UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
Carrera: Educación Básica– Distancia– Distancia
Ciclo Académico : A20
REACTIVOS PARA EXAMEN COMPLEXIVO
Componente: Praxis Profesional
Proyecto Formativo: CÁTEDRA INTEGRADORA I: SISTEMAS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS DE
LOS SUJETOS Y EL APRENDIZAJE HUMANO
Docente:
1. Identificación General
Tema: Aprender a colaborar. Qué debe aprenderse.
Nivel de complejidad Formato del reactivo
a) Alto Formato simple x Relación de columnas Elección de elementos
b) Medio x Ordenamiento Completamiento Con asociación a un contexto
c) Bajo Número de Reactivo: 1 Fecha de elaboración:28/04/2021
2. Reactivo:
Para la adquisición de habilidades colaborativas, como parte de la enseñanza grupal en la educación escolar, para
un estudiante en su calidad de aprendiz, se debe describir sus capacidades individuales, interpersonales y grupales,
por ende de lo anterior dicho, la habilidad colaborativa refiere:
Opciones de respuesta Argumentaciones:
A. Conocimiento significativo del aprendizaje Es incorrecta por: Tener en cuenta las observaciones
colaborativo. llevadas a cabo empíricamente en la investigación del
aprendizaje colaborativo en pequeños grupos.
B. Oportunidad de enseñar sistemáticamente la Es incorrecta por: Dar posibilidad de desarrollo de la
enseñanza de la competencia. enseñanza de la competencia en un enfoque sistemático de la
misma.
C. Clarificar los procesos cognitivos Es incorrecta por: Aportar una visión clara de los proceso
involucrados. cognitivos involucrados en el trabajo colaborativo.
D. Dar cuenta de los niveles de actuación Es correcta por: Realizar que un aprendiz posee niveles de
estudiantil. actuación tales como, individual, interpersonal y grupal.
RESPUESTA CORRECTA: D BIBLIOGRAFÍA: Aprender a colaborar. Qué debe aprenderse
M. Mayordomo, R. y Onrubia, J. (Ed.). (2016). El aprendizaje
cooperativo. Editorial UOC. P. 122
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Firma Docente Responsable: __________________________
SECCIÓN PARA VALIDAR REACTIVOS EN UNIDAD DE TITULACIÓN
3. Evaluación (Marque con un x sino cumple con el requerimiento y un visto si cumple con el requerimiento)
CRITERIOS
Referidas al contenido Referidas al formato Redacción de enunciado Redacción de las
1 2 1 2 1 2 1 opciones 2
El contenido está No tiene contenidos Formato El ítem tiene el estilo El sentido del enunciado La idea central está Tiene las cuatro Solo una de las
redactado de manera muy específicos o convencional de del formato solicitado está claro en el enunciado y no opciones de respuestas opciones es correcta
correcta son muy generales. elección múltiple en las opciones de sugeridas
respuesta
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Carrera: Educación Básica– Distancia– Distancia
Ciclo Académico : A20
3 4 3 4 3 4 3 4
El ítem no posee Usa un vocabulario El ítem tiene la El ítem tiene la cantidad El ítem no tiene exceso El enunciado se No usa el término Las opciones evitan
distractores sencillo para el gramática, de lectura adecuada. de texto(palabrería expresa de manera NINGUNA DE LAS dar pistas de la
grupo de estudiantes puntuación, excesiva) afirmativa y evita ANTERIORES, TODAS respuesta correcta.
que están siendo mayúsculas, términos como NO o LAS ANTERIORES
evaluados minúsculas y deletreo EXCEPTO
correcto.
___________________ _________________
Aval Par evaluador 1 Aval Par evaluador 2
Fecha: _________________ Revisión Unidad de Titulación: _______________________
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Carrera: Educación Básica– Distancia– Distancia
Ciclo Académico : A20
REACTIVOS PARA EXAMEN COMPLEXIVO
Componente: Praxis Profesional
Proyecto Formativo: CATEDRA INTEGRADORA II: MODELOS PEDAGÓGICOS: LOS
CONTEXTOS DE LOS SUJETOS EDUCATIVOS Y EL APRENDIZAJE
Docente:
1. Identificación General
Tema: Áreas de Intervención
Nivel de complejidad Formato del reactivo
a) Alto x Formato simple x Relación de columnas Elección de elementos
b) Medio Ordenamiento Completamiento Con asociación a un contexto
c) Bajo Número de Reactivo: 1 Fecha de elaboración:28/04/2021
2. Reactivo:
Dentro del margen de la orientación educativa, por esta razón el destinar los medios y recursos de aprendizaje
necesarios para grupos étnicos con una lengua materna diferente del español, en una institución educativa
predominantemente hispanohablante al área según el criterio histórico:
Opciones de respuesta Argumentaciones:
A. Orientación Profesional. Es incorrecta por: Principal orientación que surgió dentro del
marco de las áreas de la orientación, conocida como
orientación vocacional.
