Secundaria
Parte 1
Prof. Patricia Ruiz Villanueva.
Construimos un país
libre de discriminación
con una ciudadanía
crítica y activa
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
“TABLAS DE FRECUENCIAS”
LOGROS DE
APRENDIZAJE
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
Recopila datos de variables cualitativas o cuantitativas mediante
encuestas combinando, adaptando procedimientos, estrategias y recursos. Los procesa y organiza en
tablas con el propósito de analizarlos y producir información.
Elabora tablas de frecuencias para datos no agrupados y datos agrupados.
¡Hola!
En la actividad anterior, comprendimos el problema sobre la
discriminación en nuestro país. Ahora, nos planteamos la
siguiente interrogante: ¿cómo se manifiesta la
discriminación en nuestra comunidad? Para responder esta
pregunta, iniciaremos primero un estudio, en el que
recopilaremos datos a través de una encuesta y luego los
organizaremos en tablas de frecuencia que nos permitan
producir nueva información. Finalmente, tomaremos en
cuenta la nueva información al momento de plantear las
conclusiones, que serán el sustento para la propuesta de
acciones en el proyecto participativo.
ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO
LO LOGRÉ HACER PARA
PROCESO DE
LOGRARLO MEJORAR MIS
APRENDIZAJES?
COMPETENCIA
▪ Identifiqué la población, muestra y variables en
el estudio sobre la discriminación en la
comunidad.
▪ Recopilé datos mediante un cuestionario y los organicé
en tablas de frecuencias.
RESUELVE
PROBLEMAS DE ▪ Leí y analicé la información contenida en las tablas de
frecuencias para producir nueva información.
GESTIÓN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE
• Representé la variación de los datos a través de
gráficos y medidas estadísticas.
• Leí e interpreté gráficos y medidas estadísticas para
producir nueva información.
▪ Planteé conclusiones sobre la discriminación en la
comunidad, con base en el análisis e interpretación de
la información obtenida.
1°
Para iniciar el estudio y responder a la pregunta “¿Cómo se manifiesta la discriminación en mi
comunidad?”, debo identificar el objetivo del estudio, la población y la muestra. Para ello, elaboraré un
cuestionario que me permitirá recoger los datos que necesito. Ahora, completo el siguiente cuadro: 2°
¿Cuál es el tema de estudio?
¿A quiénes vamos a encuestar?
¿A cuántas personas vamos a encuestar?
(muestra)
3°
¿Qué tipo de variables vamos a considerar
en la encuesta?, ¿cuáles son?
¿Cuál será el objetivo de la encuesta? 4°
¿Qué preguntas vamos a considerar en la
encuesta? ¿Cuál es el propósito de cada
pregunta? ¿Qué preguntas recogen datos
cuantitativos?
5°
¿Qué título tendría la encuesta? ¿Qué
indicaciones daremos?
¿Consideramos que las preguntas nos 6°
permitirán recoger los datos que
necesitamos para el estudio?, ¿por qué?
1°
Luego de definir las variables y las posibles preguntas del cuestionario, es el momento de ordenarlas,
organizarlas y definir cuántas y cuáles serán parte del cuestionario. Para ello, leo el recurso 1, “Encuesta
sobre discriminación en la comunidad (propuesta sugerida)”, disponible en la sección “Recursos para el 2°
desarrollo de la actividad”.
Ahora elaboro mi cuestionario.
3°
4°
5°
6°
1°
2°
3°
4°
5°
6°
1°
Para aplicar mi encuesta debo tener en cuenta a quiénes y a cuántas personas voy a encuestar. Asimismo,
debo considerar el medio más pertinente para hacerlo (WhatsApp, correo electrónico o en una hoja
impresa), dependiendo del lugar donde se encuentren las personas de mi muestra. También puedo pedir 2°
apoyo a un familiar para que me ayude aplicar la encuesta.
3°
4°
5°
6°
1°
1°
Los datos en estadística se organizan en una tabla de frecuencias.
Frecuencia es el número de veces que se repite cada dato. Por lo tanto, una tabla de frecuencias es la
representación de un conjunto de datos que nos permite observar qué tan seguido ocurre algo. La tabla de
2°
frecuencias está formada por columnas, en la primera escribimos los datos y en las demás las frecuencias.
FRECUENCIAABSOLUTA(fi) 3
4°
5°
6°
1°
2°
2°
Observa el siguiente ejemplo:
Se realizó una encuesta a 64 personas cuyas edades están entre los 12 y 60 años, a quienes se les preguntó: ¿alguna vez
te has sentido discriminado? Seobtuvo que 18 personas respondieron que “Sí” sintieron que fueron discriminados/as y 3
46, respondieron que “No”. A partir de esa información elaboramos la siguiente tabla de frecuencias:
Tabla 1:
Alguna vez sintieron discriminación 4°
Alguna vez sintieron 5°
discriminación
6°
3°
✓Se observa que, la tabla muestra la
mayor acumulación de personas que
tienen edades iguales o mayores a 12
años pero menores que 19.
✓Se observa que la tabla muestra la
menor acumulación de personas que
tienen edades iguales o mayores a 47
años pero menores que 54.
✓Hay 50 personas encuestadas que
tienen edades mayores o iguales a 12
Cada pregunta de investigación de años pero menores de 47.
tu cuestionario, deberá tener su
análisis de resultados en una tabla
estadística.
Nuestra Ruta en Matemáticas
SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03
Organizamos información en
tablas de frecuencias Interpretamos gráficos y
relacionadas con el acceso medidas Resolvemos problemas sobre
al agua: estadísticas para formular organización de datos en
conclusiones tablas de frecuencias en el
Datos agrupados
sobre la discriminación cuaderno de trabajo.
