [Link] me dijeras de los co­
codrilos, ésos ya son otra cosa... Pero yo no quiero que vayas
descalzo; te voy a dar este dinero que tengo para que te com­
pres unas zapatillas.
-Gracias, mono. Me acordaré siempre de ti.

216
 Y el. niño cogió de la peluda mano del mono la moneda de
diez céntimos; le dio un beso al mono y salió corriendo entr�
los árboles muy contento; pero de la emoción se le iban saltan­
do las lágrimas.

GLORIA FUERTES

Caballitos
de madera
Pegasos, lindos pegasos,
caballitos de madera.

Yo conocí, siendo niño,

la alegría de dar vueltas
sobre un corcel colorado,
en una noche de fiesta.
En el aire polvodento
chispeaban las candelas,
y la noche azul ardía
toda sembrada de estrellas.
¡Alegrías infantiles
que cuestan una moneda .
de cobre, lindos pegasos,
caballitos de madera!
ANTONIO MACHADO

217
 Despedida en la playa
Todos los niños -todos- de la Casa Colorada estaban reu­
nidos en la playa. Estaba también Chiquituso. Estaban los siete.
El cielo estaba nublado y gris. Y la mar estaba gris. El cielo
y la mar se hacen siempre compañía. Es raro verlos de distinta
opinión.
-¿ Vendrá Pandora a despedirse?
Maite estaba mirando a todos lados por ver si llegaba Pan­
dora. Y Pandora no llegaba. Se puso el sol y no llegaba Pandora.
Y en el justo momento en que salía por el horizonte la estrella
brillante de la tarde llegó, soplando poquitillo, la Brisa de la No­
che. La Brisa de la Noche venía de tierra.
-Pandora va a llegar en seguida -dijo.
Y desapareció, y el aire en la playa quedó otra vez en calma.
Los niños esperaron, m_ientras en el cielo salían más estrellas.
-Buenas noches -dijo Pandara, apareciendo detrás de una
duna.
-¡Hola, Pandora! ¡Buenas noches! ¿Cóm_o estás, Pandora?
-Bien, bien, gracias. He venido a despedirme.
Los niños de la Casa Colorada se pusieron tristes, aunque ya
sabían que Pandara tenía que marcharse.
-Y antes de irme os traigo todos los libros que tengo.
Pandor 9 colocó en la arena un buen montón de libros, atados
con un cordel. Los niños se colocaron alrededor.
-¿Se pueden ver? -preguntó Millán.
-Pues claro. Corta la cuerda, Jesusín.
Jesusín miró a Pepe.
-Déjame tu navaja -le dijo.
Maite, que quería ver los libros cuanto antes mejor, se ade­
lantó y deshizo los nudos.
-¡No hace falta navaja! Se pueden deshacer los nudos con
las manos.
-¡Dame ése! ¿De quién es?
Isa cogió el libro de arriba.
-Emilio Salgari -leyó.
-¡Huy, piratas!
-¿Y ese otro?
-Zane Grey, aventuras de vaqueros.
Allí fue la rebatiña. Había muchos, muchos libros. Pandera
se había sentado en la piedra donde la vieron la primera vez.

218
Estaba triste, pero sonreía. Sonreía viendo el interés que ponían
los niños en los libros.
-¿Cuál es ése? -decía Maite.
-«Oliver Twist», de Carlos Dickens.
-¿Y ese chiquito?
-«Kazán, perro lobo».
-¿Y ése?
-«Marcelino Pan y Vino».
¡Y qué cantidad de libros había! Tantos, que no sabían cuál
coger. Tuvo que ser Pandara la que pusiera orden.

219
 -Llevadlos con cuidado a casa.
Y tratadlos bien.
-¡Claro! No te preocupes -le
dijo Isa.
Volvieron a hacer el paquete.
Y se quedaron mirando a Pandara,
sin saber qué decir.
-Adiós -dijo Pandara.
-Adiós -dijeron los niños.
Pero ninguno se movía. Así son
las despedidas de los que no se
quieren separar.
Mientras tanto, la mar batía cer­
ca de ellos, como si no le fuera nada
en el asunto, pero triste también.
 Pandara dio un paso atrás. Los ni-
ños hicieron lo mismo.
-Adiós -dijeron todos.
Y no se iban.
-Adiós.
Y cada adiós fue un paso atrás.
Era ya de noche, y no había luna.
Y así llegó un momento en que Pan­
dora y los niños dejaron de verse.
Los niños -Chiquituso iba en
brazos de Isa- dieron media vuelta.
Hicieron el camino cabizbajos. Y al­
guno de ellos lloraba.
Pero yo sé que aquella noche
quien-más lloró fue Pandara.
1 Piensa y elige las respuestas adecuadas:
• ¿Quería Pandora que los niños la olvidaran?
- No, no quería que la olvidaran.
- No, pero pensaba que la olvidarían.
- Sí, aunque sabía que no la olvidarían.
• ¿Creía Pandora que la olvidarían los niños?
- Estaba segura de que no la olvidarían.
- Lo dudaba.
- Estaba segura de que la olvidarían.

2 Lee y contesta:
¿Querían los niños a Pandora?
¿Quería Pandora a los niños?
¿Por qué invitó Pandara a Pepe a un viaje?
¿Por qué se rompió la rama del eucalipto?
¿En qué se parecen un arpa y una guitarra?
¿En qué se diferencian un arpa y una guitarra?

3 Sustituye las palabras destacadas por otras que signifiquen lo

mismo:
retornó Isa volvió con la guitarra.
regresó Isa ... con la guitarra.
fue Isa . . . con la guitarra.

destreza Pandora montó las cuerdas. con habilidad.

maestría Pandora montó las cuerdas con.
rapidez Pandora montó las cuerdas con.

EL MONO QUICO
4 Lee y contesta:
¿Qué le daban los vecinos a Quico?
¿Cuándo se lo daban?
¿Qué le decía siempre su padre?
¿Cómo se aseó Quico antes de irse de paseo?
¿Qué quería comprar Quico?
¿Con quién se encontró Quico? ¿Cómo era esa persona?
¿Por qué no se compró nada?
222
5 Piensa y elige las respuestas adecuadas:
• ¿Por qué no ahorraba Quico? • Este cuento es fantástico. ¿Por
qué?
Porque no tenía hucha. Porque hablan los monos.
Porque le gustaba gastarse Porque se habla de cohetes
todo. Porque el niño no tenía
Porque nunca le daban zapatos.
dinero.
6 Copia, en tu cuaderno, todas las palabras del cuento que tengan j.
Después escribe una oración con cada palabra.

CABALLITOS DE MADERA
7 Piensa y elige las respuestas correctas:
• ¿Qué palabra .rima con moneda? • ¿Qué palabra rima con
candelas?
- amada - estrellas
- madera - sales
- casada - pegasos

.DESPEDIDA EN LA PLAYA
8 Lee esta lectura, que es el final de la historia de Pandora.
¿Te ha gustado la historia de Pandora?
¿Cuál es tu personaje favorito? ¿Por qué?
¿Es Pandora un personaje real o fantástico?
¿Son los niños personajes fantásticos?
¿Cómo te habría gustado que terminara la historia de Pandora?

9 Invéntate un cuento fantástico.

¿Cómo se llamarán los personajes?
¿Dónde sucederá la historia?
¿Será un cuento triste o divertido?

Escríbelo en tu cuaderno.
 1
9 788429 419627