B. Atención a la diversidad y escuela inclusiva. Es correcta por: Inclusión de las necesidades especiales de la
diversidad de casos de grupos de riesgo: minorías étnicas,
marginados, grupos desfavorecidos, inmigrantes, etc. Como
preocupaciones prioritarias en educadores y orientadores.
C. Orientación para la prevención y el Es incorrecta por: Propuestas enfocadas en el desarrollo de
desarrollo. habilidades para la vida, habilidades sociales, prevención del
consumo de drogas, educación para la salud, orientación para
el desarrollo humano, etc.
D. Orientación en los procesos de enseñanza- Es incorrecta por: Motivada por la preocupación de generar
aprendizaje. habilidades de estudio, estrategias de aprendizaje y
compresión lectora. Adicionalmente del asesoramiento
curricular.
RESPUESTA CORRECTA: B BIBLIOGRAFÍA: Bisquerra Alzina, R. y Álvarez González,
M. (2018). Orientación educativa: modelos, áreas, estrategias y
recursos (2a. ed.). Wolters Kluwer España. p.24
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SECCIÓN PARA VALIDAR REACTIVOS EN UNIDAD DE TITULACIÓN
3. Evaluación (Marque con un x sino cumple con el requerimiento y un visto si cumple con el requerimiento)
CRITERIOS
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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
Carrera: Educación Básica– Distancia– Distancia
Ciclo Académico : A20
Referidas al contenido Referidas al formato Redacción de enunciado Redacción de las
1 2 1 2 1 2 1 opciones 2
El contenido está No tiene contenidos Formato El ítem tiene el estilo El sentido del enunciado La idea central está Tiene las cuatro Solo una de las
redactado de manera muy específicos o convencional de del formato solicitado está claro en el enunciado y no opciones de respuestas opciones es correcta
correcta son muy generales. elección múltiple en las opciones de sugeridas
respuesta
3 4 3 4 3 4 3 4
El ítem no posee Usa un vocabulario El ítem tiene la El ítem tiene la cantidad El ítem no tiene exceso El enunciado se No usa el término Las opciones evitan
distractores sencillo para el gramática, de lectura adecuada. de texto(palabrería expresa de manera NINGUNA DE LAS dar pistas de la
grupo de estudiantes puntuación, excesiva) afirmativa y evita ANTERIORES, TODAS respuesta correcta.
que están siendo mayúsculas, términos como NO o LAS ANTERIORES
evaluados minúsculas y deletreo EXCEPTO
correcto.
___________________ _________________
Aval Par evaluador 1 Aval Par evaluador 2
Fecha: _________________ Revisión Unidad de Titulación: _______________________
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Carrera: Educación Básica– Distancia– Distancia
Ciclo Académico : A20
REACTIVOS PARA EXAMEN COMPLEXIVO
Componente: Praxis Profesional
Proyecto Formativo: CÁTEDRA INTEGRADORA III: DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN
CURRICULAR
Docente:
1. Identificación General
Tema: Conocimiento del fenómeno educativo
Nivel de complejidad Formato del reactivo
a) Alto Formato simple x Relación de columnas Elección de elementos
b) Medio x Ordenamiento Completamiento Con asociación a un contexto
c) Bajo Número de Reactivo: 1 Fecha de elaboración:28/04/2021
2. Reactivo:
Entre los paradigmas mencionados por Bisquerra en el contexto de proporcionar modelos de problemas y
soluciones a la comunidad científica, aquel que fusiona paradigmas para la implantación de un nexo entre la teoría
y la práctica, la enfatización de la objetividad de los significados, y la predicción del fenómeno educativo y su
control, precisamente se refiere a aquel que especialmente es necesario para el cambio, y se denomina:
Opciones de respuesta Argumentaciones:
A. Crítico Es incorrecta por: Plantea la no existencia de una educación
neutral, forzando la vinculación entre la teoría y la practica
educativa, entre conocimiento, acción y valores.
B. Empírico analítico. Es incorrecta por: Tiene por objeto la explicación, control y
predicción del fenómeno educativo, sin ligarlo al tiempo o al
contexto, predominando el método deductivo y las técnicas
cuantitativas.
C. Humanístico-interpretativo Es incorrecta por: Concede una mayor importancia a la
objetividad en el ámbito de significado intersubjetivo, las
investigaciones suelen realizarse para abordar aspectos
subjetivos de la conducta humana.
D. Paradigma emergente Es correcta por: Se caracteriza por proponer la opción de
sumarizar los métodos cualitativos y cuantitativos de los
paradigmas: empírico-analítico, humanístico-interpretativo y
crítico, en un sentido de formación, debido a que se encuentra
constituyéndose.
RESPUESTA CORRECTA: D BIBLIOGRAFÍA: Blanco Felip, L. A. (2016). La evaluación
educativa, más proceso que producto. Edicions de la
Universitat de Lleida. p. 33
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SECCIÓN PARA VALIDAR REACTIVOS EN UNIDAD DE TITULACIÓN
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
Carrera: Educación Básica– Distancia– Distancia
Ciclo Académico : A20
3. Evaluación (Marque con un x sino cumple con el requerimiento y un visto si cumple con el requerimiento)
CRITERIOS
Referidas al contenido Referidas al formato Redacción de enunciado Redacción de las
1 2 1 2 1 2 1 opciones 2
El contenido está No tiene contenidos Formato El ítem tiene el estilo El sentido del enunciado La idea central está Tiene las cuatro Solo una de las
redactado de manera muy específicos o convencional de del formato solicitado está claro en el enunciado y no opciones de respuestas opciones es correcta
correcta son muy generales. elección múltiple en las opciones de sugeridas
respuesta
3 4 3 4 3 4 3 4
El ítem no posee Usa un vocabulario El ítem tiene la El ítem tiene la cantidad El ítem no tiene exceso El enunciado se No usa el término Las opciones evitan
distractores sencillo para el gramática, de lectura adecuada. de texto(palabrería expresa de manera NINGUNA DE LAS dar pistas de la
grupo de estudiantes puntuación, excesiva) afirmativa y evita ANTERIORES, TODAS respuesta correcta.
que están siendo mayúsculas, términos como NO o LAS ANTERIORES
evaluados minúsculas y deletreo EXCEPTO
correcto.
___________________ _________________
Aval Par evaluador 1 Aval Par evaluador 2
Fecha: _________________ Revisión Unidad de Titulación: _______________________
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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
Carrera: Educación Básica– Distancia– Distancia
Ciclo Académico : A20
REACTIVOS PARA EXAMEN COMPLEXIVO
Componente: Praxis Profesional
Proyecto Formativo: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Docente:
1. Identificación General
Tema: Clasificación de los modelos didácticos.
Nivel de complejidad Formato del reactivo
a) Alto x Formato simple x Relación de columnas Elección de elementos
b) Medio Ordenamiento Completamiento Con asociación a un contexto
c) Bajo Número de Reactivo: 1 Fecha de elaboración:29/04/2021
2. Reactivo:
En el contexto de los modelos individualizados para la enseñanza, la presentación de ejercicios o prácticas de
situaciones que exponen una representación de un problema real el cual puede ser solucionado mediante la
aplicación de métodos experimentados previamente en clase se orienta, por ende, a los modelos denominados:
Opciones de respuesta Argumentaciones:
A. Modelos de descubrimiento Es incorrecta por: Aprender a aprender es su principio, e
involucra al estudiante en la construcción de su propio
aprendizaje.
B. .Modelos de investigación Es incorrecta por: Usa la investigación como instrumento
para el aprendizaje, afirma el método científico como el
método valido para la investigación, el aprendizaje deductivo
frente al inductivo, y al empirismo como fuente del
conocimiento científico.
C. Modelos de creatividad Es incorrecta por: Se ayuda al desarrollo de las
potencialidades de cada persona aplicada a la resolución de
problemas.
D. Modelos de resolución de problemas Es correcta por: Implica una actividad en donde se emplea la
experiencia previa para el conocimiento, así como los
componentes de un problema presente que sirven de apoyo
para la obtención de un objetivo determinado.
RESPUESTA CORRECTA: D BIBLIOGRAFÍA: Santivánez Limas, V. (2017). Didáctica en
la enseñanza de las ciencias naturales. Ediciones de la U. p. 25
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SECCIÓN PARA VALIDAR REACTIVOS EN UNIDAD DE TITULACIÓN
3. Evaluación (Marque con un x sino cumple con el requerimiento y un visto si cumple con el requerimiento)
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
Carrera: Educación Básica– Distancia– Distancia
Ciclo Académico : A20
CRITERIOS
Referidas al contenido Referidas al formato Redacción de enunciado Redacción de las
1 2 1 2 1 2 1 opciones 2
El contenido está No tiene contenidos Formato El ítem tiene el estilo El sentido del enunciado La idea central está Tiene las cuatro Solo una de las
redactado de manera muy específicos o convencional de del formato solicitado está claro en el enunciado y no opciones de respuestas opciones es correcta
correcta son muy generales. elección múltiple en las opciones de sugeridas
respuesta
3 4 3 4 3 4 3 4
El ítem no posee Usa un vocabulario El ítem tiene la El ítem tiene la cantidad El ítem no tiene exceso El enunciado se No usa el término Las opciones evitan
distractores sencillo para el gramática, de lectura adecuada. de texto(palabrería expresa de manera NINGUNA DE LAS dar pistas de la
grupo de estudiantes puntuación, excesiva) afirmativa y evita ANTERIORES, TODAS respuesta correcta.
que están siendo mayúsculas, términos como NO o LAS ANTERIORES
evaluados minúsculas y deletreo EXCEPTO
correcto.
___________________ _________________
Aval Par evaluador 1 Aval Par evaluador 2
Fecha: _________________ Revisión Unidad de Titulación: _______________________
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
Carrera: Educación Básica– Distancia– Distancia
Ciclo Académico : A20
REACTIVOS PARA EXAMEN COMPLEXIVO
Componente: Praxis Profesional
Proyecto Formativo: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Docente:
1. Identificación General
Tema: Estrategias Estructuradas
Nivel de complejidad Formato del reactivo
a) Alto Formato simple x Relación de columnas Elección de elementos
b) Medio x Ordenamiento Completamiento Con asociación a un contexto
c) Bajo Número de Reactivo: 1 Fecha de elaboración:29/04/2021
2. Reactivo:
En el marco de las estrategia de acopio, específicamente, las estrategias estructuradas: la cinquena, establece los
medios, como los instrumentos por los cuales un actor realiza un hecho, estos están relacionados estrechamente
con una de las preguntas para el análisis y construcción de noticias, por consiguiente, la WH a la cual se refiere
esta pregunta de la cinquena es:
Opciones de respuesta Argumentaciones:
A. Por qué Es incorrecta por: Se refiere a las motivaciones, razones,
causas que llevaron a la realización del hecho. Las
conclusiones, objetivos y resultados junto con sus
valoraciones.
B. Cómo Es correcta por: Inquiere sobre la forma de ocurrencia del
hecho, sus fases, metas o propósitos, y los medios para la
realización.
C. Cuándo Es incorrecta por: Enfocada en el tiempo de ocurrencia y
concurrencia del evento, las circunstancias previas, actuales y
posteriores, las consecuencias de cambiar dichas
circunstancias, su valoración del momento, y la duración del
hecho.
D. Quién Es incorrecta por: Engloba las características del actor o
actores, como las cualidades físicas, rasgos de personalidad,
historia personal, pertenecías, y objetos que portaba, etc.
RESPUESTA CORRECTA: B BIBLIOGRAFÍA: Feliz. T. (2009). Didáctica general para
educadores sociales. McGraw-Hill España. p. 190
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SECCIÓN PARA VALIDAR REACTIVOS EN UNIDAD DE TITULACIÓN
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
Carrera: Educación Básica– Distancia– Distancia
Ciclo Académico : A20
3. Evaluación (Marque con un x sino cumple con el requerimiento y un visto si cumple con el requerimiento)
CRITERIOS
Referidas al contenido Referidas al formato Redacción de enunciado Redacción de las
1 2 1 2 1 2 1 opciones 2
El contenido está No tiene contenidos Formato El ítem tiene el estilo El sentido del enunciado La idea central está Tiene las cuatro Solo una de las
redactado de manera muy específicos o convencional de del formato solicitado está claro en el enunciado y no opciones de respuestas opciones es correcta
correcta son muy generales. elección múltiple en las opciones de sugeridas
respuesta
3 4 3 4 3 4 3 4
El ítem no posee Usa un vocabulario El ítem tiene la El ítem tiene la cantidad El ítem no tiene exceso El enunciado se No usa el término Las opciones evitan
distractores sencillo para el gramática, de lectura adecuada. de texto(palabrería expresa de manera NINGUNA DE LAS dar pistas de la
grupo de estudiantes puntuación, excesiva) afirmativa y evita ANTERIORES, TODAS respuesta correcta.
que están siendo mayúsculas, términos como NO o LAS ANTERIORES
evaluados minúsculas y deletreo EXCEPTO
correcto.
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